Diplomado para docentes en el uso pedaggico

de las TIC con impacto en los estudiantes

GESTOR DE PROYECTO TIC

1. CARACTERIZACIN INSTITUCIONAL:

(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.

(Diligencie este tem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).

1.1

Nombre del Docente 1: Gladys Amparo Hurtado Timana

1.2 Celular: 3104082098

1.3 Correo electrnico: glampah63@hotmail.com
1.4 Departamento: Cauca
1.5 Municipio/Ciudad: Popayan

Institucin educativa: Comercial del Norte

1.7 Sede educativa: Villanuaeva
1.6

1.8

Cdigo DANE: 219001003882

1.9

Direccin: Calle 60AN 9-19

1.10 Localidad/Comuna/sector: Comuna 2

1.1

Nombre del Docente 2: Alba Eugenia Erazo

1.2 Celular: 3146618240

1.3 Correo electrnico: albaeugeniaerazo@gmail.com
1.4 Departamento: Cauca
1.5 Municipio/Ciudad: Popayan
1.6 Institucin educativa: Comercial del Norte

Sede educativa: Francisco Jose Chaux Ferrer

1.8 Cdigo DANE: 219001001096
1.7

1.9

Direccin: Carrera 17 61N 66

1.10 Localidad/Comuna/sector: Comuna 2

1.1

Nombre del Docente 3: Beatriz Eugenia Segura Hidalgo

1.2

Celular: 3216318930

Correo electrnico: bemv56@hotmail.com

1.4 Departamento: Cauca

1.3

1.5 Municipio/Ciudad: Popayan

1.6

Institucin educativa: Comercial del Norte

1.7

Sede educativa: La Paz

1.8

Cdigo DANE: 119001003493

1.9

Direccin: Transversal 9 56N-19

1.10 Localidad/Comuna/sector: Comuna 2

1.1

Nombre del Docente 4: Ana del Carmen Ascuntar Santacruz

1.2

Celular: 3136870315

Correo electrnico: anitadamita@gmail.com

1.4 Departamento: Cauca

1.3

1.5 Municipio/Ciudad: Popayan

1.6

Institucin educativa: Comercial del Norte

1.7

Sede educativa: Toez

1.8

Cdigo DANE: 319001003832

1.9

Direccin: Colinas de Pomona Manzana A casa 3

1.10 Localidad/Comuna/sector: Comuna 4

1.1

Nombre del Docente 5: Rosa Balbina Mosquera - Roman Silva Buitron

1.2

Celular: 3154393808 - 3147807580

1.3

Correo electrnico: gerardina80@gmail.com - roman.sil.18@hotmail.com

1.4 Departamento: Cauca

1.5 Municipio/Ciudad: Popayan
1.7

Institucin educativa: Cesar Negret Velasco - IE Del Resguardo De Quintana

Sede educativa: Principal

1.8

Cdigo DANE:

1.9

Direccin:

1.6

1.10 Localidad/Comuna/sector:

2. DIAGNSTICO INICIAL:

2.1 Exploracin de recursos.

(Diligencie este tem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseando una secuencia
didctica con REDA del Nivel 1).

Recurso (REDA)

Portal donde lo encontr

Brain Pop

Colombia Aprende

Literatura

Eduteca

Derechos bsicosde
aprendizaje

Capsulas educativas

2.2 Acercamiento a la secuencia didctica.

URL
ttps://esp.brainpop.com/
espanol/la_escritura/pro
ceso_de_escribir/
http://www.eduteka.org/
proyectos.php/2/29563

http://contenidosparaapre
nder.mineducacion.gov.c
o/G_4/L/L_G04_U03_L0
1/L_G04_U03_L01_03_
01.html

(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseando una

secuencia didctica con REDA diligencie la Gua 1. Diseando secuencias
didcticas y anxela a este documento).

https://drive.google.com/file/d/0B_WLdB00BA21SXZaQUtvMDIzUG8/view?
usp=sharing

3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.

(Diligencie los siguientes tems con base en la actividad 12: Formulando un

Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

3.1 Nivel:

(Seleccione el (los) nivel de desempeo para el cual est orientado el

proyecto).
Preescolar.............................................................................................
Primaria.................................................................................................
Secundaria............................................................................................
Media....................................................................................................
Otro:......................................................................................................

3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:

(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).

Transicin..............................................................................................
Primero..................................................................................................
Segundo...............................................................................................
Tercero..................................................................................................
Cuarto...................................................................................................
Quinto...................................................................................................
Sexto.....................................................................................................
Sptimo................................................................................................
Octavo..................................................................................................
Noveno.................................................................................................
Dcimo.................................................................................................
Undcimo.............................................................................................

3.3 reas fundamentales y obligatorias:

Seleccione el rea de desempeo que tiene el mayor nfasis en el proyecto:

Ciencias naturales y educacin ambiental...........................................
Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica
y democracia........................................................................................
Educacin artstica...............................................................................
Educacin tica y en valores humanos...............................................
Educacin fsica, recreacin y deportes..............................................
Educacin religiosa..............................................................................
Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
Matemticas..........................................................................................
Tecnologa e informtica.......................................................................

3.4 Contexto sociocultural.

(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno

sociocultural en el cual desarrollar el proyecto).

El proyecto se desarrollara en la Escuela rural Francisco Jose Chaux Ferrer, sede de la

Institucion Comercial del Norte,ubicada en la Vereda la Rejoya a 4 kilometros de la
zona urbana, poblacion de estrato socio economico uno,dedicados a multiples
actividades entre ellas la agricultura, corte de madera, la construccion y oficios
domesticos.
Por su ubicacion,no poseen acceso a servicios como internet, pero se busca
estrategias que les permita hacer uso del computador como una herramienta
importante en el proceso de ensenanza aprendizaje.
3.5 Diagnstico.

(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseando a partir de pruebas

estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicacin de las pruebas, elabore una conclusin que describa la valoracin
inicial de los estudiantes).

Segnlas observaciones que se hicieron se puede concluir:

- Los estudiantes no demuestran mayor entusiasmo por la lectura de textos largos.
- Los estudiantes hacen lecturas superficiales buscando terminar pronto.
- No se concentran ni analizan el tipo de respuesta que deben dar, responden la que
msse les parece.
- Hay poco compromiso para realizar un buen trabajo.
- Existe un bajo nivel de comprensin segnlos resultados obtenidos.
- Es necesario seguir realizando este tipo de pruebas para que los estudiantes se
familiaricen con ellas y buscar nuevas tcnicaspara mejorar la comprensin lectora.

4. ESTRUCTURACIN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.

(Diligencie los siguientes tems con base en la Actividad 12: Formulando un

Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

4.1 Ttulo del proyecto:

(Asigne un ttulo creativo que invite a conocer el proyecto).

A traves de las TIC me enamoro de la lectura.

4.2 Descripcin del proyecto:

(Defina brevemente su idea).

Las TICs son recursos digitales atractivos para los estudiantes. Por lo tanto son una
herramienta pedagogica que permite fortalecer la comprension lectora en los
estudiantes de cuarto y quinto de basica primaria. De esta forma hace que el
desempeo academico no solo de lenguaje sino de las demas areas del conocimiento
sea significativo y satisfactorio.
4.3 Problema de aprendizaje:

(Contextualizacin del problema que se abordar en el Proyecto Educativo

TIC).

Generar el interes en la lectura para fortalecer las competencias lectoras (comprender,

analizar y argumentar)

4.4 Pregunta del proyecto:

(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de

aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).

Como las TICS proporcionan estrategias metodologicas para fortalecer el proceso de

la comprension lectora en estudiantes de cuarto y quinto de primaria de la Institucion
Educativa Comercial del Norte?

4.5 Objetivo General del Proyecto:

(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la

prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estndares de
competencia de las reas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).

Fortalecer las competencias lectoras en los estudiantes de cuarto y quinto a traves de

las TICS.

4.6 Objetivos Especficos del Proyecto:

(Mnimo uno por rea del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).

Desarrollar secuencias didacticas (crucigramas, sopa de letras, construccion de sus

propios textos, videos, etc)

4.7 Estndares de competencia MEN:

(Relacionar los estndares de competencias establecidos por el MEN sobre

los cuales se desarrollar el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera gil (mnimo uno por rea).

*Comprendo diferentes tipos de textos,utilizando algunas estrategias de busqueda, organizacion y almacenam

5. METODOLOGA.

(De acuerdo con la Actividad 19: Diseando secuencias didcticas a partir

de las pruebas, relaciones los siguientes tems evidenciando la Metodologa
PEPA).

5.1 Tiempo acadmico.

(Establezca el tiempo estimado en horas acadmicas para la ejecucin

del proyecto).
Dos horas semanales
5.2 Conocimientos previos.

(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la

temtica del proyecto).

Conocimiento de la semantica y gramatica del espanol y manejo de programasen el

computador: word, paint y power point

5.3 Secuencias didcticas.

(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los

recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, disee dos secuencias didcticas teniendo en cuenta la
Gua 1. Diseando secuencias didcticas y anxela a este documento).

https://drive.google.com/file/d/0B_WLdB00BA21SXZaQUtvMDIzUG8/view?
usp=sharing

5.4 Marco conceptual.

(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del

proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).

Dentro de las multiples herramientas tecnologicas que facilitan nuestra labor educativa
esta el uso adecuado de las Tics,el cual hace reflexionar e interesar en el uso de estas.
Pues esta una manera creativa y motivacional de orientar diferentes conocimientosde
las areas del pensum academico, de alli nuestro reto academico es vincular a nuestros
estudiantes en este proceso a traves del uso de la computadora y aprovechar al
maximo las capacidades de los estudiantes y su interes en esta herramienta.

5.5 Cronograma.

(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con

base en la actividad 22: Diseando el cronograma).

https://es.scribd.com/doc/310855105/cronograma

5.6 Bibliografa.

(Escriba los referentes bibliogrficos utilizados para el desarrollo de su

Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
tem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).

Soriano, M., Vidal-Abarca, E., & Miranda, A. (1996). Comparacin de dos

procedimientos de instruccin en comprensin y aprendizaje de textos: Instruccin
directa y enseanza reciproca. Infancia y Aprendizaje, 74, 57-65.
Ugartetxea, J.X. (1997). Podemos mejorar la comprensin lectora?: resultados de la
orientacin metacognitiva de la comprensin lectora. Revista Espaola de Orientacin
y Psicopedagoga, 8(14), 267-285.
al-Abarca, E., Gilabert, R., Ferrer, A., `vila, V., Martnez, T., Ma,A., Llorens, A.
C., Gil, L., Cerdn,R., Ramos, L. y Serrano, M. A. (2014). TuinLEC, un tutor
inteligente para mejorar la competencia lectora. Infancia y Aprendizaje, 37(1), 25-56

Vieiro, P., Peralbo, M., & Risso, A. (1998). Importancia del uso de esquemas y
feedback correctivo en tareas de comprensin lectora. Estudios De Psicologa, 60,
69-77.

10

6. APLICACIN DEL PROYECTO

6.1 Mi Recurso Educativo Digital.

(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y

constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Gua 8: Creando mi recurso educativo digital).

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2364132/html5/comprencion_lector
a.htm

6.2 Evidencias fotogrficas.

(Relacione dos fotografas como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las

actividades del proyecto acompaado por el formador.)

Foto 2

Foto 1

(Interaccin del estudiante

con el recurso educativo)

(Panormica)

11

6.3 Opciones de mejora y fortalezas.

(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque

constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)

Fortalezas.

Opciones de mejora.
1.

2.

3.

Implementacin de textos en la
biblioteca

ESTIPULAR MAS HORAS EN LA

SALA DE INFORMATICA

REPARACOON DEL VIDEO

BEAM PARA MOSTRAR LOS
VIDEOS

1.

2.

3.

MEJORAR LA COMPRENCION
DE TEXTOS

CAPACIDAD PARA REALIZAR

PEQUEOS TEXTOS.

APRENDER A HACER BUENOS

RESUMENES.

6.4 Instrumento de evaluacin.

(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y

aplicaciones informticas con los estudiantes, anexe el link donde realiz
la prueba de evaluacin de su Proyecto Educativo TIC.)

https://docs.google.com/forms/d/1MUvzYSHKvcuEIZDUGhvu7ZS0aClSU1lvF0E7X
cuGHVY/viewform
6.5 Resultados.

(Relacione la Gua 8: Elaborando una relatora realizada en la Actividad 32:

Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).

1. Nombre del Proyecto Educativo TIC:

2. A travsde las TIC me enamoro de la lectura
3. `rea de conocimiento:
4. Desarrollar secuencias didcticas(crucigramas, sopa de letras, construccin de sus
propios textos, videos, etc.)
5. Competencia:
6. Comprendo diferentes tipos de textos, utilizando algunas estrategias de bsqueda,
organizacin y almacenamiento de la informacin.
6.6 Publicacin del Gestor de Proyectos.
base en la Actividad 35: Realimentacin final, anexe el link donde
37.(Con
HerramientasTIC:
38.public
Video su Proyecto Educativo TIC.)
39. computador
40. tablets
41. Contenidos digitales:
42. Idea principal de aprendizaje:
43. Las Tics son recursos digitales atractivos para los estudiantes. Por lo tanto son una
12 la comprensin lectora en los
herramienta pedaggica que permite fortalecer
estudiantes de cuarto y quinto de bsicaprimaria. De esta forma hace que el

7. SOCIALIZACIN DEL PROYECTO.

(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la

socializacin de los resultados del Proyecto Educativo TIC).

7.1 Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.

La ponencia es una presentacin de mximo 10 minutos donde se

presenta lo ms significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
Propsito.
Temas y estndares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
Metodologa PEPA.
Resultados del proceso.
Despedida presentando la informacin de contacto del docente.

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