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Libro Talleres para Padres
Libro Talleres para Padres
FICHA TCNICA
Gua metodolgica para realizar talleres con madres y padres. Texto dirigido
a facilitadores/as, promotores/as y docentes de instituciones u organizaciones que tengan inters en desarrollar talleres con madres, padres y tutores
de nios, nias y adolescentes, sobre cmo educar y poner lmites a los
hijos e hijas sin pegar o insultar. Este material fue elaborado en el marco de
la campaa de comunicacin de UNICEF: Sin Violencia se Educa Mejor.
UNICEF
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia
NDICE
INTRODUCCIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
METODOLOGA 1. Los golpes no educan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
METODOLOGA 2. Nuestros hijos/as aprenden lo que viven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
METODOLOGA 3. 1-2-3 Magia y tiempo fuera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
METODOLOGA 4. Las palabras mgicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
METODOLOGA 5. Parar y pensar. Cmo manejar nuestras emociones? . . . . . . . . 25
BIBLIOGRAFA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
INTRODUCCIN
Carlos Mazuera
Representante de UNICEF
FICHA TCNICA
Objetivo: Aprender formas o tcnicas para poner lmites a los hijos e hijas
sin violencia.
PRIMER PASO
SEGUNDO PASO
SEGUNDO PASO
TERCER PASO
TERCER PASO
CUARTO PASO
El coordinador/a va a cada grupo, para verificar que las consignas hayan sido
entendidas y facilitar la tarea.
CUARTO PASO
QUINTO PASO
Cada grupo escoge uno o dos portavoces que harn la presentacin ante el
auditorio.
QUINTO PASO
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SEXTO PASO
SEXTO PASO
SPTIMO PASO
SPTIMO PASO
OCTAVO PASO
Cada grupo tiene un portavoz asignado para esta tarea que puede ser el mismo
de la primera parte.
OCTAVO PASO
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FICHA TCNICA
Objetivo: Aprender formas o tcnicas para poner lmites a los hijos e hijas sin
violencia, adoptando la posicin de los hijos e hijas.
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SEGUNDO PASO
PRIMER PASO
SEGUNDO PASO
Mi mam o mi pap:
Cmo se llama?
Cuntos aos tiene?
Cmo es?
En dnde trabaja?
Qu tareas hace en la casa?
Qu cosas le gusta hacer con la familia?
Cmo me corrige?
Y yo, cmo me siento cuando l o ella me corrige?
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TERCER PASO
TERCER PASO
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CUARTO PASO
CUARTO PASO
QUINTO PASO
QUINTO PASO
SEXTO PASO
Cada grupo registra en un dibujo las respuestas relacionadas con los sentimientos. Tambin responde al resto de las preguntas.
SEXTO PASO
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FICHA TCNICA
Objetivo: Aprender el mtodo 1-2-3 Magia, que es una forma de aplicar la tcnica del tiempo fuera, para poner lmites a los nios, nias y adolescentes
sin violencia.
Observacin: El mtodo 1-2-3 Magia est basado en el libro del Dr. Thomas
Phelan, que lleva este mismo nombre (Editorial Parent Magic; Illinois, 1996).
Informaciones complementarias se encuentran en la Gua para prevenir el
maltrato infantil en el mbito familiar que complementa esta gua de talleres.
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PRIMER PASO
SEGUNDO PASO
SEGUNDO PASO
Cmo las madres y los padres llegan a pegar y/o insultar a sus hijos e hijas?
A partir de las diversas respuestas obtenidas, el coordinador/a explica la razn
expuesta en el siguiente cuadro:
Las madres y los padres buscan que sus hijos e hijas dejen de hacer algo o que
aprendan a hacer algo nuevo.
El coordinador/a pasa a explicar el mtodo 1-2-3 Magia, realizando una pregunta
a las y los participantes, por si alguno/a conozca el mtodo:
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Finalmente, pasa a explicar las recomendaciones para poner en prctica el mtodo 1-2-3 Magia. Puede incluir el siguiente listado en un papel sulfito, una pizarra o
Power Point para que los asistentes puedan leer los consejos, al mismo tiempo
que el coordinador/a desarrolla el contenido.
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TERCER PASO
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TERCER PASO
CUARTO PASO
CUARTO PASO
QUINTO PASO
QUINTO PASO
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FICHA TCNICA
Objetivo: Reflexionar sobre las palabras empleadas con las hijas e hijos a la
hora de ponerles lmites o corregirles.
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SEGUNDO PASO
PRIMER PASO
SEGUNDO PASO
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TERCER PASO
TERCER PASO
El coordinador/a comparte con el grupo informacin. Le cuenta que las palabras fueron elegidas de una encuesta realizada en Paraguay a pedido de
UNICEF (Educar sin violencia; estudio cuali-cuantitativo. Paraguay, 2010).
En la misma las madres y los padres mencionaron que utilizaban estas palabras al momento de educar a sus hijos e hijas.
Como podemos apreciar en este listado, no es posible entender qu tipo de
acciones, las madres, los padres y cuidadores esperaban que sus hijos e hijas
dejen de hacer o hagan. Por lo tanto, el foco se desplaza de las acciones hacia
la identidad del nio, nia o adolescente. Es importante resaltar que la identidad
est en permanente construccin, en especial en los primeros aos de vida.
CUARTO PASO
Aunque algunas madres y algunos padres creen que insultar no es lo mismo que
golpear, podemos afirmar que las palabras fuertes y humillantes podran generar
las mismas consecuencias emocionales que el castigo fsico en las personas.
CUARTO PASO
QUINTO PASO
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QUINTO PASO
METODOLOGA 5.
PARAR Y PENSAR.
CMO MANEJAR NUESTRAS EMOCIONES?
FICHA TCNICA
Objetivo: Aprender a reconocer emociones de ira o enojo as como tcnicas
de relajacin, para poder responder sin violencia al momento de poner lmites a los hijos e hijas.
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PRIMER PASO
SEGUNDO PASO
Posteriormente, invita a todos/as a presentarse diciendo su nombre, edad, nmero de hijos e hijas y edades de los mismos.
SEGUNDO PASO
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TERCER PASO
TERCER PASO
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CUARTO PASO
CUARTO PASO
QUINTO PASO
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QUINTO PASO
BIBLIOGRAFA
American Psychiatric Association (APA) (2000). Manual Diagnstico y Estadstico de los Trastornos Mentales (DSMIV-r). USA.
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Gutman, Laura (2008). La maternidad y el encuentro con la propia sombra. Editorial Del Nuevo Extremo. Buenos Aires.
Gutman, Laura (2008). La revolucin de las madres. Editorial Del Nuevo Extremo. Buenos Aires.
Gutman, Laura (2009). Crianza, violencias invisibles y adicciones. Editorial Del
Nuevo Extremo. Buenos Aires.
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Documentos electrnicos:
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Save the Children. Web de lucha contra el castigo fsico y humillante hacia los
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