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Rigor Cientifico
Rigor Cientifico
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RESUMEN:
Cuando hablamos de calidad de la investigacin aludimos al rigor metodolgico
con que ha sido diseada y desarrollada, y a la confianza que, como consecuencia de
ello, podemos tener en la veracidad de los resultados conseguidos. En general, la idea de
calidad de la investigacin se asocia por tanto a la credibilidad del trabajo desarrollado.
En este articulo se precisan los aspectos que hemos considerado apoyan los
criterios de rigor en el marco de nuestra investigacin, resaltando aspectos generales
que lo caracterizan, hacia la bsqueda del rigor cientfico, lo cual implica un rigor
metodolgico en la investigacin propiamente dicha. As mismo se fundamenta la
credibilidad, la transferencia, la consistencia y la confirmabilidad, a partir de los de los
diferentes mtodos que se han utilizado en el trabajo. De igual manera se fundamentan
los mtodos utilizados para corroborar el rigor en la investigacin; entre los cuales se
sealan; trabajo prolongado en el mismo lugar, separacin peridica de la situacin,
triangulacin de Investigadores, triangulacin de mtodos, triangulacin de resultados.
CLASIFICACIN DE LA TEMTICA. Ciencias Sociales
DESARROLLO
La investigacin de carcter cualitativo ha adquirido una gran relevancia en el
mbito educativo, dado que permite un acercamiento ms global y comprensivo de la
realidad. El reciente inters por los mtodos cualitativos en la investigacin educativa
afirma Walker (1989:105) se deriva ms de su flexibilidad que de cualquier otra
cualidad intrnseca que posean.
Nos hemos apoyado en el paradigma naturalista o etnogrfico dentro del marco de
la investigacin-accin, teniendo en cuenta que el mismo descansa sobre el supuesto de
la existencia de mltiples realidades, y que la investigacin en su desarrollo divergir en
lugar de converger a medida que avanza el conocimiento y que todas esas partes de la
realidad estn interrelacionadas de tal manera que el estudio de una parte influye en
todas las dems (Guba, 1981:75).
Este paradigma condiciona una interrelacin investigador-persona investigada
donde se desencadena una influencia bilateral, sobre la cual el investigador siempre
debe estar atento y guardar cierta distancia que le permita observar, analizar, en fin
hacer visible el fenmeno objeto de estudio, pero siempre considerando que esa
distancia ptima puede ser penetrable por los intercambios investigador-investigado.
TERMINO CIENTIFICO
TRMINO
NATURALSTICO.
Credibilidad.
Valor verdadero.
Validez interna.
Aplicabilidad.
Consistencia.
Fiabilidad.
Transferencia (transferir
los resultados a otros
contextos).
Dependencia.
Neutralidad.
Objetividad.
Confirmacin
Hay que tener muy en cuenta como todos estos aspectos pueden mezclarse e
interrelacionarse en la medida que se valoren ntegramente todas las tcnicas que se
hayan utilizado, pero s est muy claro que las vas que propician el valor cientfico en
la investigacin cualitativa se resumen en:
Credibilidad o valor de verdad.
Transferencia o aplicabilidad.
Consistencia o Dependencia.
Confirmacin.
Estos criterios han sido fundamentados por diferentes autores que han
profundizado a travs de su propia experiencia prctica en la investigacin cualitativa,
entre los que podemos citar a Guba (1981), Goetz y LeCompte (1988), Walker (1989),
Prez Serrano, (1994), Fortes Ramrez (1995), Rodrguez Gmez (1996), etc. Los
mismos exponen fundamentos slidos sobre la base de diferentes estudios que propician
fundamentar cientficamente dichos resultados, por lo cual hemos considerado de vital
importancia la consulta bibliogrfica de sus obras.
El conjunto de sugerencias aportadas por estos autores analizadas en el marco de
la presente investigacin, nos han servido como marco de referencia para verificar los
resultados obtenidos dentro del marco de los planteamientos naturalistas.
En busca del rigor cientfico de todos los datos obtenidos, es por lo que en el
marco del presente trabajo, hemos adaptado y considerado las aportaciones de Goetz y
LeCompte, (1988:215) sintetizadas en el siguiente cuadro:
BSQUEDA DEL RIGOR CIENTIFICO.
Credibilidad (validez interna):
Consistencia (replicabilidad):
Triangulacin de investigadores, de mtodos y de resultados.
Establecer pistas de revisin a travs de los diarios de experiencias, informes de
investigacin, anlisis de documentos etc.
Confirmabilidad (fiabilidad externa):
Son considerados vlidos diferentes mtodos como: Observacin, diario, encuestas,
anlisis de documentos, discusin grupal, triangulacin, etc.
Resumen de los principales aspectos que apoyan el rigor cientfico en el presente trabajo.
PROCEDIMIENTOS
Observacin persistente.
Encuesta.
Triangulacin.
Comprobaciones con los
participantes.
Muestreo terico.
Descripcin exhaustiva.
Recogida de abundantes datos.
Identificacin y descripcin de
tcnicas de anlisis de datos.
Pistas de revisin.
Mtodos solapados.
Triangulacin.
Confirmacin.
CREDIBILIDAD
Alude a la confianza en la veracidad de los descubrimientos realizados en una
investigacin y hace referencia a la necesidad de que exista un isomorfismo entre los
resultados de la investigacin y las percepciones que los sujetos participantes poseen de
la realidad estudiada (Rodrguez Gmez, 1996:286).
La pieza clave en la calidad de la investigacin se encuentra en el modo en que es
narrada y en las evidencias que se presentan para apoyar su autenticidad. A travs del
informe de investigacin se debe demostrar la veracidad de los argumentos,
demostrando que existen datos que fundamentan dichos criterios.
La credibilidad hace referencia a que todos los datos de la investigacin sean
aceptables, es decir crebles. Para garantizar esta condicin a travs del presente trabajo,
en primer lugar se tuvo en cuenta la negociacin inicial entre los participantes, la cual se
va generando durante el desarrollo del mismo a travs de las diferentes reuniones del
grupo. Por otra parte la credibilidad se garantiza por la permanencia prolongada, en
nuestro caso durante 18 meses, lo que asegura un conocimiento muy cercano a la
realidad del estudio.
As mismo el anlisis de los datos se asegura al contrastar los resultados con las
fuentes. Las interpretaciones obtenidas estn respaldadas por la triangulacin de los
datos a travs de las perspectivas individuales de los investigadores y los mtodos
utilizados. Contamos para su apoyo con los informes individuales de cada investigador
y los propios informes de las visitas a clase, que son en s mismos un documento
triangular, al valorar las actuaciones de profesores y alumnos, relacionadas con el
trabajo independiente, desde la perspectiva del observador externo.
Adems contamos con el diario de experiencias que han ido elaborando
minucisamente durante toda la etapa, as como los informes de investigacin, las actas
de reuniones, las entrevistas a los estudiantes, que conjuntamente con el anlisis de las
evaluaciones escritas, las libretas de notas y los documentos de produccin personal
constituyen importantes fundamentos de valor.
TRANSFERENCIA
Consiste en transferir los resultados de la investigacin a otros contextos y en
nuestro caso, la transferibilidad que deseamos favorecer con este estudio est dirigida
fundamentalmente a los sujetos activos del proceso de enseanza-aprendizaje,
profesores y alumnos, para que a travs de un anlisis exhaustivo de los datos, stos
puedan ser interpretados y aplicados en otros contextos y situaciones, de forma tal que
se garantice una adecuada adquisicin de los conocimientos de los alumnos,
introduciendo nuevas dinmicas de trabajo en el aula que conviertan a estos ltimos en
protagonistas de su propio aprendizaje a travs de estrategias concretas de atencin
diferenciada. Por lo que creemos haber ofrecido una descripcin densa que permita al
lector manejar la informacin necesaria y suficiente que facilite establecer
comparaciones y transferir dichos resultados.
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