Facultad de Ciencias de la Comunicacin

Licenciatura en Comunicacin en Produccin de Medios

Competencia Comunicativa I.
Dra. Brenda Muoz

Examen ordinario
Cristal Rodrguez Salais

Saltillo, Coah., a 2 de diciembre de 2015.

Introduccin
A partir de recopilar informacin sobre caractersticas de la oralidad y escritura, el presente
ensayo tiene como objetivo el presentar lo obtenido acerca del tema. Al revisar documentos con
base en el trabajo aportado por Walter J. Ong, principalmente, se puede construir una crtica sobre
la creacin, evolucin y utilizacin del lenguaje tanto oral como escrito, con una mirada general
en el uso de las redes sociales. Ya que para un comuniclogo, el conocer los conceptos y
funciones de estos trminos, es una herramienta para el ejercicio de su profesin en cualquier
rea. Dando como resultado este escrito que a lo largo muestra algunas de sus particularidades
sobre ambos conceptos y una conclusin que recapitula su importancia entre los seres humanos
en la actualidad.
Desde el origen de la escritura hasta el da de hoy
La historia del hombre comienza con la aparicin de la escritura entre los semejantes.
Aunque en ese momento no poda ser un alfabeto en concreto. Las civilizaciones de China,
Sumeria, Egipto, Mesoamrica y, muy probablemente, tambin el valle del Hindus fueron los
pioneros en escribas (Ferreiro, 2000). En el ao de 2011, Domnguez rese la obra de Walter
Ong Las tecnologas de la palabra (1982). Donde aborda los conceptos de oralidad y escritura
al sealar que La expresin oral es capaz de existir, y casi siempre ha existido, sin ninguna
escritura en absoluto; empero, nunca ha habido una escritura sin oralidad (p. 7). Asimismo el
autor Dandreas seala las aportaciones de La escritura helenstica clsica, lejos de marcar una
ruptura con la oralidad, logr precisamente lo contrario, recuperar y restituir con fidelidad la
cultura oral helnica (2004, p. 35)

El lenguaje escrito y la escolarizacin

Una de las habilidades cuatro habilidades que desarrolla el ser humano desde pequeo, es
el habla. As que una persona puede saber hablar, sin saber escribir, pero no puede saber escribir
sin saber leer. En la siguiente tabla se muestra el ndice analfabetismo en Mxico.
Tabla 1:

Fuente: INEGI. Estadsticas histricas de Mxico 2009. Mxico, INEGI, 2010. //INEGI. Censo de
Poblacin y Vivienda 210. Elaborado con base en los censos de poblacin y vivienda de 1980, 1990, 2000
y 2010. Consultados en http://www.inegi.org.mx/eventos/2013/RDE_07/Doctos/RDE_07_Art1.pdf el 01
de diciembre de 2015.

Como se muestra en la tabla 1, el porcentaje de hombres y mujeres analfabetas ha

disminuido. Porque Desde los indicios de las adecuaciones de una forma a la otra, en la que se
pueden rastrear alusiones a un pblico o auditorio, el pensamiento, plasmado en diversos

soportes, se escolariz por medio y desde la escritura (Domnguez, 2011, p, 10). Converge con
Ferreira al decir que surge entonces la nocin de "fracaso escolar", que es concebida, en sus
inicios, no como fracaso de la enseanza sino del aprendizaje, o sea, responsabilidad del alumno
(2010, p. 2). Pero Domnguez comenta lo siguiente:
El lenguaje, [], es tan abrumadoramente oral, que entre las miles de lenguas habladas
por los hombres en el curso de su historia, slo algunas 106 nunca han sido plasmadas por
escrito. 78 de las 3 mil lenguas existentes hoy en da poseen una literatura. No hay forma
de saber cuntas lenguas han desaparecido o se han transmutado, dice, en otras antes de
haber progresado a su escritura (2011, p. 7).
Relacin entre la memoria, oralidad y escritura
Al comenzar el auge de la escritura, se cre la peligrosa relacin entre certeza, verdad y
presencia por escrito de las ideas. Da por comparar objeciones platnicas hacia la escritura con
las discusiones realizadas respecto a las computadoras en su momento. Utilizando argumentos
respectivos a la destruccin de la memoria, la debilitacin del pensamiento, la produccin de
respuestas, entre otras (Domnguez, 2011). El autor Portelli escribe sobre el proceso de convertir
los objetos orales en visuales y la utilizacin la transcripcin. sta a su vez requiere incluir signos
de puntuacin para una interpretacin legible. Ya que los cambios en tonos de voz, entonacin y
otros elementos de la oralidad no se notan en un texto (1991). l mismo expone que lo
realmente importante es que la memoria no es un deposito pasivo de hechos, sino un activo
proceso de creacin de significados (1991, p. 41).
Tecnologa y lenguaje

A pesar que el documento de Walter Ong fue escrito en el ao de 1987, poca en donde el
auge de la computadora y las redes sociales an no era como se ve hoy en da. l ya tena una
visin futurista respecto a la tecnologa. El autor Domnguez lo retoma como muchas de las
interrogantes supuestamente originalsimas que hoy nos hacemos al estudiar los llamados
instrumentos de las redes sociales, son preguntas que nos hicimos como gnero humano ante el
cambio de la tecnologa oral a la escrita (2011, p. 5).
Como se sabe, la mayora de las redes sociales tienen la funcin del chat. Esta
denominacin sigue del trmino ingls charlar y coexiste con la denominacin neolgica
chateo (Dandreas, 2004, p. 2). Despus del auge del internet, ste se comenz a utilizar de una
manera informal, pues el rasgo ms esencial de la conversacin virtual es la cualidad oral de los
textos escritos que los usuarios de internet intercambian entre s (Dandreas, 2004, p. 34). As la
semitica, debe considerar abarcar la comunicacin a travs de internet.
Conclusin
Recapitulando todos los apartados que el ensayo aparca, se da a notar la presencia de la
oralidad y la escritura en la historia del ser humano como recurso para comunicar lo necesario. Al
contrastar las funciones de ambos conceptos, se pueden destacar una serie de convergencias y
divergencias. Expertos en el tema como lo son Ochs (1979), Darian (1981), Biber (1986),
Allerton (1991) y Hughes (1996) notaron las principales diferencias, a su criterio, entre los
discursos y los discursos escritos. Los autores, respecto a lo oral, coinciden en la informalidad de
las expresiones, el uso de frases simples y cortas, retroalimentacin con el receptor, uso del
entorno para el mensaje, repeticiones de palabras y errores en el lxico que son corregidos
inmediatamente. Respecto a lo escrito, concuerdan en una estructura de oraciones complejas,
estructura previa, uso de coherencia, uno de sus objetivos es informar, no existe

retroalimentacin, los entornos de escritura y lectura son diferentes, permanencia material y el

uso de un vocabulario ms extenso (Dandreas, 2004). Con base en una de las citas anteriores, se
puede concluir que la oralidad y la escritura son co-dependientes, ya que son necesarias por el
hombre en su vida cotidiana, sin importar el tema a abordar, pues los utiliza para expresar a sus
semejantes lo necesario. Como ejemplar est la profesin del comuniclogo, quien en su
formacin, suele utilizar las bases de stos y otros autores para mejorar sus competencias y
habilidades necesarias que demanda el campo laboral. Principalmente, los medios de
comunicacin.
Referencias
Dandrea, F. (2004). Internet Relay Chat: la presencia de la oralidad en un a instancia escrita.
Argentina: Universidad Nacional de Rio Cuatro. Recuperado de
http://www.unrc.edu.ar/publicar/borradores/Vol8-9/pdf/Internet%20Relay%20Chat%20%20La%20presencia%20de%20la%20oralidad%20en%20una%20instancia
%20escrita.pdf
Domnguez Cceres, (2011). Walter j. Ong: oralidad y escritura. Tecnologas de la Palabra,
traduccin de Anglica Scherp, Fondo de Cultura Econmica, Mxico, 1987, 2da. Imp.
1997. Razn y palabra. 75. Recuperado de
http://www.razonypalabra.org.mx/N/N75/monotematico_75/14_Dominguez_M75.pdf
Ferreriro, E. (2010, mayo). Leer y escribir en un mundo cambiante. Congreso de la Unin
Internacional de Esditores. Buenos Aires, Argentina. Recuperado de
http://www.oei.es/fomentolectura/leer_escribir_mundo_cambiante_ferreiro.pdf

Portelli, A. (1991). Lo que hace diferente a la historia oral. En Moss, W., Fraser, R. (Eds.). La
historia oral. (pp. 36-51). Argentina: Centro editor de Amrica Latina. Recuperado de
http://comisionporlamemoria.org/bibliografia_web/metodologia/Portelli.pdf