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Etapas Aspectos INGRESO EMS PDF
Etapas Aspectos INGRESO EMS PDF
18 de febrero de 2016
Concurso de Oposicin para el Ingreso a las funciones docentes y tcnico docentes en Educacin Media Superior
{{ ndice
Pg.
I. Introduccin
Pg.
10
11
12
Concurso de Oposicin para el Ingreso a las funciones docentes y tcnico docentes en Educacin Media Superior
{{ I. Introduccin
La Ley General del Servicio Profesional Docente en su artculo 10, fraccin IV, establece como atribucin de la Secretara de
Educacin Pblica proponer al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin las etapas, aspectos, mtodos e instrumentos
que comprendern los procesos de evaluacin obligatorios a los
que refiere la Ley, en consonancia con las propuestas realizadas
por las Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados en
Educacin Media Superior. De acuerdo a lo establecido en la Ley,
los lineamientos para llevar a cabo la evaluacin para el ingreso al
Servicio Profesional Docente en Educacin Bsica y Media Superior
para el ciclo escolar 2016-2017 (LINEE-09-2015), sealan en el artculo 32 que corresponde al Instituto aprobar las etapas, aspectos,
mtodos e instrumentos, congruentes con los parmetros e indicadores autorizados y pertinentes para la evaluacin del ingreso al
Servicio.
De conformidad con las fracciones II, III, IV y VI del artculo 32 de los
Lineamientos referidos, y con la finalidad de avanzar en la atencin
de esta atribucin, en este documento se describen las etapas, aspectos, mtodos e instrumentos que comprenden los procesos de
evaluacin obligatorios para el concurso de ingreso al Servicio Profesional Docente en Educacin Media Superior.
Concurso de Oposicin para el Ingreso a las funciones docentes y tcnico docentes en Educacin Media Superior
a.
Primera fase:
Publicacin y difusin de las convocatorias.
Pre-registro.
b.
c.
El Concurso de Oposicin para el Ingreso a la Educacin Media
Superior, se llevar a cabo conforme a lo establecido en las fases que
a continuacin se describen:
Segunda fase:
a.
Tercera fase:
Primera fase
Calificacin.
Conformacin de listas de prelacin.
Asignacin de plazas.
Concurso de Oposicin para el Ingreso a las funciones docentes y tcnico docentes en Educacin Media Superior
http://www.ohchr.org/SP/ProfessionalInterest/Pages/CRC.aspx consultado el
29/01/2016.
Concurso de Oposicin para el Ingreso a las funciones docentes y tcnico docentes en Educacin Media Superior
El proceso de evaluacin para el ingreso a la Educacin Media Superior se llevar a cabo a travs de tres etapas que se indican en la siguiente tabla:
Etapa 1
La etapa uno ser de carcter nacional.
Todos los aspirantes a ingresar al servicio pblico educativo en la funcin docente debern
presentar un examen de conocimientos para el nivel de dominio de los contenidos
disciplinares y mtodos de la asignatura a impartir.
Nota. Los docentes de la asignatura de lengua extranjera no realizan esta etapa. Presentan
la Certificacin Nacional de Nivel de Idioma (CENNI), de nivel 12 equivalente a un grado de
dominio Independiente de acuerdo a los criterios del Marco Comn Europeo de Referencia
para las Lenguas.
Etapa 2
La etapa dos ser de carcter nacional.
El sustentante a ingresar al servicio pblico educativo en la funcin de docente y tcnico
docente realizar un examen de conocimientos orientado a las habilidades docentes
necesarias para facilitar experiencias de aprendizaje significativo en los estudiantes.
Nota. Los aspirantes a ingresar en una funcin tcnico docente, es decir, los docentes de
asignaturas del componente tcnico, capacitacin para el trabajo, formacin profesional,
laboratorios y talleres, y paraescolares, sern evaluados con los instrumentos indicados en
las etapas 2 y 3.
Etapa 3
Concurso de Oposicin para el Ingreso a las funciones docentes y tcnico docentes en Educacin Media Superior
b) Examen de habilidades docentes: Es un instrumento de evaluacin estandarizado, que cuenta con reglas fijas de diseo, elaboracin y aplicacin; criterial puesto que sus resultados se comparan con un estndar de desempeo preestablecido; y objetivo,
que cuenta con criterios de calificacin unvocos y precisos. El
examen evala las habilidades docentes para la enseanza de las
asignaturas del Marco Curricular Comn, disciplinares extendidas
y propeduticas. Los reactivos sern de opcin mltiple con cuatro opciones de respuesta, donde slo una es correcta. El instrumento ser autoadministrable mediante un sistema de cmputo
y ser controlado por un aplicador en la sede de aplicacin.
Concurso de Oposicin para el Ingreso a las funciones docentes y tcnico docentes en Educacin Media Superior
estn contenidos en las cinco dimensiones que se sealan a continuacin, aprobadas por el INEE en 2016:
10
ASPECTO
1.1.
1.2.
1.3.
2.1.
2.2.
2.3.
3.1 Evala los aprendizajes de los estudiantes con base en el enfoque por competencias.
3.2. Plantea estrategias de comunicacin clara con los estudiantes respecto a la evaluacin de sus aprendizajes.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5
5.1. Comunica los contenidos de su asignatura de manera clara en los diferentes ambientes de aprendizaje, ofreciendo ejemplos pertinentes
a la vida de los estudiantes.
5.2. Propone soluciones creativas ante las eventualidades que puedan presentarse en el aula, con base en su contexto institucional.
5.3. Promueve el desarrollo de los estudiantes mediante el aprendizaje, considerando sus aspiraciones y circunstancias socioculturales.
5.4. Orienta a los estudiantes en la seleccin de recursos y materiales relevantes de informacin para la investigacin.
Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseanza y aprendizaje.
Comprende la relevancia de la evaluacin docente en la mejora de la prctica.
Participa en la comunidad acadmica de su plantel y enriquece su prctica a partir de las experiencias de otros docentes.
Tiene disposicin para adquirir una segunda lengua que le permita acceder a conocimientos especficos de la asignatura que imparte.
Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin para apoyar su prctica docente, disponibles en su contexto.
Concurso de Oposicin para el Ingreso a las funciones docentes y tcnico docentes en Educacin Media Superior
Proceso de evaluacin:
Tipo de plaza:
yy
yy
Presentar en alguna de las sedes designadas en el Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente (SNRSPD), la siguiente documentacin
en original para cotejo y copia:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
11
Concurso de Oposicin para el Ingreso a las funciones docentes y tcnico docentes en Educacin Media Superior
Tabla Especfica de Etapas, Aspectos, Mtodos e Instrumentos para el Ingreso al Servicio Profesional Docente
en Educacin Media Superior
DIMENSIN
1
DOMINA Y ESTRUCTURA
LOS SABERES PARA
FACILITAR EXPERIENCIAS
DE APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
El docente tiene la capacidad de
argumentar sobre los saberes que
imparte y, a travs de su prctica
docente, vincularlos con otros
conocimientos disciplinares y con
los procesos de aprendizaje de los
alumnos, destacando el manejo
de la naturaleza, los mtodos
y la consistencia lgica de los
saberes.
12
PARMETROS
INDICADORES
ETAPAS
PARA LA
EVALUACIN
MTODOS PARA LA
EVALUACIN
Examen de habilidades
docentes
Examen de contenidos
disciplinares
1.3.1. Relaciona los contenidos de la asignatura que imparte con los de otras
asignaturas de su campo disciplinar.
Examen de habilidades
docentes
Examen de habilidades
docentes
Examen de habilidades
docentes
Concurso de Oposicin para el Ingreso a las funciones docentes y tcnico docentes en Educacin Media Superior
Tabla Especfica de Etapas, Aspectos, Mtodos e Instrumentos para el Ingreso al Servicio Profesional Docente
en Educacin Media Superior
DIMENSIN
2
PLANIFICA LOS PROCESOS
DE ENSEANZA Y DE
APRENDIZAJE ATENDIENDO
AL ENFOQUE POR
COMPETENCIAS, Y LOS
UBICA EN CONTEXTOS
DISCIPLINARES,
CURRICULARES Y SOCIALES
AMPLIOS
El docente tiene la habilidad
de planificar Procesos de
enseanza y aprendizaje a
partir de la identificacin de
los conocimientos previos de
los alumnos y las necesidades
de formacin correspondientes
a la asignatura que imparte,
vinculndolos con la realidad
social y la vida cotidiana de los
alumnos.
Disea estrategias del plan de
trabajo en el aula bajo un enfoque
por competencias, considerando
materiales didcticos apropiados
para ese fin.
ETAPAS
PARA LA
EVALUACIN
MTODOS PARA LA
EVALUACIN
Rbrica de evaluacin de
competencias docentes y en
fases posteriores al concurso
de ingreso, es decir, en las
evaluaciones del primero y
segundo ao.
Examen de habilidades
docentes
Rbrica de evaluacin de
competencias docentes
Examen de habilidades
docentes
Examen de habilidades
docentes
2y3
Examen de habilidades
docentes y Rbrica de
evaluacin de competencias
docentes
PARMETROS
INDICADORES
Rbrica de evaluacin de
competencias docentes
13
Concurso de Oposicin para el Ingreso a las funciones docentes y tcnico docentes en Educacin Media Superior
Tabla Especfica de Etapas, Aspectos, Mtodos e Instrumentos para el Ingreso al Servicio Profesional Docente
en Educacin Media Superior
DIMENSIN
3
EVALA LOS PROCESOS
DE ENSEANZA Y DE
APRENDIZAJE CON UN
ENFOQUE FORMATIVO
El docente planea su proceso de
evaluacin del desempeo, lo que
le permite establecer criterios y
mtodos de evaluacin, centrados
en el enfoque por competencias,
para dar seguimiento al proceso
de enseanza y aprendizaje de
los alumnos, as como comunica
sus observaciones de manera
constructiva y consistente, para
plantear alternativas que servirn
a la superacin acadmica de los
alumnos.
14
INDICADORES
ETAPAS
PARA LA
EVALUACIN
MTODOS PARA LA
EVALUACIN
2y3
Examen de habilidades
docentes y Rbrica
de evaluacin de
competencias docentes
Examen de habilidades
docentes
Examen de habilidades
docentes
Examen de habilidades
docentes
PARMETROS
Concurso de Oposicin para el Ingreso a las funciones docentes y tcnico docentes en Educacin Media Superior
Tabla Especfica de Etapas, Aspectos, Mtodos e Instrumentos para el Ingreso al Servicio Profesional Docente
en Educacin Media Superior
DIMENSIN
4
ORGANIZA SU FORMACIN
CONTINUA A LO LARGO
DE SU TRAYECTORIA
PROFESIONAL
El docente deber tener la
capacidad de investigar y
reflexionar sobre los temas
actuales de la enseanza,
con la finalidad de construir
continuamente su conocimiento
sobre los temas que imparte.
El docente deber desarrollar
estrategias de enseanza y
aprendizaje, vinculando su
educacin continua, para
transformar los conocimientos y
experiencias que va incorporando
a su acervo en elementos
educativos accesibles al contexto
de los estudiantes.
PARMETROS
INDICADORES
ETAPAS
PARA LA
EVALUACIN
MTODOS PARA LA
EVALUACIN
Examen de habilidades
docentes
Examen de habilidades
docentes
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Concurso de Oposicin para el Ingreso a las funciones docentes y tcnico docentes en Educacin Media Superior
Tabla Especfica de Etapas, Aspectos, Mtodos e Instrumentos para el Ingreso al Servicio Profesional Docente
en Educacin Media Superior
DIMENSIN
4
ORGANIZA SU FORMACIN
CONTINUA A LO LARGO
DE SU TRAYECTORIA
PROFESIONAL
El docente deber tener la
capacidad de investigar y
reflexionar sobre los temas
actuales de la enseanza,
con la finalidad de construir
continuamente su conocimiento
sobre los temas que imparte.
El docente deber desarrollar
estrategias de enseanza y
aprendizaje, vinculando su
educacin continua, para
transformar los conocimientos y
experiencias que va incorporando
a su acervo en elementos
educativos accesibles al contexto
de los estudiantes.
16
PARMETROS
4.3. Participa en la
comunidad acadmica
de su plantel y
enriquece su prctica
a partir de las
experiencias de otros
docentes.
INDICADORES
ETAPAS
PARA LA
EVALUACIN
MTODOS PARA LA
EVALUACIN
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Tabla Especfica de Etapas, Aspectos, Mtodos e Instrumentos para el Ingreso al Servicio Profesional Docente
en Educacin Media Superior
DIMENSIN
5
LLEVA A LA PRCTICA
PROCESOS DE ENSEANZA
Y DE APRENDIZAJE DE
MANERA EFECTIVA,
CREATIVA E INNOVADORA
A SU CONTEXTO
INSTITUCIONAL
El docente comunica el
conocimiento de manera clara
y, con ejemplos pertinentes a la
realidad de los estudiantes, los
provee de fuentes de informacin
relevantes para la realizacin de
sus investigaciones y se apoya en
la tecnologa de la informacin y
la comunicacin para el proceso
de enseanza y aprendizaje.
Tiene capacidad de resolucin
frente a las eventualidades que
se presentan durante el proceso
de aprendizaje, utilizando los
recursos acadmicos con los que
cuenta. Fomenta el desarrollo de
las capacidades de los alumnos,
considerando
sus aspiraciones, necesidades
y posibilidades, en relacin a su
contexto socio cultural.
ETAPAS
PARA LA
EVALUACIN
MTODOS PARA LA
EVALUACIN
Examen de habilidades
docentes
5.1.3. Vincula los contenidos de la asignatura que imparte con el contexto social
e intereses de los estudiantes.
Examen de habilidades
docentes
Examen de habilidades
docentes
Examen de habilidades
docentes
PARMETROS
INDICADORES
5.1.1. Comunica con claridad las ideas y conceptos de la asignatura que imparte
de manera escrita.
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Tabla Especfica de Etapas, Aspectos, Mtodos e Instrumentos para el Ingreso al Servicio Profesional Docente
en Educacin Media Superior
DIMENSIN
5
LLEVA A LA PRCTICA
PROCESOS DE ENSEANZA
Y DE APRENDIZAJE DE
MANERA EFECTIVA,
CREATIVA E INNOVADORA
A SU CONTEXTO
INSTITUCIONAL
El docente comunica el
conocimiento de manera clara
y, con ejemplos pertinentes a la
realidad de los estudiantes, los
provee de fuentes de informacin
relevantes para la realizacin de
sus investigaciones y se apoya en
la tecnologa de la informacin y
la comunicacin para el proceso
de enseanza y aprendizaje.
Tiene capacidad de resolucin
frente a las eventualidades que
se presentan durante el proceso
de aprendizaje, utilizando los
recursos acadmicos con los que
cuenta. Fomenta el desarrollo de
las capacidades de los alumnos,
considerando
sus aspiraciones, necesidades
y posibilidades, en relacin a su
contexto socio cultural.
18
ETAPAS
PARA LA
EVALUACIN
MTODOS PARA LA
EVALUACIN
Examen de habilidades
docentes
Examen de habilidades
docentes
PARMETROS
5.3. Promueve el
desarrollo de los
estudiantes mediante
el aprendizaje,
considerando
sus aspiraciones
y circunstancias
socioculturales.
INDICADORES
Concurso de Oposicin para el Ingreso a las funciones docentes y tcnico docentes en Educacin Media Superior
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Tabla Especfica de Aspectos, Etapas y Mtodos para el Ingreso al Servicio Profesional Docente con funciones Tcnico docentes
en Educacin Media Superior
DIMENSIN
DOMINA Y ESTRUCTURA
LOS SABERES PARA
FACILITAR EXPERIENCIAS
DE APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
ETAPAS
PARA LA
EVALUACIN
MTODOS PARA LA
EVALUACIN
Examen de habilidades
docentes
Examen de habilidades
docentes
1.3.1. Relaciona los contenidos de la asignatura que imparte con los de otras
asignaturas de su campo disciplinar.
Examen de habilidades
docentes
Examen de habilidades
docentes
PARMETROS
1.1. Conoce aspectos
sobre la enseanza
y los procesos de
construccin del
conocimiento.
1.2. Domina la naturaleza,
mtodos y consistencia
lgica de los saberes
de su asignatura.
INDICADORES
1.1.1. Identifica temas actuales sobre la enseanza.
1.1.2. Identifica los procesos de construccin del conocimiento.
1.2.1. Demuestra el dominio del contenido, tanto terico como metodolgico, de
la asignatura que imparte.
* La presentacin de Evidencia documental ser el mtodo de evaluacin utilizado para evaluar los aspectos de las competencias profesionales,
laboratorios o talleres, y paraescolares correspondientes a las asignaturas del Marco Curricular Comn que estn contenidos en la Dimensin 1.
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DIMENSIN
2
Planifica los procesos de
enseanza y de aprendizaje
atendiendo al enfoque por
competencias, y los ubica
en contextos disciplinares,
curriculares y sociales
amplios.
El tcnico docente tiene la
habilidad de planificar Procesos
de enseanza y aprendizaje a
partir de la identificacin de
los conocimientos previos de
los alumnos y las necesidades
de formacin correspondientes
a la asignatura que imparte,
vinculndolos con la realidad
social y la vida cotidiana de los
alumnos.
Disea estrategias del plan de
trabajo en el aula bajo un enfoque
por competencias, considerando
materiales didcticos apropiados
para ese fin.
ETAPAS
PARA LA
EVALUACIN
MTODOS PARA LA
EVALUACIN
Rbrica de evaluacin de
competencias docentes y
en fases posteriores al
concurso de ingreso, es
decir, en las evaluaciones
del primero y segundo
ao
Examen de
habilidades docentes
Rbrica de evaluacin de
competencias docentes
Examen de
habilidades docentes
Rbrica de evaluacin de
competencias docentes
y en fases posteriores al
concurso de ingreso, es
decir, en las evaluaciones
del primero y
segundo ao.
2y3
Examen de
habilidades docentes y
Rbrica de evaluacin de
competencias docentes
Rbrica de evaluacin de
competencias docentes
PARMETROS
INDICADORES
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DIMENSIN
3
EVALA LOS PROCESOS
DE ENSEANZA Y DE
APRENDIZAJE CON UN
ENFOQUE FORMATIVO
El tcnico docente planea su
proceso de evaluacin del
desempeo, lo que le permite
establecer criterios y mtodos
de evaluacin, centrados en
el enfoque por competencias,
para dar seguimiento al
proceso de enseanza y
aprendizaje de los alumnos,
as como comunica sus
observaciones de manera
constructiva y consistente,
para plantear alternativas
que servirn a la superacin
acadmica de los alumnos.
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INDICADORES
ETAPAS
PARA LA
EVALUACIN
MTODOS PARA LA
EVALUACIN
2y3
Examen de
habilidades docentes y
Rbrica de evaluacin de
competencias docentes
Examen de
habilidades docentes
Examen de
habilidades docentes
Examen de
habilidades docentes
PARMETROS
Concurso de Oposicin para el Ingreso a las funciones docentes y tcnico docentes en Educacin Media Superior
DIMENSIN
PARMETROS
4
ORGANIZA SU FORMACIN
CONTINUA A LO LARGO
DE SU TRAYECTORIA
PROFESIONAL
INDICADORES
ETAPAS
PARA LA
EVALUACIN
MTODOS PARA LA
EVALUACIN
Examen de
habilidades docentes
Examen de
habilidades docentes
23
Concurso de Oposicin para el Ingreso a las funciones docentes y tcnico docentes en Educacin Media Superior
DIMENSIN
4
ORGANIZA SU FORMACIN
CONTINUA A LO LARGO
DE SU TRAYECTORIA
PROFESIONAL
PARMETROS
4.3. Participa en la
comunidad acadmica
de su plantel y
enriquece su prctica
a partir de las
experiencias de otros
docentes.
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INDICADORES
ETAPAS
PARA LA
EVALUACIN
MTODOS PARA LA
EVALUACIN
Concurso de Oposicin para el Ingreso a las funciones docentes y tcnico docentes en Educacin Media Superior
Tabla Especfica de Aspectos, Etapas y Mtodos para el Ingreso al Servicio Profesional Docente con funciones Tcnico docentes
en Educacin Media Superior
DIMENSIN
5
LLEVA A LA PRCTICA
PROCESOS DE ENSEANZA
Y DE APRENDIZAJE DE
MANERA EFECTIVA,
CREATIVA E INNOVADORA
A SU CONTEXTO
INSTITUCIONAL
El tcnico docente comunica el
conocimiento de manera clara
y, con ejemplos pertinentes a la
realidad de los estudiantes, los
provee de fuentes de informacin
relevantes para la realizacin de
sus investigaciones y se apoya en
la tecnologa de la informacin y
la comunicacin para el proceso
de enseanza y aprendizaje.
Tiene capacidad de resolucin
frente a las eventualidades que
se presentan durante el proceso
de aprendizaje, utilizando los
recursos acadmicos con los que
cuenta. Fomenta el desarrollo de
las capacidades de los alumnos,
considerando
sus aspiraciones, necesidades
y posibilidades, en relacin a su
contexto socio cultural.
ETAPAS
PARA LA
EVALUACIN
MTODOS PARA LA
EVALUACIN
Examen de
habilidades docentes
Rbrica de evaluacin de
competencias docentes
Examen de
habilidades docentes
Examen de
habilidades docentes
5.3. Promueve el
desarrollo de los
estudiantes mediante
el aprendizaje,
considerando
sus aspiraciones
y circunstancias
socioculturales.
Examen de
habilidades docentes
Examen de
habilidades docentes
PARMETROS
INDICADORES
5.1.1. Comunica con claridad las ideas y conceptos de la asignatura que imparte
de manera escrita.
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