Institucin Educativa Privada Sollertia

Matemtica 5

EVALUACIN
Se encuestaron a unos estudiantes del 6 de la
comunidad San Francisco sobre lo que hicieron en sus
vacaciones.

c)La pregunta anterior, se relacionar con el

cardinal de un conjunto? Por qu?

d)Quines y cuntos participaron al menos en una

actividad?

e)Quines y cuntos participaron en ambos

talleres?
Los resultados se organizaron en el siguiente cuadro:
Bruno
Fernando
Gabriela
Alberto
Camila
Diana
Hilda
Ernesto
Irene
Julia

Taller de arte
x
x
x
x
x

Taller de msica

x
x
x
x
x
x

f) Quines y cuntos participaron slo en el taller

de arte?

g)Quines y cuntos participaron slo en un taller?

Ninguno

1) Organiza estos datos en un diagrama de Ven y

responde las preguntas planteadas:

h)Quines y cuntos no participaron en el taller de

msica?

U=
A

Responde:
a)Quines participaron en los talleres de arte?

b)Cuntos estudiantes participaron en el taller de

msica?

Ahora, relaciona cada pregunta con una operacin

entre conjuntos.
Quines y cuntos no
participaron en el taller de
msica?

Unin

Quines
y
cuntos
participaron slo en el
taller de arte?

Interseccin

Quines
y
cuntos
participaron slo en un
taller?

Diferencia

Quines
y
cuntos
participaron en ambos
talleres?

Diferencia
simtrica

Quines
y
cuntos
participaron al menos en

Complemento

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una actividad?

U=
4

A
1

OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

3
6

Unin de conjuntos

Conjunto Unin
formado
Es los
el elementos que pertenecen a A, al conjunto B o a ambos.
de por
conjuntos

{ }

B=

= B

Interseccin de conjuntos
Conjunto formado
los elementos comunes a los conjuntos A y B.
Interseccin
Espor
el todos
de conjuntos

Representacin simblica: A B y se lee: A unin

B.
A B=

{ x /x A x B }

Representacin simblica: A B y se lee: A unin

Representacin grfica:
I.

B.
A B=

U=
A

{ x /x A x B }

4
2

Representacin grfica:

I.

U=
A

A B = { .}

3
A
4

1
3

A B = { }

2
6

A B = { .}
III.

4
2

II.
U=

II.

U=

A
4

1
3

2
6

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A B = { }

Representacin grfica:
I.

III.
U=
4

U=
A

2
6

3
6

A B = { }
PRACTIQUEMOS

A B = { }
II.

U=
A

1) Determina por extensin la unin y la interseccin

de cada par de conjuntos. Luego, indica el cardinal
de cada conjunto obtenido y clasifcalos.
(Desarrolla en tu cuaderno).
a) Sean los conjuntos
A = {a, c, e, g} y B = {b, e, h},
C = {a, b, h } y D = {c, d, e, f, g}.

4
2
6

B A = { }
III.

2) Grafica y evalen cada enunciado como verdadero

o falso si se sabe que: (Desarrolla en tu cuaderno).
A = {9; 10; 11; 12} y B = {x/x IN, x10}.
a) A B =
{x/xIN, x12}

U=

A
4

1
2

b) AB = {10; 11; 12}

c) AB = {x/xIN, 9 x <11}
d) AB = {x/xIN, 8 < x <
13}
Diferencia entre conjuntos

A B = { }
IV.

Conjunto formado por todos los elementos

Es el que pertenecen al conjunto A, pero que no pertenecen al conjunto B.
Diferencia de
U=
conjuntos

3
6

A B = { }
Diferencia simtrica entre conjuntos
Representacin simblica: A B y se lee: A
Conjunto formado por todos los elementos
Es el que pertenecen al conjunto A, pero que no pertenecen al conjunto B.
diferencia B o A menos B.
A B= { x /x A x B }
B A= { x /x A x B }
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PRACTIQUEMOS

Diferencia
simtrica de
conjuntos

1) Abel, Bruno, Flor, Ada y Rosa dominan el ingls,

mientras que Flor, Ada, Juan y Jos dominan
el
francs. Quines dominan slo ingls? Quines
dominan solo un idioma? Desarrolla en tu
cuaderno).

Complemento de un conjunto

Representacin simblica: A B y se lee: A

diferencia simtrica
B. formado por todos los
Complemento
Conjunto
del conjunto
universal que no pertenecen al conjunto A.
Eselementos
el
A B=
A B=

de un
conjunto

{ x / x [( AB)(B A)] }

{ x / x [ ( A B ) ( A B ) ] }

Representacin grfica:
I.
U=
A

Representacin simblica: A

Complemento de A.

A = Ac = { x /x U x A } = U A

2
6

= Ac y se lee:

Representacin grfica:
I.

A B = { }
II.

U=
A

1
U=

A
4

3
5

c
A = A = { }

A B = { }

II.

U=

III.

A
4

U=
4

A = A

2
6

= { }

III.
A B = { }
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U=
4

A
1

3
6

Calcula los elementos del conjunto: [ (A B)

A = A

= { }
PRACTIQUEMOS

2) A Adriana le preguntaron cules

son las partes de una planta y
ella contest: tallo, hojas y flores.
Qu partes le faltaron
nombrar? Determina los
conjuntos,
representa
grficamente y responde a la
pregunta. (Desarrolla en tu
cuaderno).
Ejercicios Propuestos
Desarrollar los ejercicios en tu cuaderno:
1. De 150 alumnos: 80 desean conocer Jauja y 77
conocer Ica. Si todos desean conocer por lo
menos una de las dos ciudades, Cuntos desean
conocer slamente Ica?
2. Si: A = {x/x es un nmero primo menor que 19}
B = {2x + 1/x N; 0 x < 10}
Calcula el valor de n(B A).
3. Del diagrama:

C].
4. De 100 alumnos que componen la escuela de
Talentos COREFO, 32 juegan ftbol y 25 juegan
vley. Cuntos juegan exclusivamente un deporte
si 50 no practican ningn deporte?
5. Dados los siguientes conjuntos:
C = {x/x es letra de la palabra tolerancia}
D = {x/x es letra de la palabra comerciante}
Determina (C D).
6. De 42 deportistas que juegan ftbol o tenis, se
tiene los siguientes datos:
19 jugadores juegan solo ftbol.
21 jugadores juegan solo tenis.
Cuntos deportistas juegan ambos deportes?
7. En la figura A, B y C son conjuntos no vacos.
Cul de las siguientes expresiones representa el
rea sombreada?

8. Una encuesta realizada a 100 alumnos, por la

preferencia en los cursos de Comunicacin y
Matemtica; arroj los siguientes resultados:
A 55 alumnos les gusta Matemtica.
A 81 alumnos les gusta Comunicacin.
A 36 alumnos les gustan ambos cursos.
A cuntos les gusta solo uno de los cursos?

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