Coleccion de Pruebas de Acceso A Grado Medio

PRUEBA DE ACCESO
A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO

Junio de 2001
Parte general - Apartado A
Duracin: 2 horas.
El despegue de Internet
Hace tres aos, los usuarios de Internet en Espaa no llegaban al milln. Esta cifra se ha
multiplicado por tres y medio en la actualidad y prcticamente se doblar en los prximos dos aos. El
increble despegue de la Red es sin duda el fenmeno que ms radicalmente ha cambiado el mundo de las
comunicaciones y de la informacin desde la aparicin de la televisin.
A la zaga todava de su desarrollo y xito en Estados Unidos, los usuarios de Internet en Europa
se han multiplicado espectacularmente en los ltimos aos: de 23 millones de internautas en 1997 para
toda la Unin Europea se ha pasado a 114 en la actualidad, una cifra que se doblar en los prximos dos
aos.
Segn una encuesta sobre consumo de Internet en Espaa del AIMC efectuada entre octubre y
diciembre de 1999, la mayora de los usuarios espaoles accede a la Red desde sus hogares, este mismo
porcentaje lo hace ms de una vez al da, y ms de la mitad consulta su correo electrnico una vez al da.
Algo ms de un tercio pasa ms de 4 horas por semana conectado a la Red, en un tiempo que en
general restan al que antes empleaban en ver televisin. El principal problema que presenta la Red en
nuestro pas, a juicio de ms del 80 por ciento de los usuarios, es la lentitud de las lneas.
Los resultados completos del estudio se pueden encontrar en la pgina del EGM:
http:/www.aimc.es/aimc.html/egm/egm.html.
El despegue de Internet
La Aventura de la Historia. n 18, abril 2000
CUESTIONES DE CIENCIAS SOCIALES
1.- Explica en qu medida Internet ha supuesto una revolucin para los medios de comunicacin e
informacin (telfono, prensa, radio, televisin etc.)
2.- Cita ventajas e inconvenientes de Internet respecto a:
- Uso del telfono - Correspondencia epistolar (cartas). - Prensa escrita - Publicidad
CUESTIONES DE LENGUA
CONTESTA 2 DE LAS SIGUIENTES CUESTIONES:
1.- Redacta en 10 lneas, aproximadamente, tu opinin sobre la utilizacin de las nuevas tecnologas
(Internet, Mviles, Ordenadores...) en la vida diaria y cmo influye en el comportamiento de las personas.
2.- Define los siguientes trminos (subrayados en el texto) y reemplea cada uno de ellos en una frase
diferente:
- increble - actualidad - encuesta - usuario
3.- Redacta, en aproximadamente 15 lneas, las motivaciones que te llevan a querer realizar un Ciclo
Formativo de Grado Medio.
PRUEBA DE ACCESO
Junio de 2002
Parte General. Apartado A.
Duracin: 2 horas.
TROMBA SOBRE TENERIFE
Habra sido un milagro que la tromba de agua que cay el domingo sobre Santa Cruz de Tenerife 224
litros por metro cuadrado en apenas dos horas, casi lo que llueve en todo un ao normal- no hubiera
causado vctimas y daos en la proporcin en que lo hizo. Los servicios de meteorologa no fueron
capaces de detectarla con antelacin, a pesar de ser un fenmeno recurrente de la climatologa de la zona.
Su imprevisibilidad explica, slo en parte, sus trgicas consecuencias: seis personas muertas y una
desaparecida y 350 viviendas destrozadas, adems de los cuantiosos daos producidos en infraestructuras
viarias y de comunicaciones, a lo que cabe aadir el desalojo de varios cientos de vecinos ante el peligro
de derrumbamiento de una presa. Pero, como ya es habitual en Espaa, el urbanismo descontrolado
tambin ha contribuido a que este tipo de fenmenos naturales alcance niveles de tragedia en Santa Cruz
de Tenerife.
Ante los dramticos efectos de esta tromba de agua, el ministro de Medio Ambiente, Jaume Matas, ha
recordado la necesidad de acometer nuevas infraestructuras y de regular los cauces naturales para evitar
este tipo de catstrofes. Parecidas apelaciones han estado en boca del ministro de turno siempre que en
Espaa y ha sucedido en numerosa ocasiones- una riada se ha llevado por delante una urbanizacin
asentada en el cauce de un ro o de una rambla o un camping levantado en la desembocadura de un curso
de agua. En Santa Cruz de Tenerife la tromba se ha cobrado la mayora de sus vctimas y los daos ms
cuantiosos en barrios de aluvin, asentados en las laderas de la montaa, apenas urbanizados y sin
defensas ante los posibles aluviones.
El recordatorio del ministro Matas debera ser el ltimo. Los poderes pblicos y en primera lnea los
ayuntamientos- deben poner freno al urbanismo desaforado, que no respeta las zonas de riesgo natural o
al descontrolado que, como en el caso de Santa Cruz de Tenerife, se desarrolla en barrios sin
infraestructuras ni servicios pblicos, convertidos en presas fciles de los desastre naturales. Las
autoridades no pueden permanecer impasibles ante este tipo de urbanismo el que invade los cauces de
ros y torrenteras o el que crece sin control en la periferia de las ciudades- y luego lamentarse de su parte
de culpa en la magnitud de tragedias naturales como sta.
(El Pas, mircoles 3 de abril de 2002)
1. Resumen del texto (entre 100 y 125 palabras).
Utilice sus propias palabras y no comente el contenido del texto.
2. Comente los elementos de la comunicacin (emisor, receptor ...). Indique cul es la principal funcin
del lenguaje en el texto.
3. Explique el significado de las palabras en el texto:
-
un fenmeno recurrente
el urbanismo desaforado
permanecer impasible
tragedia natural
(contina en la pgina
siguiente)
CUESTIONES DE CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFA E HISTORIA

1.
Localice Santa Cruz de Tenerife en el mapa de Espaa y diga en qu Comunidad Autnoma est.
2.
Explique el concepto geogrfico de tromba y aluvin.
3. Diga cules son las consecuencias de las inundaciones en Santa Cruz de Tenerife e indique las
posibles soluciones.
PRUEBA DE ACCESO
Mayo de 2003
Duracin: 2 horas.
Las puertas de la Europa integrada se abrieron formalmente al ingreso de diez pases ms, la ampliacin ms importante de las
instituciones comunitarias y el paso ms trascendente desde la cada del Muro de Berln y la desintegracin de la Unin Sovitica
y su rea de influencia.
Lo que anunci el presidente de la Comisin Ejecutiva de la Unin Europea, Romano Prodi, al Parlamento Europeo en Bruselas,
es la aprobacin para que estos diez pases del Este se incorporen a partir de 2004 a la comunidad hasta ahora formada por quince
estados.
La incorporacin significa para Eslovaquia, Polonia, Hungra, la Repblica Checa, Eslovenia y los pases blticos, la culminacin
de un trnsito hacia la democracia y el capitalismo que tuvo tambin costos sociales y econmicos estimables. Estos costos, sin
embargo, se compensan por la perspectiva de recibir los beneficios de pertenecer a la ms grande rea de prosperidad del mundo.
Por parte de los actuales miembros, obliga tambin a compartir los beneficios la poltica de subsidios es uno de los puntos
lgicamente ms conflictivos pero obtienen a cambio una expansin de sus mercados.
Completan el lote Chipre y Malta, una definicin destinada a fortalecer a dos pequeos y prsperos estados en el flanco
mediterrneo limtrofe con Oriente y el norte de Africa. Quedaron ms rezagados Bulgaria y Rumania, fuera de este horizonte
an los pases balcnicos, y excluida una pieza clave en el tablero estratgico occidental: Turqua, cuyo rgimen poltico y escasa
proteccin de los derechos humanos no se compadece con los requisitos exigidos .
De este modo, los lderes europeos definen los contornos de la Europa futura en trminos econmicos, polticos y culturales antes
que estrictamente estratgicos o militares. La construccin de una Europa diversa e integrada, en la que los estados nacionales
ceden cuotas de su soberana a instituciones supranacionales capaces de definir polticas comunes, se proyecta como una realidad
geopoltica novedosa. Se amplan los mercados, pero pueden ampliarse tambin las instituciones polticas en igual escala.
Las regiones de la periferia deben observar dicho proceso con atencin, y entender la necesidad de la integracin de mercados e
instituciones. No solamente para lograr una mejor integracin econmica sino para sostener las autonomas, intereses y
caractersticas nacionales propias.
Editorial Diario Clarn. Lunes 14 octubre 2002. En http://old.clarin.com
1.- Resume el texto en 10 lneas y ponle un ttulo apropiado.
2.- Explica qu significan las palabras: expansin, requisitos, estratgicos, conflictivos y subsidios.
3.- Escribe las antnimos de: escasa, beneficios, ampliar, estricto, integracin.

4.- Sita aproximadamente en el mapa de Europa a: Bruselas, Polonia, Eslovenia, Finlandia y Dinamarca.
5.- Explica que entiendes por "cada del Muro de Berln".
6.- Explica, en un mximo de 15 lneas, las ventajas que supone para Espaa pertenecer a la Unin Europea.
CRITERIOS DE EVALUACIN Y CALIFICACIN

Se valorar:
Capacidad para definir.
Capacidad para reconocer y analizar cuestiones morfolgicas y lxicas.
Capacidad de comprensin y expresin.
Creatividad en la produccin de textos escritos.
Los ejercicios y apartados se calificarn de la siguiente manera:
Ejercicio n1: hasta 2 puntos.
Ejercicio n3: hasta 1 punto.
Ejercicio n4: hasta 1 punto.
Duracin: 2 horas.
PRUEBA DE ACCESO
MAYO 2004
GEOGRAFA, CRECIMIENTO ECONMICO Y CRISIS ECOLGICA.

Durante muchos aos, en los pases desarrollados de la tierra prevaleci la opinin de que el
crecimiento econmico poda ser un proceso ilimitado. La sociedad de consumo se fijaba como un
codiciado horizonte al que todos podramos acercarnos. El ideal, una vez satisfechas las necesidades
bsicas, pareca ser que cada vez ms gente pudiese consumir ms productos. En las ltimas dcadas,
sin embargo, muchas personas en los pases industrializados parecen haber despertado de tal sueo.
Todo parece indicar que el modelo de desarrollo que se ha venido aplicando va en detrimento de la
calidad de la vida en el planeta.
El desarrollo econmico de las sociedades industrializadas tiene, segn una opinin cada vez
ms extendida un elevado costo. La industrializacin intensiva exige el consumo creciente de materias
primas y recursos no renovables. El gasto energtico es cada vez mayor, y fuentes de energa puestas
a punto por el desarrollo tecnolgico, como la energa nuclear, entraan graves peligros potenciales
para la salud y la seguridad del hombre. Desechos industriales, detergentes y basuras de origen
domstico, que no pueden ser biodegradados por la accin de las bacterias, contaminan el aire y las
aguas de ros y mares. Productos qumicos de alta toxicidad, como los plaguicidas y pesticidas, se
internan en las cadenas alimentarias, afectando a la salud del hombre. La secuela del progreso" es,
en demasiados casos, una alarmante degradacin de las condiciones ambientales. El impacto negativo
del hombre sobre el medio natural es a veces irreversible.
Por otra parte, considerando el conjunto de la humanidad, se detectan nuevos focos de
preocupacin. El ritmo de crecimiento de la poblacin mundial, impulsado por las altas tasas de
natalidad de los pases del Tercer Mundo, ha llevado a algunos demgrafos a imaginar un planeta
superpoblado en un futuro no lejano. En cualquier caso, es cierto que el ritmo mundial en la
produccin de alimentos no crece paralelamente al rpido incremento de la demanda. Y ms cierto
an, que la carencia de alimentos y de otros bienes bsicos para millones de hombres coincide con el
despilfarro de recursos naturales en algunos pases de la Tierra.
Horacio Capel:"Las nuevas geografas" Edit.Salvat.
1.-Define qu es el Tercer Mundo.
2.-Cita y comenta, al menos, tres fuentes de energa que conozcas.
3.-Conoces alguna energa procedente de un sistema alternativo ? Cul?.
CUESTIONES DE LENGUA.
4.-Cul es el tema y la tesis bsica que defiende el autor de este texto?.
5.-Busca, al menos, un sinnimo para cada uno de los trminos subrayados: consumo, domstico,
contaminan, natalidad.
6.-Cul es tu opinin sobre la relacin entre el hombre y el ecosistema? (En cinco lneas,
aproximadamente).

Se valorar: Capacidad para definir. Capacidad para reconocer y analizar cuestiones morfolgicas y lxicas. Capacidad de
comprensin y expresin. Creatividad en la produccin de textos escritos.
Las cuestiones y sus apartados se calificarn de la siguiente manera:
Cuestin nm. 1: hasta 2 puntos. Cuestin nm. 2: hasta 2 puntos. Cuestin nm. 3: hasta 1 punto. Cuestin nm. 4: hasta 2 puntos.
Cuestin nm. 5: hasta 1 punto. Cuestin nm. 6: hasta 2 puntos.
La calificacin de este Apartado A ser la adaptada a lo establecido en el punto 13 de la Resolucin de 5 de marzo de 2004, de la
D.G.E. por la que se convocan pruebas de acceso a los ciclos formativos de formacin profesional especfica (D.O.G.V. 12-03-2004).
PRUEBA DE ACCESO
Mayo de 2005
Parte General - Apartado A
Duracin: 2 horas.
El 26 de diciembre de 2004 se produjo un terremoto a cuatro mil metros de profundidad en el Ocano
ndico, a unos 260 kilmetros al oeste de la costa de Aceh, (Indonesia), que llegara a los nueve grados
de la escala Richter. Este sesmo producira una cadena de tsunamis que borraran literalmente del mapa
islas, playas y poblaciones, que quedaron sumergidas en una densa capa de lodo, agua y cerca de
300.000 cadveres.
La onda expansiva de las olas afect a Indonesia, Tailandia, Sri Lanka, India, Bangladesh, Burma,
Malasia, Islas Maldivas, Somalia, Kenia, Tanzania y las Islas Seychelles.
Las olas, algunas de las cuales alcanzaron los 5 metros de altura, y capaces de desplazarse a ms de
700 km/h, tardaron dos horas en llegar a las costas de la India, y seis a Somalia y Kenia.
Tras la devastadora accin del mar, se presentaba un panorama desolador y, a medida que la cifra de
muertos creca, la comunidad internacional empezaba a ser consciente de la tragedia. As, la ayuda
internacional lleg rpidamente a las zonas afectadas con el objetivo de buscar a los muertos y
enterrarlos, pero sobre todo, para atender a los que quedaron vivos y localizar a los que el mar no ha
devuelto todava.
Finalmente, el 6 de enero de 2005 se celebr una conferencia internacional en Yakarta para discutir la
ayuda que se enviara a los pases afectados, y cinco das ms tarde una reunin de donantes en Ginebra
para comprometerse a entregar fondos para la emergencia y la reconstruccin.
All, el coordinador de las operaciones de urgencia de las NNUU, Jan Egeland, explic a los donantes que
billones de dlares eran necesarios para ayudar a los supervivientes de esa tragedia. Pero Egeland fue
ms lejos, y nombr 12 regiones del planeta en las que las NNUU estn fracasando en poder suministrar
las necesidades bsicas de millones de personas. Entre otras nombr la Repblica Democrtica del
Congo, donde 1000 personas mueren diariamente a causa de enfermedades y del conflicto armado, lo
que equivaldra a sufrir un tsunami cada cinco meses.
Para terminar, acab instando a la comunidad internacional a donar fondos para poder paliar todas estas
tragedias que se estn dando actualmente en el planeta.
1.- Selecciona los verbos empleados en el bloque "Finalmente, el 6 de enero de 2005... y la
reconstruccin" e indica de qu tiempo y persona son.
2.- Explica el significado de las palabras que aparecen en el texto: lodo, devastadora, donantes, paliar.
3.- Localiza en el texto: 2 adverbios, 2 preposiciones, 2 conjunciones.
4.- Supn que participas en una organizacin encargada de recaudar fondos para estos damnificados.
Dirige una carta a una persona solicitando su colaboracin (sobre 10 lneas).

5.- Explica qu entiendes por "tsunami" y cmo y dnde puede originarse.
6.- Indica el impacto psicolgico, econmico... producido por este suceso.
7.- Qu otras catstrofes naturales conoces? Crees que podemos prevenirlas? Cmo?

Se valorar: Capacidad para definir. Capacidad para reconocer y analizar cuestiones morfolgicas y lxicas. Capacidad
de comprensin y expresin. Creatividad en la produccin de textos escritos.
Cuestin nm. 1: hasta 1 punto. Cuestin nm. 2: hasta 1 punto. Cuestin nm. 3: hasta 1 punto. Cuestin nm. 4: hasta
2 puntos. Cuestin nm. 5: hasta 2 puntos. Cuestin nm. 6: hasta 2 puntos. Cuestin nm. 7: hasta 1 punto.
La calificacin de este Apartado A ser la adaptada a lo establecido en el punto 13 de la Resolucin de 10 de enero de
2005, de la D.G.E. por la que se convocan pruebas de acceso a los ciclos formativos de formacin profesional especfica
(D.O.G.V. 28-01-2005).
PRUEBA DE ACCESO
Mayo de 2006
Duracin: 2 horas.
El profesor de Secundaria est llamado no solo a instruir o ensear, sino, por descontado, a educar, lo
que significa, entre otras cosas, guiar a sus alumnos, asistirlos, orientarlos. As se recoge en el currculo
establecido por la Educacin Secundaria Obligatoria en diversos de sus elementos, principalmente:
-
Al insistir que el objetivo de la educacin consiste en desarrollar capacidades en los alumnos

y las alumnas.
Al destacar como contenidos educativos no solo conceptos, sino tambin procedimientos, o
modos de saber hacer, y actitudes, que incluyen normas y valores.
Al recordar algunos ejes o dimensiones transversales del currculum, en las distintas reas, y
que se refieren precisamente a lneas de desarrollo personal de carcter general, como es,
principalmente, el desarrollo moral y cvico.
El punto de vista de la orientacin destaca, por tanto, que :

1.- Educar es ms que instruir o adiestrar.
2.- Se educan personas concretas, individuales, con particularidades propias que la educacin ha
de respetar, aprovechar, enriquecer y contribuir a desarrollar.
3.- Se educa a la persona en su globalidad y no solo una parte suya, no solo la inteligencia o su
identidad social.
Educar de acuerdo con estos principios es responsabilidad de todo profesor. El tutor de grupo, no
obstante, tiene una especial responsabilidad en esta educacin: ha recibido formalmente el encargo de
hacer que la educacin sea realmente educacin, integral y personalizada. Este encargo tiene que
cumplirlo en su docencia ordinaria, con el grupo entero de alumnos y con todos y cada uno de ellos.
Ponga ttulo al texto.
Explique el significado de las frases:
a.- Educar es ms que instruir o adiestrar.
b.- Se educan personas concretas, individuales, con particularidades propias que la educacin
ha de respetar, aprovechar, enriquecer y contribuir a desarrollar.
c.- Se educa a la persona en su globalidad y no solo una parte suya, no solo la inteligencia o su
identidad social
3. Redacte con 10 lneas aproximadamente, tres perfiles de alumnos, atendiendo tanto a sus
inquietudes y objetivos tanto personales como profesionales.
1.
2.
4. Indique que beneficios supone para una comunidad esta educacin, orientadora e integral.
5.
6.
Realice un breve comentario (alrededor de 5 lneas) sobre dos de los siguientes trminos:
- Cambio climtico.
- Efecto invernadero.
- Islas Columbretes.
- Sistema solar.
Realice un breve comentario (alrededor de 5 lneas) sobre dos de los siguientes trminos:
- Estatuto de Autonoma.
- Reyes Catlicos.
- Segunda Guerra Mundial
- Unin Europea

Cuestin nm. 1: hasta 1 puntos. Cuestin nm. 2: hasta 2 puntos. Cuestin nm. 3: hasta 2 puntos. Cuestin nm. 4:
hasta 1 punto. Cuestin nm. 5: hasta 2 puntos. Cuestin nm. 6: hasta 2 puntos.
La calificacin de este Apartado A ser la adaptada a lo establecido en el punto 14 de la Resolucin de 10 de febrero de
2006, de la Direccin General de Enseanza, por la que se convocan pruebas de acceso a los ciclos formativos de
Formacin Profesional Especfica. DOGV nm 5207 (27 02 2006).
PRUEBA DE ACCESO
Mayo de 2007
Duracin: 2 horas.
LA CARENCIA DE ALIMENTOS EN EL TERCER MUNDO.
Entre los problemas socioeconmicos que han de resolver los pases industrializados destaca por sus
efectos particularmente dramticos, el del hambre.
El valor de los alimentos que consumen los ms de 1.000 millones de personas que padecen hambre,
desnutricin o subalimentacin calculado en caloras per cpita y contenido protenico es,
respectivamente, un 50 % y un 100-200 % ms bajo que en los pases industrializados.
Sobre el fondo de la profunda desigualdad econmica y social que existe en la mayora de pases de
estas reas, la absoluta penuria de alimentos hace que el hambre sea un fenmeno crnico que afecta
cada vez a sectores mayores de poblacin. Segn la Organizacin de las Naciones Unidas para la
Agricultura y la Alimentacin (FAO) a principio de los aos setenta el total de los que padecan hambre
era de 400 millones, en 1980, 500 millones y hacia 1985 esta cifra oscilaba entre los 600 y los 700
millones, tomando como criterio de hambre el grado extremo de las necesidades energticas del
organismo humano, es decir, un nivel tan mnimo que solamente permite no morir por inanicin.
Las causas que impiden dar solucin al problema alimenticio hay que buscarlas en la explotacin de los
recursos naturales que hay en el mundo. La agricultura de los pases subdesarrollados produce
mercancas que no sirven para cubrir la necesidad de alimentos de la poblacin pero que tienen una gran
demanda en el mercado mundial.
El experto norteamericano Albert L. Huebner ha dejado escrito: Existe la opinin de que frica es una
especie de esponja que slo puede subsistir gracias a la ayuda alimentaria masiva y directa del exterior.
Pero, de hecho, es una fuente rica y perenne de productos que consumen diariamente los pases
desarrollados: carne, legumbres, t, caf, cacao, azcar, y flores naturales para adornar las mesas de los
banquetes
De la conclusin del Simposio Internacional sobre el hambre de los pases afro-asiticos celebrado en
Praga, 1985.

1.- A qu se refiere el texto cuando habla de: Organizacin de la Naciones Unidas para la Agricultura y
la Alimentacin, explotacin de los recursos naturales, pases subdesarrollados y mercado
mundial?
2.- Indica cuales son los problemas que denuncia el texto y explica el significado del ltimo prrafo
(Existe la opinin..... para adornar la mesa de los banquetes).
3.- Cul es la funcin de las comillas en el ltimo prrafo? Y del parntesis en el prrafo segundo?
Hay alguna sigla en el texto?.
4.- Realiza un resumen del texto en un mximo de 10 lneas.
5.- Explica el significado de las palabras que aparecen en el texto: penuria, inanicin, perenne, legumbres.

Cuestin nm. 1: hasta 3 puntos. Cuestin nm. 2: hasta 2 puntos. Cuestin nm. 3: hasta 2 puntos. Cuestin nm. 4:
hasta 1 puntos. Cuestin nm. 5: hasta 2 puntos.
La calificacin de este Apartado A ser la adaptada a lo establecido en el punto 14 de la Resolucin de 20 de febrero de
2007, de la Direccin General de Enseanza, por la que se convocan pruebas de acceso a los ciclos formativos de
Formacin Profesional . DOCV nm 5466 (08 03 2007).
PRUEBA DE ACCESO
Mayo de 2008
Parte General. Apartado A
Duracin: 2 horas
COMENTARIO DE TEXTO
En las dcadas de los cincuenta a los setenta, la emigracin del campo a la ciudad se incrementa progresivamente. La
emigracin est compuesta por mujeres y varones. Las emigrantes son jvenes, a veces adolescentes, casi nias,
muchas vienen solas y su trabajo es servir como internas: a los doce aos dej la escuela y me vine a Madrid a
servir (Rosario, Valdeavellano [Guadalajara], 1929). Era un trabajo que las encerraba en un espacio privado pero
ajeno -la casa de los seores- con largusimas jornadas laborales, en condiciones difciles, duras, a veces aisladas y
diferenciadas en la comida y el dormir del resto de la familia, con salarios muy bajos: a los quince aos me vine a
Madrid a servir. Me vine ganando cinco duros al mes... He "rodao" muchsimo. Siempre sirviendo en todos los sitios.
Trabajando y ganando muy poco. Mira que cinco duros al mes! Ya est bien!, eh? Y te costaba un abrigo veinte
duros, (Paula, Hinojosa de San Vicente [Toledo], 1930).
El trabajo es el motivo y, al mismo tiempo, una estrategia que las emigrantes utilizan para salir del campo y traer al
resto de la familia a la ciudad: Yo vine a los trece aos... me vine del pueblo, porque en el pueblo ya no poda ir al
ganado y tuve la oportunidad de poder salir de all. Yo fui la tercera en salir de mi familia, tena ya otra hermana
trabajando en Aranjuez. Estuve trabajando catorce aos antes de casarme (Marcelina, Verdelpino de Huete [Cuenca],
1934). Para muchas de ellas la nica liberacin era casarse.
Otras emigrantes llegan a la ciudad con sus maridos o sus padres y se asientan en zonas abandonadas de la periferia.
Una de las consecuencias de la emigracin, es el nacimiento, entre otros, del barrio de Palomeras, una zona del
sureste de Madrid que se convierte en un suburbio marginal de Vallecas y poco despus de Madrid. Las casitas bajas
aparecen de la noche a la maana, sin planificacin alguna y carentes de toda infraestructura. No hay agua, no hay luz,
no hay canalizaciones, no hay comercios, no hay colegios, no hay transporte... no hay nada. Estn las mujeres y los
hombres que vienen a buscar trabajo para poder comer.
[] las emigrantes realizan largas jornadas laborales y sobre ellas recae el peso de un doble trabajo, fuera del hogar y
en su interior, a fin de sacar adelante a padres, hermanos e hijos []. Adultas y nias se incorporan al mercado de
trabajo en los sectores tradicional y genricamente adscritos a las mujeres: confeccin y servicio domstico. Son pocas
las que trabajan en algn taller de otro tipo o en oficinas y que suelen abandonar al contraer matrimonio []
A esto hay que aadir la largusima segunda jornada en la casa, totalmente gratuita, en la que estas mujeres
contribuyen a la reproduccin y mantenimiento de la fuerza de trabajo, sobre todo masculina y han de agudizar,
adems, su creatividad para poder, con unos jornales escasos llegar a la comida, al vestido, a la vivienda.
GARCA NIETO, M. C. (1994): Trabajo y oposicin popular de las mujeres durante la dictadura franquista, en DUBY,
G. y PERROT, M: Historia de la mujeres. V. El siglo XX, Barcelona, Crculo de Lectores, pp. 665-668.
CUESTIONES DE CIENCIAS SOCIALES

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ponle un ttulo al texto. Explica brevemente con tus palabras la informacin del texto.
En qu aos se sita la informacin del texto? Slo ocurre esta llegada de emigrantes en aquellos
aos o tambin en la actualidad? Explica ampliamente lo que sepas de este aspecto.
Qu trabajos eran los que mayoritariamente desempeaban entonces las jvenes emigrantes?
Cules eran las caractersticas de los trabajos que desempeaban? Ocurre lo mismo en la
actualidad?
Identifica el gnero textual del texto propuesto y razona tu respuesta.
Qu tiempos verbales se utilizan en el texto? Por qu?
Redacta, en aproximadamente cinco lneas, la respuesta a la siguiente cuestin: Qu importancia
tena el trabajo femenino en el mantenimiento de la familia y en el desarrollo econmico general?

Cuestin nm. 1: hasta 1 punto. Cuestin nm. 2: hasta 2 puntos. Cuestin nm. 3: hasta 2 puntos. Cuestin nm. 4:
hasta 2 puntos. Cuestin nm. 5: hasta 1 punto. Cuestin nm. 6: hasta 2 puntos.
La calificacin de este Apartado A se adaptar a lo establecido en el punto 14 de la Resolucin de 12 de marzo de 2008,
de la Direccin General de Evaluacin, Innovacin y Calidad Educativa y de la Formacin Profesional, por la que se
convocan pruebas de acceso a los ciclos formativos de Formacin Profesional. DOCV nm. 5729 (27/03/2008).
PRUEBA DE ACCESO
Junio de 2001
Parte general - Apartado B
Duracin: 2 horas.
1.- REALIZAD 4 EJERCICIOS CUALESQUIERA DE LOS 6 SIGUIENTES:

1.- Un autobs realiza seis paradas a lo largo de su recorrido. En la primera parada suben 15 personas; en
la segunda, suben 3 y bajan 5; en la tercera, suben 4 y bajan 7; en la cuarta, suben 6 y bajan 2 y en la
quinta, suben 7 y bajan 12. Si en la sexta parada quedan 5 personas en el interior. Cuntas se han
bajado?.
2.- Completa el valor de las siguientes expresiones:
a) [(-6)+(-22) : (-11)+(-7)] . [(-4)+6. 5 + 4 ] =
b) 25 : [3 . (-5) : 3 ] (-2) . [18 : (-6) + (-2) (-4)] =
3.- Calcula el valor de x para el cual el valor numrico de (x2 4) . (x + 7) es nulo. Haz la
comprobacin.
4.- Indica si estas igualdades son verdaderas o falsas:
(2x 3)2 = 9 4x2 + 12 x
(5x 3) . (5x + 3) = 25 x2 9
(a b). (2a) = 2a2 2ab
5.- Eva reparte pizzas y ha acordado con la empresa el siguiente contrato: cobrar una cantidad mensual
fija de 20.000 pesetas ms 200 pesetas por cada pizza repartida. Calcula:
la cantidad de pizzas que debe entregar cada uno de los 8 das que va a trabajar el prximo mes para
obtener un sueldo final de 60.000 pesetas.
El mes anterior cobr 52.000 pesetas. Cuntas pizzas entreg?
6.- La altura de un tringulo mide 4 cm. ms que su base y su rea coincide con la de un cuadrado cuyo
lado es igual a la base del tringulo. Calcula la altura del tringulo.
2. REALIZAD 2 DE LOS 3 EJERCICIOS SIGUIENTES:

1.- Haz una relacin de los cinco aparatos o mquinas ms importantes en tu casa. Describe su funcin
principal, la razn de su importancia y qu ocurrira si carecieses de ellos.
2.- Una estufa tiene la siguiente inscripcin: 220 V- 1000 W.
Escribe el significado de estos datos.
Cunta energa elctrica "consumir" si la tenemos 2 horas funcionando, siguiendo las instrucciones del
fabricante?
Cambiara la potencia de la estufa si la conectamos a un voltaje de 100 V?.
3.- Responde las siguientes cuestiones:
a) Cuntos metros son 0,5 kilmetros? b) Si una persona que anda deprisa puede recorrer 2 metros en
cada segundo, cuntos kilmetros puede recorrer en una hora? c) Cuntos kilogramos son 23.456
gramos? d) La memoria RAM de un ordenador es de 32 MB (megabytes). Cul es su capacidad en
bytes? e) Cuntos cm2 son 0,5 m2? f) Un camin cisterna puede transportar 8 kl (kilolitros) Cuntos
litros de leche puede transportar?
PRUEBA DE ACCESO
Junio de 2002
Parte General - Apartado B
Duracin: 2 horas.
1.- REALIZA 4 EJERCICIOS CUALESQUIERA DE LOS 5 SIGUIENTES
1.-Por indicacin del mdico Lucia debe seguir una dieta de 2.500 caloras. De ellas el 40% deben ser de
hidratos de carbono, el 35% de grasas y otro 25% de protenas. Los hidratos de carbono proporcionan 4
caloras/gramo; las grasas 9 caloras/gramo y las protenas 4 caloras/gramo. El 100% de los hidratos de
carbono se convierten en glucosa, tambin lo hacen el 10% de las grasas y el 58% de las protenas. Qu
cantidad de glucosa se obtiene en esta dieta en total?.
2.-A nivel del mar el agua hierve a 100C. A esa temperatura se le llama punto de ebullicin. Cuando se
asciende a una montaa el punto de ebullicin cambia, en funcin de la altura, con arreglo a la siguiente
frmula: t = 100 0,001 h
Dnde t es la temperatura del punto de ebullicin en grados centgrados y h es la altura alcanzada.
Cul es el punto de ebullicin a 1000 m. de altura?.
Cul es el punto de ebullicin en la cima del monte Everest? (h = 8848 m.)
Representa grficamente la ecuacin anterior.
3.-Efecta las siguientes operaciones y simplifica:
a ) ( 25 x 4 5 x 3 ) : 5 x 3 =
b ) 4 ( x 3) 5( x 3) + ( x + 3)( x 3) =
2 4
c)
x (5 x 12 x 5 + 10 x 7 ) =
3
4.-Encuentra dos nmeros cuya suma sea 188 y tal que el doble del menor exceda en 36 unidades a la
mitad del mayor.
5.-Se quiere sembrar csped en la superficie limitada por dos circunferencias que tienen el mismo centro,
una de 3 m. de radio y la otra de 5 m. El metro cuadrado de csped cuesta 15 . Cunto costar la obra?.
2.- REALIZA 2 DE LOS 3 EJERCICIOS SIGUIENTES
6.-La luz procedente del sol tarda 8 minutos y 20 segundos en llegar a la Tierra. Si la luz viaja a 300.000
km./s, qu distancia hay del Sol a la Tierra?.
7.-Ajusta, si no lo estn, las ecuaciones siguientes:
a) FeS + O2 Fe2O3 + SO2
c) Sn + O2 SnO
b) C + H2O CO + H2
d) CO + O2 CO2
8.- Explica qu entiendes por Infecciones alimentarias o Toxoinfecciones. Cita si es posible algn
ejemplo. Cmo podemos prevenirlas?
PRUEBA DE ACCESO
Mayo de 2003
Parte General - Apartado B
Duracin: 2 horas.
1.- Resuelve la ecuacin:
3( x 2)
3 = 6 2( x 3)
4
2.- Las cajas prismticas que se utilizan para envasar leche y zumos, tienen por dimensiones 166 mm, 95
mm y 65 mm. Cul es el volumen mximo, en litros y en metros cbicos, de dicho envase?
3.- Resuelve el sistema de ecuaciones:
3x + y = 5
x = 2y - 3
4.- Efecta la siguiente operacin combinada:
[ 12 - 6 5 : 3 ] 4 - { [ ( 7 + 3 ) 5 - 3 ( 4 - 2 ) 2 ] : [ 4 - ( 2 + 1) ] }
5.- Tenemos una balanza cuya sensibilidad es 0,01 gramos. Qu quiere decir ese dato? Si estamos
midiendo la masa de una pieza y decimos que es 6,235 gramos. est bien expresada la medida? Explica
la respuesta.
6.- Hemos medido los valores de la posicin en instantes sucesivos para un determinado mvil y se
obtuvieron los siguientes datos:
Posicin, e (m)
Tiempo, t (s)
-36
0
-24
2
-12
4
0
6
12
8
24
10
36
12
48
14
60
16
60
18
60
20
60
22
a) Dibuja la grfica posicin-tiempo para ese movimiento.

b) Explica qu tipo de movimiento es.
c) Qu distancia ha recorrido?
7.- Relaciona cada enfermedad con su casilla correspondiente:
mental
insolacin
profesional
inhalacin de CO
traumtica
anorexia
ambiental
rotura de fmur
txica
antracosis

Se valorar:
El dominio en la resolucin de problemas en los campos de las matemticas, las ciencias y la tecnologa, mediante
procedimientos de razonamiento lgico.
Los errores de clculo matemtico no sern objeto de penalizacin salvo que supongan errores conceptuales.
Los ejercicios y apartados se calificarn de la siguiente manera:
Ejercicio n1: hasta 2 puntos. Ejercicio n2: hasta 2 puntos. Ejercicio n3: hasta 2 puntos. Ejercicio n4: hasta 1 punto.
Ejercicio n5: hasta 0,50 puntos. Ejercicio n6 Apartado a: hasta 1 punto. Apartado b: hasta 0,50 puntos. Apartado c: hasta 0,50
puntos. Ejercicio n7: hasta 0,50 puntos.
PRUEBA DE ACCESO
MAYO 2004
Parte General. Apartado B.
Duracin: 2 horas.
MATEMTICAS
Responde 4 de los 6 ejercicios siguientes:
1.- Efecta las siguientes operaciones y simplifica:

( 5 . 2 . 7 ) 4 - [ ( 3 . 4 ) 2] 3 =
3/5 de 3/4 de 100 =
3(x-2)-3(x-3)2+(x-5)(x+5)=
2.- Durante el mes de junio, en una determinada ciudad de la costa, se han registrado las siguientes
temperaturas mximas:
30
29
30
29
28
30
31
32
30
31
33
32
30
29
28
27
28
30
32
33
30
29
33
34
31
29
28
27
27
27
a) Representa grficamente la distribucin de frecuencias. b) Halla la moda y la media aritmtica.
c) Halla el recorrido y la varianza
3.- En una parcela de una urbanizacin, la piscina ocupa 25 m2, la casa ocupa tanto como la piscina y la
mitad del jardn, el jardn ocupa tanto como la piscina y la casa juntas. Cuntos m2 tiene la parcela?
4.- En el grfico adjunto tienes representados en una trama cuadrada de 1 cm., seis polgonos
diferentes. Calcula el permetro y la superficie de estas figuras .
5.- La siguiente tabla recoge informacin sobre la superficie de los ocanos del mundo ( en millones
de Km2).
Representar los datos utilizando un diagrama circular.
Ocano
Pacfico
Atlntico
ndico
Glacial Antrtico
Glacial rtico
superficie en millones de Km2

180
106
75
20
13
6.- Qu altura debe tener una bodega para poder colocar los
barriles de vino tal y como indica la figura si el dimetro de
cada barril mide dos metros?
TECNOLOGA Y CIENCIAS DE LA NATURALEZA

Responde 4 de los 6 ejercicios siguientes:
7.- El rcord del mundo de los 100 m. lisos masculinos est en 983 s. Calcular la velocidad de esta
carrera en km./h.
8.- La medida de una pieza, con un calibre, resulta de 384 mm. Si el error del calibre es del orden de
08 %. Calcular el entorno posible de la medida.
9.- Relaciona cada frmula qumica con su nombre correspondiente:
a) cido sulfrico
1
C2 O H6
b) agua oxigenada
2
Na O H
c) hidrxido sdico
3
N H3
d) alcohol etlico
4
C H4
e) amonaco
5
S O4 H2
f) metano
6
H2 O2
10.- El precio de un producto con el 16 % de IVA incluido, es de 240 . Calcular el valor neto del
producto.
11.- Qu relacin existe entre productores, consumidores y descomponedores en un ecosistema?
12.- Explica el sentido de la siguiente afirmacin: La clula es la unidad funcional y morfolgica de los
seres vivos". Decribe una clula animal (aprox. 7 lneas).
1.- Se valora el planteamiento correcto, tanto global como de cada una de las partes, si las hubiere. 2.- No se tomarn en
consideracin errores numricos, de clculo, etc., siempre que no sean de tipo conceptual, y se cumpla el apartado 1. 3.- Las ideas,
grficos, presentaciones, esquemas, etc., que ayuden a visualizar mejor el problema y su solucin se valorarn positivamente. 4.Se valora la buena presentacin.
Matemticas: Hasta 5 puntos, todas las preguntas puntan igual. Tecnologa y Ciencias de la Naturaleza: Hasta 5 puntos, todas las
preguntas puntan igual.
Se permite el uso de calculadora y material auxiliar: regla, escuadra...
La calificacin de este Apartado B ser la adaptada a lo establecido en el punto 13 de la Resolucin de 5 de marzo de 2004, de la
D.G.E. por la que se convocan pruebas de acceso a los ciclos formativos de formacin profesional especfica (D.O.G.V. 12-03-2004).
PRUEBA DE ACCESO
MAYO 2005
Duracin: 2 horas.
MATEMTICAS
Responde 4 de las 5 siguientes preguntas.
1.- Le pregunto a mi compaero qu rea tiene su jardn y me responde: Es un rectngulo que
tiene un permetro de 80 m. y el lado mayor tiene 10 metros ms que el lado menor.
Con estos datos queremos:
a) Conocer cunto mide cada uno de los lados.
b) Cul es el rea del jardn.
c) Hacer una representacin del jardn, en que se respeten las proporciones, sealando las
medidas del mismo.
2.- Completa las siguientes expresiones:
a) ( 7x 3)2 =
b) ( 2x + 1)2 =
c) (6a b) ( 6a + b)=
3.- Entre tres vecinos tienen que pagar 5400 por el asfaltado de su calle. Cada uno pagar
proporcionalmente a la medida de la fachada de su vivienda. Calcula la cantidad a pagar por
cada uno de ellos si la fachada del primero mide 4 m., la del segundo 10 m. y la del tercero 6
m.
4.- En 3 ESO de determinado instituto se realiza una encuesta con la siguiente pregunta:
Qu prefieres ver por televisin, un partido de baloncesto (BC) o uno de ftbol F)?
Los resultados vienen dados en la siguiente tabla:
CHICOS
CHICAS
TOTAL
BC
6
24
F
26
16
TOTAL
72
Completa la tabla y responde a las siguientes preguntas:

a) Qu significa el 6 de la primera casilla?
b) Cuntos chicos hay en 3 ESO en ese instituto? Y chicas? A cuntos estudiantes de 3
ESO les gusta ver el baloncesto y a cuntos ver el ftbol?
c) Averiga qu porcentaje de las chicas prefieren ver el ftbol (referido al total de las chicas de
3 ESO).
5.- La suma de los lados de un tringulo equiltero es 18 m. Calcular su altura.

Responde 4 de las 5 siguientes preguntas
6.- En un platillo de una balanza se coloca un cubo de cobre (densidad 8,9 g/cc) de 100cc.
Cul de los siguientes objetos equilibrar la balanza? Razona la respuesta.
a) un bloque de mrmol de 890 mg.
b) un bloque de cobre de 89 g.
c) un bloque de hierro de 0,890 Kg.
d) un bloque de madera de 8, 9 g.
7.- Qu miden los siguientes aparatos:

El altmetro:
El ampermetro:
El barmetro:
La probeta:
El pluvimetro:
El sonmetro:
El anemmetro:
El calibre o pie de rey:
8.- La siguiente tabla recoge informacin sobre la superficie de los ocanos del mundo
millones de Km2). Representa los datos utilizando un diagrama circular.
Ocano
superficie en millones de Km
Pacfico
180
Atlntico
106
ndico
75
Glacial Antrtico
20
Glacial rtico
13
(en
9.- En unos grandes almacenes anuncian un 30% de descuento en todos sus artculos. stos
son los precios que aparecen:
Artculo
Pantaln
Camisa
Jersey
Camiseta
Vaqueros
ANTES
65
32
40
15
96
AHORA !
45,5
24,2
28,0
11,1
67,2
Es cierto que han rebajado dicho 30%? Comprubalo en cada caso.

10. Indica a qu tipo de instalacin pertenecen y cul es la funcin de cada uno de los
siguientes elementos: radiador, caldera, llave de paso, interruptor, bajante, antena, fusible.
1.- Se valora el planteamiento correcto, tanto global como de cada una de las partes, si las hubiere. 2.- No se tomarn en consideracin
errores numricos, de clculo, etc., siempre que no sean de tipo conceptual, y se cumpla el apartado 1. 3.- Las ideas, grficos,
presentaciones, esquemas, etc., que ayuden a visualizar mejor el problema y su solucin se valorarn positivamente. 4.- Se valora la
buena presentacin.
Se permite el uso de calculadora y material auxiliar: regla, escuadra... La calificacin de este Apartado B ser la adaptada a lo establecido
en el punto 13 de la Resolucin de 10 de enero de 2005, de la D.G.E. por la que se convocan pruebas de acceso a los ciclos formativos de
formacin profesional especfica (D.O.G.V. 28-01-2005).
PRUEBA DE ACCESO
MAYO 2006
Duracin: 2 horas.
MATEMTICAS
1.- Efectuar las siguientes operaciones combinadas:
3 + (6 x 4 - 3 + 82) - 4 x ( 6 - 4)2 =
1/5 - 7/10 + 2 x 3/5 =
2.- Calcule dos nmeros, sabiendo que se diferencian en 6 unidades y que su media aritmtica es 13.
3.- En un barco viajan 800 personas. Si los 3/8 son mujeres, el 25% hombres y el resto nios, cuntos
nios van en el barco?
4.- Complete las identidades siguientes:
a) 8 m2=
cm2
b) 350 gr=
kg
3
c) 6 m =
cm3
d) 3690 kg=
Tm
Km
f) 0,25 horas=
minutos
e) 10000 m=
5.- Un tringulo issceles tiene 70 cm. de permetro y cada uno de los lados es igual al triple de la base.
Determine la medida de los lados.
6.- Describa brevemente los siguientes conceptos:
1. LLUVIA CIDA. 2. AGUJERO EN LA CAPA DE OZONO.
7.- El campen de natacin de determinado pas tiene el rcord en piscina abierta en 57 segundos a los
100 metros; calcula:
a) Cul es su velocidad en km/h?
b) Cunto tiempo tardara en recorrer 1 km?
8.- Al medir la altura de un compaero de un metro ochenta centmetros, he medido 177 centmetros. Al
medir la anchura de una mesa de ochenta centmetros he medido, por error, 82 centmetros. Cul de las
medidas que he realizado tiene mayor calidad? Razone la respuesta.
9.- Explique lo que hara para medir:
La superficie de una mesa de trabajo. El volumen de una piscina. El volumen de una piedra irregular, de
12 kg
10.- El parquet del suelo de una habitacin rectangular de 3 m x 4 m nos ha costado 360 . Cunto nos
costar colocar parquet en saln de 6 m x 5,5 m?

buena presentacin.
en el punto 14 de la Resolucin de 10 de febrero de 2006, de la Direccin General de Enseanza, por la que se convocan pruebas de
acceso a los ciclos formativos de Formacin Profesional Especfica. DOGV nm 5207 (27 02 2006).
PRUEBA DE ACCESO
MAYO 2007
Duracin: 2 horas.
MATEMTICAS
1.- Efectuar las siguientes operaciones combinadas:
2
4 + (6 x 2 - 4 + 3 ) - 3 x ( 5 - 2) =
5/7 - 9/14 + 2 x 3/7 =
2.- Calcule dos nmeros, sabiendo que su cociente es 9 unidades y que su media aritmtica es 20.
3.- Tenemos una falla de 450 falleros. Si 2/3 son mujeres, el 25% hombres y el resto nios. Cuntos
nios hay?
4.- Complete las identidades siguientes:
2
a) 63 cm =
3
c) 8109 cm =
e) 10219 Km=
b) 36 Tm=
mg
d) 62.4302 Kg=
f) 13260 segundos=
horas
5.- Un tringulo equilatero tiene 90 cm. de permetro, cuanto miden : cada lado, su base, su altura, y su
area?

6.- Describa brevemente los siguientes conceptos:
1. EFECTO HIVERNADERO. 2. EMISIONES DE CO2 .
7.- Un vehiculo ha salido de un pueblo A a las 10h00 y ha llegado a un pueblo B a las 11h30, la distancia
entre A y B es de 90 kilometros,
a) Cul es su velocidad en km/h?
b) Cunto tiempo ha tardado en recorrer 2 km?
8.- Al medir un tablero de 15 metros de ancho y 075 metros de alto con una regla milimetrada, las
medidas obtenidas por error, son 148 de ancho y 074 de alto. Cul de las medidas que he realizado
tiene mayor calidad? Razone la respuesta.
9.- Explique lo que hara para medir:
El volumen de una caja de zapatos. El volumen de un objeto irregular, de 3.5 kg
10.- El pintado de paredes y techo de una habitacin rectangular de 4 m x 5 m de suelo, y 3 m de altura,
nos ha costado 940 . Cunto ha costado cada pared, y cuanto el techo ?

buena presentacin.
en el punto 14 de la Resolucin de 20 de febrero de 2007, de la Direccin General de Enseanza, por la que se convocan pruebas de
acceso a los ciclos formativos de Formacin Profesional. DOCV nm 5466 (08 03 2007).
PRUEBA DE ACCESO
Mayo de 2008
Parte General. Apartado B
Duracin: 2 horas
MATEMTICAS
1.
Completa las siguientes identidades:

a) 3.470 mm =
m
b) 3,2 km2 =
m2
c) 4.802 cm3=
dm3
d) 15.200 g =
Kg
e) 3,5 g =
mg
f) 14.400 segundos =
horas
2.
En un pueblo el nmero de casas de piedra es el doble que el de casas de madera y hay 72 casas de
ladrillo. Si en total hay 96 casas en el pueblo, cuntas casas son de piedra?
3.
En una clase se ha preguntado a los/as alumnos/as el nmero de libros que lee al mes. Los
resultados se reflejan en la siguiente tabla:
N libros ledos al mes
N alumnos/as
0
3
1
14
2
6
3
2
Cul es la media de libros que leen al mes los/as alumnos/as de esta clase?
4.
En un tringulo issceles, la base mide 6 cm y el permetro es de 16 cm. Cul es el rea de este

tringulo?
5.
Qu es un ecosistema? Escribe un par de ejemplos. Cules son los elementos de un ecosistema?
6.
Sabes a qu se denomina lluvia cida? Cmo se forma?

Aunque la lluvia cida se produzca en una regin determinada de Europa, por qu se dice que no
es un problema local, sino que todos podemos pagar sus consecuencias?
7.
La densidad es la relacin que hay entre la masa y el volumen. Para calcular la densidad del hierro,
se utiliza una pieza de hierro sobre la que se toman medidas y se recogen los siguientes datos:
2
3
Masa: 393,5 g. Superficie de la base: 10 cm . Volumen: 50 cm . Temperatura de fusin: 1554 C.
Color: marrn.
Utilizando los datos que consideres convenientes, calcula la densidad del hierro.
8.
Un ciclista realiza un trayecto de 91 km en un tiempo de tres horas y media.

a) Calcula la velocidad media de este ciclista, indicando claramente las unidades.
b) Calcula el espacio que recorrer si pedalea durante tres das a razn de 4 horas diarias, en el
supuesto que mantenga la velocidad media calculada en el apartado a) indicando claramente las
unidades.
9.
Para qu se utilizan las ruedas dentadas? Indica algn objeto cotidiano donde podamos
encontrarlas.

1. Se valora el planteamiento correcto, tanto global como de cada una de las partes, si las hubiere.
2. No se tomarn en consideracin errores numricos, de clculo, etc., siempre que no sean de tipo conceptual, y se
cumpla el apartado 1.
3. Las ideas, grficos, presentaciones, esquemas, etc. que ayuden a visualizar mejor el problema y su solucin se
valorarn positivamente.
4. Se valora la buena presentacin.
Matemticas: Hasta 5 puntos, todas las preguntas puntan igual.
Tecnologa y Ciencias de la Naturaleza: Hasta 5 puntos, todas las preguntas puntan igual.
Se permite el uso de calculadora y material auxiliar: regla, escuadra... La calificacin de este Apartado B se adaptar a lo
establecido en el punto 14 de la Resolucin de 12 de marzo de 2008, de la Direccin General de Evaluacin, Innovacin
y Calidad Educativa y de la Formacin Profesional, por la que se convocan pruebas de acceso a los ciclos formativos de
Formacin Profesional. DOCV nm 5729 (27/03/2008).

Coleccion de Pruebas de Acceso A Grado Medio

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PRUEBA DE ACCESO

A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO

CUESTIONES DE CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFA E HISTORIA

Explique el concepto geogrfico de tromba y aluvin.

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GEOGRAFA, CRECIMIENTO ECONMICO Y CRISIS ECOLGICA.

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CRITERIOS DE EVALUACIN Y CALIFICACIN

CUESTIONES DE CIENCIAS SOCIALES

CRITERIOS DE EVALUACIN Y CALIFICACIN

1.- REALIZAD 4 EJERCICIOS CUALESQUIERA DE LOS 6 SIGUIENTES:

2. REALIZAD 2 DE LOS 3 EJERCICIOS SIGUIENTES:

1.- REALIZA 4 EJERCICIOS CUALESQUIERA DE LOS 5 SIGUIENTES

2.- REALIZA 2 DE LOS 3 EJERCICIOS SIGUIENTES

a) Dibuja la grfica posicin-tiempo para ese movimiento.

CRITERIOS DE EVALUACIN Y CALIFICACIN

Responde 4 de los 6 ejercicios siguientes:

1.- Efecta las siguientes operaciones y simplifica:

superficie en millones de Km2

TECNOLOGA Y CIENCIAS DE LA NATURALEZA

Completa la tabla y responde a las siguientes preguntas:

5.- La suma de los lados de un tringulo equiltero es 18 m. Calcular su altura.

TECNOLOGA Y CIENCIAS DE LA NATURALEZA

7.- Qu miden los siguientes aparatos:

Es cierto que han rebajado dicho 30%? Comprubalo en cada caso.

CRITERIOS DE EVALUACIN Y CALIFICACIN

TECNOLOGA Y CIENCIAS DE LA NATURALEZA

CRITERIOS DE EVALUACIN Y CALIFICACIN

Completa las siguientes identidades:

En un tringulo issceles, la base mide 6 cm y el permetro es de 16 cm. Cul es el rea de este

Qu es un ecosistema? Escribe un par de ejemplos. Cules son los elementos de un ecosistema?

Sabes a qu se denomina lluvia cida? Cmo se forma?

Un ciclista realiza un trayecto de 91 km en un tiempo de tres horas y media.

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