Pruebas de Acceso A Ciclos Formativos de Grado Medio 1

Direccin General de Formacin Profesional
PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO

Convocatoria de 28 de j nio !ORDE" EDU#$%8#2&'&( de ) de a*ri+( B,O,C, - L, '% de a*ri+.
DATOS DEL ASPIRA"TE APELLIDOS0 "OMBRE: D"I0 CE"TRO EDUCATIVO0 I"STRUCCIO"ES GE"ERALES
CALIFICACI/" FI"AL
E1ta in2or3aci4n +e 1er5 entre6ada a+ a17irante a+ co3en8ar +a 7arte 6enera+ - 1er5 reco6ida j nto con +a 7arte cient92ico:t;cnica, Mantenga su D.N.I. en lugar visible durante la realizacin del ejercicio. Lea detenidamente los textos, cuestiones o enunciados antes de responder. Realice primero a uellos ejercicios ue tenga seguridad en su resolucin. Deje para el !inal a uellos ue tenga dudas. "uide la presentacin # escriba la solucin o el proceso de !orma ordenada. $uede utilizar calculadora no programable # materiales de dibujo. Si ha superado el primer nivel de un Programa de Cualificacin Profesional Inicial (PCPI), le recuerdo que debe presentar, en la Secretaria del centro educativo donde se presenta a las pruebas de acceso, el certificado que acredite la finalizacin del PCPI, para que pueda quedar exento de la parte cient fico!t"cnica de la prueba# Si ha realizado el segundo nivel de un Programa de Cualificacin Profesional Inicial (PCPI), le recuerdo que debe presentar, en la Secretaria del centro educativo donde se presenta a las pruebas de acceso, el certificado que acredite la realizacin del segundo nivel del PCPI con indicacin de la nota media obtenida, para que en el c$lculo final de la nota de la prueba se a%ada la puntuacin resultante de multiplicar por el coeficiente &,'( la calificacin obtenida en dicho curso P)*+, -,.,*)/ De %,&' a (),'' *oras. P)*+, CI,.+01IC2!+3C.IC) De (),&' a (+,'' *oras.
CRITERIOS PARA OBTE"ER LA CALIFICACI/" FI"AL DE LA PRUEBA

"ada uno de los ejercicios de la prueba de acceso a ciclos !ormativos de grado medio se cali!icar, num-ricamente entre ' # (', sin decimales, teniendo en cuenta los criterios de evaluacin # cali!icacin ue !iguran en cada ejercicio. La cali!icacin de la parte general se obtendr, calculando la media aritm-tica, expresada con dos decimales, de las cali!icaciones de los ejercicios ue la componen. "uando la cali!icacin obtenida en la parte general o en la parte cient.!ico/t-cnica sea igual o superior a 0 puntos, se considerar, superada.
La nota !inal de la prueba de acceso a ciclos !ormativos de grado medio se obtendr, *allando la media aritm-tica, expresada con dos decimales, de las cali!icaciones obtenidas en cada una de las partes cuando, se *a#a obtenido en cada una de ellas, al menos + puntos. 1e considerar, superada la prueba de acceso a ciclos !ormativos de grado medio cuando la nota !inal sea igual o ma#or ue 0 puntos.

PARTE CIE"T<FICO : T=C"ICA

DATOS DEL ASPIRA"TE APELLIDOS0 "OMBRE: D"I0 CE"TRO EDUCATIVO0 PRUEBA DE LA PARTE CIE"T<FICO : T=C"ICA ,4,*CICI2S
(. 2na televisin tiene los siguientes datos en su re!erencia: 3ensin ))' 4 e intensidad ',0 5. "alcule: a6 La resistencia ue o!rece a la red cuando est, conectada. b6 La potencia de la televisin. c6 3engo conectada la televisin & *oras. 1i el 78* cuesta a ',&' 9. :"u,nto debo pagar *o# por su !uncionamiento; ). <n la imagen tiene una ca=a de pescar. "alcule cu,nto puede pesar el pez ue puede capturar si slo puedo realizar una !uerza de %N.
CALIFICACI/"
DATOS DEL ASPIRA"TE APELLIDOS0 "OMBRE: D"I0 CE"TRO EDUCATIVO0 PRUEBA DE LA PARTE CIE"T<FICO > T=C"ICA !Contin aci4n.
C5,S+I2.,S (. <n relacin con la salud: a6 De!ina los conceptos de salud # en!ermedad. b6 Indi ue algunos *,bitos # estilos de vida saludables. c6 :>u- tipo de inmunidad *a desarrollado si le pusieron la vacuna del sarampin;:? si no le pusieron la vacuna, pero padeci la en!ermedad; ). <xpli ue el !uncionamiento de una prensa *idr,ulica. :<n u- principio se basa; &. Los circuitos el-ctricos se representan con es uemas. Dibuje los s.mbolos ue utilice para representar los siguientes componentes: @ @ @ @ @ @ Aombilla Motor Interruptor abierto $ila $ulsador Diodo
+. <n la siguiente imagen tiene un conector. Indi ue de u- tipo es. "ite B peri!-ricos ue pueden utilizarlo.
DATOS DEL ASPIRA"TE APELLIDOS0 "OMBRE: D"I0 CE"TRO EDUCATIVO0 CRITERIOS DE EVALUACI/" ? CALIFICACI/"
"RI3<RIC1 D< <45L25"IDN @ <l alumno debe demostrar una comprensin e interpretacin correcta de los !enmenos # le#es !.sicas aplicadas a cada apartado. La utilizacin de la E!rmula adecuadaE no garantiza por s. sola ue la cuestin *a#a sido correctamente resuelta. @ <n general, los diversos apartados de una cuestin o problema se considerar,n independientes, es decir, los errores cometidos en un apartado no descontar,n puntuacin en los restantes. @ 1e valorar, la utilizacin correcta del lenguaje cient.!ico # las relaciones entre las cantidades, s.mbolos # unidades. "RI3<RIC1 D< "5LIFI"5"IDN La valoracin total es de '& 7 nto1. <G<R"I"IC1: $ 7 nto1, "2<13ICN<1: % 7 nto1, <G<R"I"IC (: ) puntos <G<R"I"IC ): ) puntos "2<13IDN (: (,0' puntos. "ada apartado ',0' puntos "2<13IDN ): (,0' puntos "2<13IDN &: (,0' puntos "2<13IDN +: (,0' puntos
<l planteamiento correcto de la resolucin se ponderar, como m.nimo en un B'H. La exactitud de los resultados se ponderar, con un &'H de la cali!icacin de ese ejercicio, valor,ndose !undamentalmente los rdenes de magnitud de los resultados # las unidades en las ue se expresa. Ctros tipos de valoraciones como puede ser la claridad # pulcritud en la presentacin # la correccin ortogr,!ica se ponderar,n con el ('H restante.

Convocatoria de '& de 1e7tie3*re !ORDE" EDU#$%8#2&'&( de ) de a*ri+( B,O,C, - L, '% de a*ri+.
PARTE CIE"T<FICO : T=C"ICA

DATOS DEL ASPIRA"TE APELLIDOS0 "OMBRE: D"I0 CE"TRO EDUCATIVO0 PRUEBA DE LA PARTE CIE"T<FICO:T=C"ICA ,4,*CICI2S
(. <n una bicicleta de monta=a la catalina Iel plato6 emplea una rueda de +0 dientes. <n la rueda trasera el pi=n tiene (0 dientes. 1i en una cuesta das 0' pedaladas en un minuto Ivueltas por minuto6 :a u- velocidad gira el pi=n?
CALIFICACI/"
).
<l circuito est, !ormado por tres resistencias de (0 J, &' J # 0 J, calcule: a6 La resistencia e uivalente. b6 Las intensidades ue circulan por cada resistencia. c6 Las tensiones en cada resistencia. d6 Indi ue u- tipo de circuito es.
DATOS DEL ASPIRA"TE APELLIDOS0 "OMBRE: D"I0 CE"TRO EDUCATIVO0 PRUEBA DE LA PARTE CIE"T<FICO > T=C"ICA !Contin aci4n. C5,S+I2.,S
(. <n lo re!erente a la alimentacin: a6 :<s lo mismo un alimento ue un nutriente; <xpl. uelo con un ejemplo. b6 :>u- di!erencia existe entre un alimento energ-tico # uno regulador; c6 2na de las dietas m,s bene!iciosas para la salud es la mediterr,nea, :por u-; ). Represente en un gr,!ico posicin/tiempo el movimiento de un coc*e visto por un observador desde el borde de la carretera, si: a6 <l coc*e se encuentra a )'' m # se acerca uni!ormemente Icon velocidad constante6. 3arda (' segundos en llegar. b6 5l llegar donde est, el observador, !rena en seco # se detiene durante (0 segundos para ue descienda el pasajero. c6 5 continuacin, el coc*e se pone en movimiento # se aleja &'' m en (0 segundos, siendo uni!orme su velocidad. &. 5 continuacin tiene im,genes de palancas. Indi ue de u- orden son.
DATOS DEL ASPIRA"TE APELLIDOS0 "OMBRE: D"I0 CE"TRO EDUCATIVO0 PRUEBA DE LA PARTE CIE"T<FICO > T=C"ICA !Contin aci4n.
+. <n la siguiente imagen tiene un detalle de la parte !rontal del ordenador. <n ella se ven dos dispositivos. Indi ue cmo se llaman. <xpli ue para u- sirven # en u- se di!erencian.
CRITERIOS DE EVALUACI/" ? CALIFICACI/"

CRITERIOS DE EVALUACI/" <l alumno debe demostrar una comprensin e interpretacin correcta de los !enmenos # le#es !.sicas aplicadas a cada apartado. La utilizacin de la E!rmula adecuadaE no garantiza por s. sola ue la cuestin *a#a sido correctamente resuelta. <n general, los diversos apartados de una cuestin o problema se considerar,n independientes, es decir, los errores cometidos en un apartado no descontar,n puntuacin en los restantes. 1e valorar, la utilizacin correcta del lenguaje cient.!ico # las relaciones entre las cantidades, s.mbolos # unidades. La valoracin total es de '& 7 nto1. <G<R"I"IC1: $ 7 nto1
<G<R"I"IC (: ) puntos <G<R"I"IC ): ) puntos
CRITRIOS DE CALIFICACI/"
"2<13ICN<1: % 7 nto1
"2<13IDN (: (,0' puntos. "ada apartado ',0' puntos "2<13IDN ): (,0' puntos. "ada apartado ',0' puntos "2<13IDN &: (,0' puntos "2<13IDN +: (,0' puntos
<l planteamiento correcto de la resolucin se ponderar, como m.nimo en un B'H. La exactitud de los resultados se ponderar, con un &'H de la cali!icacin de ese ejercicio, valor,ndose !undamentalmente los rdenes de magnitud de los resultados # las unidades en las ue se expresa. Ctros tipos de valoraciones como puede ser la claridad # pulcritud en la presentacin # la correccin ortogr,!ica se ponderar,n con el ('H restante.

PARTE GE"ERAL
DATOS DEL ASPIRA"TE APELLIDOS0 "OMBRE: D"I0 CE"TRO EDUCATIVO0 PRUEBA DE LA PARTE GE"ERAL, LE"GUA CASTELLA"A ? LITERATURA PRIMERA PARTE
TE@TO /ea atentamente el siguiente texto 6 conteste a las preguntas que se formulan a continuacin#
CALIFICACI/"
El camino
KLas cosas pod.an *aber sucedido de cual uier otra manera #, sin embargo, sucedieron as.. Daniel, el Moc*uelo, desde el !ondo de sus once a=os, lamentaba el c r1o de los acontecimientos, aun ue lo acatara como una realidad inevitable # !atal. Despu-s de todo, ue su padre aspirara a *acer de -l algo m,s ue un uesero era un *ec*o ue *onraba a su padre. $ero por lo ue a -l a!ectabaL 1u padre entend.a ue esto era progresarM Daniel, el Moc*uelo, no lo sab.a exactamente. <l ue -l estudiase el Aac*illerato en la ciudad pod.a ser, a la larga, e!ectivamente, un progreso. Ramn, el *ijo del boticario, estudiaba #a para abogado en la ciudad, # cuando les visitaba, durante las vacaciones, ven.a e37in6orotado como un pavo real # les miraba a todos por encima del *ombroM incluso al salir de misa los domingos # !iestas de guardar, se permit.a corregir las palabras ue don Gos-, el cura, ue era un gran santo, pronunciara desde el pNlpito. 1i esto era progresar, el marc*arse a la ciudad a iniciar el Aac*illerato constitu.a, sin duda, la base de este progreso. $ero a Daniel, el Moc*uelo, le * ++9an muc*as dudas en la cabeza a este respecto. Ol cre.a saber cuanto puede saber un *ombre. Le.a de corrido, escrib.a para entenderse # conoc.a # sab.a aplicar las cuatro reglas. Aien mirado, pocas cosas m,s cab.an en un cerebro normalmente desarrollado. No obstante, en la ciudad, los estudios de Aac*illerato constaban, segNn dec.an, de siete a=os #, despu-s los estudios superiores, en la 2niversidad, de otros tantos a=os, por lo menos. :$odr.a existir algo en el mundo cu#o conocimiento exigiera catorce a=os de es!uerzo, tres m,s de los ue a*ora contaba Daniel; Seguramente, en la ciudad se pierde mucho el tiempo /pensaba el Moc*uelo/ #, a !in de cuentas, *abr, ui-n, al cabo de catorce a=os de estudio no acierte a distinguir un rendajo de un jilguero o una *oAi6a de un cagajn. La vida era as. de rara, absurda # capric*osa. <l caso era trabajar # a!anarse en las cosas inNtiles # poco pr,cticas.E MIGUEL DELIBES, El camino.
DATOS DEL ASPIRA"TE APELLIDOS0 "OMBRE: D"I0 CE"TRO EDUCATIVO0

PRUEBA DE LA PARTE GE"ERAL, LE"GUA CASTELLA"A ? LITERATURA !Contin aci4n. P*,-5.+)S
(. Resuma el contenido del texto. ). :>u- clase de texto es; 5porte tres razones ue justi!i uen su respuesta. &. Identi!i ue a u- clase de palabras pertenecen las subra#adas en el texto # clasi!. uelas Itipo de determinante, pronombre, sustantivo, adjetivo o adverbioM persona, nNmero, tiempo, modo # aspecto en los verbos6. Moc*uelo, aspirara, constitu.a, Ol. 1eguramente, pr,cticas +. 5nalice sint,cticamente la siguiente oracin: Seguramente, en la ciudad se pierde mucho el tiempo. 0. <xpli ue el signi!icado ue tienen en el texto las siguientes palabras: c r1o, e37in6orotado, * ++9an # *oAi6a. B. Fij,ndose en lo narrado # cmo se nombra a los personajes, el vocabulario utilizado, etc. <xpli ue, de manera razonada dnde cree ue se sitNa la accin. P. <l protagonista del relato # su padre representan dos ideas contrapuestas de lo ue signi!ica progresar en la vida. <labore un texto de al menos uince l.neas, en el ue exponga, de !orma argumentada, su idea de progreso.
CRITERIOS DE EVALUACI/" ? CALIFICACI/"

"omo criterios de evaluacin se tendr,n en cuenta las siguientes capacidades. "apacidad de comprensin # expresin. "apacidad de analizar cuestiones mor!olgicas, sint,cticas # l-xicas # de estilo literario. "reatividad en la produccin de textos escritos. "apacidad de de!inir.
5spectos generales: 1lo se considerar,n correctas a uellas respuestas en las ue las anotaciones sean claras # precisas. 1er, v,lido cual uier tipo de an,lisis sint,ctico ue se emplee en la prueba. 1e penalizar,n las !altas de ortogra!.a con ',)0 puntos cada una, slo a partir de la tercera !alta, *asta un m,ximo de ) puntos. Las !altas ortogr,!icas repetidas se penalizar,n slo una vez. Los errores en los signos de puntuacin # acentuacin se penalizar,n de modo global, *asta un m,ximo de ',0 puntos. La puntuacin m,xima a otorgar ser, la siguiente: $regunta (: ( punto $regunta ): ( punto $regunta &: ) puntos $regunta +: ( punto $regunta 0: ) puntos $regunta B: ( punto
$regunta P: ) puntos

PARTE GE"ERAL
DATOS DEL ASPIRA"TE APELLIDOS0 "OMBRE: D"I0 CE"TRO EDUCATIVO0 PRUEBA DE LA PARTE GE"ERAL, LE"GUA CASTELLA"A ? LITERATURA CALIFICACI/"
PRIMERA PARTE TE@TO /ea atentamente el siguiente texto 6 conteste a las preguntas que se formulan a continuacin# S +o3o era tan azul como el de un pez espada # su vientre era plateado # su piel era suave # *ermosa. <staba *ec*o como un pez espada, salvo por sus enormes mand.bulas, ue iban hermticamente cerradas mientras nadaba, justamente bajo la super!icie, su alta aleta dorsal cortando el agua sin oscilar. Dentro del cerrado doble labio de sus mand.bulas, sus oc*o !ilas de dientes se inclinaban *acia dentro. No eran los ordinarios dientes piramidales de la ma#or.a de los tiburones. Ten9an la !orma de los dedos de un *ombre cuando se crispaban como garras. <ran casi tan largos como los dedos del viejo # ten.an !ilos como de navajas por ambos lados. =1te era un pez *ec*o para alimentarse de todos los peces del mar ue !ueran tan r,pidos # !uertes # bien armados ue no tuvieran otro enemigo. ABora, a+ percibir el aroma m,s !resco, su azul aleta dorsal cortaba el agua m,s velozmente. "uando el viejo lo vio venir, se dio cuenta de ue era un tiburn ue no ten.a ningNn miedo # ue *ar.a exactamente lo ue uisiera. $repar el arpn # sujet el cabo mientras ve.a venir el tiburn. <l cabo era corto, pues +e !altaba el trozo ue ;+ *ab.a cortado para amarrar el pez. <l viejo ten.a a*ora la cabeza despejada # en buen estado # estaba lleno de decisin, pero no abrigaba muc*a esperanza. K<ra demasiado bueno para ue duraraQ, pens. <c* una mirada al gran pez mientras ve.a acercarse el tiburn. K3al parece un sue=o @pens/ . "o puedo impedir ue me ata ue, pero acaso puedo arponearloQ. <rnest Reming8a# <l viejo # el mar "asals P*,-5.+)S (. Resuma el contenido del texto. ). <scriba un ejemplo de met,!ora # un ejemplo de comparacin ue aparecen en el texto. &. 5nalice mor!olgicamente las palabras ue aparecen en negrita en el texto. S ( +o3o( ten9an( =1te( aBora( a+( +e( ;+, "o +. 5nalice sint,cticamente la siguiente oracin: <l viejo ten.a a*ora la cabeza despejada 0. <xpli ue el signi!icado de las palabras ue aparecen en cursiva , segNn el texto: hermticamente, cortando, se crispaban y abrigaba B. Describa un d.a de pesca. IM.nimo diez l.neas, m,ximo veinte l.neas6
"omo criterios de evaluacin se tendr,n en cuenta las siguientes capacidades. "apacidad de comprensin # expresin. "apacidad de analizar cuestiones mor!olgicas, sint,cticas # l-xicas # de estilo literario. "reatividad en la produccin de textos escritos. "apacidad de de!inir. 5spectos generales: 1lo se considerar,n correctas a uellas respuestas en las ue las anotaciones sean claras # precisas. 1er, v,lido cual uier tipo de an,lisis sint,ctico ue se emplee en la prueba. 1e penalizar,n las !altas de ortogra!.a con ',)0 puntos cada una, slo a partir de la tercera !alta, *asta un m,ximo de ) puntos. Las !altas ortogr,!icas repetidas se penalizar,n slo una vez. Los errores en los signos de puntuacin # acentuacin se penalizar,n de modo global, *asta un m,ximo de ',0 puntos. La puntuacin m,xima a otorgar ser, la siguiente: $regunta (: ) puntos $regunta ): ( punto $regunta &: (,0 puntos $regunta +: (,0 puntos $regunta 0: (,0 puntos $regunta B: ),0 puntos

PARTE GE"ERAL
DATOS DEL ASPIRA"TE APELLIDOS0 "OMBRE: D"I0 CE"TRO EDUCATIVO0 PRUEBA DE LA PARTE GE"ERAL, MATEMCTICAS SEGU"DA PARTE ,4,*CICI2S
(. 2n camin sale de cierta ciudad 5 a una velocidad de S' TmU*. "uando lleva recorridos +' Tm, sale en su persecucin una moto a %0 TmU*. a6 b6 :"u,nto tiempo tardar, en alcanzarle; :5 u- distancia de 5 lo alcanzar,;
CALIFICACI/"
). a6 "alcular el ,rea de la base de un depsito cil.ndrico, como el de la !igura, cu#o radio mide ',S m. b6 1i la altura es de (,0m :cu,ntos litros caben en el depsito;
&. Re pagado )0B 9 por un billete de avin ue costaba &)' 9 :>u- porcentaje de descuento me *icieron; +. Cpera # simpli!ica: 2 5 1 1 2 + ( 2) 3 : 3 2 3 2 0. $ara llegar a nuestro destino de vacaciones, *emos recorrido por la ma=ana )U& del caminoM por la tarde, )U& de lo ue !altaba, # aNn nos uedan &',0 Tm para llegar. :"u,l es la distancia total a la ue est, dic*o destino;
La valoracin total es de '& 7 nto1. La puntacin se distribu#e de la siguiente manera: <jercicio (: ),0 puntos <jercicio ): ),0 puntos <jercicio &: (,0 puntos <jercicio +: (,0 puntos <jercicio 0: ) puntos
1e evaluar, la comprensin de los conceptos b,sicos # el dominio de la terminolog.a cient.!ica. <l planteamiento correcto de la resolucin se ponderar, como m.nimo en un B'H. La exactitud de los resultados se ponderar, con un &'H de la cali!icacin de ese ejercicio, valor,ndose !undamentalmente los rdenes de magnitud de los resultados # las unidades en las ue se expresa. Ctros tipos de valoraciones como puede ser la claridad # pulcritud en la presentacin # la correccin ortogr,!ica se ponderar,n con el ('H restante.

PARTE GE"ERAL
DATOS DEL ASPIRA"TE APELLIDOS0 "OMBRE: D"I0 CE"TRO EDUCATIVO0 PRUEBA DE LA PARTE GE"ERAL, MATEMCTICAS SEGU"DA PARTE ,4,*CICI2S
(. 2n camin sale a las S de la ma=ana desde una ciudad 5 *acia otra ciudad A, a una velocidad de P' TmU*. 1imult,neamente sale un coc*e desde A *acia 5 a una velocidad de ((' TmU*. 1abiendo ue entre 5 # A *a# ))0 Tm, calcula a u- *ora se cruzar,n # a u- distancia de 5 se producir, el encuentro. <l suelo de una *abitacin tiene !orma de trapecio rect,ngulo, como muestra la !igura.
CALIFICACI/"
).
1us bases miden +,& m # &,+m respectivamente # la altura ) m. "alcular su ,rea. :"u,nto tendremos ue pagar por poner el suelo de mo ueta si el m) cuesta )' 9; &. 2n camin de gran tonelaje I)0 3m6, *a cargado una primera carga ue ocupa el &)H del volumen total del camin # una segunda carga ue le ocupa el +(H, :podr, cargar una tercera mercanc.a ue pesa &0'' 7g.; <!ectNe # simpli!i ue:
+.
(& ) ( 0 B ( / V / (0 & + & 0 &'

0. 3res amigos se reparten un premio ue les *a tocado en un sorteo, de !orma ue el primero se lleva &U0 del totalM el segundo se lleva 0US de lo ue ueda, # el tercero se lleva &P,0 9. :5 cu,nto ascend.a el premio;
La valoracin total es de '& 7 nto1. La puntacin se distribu#e de la siguiente manera: <jercicio (: ),0 puntos. <jercicio ): ),0 puntos. <jercicio &: (,0 puntos. <jercicio +: (,0 puntos. <jercicio 0: ) puntos.
1e evaluar, la comprensin de los conceptos b,sicos # el dominio de la terminolog.a cient.!ica. <l planteamiento correcto de la resolucin se ponderar, como m.nimo en un B'H. La exactitud de los resultados se ponderar, con un &'H de la cali!icacin de ese ejercicio, valor,ndose !undamentalmente los rdenes de magnitud de los resultados # las unidades en las ue se expresa. Ctros tipos de valoraciones como puede ser la claridad # pulcritud en la presentacin # la correccin ortogr,!ica se ponderar,n con el ('H restante.

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