Plan de clase (1/2)

Escuela: ____________________________________ Fecha: _______________

Profesor (a): ________________________________________________________
Curso: Matemticas 7

Eje temtico: FE y M

Contenido: 7.5.5 Uso de las frmulas para calcular el permetro y el rea del crculo en
la resolucin de problemas.
Intenciones didcticas: Que los alumnos apliquen las frmulas de permetro y rea
del crculo para resolver problemas.
Consigna. En equipos resuelvan el siguiente problema y contesten las preguntas.
Pueden usar calculadora.
De una lmina de 40 cm por 60 cm se han recortado 6 discos metlicos iguales, como
los de la figura:

40 cm

60 cm

a) Calculen la cantidad de lmina que sobr despus de recortar los discos.

b) Si los discos se forran alrededor con un hule de proteccin, cuntos metros son
necesarios para los seis discos?
Consideraciones previas:
Es probable que algunos alumnos cometan errores como por ejemplo, emplear la
medida del dimetro como medida del radio para calcular el rea de la lmina que
sobra despus de recorta los discos. Para ello, es importante realizar una puesta en
comn de las diferentes estrategias de resolucin con la idea de que ellos mismos se
den cuenta de sus errores.
Observaciones posteriores:
1. Cules fueron los aspectos ms exitosos de la sesin?
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2. Cules cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase?
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3. Por favor, califique el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso para
usted.
Muy til

til

Uso limitado

Pobre

Plan de clase (2/2)

Escuela: ____________________________________ Fecha: _______________
Profesor (a): ________________________________________________________
Curso: Matemticas 7

Eje temtico: FE y M

Contenido: 7.5.5 Uso de las frmulas para calcular el permetro y el rea del crculo en
la resolucin de problemas.
Intenciones didcticas: Que los alumnos apliquen las frmulas de permetro y rea
del crculo para resolver problemas.
Consigna. En equipos, analicen y resuelvan el siguiente problema.
Luis tiene un pastizal en forma cuadrada cuya superficie mide 3 600 m 2 y no est
cercado. En el centro del pastizal hay un rbol al cual ata a su caballo con una cuerda
que llega exactamente a las esquinas del pastizal y le permite al caballo rodear el
terreno.
a) Cul es la longitud del mximo recorrido que puede hacer el caballo al dar una
vuelta al rbol?
b) Qu rea puede pisar el caballo fuera del pastizal?

Consideraciones previas:
Es conveniente pedir a los alumnos que hagan el dibujo que representa la situacin
anterior y a la vez hacer el dibujo en el pizarrn.

Si los alumnos no encuentran cmo calcular la medida del radio del crculo, se les
puede hacer notar que ste es la mitad de la diagonal del cuadrado inscrito en l y que
se puede obtener por medio de la frmula del rombo, ya que el cuadrado es tambin un
rombo (A = Dd/2)
Si sobrara tiempo, despus de la puesta en comn se pueden plantear los siguientes
problemas, o bien, se pueden dejar de tarea:

1) Calcula el rea de la regin sombreada en la figura:

2 cm
3 cm

2) Cul es el permetro de una rueda de bicicleta cuyo dimetro es de 40 cm? Cul

sera su permetro si fuera el radio el que mide 40 cm?

3) Si el permetro de una circunferencia es de 21.99 m, cul ser la medida del

dimetro? Y la del radio?
Observaciones posteriores:
1. Cules fueron los aspectos ms exitosos de la sesin?
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2. Cules cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase?
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3. Por favor, califique el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso para
usted.
Muy til

til

Uso limitado

Pobre