Diario de Campo - Primer Jornada de Práctica

BERENICE DEL ROCO GARCA GARCA, 5 SEMESTRE A
Primera jornada de prctica docente (09 al 13 de noviembre 2015)

Escuela Primaria Rural Profr. Ignacio Ramrez
La Masita, Villa De Guadalupe, S.L.P.
Segundo ciclo (3 - 4 grado).
DIARIO DE CAMPO
Registro 1
Fecha: Lunes, 9 de noviembre del 2015.
Asignatura: Espaol Historia
Contenido: Causas y consecuencias de la Revolucin Mexicana. Leer,
disfrutar corridos mexicanos.
Tema comn: La revolucin mexicana.
NO.
HORA
DESCRIPCIN
8:10 a.m.
Llegan las maestras a la
8:40 a.m.
escuela. La docente Yuridia
RENGLN
INTERPRETACIN
solicita a los alumnos que
se formen para dar inicio
con
bandera, correspondientes
a la presente semana, a
cargo del primer ao.
Me quedo en el saln,
10
acomodo mi lista de cotejo,
11
saco los gafetes y organizo
12
el
13
utilizar.
14
Salgo
15
traslado a la explanada
16
cvica, me coloco atrs de
17
los
18
grado.
los
honores
material
del
que
voy
saln
alumnos
del
la
a
me
primer

19
M. T. Yuridia: Cederemos la
20
palabra a la subdirectora de
21
la escuela.
22
M. T. Martha: Buenos das
23
nios, ya saben solo les
24
voy
25
indicaciones
26
debemos mantener limpia
27
la escuela, tenemos que
28
cuidar el agua. De igual
29
manera
30
bienvenida a los maestros
31
practicantes que en
32
ocasin si van a practicar,
33
solamente con los alumnos
34
de 3, 4, 5 y 6 grado.
35
La subdirectora sede el
36
micrfono
37
Yuridia, quien solicita por
38
grado que pasen a su
39
respectivo
40
ordenadamente
41
hacen.
42
Le pido a la maestra Yuridia
43
que me preste las llaves de
44
la puerta principal, para
45
8:40 a.m.
46
9:00 a.m.
recordar
generales,
le
las
damos
la
la
esta
maestra
saln,
ellos
lo
sacar un material del carro,

ella amablemente accede.
47
Llego
al
saln,
48
alumnos dialogan con la
algunos

49
maestra titular. Saludo y le
50
entrego mi planeacin y
51
una librea para solicitarle
52
que si tiene tiempo me
53
ayude a escribir mi diario
54
de campo.
55
M. T. Crystal: Buenos das,
56
se va a quedar usted sola
57
con el grupo, porque yo me
58
ir a cubrir el grupo de
59
segundo, ya ve que la
60
directora no vino.
61
A. P.
62
maestra, no se preocupe.
63
La
64
abandona el saln.
65
A. P. Bere: Buenos das
66
nios,
67
conocen.
Soy
Berenice
68
Garca,
pero
pueden
69
decirme Maestra Bere, en
70
esta ocasin si les dar
71
clases.
72
Comienzo tomando lista,
73
despus les explico a los
74
alumnos que trabajaremos
75
con una lista donde iremos
76
evaluando su desempeo
77
(Lista
78
Posteriormente les solicito
Bere: Esta bien

maestra
ustedes
de
titular
ya
me
cotejo).

79
que
80
mesabancos alrededor del
81
saln.
82
N1: Maestra que vamos a
83
hacer.
84
A. P. Bere: Ahorita vas a
85
ver.
86
Le entrego a cada uno de
87
los alumnos un gafete con
88
el nombre de otra persona.
89
N2: Maestra este no es el
90
mo.
91
A. P. Bere: No importa que
92
no sea el suyo, ahora van a
93
pasar al centro uno a uno y
94
van
95
persona que les toco su
96
gafete. Adems le van a
97
decir algo que les agrade
98
de ella, bueno eso mejor
99
no. Solo se lo entregarn y
100
listo.
101
Uno a uno los alumnos
102
comienzan
103
algunos
104
entregarle el gafete a quien
105
les toco.
106
muevan
entregarle
a
no
sus
la
pasar,
quieren
N. Rogelio: Maestra los
107
9:00 a.m.
podemos dibujar.
108
10:00 a.m.
A. P. Bere: Por el momento

109
no,
no
quiero
que
110
distraigan con ellos.
se
111
Solicito a los alumnos que
112
se pongan de pie y formen
113
un crculo.
114
A. P. Bere: Bien, les voy a
115
leer un cuento titulado La
116
revolucin
117
mientras yo lo voy leyendo,
118
su compaero Nicols va ir
119
pasando
120
ustedes
121
tomndolo
122
NS: Vamos ir haciendo una
123
telaraa.
124
A. P. Bere: Exacto, ustedes
125
ignoren a Nicols y pongan
126
atencin a lo que les voy a
127
leer.
128
Cuento hasta 3, Nicols
129
comienza a pasar y yo a
130
leer. Me detengo hasta el
131
primer
132
cometamos la lectura. Al
133
terminar de leer y comentar
134
todo el texto pido una
135
conclusin final a Yuritza.
136
N. Yuritza: (Con voz baja)
137
no se maestra.
138
Otros alumno comienzan a
mexicana,
un
estambre,
debern
prrafo
ir

139
decir sus comentarios y al
140
final yo digo mi conclusin
141
final.
142
A. P. Bere: Bien ahora hay
143
que desenredarnos.
144
Rogelio pasa a desenredar
145
el
146
puede, as que lo hace
147
bolita.
148
Solicito a los alumnos que
149
se organicen equipos, tal y
150
como estaban organizados.
151
A.
152
equipos son.
153
NS: Son cuatro maestra,
154
apenas
155
semana pasada.
156
A.
157
entonces trabajaremos as,
158
solo que vamos a hacer un
159
equipo
160
necesitamos 5.
161
Les indico que los equipos
162
quedarn de la siguiente
163
manera:
164
EQUIPO 1
165
166
167
168
estambre,
P.
pero
Bere:
los
ms,
Raquel
Andrs
Jons
Jorge
Dulce
Cuntos
hicimos
P. Bere:
no
Muy
la
bien,
porque

169
170
171
172
173
174
175
Kevin
EQUIPO 2:
Nicols
Eonicia
Cristian
Karen
Azalia
Reynaldo
176
177
178
179
180
181
EQUIPO 3:
Wendy
Alondra
Miguel ngel
Damaris
Cesar
182
183
184
185
186
187
EQUIPO 4:
Yuritza
Diego
Josu
Diego
Selina
188
189
190
191
192
193
EQUIPO 5:
Rogelio
Arturo
Enrique
Elvis
194
195
A. P. Bere: Diego en qu
196
equipo va.
197
NS: l no tiene equipo.
198
A. P. Bere: Bueno l se va

199
a integrar al equipo 4.
200
Algunos alumnos de ese
201
equipo hacen caras.
202
Muestro varias fotografas
203
de
204
revolucin y les pregunto a
205
los alumnos como se llama
206
cada uno de ellos.
207
Posteriormente les entrego
208
por equipos una fotografa
209
de algn personaje, as
210
como una breve biografa y
211
adems una cartulina.
212
A.
213
equipos
214
biografa de quien les haya
215
tocado y van a escribirla.
216
Primero pongan el nombre
217
del personaje, despus la
218
imagen y por ltimo la
219
informacin ms relevante.
220
Los alumnos no prestan
221
atencin.
222
La mayora comienza a
223
trabajar.
224
Le entrego a Diego la hoja
225
de
226
Venustiano Carranza.
227
N.
228
podemos trabajar
personajes
P. Bere:
van
Ahora
a
trabajo
Rogelio:
de
leer
la
por
la
titulada
Maestra
en
el

229
suelo.
230
A. P. Bere: Si, est bien,
231
pero trabajen ya.
232
Mientras
233
trabajan, les pongo el audio
234
del
235
Despierten ya mexicanos.
236
Algunos alumnos repiten lo
237
que escuchan, otros solo lo
238
ignoran.
239
A. P. Bere: Bueno, ya se
240
termin
241
monitor se va a llevar la
242
cartulina, los dems de
243
tarea deben copiar en su
244
libreta la biografa de quien
245
les haya tocado, adems
246
van a investigar un corrido
247
de la revolucin mexicana.
248
NS: En qu libreta.
249
A. P. Bere: En la libreta de
250
espaol.
los
alumnos
video
el
titulado
tiempo,
el
251
Fecha: Lunes, 09 de noviembre de 2015.

Asignatura: Geografa
Contenido: Localiza los lmites territoriales del pas, la entidad y el
municipio donde viven.
Tema comn: Lmites territoriales del pas.

NO.
RENGLN
1
2
HORA
DESCRIPCIN
10:00 a.m. A.
10:30 a.m.
P.
Bere:
As
INTERPRETACIN
como
estamos en equipos vamos
a salir a la cancha a
realizar una dinmica.
N. Kevin: Vamos a juagar
futbol maestra.
A. P. Bere: No, vamos a
realizar otra actividad, van
a salir y se van a formar por
10
equipo, si no hacen caso a
11
las
12
vamos a regresar.
13
Los alumnos salen a la
14
cancha por equipo y se
15
forman.
16
Les
17
aprenderemos a ubicar los
18
puntos cardinales.
19
A. P. Bere: Para qu nos
20
sirve conocer los puntos
21
cardinales.
22
N1: Pasa ubicarnos
23
N2: Para saber dnde est
24
el norte.
25
A. P. Bere: Pues s, nos
26
ayudan a ubicarnos.
27
Explico
28
derecha indica el este (sale
indicaciones,
indico
que
10
nos
que
la
mano

29
el sol), la mano izquierda el
30
oeste (se oculta el sol), la
31
espalda el sur, y frente el
32
norte.
33
Digo a los alumnos que
34
cuando yo indique algn
35
punto
36
debern dar un paso a
37
donde corresponda.
38
Kevin se aparta y se pone a
39
jugar con las porteras.
40
Comenzamos la actividad
41
algunos
42
confunden con el este y el
43
oeste.
44
A. P. Bere: Bien ahora
45
vamos a pasar al saln, en
46
orden.
47
Muestro un planisferio a los
48
alumnos.
49
A. P. Bere: En dnde se
50
encontrar nuestro pas.
51
Sealo
52
hasta
53
aciertan.
54
Repito la misma dinmica
55
pero con un mapa de la
56
repblica
57
localizar nuestro estado, y
58
un mapa del estado para
cardinal,
ellos
alumnos
diversos
que
los
puntos,
alumnos
mexicana
11
se
para

59
localizar el municipio de
60
Villa de Guadalupe.
61
Sealando el mapa de la
62
repblica
63
cuestiono a los alumnos
64
sobre
65
estados
66
cuales son el ms chico,
67
cual es nuestro estado y
68
por ultimo cuales son los
69
estados vecinos de S. L. P.
70
La mayora de los alumnos
71
responde.
72
Entrego a cada uno de los
73
alumnos la hoja de trabajo
74
titulada
75
mexicana,
76
leyendo
77
pregunta, entre todos la
78
contestamos.
79
Entra la maestra Martha al
80
saln y me solicita que los
81
alumnos salgan para que
82
vean la presentacin de las
83
alumnas para el concurso
84
de Adelita.
85
Los
86
despus de la presentacin
87
salen al recreo.
88
mexicana
cules
ms
son
los
grandes,
La
repblica
comienzo
la
primera
alumnos
salen,
Los alumnos entran al
12

89
saln
90
contestando. Se escucha el
91
11:00 a.m. murmullo de los alumnos
92
11:30 a.m.
continan
preguntando acerca de las
93
respuestas a las preguntas.
94
N1:
95
colores.
96
A. P. Bere: Si no tienen
97
colores, no se preocupen
98
los hacen en su casa, por
99
el momento con que solo
100
contesten
101
est bien.
102
Comienzo a preguntar las
103
respuestas a las dems
104
preguntas, y entre todos las
105
respondemos.
106
tarea
107
actividad y adems que
108
consigan un mapa de la
109
repblica mexicana.
Maestra
no
las
que
tengo
preguntas
Dejo
terminen
de
la
110
111
112
Asignatura: Matemticas
Contenido: Estima el resultado de un clculo de suma o resta.
Tema comn: Problemas aditivos: Nmeros naturales.
13

NO.
RENGLN
HORA
DESCRIPCIN
INTERPRETACIN
11:30 a.m. Solicito a los alumnos que
12:30 p. m.
muevan
sus
bancas
alrededor del saln, para
jugar otra dinmica.
Los alumnos se muestran
sorprendidos y hacen caso
inmediatamente.
A. P. Bere: Vamos a juagar
10
a la caja preguntona, para
11
ello yo tengo esta caja (la
12
muestro), la cual como ya
13
vieron tiene unos papelitos,
14
vamos a cantar la cancin
15
de la papa caliente solo
16
que nosotros diremos la
17
caja caliente.
18
Los
19
emocionados.
20
Comenzamos a jugar, al
21
alumno que se queda con
22
la caja pasa al centro y lee
23
su
24
entre todos ayudamos a
25
resolver el problema.
26
A. P. Bere: Bien, ahora nos
27
vamos a reunir de nueva
28
cuenta por equipos.
la
alumnos
pregunta
14
peticin
se
ven
(problema),

29
Comienzo a recortar unas
30
hojas.
31
NS. Yuritza, Nicols, Kevin:
32
Maestra le ayudamos a
33
repartir.
34
Acceso
35
inmediata y desordenada
36
reparten las hojas.
37
A. P. Bere: La actividad
38
consiste
39
equipos van a resolver los
40
problemas
41
sugieren. Vamos a resolver
42
el
43
Quin quiere leer?
44
Miguel levanta la mano y
45
comienza a leer el primer
46
problema, conforme lo va
47
haciendo yo apunto en el
48
pintarrn
49
problema.
50
A. P. Bere: Entre todos
51
vamos
52
problema, qu operacin
53
debemos hacer.
54
NS: Una suma.
55
Resolvemos
56
problema y les solicito que
57
ellos resuelvan ahora por
58
equipos
de
en
manera
que
que
primero
los
15
se
entre
los
por
todos.
datos
resolver
el
les
del
el
primero
problemas

59
restantes.
60
Algunos
61
acercan y me preguntan si
62
sus
63
acertados.
64
A. P. Bere: Ya se termin el
65
tiempo, triganme su hoja.
66
N1: Maestra pero aun no
67
termino.
68
A. P. Bere: A los que an no
69
termina los voy a esperar
70
un poquito ms.
71
72
revisamos los resultados de
73
los problemas faltantes.
alumnos
resultados
modo
de
se
son
plenaria
74

Asignatura: Ciencias Naturales
Contenido: Cuidados del cuerpo, Manifestaciones de las enfermedades
ms frecuentes en la Revolucin mexicana.
Tema
comn:
Enfermedades
ms
frecuentes
en
la
Revolucin
mexicana.
NO.
RENGLN
HORA
DESCRIPCIN
12:30 p.m. Sealo a los alumnos que
01:05 p. m.
en la revolucin mexicana,
no
haba
16
hospitales,
INTERPRETACIN

vacunas, medicamentos y
que la gente mora de
enfermedades, heridas de
bala, infecciones, etc...
A. P. Bere: Cules creen
ustedes
10
enfermedades
11
comunes en esa poca?
12
NS: La gripe, la tos, el
13
sarampin.
14
A. P. Bere: Pues s, esas
15
son algunas, en esta clase
16
vamos a elaborar un lbum
17
sobre estas enfermedades.
18
Por quipos entrego una
19
mitad
20
informacin sobre: Qu es
21
la viruela?, Qu es el
22
sarampin?, Qu es la
23
influenza?,
24
ttanos?,
25
importante vacunarse?; y
26
un dibujo referente a dicha
27
informacin.
28
N.
29
colorear maestra.
30
A. P. Bere: Si, lo que van a
31
hacer primero es leer la
32
informacin
33
resumen, despus van a
que
eran
ms
de
cartulina,
Qu
Por
Miguel:
17
las
es
qu
vamos
hacer
el
es
un

34
poner la cartulina de forma
35
horizontal y van a poner
36
como ttulo el nombre de la
37
enfermedad que les toco,
38
despus la imagen y por
39
ltimo el resumen de lo
40
ms importante.
41
Algunos
42
comentan
43
integrantes de sus equipos
44
no quieren trabajar, me
45
acerco a ellos y les asigno
46
una actividad dentro del
47
equipo.
48
Se escucha el timbre, les
49
pido a los monitores que
50
recojan su material y me lo
51
entreguen
52
guardarlo
53
terminar.
54
Les recuerdo la tarea y les
55
digo que pueden salir.
monitores
que
algunos
para
y
Registro 2
Fecha:
Asignatura:
Contenido:
Tema:
18
me
yo
despus

NO.
RENGLN
HORA
DESCRIPCIN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
19
INTERPRETACIN

28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
20

58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
21

88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
22

118
119
120
Fecha:
Asignatura:
Contenido:
Tema:
NO.
RENGLN
HORA
DESCRIPCIN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
23
INTERPRETACIN

20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
24

50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
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64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
25

80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
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Diario de Campo - Primer Jornada de Práctica

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BERENICE DEL ROCO GARCA GARCA, 5 SEMESTRE A

Primera jornada de prctica docente (09 al 13 de noviembre 2015)

Llegan las maestras a la

escuela. La docente Yuridia

solicita a los alumnos que

se formen para dar inicio

cargo del primer ao.

acomodo mi lista de cotejo,

saco los gafetes y organizo

cvica, me coloco atrs de

BERENICE DEL ROCO GARCA GARCA, 5 SEMESTRE A

M. T. Martha: Buenos das

nios, ya saben solo les

debemos mantener limpia

la escuela, tenemos que

cuidar el agua. De igual

bienvenida a los maestros

ocasin si van a practicar,

solamente con los alumnos

Yuridia, quien solicita por

grado que pasen a su

Le pido a la maestra Yuridia

que me preste las llaves de

la puerta principal, para

sacar un material del carro,

alumnos dialogan con la

BERENICE DEL ROCO GARCA GARCA, 5 SEMESTRE A

maestra titular. Saludo y le

una librea para solicitarle

que si tiene tiempo me

ayude a escribir mi diario

M. T. Crystal: Buenos das,

se va a quedar usted sola

con el grupo, porque yo me

A. P. Bere: Buenos das

decirme Maestra Bere, en

esta ocasin si les dar

Comienzo tomando lista,

despus les explico a los

alumnos que trabajaremos

con una lista donde iremos

Posteriormente les solicito

Bere: Esta bien

BERENICE DEL ROCO GARCA GARCA, 5 SEMESTRE A

mesabancos alrededor del

N1: Maestra que vamos a

A. P. Bere: Ahorita vas a

Le entrego a cada uno de

los alumnos un gafete con

el nombre de otra persona.

N2: Maestra este no es el

A. P. Bere: No importa que

no sea el suyo, ahora van a

pasar al centro uno a uno y

persona que les toco su

gafete. Adems le van a

decir algo que les agrade

de ella, bueno eso mejor

no. Solo se lo entregarn y

Uno a uno los alumnos

entregarle el gafete a quien

N. Rogelio: Maestra los

A. P. Bere: Por el momento