INTRODUCCIN TCNICAS PROYECTIVAS

OBJETIVOS GENERALES:
El alumno estar en capacidad al trmino del Manual de:
1.- Conocer y usar como punto de partida el Rapport, previa aplicacin de los test
Proyectivos.
2.- Aplicar las tcnicas Proyectivas como mtodo de diagnstico e investigacin.
3.- Interpretar adecuadamente y de manera objetiva las respuestas que expresan sus
examinados.
4.- Discernir las diferentes pruebas enseadas en la asignatura y sus mediciones
correspondientes.
5.- Utilizar las bateras de pruebas Proyectivas para un diagnstico ms completo y
eficaz.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Aumentar Los conocimientos tericos a travs de las lecturas.
2. Verificar el contenido de las lecturas por medio de las prcticas de la Asignatura.
3. Motivar al alumno a la bsqueda de bibliografa en la mejora de su nivel profesional.
Seguramente ms de uno se preguntar qu tan eficaz y ventajoso resulta las Pruebas
Proyectivas para el diagnstico de personalidad, pues, no slo basta la Entrevista
Psicolgica, la cual, se obtendr buenas conclusiones, pero es un buen complemento
para el Diagnstico Psicolgico y su verificacin respectiva.
El examinador deber recurrir a todo su arsenal o recursos para no sentirse involucrado
en la respuesta del individuo y ser objetivos en sus resultados e informes.
Tcnicas Proyectivas, se trata de vas de presuncin diagnstico y presuncin; importante
es el Rapport o empata que el examinador deber aplicar al examinado, por cuanto cada
examinado traer a cuestas todo un arsenal de conflictos; y resistencias para la
aplicacin de las pruebas, examinados muy ansiosos, obsesivos o rgidos, etc.
La objetividad en la interpretacin, es muy importante que el Psiclogo no se contamine
o identifique con alguna respuesta, historia o trazado que d el examinador, trayendo
como consecuencia informes subjetivos.
El conocimiento de la teora Psicodinmica como los mecanismos defensivos, las etapas
psicosexuales, la estructura de la personalidad, etc.; base en la interpretacin y
conocimiento en los test proyectivos.
Si bien es cierto cada prueba psicolgica tiene un buen porcentaje de confiabilidad, es
necesario aplicar una batera de test para un mejor ndice o rasgo de personalidad, as
como un buen pronstico para la fase psicoteraputica.
TEST PROYECTIVOS: CONCEPTO Y CRITERIOS
Los Test de Personalidad no deben permitir que el sujeto descubra cmo habrn de
estimarse sus reacciones ante el material de prueba; de este modo se impide que el
sujeto modifique consciente y sistemticamente la esencia de sus respuestas.
Suponen, una hiptesis proyectiva general, en la que las manifestaciones de la conducta
de una persona, sean stas pocas o muy significativas o anmalas, son otros tantos
ndices de su personalidad, teniendo como caracterstica principal su falta de

estructuracin y su eficacia para indicar la configuracin psicolgica del sujeto a travs

de sus esfuerzos activos y espontneos por estructurar el material de prueba.
El concepto de Proyeccin, no debe confundirse con el concepto Psicoanaltico de la
Proyeccin como mecanismo de defensa utilizado por el Yo; tampoco ha de confundrselo
con la difundida versin de ese concepto que denota cualquier atribucin de la propia
conciencia, pensamientos o sentimientos, a otra persona; hay proyeccin en los Test
Proyectivos cuando la estructura psicolgica del sujeto se torna palpable en sus acciones,
reacciones, elecciones, producciones, creaciones, etc...
Pruebas ideadas con el fin de evitar el fatigoso examen de enormes cantidades de datos
extrados de la vida cotidiana, a travs de las cuales el sujeto tambin expresa su
personalidad, los test proyectivos procuran revelar la estructura psicolgica del sujeto tal
como se presenta en la situacin de prueba, sin profundizar en sus antecedentes
histricos.
Todo Test Proyectivo debe reunir cuatro condiciones principales: Estimular, tornar
observable, registrar y volver verbalmente comunicable la estructura psicolgica del
sujeto.
La Estimulacin no debe consumir demasiado tiempo; debe lograrse fcilmente con
materiales simples, debe ser relativamente independiente de toda relacin
transferencial fuerte entre sujeto y examinador; debe ser de carcter estndar en el
sentido de que tanto los materiales como la atmsfera de la situacin sean iguales para
todos los sujetos, condiciones indispensables para evitar la intromisin de factores
perturbadores capaces de alterar el estado de nimo del sujeto, o de adulterar los
resultados; asimismo, hacen posible el examen comparado de los resultados obtenidos
con los distintos individuos.
La Observacin debe basarse en los materiales de prueba expuestos objetivamente
como punto de partida para los procesos mentales que se desea estimular, y en las
instrucciones destinadas a fijar el punto final de dichos procesos.
El Registro debe ser textual, total, es decir, sin ninguna seleccin debiendo ceirse,
preferentemente a las verbalizaciones o elecciones simples. Debe lograrse la
Comunicabilidad mediante el estmulo, la observacin y el registro de aquellas
respuestas, basndose en el hecho de que para descubrir la estructura de una
personalidad dada debe indicarse el gnero a que pertenece, al tiempo, facilitando de
este modo comparaciones inter e intrapersonales.
La verbalizacin final de los resultados de las pruebas por parte del examinador, implica
necesariamente, algunos factores subjetivos; pero si se llenan todas estas condiciones,
se habr asegurado cierto grado de objetividad de los Test Proyectivos.
La aplicacin de los Tests Proyectivos, no solo supone la recoleccin de datos, sino que
permite a travs de los resultados utilizar el diagnstico, para el pronstico y
dependiendo de ello el uso de algn mtodo psicoteraputico, partiendo de su propia
identidad e individualidad, esto es reacciones, conductas, pensamientos, creatividad,
etc.; frente a los estmulos presentados en los tests proyectivos, cuyas producciones
encierran un inters directo para el examinador.
Los mtodos tradicionales del examen clnico son la Historia del caso y la Observacin. El
supuesto que yace debajo del uso de los tests psicolgicos en la moderna Psicologa
Clnica es el de que el paciente lleva en su interior, a la situacin inmediata de la prueba,
todo lo que atae a su adaptacin o inadaptacin o lo que yace debajo de ella; y el
Objetivo del uso clnico de los tests consiste, de este modo, en colocar al sujeto en
situaciones estandarizadas en la que su conducta perceptual o de otra naturaleza sirva
como base segura para inferir su tipo de adaptacin o inadaptacin.

He aqu algunas ventajas del uso de los tests psicolgicos:

1. Puede carecerse de datos suficientes relativos a la historia del caso; pero siempre se
contar con la posibilidad de aplicar un test, a menos que el paciente sea incapaz de
cooperar.
2. A diferencia del material obtenido en la entrevista clnica, aquel en que se basa el
diagnstico por medio de test es relativamente fcil de registrar ntegramente.
3. En contraposicin de la entrevista clnica y de la historia del caso, la recoleccin de los
datos mediante la aplicacin de test psicolgicos se lleva a cabo en una situacin
perfectamente estandarizada, lo cual da margen a una mnima injerencia de los factores
subjetivos en la eleccin de los datos suministrados por el sujeto. En la entrevista clnica
por el contrario, el material es subjetivamente seleccionado tanto por el paciente como
por el examinador.
4. Cierto es que la experiencia subjetiva y los conocimientos del examinador desempean
su papel en la evaluacin tanto de los datos de la entrevista como de los obtenidos a
travs de los test psicolgicos. Sin embargo, los test constituyen situaciones
estandarizadas y se hallan sistematizados por una forma de evaluacin ms o menos
uniforme.
De este modo permite la comparacin inter e intraindividual que en el caso de los datos
recogidos en la entrevista clnica slo puede llevarse a cabo con cierto grado de
arbitrariedad. En otras palabras, el papel de los factores subjetivos se hace ms limitado
en el diagnstico por medio de test que en el basado en las entrevistas clnicas.
5. Existen caractersticas crticas de la organizacin mental y afectiva de los sujetos que
no son fciles de deducir a partir de la historia del caso, y que solamente pueden ser
intuidas en la observacin, ya que no llegan a ser verbalizadas por el paciente. Muchas
de ellas, sin embargo, se hallan
6. Directamente manifiestas en los test y por lo comn constituyen los ndices ms
sensibles del tipo de adaptacin del paciente y, en especial, de la inadaptacin
inminente.
La hiptesis que subyace en el empleo moderno de los test psicolgicos es la de que toda
actividad de un individuo dado lleva en s el sello de su individualidad; de este modo, si
se interpreta adecuadamente, cualquier conducta deber servir como ndice de la
individualidad y de sus caractersticas de adaptacin e inadaptacin. En esta hiptesis se
halla implcita la nocin de que todo individuo vive, en cierto sentido en un mundo nico
que le es propio y de que las caractersticas de este mundo, el mundo tal y como l lo ve,
puede deducirse a partir de sus actividades observadas en condiciones bajo control. En lo
sucesivo nos referiremos a este supuesto con la expresin Hiptesis Proyectiva. Los
alcances de este deben sufrir ciertas modificaciones. Los S.H. y sus acciones no slo
llevan su propia individualidad, sino tambin la de la sociedad en que se desarrollan
todos ellos usan las mismas palabras, por lo menos en cierta medida; todos ellos
coinciden en sus preceptos visuales de los objetos de uso corriente, por lo menos hasta
cierto punto. El grado de las variaciones individuales se halla, pues, parcialmente
disimulado por las formas de expresin convencionales.
Si el psiclogo clnico tiene presente tanto la hiptesis proyectiva como las limitaciones
impuestas por el comportamiento convencional, encontrar de gran utilidad atribuir valor
diagnstico a los datos de la conducta del sujeto.
La evaluacin independiente de los test asegura la exploracin completa de los
resultados de las pruebas y de sus bondades potenciales. La comparacin de los test con
los datos clnicos suministra una prueba independiente que otorga mayor confiabilidad al
diagnstico y pronstico. En el proceso de dichas comparaciones el examinador

acreciente su experiencia en el uso de los test y su comprensin de los mismos, as como

tambin de la significacin de sus ndices La principal caracterstica distintiva de las
Tcnicas Proyectivas, se encuentran en su dedicacin de una tarea relativamente no
estructurada; es decir, una tarea que permite una variedad casi ilimitada de respuestas
posibles. A fin de conceder libertad de juego a la fantasa del sujeto, slo se dan breves
instrucciones generales. Por la misma razn, los estmulos del Test son generalmente
vagos y ambiguos. La hiptesis subyacente reside en que el modo en que el individuo
perciba e interprete el material del test o estructure la situacin reflejar aspectos
fundamentales de su funcionamiento psicolgico. En otras palabras, se espera que los
materiales del test sean como una especie de pantalla sobre la que el sujeto proyecta sus
procesos de pensamiento, necesidades, ansiedades y conflictos.
Los Test proyectivos, enfocan el examen de la personalidad, se caracterizan por su
tendencia a apreciar los factores dinmicos de la personalidad.
El procedimiento consiste en presentar una serie de dibujos, figuras, manchas, palabras u
otro material no estructurado que el sujeto debe interpretar de manera activa y
espontnea, proyectando en ese material su estructura psicolgica.
Los test proyectivos son; Recursos indirectos que dan ocasin a que el sujeto exprese su
mundo personal que de otro modo no revelara por accin de una censura consciente o
inconsciente (Psicoanlisis).
Las tcnicas proyectivas, aspiran a explorar la personalidad, en lo que respecta a sus
factores dinmicos, con dos fines o finalidad:
1. Mtodo de Diagnstico
2. Procedimiento Teraputico.
Aunque ambas finalidades estn ligadas entre si.
El trmino de Tcnicas Proyectivas deriva del trmino Proyeccin que tiene una variedad
de significados:
FREUD: Percepciones interiores al exterior, es un mecanismo primitivo. Este
mecanismo influye asimismo sobre nuestras percepciones sensoriales, de tal modo que
normalmente desempea el principal papel en la configuracin de nuestro mundo
exterior.
HEALY, BRONNER y BOWERS: Proceso de defensa bajo el dominio del principio del
placer, por el cual el Yo empuja afuera sobre el mundo exterior deseos o ideas
inconscientes que resultaran penosas para el Yo si se les permitiera penetrar en la
conciencia.
WARREN: Tendencia a adscribir al mundo exterior procesos psquicos reprimidos a los
que no se reconoce como de origen personal.
NOYES: Mecanismo de defensa, denominndola estabilizador automtico por el cual
las caractersticas que resultan penosas para e l Yo, por ejemplo, aspectos indeseables de
la personalidad, no son reconocidos como pertenecientes a nosotros mismos; por tanto
son desconocidos y atribuidos a otras personas.
BELL: Prefiere emplear el significado ms comn de proyeccin, segn su raz latina,
para el empleo del vocablo, es decir, lanzar adelante, que es la accin implicada en las
tcnicas. El sujeto manifiesta en ella su personalidad lanzndola afuera y de este modo
puede ser examinado. Es decir, exteriorizar la conducta que es tpica del individuo.
CARACTERSTICAS:

1. Reducir el control consciente del sujeto sobre su conducta al ser analizada y origina
respuestas que reflejan su propias individualidad. La interpretacin que el sujeto hace de
la situacin del test ofrece el primer reflejo de su personalidad, que est en funcin de
sus propias motivaciones, percepciones, actitudes, ideas, emociones y otros aspectos de
la personalidad.
2. Brindan una muestra de la conducta individual suficientemente expresiva y con
suficiente brevedad como para ser clnicamente y lo bastante estimulante como para
provocar una serie de respuestas del sujeto.
LA PERSONALIDAD Y LOS PROCESOS SUBYACENTES DE LAS RESPUESTAS A LOS
TEST PROYECTIVOS
OBJETIVOS ESPECFICOS:
El alumno tendr la capacidad despus de leer la lectura de:
1. Conocer la dinmica de la personalidad y sus reacciones frente a estmulos de los test
proyectivos.
2. Conocer el Yo como portador de los procesos mentales y su relacin con el
psicoanlisis.
Segn Ross Stagne: Agrupa la definicin en tres categoras:
a) Estmulo: Considera a la personalidad en funcin de su valor el efecto que causa en los
dems. Es la personalidad tal cual la vemos, es decir, definimos a la gente como
estmulo.
b) Respuesta: Considera la personalidad en funcin de sus respuestas.
c) Variable Intervinientes: Cuando un estmulo afecta a un organismo, la respuesta final
no slo es funcin de l, si no tambin de variables que estn entre l E y R, y que afecta
la conducta final tal como la motivacin, inteligencia, actitudes, etc.
La tcnica proyectiva supone la existencia de aspectos no conscientes de la personalidad,
los materiales de prueba y las instrucciones son preguntas indirectas, con sus respuestas
tambin indirectas, representadas por las reacciones del sujeto, sobre aquellos aspectos
de su estructura psicolgica de los cuales no tiene conciencia y es incapaz, por lo tanto,
de comunicar directamente. Es evidente que el examinador, al meditar sobre los
resultados obtenidos, podr extraer una ayuda considerable de la teora del Psicoanlisis,
por ser sta la teora ms sistemtica de la personalidad que supone motivaciones
subconscientes y sin embargo, los ndices proporcionados por el test no siempre habrn
de mostrarnos claramente si las respuestas se refieren al pensamiento consciente y a la
conducta manifiesta o a tendencias subconscientes o latentes. Por ejemplo, las
respuestas a las figuras impulsivas del test de Apercepcin temtica, pueden indicar
destructividad, impulsividad propiamente dicha, afectos a manera de determinantes
latentes de una tensin generalizada, etc. Por eso es necesario emplear una batera de
test y tambin hallarse familiarizado con la nosologa y la teora Psiquitrica; para decidir
los problemas de este tipo en cada caso individual; aunque claro est que el
psicodiagnstico de rutina no siempre abarca forzosamente estas apreciaciones.
No obstante el acercarse al pensamiento psicoanaltico no justifica la formulacin de
analogas apresuradas o la trasposicin directa de sus conceptos a los resultados
obtenidos con los test. De este modo debemos usar la teora psicoanaltica de la
dinmica de la personalidad, en nuestro diagnstico por medio de test proyectivos.

Los test proyectivos ponen en marcha los procesos mentales del sujeto, cuyos puntos
terminales son sus reacciones (palabras-reaccin, cuentos, respuestas). En la generacin
de estas reacciones participan, en mayor o menor grado, procesos asociativos, procesos
perceptuales, actitudes crticas de control y tambin sus interacciones respectivas.
Asimismo los test proyectivos se convierte en una exploracin de procesos mentales. En
los procesos mentales estimulados por la sucesin de estos test es el Yo, el portador del
pensar consciente, el que indica sus inclinaciones y el tipo organizacin. Raramente se
produce en las pruebas la irrupcin de los modos de pensar subconscientes. As en tanto
que los modos de pensar psicoanalticos generales nos resultan tiles al estudiar la
dinmica de la personalidad, cuando estudiamos los procesos que sustentan las
reacciones o los test, debemos recurrir a la concepcin psicoanaltica del Yo y del
pensamiento. Sin embargo el psicoanlisis ha explicado apenas los patrones de los
procesos mentales conscientes y slo su teora de los mecanismos de defensa entraa
verdadera importancia y utilidad, cuando se la aplica con prudencia.
La tarea consiste, entonces, en extender nuestro conocimiento de los procesos
conscientes del Yo por medio del estudio de la aplicabilidad de los test. El Yo es el
receptor de los estmulos externos, es el ejecutor de las intenciones; posee cierta
autonoma de las motivaciones subconscientes; como receptor, el Yo puede eludir,
invocar, deformar o seleccionar los estmulos externos y el cmo y el qu de esta
actividad reflejan las necesidades del sujeto. Como el ejecutor el Yo puede servir sin
tardanza los impulsos subconscientes, puede resistirlos o puede postergar su descarga y
preparar su materializacin ptima, pensando primero. Como agente autnomo, el Yo
posee su propia fuente de energas, sus propios objetivos o modos de pensar y patrones
mentales. Las manifestaciones de los modos caractersticos de recepcin (entrada) y
ejecucin (salida), y el grado y organizacin de la autonoma de los procesos mentales
conscientes, son exploradas por los test proyectivos como otros tantos ndices
reveladores de la estructura psicolgica del sujeto.

PRUEBAS PROYECTIVAS.
Sinopsis: Las Pruebas proyectivas constituyen un instrumento clnico que con frecuencia
pone de relieve datos relacionados con el modo en que el examinado ve, enfoca y
maneja su mundo. Sus ansiedades e inseguridades, sus dolores y deseos, sus ficciones,
sus necesidades, sus bienes y sus carencias determinarn los elementos que los dibujos
que realice. Estos expresan la configuracin total de la personalidad del examinado y
permiten una mayor comprensin de las motivaciones de su conducta. Cuando las
pruebas proyectivas se incluyen en una batera ayudan para el diagnstico diferencial,
como gua para la terapia y como un ndice de su xito o fracaso.
Desarrollo:
Apercepcin
Capacidad para percatarse de las propias experiencias psquicas, es decir, capacidad
para entender las percepciones en su contexto, interpretarlas adecuadamente y
relacionarlas
para
formar
asociaciones.
La apercepcin es un trabajo involuntario que se relaciona ntimamente con la
introspeccin, es a su vez una de las capacidades psquicas ligadas a la lucidez de la
conciencia.
Simbolizacin
Proceso psquico que se presenta en los sueos, en el ingenio, en los mitos, en las
manifestaciones neurticas, etc. y en el cual una situacin o idea se resisten de una
forma indirecta, condensada o elaborada, pero siempre figurada.
Proyeccin
La proyeccin es un proceso que consiste en atribuir los propios impulsos, sentimientos y
afectos a otras personas al mundo exterior como un proceso defensivo que nos permite
ignorar esto fenmenos indeseables en nosotros mismos.
Ventajas de las pruebas proyectivas:
1. Su administracin es relativamente simple.
2. El tiempo total de la respuesta es corto, lo que permite ahorro de tiempo y de energa.
3. En consecuencia, pueden servir como instrumentos de apreciacin rpida.
4. Su fcil administracin y su simple manejo los hace aplicable tanto al examen de
grandes grupos como al de personas individuales
5. Las tcnicas proyectivas no verbales poseen ventajas con respecto a los nios con
escasa educacin a los deficientes mentales, a los que no conocen el idioma, a los
tmidos, etc.
6. Penetran con mayor frecuencia en los individuos evasivos y reservados
7. Constituyen un instrumento clnico que desciende hasta las capas ms primitivas y
profundas de la personalidad
8. Permiten obtener muestras ms puras de conducta para la investigacin
9. Su rpida administracin y la menor influencia que los recuerdos ejercen sobre ellos
permiten su empleo peridico con el fin de verificar los progresos del tratamiento
10. Sus datos se explican de un modo simple a los psiquiatras no entrenados en tcnicas
proyectivas y stos pueden captarlos con mayor rapidez

Aspectos Expresivos en los dibujos proyectivos

Muchas veces nuestra expresin psicomotora es ms elocuente que las palabras.
Al psiclogo le interesa saber si la cooperacin que el examinado ofrece es bsica o
solo superficial (ej. Las figuras de palotes que implican evasividad o negativismo
encubierto)
Considerar la estructura y el contenido de los dibujos. La fase estructural o expresiva
del dibujo abarca el tamao, la presin y calidad de la lnea, el emplazamiento, la
exactitud, grado y reas de completamiento y detalles, simetra, perspectiva,
proporciones, sombreado, reforzamiento y el borrado.
Para el anlisis de contenido tener en cuenta la postura de las figuras, la expresin
facial y la importancia que se da a diferentes detalles como la chimenea, la ventana o la
puerta, las ramas o races del rbol, las distintas partes del cuerpo con la ropa y
accesorios en la persona.
El nfasis expresivo en los dibujos transmite diferentes matices de significado.
Allport y Vernon demuestran que vale la pena extraer, refinar, y forjar en una
herramienta manuable, el rico mineral de los movimientos expresivos, ya que dichos
movimientos
constituyen
la
escritura
cerebral.
Ya sea que los movimientos expresivos de los nios sean amplios como en el
consultorio teraputico o estrechos como en la hoja de dibujo, tienen un potencial
diagnstico
Las tcnicas proyectivas poseen mayor utilidad con los adultos que con los nios. Pues
aquellos encubren sus necesidades bsicas con capas defensivas y sofisticadas, mientras
que los nios emplean menos mascaras defensivas y se expresan de un modo directo.
Todos los individuos se expresan mediante pautas caractersticas de movimiento que
revelan sus personalidades y pautas culturales de movimiento
Wolf descubri el cociente rtmico: existen proporciones definidas en el tamao de los
elementos formales. Demuestra la confiabilidad de los movimientos expresivos.
Detalles:
Detalles inadecuados: reaccin grfica de personas con tendencia al retraimiento.
Ausencia de detalles adecuados: transmite una sensacin de vaco reduccin energtica;
personas que utilizan el aislamiento emocional como defensa, personas depresivas.
Detalles excesivos: obsesivo compulsivo.
Sensacin de rigidez: la persona puede estar parada con rigidez en actitud vigilante, con
la cabeza y el cuerpo muy erectos, las piernas apretadas entre s, y los brazos rectos y
pegados al cuerpo, postura erecta.
Datos proyectivos de personas incapaces de relajacin y de actuaciones casuales e
impulsivas: personas que actan bajo la imposicin del deber y aun con cautela y
buscando el perfeccionismo.
Simetra:
Este es uno de los principios de la Psicologa Gestalt.
Fallas de la simetra: revelan una inadecuacin de los sentimientos de inseguridad en la
vida emocional ( ej. Dibujos abstractos infantiles)

Simetra bilateral acentuada (efecto de rigidez): control emocional de tipo obsesivo

compulsivo, represin e intelectualizacin exagerada.
Simetra inflexible: depresivos.
Secuencia:
El anlisis de la secuencia proporciona una serie de muestras de conductas registradas
en el papel, puesto que, si se examinan muestras del proceso grfico mientras se esta
llevando a cabo, se pueden estudiar los rasgos estructurales del conflicto y la defensa
como si se proyectaran en cmara lenta. Tan importante como observar la secuencia en
que se van sucediendo los detalles de un dibujo, es considerar la secuencia de dos
dibujos diferentes. Debido a que el anlisis de la serie de dibujos puede ofrecer indicios
sobre el impulso o la energa de la persona, y facilitar datos que permitan apreciar el
control que ella ejerce sobre dichos impulsos.
Tamao:
El tamao del concepto grfico contiene indicios acerca del realismo de la autoestima del
examinado, de su autoexpansividad caracterstica, o bien de sus fantasas de
omnipotencia. Es decir, les dibujos pequeos corresponden a personas con sentimientos
de inadecuacin y quiz con tendencia al retraimiento. Mientras que, los dibujos grandes
Presin
Este es un indicador del nivel energtico del individuo. Los trazos fuertes dibujados por
nios, muestran que estos son ms acertivos que otros; los trazos livianos muestran en el
sujeto un bajo nivel energtico y la existencia de restriccin y presin en ellos. Las
personas neurticas, esquizofrnicos crnicos y los catatnicos avanzados ejercen muy
poca presin, realizan lneas pequeas y dbiles. Los psicpatas, los casos orgnicos,
epilpticos y encefalticos se caracterizan por ejercer una fuerte presin en los dibujos.
Las personas que dibujan lneas suaves y dbiles sufren de depresin o se sienten
desubicadas.
Trazo:
Los nios que dibujan trazos largos, son los que mantienen un control firme de su
conducta, los que dibujan cortos son ms impulsivos. La longitud del movimiento del
trazo tiende a aumentar en las personas inhibidas y a decrecer en las excitables. Los
nios que utilizan trazos rectos tienden a ser ms auto afirmativos, los que realizan
trazos circulares tienden a ser ms dependientes y emotivos, las lneas redondeadas se
asocian con la feminidad, y las rectas con los estados de nimo agresivos; las lneas
dentadas se relacionan con la hostilidad. Las lneas quebradas, indecisas o que poseen
continuidad solo porque fueron varias veces reforzadas se asocian con la inseguridad o la
ansiedad. Las lneas finas y como estiradas a lo largo del dibujo irradian una sensacin de
tensin (a menudo, se observan en dibujos de personas con estados emocionales rgidos
o tensos). Las lneas fragmentadas o esbozadas que estn muy destacadas, expresan
ansiedad, timidez, falta de autoconfianza, vacilacin en la conducta y en el
enfrentamiento con situaciones nuevas. El borrar de un modo excesivo constituye
incertidumbre e indecisin y autosatisfaccin. Las lneas rtmicas v fluyentes son
caractersticas personas ms sana, decididas y bien controladas, sus dibujos implican un
buen ajuste.

Movimientos:
Solo aparece ocasionalmente en los dibujos proyectivos y es generalmente en los nios.
Weahner observ que esto se da en nios dotados en la mayor parte de sus dibujos. Los
depresivos dibujan pocos elementos mviles y los psicticos muy pocos o muchos. Los
nios dbiles mentales son los que menos los incluyen. Assis Pacheco afirm que el
movimiento animal del Rorschach, se correlaciona con el movimiento de los dibujos, pero
no as el movimiento humano. Esto es que las necesidades infantiles se expresan mejor
en el contenido animal.
Indices de psicosis:
La sntesis defectuosa en los dibujos es una caracterstica de las personas que sufren
trastornos emocionales graves. El retorcido paisaje mental de los pacientes psicticos se
manifiesta igualmente desordenada como estampan en la hoja del dibujo. Adems de ser
comn el sombreado y el tizne, los cual constituye una expresin directa de la atmsfera
psictica, atmsfera gris en donde se encierra un profundo descontento. Mohr comprob
que la constancia y la repeticin del tema son caractersticas de los esquizofrnicos. Los
productos psicticos son fantsticos, peculiares, y extraos, e incluso poseedores de una
aparente intencionalidad que sorprende, adems de haber una mezcla de medos
(combinacin de escritura y dibujo), esta mezcla podra expresar el esfuerzo por
compensar una sensacin de ruptura de la capacidad de comunicacin bsica.
Pronstico:
De acuerdo con los dibujos proyectivos podemos considerar que un pronstico es positivo
cuando:
a) El rbol transmite una impresin no sana de la persona
b) Los dibujos cromticos revelan un mejor nivel de ajuste que los dibujos acromticos
c) Los dibujos ofrecen un cuadro ms sano de la personalidad que el Rorschach.
Cuando se dan las relaciones mencionadas, ulteriormente es posible apreciar el
diagnstico clnico es el de un cuadro de desajuste reactivo, en los cuales los recursos
positivos latentes se encuentran cubiertos por el efecto de trastornos emocionales.
A la inversa podemos considerar que el pronstico es negativo cuando;
a) Los dibujos cromticos estn ms cargados de signos psicopatolgicos que los dibujos
acromticos
b) El rbol transmite una impresin de mayor enfermedad que la persona
c) Los dibujos manifiestan sentimientos de tono ms negativo que el Rorschach.
Hasta hoy en da los test proyectivos, son las herramientas de mayor ayuda
en psicologa clnica ya que en ella se revelan los deseos internos e inconscientes de los
nios y adultos.

PRUEBAS PSICOLGICAS PROYECTIVAS GRFICAS.

1.- Introduccin
El instrumento principal de la clnica psicolgica es la entrevista; los tests
proyectivos estn al servicio de ella, pues, en rigor no son sino dispositivos para
conducir una forma especial de entrevista. En efecto, tanto en la entrevista corriente
(cara a cara) como en la entrevista proyectiva (con tests) se registran e interpretan
los diversos materiales biogrficos expresivos, comportamentales y proyectivos que nos
brinda el sujeto.
La batera proyectiva cuenta con un gran nmero de tests,
agrupables de diversas maneras segn el criterio con que se clasifique. Si los
distribuimos en funcin de la va de comunicacin que proponen al entrevistado para
lanzar sus proyecciones, los instrumentos se nos organizan en tres grandes grupos
proyectivos: verbales como el Rorschach y Murray, ldicos como los expuestos por
Lowenfeld entre los que sacamos a la grafologa, y los proyectivos grficos que destacan
por su valor comunicativo, por su eficiencia en recoger informacin veraz, menos
engaosas que las que se obtienen por va torticera del leguaje, que, en muchas
ocasiones, sirve para ocultar el lenguaje.
Una de las principales razones, entre otras
muy valiosas, por las que el clnico siente una especial atraccin por los dibujos, es que
sabe, que el trazo y las figuras le dan un acceso a estratos bsicos y que constituyen
expresiones menos controladas de la personalidad del sujeto.
2.- Componentes:
2.1.- Componentes expresivos (para todas las pruebas)
2.2.- Componentes del contenido (figura humana)
2.3.- Simbolismo inherente a la triada casa-rbol-persona.
3.- El test de la Casa-rbol-Persona (H-T-P)
3.1.- Interpretacin acromtica
3.2.- Interpretacin cromtica
3.3.- Simbolismo del color en el H-T-P
4.- El test de una persona bajo la lluvia
5.- Bibliografa.
2.1 COMPONENTES EXPRESIVOS
Los msculos de las personan no mienten, son honestos. Cuando tratamos de ocultar
lo que tenemos en mente, nos delatan los msculos del rostro y de los hombros
y nuestra postura corporal. Es difcil sonrer cuando el corazn quiere llorar.
Muchas veces nuestra expresin psicomotora es ms elocuente que las
palabras. A menudo la nerviosidad de nuestros dedos o la tensin de los msculos
faciales desmienten las palabras que por detrs intentbamos esconder. Por ejemplo,
cuando se est pronunciando un discurso, basta el temblor del papel en la mano para
que quede al descubierto nuestra tensin.
Al clnico tambin le interesa saber si la cooperacin que el examinado ofrece es bsica o
slo superficial, como ocurre en los casos en que se dibujan figuras de palotes, las cuales
constituyen un ndice aparente de acatamiento a la consigna, pero implican evasividad
y/o negativismo encubierto. Pero adems es necesario considerar la estructura y el
contenido de los dibujos. La fase estructural o expresiva del dibujo abarca el tamao de
ste, la presin y la calidad de la lnea, el emplazamiento en la hoja de papel, la

exactitud, grado y reas en las que se ha completado el dibujo solicitado, detalles, la

simetra, perspectiva, proporciones, sombreado, subrayado y el borrado. En cambio
para el anlisis de contenido, se debe tener en cuenta la postura de las figuras,
la expresin facial y la importancia que se da a diferentes detalles tales como la
chimenea, la ventana, o la puerta en la casa, las amas y las races del rbol, las distintas
partes del cuerpo con la ropa y accesorios en la persona, etc.
Pero ahora veamos los componentes expresivos del dibujo:
*
SECUENCIA: Si examinamos muestras del proceso grfico mientras ste se est
llevando a cabo, podemos estudiar los rasgos estructurales del conflicto y la defensa
como si se proyectasen con cmara lenta. En el microcosmos de la interaccin entre un
individuo y la hoja del dibujo podemos observar, por ejemplo, que primero se dibujan
hombros pequeos en la figura humana; luego se los borra, y finalmente se dibujan
hombros compensatorios, excesivamente anchos. Esto nos permite afirmar que la
primera reaccin del examinado frente a la nueva situacin consiste en sentimientos de
inferioridad que intenta encubrir rpidamente con una mscara de idoneidad y
adecuacin.
Tambin es importante observar la secuencia de los dibujos diferentes, cuando la
consigna solicita dos o tres dibujos, sin sealar el orden. (El dibujo de la familia, por
ejemplo). Otro fenmeno interesante es el que se observa cuando el paciente ha dibujado
una lnea inicial tmida e insegura, reacciona borrando y realizando otra, an ms
insegura y fragmentaria, o bien se refuerza la primera repasndola una y otra vez, hasta
obtener una apariencia de seguridad y osada. En los casos ms graves se puede
observar, que el paciente comience el dibujo por los pies y paulatinamente dibuje los
otros segmentos hasta finalizar. Si no hemos estado muy atentos no nos hubiramos
dado cuenta de la posible indicacin que nos estaba ofreciendo la persona.
* TAMAO: El tamao del concepto grfico contiene indicios acerca del realismo de la
autoestima del examinado, de su autoexpansividad caracterstica o bien de sus fantasas
de omnipotencia. Los dibujos pequeos corresponden a personas con sentimientos de
inadecuacin y quizs con tendencia al retraimiento. En cambio los dibujos demasiado
grandes que tienden a presionar los bordes de la pgina, denotan sentimientos de
constriccin ambiental acompaados, y esto es importante, de acciones o fantasas sobre
compensatorias concomitantes.
* PRESIN: Se ha comprobado que la presin del lpiz sobre el papel es un indicador
del nivel energtico del individuo. Se ha detectado que las personas que dibujan con
trazos fuertes eran, en general, ms asertivos que los otros. Los trazos livianos sealan a
personas con un bajo nivel energtico, restriccin y represin.
* TRAZO: Se ha deducido que las personas que dibujan con trazos largos eran los que
mantenan un firme control de su conducta, en tanto que el comportamiento de los que
usaban trazos cortos eran ms impulsivos. Las personas que utilizan trazos rectos
tienden a ser autoafirmativos, mientras que los que realizan trazos circulares son ms
dependientes y emotivos. Se han hecho algunos estudios en los que parece que las lneas
rectas estn mas asociadas a los estados de nimo agresivo y las lneas redondeadas
estn asociadas a la feminidad. Otros estudios sealan que las lneas quebradas,
indecisas, o que poseen continuidad solo porque han sido repasadas, por lo general se
asocian con la inseguridad o la ansiedad. Si las lneas fragmentadas o esbozadas estn
muy destacadas, expresan ansiedad, timidez, falta de autoconfianza, vacilacin de la
conducta y en el enfrentamiento con situaciones nuevas. Hay personas que dibujan
figuras cuyas series de lneas estn todas desconectadas: los ojos fuera del rostro, los
dedos y manos donde no corresponden o sueltos. Todas las lneas estn forzadas y no

sealan una direccin intencional. El borrar excesivo constituye un correlato grfico de

incertidumbre, indecisin y auto insatisfaccin.
* DETALLES: Los detalles inadecuados constituyen la reaccin grfica preferida de las
personas con una clara tendencia al retraimiento. La ausencia de detalles adecuados
transmite una sensacin de vaco y reduccin energtica caracterstica de las personas
que utilizan el aislamiento emocional como defensa y, en ocasiones, de las personas
depresivas. Sin embargo, el empleo excesivo de detalles es caracterstico de las personas
que sufren trastornos obsesivo-compulsivos. Las personas que sufren porque consideran
que el mundo es un lugar incierto, imprevisible y/o peligroso, necesitan realizar dibujos
muy exactos y por ello crean un mundo muy estructurado y ordenado con rigidez. La
ejecucin demasiado perfecta expresa el esfuerzo para mantenerse integrado contra la
amenaza de una desorganizacin inminente. Constituye una manifestacin directa de la
hipervigilancia que ejercen, e implica la presencia de un yo bastante dbil que teme
tanto la irrupcin de las pulsiones prohibidas que no se atreve a descuidar su vigilancia
constante.
*
SIMETRA: Los dibujos en los que se comprueba fallas en la simetra revelan una
inadecuacin de los sentimientos de seguridad en la vida emocional. En el extremo
opuesto, cuando la simetra bilateral est acentuada hasta el punto de producir el efecto
de rigidez, el control emocional seala represin e intelectualizacin exagerada.
*
EMPLAZAMIENTO: Segn los estudios, las personas que centran sus dibujos en el
medio de la hoja manifiestan una conducta ms emotiva, autodirigida y centrada en ellos
mismos que las personas que no lo hacen as. De esta forma, parece ser que, a menos
que se llegue al extremo de la minuciosidad, el hecho de centrar los elementos grficos
indica una alta seguridad. De esta forma se supone que, cuanto ms hacia la derecha
del punto medio de la hoja est el punto medio del dibujo, ms probable es que el
individuo tenga un comportamiento estable y controlado, postergue la satisfaccin de sus
necesidades e impulsos, y prefiera las satisfacciones intelectuales a las emocionales. Y a
la inversa, cuanto ms hacia la izquierda del punto medio de la pgina se encuentre el
punto medio del dibujo, mayor es la posibilidad de que el individuo tienda a comportarse
impulsivamente y busque la satisfaccin inmediata, franca y emocional de sus
necesidades e impulsos.
Respecto al emplazamiento a lo largo del eje vertical, tendremos: cuanto ms arriba del
punto medio de la pgina se encuentre el punto medio del dibujo, es ms probable que,
a) que la persona sienta que realiza un gran esfuerzo, b) que la persona busque su
satisfacciones en la fantasa y no en la realidad, c) que se mantenga distante y
relativamente inaccesible. Cuanto ms abajo del punto medio de la hoja est emplazado
el punto medio del dibujo, hay mayor posibilidad de que, a) la persona se sienta insegura
e inadaptable y que ese sentimiento le produzca un estado de depresin, o, b) que la
persona se encuentre ligada a la realidad u orientada hacia lo concreto.
Las figuras que se unen al borde del papel (como por ejemplo, los dibujos de ventanas
unidos al borde de las paredes) revelan necesidad de sostn, temor a la accin
independiente y falta de seguridad.
* MOVIMIENTO: Slo ocasionalmente aparece movimiento en los dibujos proyectivos,
y cuando aparece generalmente es en los efectuados por los nios o por adultos dotados
de capacidades plsticas Normalmente, los nios dotados incluyen movimiento en la
mayor parte de sus figuras (personas corriendo o caminando, perros saltando, pjaros
volando, rboles mecindose, etc.)
La sntesis defectuosa en los dibujos (masas confusas y desordenadas de detalles sin
ninguna idea directriz) es caracterstica de personas con trastornos emocionales graves,
propio de la psicosis. Adems, muchas veces mezclan medios, como la escritura y la

pintura, como un intento por compensar la posibilidad de ruptura de la capacidad de

comunicacin bsica. El arte psictico mantiene un monologo interno (el artista genuino
mantiene un dilogo con el mundo). Muchas teoras rechazan la hiptesis de que este
carezca de significado, dicen que las proyecciones simblicas son todas significativas
aunque no tengamos las capacidades para comprenderlas.

2.2 COMPONENTES DEL CONTENIDO

*
TAMAO: La relacin entre el tamao del dibujo y el espacio grfico
disponible puede vincularse con la relacin dinmica entre el individuo y su
ambiente, o entre el individuo y las figuras parentales. El tamao responde a
cmo expresa la persona las presiones del ambiente. Si la figura representativa del
concepto de uno mismo es pequea, puede formularse la hiptesis de que el individuo se
siente pequeo (inadaptado) y que responde a los requerimientos del ambiente con
sentimientos de inferioridad. Si la figura es grande, significa que el individuo responde a
las presiones ambientales con sentimientos de expansin y agresin.
Una aclaracin
necesaria: Qu significa pequeo o grande? El tamao promedio de una figura completa
es, aproximadamente, de 18 cms. o de dos tercios del espacio disponible (el folio). Pero
ms importante que el tamao absoluto es la impresin que transmite la relacin entre la
figura y el espacio que la circunda.
* MOVIMIENTO: Casi todos los dibujos de figuras humanas sugieren algn tipo
de tensin kinestsica que vara desde la rigidez hasta la extrema movilidad. Por lo
general los dibujos que sugieren mucha actividad son obra de individuos que sienten
fuerte impulsos hacia la actividad motora. A veces se encuentran dibujos de figuras
sentadas o reclinadas, que expresan bajo nivel energtico, falta de impulso o
agotamiento emocional.
* DISTORSIONES Y OMISIONES: Tales particularidades en cualquier parte de la figura
sugieren que los conflictos del examinando pueden relacionarse con dichas partes. Por
ejemplo, los voyeuristas con frecuencia omiten los ojos o los dibujan cerrados. Los
individuos con conflictos sexuales omiten o distorsionan las reas relacionadas con
aspectos sexuales.
Tanto las partes borradas como las marcadas, sombreadas o
reforzadas, implican lo mismo que las distorsiones y omisiones, y debe considerarse su
posible vinculacin con reas conflictivas.
* REGIN DE LA CABEZA: Es lo primero que se dibuja. El yo est representado por la
cabeza y la cara. Si la cabeza est muy agrandada es posible que exista pedantera, o
dolores de cabeza, o bien que sea un introvertido y huya hacia la fantasa. Si la cabeza y
el rostro estn poco claros es posible que la persona sea tmida. Si la cabeza es lo ltimo
que se dibuja, se debe considerar la posibilidad de una grave perturbacin del
pensamiento y, si en contraste con un cuerpo apenas esbozado o rechazado, aparece
dibujada con mucha claridad, es posible que el examinado acuda a la fantasa como
recurso compensatorio, o que tenga sentimientos de inferioridad o de vergenza en
relacin con partes y funciones de su cuerpo. Los pacientes narcisistas u homosexuales
dan mucha importancia al cabello. El pelo de la cara por lo general est ligado a una
bsqueda compensatoria de virilidad por parte de los individuos con sentimientos de
inadecuacin sexual o dudas sobre su masculinidad.
La boca: se puede dibujar mediante una lnea recta curva u oval. Se incluyen los
dientes es posible que examinado oral agresivo y sdico; en este caso deben buscarse
otras caractersticas ligadas a este estadio evolutivo. Si la boca consiste en una sola

lnea, puede tratarse de un individuo agresivo a nivel verbal. Si es excesivamente oval, o

est abierta y es carnosa, es posible que sea oral-ertica y dependiente.
- Los ojos: Si son muy grandes, con pestaas, y de la figura masculina casi seguro que
se trata de una persona homosexual. Si el contorno de los ojos es muy grande, pero
estn omitidas o ausentes las pupilas, puede que se est expresando culpa vinculada a la
tendencia voyeurista. Si son grandes y poseen la cualidad de mirar con fijeza, debera
investigarse la posibilidad de que existan rasgos paranoides.
La nariz: La nariz puede representar un estereotipo social, pero tambin puede
interpretarse como un smbolo flico. Si es ganchuda, o ancha y abierta, el examinando
est expresando rechazo y desprecio. Si es muy larga, es posible que se vincule con
sentimientos de impotencia sexual.
El mentn: Constituye un estereotipo social relacionado con la fuerza y la
determinacin. Por lo tanto si se observa en un dibujo un mentn agrandado,
posiblemente, exprese un fuerte impulso y tendencias agresivas. Pero si est
muy exagerado se puede pensar, tambin, en sentimientos compensatorios de debilidad
e indecisin.
- Las orejas: Si estn agrandadas y destacadas se considerar la posibilidad de algn
dao orgnico en el rea auditiva, o bien de alucinaciones auditivas en un individuo
paranoico, o de conflictos homosexuales.
- El cuello: El cuello separa la cabeza del cuerpo y puede considerarse como el vnculo
entre el control intelectual y los impulsos del ello. Un cuello largo puede sealar
dificultades para controlar y dirigir los impulsos pulsionales; pero tambin puede sealar
sntomas somticos en esa zona.
*
BRAZOS Y MANOS: Son los rganos corporales del contacto y la manipulacin. Si
las manos estn ocultas el examinado manifiesta dificultades de contacto o
sentimientos de culpa en relacin con actividades manipulatorias (robo o masturbacin).
Si son demasiado largas y grandes pueden representar un sentimiento compensatorio
debido a dificultades al contacto social. El sombreado excesivo de las manos expresa
ansiedad con respecto a la manipulacin o a las actividades que implican contacto.
Los brazos pegados al cuerpo, manifiestan sentimientos pasivos o defensivos. Si
son demasiado largos y extendidos fuera del cuerpo, habr que pensar en necesidades
agresivas dirigidas al exterior.
Si los dedos, las uas y las articulaciones estn marcadas con cuidado, el
individuo podra ser compulsivo o tiene dificultades en relacin con el concepto corporal.
-

Los puos cerrados sugieren agresin reprimida.

* OTRAS PARTES DEL CUERPO: Cuando se dibujan primero las piernas y los pies es
posible que se est expresando desaliento y tristeza. Si las caderas y nalgas del la figura
masculina son ms grande lo normal y redondeadas, es posible que seales dificultades
de ndole homosexual. Lo mismo nos debe sealar un tronco redondeado y ceido por la
cintura.
Si se dibuja la anatoma interna seguramente se trata de un esquizofrnico.
Si se dibuja el cuerpo con vaguedad o de forma extraa hay que pensar en trastornos
graves. Si los pechos son muy grandes y estn muy sealados es posible deducir
dependencia oral.
Si la feminidad de la figura femenina est indicada mediante el uso de detalles
superficiales o simblicos, habr que pensar en sentimientos sexuales prohibidos y
reprimidos.

La exageracin de los hombros y otros atributos de masculinidad es la figura masculina

puede indicar la propia inseguridad con respecto a la masculinidad.
* VESTIMENTA: La mayor parte de los dibujos aparecen vestido. Sin embargo, si
las figuras estn desnudas y las partes sexuales expuestas habra que pensar en una
rebelin social (los padres), o que tiene conciencia de sus propios conflictos sexuales. Si
la figura que corresponde al autoconcepto est dibujada desnuda y con mucho cuidado,
es posible que el examinado est expresando un narcisismo corporal. Pero si el dibujo
de la figura est cuidadosamente vestido, revela narcisismo ligado a la
vestimenta o al narcisismo social. Ambas formas de narcisismo se encuentran en
individuos infantiles y egocntricos. Por lo general, la importancia excesiva dada a los
botones es un indicador de personalidades dependientes, infantiles y con un ajuste
inadecuado. Si los botones corresponden a la lnea media del cuerpo sugiere
preocupaciones somticas; si lo botones son de los puos de la camisa, seala
inclinaciones obsesivas, tanto que posiblemente dibujar tambin los cordones de los
zapatos, arrugas de la ropa, etc. El detalle preciso que se elija para expresar la
compulsividad puede ser significativo: por ejemplo, las rayas del pantaln sugieren una
tendencia a la ostentacin de rasgos masculinos. Los bolsillos ubicados en el pecho
indican privacin oral y afectiva, y por lo general se encuentran en los dibujos
de individuos infantiles y dependientes. Pero si consideramos el bolsillo como un
rgano receptor simblico es decir, una vagina, tambin puede expresar la existencia de
identificacin psicosexual con la madre. La corbata exagerada se interpreta como un
smbolo flico. Si se dibuja con sumo cuidado y atencin y, adems, la figura es algo
afeminada, es posible que el examinado sea homosexual. La corbata pequea puede
sealar sentimientos reprimidos de inferioridad orgnica. Los cigarrillos, las pipas y los
bastones se interpretan como smbolos de bsqueda de la virilidad.
2.3 SIMBOLISMO INHERENTE A LA TRIADA CASA-ARBOL-PERSONA (H-T-P)
Se ha comprobado que la casa, como lugar de vivienda, provoca asociaciones con la
vida hogarea y las interrelaciones familiares. Si se trata de nios, pone de manifiesto la
actitud que tienen con respecto a la situacin en sus hogares y a las relaciones con sus
padres y hermanos. Cuando los examinado estn casados, muchas veces en sus dibujos
de la casa, representan la situacin domestica con sus cnyuges.
En cuanto al rbol y la persona ambos conceptos captan ese ncleo de la personalidad
que se refiere directamente a lo corporal y el concepto de s mismo. El dibujo del rbol
parece reflejar los sentimientos ms profundos e inconsciente que el individuo tiene de s
mismo, en tanto que la persona constituye el vehculo de transmisin de la auto imagen
ms cercana a la conciencia y de las relaciones con el ambiente. Se considera que el
rbol, como entidad bsica, natural y vegetativa, constituye un smbolo
adecuado para proyectar los sentimientos ms profundos de la personalidad. O
sea, los sentimientos acerca del yo que se encuentran en los niveles ms primitivos de la
personalidad, niveles a los que no se llega en el conocimiento de las personas. Los
aspectos menos profundos, juntos con los recursos que los individuos emplean para
manejarse con los dems y los sentimientos hacia el prjimo generalmente se proyectan
en el dibujo de la persona. La experiencia clnica ha demostrado que es ms fcil
que al dibujo del rbol se le atribuyan rasgos y actitudes mucho ms
conflictivas y emocionalmente perturbadoras que al dibujo de la persona,
debido a que el rbol como autorretrato est ms alejado de uno mismo. Los
sentimientos ms profundos o prohibidos se proyectan en el rbol ms fcilmente que en
la persona, con menos temor de quedar al descubierto y, por lo tanto, sin recurrir tanto a
las maniobras autodefensivas.

3. INTERPRETACIN DE LOS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LA CASA, DEL

RBOL Y DE LA PERSONA.
El contenido de los dibujos, ms que los movimientos expresivos que se emplean al
dibujar, pone de manifiesto las cualidades ms inconscientes que existen en lo profundo
de la personalidad.
*

LA CASA:

Techo: A menudo los individuos utilizan el techo de la casa para simbolizar

el rea vital de la fantasa. El techo se equipara a la vida mental. Las casas con
techos excesivamente grandes que sobresalen a los costados y achican a la
casa son tpicas de pacientes inmersos en la fantasa y apartados del cometido
interpersonal manifiesto. La ausencia de techo o los techos que solo son una lnea que
conecta a ambas paredes en los extremos, de tal modo que no poseen altura, son
caractersticos del extremo opuesto del continuo que podramos denominar uso-de la
fantasa. Cuando el techo aparece reforzado por una fuerte presin en las lneas o por un
trazado repetido del contorno, lo ms probable es que el examinado se est defendiendo
de la amenaza de que su fantasa escape a su control.
Paredes: Se ha observado que en los dibujos de las casas la fortaleza y la
adecuacin de las paredes se relacionan directamente con el grado de fortaleza
del yo y de la personalidad. Los dibujos de los pacientes cuyo yo est en franco tren
de desintegracin, las paredes aparecen desmoronndose. Tambin los contornos de las
paredes dibujados con lneas dbiles indican eminente derrumbe de la personalidad y un
dbil control yoico. Las paredes transparentes en los dibujos de las personas adultas
deben considerarse como un signo evidente del deterioro en el criterio de la realidad.
Puerta: La puerta es el detalle de la casa a travs del cual se realiza el
contacto con el ambiente. La puerta pequea, en relacin con el tamao de las
ventanas y de la casa en general revela una reticencia a establecer contacto con el
ambiente, un alejamiento del intercambio interpersonal y una inhibicin de la capacidad
de relacin social. Otro intento que se utiliza para mantener a la personalidad apartada e
inaccesible consiste en ubicar la puerta muy por encima de la lnea de la base de la
casa y sin escalones para facilitar el acceso a sta. Las puertas muy grandes son
caractersticas de las personas con una excesiva dependencia de los dems. Si la casa
resulta estar vaca, las puertas abiertas indican un sentimiento de vulnerabilidad
extrema, y falta de adecuacin de las defensas yoicas.
Ventanas: Las ventanas representan un medio secundario de interaccin con el
ambiente. La acentuacin de la cerradura de la ventana, lo mismo que la de las puertas,
es tpica de aquellos que esperan algn dao del exterior. Las ventanas que no poseen
persianas, ni visillos, son tpicas de individuos que interactan con su ambiente de una
forma ruda y sin tacto. Cuando slo el contorno de las ventanas est reforzado es
probable que el examinado sea una persona con fijacin oral o con rasgos orales de
carcter.
- Chimenea: A raz de diferentes estudios se desprende que la chimenea de la
casa es un buen indicador de la posible existencia de conflictos en el rea
flica. Se ha observado que los delincuentes sexuales, o bien manifiestan de un modo
directo la sensacin de inadaptacin flica mediante dibujos de chimenea que pueden
adoptar variadas formas, o bien que tienen de comn denominador lo raro, extrao y
extravagante. Sin embargo, esto no significa que la chimenea sea siempre un smbolo
flico. En los dibujos de personas con un buen ajuste generalmente la chimenea no es
otra cosa que un detalle ms de la casa.

- Humo: El humo denso que sale en forma profusa de la chimenea puede indicar una
considerable tensin interna en el individuo, conflictos y turbulencias en la situacin
de la casa. El humo que se desva mucho hacia un lado representa, normalmente
presiones ambientales.
- Perspectiva. Las personas que bsicamente rechazan la situacin hogarea en que
se encuentran y los valores por los que all se aboga, dibujan la casa como si el
observador estuviese arriba y la mirase hacia abajo (visin de ojo de pjaro).
Aquellas que hacen el dibujo de la casa como si la viesen desde abajo y la mirasen hacia
arriba (visin de ojo de gusano), son aquellas con sentimientos de inferioridad, baja
estima y consideran inalcanzable la felicidad hogarea. Cuando se presenta la casa
desde una perspectiva lejana pueden pasar dos cosas: a) que la casa representa al
s mismo del sujeto y l se ve aislado y muy lejano de los dems, y b) que la situacin
familiar es muy lejana y adems el individuo se siente incapaz de enfrentarse a ello. Las
personas que dibujan la casa de perfil, sin que se pueda ver la entrada, las ventanas, etc,
son personas distantes, suspicaces que buscan refugio con esta forma de dibujar. La casa
vista desde atrs tiene los mismos matices que la anterior, pero en este caso adquiere
mayores proporciones patolgicas.
Las casas vistas desde atrs, especialmente las sin ninguna puerta trasera, se
encuentran en de la misma lnea, pero en sujetos ms patolgicos, paranoicos
esquizofrnicos en estado prepsictico (que sienten una tremenda necesidad de
protegerse).
- Lnea del suelo.: La relacin entre el dibujo (casa, rbol y persona) y la lnea
del suelo, revela el grado de contacto del examinado con la realidad. El tipo de
contacto con el suelo (firme o dbil) reviste un enorme valor diagnstico. Los casos de
personas muy trastornadas, con mayor distancia de la realidad y mayor entrega de la
fantasa, dibujan entidades suspendidas, que en ningn punto tocan la lnea del suelo
dibujada por debajo.
Accesorios: hay sujetos que manifiestan su inseguridad rodeando y reforzando la casa
con rboles y otros detalles. Un sendero que conduce a la puerta es comn en sujetos
que ejercen un cierto control y tacto en sus relaciones; pero si el sendero es largo y
tortuoso, se trata de sujetos que en sus relaciones, en un principio se mantienen
distantes pero que en ocasiones establecen vnculos emocionales con los dems. Si el
sendero es en lnea recta, muy ancho en el extremo del observador y angosta al llegar a
la puerta, ms chica que ella, muestra un intento por disimular mediante amistades
superficiales los deseos bsicos de aislamiento. Los cercos alrededor son una maniobra
defensiva.
*

EL RBOL

En los mitos, el folklor y el lenguaje diario (como en la idea de rbol genealgico) el rbol
siempre a simbolizado la vida y el crecimiento. El individuo que olvida las ramas, es el
que no se ramifica, no se mezcla con los dems ni disfruta con ellos.
Los rboles agitados por el viento y quebrados por las tormentas, muestran lo que las
presiones ambientales han hecho con ellos mismos. Una mujer con 5 hijos, debajo de un
rbol dibujo un canasto con 5 lustrosos frutos, representando as su orgullo materno. Otra
con 2 hijos: uno homosexual y otro con problemas en la lectura, dibujo un rbol frutal con
2 manzanas tiradas en el suelo, mostrando as el rechazo ICC por sus hijos y su
autoevaluacin negativa como madre.
El dibujo del rbol puede captarse intuitivamente como totalidad en armona, inquietud,
vaco, hostilidad, carencia o abundancia.

Uno debera entregarse pasivamente a los efectos que producen un gran nmero de
rboles, contemplarlos sin actitud crtica, reconocer as las diferencias entre ellos, y
conocer ms ntimamente a las personas. El D del rbol es paralelo al D psquico
temporal del examinado. En la parte inferior del rbol suelen aparecer las huellas de las
experiencias tempranas, y en la parte de arriba, las apariciones ms recientes. Cuanto
ms abajo estn las cicatrices ms tempranas han sido las experiencias traumticas.
El rbol es la imagen de s mismo en relacin al contexto. Para Buck, el tronco
representa la sensacin que la persona tiene de su poder bsico y de su fortaleza interna
(la fuerza del yo); la estructura de las ramas representa la capacidad que siente tener
para obtener satisfaccin del medio (inconscientemente representan sus brazos y sus
manos); y la organizacin total del dibujo revela cmo siente su equilibrio intrapersonal.
Las partes externas de la copa forman la zona de contacto con el ambiente, la relacin e
intercambio de lo interno con lo externo.
Races: La excesiva preocupacin por el contacto con la realidad, se expresa en la
exageracin con que se destacan las races del rbol, ya que estas tienen como funcin
el contacto con el suelo. Existen dibujos en que las races aparecen como garras que se
sujetan al suelo; este tipo de dibujos pertenecen a personas que intuyen un prximo
derrumbamiento psquico. Las races que se ven a travs de la tierra, transparente,
constituyen un indicio directo de un deterioro en el criterio de realidad del paciente.
La excesiva preocupacin por el contacto con la realidad se expresa en la exacerbacin
de las races. Las que se ven a travs de la tierra son indicio de deterioro del criterio de
realidad, si es una persona de inteligencia media o superior, adolescente o adulta, debe
considerarse, solo como posibilidad, la existencia de otros indicios de un proceso
esquizofrnico.
rbol con base en el borde del papel: propio de sujetos inseguros que padecen de
sensacin de inadaptacin, es como si esto representara una seguridad compensatoria.
Es probable en pacientes depresivos (que por lo general emplazan sus dibujos en la
seccin inferior de la hoja, utilizan lneas dbiles como muestra del debilitamiento de la
energa y los impulsos, y el rbol favorito en ellos es el sauce llorn)
Tronco: En apoyo de la hiptesis que considera al tronco como un ndice de la
fortaleza bsica de la personalidad, se ha observado que si las lneas perifricas de ste
estn reforzadas revelan la necesidad del individuo de mantener la integridad de su
persona. El reforzamiento es una defensa compensatoria para encubrir y combatir el
temor de la difusin y la desintegracin de la personalidad. Por el contrario, cuando se
dibujan lneas dbiles, esbozadas o punteadas como tronco estamos ante una persona
que est en un estadio en el que ha perdido casi todas las esperanzas de poder luchar;
existe una gran ansiedad. Los pacientes que dibujan en el tronco agujeros y animales
mirando desde dentro, pueden ser individuos que: a) internamente siente que un
segmento de su personalidad est fuera de su control (disociado), b) se identifican
primariamente con el animal y no con el tronco- como deberan hacer los adultos - ,
revelando su anhelos regresivos por una existencia uterina, retirada, clida y protegida
(la identificacin con el rbol es ms frecuente en adultos y la con el animal es ms
frecuente en nios. Para hacer la distincin se usa el interrogatorio posterior, otros datos
proyectivos y la historia clnica).
- Arbol con base en el borde del papel: Los individuos inseguros, que padecen se
sensaciones de inadaptacin, suelen utilizar como lnea de base para sus dibujos el borde
inferior del papel. Se apoyan en esta parte de la hoja como si esto representara para
ellos una seguridad compensatoria.

Ramas: Las ramas representan los recursos que el individuo siente poseer para
obtener satisfaccin del medio, para extenderse hacia los dems y para ramificarse en
logros acertados. Las ramas altas y angostas, que se extienden hacia arriba y apenas
hacia los costados son tpicas de las personas que no encuentran y temer encontrar
satisfacciones en el ambiente. Es tpico de las personas muy introvertidas y con graves
trastornos. Distinto es el caso de aquellos que se extienden hacia arriba y hacia los
laterales, soliendo conseguir mayor satisfaccin del ambiente. Algunas personas
acentan tanto la extensin de las ramas hacia arriba que se salen del borde superior de
la hoja. Esto constituye un ejemplo de inmersin en la fantasa, y seala gravedad en el
trastorno y debe considerarse un franco estado esquizofrnico. Por el contrario, aquellos
que achatan abruptamente la parte superior del follaje o copa, intentan negar o suprimir
el rea de la fantasa, debido, principalmente a que ello les trae sentimientos de
culpabilidad, u otros de ndole semejante o peor. Las ramas unidimensionales que no
forman estructura y estn inadecuadamente ligadas (unidas) al tronco, a un tronco
unidimensional tambin (segmentacin), sugieren la posibilidad de sntomas de
organicidad, o una gran falta de fuerza del yo, y una pobre integracin de recursos para
la bsqueda de satisfaccin. Las ramas tipo garrote o tipo lanza con afiladas puntas en
los extremos o con pinchos como pas, sealan la presencia de intensos impulsos
hostiles y agresivos, y si la conducta manifiesta es muy apacible y dcil, solo se trata de
un ajuste superficial, logrado por esfuerzos represores masivos y una tensin interna
considerable, con posibles irrupciones impulsivas en la conducta y agotamiento de su
potencial defensivo. Las ramas bidimensionales y abiertas en el extremo distal revelan un
escaso control sobre la expresin de los impulsos.
Las ramas que parecen penes ms que ramas son tpicas de personas con
preocupaciones sexuales y/o luchan por la bsqueda de la virilidad. Las ramas rotas y
cortadas expresan la sensacin de estar traumatizado y de no constituir una unidad
interna completa (de castracin expresado en sentimientos de inutilidad, inadaptacin,
de extrema pasividad y de falta de virilidad hasta la impotencia).
Las ramas rotas y cortadas expresan la sensacin que tiene el examinado de estar
traumatizado y de no constituir una unidad interna completa. Si el tronco est mutilado y
desde el cabo crecen pequeas ramas, la persona siente que el ncleo del yo est
daado. Este tipo de rboles representan una detencin en el crecimiento emocional, y lo
primeros esfuerzos, aunque dbiles por volver a crecer. Cuando las ramas, en lugar de
dirigirse al ambiente, lo hacen centrpetamente, hacia el rbol, estamos frente a casos de
egocentrismo con fuertes tendencias a la introversin (esto solo se a observado en
obsesivos compulsivos). Las ramas muy grandes en un tronco relativamente pequeo
revela una exagerada preocupacin por la bsqueda de satisfacciones. En el extremo
opuesto, es decir, la estructura de las ramas muy pequeas, y el tronco excesivamente
grande, indica que el paciente experimenta frustraciones debido a su incapacidad de
satisfacer imperiosas necesidades bsicas.
Jvenes con fuertes necesidades de afecto frustrado suelen dibujar ramas que se
extienden hacia el sol, estas buscan el calor de alguna figura autoritaria significativa de
la que est necesitado. Los nios que dibujan rboles que se inclinan para alejarse de un
gran sol que esta a corta distancia, intentan apartarse de la dominacin de alguna figura
parental o de alguna figura autoritaria dolorosamente controladora, por lo que se sienten
sojuzgados y en consecuencia inadaptados. Las ramas secundarias que se dibujan como
espigas (insertas en ramas primarias) y que sus puntas se contactan con el tronco del
rbol o con las ramas primarias, aparentando enterrarse en vez de crecer de estas,
muestran tendencias masoquistas. Entre la tendencia intropunitiva y extropunitiva, se
encuentran sujetos impunitivos, lo que se ve en las ramas con crculos como nubes,

estas son personas cuya agresin no se descarga interna ni externamente (a veces se

acompaa de modos suaves de hablar).
rbol tipo cerradura: el tronco y el follaje estn dibujados con una lnea continua sin
ninguna separacin entre la copa y el tronco, igual que en el espacio blanco en el
Rorschach, es caracterstico de individuos oposicionistas y negativos (sin negarse
totalmente a hacer el dibujo, hacen lo menos posible)
rbol disociado: las lneas del tronco no se conectan entre ellas, se extienden
hacia arriba formando cada una su propia rama y parecen 2 rboles
unidimensionales; indican una ruptura de la personalidad, el derrumbe de las defensas
y el peligro de que los impulsos internos se vuelquen al ambiente.
Tema: hay temas que se explican por s mismos: el sentido de condena que implica un
halcn revoloteando el rbol; o el sentido de degradacin que implica un rbol orinado; o
el sentido de mutilacin corporal que transmite la identificacin con una figura parental
que amenaza con cortar un rbol.
Las mujeres embarazadas suelen dibujar rboles frutales, y pacientes depresivos, sauces
llorones, los nios de 10 a 14 aos, manzanos (identificndose con el fruto cado, cuando
se siente rechazados).
Edad del rbol: si un adulto en lugar de hacer un rbol D, hace un pequeo retoo
manifiesta sentimientos de inmadurez, pero para mayor exactitud, al final de le pregunta
la edad del rbol (la edad proyectada se vincula con el nivel psicosociosexual. Los
pedoflicos se sienten psicosexualmente inmaduros, por lo que buscan objetos sexuales
inmaduros, de la edad a la que ellos se sienten psicosexualmente adaptados (sus
actividades sexuales se limitan al tocarse y verse)
Arbol muerto: al final siempre se pregunta por la calidad de vida y muerte del rbol. Los
esquizofrnicos, deprimidos y neurticos graves, a veces dicen que est murto debido a
un mal ajuste, a que han perdido las esperanzas de una adaptacin adecuada. Este y
cualquier otro signo de inutilidad son negativos desde el punto de vista pronstico. Hay
que averiguar si la muerte es causada por algo interno o algo externo. Si son externos,
deben haber sentimientos de traumatizacin; y si es externa, debe sentirse a s mismo
como nocivo e inaceptable. Si se pregunta hace cuanto tiempo ha muerto, esto puede
indicar la duracin de los sentimientos de desajuste e incapacidad, o de inutilidad o de
desesperanza (segn el caso).
El rbol capta la imagen que el sujeto tiene de si mismo, los sentimientos en sus niveles
ms primitivos, los conflictos y las defensas que estructuran su personalidad. Esta
hiptesis la confirma el hecho de que el rbol es el concepto grafico menos susceptible
de cambiar en los retests (el rbol como autorretrato esta ms alejado de uno mismo,
por lo que se proyectan rasgos y actitudes mucho ms conflictivos que en el dibujo de la
persona).
*

LA PERSONA (ver componentes de contenido)

Esta figura puede motivar 3 tipos de temas:

a) Autorretrato: los pacientes con un CI medio o inferior suelen reproducir sus propios
rasgos corporales, como frente a un espejo (la capacidad de abstraccin permite la
representacin de imgenes no especulares). Se proyectan defectos y cualidades fsicas,
pero adems de un yo fsico hay un yo psquico que tambin es proyectado, lo que hace
posible que un sujeto alto dibuje uno pequeo y brazos colgantes.

b) Ideal del yo: se puede dibujar un ideal del yo en lugar de lo que se siente que es.
Como los pacientes obesos que an se adhieren a su ideal (estos tienen un mejor
pronostico) y dibujan una figura delgada.
c) Representacin de una figura significativa: sea contempornea o pasada, positiva
o negativa. Se da ms en nios que en adolescentes o adultos, por la necesidad de
identificarse e incorporar un modelo a su autoconcepto (la figura materna o paterna
reproducida es un dato proftico respecto a lo que despus un retest mostrar que el
nio a incorporado.
En el dibujo de la persona se proyectan los sentimientos menos profundos,
junto con los recursos que los sujetos emplean para manejarse con los dems y
sus sentimientos hacia el prjimo.
Estos 3 conceptos (casa, rbol y persona) son lo suficientemente inestructurados (se le
dice que dibujar, pero no de que tipo) como para que surja el significado de estos desde
el interior del examinado, y ser as instrumentos proyectivos; el tamao, el
emplazamiento, el sexo, la expresin, la postura, de costado, de perfil, en accin, etc.,
adems de la inclusin y exclusin de los distintos detalles de los elementos, forman
parte de creaciones propias del sujeto.
Los dibujos proyectivos ponen de manifiesto el yo sentido, el yo ideal, y- tienta
decirlo- el yo futuro (excepto con intervenciones psicoteraputicas o cambios
situacionales significativos).
Una vez efectuado cada dibujo, de los tres, se le pide al examinado que nos realice una
pequea historia o cuento de cada una de las figuras, sin darle mayor explicacin. Las
cuales se estudiarn, con las otras historias de la fase cromtica.
3.1 BREVE DESCRIPCIN DE LA ADMINISTRACIN DE LA PRUEBA H.T.P., SERIE
ACROMTICA Y CROMTICA.
* Serie acromtica: Se le ofrecen varios folios al examinado, lpiz del nmero dos y
goma (algunos investigadores trabajan sin goma). Los folios que se ofrecen se han de dar
de forma tal que el examinando tenga que ser l que disponga de la horizontalidad o
verticalidad de la hoja (esto tambin se interpreta).
Si protesta diciendo que l no es un artista, que hace mucho tiempo que no dibuja, etc.,
se le responde que esto no es un examen y que slo nos interesa cmo l hace las
cosas. El orden de presentacin de los estmulos es siempre el mismo: primero la casa,
luego el rbol, y por ltimo la persona. En forma gradual se va desde las
representaciones ms neutrales hasta las ms cercanas a la propia persona.
*
Serie cromtica: Una vez completada la serie acromtica (algunos profesionales
dejan que transcurran uno o dos das con el inters de que no interfieran una serie con la
otra), el examinador ofrecer otras tres o cuatro hojas y una caja de crayones (pasteles
lpiz o tiza de color). Los colores son ocho: rojo, verde, amarillo, azul, marrn, negro,
violeta y anaranjado. La consigna inicial es la siguiente: Ahora, por favor dibuje una casa
en colores, y luego se dan consigna similares para el rbol y la casa. Si en la serie
acromtica se le permita usa el borrador, en la cromtica, la nica medida
correctiva posible es el ocultamiento por medio del sombreado, y el pastel, como
instrumento para dibujar, es relativamente tosco.
3.2 INTERPRETACIN ACRMATICA DEL H.T.P.

Los datos obtenidos en la fase acromtica (con lpiz) y los de la serie acromtica
(crayn, pastel, tiza), sugieren que podemos observar diferentes niveles de la
personalidad. El H.T.P., cromtico se abre paso a travs de la defensas para
poner al descubierto un nivel de la personalidad ms profundo que el que deja
ver el conjunto acromtico de dibujos. De esta manera se establece una jerarqua
entre los conflictos y defensas del examinado, que determina un retrato ms rico de la
personalidad del examinado. El H.T.P., acromtico y el subsecuente investigacin
que se realiza con el interrogatorio constituye, hasta para la persona ms ajustada,
una experiencia emocional, pues surgen cuanto menos, recuerdos agradables y
desagradables. Por esta misma razn la serie cromtica representa una muestra de
conducta del examinado en un estado de frustracin diferente al que padeca cuando se
le administr la serie acromtica. En las personas bien ajustadas no se aprecian
grandes diferencias entres las serie acromticas y las cromticas. Sin embargo
en los pacientes con sintomatologa importante, la serie cromtica revela entonces las
necesidades bsicas y los mecanismos de defensa con mayor eficacia que la acromtica,
al mismo tiempo que seala la disparidad entre la manera de funcionar del paciente y el
patrn de conducta potencial de ste.
3.3 SIMBOLOGA DEL COLOR
En relacin con las connotaciones simblicas especficas de cada color por
separado, la investigacin en general coincide en el uso de rojos y amarillos constituye
una forma ms espontnea de expresin. Que la utilizacin de los azules y verdes, son
colores ms representativos de un comportamiento controlado. El uso del negro y el
marrn es caracterstico de las personas con inhibicin, represin, y, posiblemente,
regresin. Normalmente en el dibujo de la casa se usa de 3 a 5 colores. Con el
rbol se eligen 2 3 colores, y con la persona de 5 a 3 colores.
4. EL TEST DE UNA PERSONA BAJO LA LLUVIA
Esta prueba se difundi por va oral y no se tiene mucha idea de quien fue el
autor autentico de ella. Se atribuye su paternidad a Arnoldo Abran, pero tambin otros
creen que fue Abrahn Machn., pero tambin podra ser una idea fructfera que surge en
dos personas a la vez. El procedimiento es muy simple y a cambio recogemos mucha
informacin. Como la consigna es dibuja a una persona bajo la lluvia,
obtenemos otra figura humana para comparar con otras que ya hayamos
recogido en otras pruebas. El procedimiento del dibujo intenta lograr un retrato de
la imagen corporal bajo condiciones desagradables de tensin ambiental, representas por
la lluvia. Los adultos centrados y con control de sus pulsiones, aparecen resguardados
bajo la lluvia con gabardinas, impermeables, paraguas, gorros, botas y todas aquellas
prendas de vestir que protegen de la lluvia. Aquellas personas con escasos recursos
yoicos para enfrentarse a las inclemencias de la vida, dibujan figuras
desprotegidas y sin poner remedio para no mojarse. O usan unos medios muy precarios.
En otros casos la inmovilidad ante las inclemencias (la lluvia) es tan grande que incluso
las figuras aparecen asexuadas.
5. BIBLIOGRAFA:
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- CORMAN, L.: El test del dibujo de la familia. (En la prctica mdico-pedaggica). ED.
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- CORMAN, L.: El test de los garabatos (exploracin de la personalidad profunda). Celas,

Buenos Aires, 1971.
- HAMMER, EF. : TEST, proyectivos. Paidos, Barcelona ,1992- HARRIS, D.B.: El test de
Goodenough. Paidos, Barcelona 1982- KOCH, K.: El test del rbol. Kapelusz. Buenos Aires,
1962.- PICHOT, P.: Los Test mentales. Paidos. Buenos Aires, 1963.
- PORTUONDO, JUAN. A.: Test proyectivo de Karen Machover. (La figura humana).
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