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Feyeraband Unidad 4
Introduccin
El anarquismo no constituye la filosofa poltica ms atractiva, es sin embargo una
medicina excelente para la epistemologa y para la filosofa de la ciencia. La
historia en general, es ms variada rica en contenido, multilateral, ingeniosa
Ella est repleta de accidentes y coyunturas y curiosas yuxtaposiciones de
eventos. Nos demuestra la complejidad del cambio humano y el carcter
impredecible de las ltimas consecuencias de cualquier acto o decisin de los
hombres.
Dos conclusiones prcticas:
Primera: que para llevar a cabo su tarea, la clase revolucionaria (la clase
de aquellos que quieren cambiar o bien una parte de la sociedad) debe ser
capaz de dominar, todas las formas y aspectos de la actividad social sin
excepcin (debe entender, aplicar, cualquier metodologa y cualquier
variante de ella que pueda imaginar.
Segunda: (la clase revolucionaria) debe estar preparada para pasar de una
a otra de la manera ms rpida e inesperada. Las condiciones extremas
que se manifiestan por los hechos experimentales, no le permiten al
cientfico ser demasiado estricto en la construccin de su mundo
conceptual mediante la adhesin a un sistema epistemolgico.
No hay nada que nos obligue a temer que la disminucin del inters por la ley y el
orden por parte de la ciencia y de la sociedad, que caracteriza a un anarquismo de
este tipo conduzca al caos.
Captulo 1
Un mtodo que contenga principios firmes, que rijan el quehacer cientfico tropieza
con dificultades considerables al ser confrontada con los resultados la
investigacin histrica. No hay una sola regla., que no sea infringida en una
ocasin u otra. Esas infracciones no son accidentales, son necesarias para el
progreso.
Esta prctica liberal, es razonable y absolutamente necesaria para el desarrollo
del conocimiento (dada cualquier regla por fundamental/necesaria que sea,
siempre existen circunstancias en las que resulta aconsejable no solo ignorar
dicha regla sino adoptar su opuesta.
Hay circunstancias, en que la argumentacin pierde su prometedor aspecto o se
convierte en un obstculo para el progreso. En la educacin de los nios los
argumentos parecen tener efecto, ste se debe ms a menudo a su repeticin
fsica que a su contenido semntico
Debemos aceptar tambin la posibilidad del crecimiento no- argumentativo en el
adulto. Debera esperarse que los cambios catastrficos del contorno fsico
(guerras, revoluciones polticas), habrn de transformar tambin los modelos de
reaccin del adulto. Esta transformacin puede ser tambin un proceso
completamente natural y la nica funcin de la argumentacin racional radique en
aumentar la tensin mental que precede y causa la explosin de la conducta.
Si son los eventos, la causa de que adoptemos nuevos criterios; las viejas formas
de argumentacin resultan demasiado dbiles para constituir una causa.
Los criterios tienen tambin una eficacia causal mxima; hace muy difcil distinguir
entre la fuerza lgica y el efecto material del un argumento.
Que los intereses, fuerzas, propaganda y tcnicas de lavado de cerebro juegan un
papel mucha mayor de lo que comnmente se cree en el desarrollo del
conocimiento y de la ciencia; descubrirse tambin la relacin entre idea y accin.
Primero tenemos una idea o problema, despus actuamos; hablamos o
construimos o destruimos. La creacin de una cosa, ms la comprensin completa
de una idea correcta de la cosa constituyen de parte de una y el mismo proceso
indivisible y no pueden separarse sin provocar la tencin del proceso. El proceso
no est dirigido por un programa porque es el proceso el que contiene las
La evidencia que poda refutar una teora menudo slo puede sacarse a la
luz con ayuda de una alternativa incompatible
Algunas de las propiedades formales ms importantes de una teora se
descubre por contraste, no por anlisis. UN cientfico que desee maximizar
el contenido emprico adopta una metodologa pluralista. Debe comparar
sus ideas con otras ideas ms bien que con la experiencia
Toda teora particular, forman parte del conjunto que obliga al resto a una
articulacin mayor y todos ellos contribuyen al desarrollo de nuestro conocimiento.
La historia es esencial para el desarrollo posterior de una ciencia, as como para
dar contenido a las teoras involucradas por dicha ciencia en cualquier momento
particular.
2 contrarregla favor de que las hiptesis sean inconscientes con las
observaciones, hechos y resultados experimentales es que no necesitan ninguna
defensa especial. La cuestin consiste en saber si las discrepancias existentes
entre teora y hecho deberan aumentarse o disminuirse.
Existen circunstancias ordinarias en las que nuestros sentidos son capaces de ve
el mundo tal y como realmente es y de que existen otras circunstancias, en las
que los sentidos se equivocan.
Necesitamos un criterio externo de crtica, necesitamos un conjunto de supuestos
alternativos o en otro caso, ya que tales supuestos habrn de ser muy generales,
necesitamos construir.
El primer caso en la crtica de los conceptos y procedimientos ordinarios, debe ser
por tanto un intento por romper este crculo. Debemos inventar un nuevo sistema
conceptual que mantenga en suspenso o choque con os resultados
experimentales; que introduzca percepciones que no formen parte del mundo
perceptual existente. La contrainduccin es siempre razonable y siempre
proporciona una ocasin de xito.
Intencin de F. es convencer al lector de que todas las metodologas incluidas las
ms obvias, tienen sus lmites e incluso la irracionalidad, de alguna de las reglas
que la metodologa, consideran como bsicas.
La contrainduccin puede ser defendida satisfactoriamente con argumentos.