BATERA PSICOPEDAGGICA EVALA 8 (J. Garca y D.

Gonzlez,
2001)
Se aplica a alumnos / as que se encuentren finalizando el octavo ao
bsico o iniciando el primer ao medio (primer semestre).

Este instrumento de evaluacin considera las siguientes variables:

Bases Cognoscitivas del Aprendizaje: Una parte importante de la batera

se

centra

en

el

examen

de

procesos

psicolgicos

comnmente

determinados en la adquisicin de nuevos conocimientos y habilidades,

como son la memoria y la capacidad de razonamiento (inductivo, deductivo
y espacial).
Adquisiciones Instrumentales Bsicas: Esta aparte de la batera
examina las adquisiciones ya efectuadas por los alumnos/as en aspectos
como la eficacia lectora, la velocidad, la comprensin de la lengua escrita,
la expresin escrita, la ortografa, el calculo numrico, la resolucin de
problemas aritmticos y las estrategias de trabajo y estudio.
Aspectos Afectivos y Conductuales:

recoge informacin acerca

de

ciertas variables conductuales, socioafectivas y actitudinales, aspectos que

se consideran de inters en los procesos de enseanza escolar.

Los contenidos y organizacin en las diferentes pruebas de la Batera

Psicopedaggica Evala 8 se dividen en :

A. ATENCIN - CONCENTRACIN: Se valora la capacidad del alumno/a para

mantener una atencin concentrada en tareas que exigen observacin analtica y
focalizacin selectiva de la atencin.

B. RAZONAMIENTO: Con esta escala se puede valorar el rendimiento en tareas

que exigen procesos de razonamiento en general, centrndonos en los siguentes
mbitos.
1.- Razonamiento Inductivo: se valora la capacidad para generar e
identificar categoras o conceptos, resolver analogas verbales y
figurativas, y descubrir las leyes que ordenan series, tanto graficas
como simblicas.
2.- Razonamiento Espacial: Se valora la capacidad de inferir
relaciones espaciales, a partir de dos tipos de estmulos: de un lado,
los tradicionales cubos de Kosh y el empleo de figuras slidas. En
ambos casos, presentados de forma exclusivamente grfica.
3.- Razonamiento Deductivo: Se valora la capacidad del alumno/a
para detectar la correccin de proposiciones, en relacin con un
diagrama de Venn previamente definido, atendiendo exclusivamente
a las relaciones lgicas entre categoras verbales.

C. NIVELES DE ADAPTACIN:

1.- Adaptacin Personal: se pretende evaluar una serie de

valoraciones del propio sujeto, el ajuste personal del alumno/a.
2.- Adaptacin Familiar: se pretende valorar el ajuste de cada
alumno/a y el medio familiar al que pertenece, concretamente hacia
los padres.
3.- Adaptacin Escolar: se pretende apreciar el grado de
adecuacin del alumno al entorno escolar, concretamente con
profesores y compaeros.
4.- Habilidades Sociales: se pretende valorar las habilidades que el
alumno/a posee en relacin a los dems.

D. LECTURA: la prueba de lectura, detalla aspectos referidos a la comprensin

lectora, velocidad lectora y la eficacia lectora.

1. Comprensin Lectora: se valora la comprensin de la lengua

escrita de los alumnos/as, mediante aspectos como: comprensin
del vocabulario del texto, realizacin de inferencias no explicitas
en el texto, identificacin de la estructura textual, realizacin de
esquemas, etc.
2. Velocidad Lectora: se ofrece un ndice global , obtenido a partir
del anlisis de la velocidad lectora alcanzada en un texto
divulgativo y de las respuestas a preguntas sencillas que
abundan en la comprensin del texto.
3. Eficacia Lectora: se valora la capacidad del alumno/a para
interpretar

mensajes

escritos,

obligndole

usar

la

va

fonolgica, mediante la utilizacin de pseudohmofonos.

E. ESCRITURA:

1. Ortografa: se realiza una valoracin analtica de la calidad de la

ortografa de lo escrito, identificando los errores que comete el
alumno en una relacin de palabras con cierta dificultad
ortogrfica. Todo ello, realizado a travs de tareas de
reconocimiento y de elaboracin.
2. Expresin Escrita: este tem se valora a partir de la realizacin
de un breve dictado de palabras y frases, que recogen normas
ortogrficas que hemos considerado ms importantes, as como
de la exposicin por escrito de un tema de libre eleccin por el
alumno.
Cabe destacar que en el tem de escritura tambin se puede valorar el
vocabulario visual y de acceso al lxico, as como tambin la ruta fonolgica de
lectura y escritura.

F. APRENDIZAJES MATEMTICOS: valora en forma resumida las adquisiciones

elementales del curriculum matemtico propio del curso.

1.- Calculo y Numeracin:

se valora el conocimiento de los

nmeros naturales, fraccionarios y enteros y adquisicin de los

automatismos propios del calculo bsico (suma, resta, multiplicacin,
potencias, races, etc.). Tambin se consideran algunas unidades de
medida.
2.- Resolucin de Problemas: se evala la ejecucin de problemas
aritmticos que implican los conocimientos bsicos anteriores,
aunque formulados de modo que la dificultad bsica sea la
comprensin

del

problema

la

adecuada

seleccin

del

procedimiento de resolucin.

G. ESTRATEGIAS DE TRABAJO Y ESTUDIO: Este tem se valora de manera

descriptiva y pretende dar a conocer de la perspectiva del alumno/a, como son sus
hbitos de planificacin del trabajo y organizacin del estudio, as como la practica
de estudio habitual: regularidad, enfoque del estudio, estrategias que usa
habitualmente.

INTRUCCIONES GENERALES
La prueba Evala - 2 debe aplicarse lo mas similar posible a las actividades
escolares, adems el examinador debe comportarse como un mediador. Las
instrucciones poseen un carcter orientador, que marcan las lneas o limites para
los examinados.
Se debe mantener un clima distendido para as estimular una buena
disposicin al trabajo. Otro factor importante es proporcionar el tiempo necesario
para cada prueba y para eso se realizan las siguentes recomendaciones:
-

No dedicar mas de 90 minutos a la prueba, sin dar un recreo

Proporcionar al alumno un tiempo de acomodacin para pasar de una

prueba a otra

Se recomienda alternar las pruebas mas tediosas y difciles con aquellas

que son mas familiares o sencillas.

Cabe destacar que las instrucciones especificas de cada una de las tareas
se encuentra en el cuadernillo de trabajo, instrucciones que incluyen un ejemplo y
tiempo de trabajo, si es que se solicita.

TCNICA DE MEDICIN DE LAS DISTINTAS PRUEBAS

A. ATENCIN - CONCENTRACIN
En primer lugar se debe contrastar las respuestas de los alumnos con las
respuestas correctas. Se concede un punto por acierto (A) y se le restan los
errores (E), considerando tambin como errores las omisiones, en las dos reas
por separado, siendo el sumatorio mayor que cero.

Simbologa: PD = puntajes directos

ac = atencin y concentracin
1 = tarea n 1

Formula:
PD ac1 =

A - (E + O)

PD ac2 =

A - (E + O)

B. RAZONAMIENTO.
1.- Razonamiento Inductivo
Se debe contrastar las repuestas con la tabla de correccin. En cada una
de las tareas se concede un punto por acierto (A) y se le restan los errores,
dividindolos por el numero de alternativas menos uno (n 1), sin contar las
omisiones. Si el resultado es negativo se pondr cero.

Simbologa: PD: puntaje directo

ri : razonamiento inductivo
t : tarea
1 : n 1

Formula:

Tarea n 1:

PD t1 =

A - E /4

Tarea n 2:

PD t2 =

A - E /4

Tarea n 3:

PD t3 =

A - E /3

Tarea n 4:

PD t4 =

A - E /2

Tarea n 5:

PD t5 =

A - E /3

Tarea n 6:

PD t6 =

A - E /3

Posteriormente se suman todos los puntajes parciales y la suma se busca

en la tabla de baremos.
Pd ri = PD t1 + PD t2 + PD t3 + PD t4 + PD t5 + PD t6

2.- Razonamiento Espacial

Se deben contrastar las respuesta de los alumnos con las respuestas
existentes en la tabla de correccin. En cada una de las tareas se concede un
punto por acierto (A) y se le restan los errores (E), dividindolos por el numero de
alternativas menos uno (n 1), no contando las omisiones.

Simbologa: PD: puntaje directo

re : razonamiento espacial
t : tarea
1 : n 1

Formulas:
PD t1 =

A - E /5

PD t2 =

A - E /3

Una vez obtenida la puntuacin directa de ambas tareas se busca el centil

correspondiente en la tabla de baremo.

3.- Razonamiento Deductivo

En primer lugar se debe contrastar las respuestas del alumno con las
respuestas correctas de la tabla de correccin.

Se concede un punto por acierto (A) y se le restan los errores (E), divididos
por 2, no contando las omisiones y en caso que el resultado sea negativo se debe
utilizar como PD el nmero 0.

Simbologa: PD: puntaje directo

rd : razonamiento deductivo
t : tarea
1 : n 1

Formula:
PD rd =

A - E /2

Una vez obtenida la puntuacin directa de ambas tareas se busca el centil

correspondiente en la tabla de baremo.

C. NIVELES DE ADAPTACIN
Se debe contrastar las repuestas con la tabla de correccin. Las
puntuaciones que se proporcionan en cada tem varan en funcin de la respuesta.
En cada caso la puntuacin directa es la suma de puntos acumulados en la
totalidad de los tems. Con las puntuaciones obtenidas en cada uno de los
aspectos se revisa el baremos y se busca el centil correspondiente.

D. LECTURA
1.- Comprensin Lectora
Se deben contrastar las respuestas del alumno con la tabla de correccin,
luego se aplica la formula concediendo un punto por acierto, y se restan los
errores, dividindolos por el numero de alternativas menos uno, no pudiendo ser
su puntuacin menor que 0 y no contando las omisiones como errores.

Simbologa: PD: puntaje directo

cl : comprensin de lectura
t : tarea
1 : n 1

Formula tarea 1 y 2:
PD cl1 =

PD cl2 =

A (E /2)

PD cl4 =

A (E /4)

Formula tarea 3 y 4:
PD cl3 =

A (E /2)

A (E /4)

Formula 5 tarea:
PD cl3 =

A (E /3)

Se suman las diferentes puntuaciones parciales obtenidas en las distintas

tareas.
PD cl = PD cl1 + PD cl2 + PD cl3 + PD cl4 + PD cl5

Una vez obtenida la puntuacin directa se busca en la tabla el baremo

correspondiente.

2.- Eficacia Lectora

Se debe contrastar las respuestas del alumno con la tabla de correccin. Se
conceden las siguientes puntuaciones directas (siempre con un valor 0 y 28)

Simbologa: PD: puntaje directo

el : comprensin de lectura
t : tarea
1 : n 1

Formula:
PD el1 =

A(E/4)

Una vez obtenida la puntuacin directa se busca en la tabla el baremo

correspondiente.

3.- Velocidad Lectora

Se corrigen las preguntas relativas a la lectura realizada, ya que es
necesario conocer el nmero de preguntas acertadas, que nos indicar el nivel de
comprensin de la lectura realizada.

Simbologa: PD: puntaje directo

vl : velocidad lectora
t : tarea
1 : n 1

Formula:
PD vl =

A ( E + O)

El nmero que aparece en el circulo rosado, buscaremos en el baremo que

aparece en la pagina siguiente para adquirir su centil correspondiente. En el caso
que se quiera conocer el numero de palabras ledas por minuto (pal/m), tendremos
que revisar la tabla que aparece a continuacin del baremo.

E. Escritura
1.- Ortografa Visual y Reglada
Se debe contrastar las respuestas del alumno con las existente en la
plantilla de correccin. En el caso de los dictados de palabras y frases, se
contabilizan los errores cometidos por los alumnos. Para obtener la puntuacin
directa de ambas (Reconocimiento ortogrfico y eleccin de la ortografa correcta)
tareas se deber aplicar la siguiente formula.

Simbologa: PD: puntaje directo

or : ortografa visual y reglada
t : tarea
1 : n 1

Formula:
PD t1 =

A ( E + O)

PD t2 =

A ( E + O)

La puntuacin total de ortografa se obtendr de la suma de las dos

puntuaciones parciales y restndole los errores cometidos en los dictados de
frases y palabras.
PD or = (PD t1 + PD t2) E dictado

2.- Expresin Escrita

En primer lugar se deben consignar los errores cometidos por los alumnos
en una plantilla de correccin que aparece en el cuadernillo. Luego la correccin
se realizar dependiendo principalmente de la valoracin que le otorgu el
examinador, a travs de la siguiente escala de apreciacin.

1= Se le otorgar un punto a todos aquellos alumnos/as que posean una

composicin escrita superior a la del curso en el que se encuentra.
2 = Dicha puntuacin se le otorgar a aquellos alumnos/as cuya composicin
escrita presente ciertos errores, los cuales no sean importantes para su
proceso de expresin escrita.
3 = Con esta puntuacin se calificar a aquellos alumnos/as que manifiesten
errores propios de curso en el cual se encuentran, considerando que estos
deben ser pocos en cantidad.
4 = Esta puntuacin correspondera a aquellos que cometan abundantes errores,
correspondientes a un dominio de la escritura, inferior al que es propio del
curso.
5 = Sera la puntuacin propia de todos los alumnos/as que cometan todo tipo de
errores y de manera muy abundante, siendo prcticamente incapaces de
expresarse por escrito.

F. APRENDIZAJE MATEMTICOS
1. Calculo y Numeracin
Para obtener la puntuacin directa de esta prueba, en primer lugar se deben
contrastar las respuestas del alumno con las existentes en la tabla de correccin.
Luego se debe aplicar la siguiente formula.

Simbologa: PD: puntaje directo

cn : calculo y numeracin
t : tarea
1 : n 1

Formula:
PD cn =

2.- Resolucin de Problemas

En primer lugar se deben contrastar las respuestas del alumno con las
existentes en la tabla de correccin. Se concede un punto por acierto (A), cabe
destacar que cuando un tem tiene mas de una respuesta es necesario tenerlos
todos bien para conceder un punto. La formula es la siguiente:

Simbologa: PD: puntaje directo

rp : resolucin de problemas
t : tarea
1 : n 1

Formula:
PD rp =

Una vez obtenida la puntuacin directa total se busca el centil

correspondiente en la tabla de baremos.

G. ESTRATEGIAS DE TRABAJO
Contrastar las respuestas correctas en la tabla de correccin. Luego se
concede la puntuacin correspondiente por cada tem, en funcin de la respuesta
del alumno y se suman las puntuaciones. Una vez obtenida la puntuacin directa
total se busca en el centil correspondiente en la tabla de baremos.

TABLA DE CORRECCIN
A. ATENCIN CONCENTRACIN
1 Tarea: tacha los errores de emparejamiento
Ej. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0

25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46
0

47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66
0

67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86
0

87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
1

2 Tarea: Marca los iguales al modelo

1
1

X
X

2
3

X
X

10 11 12 13 14 15 16 17
X

X
X

X
X

Resp.

2 Tarea:
tem

10

11

12

13

14

15

16

17

Resp.

3 Tarea:
18 19 20 21 22 23 24 25 26
2

X
X

4 Tarea:
tem

27

28

29

30

31

32

33

34

Resp.

tem

1 Tarea:

1.- Razonamiento Inductivo

Resp.

B. RAZONAMIENTO

tem

X
X

X
X

5 Tarea:
tem
Resp.

35 36 37 38 39 40 41 42 43
2

6 Tarea:
tem

44

45

46

47

48

49

50

Resp.

2.- Razonamiento Espacial

1 Tarea: Seala los cuadraditos que sobran
tem

Resp.

2
5

3
4

5
3

6
6

8
4

9
5

2 Tarea: Busca el dibujo que corresponde

tem

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Resp.

3.- Razonamiento Deductivo

Item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
Resp. V V ? V V V F V V F

C. NIVELES DE ADAPTACIN
1. Adaptacin Personal
Item

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Siempre

4 4 4 4 4 4 4 4 4

Muchas

3 3 3 3 3 3 3 3 3

Veces

Con

2 2 2 2 2 2 2 2 2

1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0

frecuencia
Pocas
veces
Nunca

2. Adaptacin Familiar
Item

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

Siempre

Muchas

veces
Con
frecuencia
Pocas
veces
Nunca

3. Adaptacin Escolar
Item

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

Siempre

Muchas

veces
Con
frecuencia
Pocas
veces
Nunca

4. Habilidades Sociales
Item

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

Siempre

Muchas

veces
Con
frecuencia
Pocas
veces
Nunca

D. LECTURA
1.- Comprensin Lectora
1 Tarea:
Ejercicio

10 11 12 13 14 15 16 17 18

Resp./Item 3

2 Tarea:
Ejercicio

19 20

21

22 23 24

25

Ejercicio

26

27

28

Resp./Item

Ejercicio

29

30

Resp/ Item

Resp./Item

3 Tarea:

4 Tarea:

5 Tarea:
Ejercicio

31

32

33

34

35

36

37

38

39

Resp/ Item

2.- Eficacia Lectora

Ejercicio

10

11

12

13

14

Resp./Item

Ejercicio

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

Resp./Item

3.- Velocidad Lectora

Item

10

11

12

13

14

15

Respuesta

E. ESCRITURA
1.- Ortografa Visual y Reglada
1 Tarea: Reconocimiento ortogrfico
tem

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Resp. S S S N S N N S S

tem 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Resp. N N N N

tem 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
Resp. S

2a Tarea: Eleccin de la ortografa correcta

Item

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74 75

Resp.

Item

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

Resp.

2.- Expresin Escrita

No se consigna tabla de correccin, el criterio de revisin debe estar dado
por el examinador o aplicador de la prueba.

F. APRENDIZAJES MATEMTICOS
1.- Calculo y Numeracin
Ejercicio 1
1.-

117.875

8.-

15.-

15/8

2.-

50

9.-

16.-

3/20

3.-

87,125

10.-

65

17.-

25

4.-

- 51

11.-

7,5

18.-

64

5.-

172,25

12.-

14

19.-

144

6.-

12

13.-

9/4 45/20

20.-

7.-

0,735

14.-

4/15

21.-

12

Ejercicio 2
22.-

23.-

144

Ejercicio 3
24.-

5/8

25.-

6/5

26.-

83/10

Ejercicio 4
27.-

2.330

28.-

5.715

29.-

1.020.308

Ejercicio 5
30.-

26 07 28

31.-

5 4312

Ejercicio 6
Numero

Mitad

Cuarto

Doble

Triple

32.-

--

--

--

36

33.-

20

10

--

40

--

34.-

--

18

--

108

35.-

60

--

15

120

--

36.-

80

40

--

160

240

2.- Resolucin de Problemas

Item

Solucin

Item

Solucin

Item

Solucin

144

1/6

56

75

471

1.080

2 h. 16 30

38.560

144

10

10

11

51 - 13

12

400.000 160.000

13

4176

14

15

12

G. ESTRATEGIAS DE TRABAJO Y ESTUDIO

Mtodo de Estudio
Item

MA

DA

PA

NA

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

Hbitos de Estudio
Item

MA

DA

PA

NA

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56 -58

57

BAREMOS
A. ATENCIN CONCENTRACIN
PD

Baremo Baremo
Universal exigente
250
99
99
241

95

90

232

90

80

223

85

70

214

75

60

205

65

50

196

60

45

187

50

40

178

45

35

169

35

20

160

30

15

151

25

12

142

20

10

133

15

123

12

115

10

96

87

78

69

60

B. RAZONAMIENTO
1.- Razonamiento Inductivo

PD
50

Baremo
Universal
99

Baremo
Exigente
99

48

97

97

46

93

93

44

90

90

42

85

85

40

80

80

38

75

70

36

65

60

34

60

55

32

55

50

30

50

45

28

45

40

26

35

30

24

25

25

22

20

20

20

15

15

18

12

12

16

10

10

14

12

10

2.- Razonamiento Espacial

PD
29

Baremo
Universal
99

Baremo
Exigente
99

28

98

96

26

97

92

25

95

88

24

90

83

23

85

80

22

80

75

21

75

70

20

70

60

19

65

50

18

60

45

17

50

35

16

40

25

15

30

20

14

20

15

13

15

12

12

12

10

11

10

10

3.- Razonamiento Deductivo

23

Baremo
Universal
99

Baremo
Exigente
99

22

98

97

21

97

95

20

95

90

19

90

85

18

85

80

17

80

75

16

75

70

15

70

65

14

65

60

13

60

50

12

50

45

11

45

40

10

40

35

37

32

35

30

30

25

25

20

20

18

18

15

15

12

12

10

10

PD

C. NIVELES DE ADAPTACIN
P. DIRECTA

PUNTUACIN CENTIL
A. Personal

A. Familiar

A. Escolar

H. Sociales

02

99

99

99

99

35

95

95

95

97

68

90

85

93

95

9 11

85

75

90

90

12 14

80

65

85

85

15 17

70

50

80

80

18 20

60

40

70

70

21 23

50

30

60

60

24 26

45

25

55

50

27 29

35

20

45

40

30 32

25

15

35

30

33 35

20

10

30

20

36 38

15

25

15

39 41

10

15

10

42 44

10

45 47

48 50

51 53

54 56

57 - 59

60

D. LECTURA
1.- Comprensin Lectora

PD
39

Baremo Baremo
Universal Exigente
99
99

37

98

97

35

97

95

33

96

90

31

95

87

29

90

85

27

85

80

25

80

75

23

75

70

21

65

60

19

55

50

17

50

45

15

40

35

13

30

25

11

25

20

15

15

10

10

2.- Eficacia Lectora

PD

PC

28

99

27

85

26

75

25

65

24

55

23

45

22

40

21

30

20

25

19

20

18

15

17

12

16

10

14

13

12

10

3.- Velocidad Lectora

PD
460

PC
1

440

420

400

380

310

290

10

270

12

250

15

240

20

230

25

220

30

210

35

200

37

190

40

180

45

170

50

160

55

150

60

140

75

120

80

100

90

90

95

80

99

Tabla de palabras por minuto

Seg
60
110
160
210
260
310
360
410
460

Pal/ m
500
275
190
140
115
97
83
73
65

Seg
70
120
170
220
270
320
370
420
470

Pal/ m
430
250
175
135
110
94
81
71
64

Seg
80
130
180
230
280
330
380
430
480

Pal/ m
375
230
160
130
107
91
79
70
63

Seg
90
140
190
240
290
340
390
440
490

Pal/ m
335
215
160
125
103
88
77
68
61

E. ESCRITURA
1.- Ortografa Visual y Reglada
PD
90

Baremo Universal
99

Baremo Exigente
99

80

97

97

70

93

93

60

90

90

55

85

85

50

80

80

45

75

75

42

73

70

3*9

70

65

36

65

60

33

60

55

30

55

50

27

50

47

Seg
100
150
200
250
300
350
400
450
500

Pal/ m
300
200
150
120
100
86
75
67
60

PD
24

Baremo Universal
47

Baremo Exigente
45

21

45

40

18

42

38

15

40

34

13

37

30

11

35

26

32

23

27

20

25

18

15

15

10

10

2.- Expresin Escrita

La prueba de expresin escrita no posee centiles, puesto que su valoracin
es cualitativa de acuerdo al criterio del examinador.

F. APRENDIZAJES MATEMTICOS
1.- Calculo y Numeracin
PD

PC

36

99

34

95

32

90

27

85

26

83

24

80

22

75

21

65

19

60

18

55

17

50

16

45

15

40

14

35

13

32

12

30

11

25

10

20

15

10

2.- Resolucin de Problemas

PD

PC

15

99

14

95

13

93

12

92

11

90

10

85

80

75

65

50

45

40

30

20

10

G. ESTRATEGIAS DE TRABAJO Y ESTUDIO

PD

Baremo Universal

Baremo Exigente

174

99

99

160

98

97

145

97

95

140

95

90

136

90

85

126

85

80

120

80

75

118

75

70

115

70

60

113

65

55

110

60

50

107

55

45

105

50

40

103

45

35

102

40

30

100

35

27

95

30

25

90

25

20

85

20

15

80

15

10

75

10

70

65

60