Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Psicologia Educativa Zeneida Ceballos Villada
Psicologia Educativa Zeneida Ceballos Villada
de la
permite comprender
predominantemente hacia
protagonista del proceso educativo el mismo sin tener en s mismo un aval desde
la ciencia, pero con el surgimiento de la psicologa
la
educacin
relacionadas con la construccin del pensamiento, las caractersticas sociales afectivas e influencias del contexto en nios y nias, adems los alcances
esperables de acuerdo a etapas en el ciclo vital. Otro componente importante para
apoyar el surgimiento de la psicologa de la educacin es justamente el trabajo de
John Dewey, considerado como el padre de la psicologa cognitiva pero en
realidad la influencia est ms marcada por la propuesta inserta dentro de lo
pragmtico, en su opinin el valor de una teora psicolgica solo puede estimarse
a travs de sus aplicaciones prcticas y la adopcin del pragmatismo conduce
inevitablemente a postular la primaca
investigacin psicolgica.
De esta manera el surgimiento y evolucin de la psicologa
cognitiva
Autor
Arnold Gessell
Aporte
Estudi acerca del desarrollo fsico
psicolgico del nio en Estados Unidos
1935
B.T.Baldwin
1930
Alfred
Binet
y Estudios con relacin
la psicologa dell
Edouard Claparede
desarrollo infantil y nutre los movimientos de
renovacin pedaggica de la escuela nueva o
escuela activa. En estados Unidos.
1944
Henry Wallon
1950
Jean Piaget
1936
Lev Vygotsky
1981
Genovard y Gotzens
Thorndike,
Hull, Desde el conductismo se ejerce una influencia
Tolman, Guthrie
considerable sobre la psicologa de la
educacin en especial a partir de diferentes
teoras del aprendizaje, y que son usadas para
explicar el aprendizaje escolar.
1950
Skinner
A partir de la propuesta de
condicionamiento operante genera en
campo educativo un modelo instruccional :
tecnologa educativa o tecnologa
de
el
el
la
la
enseanza
(Educational
technology of teaching)
1970
Gagn,
Newell, Teoras del procesamiento
Simon,
Mayer, informacin que conducen
Pascual, Leone
aprendizaje como un proceso
reestructuracin y cambio
cognitivas
1980- Bruner,
Ausubel
Greeno,
Technology
humano de la
a explicar el
de adquisicin ,
de estructuras
al
campo
Resultados
Acadmicos
Manipulaciones
educativas
Manipulaciones
educativas
Procesos de
aprendizaje
Teoras
cognitivas
Resultado del
aprendizaje
Resultados
acadmicos
Caractersticas
del aprendiz
Fuente:Mayer
En consecuencia
la enseanza (Coll y
otros,1998, p.13)
En conclusin se puede afirmar que las funciones de la psicologa educativa
son varias: las que se dirigen a establecer los principios fundamentales
indispensables para dar una adecuada orientacin a la educacin, son las
siguientes a) proporcionar un conocimiento completo de la naturaleza de lo que
depender su correcta formacin, b) ofrecer el concepto de la educacin y sus
fines , c) sealar los conocimientos psicolgicos cientficos que fundamentan la
presente disciplina d) ofrecer la comprensin de los principios que rigen el
aprendizaje, esta funcin constituye el ncleo central de la psicologa educativa
(Mora,1989)
Apoyo
al
trabajo
pedaggico
e)
Orientacin
Psicoeducativa
f)
Actividades
Apoyo
a
los
Orienta al pedagogo, a los docentes y
procesos de planeacin y directivos escolares sobre las estrategias que puede
organizacin
de
los utilizar para solucionar los problemas que se
presenten en las instituciones educativas y en el
procesos educativos
proceso de enseanza aprendizaje.
Apoyo
a
los
Estimula a la creatividad, al inters hacia los
procesos de motivacin aspectos acadmicos, tanto del personal docente
hacia
los
procesos como de la poblacin estudiantil.
educativos
Fortalecimiento de
las
relaciones
interpersonales entre los
actores
del
proceso
educativo
Apoyo
pedaggico
al
trabajo
Orientacin
psicoeducativa
Acompaamiento a
Se involucra con el personal docente, directivo
los procesos de Inclusin y padres de familia para la integracin de estudiantes
con necesidades educativas especiales mediante la
educativa
sugerencia de estrategias para el desarrollo de sus
potencialidades.
Desarrollo personal
Participa
en
procesos
formativos
no
escolarizados en programas de prevencin y
correctivos para que los sujetos logren su desarrollo
personal e integracin a la sociedad.
Procura dar una formacin permanente y
colectiva (talleres, dilogos) relacionados con la
formacin acadmica a todos los agentes
educativos, incluyendo a los padres de familia.
Investigacin
se empieza a
educativa no es
dos
psicologa a lo educativo.
La segunda perspectiva
es
de lo reflexivo sobre
profesin y por otra parte en investigacin por esta razn se presentar una
descripcin acerca de los abordajes y alcances que tiene cada uno de ellos.
Se iniciar con la manera cmo se desarrolla la psicologa educativa en los
cursos
evaluacin e intervencin
educativo 2010
Contenidos Temticos
Unidad 1. La institucin pedaggica
1.1 Contexto histrico
1.2 Funcin social de la institucin educativa
1.3 La psicologa en el campo educativo
Unidad 2. La reproduccin social
que
Campo de aplicacin
f
fr %
Psicologa Social Comunitaria
24
58,5
Psicologa Educativa
16
39,0
Psicologa Clnica y de la salud
3
7,3
Psicologa Bsica
1
2,4
Sin informacin
2
4,9
Grupos que trabajan en ms de
un campo
6
14,6
Fuente: Ceballos, Z.(2010) Reporte de grupos de investigacin Programa de
Psicologa UNAD
ligados a proyectos
actividades de proyeccin social, sin embargo es evidente que los retos que
pueden plantearse desde el programa pueden ser muy valiosos apoyado en el
inters de los investigadores y de los estudiantes.
Referencias bibliogrficas
Coll, C & otros.(1998) Psicologa de la educacin. Barcelona: Edhasa.
Cientfica
[Disponible
en]
Vol7,
No.
[Disponible
en]
http://redie.uabc.mx/contenido/vol7no1/contenido-rigo.pdf (Recuperado el 11
de octubre de 2010).