ITPA

Test Illinois de Aptitudes Psicolingsticas

Generalidades
Administracin: individual
Aplicacin: Nios de dos aos y medio a
diez y medio aproximadamente
Significacin: Evaluacin de las funciones
psicolingstica simplificadas en el proceso de
comunicacin y, consecuentemente, deteccin
de trastornos de aprendizaje.
SUBTESTS 12 ITPA:
SUB TESTS DEL NIVEL
REPRESENTATIVO
PROCESO RECEPTIVO
Comprensin auditiva
Comprensin visual
PROCESO DE ORGANIZACIN
Asociacin auditiva
Asociacin visual
PROCESO DE EXPRESIN
Expresin verbal
Expresin motora

SUBTESTSDELNIVELAUTOMTICO:
PRUEBAS DE INTEGRACIN O CIERRE
Integracin gramatical
Integracin visual
Integracin auditiva(test complementario)
Reunin de sonidos(test complementario)
PRUEBAS DE MEMORIA SECUENCIAL
AUDITIVA
Memoria secuencial auditiva
Memoria secuencial visomotora

MATERIAL:
Manual: aplicacin y correccin
Cuaderno de anotacin: registro de datos
personales, respuestas del sujeto y
anotaciones de la conducta del sujeto durante
la aplicacin
Cuadernillos ilustrativos 1, 2 y 3
Plantilla de correccin: para la prueba de
integracin visual (dos)
Lpices, cronmetro, hojas, goma, lpiz
negro.

N 140
ITPA.- Test
de
Illinois
Aptitudes
Psicolingstica
C U A D E R N O D E A N O T A C I O N E S
.....................................................................................................................................................
....
Apellidos.
Nombre
Sexo
.....................................................................................................................................................
Domicilio
Fecha de nacimiento
Edad

Centro Educacional
Curso o Grado
Fecha del Examen

Otros datos de inters.

Examinador
I.- COMPRENSIN AUDITIVA
Lmite: 3 fracasos
consecutivos
MATERIAL: Cuaderno Ilustrado N 1:
Demostraciones: a) 1 2 3 4 5 6
b) 1 2 3 4 5 6
FRAGMENTO 1:
1. 1 2 3
2. 1 2 3
3. 1 2 3
4. 1 2 3
5. 1 2 3
6. 1 2 3
7. 1 2 3
8. 1 2 3
9. 1 2 3
10. 1 2 3
11. 1 2 3
12. 1 2 3
13. 1 2 3
14. 1 2 3
15. 1 2 3
16. 1 2 3
17. 1 2 3

4
4
4
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4
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27 1
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31 1
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6
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6

18. 1
19. 1
20. 1
21. 1
22. 1
23. 1
24. 1
25. 1

2
2
2
2
2
2
2
2

3
3
3
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3
3
3
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43 1
44 1
45 1
46 1
47 1
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49 1
50 1

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2
2
2
2
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2
2

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3
3
3
3
3
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5
5
5
5
5
5
5

6
6
6
6
6
6
6
6

A) Materiales:
Cuadernoilustradonmero1.
Fragmentos y preguntas que aparecen en el
Manual.
B) Resumen del proceso
Iniciacin:
Menores de seis aos: Fragmento nmero 1
y pregunta nmero 1.
Nios de seis o ms aos: Fragmento
nmero 2 y pregunta nmero 18.
Lmite de aplicacin: Tres fracasos
consecutivos. Posible retroceso para quienes
hayan iniciado la prueba con e fragmento 2.
Anotaciones: Marcar con una cruz el
nmero correspondiente a la alternativa
sealada por el nio.
Puntuacin: Nmero de aciertos.
Demostracin: Dos elementos que se
aplican despus del primer fragmento ledo al
nio.

NIO

4
3

5
2

6
1

EXAMINADOR
1. Lea fragmento 1, 2 o 3
Fragmento nm. 1
Carlos y Mara salen siempre juntos de su
casa para ir a clase. Un da se entretienen
jugando en el parque mientras esperan el
autobs, donde vienen el profesor y sus
compaeros.
Carlos se esconde detrs de un rbol y Mara
se columpia. Cuando llega el autobs, los dos
nios echan a correr hacia l. Carlos deja su
cartera olvidada encima de un banco y vuelve
a buscarla.
Mientras estn en clase empieza a nevar.
A la salida, los dos nios hacen un mueco
de nieve y le adornan con un sombrero

2. Realice las preguntas respectivas a cada

fragmento
1. Seala la clase de Carlos y Mara.
2. Dnde viven Carlos y Mara?
3. A quin le han puesto un sombrero?
4. Cmo va el profesor al colegio?
5. Qu se le olvid a Carlos?
6. Quines hicieron un mueco de nieve?
3. Pedirle que seale el dibujo adecuado y
registrar su respuesta en el Cuaderno de
anotacin.
El nio puede contestar sealando el dibujo
o con una respuesta verbal. Si lo hace de las
dos maneras, se calificar la respuesta verbal.

A) Materiales:
Cuaderno ilustrado nmero 2.
Cronmetro.
B) Resumen de proceso:
Iniciacin: Elemento nmero 1, cualquiera
que sea la edad del sujeto.
Lmite de aplicacin: Tres fracasos
consecutivos.
Anotaciones: Marcar con una cruz la
alternativa sealada.
Puntuacin :Nmero de aciertos.
Demostracin: Dos elementos antes de
iniciar la prueba.

Pgina estmulo

Pgina respuesta

1. E muestra al nio cada pgina estmulo

(que es siempre la que tiene unas o la figura)
durante unos tres segundos, y a continuacin
presenta la pgina-respuesta. El sujeto debe
sealar, no nombrar, una de las cuatro
alternativas.
A)Materiales:
Cuaderno ilustrado nmero 3
Hoja de dibujo en el Cuaderno de anotacin
(Pg. 3delmismo).
Cronmetro.
Lpiz o pintura de color.
B) Resumen del proceso:
Iniciacin: Elemento nmero 1 en todos los
casos.
Lmite de aplicacin: Tres fracasos
consecutivos.
Anotaciones: 1 al lado del elemento
correspondiente si la respuesta es correcta; O
si es incorrecta y
en caso de omisin.
Puntuacin: Nmero de aciertos.
Demostraciones: Cuatro elementos de
demostracin (a, b, c y d).0

E muestra cada estmulo del Cuaderno

ilustrado nmero 3 durante tres segundos y
luego pide al nio que lo reproduzca en el
recuadro correspondiente del cuadernillo de
anotacin que se colocar frente al nio en
situacin adecuada para que ste pueda
trabajar. La reproduccin de los dibujos
deber hacerla en los recuadros identificados
con letras o nmeros (segn estn destinados
a las demostraciones o a la realizacin del
ejercicio).
Estos recuadros aparecern en posicin
invertida desde la posicin del examinador y,
por tanto en posicin normal para el nio. Este
ir haciendo su trabajo procediendo siempre
de abajo a arriba y de derecha a izquierda. E
ir tapando con una cartulina las
reproducciones anteriores del nio con el fin
de que no le perturben en la prxima tarea.

A) Material:
Analogas verbales que aparecen en el
Manual.
B) Resumen del proceso:
Iniciacin:
Menores de. seis aos, elemento nmero1.
Nios de seis o ms aos, elemento
nmero11.
Lmite de aplicacin: tres fracasos
consecutivos.
Anotaciones: 1 O, segn que la respuesta
sea o no correcta.
Puntuacin: Nmero de aciertos.
Demostracin: Dos elementos de
demostracin (a y h), distintos segn la edad
del sujeto.

E lee cada una de las analogas incompletas,

parndose bruscamente, sin bajar la voz, para
indicar, que la frase no est acabada. Se
dejan pasar unos segundos para permitir que
el nio complete la frase.
Se permite repetir una vez cada elemento,
pero slo una, y, en todo caso, antes de que e
nio haya dado algn tipo de respuesta.
Se empieza diciendo:
Voy a leerte unas frases a las que les falta
algo, para que t las completes.
1. Lectura de analogas
El pap es grande, el nio es ...
pequeo
Los peces van por el agua, los pjaros van por
...el aire

A) Material:

Lectura directa de los elementos del

Cuaderno de anotacin o del Manual.
B) Resumen del proceso:
Iniciacin: Elemento nmero 1, en todos los
casos.
Lmite de aplicacin: Tres fracasos
consecutivos.
Anotaciones: 1 O, segn la respuestas
est correcta o incorrecta; sino se produce
respuesta alguna: ().
Puntuacin: Nmero de elementos
correctamente repetidos.
Demostracin: Dos elementos de
demostracin.
Se pide al nio que repita las series de dgitos
cada vez ms largas que se le van
proponiendo. Los dgitos se presentan a un
ritmo uniforme de dos dgitos por segundo sin
variar el tono de voz, salvo una inflexin en el
dgito final para indicar la terminacin de la
serie.
No se permite ninguna repeticin. Se
empieza diciendo:
Ahora tienes que prestar mucha atencin:
Voy a decirte unos nmeros para que t los
repitas cuando yo haya terminado.

A) Material:
Lminas del Cuaderno ilustradonmero1.
B) Resumen del proceso:
Iniciacin:
Menores de seis aos, elementonmero1.
Nios de seis o ms aos, elemento
nmero11.
Lmite de aplicacin: Tres fracasos
consecutivos. Posible retroceso para quienes
empiecen a partir del elemento nmero11.
Anotaciones: Marcar el nmero
correspondiente a la alternativa sealada por
el nio.
Puntuacin: Nmero de aciertos.
Demostraciones I(a y b) y II (a y b). En
todos los casos se empieza por las
demostraciones la y I b; las l i a y II b se
proponen si la prueba no se ha suspendido
antes de llegar al elemento nmero 21.

E muestra al nio la doble pgina del

Cuaderno ilustrado nmero 1, de modo que la
pgina con mayor nmero de dibujos sea la
ms prxima al sujeto. El nio debe sealar no
nombrar, de entre las alternativas -respuesta,
el dibujo que est ms relacionado con los
dibujos - estmulo.
Si el nio pregunta qu es o qu significa
algn dibujo, E no debe aclarrselo y puede
contestarle:
Dime qu dibujo te parece a ti que va mejor.
A) Material:
Cuaderno ilustrado nmero 3.
Reproducciones que aparecen en el
Cuaderno de anotacin (pgs. 6 y 7).
Plantillas transparentes.
Cronmetro con segundero.
Lpiz de color.

B) Resumen del proceso:

Iniciacin: Elemento nmero1,en todos los
casos.
Lmite de aplicacin: No existe.
Anotacin: El examinador debe marcar con
lpiz de color cada lugar sealado por el nio,
coincida o no con una respuesta correcta.
Puntuacin: Suma de respuestas correctas
en los cuatro elementos.
Demostracin: Un solo elemento de
demostracin.

Se presenta en primer lugar cada una de las

tarjetas- estmulo incluidas en el Cuaderno
ilustrado nmero 3 diciendo:Estos son, o esto
es.... A continuacin se le irn mostrando, en
el cuaderno de anotacin, las franjas de
dibujos (separadas por lneas de puntos)
correspondientes a cada tarjeta-estmulo y,
utilizando uno o dos papeles en blanco, se
tapan las que no se estn aplicando en ese
momento. Esto se hace con objeto de evitar la
distraccin del nio.
Despus se le pide que seale con el de de
todos los objetos semejantes (o de la misma
clase) a los que aparecen en las tarjetasestmulo. Se conceden veinte segundos para
cada franja de dibujos.

A) Material:
Cuaderno ilustrado nmero 3.
Cronmetro.
B) Resumen del proceso:
Iniciacin: Elemento nmero1, cualquiera que
sea la edad del nio.
Lmite de aplicacin: No existe.
Anotaciones: Transcripcin de todas las
palabras dichas por el nio en cada uno de los
elementos del sub test.
Puntuacin: Un punto por cada palabra
correcta, incluidas las del elemento de
demostracin.
Demostracin: Un solo elemento de
demostracin.

E pide al nio que diga tantas palabras como

le sea posible, con las caractersticas que para
cada elemento se especifican, durante el
tiempo estipulado (un minuto).
Todos los sujetos, cualquiera que sea su
edad, empiezan con el elemento de
Demostracin que, en este caso, es, a la vez,
el nmero 1, puesto que ser puntuado

A) Material:
Cuaderno ilustrado nmero 1.
B) Resumen del proceso:
Iniciacin: Elemento nmero 1 en todos los
casos.
Lmite de aplicacin: Tres fracasos
consecutivos.
Anotaciones: Segn la respuesta sea o no
correcta sea nota 1 0; si se omite, se indica
con una raya ().
Puntuacin: Nmero de elementos
correctamente contestados.
Demostracin: Una sola demostracin,
idntica para todos los sujetos.

E pone delante del nios sucesivamente las

lminas-estmulo a la vez que lee la frase
incompleta que aparece impresa en el reverso
de la lmina anterior, poniendo nfasis en la
palabra o palabras subrayadas y detenindose
bruscamente en el punto en que el nio tiene
que completar la frase con la palabra o
palabras que faltan. Mientras E lee cada frase,
va sealando la parte del dibujo apropiada.

A) Material:
Cuaderno ilustrado nmero 2.
B) Resumen de proceso:
Iniciacin: Siempre se empieza por el
elemento nmero 1.
Lmite de aplicacin: No existe.
Anotaciones: Un 1 sobre la lnea que
precede a cada una de las acciones
puntuadas en los diversos elementos; una
raya si no realiza la accin prevista, a un que
haga otra posible.
Puntuacin: Nmero de aciertos.
Demostraciones: Dos para todos los
sujetos.

 E muestra y nombra cada estmulo en el

Cuaderno ilustrado y le pide al nio que le
demuestre su uso. Es necesario cerciorarse
de que el nio no est demasiado cerca de la
mesa para que pueda actuar libremente.
Demostraciones:
Todos los sujetos, cualquiera que sea su
edad, empiezan con:
Demostracin a):
E muestra al nio el dibujo del martillo y
dice:
Mustrame con gestos lo que hacemos con
un martillo.
Si el nio responde correctamente, E se lo
hace saber y le presenta el dibujo de la jarra y
el vaso.

A) Material:
Palabras con sonidos omitidos que
aparecen en el Cuaderno de anotacin.
B) Resumen del proceso:
Iniciacin: Elemento
nmero
1 en todos los casos.
Lmite de aplicacin: Tres fracasos
consecutivos.
Anotaciones:
Un 1, O o raya sobre la lnea que sigue a
cada palabra; registro literal de palabras que
no 'coincidan con las previstas.
Puntuacin: Suma de respuestas correctas.
Demostraciones: Dos elementos de
demostracin para todos los sujetos.
E presenta cada palabra a la velocidad
normal, omitiendo los sonidos indicados con
un punto (que sustituye a una letra omitida).
Se pide al nio que diga la palabra completa.

Al presentar la palabra incompleta, E debe

tener cuidado en conservar los mismos
sonidos y la acentuacin de la palabra
completa.
Demostracin a):
E dice:
Escucha; dime de qu estoy hablando...
Carame.. qu quiero decir?.
Si el nio no responde o lo hace
incorrectamente, E dice:
No, carame.. es caramelo. Ahora dilo t.
Cuando responde correctamente, E dice:
S, carame.. es caramelo.
El fin de esta demostracin es ensear al
nio a verbalizar la palabra completa. S
fracasa en las demostraciones a) y b) ,E
deber insistir en la demostracin todo lo que
sea necesario para ensearle a verbalizar la
palabra completa.

Texto de la prueba:
Demostracin I:CARAME....................
(Caramelo).
Demostracin
II: BICI..ETA..................(Bicicleta).
TEXTO DE LA PRUEBA:
1. AUTO. US................................(Autobs).
2.CO. EGIO.................................(Colegio).
3.GUI. ARRA................................(Guitarra)
4.TE.E. ISION................................(Televisin).
5.ZA. ATO.................................(Zapato).

Transformacin de puntuaciones
1.Cbrase, en primer lugar, el recuadro
Resumen de puntuaciones, en la mitad
inferior de la ltima pgina del Cuaderno de
anotacin. Frente a cada sub-test se
encuentran tres casillas: en la primera (punt.
directa) se copian las puntuaciones
previamente anotadas en el Cuaderno; en la
segunda y tercera, los valores
correspondientes que ofrecen las tablas1 y 3.
Obsrvese que estas casillas no siempre
estn en la columna contigua al sub-test, sino
en la que corresponde al nivel y canal a que
pertenece dicho sub-test.
2. Smense por separado las puntuaciones
directas y tpicas de los 10 tests bsicos (sin
considerar, por tanto, las que aparecen en los
valos frente a Integracin auditiva),
trasladando el resultado a las respectivas
casillas de Valores globales.

 Localcese en la columna de la izquierda de

la tabla 2 el intervalo que contiene la Suma
de puntuaciones directas ya ntese en la
casilla de puntuaciones compuestas EPL ,
el valor correspondiente.
La media de puntuaciones ser el resultado
(redondeado al nmero entero ms prximo)
redividir entre 10 la Suma de puntuaciones
tpicas.

 La parte superior de la pgina est

destinada a la representacin grfica de las
puntuaciones y deber ser complementada
siguiendo estos pasos:
1.En el recuadro de la izquierda, bajo el
epgrafe Edad es de desarrollo, se
representarn grficamente valores de tipo
global: se trazar un punto en la casilla
correspondiente a la edad cronolgica del
sujeto, otro en la de puntuaciones compuestas
EPL cuyo valor se ha registrado
previamente en la parte inferior de la hojay,
si se posee informacin de otros ndices (p.
ej.:de Edad Mental estimada a partir del
Termino Edad de desarrollo psicomotor
apreciada a travs del Gesell), puede registrar
se en alguna de las otras casillas, uniendo
posteriormente esos puntos.
2. En el recuadro ms amplio de la derecha,
bajo el ttulo Puntuaciones del. ITPA, se
trazar el perfil a partir de las puntuaciones
tpicas.
Se observar que en este caso las pruebas
aparecen ordenadas de forma distinta (ahora
lo estn por procesos y anteriormente por
canales),aunque, en ambos casos,

separados el nivel representativo de la

automtico. Bajo la columna correspondiente,
se har una seala la altura de la puntuacin
tpica de cada sub-test (interpolando los
valores no indicados explcitamente en el
margen derecho).
Las flechas que aparecen en el cuadro
Resumen de puntuaciones de la parte
inferior indican el orden en que han de ir
sealndose sucesivamente los puntos
correspondientes a cada puntuacin tpica.
Estos puntos se unirn luego mediante lneas
rectas para obtener el perfil. Con trazos
discontinuos se ha sealado la lnea que
corresponde a la media obtenida por el sujeto,
mientras la lnea negra ms gruesa representa
el punto medio de la poblacin de esa edad.
Puntuaciones directas (10subtests bsicos)
Puntuaciones de Edad Psicolingstica
(EPL): Indica el rendimiento medio, en cada
sub-test, que corresponde a una determinada
edad cronolgica (utilizar tabla 1:5 y 5 meses=
media.

Tabla 2 suma de puntuacin es directas=

conjunto puntuacin global: Puntuacin
compuesta global).
Puntuaciones tpicas normalizadas:
* Las puntuaciones directas se han
transformado en una escala tpica normalizada
de media 36 y desviacin tpica 6. Permite
mejor rendimiento de un nio en los diversos
sub-tests o de unos nios con otros.
Utilizar tabla 3 presenta para cada ao
sucesivo, desde tres aos hasta diez aos, la
correspondencia entre puntuaciones directas y
tpicas normalizadas.

PLANTILLAS DE
CORRECCIN