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Educacion Ambiental 1
Educacion Ambiental 1
EDUCACIN AMBIENTAL
1.1
ARANA, Federico, Ecologa para principiantes, Vigsima Edicin, Editorial Trillas, Mxico 2000, p.
14.
CIENCIA AMBIENTAL: la ciencia que estudia las relaciones entre el medio ambiente
y el impacto de la actividad humana sobre ste 5 .
NEBEL, Bernard y Otros, Ciencias Ambientales Ecologa y desarrollo sostenible, 6ta Edicin Editorial
Prentice Hall, Mxico, 1999, p. 25.
3 BUCHELI, Franklin y Otros, Manual de gestin ambiental, Ministerio del Ambiente UCP Patra,
Cuenca - Ecuador, Septiembre de 2000, p. 8
4
ANCONA, Ignacio y Otros, Ecologa y educacin ambienta, 2da. Edicin, Editorial McGrawInteramericana, Mxico 2004, p. 227, 228.
5
Idem., p. 226.
ECOSISTEMA: La unidad natural de partes biticas (las que tiene vida) y abiticas
(aquellas que carecen de vida), con interacciones mutuas que producen un sistema
estable con intercambio de materia y energa.
Este rompimiento del equilibrio se manifiesta en los actuales problemas del ambiente,
como es la contaminacin (exceso de materia, energa natural y artificial en los
ecosistemas), degradacin del ambiente (sobre utilizacin de los recursos),
sobrepoblacin (incremento en la demanda de espacio y alimentos 6 .
procesos geolgicos, fsicos y qumicos que tienen lugar a travs de cientos, miles o
millones de aos 8 .
ESPECIE: Son las diferentes clases de vegetales, animales y microbios. Cada especie
incluye a todos los individuos con apariencia muy similar, distinta de las dems
especies. Las semejanzas externas implican una relacin gentica estrecha.
En
A veces la
De all que la educacin ambiental debe funcionar como un eje formativo que le
confiera un lugar permanente en los currculos y en la vida acadmica de cada alumno,
13
Idem., p 232
BUCHELI, Franklin y otros, Op. Cit, p. 7
15
dem, p. 203.
16
dem, p. 233.
17
Seminario de Educacin Ambiental Belgrado 1975, www.educacinambiental.com, diciembre 2007.
14
1.3
Cualquier actividad que desee denominarse como Educacin Ambiental debe cumplir
con los principios bsicos que a continuacin se detallan:
Conciencia: Se debe tener mayor conciencia y sensibilidad del medio y sus problemas,
una conciencia realista sobre la situacin actual de nuestro planeta y la necesidad de
analizar las causas y los efectos de los problemas ambientales, adoptar modos de vida
adecuados con la conservacin del medio. Valorar la importancia del medio para todos
los seres vivos.
Conocimiento al igual que comprensin bsica del medio, sus problemas y la funcin
del hombre.
Entre las polticas bsicas ambientales del Ecuador, se recomienda la promocin del
conocimiento y de las experiencias sobre el ambiente, las ciencias y aspectos
relacionados con l, as como respeto a su gestin, por lo cual el Estado ecuatoriano
asignar la ms alta prioridad, como medios para la gestin ambiental a la educacin y
capacitacin ambientales, como partes integradas a todas las fases, modalidades y
asignaturas de la educacin formal e informal y la capacitacin general; la informacin
en todas sus modalidades, y la ciencia y tecnologa, privilegiando la investigacin y
aplicacin de tecnologas endgenas y la adaptacin conveniente de las provenientes del
exterior.
Es necesario por lo tanto que en todas las instituciones educativas del Ecuador, incluida
la Escuela Velasco Ibarra, se considere la educacin ambiental como un eje formativo
permanente en los currculos y en la vida acadmica de cada alumno, convirtindose en
un modelo de enseanza aprendizaje que forme capacidades para el reconocimiento y
aprecio del lugar donde cada persona vive, de all que la principal estrategia para lograr
un desarrollo sostenible tiene que ver con la educacin. Sin embargo en la Escuela
Velasco Ibarra es necesario impulsar el tema del ambiente con un mayor nmero de
actividades donde tanto el maestro como el alumno se sientan involucrados en el
cuidado de nuestro planeta.
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La Educacin Ambiental como eje transversal concibe el ambiente como una rica fuente
de recursos y de experiencias que tratados didcticamente, contribuyan a la formacin
global de la personalidad del educando. Con una orientacin afectiva y actitudinal que
busca el desarrollo tico en torno al ambiente, adems busca un cambio cultural, lo que
requiere un trabajo planificado y sistemtico, que no se puede lograr con uno o dos
maestros por escuela trabajando aisladamente, a travs de actividades espordicas y
temporales, sino todo lo contrario se requiere de un trabajo integral que involucre a las
autoridades educativas, profesores y alumnos.
Las actitudes que desarrolla la Educacin Ambiental como eje transversal promueve la
toma de conciencia sobre la necesidad de buscar un desarrollo sostenible y la
adquisicin de valores y hbitos de participacin en la proteccin del medio, los cuales
no se ensean como tales, sino surgen como consecuencia de la realizacin de
actividades que sean de inters para los nios y en las cuales se realizan acciones que
El valor como tal se conoce, se aprende y se elige en los actos de la vida cotidiana, por
los comportamientos que los nios asimilan y por lo que observan en los adultos; su
formacin puede darse de manera espontnea o dirigirse pedaggicamente. Cuando el
nio aprende y observa en el germinador como nace una planta de una semilla, y como
las condiciones de luz, calor y humedad actan sobre la misma, est adquiriendo
conciencia de las necesidades del mundo vegetal. O cuando descubre que un pedazo de
hielo coloreado se diluye en el agua sin dejar rastro de s, est aprendiendo como puede
contaminar una fuente de vida como es el agua, descubriendo as leyes del mundo
fsico. Lo fundamental es que siempre la explicacin de los hechos y fenmenos se
hagan sobre una base verdadera cientfica, sin proporcionar respuestas de tipo emprico.
La educacin ambiental debe formar parte de todos los ciclos escolares desde el
preescolar y bsico, hasta el universitario, en la educacin formal e informal, as como
debe formar parte de los mbitos culturales y sociales, en donde sea considerada como
un proceso de aprendizaje permanente en la vida, considerarla como un principio rector
para toda la humanidad en la que participen los diferentes sectores para alcanzar el tan
anhelado desarrollo sostenible que le garantice un futuro a la humanidad dentro del
ecosistema.
Concientes de la poca importancia del tema y los efectos destructivos que diariamente
estamos palpando sobre la naturaleza y el medio, creemos importante cooperar en la
proteccin del mismo mediante una formacin ecolgica, creando una tica ambiental
que se preocupe de la actitud de las personas frente a los seres vivos y su medio natural,
debemos ser adaptables y flexibles para colaborar con la preservacin de la biosfera.
El agua.
La contaminacin qumica del agua se produce por productos como: el petrleo, los
detergentes sintticos, plaguicidas, nitratos, fluoruros, arsnico, plomo, mercurio, que
causa la destruccin de muchas especies que consumen el lquido vital y adems sta
contaminacin en muchos casos produce envenenamiento en el ser humano, al consumir
productos acuticos procedentes de aguas contaminadas.
Con respecto a la contaminacin fsica del agua, existen contaminantes que alteran la
transparencia del agua, lo que pone en peligro a todo el ecosistema, porque impide la
entrada de luz en el medio, entonces los productos tienen que emigrar o simplemente
morir de inanicin. Pero an ms grave es la contaminacin de lagos y ros por parte de
las industrias, centrales elctricas y plantas de energa nuclear, que producen el ascenso
de la temperatura del agua, lo cual implica prdida de oxgeno disuelto, por lo que los
organismos acuticos aumentan la velocidad del metabolismo, requiriendo ms oxgeno
del normal hasta que llegan a cierta temperatura donde los peces mueren.
El aire
Estudios han demostrado que existen ms de tres mil sustancias extraas en el aire,
entre las cuales estn: monxido de carbono, dixido de azufre, xidos de nitrgeno y
diversos compuestos de sodio, cinc, cloro, plomo, azufre, mercurio, etc., todo lo cual
puede ocasionar problemas graves en la biosfera, especialmente el dixido de carbono.
En cuanto al dixido de azufre, ste se encuentra en el aire de las ciudades y es
provocado por la combustin del carbn y del petrleo, es venenoso y adems molesta
al respirar y envenena el agua de lluvia. Los combustibles fsiles en cambio arrojan
compuestos venenosos de mercurio, en cuanto al plomo todos conocemos que se utiliza
como antidetonante en la gasolina lo que nos est haciendo polvo la salud.
La contaminacin fsica del aire es causada por lo que se conoce como smog, y que
produce daos en los seres vivos, en diversos objetos, edificios y monumentos, adems
de alterar la visibilidad, inclusive a menudo llega a anularla.
La contaminacin
atmosfrica adems disminuye la cantidad de energa radiante del sol que llega a la
superficie del planeta porque refleja al espacio buena parte de los rayos solares.
El Suelo.
En cuanto al suelo se podra creer que por ser un medio slido no permite la difusin de
las sustancias que caen en l, sin embargo es la lluvia la que se encarga de favorecer tal
propagacin. Entre los principales plaguicidas que se encuentran contaminando la tierra
tenemos: insecticidas, raticidas, herbicidas, defoliadores, etc. Consideramos al DDT
como el mejor ejemplo de cmo afecta al suelo y a la vida misma, debido a que es una
sustancia que perdura por 10 o 15 aos en donde se ha rociado y durante todo ese
tiempo pasa a los tejidos de las lombrices de tierra, las cuales son devoradas por los
pjaros, que posteriormente morirn envenenados, sin contar que adems de ello, el
DDT y otros plaguicidas tienen la funesta propiedad de alterar los procesos bioqumicos
del suelo por la simple razn de que perjudican a las bacterias, hongos, algas, insectos y
diversos organismos que habitan en l.
Otra siniestra amenaza para el suelo es la urbanizacin del campo que acarrea
problemas como: destruccin de rboles y vegetales, la pavimentacin de reas extensas
y el depsito inmoderado de residuos. Adems se encuentran las minas, sobre todo de
carbn que ocasionan destrucciones cuantiosas en la tierra, y una innumerable clase de
minerales existentes que provocan la prdida de flora y fauna. Es de vital importancia
anotar que existe gran oposicin por la utilizacin de la radiacin en lugar del petrleo,
ya que el uso de sta provoca lluvias radiactivas, contaminacin trmica de las aguas,
puede ocasionar tambin mutaciones en los seres vivos y se sabe con certeza que
producen cncer y diversas lesiones.
Cabe recalcar que el ruido tambin est considerado como contaminador, ya que ste
provoca dolor y diversos grados de sordera, adems aumento de la presin arterial,
taquicardia y diversas alteraciones del sistema nervioso: insomnio, mal humor, descuido
en el trabajo, accidentes, rias, prdida del apetito, ganas de lanzarse por el balcn.
Lastimosamente todos quienes vivimos en la ciudad estamos expuestos al ruido, ya sea
de un vehculo, maquinaria, aviones, etc.
Es cierto que existen soluciones a los problemas antes mencionados, que posiblemente
disminuirn la catstrofe a la que llegara el planeta en un futuro, pero sera necesario
que se empiece desde ahora y con la intervencin de todos los seres humanos, algo que
consideramos sera muy difcil de realizar, sin embargo anotamos algunos de ellos
porque es necesario conocerlos:
19
En cuanto a los plaguicidas que afectan al suelo, actualmente los qumicos han aportado
plaguicidas biodegradables y especficos, lo que quiere decir que existen sustancias que
matan nicamente a una plaga en particular y que posteriormente son descompuestos
por organismos inferiores. Sin embargo es ms efectiva la guerra biolgica, que consta
de: Utilizar enemigos naturales de las plagas como arcnidos, insectos, aves,
murcilagos, bacterias, hongos o virus que ataquen a las especies perjudiciales.
Tambin se puede realizar el cultivo y liberacin masiva de machos estriles en especies
que no copulan ms que una vez. La utilizacin de hormonas que obligan a los insectos
a permanecer en estado larvario o a adelantar su desarrollo, de manera que irrumpa
cuando las condiciones del medio no son propicias. La creacin de cepas de plantas y
animales que sean resistentes a las plagas 21 .
Para erradicar el ruido es preciso que exista una conciencia colectiva y que los
fabricantes produzcan aparatos y vehculos ms silenciosos. Igualmente deseable sera
la construccin de viviendas acsticamente aisladas. 22
Adems, sera de gran importancia asumir desde cada uno de nuestros hogares el
compromiso de cuidar y proteger la biodiversidad que an nos queda, poniendo en
prctica consejos tan simples como estos:
20
No desperdiciar el agua.
Usar focos que ahorran energa y usar slo cuando sea necesario
dem., p. 125,126
ARANA, Federico, Op. Cit. p. 126
22
dem., p. 126
21