SITUACIN DE LA SUPERVISION EDUCATIVA EN GUATEMALA

Por todos es sabido que la Supervisin Educativa constituye, se considera la columna

vertebral del Sistema Educativo en el sentido de ser aqulla la que sostiene el nexo entre la
administracin superior y la comunidad educativa. Acciona como orientadora y brinda
asistencia tcnica, permanente y profesional tanto a directivos como docentes, as como
media en la resolucin de conflictos, producto de la poca o nula comunicacin entre las partes
involucradas.
ORGANIZACIN NACIONAL Y DEPARTAMENTAL
La Supervisin Escolar a su vez rinde informes a su Direccin Departamental, cuatro en la
ciudad de Guatemala, y en los departamentos del pas. Acuerdo Gubernativo 165-96, y
Acuerdo Ministerial 1291-2008 describen su creacin y sus normas de organizacin.
Guatemala est dividida en 22 departamentos, y stos a su vez en municipios, (332 en total).
En servicio hay 141 supervisores con nombramiento de Supervisor Educativo y 224 de
Profesional I con funciones de Supervisor Educativo. A cada supervisor le corresponde un
distrito escolar el cual oscila entre 14 a 50 establecimientos educativos tanto del rea urbana
como rural, (tanto del sector oficial como privado y por cooperativa).
Entre los establecimientos a supervisar hay del nivel preprimario, primario y medio. Son
pocos los supervisores que atienden solamente un nivel. Como se podr observar los
problemas son variopintos y por consiguiente se debe tener una habilidad tal como para
resolver situaciones de diferente nivel.
Las actuaciones estn contenidas en un Plan Operativo Anual, POA, en donde se establecen
las visitas que se realizarn en el ao, as como otras acciones a realizar.
FUNDAMENTO LEGAL
En Guatemala la supervisin educativa como tal tiene su base legal en lo siguiente: a)
Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala, (Artculos 71, 72, 73 y 74)b)
Decreto
Legislativo No. 12-91, Ley de Educacin Nacional, c)
Acuerdo Gubernativo 123"A", de
fecha 11 de mayo de 1965, "Reglamento de la Supervisin Tcnica Escolar"
De conformidad con lo que establece el Acuerdo Gubernativo 123 "A", "Reglamento de la
Supervisin Tcnica Escolar" el supervisor escolar es un ente que entre sus funciones est la
de contribuir a la superacin de los docentes, a la resolucin de los conflictos, a poner en
marcha los programas y proyectos establecidos por el Ministerio de Educacin, a la
aplicacin de la norma cuando fuese necesario. Se establece que la supervisin escolar est
bajo el Supervisor departamental educativo.

A finales de 1989, debido a que los supervisores educativos apoyaron a los docentes en una
huelga que dur cuatro meses, el Ministro de Educacin de esa poca destituye a todos los
supervisores y crea una figura temporal denominada "Coordinadores Educativos".
Como resultado de tal accin, el sistema educativo no estaba marchando bien, pues no haba
control, no se seguan los lineamientos, por lo que en 1992 se cre la nueva figura del
Supervisor Educativo, la cual vino a recuperar el espacio perdido y a retomar la accin de
acompaamiento y asesoramiento.
En mayo de 1996, mediante el Acuerdo Gubernativo 165-96, se crean las Direcciones
Departamentales de Educacin. En su artculo 7. Establece que "la supervisin educativa de
la jurisdiccin que corresponda queda incorporada a la Direccin Departamental de Educacin
respectiva, siendo en consecuencia el Director Departamental de Educacin el jefe inmediato
superior de dicha supervisin".
En 1999 el Ministro de Educacin crea paralelo a los supervisores la figura del Coordinador
Tcnico Administrativo, sin una base legal, solamente con un manual de funciones, (tomadas
en su mayora del Acuerdo Gubernativo 123 "A" y de la Ley de Servicio Civil). Con esto
pretenda que se mejorara la atencin al cliente y que cada supervisor tuviera una cantidad
reducida de establecimientos.
Para el ao 2003 existan tres figuras, lo que ocasionaba, en algunos casos, friccin pues
quienes posean nombramiento de supervisor educativo se sentan con ms derechos que
aquellos que estaban asignados como coordinadores.
Todo esto hizo que en este ao 2006, se nivelaran las categoras, y ha venido a mejorar las
relaciones entre todos.
Por ser una figura de carcter tcnico administrativo, en muchas ocasiones es visto como el
malo de la pelcula debido a que se deben aplicar sanciones y muchas veces drsticas.
FUNCIONES:
a) ayudar a los maestros a comprender mejor los objetivos reales de la educacin y el papel
esencial de la escuela en la consecucin de los mismos;
b) ayudar a los maestros a comprender mejor los problemas y las necesidades de los jvenes
alumnos y a atender, en la medida de lo posible, a tales necesidades.
c) ejercer un liderazgo de carcter democrtico en las siguientes formas: promoviendo el
perfeccionamiento profesional de la escuela y sus actividades; procurando establecer
relaciones de cooperacin entre su personal; estimulndole desarrollo de los maestros en
ejercicio y acercando la escuela comunidad;

d) establecer fuertes lazos morales entre los maestros en cuanto a su trabajo, de modo que
obren en estrecha esclarecida cooperacin, para alcanzar los mismos fines generales;
e) Identificar el tipo de trabajo ms adecuado para maestro, distribuyendo las tareas, pero en
forma que cada uno pueda desarrollar sus capacidades en otras direcciones promisorias.
f) ayudar a los maestros a adquirir mayor competencia didctica;
g) orientar a los maestros principiantes para que se adapten a su profesin.
h) evaluar los resultados de los esfuerzos de cada maestro, de acuerdo con el desarrollo
alcanzado por los alumnos, segn los objetivos establecidos;
i) ayudar a los maestros a diagnosticar las dificultades de los alumnos en el aprendizaje y a
elaborar planes de enseanza para la superacin de las mismas;
j) ayudar a la comunidad a interpretar el programa de enseanza.
Segn lo establecido en el Acuerdo Gubernativo 123 A, el supervisor Educativo realiza otras
funciones como;
a) Revisar los expedientes escolares de los alumnos,
b) Extender la revalidacin anual escolar, la cual incluye la revisin de las calidades de los
docentes, la infraestructura fsica, la planificacin anual de todos los docentes, y
c) Cualquier otra constante que exige el despacho superior
ATRIBUCIONES:
Los supervisores tienen dentro de sus atribuciones no solo las tareas tcnicas de operacin
incluyendo la revisin de toda la papelera escolar, como los expedientes de cada alumno,
adems debe apoyar a los docentes en aspectos acadmicos y coordinar su distrito en lo que
la actividad escolar se refiere.
Esta labor de supervisin es para todos los establecimientos educativos en su rea, pblico,
privado y por cooperativo.
CAPACITACIONES
Con motivo de la Reforma Educativa, se ha involucrado al supervisor educativo en las
capacitaciones de actualizacin docente como facilitadores del proceso de capacitacin de los
mismos. Las capacitaciones consisten en clculo matemtico, comprensin lectora y otros
temas que le servirn para el desarrollo de su clase. En cuanto a la preparacin en s como
administradores de la educacin a nivel Departamental se llevan capacitaciones de
reforzamiento y actualizacin en la aplicacin de la norma y sobre relaciones humanas. Hay
que hacer notar que stas no son constantes.

BIBLIOGRAFA

http://www.adide.org/revista/index.php?option=com_content&task=view&id=28&Itemid=30
http://www.republicagt.com/opinion/supervision-educativa-rectoria-de-la-calidad-_9ef183/
http://www.repositorio.usac.edu.gt/1034/1/07_2121.pdf

INTRODUCCION

La situacin de la supervisin educativa en nuestro pas recae en que la administracin

educativa actual tiene dificultades para poder brindar una calidad educativa que pueda
llevar a todos los niveles y a todos los centros educativos de nuestra nacin, es as como
debemos de escudriar ms a fondo sobre este determinado tema, como as mismo como
est organizado el pas para una buena administracin educativa tanto a nivel nacional
como a nivel regional. Cul es el fundamento legal en el cual se justifica la supervisin
educativa. Las funciones que debe de llevar a cabo la supervisin educativa en el sentido
de la formacin docente y como debe de llevar a cabo la organizacin y asi ser una
estructura que cumple con su finalidad que es la de una calidad educativa.

CONCLUSIONES

1. La Supervisin Educativa constituye, se considera la columna vertebral del Sistema

Educativo, as como ser orientadora y brinda asistencia tcnica, permanente y
profesional tanto a directivos como docentes, as como media en la resolucin de
conflictos, producto de la poca o nula comunicacin entre las partes involucradas.
2. Cada supervisor debe de tener que rendir informes a la DIDEDUC de cada
departamento del pas, as como cada regin debe de tener un supervisor que
velara por cada nivel de educacin.
3. La
supervisin
educativa
como
tal
tiene
su
base
legal
en
lo
siguiente: a) Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala, (Artculos 71, 72,
73 y 74); b) Decreto Legislativo No. 12-91, Ley de Educacin Nacional ; c) Acuerdo
Gubernativo 123"A", de fecha 11 de mayo de 1965, "Reglamento de la Supervisin
Tcnica Escolar"

UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA

Centro Universitario del Sur Occidente CUNSUROC
P.E.M./T.A.E.
VI ciclo
Lic. Quirino
Curso: Supervisin

SITUACIN DE LA SUPERVISION EDUCATIVA EN GUATEMALA

Nombres:

Carne:

Herbert Josu Prez Dueas

200943351

Jos Antonio Margarito Morales Marroqun

200640969

Jessica Dayani Tomas Hernndez

200642149

Vivian Ajpacaja Ortiz

Evelyn Yohana Hernndez Lopreto

201340238
201340599