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Lectura Teorias Contemporaneas
Lectura Teorias Contemporaneas
Resumen
En el presente documento se establece cmo los procesos metafricos permiten trasladar conceptos de una ciencia a otra. Este proceso resulta interesante para la creacin de nuevas aplicaciones
que permitan tener un entendimiento mayor de la complejidad del estudio de las organizaciones.
Se realiza un recorrido por el concepto de la metfora para llegar a las aplicaciones que en gestin
se han realizado sobre el mismo. El documento se plantea como un aporte terico para la compresin de las disciplinas de la gestin y su relacin con otras ciencias.
Palabras clave: Gestin de organizaciones, metfora organizacional, ciencias administrativas.
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Este artculo es parte de la investigacin del Grupo BioGestin sobre modelos Biolgicos aplicados a la gestin de organizaciones.
MSc, Candidata al doctorado de Ciencias Econmicas. Profesora Asociada Facultad de Ciencias Econmicas. Universidad Nacional. Investigadora del Grupo BioGestion. E-mail: lamontoyar@unal.edu.co, www.bigoestion.unal.edu.co
MSc, Coordinador Nacional Concurso Docente, Universidad Nacional de Colombia, Candidato al doctorado de Ciencias Econmicas. Profesor Asociado Facultad de Agronoma, Universidad Nacional. Investigadora del Grupo BioGestion. E-mail: lamontoyar@
unal.edu.co, www.bigoestion.unal.edu.co
Ingeniero qumico. M.Sc., en Ciencias Tcnicas. Magster en Administracin. Ph.D., en Qumica, Universidad Estatal de Mosc,
Rusia. Estudios posdoctorales, en Biotecnologa de enzimas, Rusia. Director, Grupo de Investigacin y Desarrollo en Gestin, Productividad y Competitividad, BioGestin. Profesor asociado, Facultad de Ingeniera, Universidad Nacional de Colombia, Bogot.
ofcastellanosd@unal.edu.co
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LUZ ALEXANDRA MONTOYA RESTREPO, IVN ALONSO MONTOYA RESTREPO, OSCAR FERNANDO CASTELLANOS DOMNGUEZ
1. Introduccin
La Economa es una rama de la
Biologa, ampliamente interpretada
Alfred Marshall
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de una manera familiar y accesible. Por ejemplo, rutinariamente se utilizan caractersticas blicas para
describir argumentos y discusiones: se dice que las
ideas pueden ser defendidas o atacadas; si una posicin es indefendible se puede optar por la retirada
y si se tienen puntos dbiles, estos corren el peligro
de ser destruidos. Es por ello que Lores (2006) afirma, que una parte del lenguaje est basado en las
metforas (Montoya, 2004).
En general, la metodologa de la comparacin ha
sido criticada, en algunas ciencias y por ciertos autores, debido a que puede parecer demasiado abstracta o simplista, y porque en algunos casos no
sigue con rigor el mtodo cientfico; sin embargo,
sus rasgos la convierten en una forma adecuada de
construccin y de expansin del conocimiento ms
all de las fronteras de una ciencia o rea, especialmente por la facilidad de su comprensin y sobre
todo por las afinidades que manifiesta con las caractersticas que son propias del lenguaje.
Segn Stafford Beer, existen varios niveles de comparacin en los que el cientfico podra tratar de trabajar. En primer lugar estara la metfora. Pero la
metfora sera un recurso potico y su fuerza solamente esttica; ella no podra ofrecer a la ciencia
ms ayuda que su facilidad verbal. En segundo lugar
aparecera la analoga, cuya eficacia estara en su
propia lgica, lo inconveniente es que la explicacin
sera ms filosfica que cientfica, y la validez de una
determinada analoga debera estar siempre abierta
a la discusin y su importancia, en un ejemplo determinado, no podra ser demostrada formalmente
2. La metfora
En primer lugar es conveniente, definir la metfora (del griego meta, ms all, y forein, pasar,
llevar) como un recurso literario que consiste en
identificar dos trminos entre los cuales existe alguna semejanza. Uno de los trminos es el literal y el
otro el que se usa en sentido figurado.
En la metfora se encuentran tres elementos indispensables:
1.
2.
3.
A la metfora en la que aparecen estos tres componentes se le denomina metfora explcita. Sin embargo, cuando el tenor no aparece, se convierte en
una metfora implcita (Chamizo, 2005).
La metfora -como anota Aristteles- juega un papel
decisivo para el desarrollo constructivo del lenguaje,
tanto en su uso poltico y pedaggico, como en la
praxis de un discurso y su reflexin terica cuando
estn encaminadas hacia la tica (Rivano, 2006).
Este recurso puede ser estudiado por su doble componente: el primero, porque puede sustituir una
enunciacin con otra prestada de otro campo; y el
segundo, que se refiere a la transgresin que la metfora ejerce sobre la estructura significativa del lenguaje (Mendoza, 2005). En particular se resalta aqu
el primer componente porque es muy til dentro
Es tambin Aristteles quien en su momento considera que la metfora contiene un ejercicio pedaggico, cumpliendo la esencia creativa del lenguaje; pues permite expresar lo no expresado, y
esto ms all de la versin oficial (Rivano, 2006).
Este carcter pedaggico es, quizs, el aspecto ms
importante de su uso, ya que su funcin educativa
permite entender mejor determinados conceptos,
los que de lo contrario podran resultar demasiado
abstractos.
En un primer acercamiento a la metfora, Chamizo
(2005) seala tres presupuestos fundamentales:
1. Primer presupuesto: Si la metfora se entiende como un desvo en el significado de un
trmino, hay que suponer que existe un significado apropiado, correcto o no desviado para
cada trmino.
2. Segundo presupuesto: Ese significado que se
considera el habitual, el apropiado o el correcto
para una palabra cualquiera es el que se puede
considerar como el significado literal de esa palabra. Y el significado literal de un trmino ser,
por tanto, aquel que sea aceptado normalmente
por una determinada comunidad de hablantes
como el ms apropiado para esa palabra.
3. Tercer presupuesto: Que en la metfora hay
una desviacin semntica consciente por parte
del hablante, desde el significado literal de una
palabra a otro, que se llama un significado metafrico.
Se genera entonces un interrogante relacionado
con la construccin de la metfora: Cules son sus
fundamentos constitutivos?
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1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
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Es as como al utilizar la metfora, dos ideas de cosas diferentes que actan juntamente, estn contenidas en una interaccin. Ninguno de los dos sentidos es privilegiado con relacin al otro; la metfora
nace de la simple coexistencia (interaccin) de esos
dos sentidos (Tzvetan, 2006). Cuando se menciona
la metfora se da tambin la posibilidad de sealar
una creacin:
... la imposibilidad de salir de la precomprensin que tenemos ya siempre
del mundo y de los significados [...] constituye nuestra posibilidad misma de encontrar el mundo. El conocimiento no es
un ir del sujeto hacia un objeto simplemente presente o, viceversa, la interiorizacin de un objeto (originariamente
separado) por parte de un sujeto originariamente vaco. El conocimiento es ms
bien la articulacin de una comprensin
originaria en la cual las cosas estn ya
descubiertas. Esta articulacin se llama
interpretacin (Vattimo, 1998, p.34).
As mismo, Vattimo (2002) seala como importantes efectos de la metfora:
1.
2.
3.
3.
2.
3.
4.
Permite generar una red de metforas subsidiarias, que expresan verdades u opiniones sobre
la ciencia, su historia y su filosofa, lo que no
haba sido posible anteriormente.
Cambia tambin la imagen que se tiene del
cientfico.
Muestra las propias revoluciones polticas desde una perspectiva nueva.
Ha creado un nuevo significado para el significante revolucin.
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Por Dentro
Situacin
Administrativa
Metfora
Ejemplos Extra
fuera de clase
Situacin
Administrativa
Simil
Percepcin
Percepcin
Modelo
Conceptual
Modelo
Conceptual
Analoga
Homo morfismo
Formulacin
Rigurosa
Homo morfismo
Iso morfismo
Generalizacin
Formulacin
Rigurosa
Generalizacin
Modelo
Cientfico
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Por ejemplo, en el caso de la economa se encuentran ahora varios conceptos que han permitido el
uso de metforas y analogas procedentes de otras
ciencias. Uno en especial llama la atencin, denominado Bioeconoma, el cual fue utilizado y ampliado por Martnez, 1986, entendido como:
1.
2.
3.
4.
5.
Otros ejemplos que ilustran la aplicacin de la metfora biolgica en ciencias econmicas la proporcionan Marx y F. Engels, quienes saludaron la aparicin
de el origen de las especies, tanto que Marx tena
la intencin de dedicarle a Darwin el segundo tomo
de El capital. En carta a Engels (19 de diciembre
de 1860) dice Marx: He ledo de todo, entre otras
cosas, el libro de Darwin sobre la seleccin natural.
A pesar de su inglesa pesadez, este libro encierra el
fundamento biolgico de nuestra teora (Martnez.
1986, 11).
Por su parte, Alfred Marshall (1957) tambin se
muestra partidario de la aplicacin de los conceptos
y mtodos biolgicos en la economa, como puede
observarse en algunas citas de su produccin bibliogrfica:
1.
2.
3.
4.
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5.
Finalmente se encuentra la economa evolucionista, la cual aplica la metfora de evolucionismo de Darwin en el proceso de desarrollo
econmico (Hodgson, 2004).
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Un tercer enfoque general, en este sentido, es presentado por Gell-Mann (1994,93). En sus estudios,
este autor se lamenta por no haber sido capaz de
descubrir antes como funcionaba la empresa cientfica. El proceso por el cual las teoras resultaban seleccionadas de acuerdo con la experiencia as como
por su coherencia y generalidad, para l, no eran
muy diferentes de la evolucin biolgica, donde se
seleccionaran patrones genticos que tenderan a
producir organismos con mayor capacidad de reproduccin (Montoya I. 1999).
As mismo, si se analizan detenidamente los autores
que han estudiado las organizaciones de una manera metafrica se hallarn muchas referencias a
comparaciones entre la organizacin y aspectos de
la vida cotidiana, as como en relacin con otras
ciencias; uno de los ms importantes en los ltimos
tiempos ha sido Gareth Morgan (1991), quien entre
las diferentes metforas especficas en el estudio de
las organizaciones, en las que se profundizar brevemente, seala:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Metfora
Caractersticas de la metfora
Beer, 1977
Illera, 1982
Estructura humana
Lessem, 1990
Arboles de conocimiento
Morgan,1991
Cerebro
Morgan sealo que las organizaciones de acuerdo a su teora organizacional podan ser como una mquina (teora clsica) como
un organismo (teora contempornea), como un cerebro (ciberntica), Cultural y de control.
Capra, 1998
Capra seala tres requisitos para que una organizacin pueda ser
tenida en cuenta como un organismo vivo, autoproduccin, estructura disipativa y proceso cognitivo.
Prigogine, 1967
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Pauli, 1997
Relaciona el manejo del sistema de informacin del sistema inmunolgico con el de las organizaciones.
Martnez, 1986
Bioeconoma
Montoya,1999
Wheatley,1996
Auto organizacin
Bateson, 1972
Pensamiento sistmico
Morin,1988
Ecosistemas organizacionales y
nichos
Lima,2001
Sheldrake, 1990
Swarm Intelligence
Tinaur, 1999
Parasitismo organizacional
Explica como el parasitismo como un comportamiento de apalancamiento organizacional que puede afectar una organizacin.
Hatch, 1997
Becker, 2007
Ecologa de organizaciones
Nooteboom, 2003
Propone los mecanismos de integracin empresarial con enfoques basados en las teoras darwinianas.
Coo-petencia
Bioingeniera
Rammel, 2007
Co- Management
Hormesis organizacional
Fischer-Kowalski, 2007
Metabolismo socioeconmico
Holland, 2003
Kauffman, 2003
Ecosistema de negocios
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Compara el sistema de transmisin de informacin del sistema gentico con el sistema de transmisin en las organizaciones.
Propone las organizaciones con un enfoque sistmico que se
adapta en un entorno cambiante.
Propone la capacidad de las organizaciones de autoorganizarse.
6. Conclusin
En el presente artculo se estudi el concepto de la
metfora como un mecanismo de construccin de
nuevos constructos y de ampliacin del lenguaje de
la ciencia, como caso especial se estudi la metfora creativa, la cual permite novedosas aplicaciones.
Posteriormente se sealan algunas de stas, que se
han visto en Ciencias Econmicas, para despus sealar algunas de las metforas que se encuentran en
el estudio de las organizaciones, en especial aquellas que tienen un enfoque biolgico.
La metfora se presenta como una alternativa de
desarrollo conceptual que posibilita hacer construcciones a partir de conocimientos previos de otras
ciencias y que permite entender en elementos de
otros conceptos, el desarrollo de las empresas. Es
as como palabras y contextos que pueden ser aplicados en otras ciencias resultan pertinentes en la
teora organizacional.
Resulta muy interesante esta metodologa de construccin de conceptos en ciencias administrativas
porque facilita el desarrollo de nuevas vas de conocimiento y su rpida adopcin debido a su comprensin previa en la ciencia que presta sus nociones,
obviamente debe tenerse que cuenta sus dificultades
particulares: la principal, el simplismo con el cual
pueden hacerse las metforas y sus aplicaciones
que no conllevan a desarrollos importantes y que
se utilizan para nombrar lo mismo de otra manera
sin la aplicacin completa de un concepto o sin una
relacin real para el mismo.
7. Referencias
Bateson, G. (1972). Steps To An Ecology Of Mind. Ballentine,
Nueva York.
Beer, S. (1977). Ciberntica Y Administracin. Sexta Impresin,
Mxico.
Becker Franklin. 2007. Organizational Ecology And Knowledge
Networks. California Management Review Vol. 49, N 2 Winter.
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