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Las Adivinanzas14

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las adivinanzas es una herramienta muy util para los niños porque contribuye en su desarrollo de capacidades intelectivas y en su vocabulario
las adivinanzas es una herramienta muy util para los niños porque contribuye en su desarrollo de capacidades intelectivas y en su vocabulario

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Universidad Privada de Racna 

Las adivinanzas

Elaborado por Janeth Ch.Fl.. 

Universidad Privada de Racna 
1.‐Las adivinanzas según las épocas.
Adivinanzas Coloniales Se han recogido adivinanzas de la época colonial, tanto en los "salones o de los de las
w

distracción que, a la larga, venía a producir

matrimonios o escapatoria de muchachas".

w

Adivinanzas Indígenas

grandes ciudades como en

pequeñas provincias, alejados

Se sabe que también los indios tenían Santiago de nuestra región En en

adivinanzas. del Estero,

caseríos de los valles y de las travesías del centro y norte del país" Esta diversión de salón (a diferencia de los juegos por apuestas) eran parte de la vida cotidiana. "... para distraer en algo la monotonía tardes de las largas o las la

lengua QUICHUA empiezan con "Himataj, himataj!"(¡Qué será, qué será!) En cambios las GUARANÍES de

Corrientes comienzan con "Maravichú, mbalpio bará?" maravichú, (Maravilla,

invernales del

maravilla ¿Qué será?

calurosas

verano

gente moza se entretenía en juegos de prendas y en

En 1910 se reunió en Buenos Aires Científico Americano. un Congreso Internacional Allí Robert

adivinanzas, inocentísima

Lehmann‐NItsche presentó CLASIFICACIÓN LAS su DE

ADIVINANZAS

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RIOPLATENSES. conocimiento adivinanzas, de de Tomó 2500 popular. Sobre este tema escribió "Folklore Argentino Adivinanzas Rioplatenses".

tradición

2.‐ Definición de la adivinanzas

“Adivinanza es un rodeo de palabras en el o que va

Es una herramienta muy útil para fomentar la creatividad, la imaginación y la curiosidad del niño en su entorno

comprendido

supuesto

algo que no se dice a una descripción aguda mediante de ingeniosa lo o

mismo, o

lúdico. Se puede incluir en las actividades del aula, este juego ayudará a descubrir más particularidades, como su forma de procesar la

cualidades

caracteres generales que se pueda atribuir a otras cosas que tiene semejanza o

analogía”.

duda, y en general su forma de reaccionar frente a un reto. Se presentan en rimas, en las que se oculta un objeto, animal o cosa,

expuesta en forma de juego para que sea acertada.

3.‐Concepto de las Adivinanzas según autores Según Giuseppe Pitré, define que:

Para María Gabriela Gonzáles: “La adivinanza es una de los pioneros y más difundidos tipos de pensamiento formulado; es el resultado de proceso primario de

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asociación mental, de la 4.‐ Características adivinanzas de las

comparación y la percepción de parecidos y diferentes hacinados al humor y al ingenio. La sorpresa al descubrir similitud entre objetos, en los de ordinario no se esperaría encontrarla, es un elemento básico para su

Ÿ

Son dichos populares en versos dirigidos

principalmente a los niños.

Ÿ

Son juegos de ingenio en los que se describe o se pregunta algo para que sea adivinado por pasatiempo.

elaboración: sin sorpresa no hay adivinanza”.

Ÿ
Desde el punto de vista lingüístico: “La adivinanza es un fenómeno digno de atención ya que por su naturaleza, contiene la

Su objetivo principal es el entretenimiento también

contribuye al aprendizaje de los niños y a la difusión y mantenimiento de las

tradiciones populares.

descripción semántica de una persona, animal o cosa”

Ÿ

Pertenece a la «cultura popular». autoría es Aunque anónima se su las

Según el diccionario de la Real Academia que: “La Adivinanza es un acertijo, es una especie de enigma para Española considera

adivinanzas

elaboran

colectivamente por toda la sociedad. Por este motivo

entretenerse en acertarlo”

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las recopilaciones de las adivinanzas se enriquecen día a día. son las estrofas de cuatro versos con rima asonante o consonante en los versos referencia a pares.

Ÿ

Hacen

elementos y objetos de uso cotidiano, como utensilios y animales y domésticos, verduras, de la

5.‐ Funciones de la técnica “Las Adivinanzas” A) Función lúdica puede lúdico negar de el la

frutas elementos naturaleza, humanas etc.

cualidades (sentimientos),

Nadie carácter

adivinanza pues ésta es ante una transmisión todo un juego, un

Ÿ

Tienen

oral, (de boca en boca) lo que ha facilitado las

pasatiempo que consiste en armar rompecabezas

numerosas modificaciones y variantes de las

verbales para poder apreciar la imagen buscada.

adivinanzas. Para lograrlo es necesario

Ÿ

La

métrica

de

las es

adivinanzas

concentrarse en varios de sus elementos, escuchar

característica. Los versos son generalmente

cuidadosamente las palabras y analizar cada verso, pues la respuesta puede estar escondida en algunas de las sílabas iniciales o finales, o también en palabras clave que describen el objeto, ya

octosílabos. Las estrofas pueden ser pareados de rima consonante o bien estrofas de tres o cuatro versos. Lo más frecuente

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sea en forma real o velada a través de una metáfora por ejemplo. receptor individual o

universal para despertar en él el gozo de la fantasía, de la intriga por el saber, el

Gracias a su carácter lúdico y mnemotécnico la

encuentro con el misterio y el afán de descubrir.

adivinanza ha podido crecer y enriquecerse en ámbitos tan diversos el como rural, el el La adivinanza sensibiliza a los niños con la poesía, B) Función estética‐poética

urbano,

doméstico, el comunitario, el escolar, el de la plaza y el de la calle, e incluso el impreso y el de los medios.

fomenta en ellos el gusto por la palabra, el ritmo y la versificación, que los además de con

familiariza

Su

sola

limitante

es

la

imágenes

abstractas,

imaginación, en tanto uno puede crear y recrear

creadas a partir de tropos y figuras adquieren retóricas forma en que su

adivinanzas sobre cualquier asunto, tema, objeto,

imaginación y les despiertan nuevas y maravillosas

actividad, elemento, ente o idea con que desee retar o provocar a su oponente. Las reglas del juego son claras y precisas, siguen una lógica y una estructura, se adornan con la poesía y, simplemente, surgen ante un

maneras de ver el mundo. No es lo mismo pensar en el cielo y las estrellas como conceptos concretos que

descubrirlas a través de un texto como éste: Siempre quietas,

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siempre inquietas, de día dormidas, de noche despiertas. (Las estrellas) C) Función didáctica Pues gracias a su capacidad dialógica, semántica, analógica, mnemotécnica, un código lingüístico que les comunica un mensaje en

forma precisa pero, y sobre todo, de juego. Y así,

jugando,

memorizando,

pensando y observando con atención los sonidos y su sentido, los niños aprenden.

estructural y métrica los niños captan y comprenden

6.‐ Procedimientos de la técnica “Las Adivinanzas”

B) Narración de la adivinanza La narración debe ser lenta, clara, precisa, tratando que el

A) Motivación Se puede motivar mediante una como: ‐Con preguntas capciosas: serie de actividades

niño capte la intención de cada palabra porque puede estar la respuesta allí mismo. Si hubiera la necesidad de escribirla en la pizarra, se debe hacer, ayudará al niño a buscar la respuesta.

¿qué color fue el caballo blanco de San Martín? ‐Recordando las adivinanzas aprendidas antes. ‐Mediante esconder alguien juegos, objetos y como: que

Ejemplo: “MAR, pero no de agua, TI, pero no de tú, LLO, pero no de mí”.

trate

de adivinar

qué niño lo tiene.

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C) Interpretación Este es el paso fundamental de las adivinanzas; es como razonar respuesta Se trata que el alumno para descubrir la ¿Cuál es el número que vale más cuando lo pones de cabeza? Respuesta: El número 6 porque cuando lo pones de cabeza vale 9. ¿Cuál es el número que al revés vale menos? Respuesta: El número 9 porque al revés vale 6. Interpretación. Se

“DESCUBRA”, “DESCIFRE”, “INTERPRETE” y

“ENCUENTRE” el significado de la adivinanza y no se

acostumbre sólo a que otros piensen por él. Para que a los alumnos el

interpreta jugando con los números en tarjetas en la cartelera o en la carpeta de trabajo, utilizando la observación, la

aprendan

interpretar

significado de las adivinanzas es básico que distinga los diferentes interpretan. docente ha tipos Para y cómo ello el que ·

imaginación, el análisis, la comparación.

tenido

graduarlos y presentarlas en forma sucesiva. Como

Segundo

tipo:

“Adivinanzas en forma de pregunta respuestas general”. ‐¿El nombre de qué animal encierra los cinco vocales? Respuesta: El murciélago. normal de con cultura

ejemplo veamos algunos tipos: · Primer tipo: ”Adivinanzas cuya requiere números”: interpretación recurrir a los

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‐¿Cuál es el pájaro que pones los huevos más ‐CANAS, pero no de anciano, ASTA, pero no de toro. Respuesta: CA‐NAS‐TA Se ‐MAR, pero no de agua, TI, pero no de tú, LLO, pero no de mí. Respuesta: MAR‐TI‐LLO Interpretación: interpreta por Se la

grandes? Respuesta: El avestruz. Interpretación.

interpretan recurriendo al sentido común, a la

memoria, la abstracción, la comprensión. · Tercer tipo: “Adivinanzas en las que se juega con la presencia de letras”. ¿Qué hay siempre en el “AguA y en la “orillA, pero nunca en el pueblo ni en el cerro? Respuesta: La letra “A”. Interpretación. interpreta detalladamente Se observando la ·

observación de tallada, la audición, el análisis.

Quinto tipo: “Adivinanzas constituidas por una

pregunta cuya respuesta está en las referencias”. Ejemplo ‐En la olla la hacen, en el mate la sirven, Con la boca la comen. ¿No sabes qué cosa es? Respuesta: La COMIDA Interpretación: interpretan mediante Se la

escritura de cada palabra; allí están las respuestas. Ejemplo: En la palabra

“AguA” y “orillA” está la letra “A”, menos en

“pueblo” ni “cerro.” · Cuarto tipo: “Adivinanzas con respuesta incluida”.

audición, la inducción, la deducción, el la

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comprensión, descripción. la tipos de adivinanzas, sino el tipo que se adapte a la capacidad intelectual de · Sexto tipo: “Adivinanzas metafóricas y de lenguaje figurado, Ejemplo En una chacrita blanca, Cinco hermanitas Van sembrando semillitas Negras o azules Y a veces rojizas. Respuesta: ESCRIBIR Interpretación. Este tipo de adivinanzas se D) Invención Es otro paso básico en la enseñanza de las adivinanzas ya que no sólo el docente llevará redactadas; adivinanzas estos también poético”. los educandos y su forma de respectiva. interpretación

pueden crear otras en vista del ejemplo dado y en base a su realidad, no importa que al principio estén mal, poco a poco serán mejoradas. Con este paso estaremos

interpretan por el análisis poético, la comparación, comprensión, asociación

de ideas, de imágenes. Como podemos apreciar, para interpretar de el una

dando oportunidad al niño a que no sólo busque sino cree, la que invente,

significado

respuesta, construya, descubra.

adivinanza, es básico que el alumno sepa ubicarla. Cuando una practicante de Educación haga un

El

docente

sólo ayudas

esquema, no hay necesidad que considere todos los

proporcionará

inductivas; sólo así estaremos

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creando facultades, 7.‐ Importancia adivinanzas de en las el

cultivando las capacidades de investigación y curiosidad. · E) Resumen A los niños se les puede copiar las adivinanzas en sus cuadernos, incluyendo las que fueron creadas en el aula, así como sus respuestas e

desarrollo del niño La Adivinanzas favorecen en el desarrollo del proceso de formación de conceptos en el niño, puesto que al buscar la respuesta correcta, es

necesario que él discrimine entre las múltiples

interpretación respectivas.

características de un objeto y trate de ubicar lo esencial.

F) Aplicación Pueden recopilar otros · Se estimula la imaginación y sobre todo, el proceso de asociación de ideas,

ejemplares, crear; narrarlas en el momento informativo,

interpretar otras, etc.

elementos que contribuirá a que se forme una visión

En

los

tipos

de que

integradora y no separada de la realidad, lo cual es muy importante en la formación de individuos críticos.

procedimientos presentan la técnica

“Las queda

Adivinanzas”

debidamente especificada y de manera importante que los niños, descubran, interpreten y encuentren las pistas que se dan, logrando que ellos lo resuelvan lógicamente.

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Ejemplos

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