Cuando planifico mis clases considero las caractersticas de cada uno

de mis alumnos (as) , sus experiencias personales y establezco

relaciones directas con su entorno, para ello utilizo diferentes medios
como entrevistas con los alumnos y con la familia, talleres y otros
que me permitan conocerlos ms. En el caso de requerir apoyo acudo
al profesor jefe, equipo psicosocial y/u orientador de la Escuela .

Cubro el 100 % de la cobertura curricular y desarrollo diferentes

tipos de actividades de acuerdo a las caractersticas individuales
de los alumnos, utilizando variadas metodologas y recursos
educativos atractivos para promover el aprendizaje de todos de
acuerdo a su propio ritmo y estilo de aprendizaje

Promuevo la autoevaluacin y la coevaluacin en mis alumnos

para generar la critica y autocrtica, permitindoles rectificar y
corregir si es necesario, convirtiendo la evaluacin en una
importante instancia de aprendizaje .

Fomento el respeto a la diversidad con el ejemplo: respetando la

diversidad y entregando a todos mis alumnos las mismas
oportunidades de acuerdo a sus capacidades y a su ritmo de
aprendizaje .
(LAS RESPUESTAS LAS
DE APOYO PORTAFOLIO

SAQU

DE PROFE

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GRUPO

Mantengo un ambiente respetuoso y cordial, basado en la aceptacin

de la diversidad, en la igualdad y la confianza, valorando siempre los
aportes individuales y promoviendo espacios de opinin, respetando
las diferencias personales en un clima de tolerancia y respeto.

Promuevo el desarrollo de la autonoma en mis alumnos/as,

generando ambientes activos de participacin y destacando sus
capacidades para lograr aprendizajes significativos. Fortalezco
su autoestima incentivndolos a demostrar lo aprendido, a

opinar y a comunicar sus ideas durante todo el proceso de

enseanza-aprendizaje.

Siempre enseo con el ejemplo, generando un clima donde las normas

de convivencia son claras, explcitas y comunes para todos, basadas
en el reglamento de convivencia del establecimiento y en mi
experiencia, con el fin de facilitar la adquisicin de aprendizajes y
otorgo a cualquier instancia de transgresin de las reglas un sentido
formativo.

Me preocupo que las actividadess entregadas sean participativas y

desafiantes , incluyendo materiales y recursos que sean significativos
para mis alumnos .

Al planificar mis clases, siempre preparo material extra pensando en

los estudiante que terminan antes del resto la actividad indicada.
Tambin en algunas ocasiones, utilizo a estos alumnos ms
aventajados como monitores de los que presentan dificultades de
aprendizaje.

Invito a los alumnos a elaborar sus propias respuestas

desarrollando su pensamiento autnomo y creativo y favorezco
la formacin integral mediante la formacin valorica inserta en
todo momento .

Reflexiono a partir de los aprendizajes logrados por mis

alumnos, analizando crticamente mis fortalezas y debilidades,

reformulando peridicamente mis practicas para hacerlas ms

efectivas y pertinente. Perfeccionndome en forma permanente
para mejorar mi Practica Docente, favoreciendo el aprendizaje
de todos mis alumnos

Promuevo la reflexin y el trabajo colaborativo sobre mis

practicas y la relacin para implementar actividades de
enseanza establecidas en el PEI para asegurar el logro de los
objetivos , favoreciendo a toda la escuela .

En

blanco

Consideraciones contextuales

El Marco para la Buena Enseanza reconoce la complejidad de

los procesos de enseanza y aprendizaje y los

variados contextos culturales en que estos ocurren. Los

docentes ensean a alumnos que tienen diferentes

caractersticas, situados en distintos contextos, cuyas

condiciones y particularidades deben ser consideradas al

momento de conducir el proceso de enseanza y, por lo tanto, al

momento de evaluar el desempeo docente.

Si usted considera que existen situaciones o condiciones de la

escuela o de los alumnos que afectan positiva o

negativamente su labor docente y que deben ser consideradas

en la evaluacin de su desempeo profesional, por

favor descrbalas brevemente en el siguiente recuadro.

Pese a que mis alumnos(as) pertenecen a un sector de extrema

pobreza y alta vulnerabilidad, considero que todos tienen las

capacidades para creer, crecer y aprender en un clima

donde se favorece los aprendizajes y la formacin personal de
todos y cada uno de los alumnos de acuerdo a sus
caractersticas, ritmos y necesidades de aprendizaje .