Planeaciones Ciencias Naturales Bloque 1

Planeacin Bimestral
Ciclo escolar
2015-2016
3er Grado - Bloque

1
Ciencias
Naturales
Escuela Primaria:
Profr(a):
ASIGNATUR
GRADO Y
Semana 2. Del 31 de agosto al
TIEMPO
Ciencias
Naturales
3
A
GRUPO
4 de septiembre.
BLOQUE Cmo mantener la salud? Me
TEMA
Bloque 1. Tema 3. Dieta, los grupos de alimentos.
1
reconozco y me cuido.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
PARA QU ME ALIMENTO Y CMO ME NUTRO?
Grupos de alimentos del Plato del Bien Comer:
Argumenta la importancia del consumo diario de
verduras y frutas; cereales; leguminosas y alimentos
alimentos de los tres grupos representados en el Plato del
de origen animal.
Bien Comer y de agua simple potable para el crecimiento
Beneficios del consumo de alimentos de los tres
y el buen funcionamiento del cuerpo.
grupos: obtencin de nutrimentos y energa, y del
agua simple potable: hidratacin del cuerpo.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de
los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Lo que conocen los nios. Pgina 34
En equipos hacer una lista en el cuaderno de los alimentos que consumen ms en casa y escuela.
Posteriormente con ayuda del maestro y una ilustracin del plato del bien comer investigar acerca del tipo de
nutrimentos que les proporcionan cada uno de los alimentos.
El Plato del Bien Comer. Pgina 35 a la 37
Plantear actividades en las que los alumnos comparen alimentos con altos contenidos de grasas, carbohidratos
o protenas; propiciar la reflexin en torno a la importancia de combinarlos en una dieta completa y equilibrada.
Este tema se retoma en quinto grado para avanzar en la nocin de dieta correcta.
El plato del bien comer forma parte de la Norma Oficial Mexicana NOM-043- SSA-2005, Servicios bsicos de
salud. Promocin y educacin para la salud en materia alimentaria. Criterios para brindar orientacin. Se puede
consultar en: http://bonoduff.files.wordpress.com/2011/11/4_platobuencomer.jpg
Disear una dieta, elijan entre desayuno, comida o cena, de preferencia con los alimentos y bebidas que existen
en su localidad y que sean de temporada.
Comentar cmo es su alimentacin y cmo podran mejorarla.
En equipos pequeos y con ayuda del maestro, recortar una cartulina en forma de crculo para elaborar el plato
del bien comer.
En hojas blancas elaborar dibujos con los alimentos que elaboraron su dieta en la actividad anterior y ubicarlos
en los grupos de alimentos que le corresponden.
Explicar su combinacin.
Ms informacin sobre la dieta correcta en:
http://www.medicasur.com.mx/es_mx/ms/ms_nut_Dieta_correcta
Buscar un espacio en la escuela o con ayuda de de cajones de maderas o cubetas para instalar un huerto
escolar.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Pginas 34 a la 37.
Hojas blancas.
Colores.
Formacin cvica. Bloque 1. Nias y nios cuidadosos,
Tijeras.
prevenidos y protegidos.
Cartulina.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Lista de alimentos de casa y la escuela.
Dieta diseada.
Plato del bien comer hecho en cartulina.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
ASIGNATUR
Ciencias Naturales
GRADO Y
TIEMPO Semana 3. Del 07 al 11 de
A
BLOQUE
1
GRUPO
septiembre.
Cmo mantener la salud? Me
Bloque 1. Tema 2. La alimentacin como parte de
TEMA
la nutricin.
CONTENIDOS
PARA QU ME ALIMENTO Y CMO ME NUTRO?
Proceso general de la nutricin: ingestin y digestin
de alimentos, absorcin y transporte de nutrimentos, y
eliminacin de desechos.
Explica la interaccin de los sistemas digestivo,
Participacin en la nutricin del sistema digestivo: circulatorio y excretor en la nutricin.
ingestin, digestin, absorcin y eliminacin; el
sistema circulatorio: absorcin y transporte, y el
sistema excretor: eliminacin.
El aparato digestivo. Pginas 28 y 29.
Realizar una lectura comentada del tema El aparato digestivo. Pginas 28 y 29.
Explicacin de las funciones del aparato digestivo y hacer un mapa conceptual.
El aparato circulatorio. Pginas 30 y 31.
Realizar una lectura comentada del tema El aparato circulatorio. Pginas 30 y 31.
Ver videos en youtube: El aparato circulatorio.
https://www.youtube.com/watch?v=fXMG0DAu9U0
https://www.youtube.com/watch?v=GWN7XFOryfM
EXPERIMENTO
Flores de colores y bicolores
Este experimento podr ejemplificar el mecanismo del sistema circulatorio y la importancia para el cuerpo de
los seres vivos, la comparacin se da mediante los vasos conductores de la las plantas, que representaran
las venas y arteras de los animales.
Materiales:
- 1 Flor blanca con tallo de 10 cm aproximadamente
- Tintura vegetal o anilina
- Un vaso con 200 ml de agua
Instrucciones:
- Disolver unas gotas o el polvo de colorante en el vaso con agua (Disolver perfectamente).
- Cortar un trozo pequeo del tallo de la flor, para mejorar la absorcin del color.
- Dejar la flor al menos medio da, o un da completo de preferencia.
El aparato respiratorio. Pginas 32 y 33.
En equipos, observar el esquema de la pgina 32.
Explicar en qu consiste la respiracin y qu rganos intervienen.
En equipos, analizar cmo se relacionan los sistemas seo, muscular, nervioso y los aparatos respiratorio y
circulatorio.
Formar equipos pequeos para que con un cartn y plastilina de varios colores elaboren un modelo del aparato
digestivo, circulatorio y respiratorio.
Propiciar la reflexin en torno a la relacin de la respiracin y la nutricin en la obtencin de energa de los
alimentos; as como de sustancias que intervienen en el crecimiento y mantenimiento del organismo.
Material para el experimento: 1 Flor blanca con tallo de
Formacin Cvica y tica.
10 cm aproximadamente, Tintura vegetal o anilina, Un
Bloque 1. Nias y nios cuidadosos, prevenidos y
vaso con 200 ml de agua.
protegidos.
Enlaces sugeridos.
Cartn y plastilina.
Mapa conceptual del aparato digestivo.
Experimento elaborado.
Modelo de aparato digestivo, circulatorio y respiratorio en plastilina.
ASIGNATUR
Ciencias Naturales
GRADO Y
TIEMPO Semana 4. Del 14 al 18 de
A
BLOQUE
1
GRUPO
septiembre.
Bloque 1. Tema 1. Movimientos del cuerpo y
TEMA
prevencin de lesiones.
CONTENIDOS
POR QU SE MUEVE MI CUERPO Y CMO PREVENGO
ACCIDENTES?
Accidentes comunes en nios y adolescentes: causas,
lesiones y medidas preventivas.
Explica algunas medidas para prevenir
Medidas para fortalecer el sistema locomotor: realizar accidentes que pueden lesionar el sistema
actividad fsica de manera frecuente, consumir alimentos de locomotor.
los tres grupos y agua simple potable.
Relaciona los movimientos de su cuerpo con el
Relacin de huesos con msculos en el soporte y los funcionamiento de los sistemas nervioso, seo y
movimientos del cuerpo.
muscular.
El sistema nervioso como coordinador de los sistemas
muscular y seo en la realizacin de movimientos: caminar,
correr, saltar y bailar.
El aparato locomotor. Pgina 11.
Realizar algunos retos en el grupo. Botar un baln con una mano, mientras con la otra se levanta hacia arribaabajo, bailando y cantando una cancin. Etc.
Se puede pasar al frente a un alumno a que realice movimientos extraos para que el resto del grupo trate de
imitarlo.
Comentar con los alumnos acerca del funcionamiento y la importancia del aparato locomotor.
El sistema seo. Pginas de la 12 a la 17.
Realizar una lectura comentada acerca del sistema seo (el esqueleto).
Con el fin de hacer conclusiones acerca de la funcin de los huesos para cubrir los rganos blandos, realizar una
representacin de una caja torcica. Pgina 13 del libro de texto.
Escribir sus conclusiones en el cuaderno.
Observar el video de El esqueleto humano (http://www.youtube.com/watch?v=j3-zEqOZL9k )
Realizar varios movimientos con un brazo y tocar los puntos donde se flexionan: codo, mueca, hombro,
tambin toca donde se flexionan los dedos. Comentar en grupo por qu sucede eso y cmo se le conoce a estas
partes.

FORMACIN CVICA Y TICA.
Bloque 1. Nias y nios cuidadosos, precavidos y
Enlaces sugeridos.
protegidos.
Baln.
Temas: Cuido mi salud, higiene personal y protegiendo
nuestro cuerpo.
Representacin de caja torcica.
ASIGNATUR
GRADO Y
Semana 5. Del 21 al 24 de
TIEMPO
Ciencias
Naturales
3
A
GRUPO
septiembre.
BLOQUE
TEMA
1
CONTENIDOS
ACCIDENTES?
muscular.
El sistema muscular. Pginas de la 18 a la 20.
Jugar en parejas a intentar inmovilizar una parte del cuerpo de un compaero mientras que el otro trata de
realizarlo.
Comentar de qu est cubierto el esqueleto y realizar la lectura del tema del sistema muscular.
Realizar un dibujo del sistema muscular.
En lnea, ingresar al juego del cuerpo humano. Msculos y huesos.
http://www.jugarconjuegos.com/juegos%20educativos/JUEGO%20DEL%20CUERPO%20HUMANO.htm
El sistema nervioso. Pginas 21 y 22.
Hacer espacio dentro del saln para que cada alumno, lance y atrape una moneda, lanzar la moneda en
diferentes direcciones. Realizar ejercicios similares como actividad introductoria de la importancia del sistema
nervioso.
Realizar la lectura comentada sobre el tema del sistema nervioso.
Hacer una lista en su cuaderno de los movimientos voluntarios e involuntarios del cuerpo humano.

Enlaces sugeridos.
Moneda o pelota.
Colores.

protegidos.
nuestro cuerpo.
Dibujo del sistema muscular.
Lista de movimientos voluntarios e involuntarios.
ASIGNATUR
GRADO Y
Semana 6. Del 28 de
Ciencias Naturales
3 TIEMPO septiembre al 02 de octubre.
A
GRUPO
BLOQUE
TEMA
1
CONTENIDOS
ACCIDENTES?
muscular.
Medidas de prevencin para evitar accidentes y medidas en caso de accidentes.
Observar las imgenes de las pginas 24 y 25 y comentar con sus compaeros acerca de las posturas
adecuadas para realizar diversos ejercicios o actividades.
Leer y comentar acerca de las medidas de prevencin para evitar accidentes, as como las medidas de atencin
en caso de accidentes. Pginas 26 y 27 del libro de texto.
Proponerle a los alumnos la construccin de modelos con materiales de reso para representar la forma en que
se articulan los huesos y msculos y su relacin con el sistema nervioso, a fin de explicar cmo se mueven las
personas. Destacar la participacin del cerebro y los rganos de los sentidos en los movimientos voluntarios.
Enfatizar la importancia de consumir alimentos nutritivos y hacer ejercicio regularmente para mantener el buen
funcionamiento de huesos y msculos, as como evitar esfuerzos que excedan la capacidad del sistema
locomotor y puedan ocasionar daos.

Hacer una lista de alimentos sanos.
Hacer una lista de actividades de riesgo.
Plantear actividades para identificar situaciones de riesgo de accidentes y proponer medidas de prevencin (uso
de equipo de proteccin al practicar deportes, evitar correr y empujar en las escaleras). Asimismo, orientar a los
alumnos en la identificacin de algunas acciones de atencin ante golpes, torceduras y fracturas, as como en el
reconocimiento de cundo es necesario solicitar ayuda.
Realizar consultas, juegos y actividades de retroalimentacin y evaluacin acerca del tema.

Materiales de reso.
protegidos.
nuestro cuerpo.
Modelos con materiales de reso que representen los huesos y msculos.
Lista de alimentos sanos.
Lista de actividades de riesgo.
ASIGNATUR
GRADO Y
TIEMPO
Ciencias
Naturales
3
A
GRUPO
octubre.
BLOQUE
TEMA
Cmo me cuido y evito el maltrato?
1
CONTENIDOS
CMO ME CUIDO Y EVITO EL MALTRATO?
Relacin de los rganos sexuales externos de
Explica las medidas de higiene de los rganos sexuales
mujeres y hombres con el sistema excretor.
externos para evitar infecciones.
Importancia de la higiene de los rganos sexuales.
Explica la importancia de manifestar sus emociones y
Evaluacin de situaciones de riesgo para la
sentimientos ante situaciones de riesgo para prevenir la
integridad fsica de nias y nios desde sus emociones
violencia escolar y el abuso sexual.
y sentimientos.
Acciones de prevencin del abuso sexual y escolar.
Comentar en grupo la importancia del cuidado de s mismo.
Elaborar de manera individual un dibujo de su cuerpo desnudo.
Colocar los dibujos en una parte visible del saln y entre todos comentar las partes del cuerpo dibujadas por la
mayora de los alumnos, las partes omitidas por la mayora y los nombres que suelen darles.
En grupo, describir las funciones que el cuerpo humano realiza: respirar, alimentarse, moverse, desechar lo que
no necesita, transpirar, etctera.
Con base en lo anterior, en equipos, comentar qu partes del cuerpo permiten realizar las funciones antes
descritas y dibujar en la figura elaborada previamente.
Tambin comentar alguna experiencia de enfermedades padecidas y la informacin que poseen sobre las partes
del cuerpo que se vieron afectadas.
Mediante una lmina o dibujos en hojas de la relacin que guardan los rganos sexuales de mujeres y hombres
con el sistema excretor, reflexionar si mantienen hbitos de higiene sexual. Qu malos hbitos deberan de
abandonar para evitar infecciones?, qu hbitos ayudan al cuidado de su salud?, etc.

Colores.
Hojas blancas.

protegidos.
Dibujo de su cuerpo desnudo.
Descripcin de las funciones del cuerpo humano.
Preguntas de reflexin contestadas.
ASIGNATUR
GRADO Y
Ciencias Naturales
3 TIEMPO octubre.
A
GRUPO
BLOQUE
TEMA
Cmo me cuido y evito el maltrato?
1
CONTENIDOS
CMO ME CUIDO Y EVITO EL MALTRATO?
Relacin de los rganos sexuales externos de
Explica las medidas de higiene de los rganos sexuales
mujeres y hombres con el sistema excretor.
externos para evitar infecciones.
Importancia de la higiene de los rganos sexuales.
Explica la importancia de manifestar sus emociones y
Evaluacin de situaciones de riesgo para la
sentimientos ante situaciones de riesgo para prevenir la
integridad fsica de nias y nios desde sus emociones
violencia escolar y el abuso sexual.
y sentimientos.
Acciones de prevencin del abuso sexual y escolar.
En equipo pequeos, hacer una lista de medidas de higiene de los rganos sexuales externos para evitar
infecciones.
Posteriormente investigar en diversas fuentes para ampliar la informacin.
De manera individual, hacer una lista de las situaciones que han daado su emociones y sentimientos. Por
ejemplo: Burlas de compaeros, violencia en su casa, etc.
Comentar en grupo la violencia que se vive en la escuela. Invitar a que expresen en que situaciones han sido
vctimas de violencia en la escuela, en su casa o en la calle. Ya sea violencia fsica o verbal, as como de abuso
sexual.
Reunidos en equipos pequeos, hacer una lista de acciones que favorecen la prevencin del abuso escolar y
sexual.
De manera individual elaborar un texto donde exprese sus ideas sobre la importancia de nuestro cuerpo.
En equipos, identificar situaciones que ponen en riesgo la salud de nias y nios en la casa, la escuela y la
localidad.
Hacer carteles para fomentar y promover el cuidado de s mismos.

Libros o enlaces de internet que hablen sobre los
rganos sexuales externos.
Cartulinas.
Plumones.
Imgenes o recortes.

protegidos.
Lista de medidas de higiene de los rganos sexuales externos.
Lista de acciones que favorecen la prevencin del abuso escolar y sexual.
Texto donde expresen su idea sobre la importancia del cuerpo.
Carteles que promuevan el cuidado de s mismo.
ASIGNATUR
Ciencias Naturales
A
BLOQUE
1
CONTENIDOS
GRADO Y
GRUPO
TEMA
TIEMPO
octubre.
Proyecto. Las brigadas de seguridad.

PROYECTO. LAS BRIGADAS DE SEGURIDAD

Preguntas opcionales:
Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico.
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin
Cmo construir un brazo o una pierna artificial que cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la
imite el movimiento del cuerpo humano?
comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters
Acciones para promover la salud.
en el que integra contenidos del bloque.
Qu acciones podemos llevar a cabo para prevenir y
atender situaciones de riesgo en el hogar, la escuela y
la localidad?
PROYECTO. LAS BRIGADAS DE SEGURIDAD
Partir de una investigacin respecto a las actividades de proteccin civil ante situaciones de riesgo, como
incendios o sismos.
El proyecto puede realizarse como un complemento de esas acciones.
Enfatizar la importancia de las recomendaciones bsicas como no grito, no corro, no empujo, en las
situaciones imprevistas.
Promover el inters de los alumnos por participar en actividades que requieren organizacin y
responsabilidad, como la identificacin de zonas de riesgo, sealizacin, simulacros o plticas con la

comunidad escolar.
Resaltar la importancia de que los nios sigan indicaciones y busquen ayuda de personas adultas antes de
actuar por su cuenta.
Entre otras opciones para la comunicacin del proyecto, plantear la posibilidad de hacer breves
representaciones de qu hacer ante una situacin de riesgo.
Elegir un tema de riesgo y trabajar sobre l.
Orientar la autoevaluacin del proyecto en torno a los conocimientos, habilidades y actitudes que cada
alumno o equipo aplic en su proyecto.
Elaborar en equipos, carteles que prevengan la seguridad en el individuo de acuerdo al tema de riesgo que
se elija.

Libro de texto. Pginas 38 y 39.
Material como libros, revistas, folletos que hablen del
riesgo seleccionado.
Cartulinas.
Plumones.
Imgenes.
Carteles del riesgo seleccionado.
SEMANA DE EVALUACIN Y RETROALIMENTACIN DE CONTENIDOS.

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3er Grado - Bloque

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

TIEMPO Semana 3. Del 07 al 11 de

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

TIEMPO Semana 4. Del 14 al 18 de

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