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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUCUMN

FACULTAD DE PSICOLOGA
CTEDRA: Teora y Tcnicas de Exploracin Psicolgica
Nios y Adolescentes
AO:

1999

LA ENTREVISTA INICIAL CON PADRES EN EL CASO DE ADOLESCENTES

ADMINISTRACIN DE LA TCNICA.

AUTORA:
M. Natalia Gronda
Trabajo final de Ayudanta Estudiantil.
E-mail: ngronda@hotmail.com

LA ENTREVISTA INICIAL CON PADRES EN EL CASO DE ADOLESCENTES

ADMINISTRACIN DE LA TCNICA
El presente trabajo intenta proporcionar, a travs de un caso clnico, una
aproximacin a la tcnica de la entrevista con fines diagnsticos, en especial a la
manera en que puede ser conducida con una modalidad semidirigida.
La entrevista constituye el primer momento de todo Proceso de Evaluacin
Psicolgica, es el primer paso que va a llevar a cabo el psiclogo con el objetivo de
conocer la personalidad del nio y de la familia que consulta. Facilitar asimismo la
elaboracin de hiptesis acerca de la conflictiva del nio como paciente designado,
es decir, como emergente de un grupo familiar.
Es importante referirnos al caso especfico de la Entrevista inicial en el caso
de adolescentes y ya que lo que nos ocupa es la administracin de la tcnica, cabe
preguntarnos: a quin citaramos para la entrevista inicial?. Seguramente si el
llamado lo hacen los padres de un nio, el primer contacto ser con ellos. En el caso
de adolescentes tempranos es diferente. A veces es el mismo adolescente quien
llama, y entonces las primeras entrevistas se realizan con l. Slo a posteriori,
generalmente antes de decidir si va a ser necesario o no un tratamiento y de qu
naturaleza, ser imprescindible incluir la entrevista con los padres, no slo para
tomar esa decisin, lo cual se plantea como una cuestin tica, sino tambin como
una forma de recabar datos de la historia del paciente.
Es diferente en el caso del adolescente tardo, pues probablemente ya tiene
independencia econmica y mayora de edad como para poder afrontar la
responsabilidad de un contrato teraputico por s mismo. La opinin de los padres
puede influir pero no tanto o quiz ya no influya. Pero tratndose de nios y
adolescentes tempranos es imprescindible contar con la presencia y la colaboracin
de los padres.
En el caso en que sean los padres del adolescente quienes soliciten la
consulta, podemos realizar con ellos la primera entrevista, si es que as lo deciden;
siempre permitindoles, antes de concertar la cita, que sean quienes conversen y
decidan con quin se va a establecer el encuentro.
Este trabajo hace referencia a una entrevista obtenida por un alumno de la
materia Teora y Tcnicas de Exploracin Psicolgica ( Nios y Adolescentes) y por

lo tanto sin un motivo formal de consulta. La misma fue solicitada por el propio
entrevistador, con fines de prctica, a la madre de un adolescente, por lo cual no
pueden considerarse las cuestiones anteriormente citadas acerca de con quin
convendra realizarse la primera entrevista. Sin embargo, este caso es igualmente
vlido y til desde un punto de vista didctico para hacer sealamientos acerca de la
administracin de la tcnica.
Con este fin se incluir a continuacin la transcripcin de la pre-entrevista y
entrevista escogidas, para luego, prrafo por prrafo, realizar las observaciones
acerca de la administracin de esta tcnica.

CASO ALEJANDRO
PRE-ENTREVISTA
La pre-entrevista se realiz el mismo da que la entrevista, acordando por
telfono la hora y el lugar del encuentro. Ante el pedido de la presencia del padre, la
madre del adolescente respondi que no sera posible porque su marido estara
trabajando en ese momento, sin embargo asegur que lo consultara con l.
La entrevista se llev a cabo en casa del entrevistador y dur
aproximadamente 60 minutos. Se aclar que la misma slo tena como fin practicar
una tcnica, por lo que no habra devolucin de informacin.
DATOS DE FILIACIN
Nombre: Alejandro
Fecha de nacimiento: 04/01/83
Edad: 16 aos
Escolaridad: 1 ao. Escuela pblica (turno noche)
GRUPO FAMILIAR
Madre: 43 aos, empleada de comercio.
Padrastro: 56 aos, empleado en empresa privada.
Alejandro desconoce que no es su padre biolgico.
Hermanos: Valeria, 19 aos, estudiante
Mateo, 6 meses (medio hermano por parte materna)

??

6m

56

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ANTECEDENTES DE IMPORTANCIA
El padre tiene dos hijos mayores de un matrimonio anterior: una mujer (casada y
con hijos) y un varn.

TRANSCRIPCIN DE LA ENTREVISTA
E (entrevistador): Hablame de Alejandro.
M (madre): Qu te puedo decir... es un dolor de cabeza constante, es tremendo,
muy inmaduro.

Es el ms chico, era el nico varn, muy sobreprotegido y de

grande sigui siendo as. Recin est creciendo psicolgicamente. Siempre hizo
amistades con chicos ms chicos que l. Es como que se senta cmodo en su
niez, no quera dar paso al otro perodo de la adolescencia. Ahora es ms
responsable en ciertas cosas y en otras no, es ms rebelde, ms desobediente en
algunos aspectos. Por ejemplo, para baarse es una lucha constante, tengo que
andar preguntndole si ya se ha baado ordenndole que se bae. No tiene
problema en que pase una semana sin baarse. Al principio pensaba que nosotros
estbamos fallando como padres, pero hablando con otras madres, me dijeron que
es normal a esa edad. Los chicos siempre estn solos porque los dos trabajamos y
esa yo crea que era la causa. Pero cuando son ya rebeldes... eso es normal. Con
mi hija se han criado de la misma forma, con los mismos gustos y necesidades, y
ella es responsable. l es desobediente en algunos aspectos. No le gusta estudiar,
aunque ahora est un poquito mejor, ahora agarra las carpetas. Es jodido para
comer, no es de comer cualquier cosa. Como todo vago (sonre), es exigente para
comer, para la ropa... es como que est en la edad del pavo: quiere estar bien,
quiere estar bien vestido. No nace de l trabajar, hacer algo ms importante. Hay

que estar preguntndole qu tens que hacer?, qu has hecho?. No nace de

l. No es eso lo que le gusta, lo estoy obligando, por eso lo hace, a l le da lo
mismo.
E: Y vos qu cres que l tendra que hacer para ser responsable?
M: Lo que yo pretendo es que l sea responsable en sus cosas. Si su
responsabilidad es estudiar, que nazca de l, que a l le guste, que sea responsable
en cada cosa que tenga que hacer. Si yo salgo y le digo quedate en la casa..., l
espera que yo de vuelta la esquina y se va. Yo le estoy confiando algo a l,
entonces que me responda. Para la edad que tiene, yo le pido que sea un poco ms
responsable. Por otra parte, yo s que no todos los hijos e hijas son lo mismo. Cada
uno tiene su propia personalidad, sus propias ganas de hacer o no hacer. No s si
tendrn que ver las amistades. Yo siempre le digo que busque rodearse de buenas
personas, para as poder ser mejor persona l. Desde la escuela primaria hasta
ahora, siempre estuvo apartado de los buenos alumnos. En el barrio hay todo tipo
de gente, los chicos fuman, toman... l siempre se junta con los peores. Cuando son
chicos, uno les da unos azotes y un tiempo se portan bien; pero cuando son
grandes, antes del castigo, de pegarles, uno piensa qu reaccin podr tener?,
Y si en vez de recapacitar lo interpreta yndose de la casa?. Hoy en da es difcil
tratar de entender a los chicos en esta edad.
E: Cmo lo manejan con tu marido a este problema?
M: Es complicado. Mi marido prcticamente no est en la casa. El fue criado de una
forma...!, a los ponchazos -como yo siempre le digo-. Toda la vida ha hecho Io que
ha querido. Nunca ha sabido darles una buena educacin a los hijos. Yo no tengo el
apoyo de mi marido. El cree que el hombre es para trabajar y nada ms, el resto es
para Ia mujer. El no le reclama ni castiga en el momento preciso. Cuando hay
broncas por otras cosas -como el trabajo- lo castiga malamente. El chico se
desubica. Para m eso est mal. Siempre hubo un problema. Yo lo quiero, no porque
se porte mal..., nunca lo he dejado de querer. Nunca me ha gustado que les pegue a
mis hijos, a ninguno de mis hijos. Por eso siempre lo estaba desautorizando. Quizs
por eso son hoy lo que son.
E: Cmo es el comportamiento de Alejandro en la escuela?
M: Hasta 3 grado fue muy buen alumno, pero ya en 7 era un desastre. Ya no era
buen alumno, tena mala conducta, era muy travieso. En la secundaria, el primer

ao Io hizo en turno diurno. Era mal estudiante, siempre tena mala conducta, no
trabajaba en la clase casi nunca. Hay un total desinters en l en cuanto al estudio.
l, para todo lo que sea joda... es vivsimo.
E: Qu ocupacin tienen vos y tu marido?
M: l es empleado de una empresa de vigilancia privada. Yo tambin soy empleada,
pero no en los libros, en negro, entonces, como no figurs, es como que sos ama de
casa no ms.
E:Quines viven con Alejandro?
M: Nosotros cuatro, cinco con el beb.
E: En qu aspectos sents que hay discrepancias con tu marido en relacin con la
crianza de Alejandro?
M: Por ejemplo, l siempre dice que es mejor ponerlo interno, para que llegue a ser
alguien en el futuro. Yo no quiero porque va a ser peor. Se sentira ms solo,
-reemplazado ahora por el beb. Yo me opongo cuando lo quiere castigar por
tonteras y no por cosas importantes. l me echa la culpa y me dice que lo vivo
defendiendo. Se arma cada batahola!. No me gusta que l le pegue. Quiz por eso
l es as, rebelde, mal criado.
E: Cmo reacciona Alejandro cuando su pap le pega?
M: Se enoja mucho, le contesta mal, muy mal. Yo ltimamente no le pegu. He
intentado todos los castigos. Pero al no estar yo en casa... doy instrucciones...
ambos salimos y l hace lo que quiere. Quizs la causante es el no estar mucho
tiempo con l. l tiene resentimiento por eso. El otro da hablbamos con Valeria de
cmo nos arreglaramos para cuidar al beb y l dijo: Tireln por ah como nos
tiraron a nosotros cuando ramos chicos. Ellos estuvieron siempre solos. Deduzco
que es un poco resentido. Mi marido tiene dos hijos ms grandes de otro
matrimonio. Son grandes: una hija ya casada y con hijos y un hijo. El otro tambin
es un desastre. Mi marido siempre fall como padre. Ese hijo vive con una mujer,
con otra..., no ha estudiado. No quiero eso para mi hijo. Yo pienso que la cabeza
principal es el padre de familia y al no tener una buena base... todo va a fallar.
E: Qu me pods decir acerca de esa supuesta soledad que me mencionaste en
Alejandro?
M: l me ha dado a entender muchas veces que se siente solo. Me hace sentir
como que somos culpables de eso. l no entiende que nosotros trabajamos por

necesidad. l ve lo afectivo y nada ms. Valeria ve la necesidad.

E: Vos me mencionaste que Alejandro se siente desplazado por el beb... qu
pods contarme de eso?
M: l era muy mimado hasta hace unos aos, hasta cuando tena 12, 13 aos.
Cuando mi marido trabajaba de noche, dorma conmigo. Con el embarazo, las
cosas fueron cambiando. Recin empez a desprendrseme hace 2 aos atrs. Lo
del embarazo me sirvi de pretexto, yo le deca: me vas a golpear, cuidado. Era
muy pegote. El ao pasado no estudi, primero porque tena 15 aos y ya no lo
reciban en los turnos maana y tarde. Yo no tena nimo para salir a buscar otra
escuela. Ya no lo reciban en la misma por la mala conducta. Despus dispusimos
que este ao s estudiara. Habamos hablado de ponerlo interno. Alejandro quera
de momento, me dijo que prefera eso antes de estar en la casa. Yo se lo haba
dicho a ver si cambiaba, no por verdadera intencin.
E: A qu cres que se debe el que te haya dicho s?
M: Como protesta. l no est conforme de estar en mi casa. Creo que tiene que ver
con los amigos. Viven el da. Capaz que le gusta ese tipo de vida o prefiere a los
amigos que a los de la casa.
E: Cmo es la relacin de Alejandro con sus amigos?
M: Son vagos igual que l o peor que l, l va a sus casas, ellos no vienen a la ma.
Tenemos un matrimonio vecino, los dos son mdicos y tienen un hijo. Yo siempre le
digo me gusta para vos. Se junta pero es como que dice ah!, ese mariconcito....
Y por qu? Porque no le dan rienda suelta para que ande con los amigos. Yo
siempre le digo que tiene que saber seleccionar las amistades.
E: Hay alguna figura importante para Alejandro en tu familia y /o en la de tu
marido?
M: No, desgraciadamente. La que podra ser importante para l es la ma. Pero aqu
no est ninguno. La familia de mi marido fue importante, pero ya pas.
E: Por qu?
M: Por la relacin de mi marido con sus hermanos y su madre. La ve, pero le hace
visitas de un rato. Con los hermanos no tiene ninguna relacin. Cada uno est en su
casa con sus propios quehaceres. No se renen ni para los cumpleaos ni para
nada. Hay indiferencia. No hay unin con los hermanos. Ni relacin de Alejandro con
sus primos.

E: Contame cmo es un da en la vida de Alejandro, por ejemplo, un cumpleaos de

l.
M: No le festej muchos cumpleaos. Slo cuando cumpli un ao y algunos otros,
pero cuando era chiquito. Le hago un almuerzo o una torta. Le compro algo segn
lo que quiere- o se lo compro con anticipacin. Trato de complacerlo con lo que
quiere. Pienso que la rebelda, el sentirse mal de l, pasa en que siempre han
peleado mucho con Valeria. Ella es bien blanquita y l morochito. Ella siempre le
dije- lo ha hecho sentir inferior. Y hasta ahora todas las veces que lo puede
negrear... ahora la ofensa ya es mutua, antes era slo ella. Yo le deca que si lo trata
tan mal... una persona psicolgicamente se va daando... le vive diciendo cosas
irreproducibles... negro podrido.
E: Alejandro se relaciona con chicas?
M: Con las compaeras ahora, con las hermanas de los amigos, con algunas. Le da
vergenza hablar de ese tema. Siempre fue poco comunicativo.
E: Qu cres que le puede pasar a A!ejandro en relacin al tema de baarse que
vos me contaste?
M: Los varones por lo general tienden a ser cochinos. El varn que es limpio, es
excesivo. Alejandro no anda sucio en relacin a la ropa. Se pone la ropa encima de
su suciedad. Usa ropa a la moda, las zapatillas siempre bien lavadas. No sabe
seleccionar una cosa y otra, a todo trata por igual, a una prenda cara y a otra de
segunda. Pienso que le pasa lo mismo con estar en casa y estar con sus amigos. Si
algo le gusta... anda todo el da con eso. Mi marido es igual.
E: Contame cmo es Ia relacin de Alejandro con tu marido.
M: Mala, no hay comprensin, ninguno se comprende
E: Y la relacin de Alejandro con vos?
M: Lo tens que tratar bien. As te hace caso, es obediente. Pero es con una doble
intencin, porque ya te quiere pedir algo o permiso para salir a jugar- a la calle. Es
como que es el hijo del rigor. Cuando lo trats bien, te toma el pelo. Lo que quiero
cuando sale es que avise cunto tiempo va a estar afuera. Si sale pueden pasar 2
hs., 3hs. y si no salgo a buscarlo, no vuelve.
E: Pasa mucho tiempo fuera de la casa?
M: S, a veces. Valeria me contaba que sala de maana y cuando yo volva al
medio da todava no haba vuelto Es como que estuviera trabajando. Yo ya siento

una prdida de confianza hacia l. Yo le pregunto qu hacen tantas horas. l me

dice que juegan a la pelota, que conversan. No s que creer. ltimamente lo
controlo ms. Lo que pasa es que hace unos das me llegu hasta la escuela pero l
no estaba en la clase, sino en el patio, jugando con otros. El panorama era terrible,
su carpeta pareca la de un chico de primer grado, las hojas volando, todas
borroneadas, apenas escritas. La preceptora me inform que tena muchos
ausentes, yo lo saba; l no se imaginaba que yo estaba en la escuela; l estaba en
el patio y yo en la recepcin. Cuando volvi a casa, yo lo estaba esperando y le
pegu sin mediar palabra. l me haba dicho que estaban teniendo una o dos
materias no ms, que faltaban los profesores. La preceptora me haba mostrado la
carpeta de otro alumno con 12 materias, totalmente diferente a la de l. A l le
saltaban las lgrimas y me repeta: yo no quiero estudiar. Pero si no estudia... l
no es habilidoso, ni yo tengo una empresa para emplearlo... Ahora llamo por
telfono desde el trabajo para controlarlo. Cuando las cosas no dan para ms, por
unos das se porta bien. Tampoco puedo estar llamando todo el tiempo a casa, pero
sino...
E: Para ir terminando, hay algo ms que me quieras contar de Alejandro que no
surgi hasta el momento?
M: Algo como qu?. Qu te puedo decir... Dentro de todo, a pesar de todo es
bueno. Quiero creer que es, que va a ser bueno, que va a recapacitar. Por mi parte
pienso que para l debe ser difcil, est en una etapa difcil... (llora) lo quiero
mucho!!!. Mis hijos no son hijos de mi marido. l les dio el apellido. Valeria lo sabe,
Alejandro no. Valeria porque se acuerda, Alejandro era beb.

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OBSERVACIONES ACERCA DE LA ADMINISTRACIN DE ESTA TCNICA

A continuacin se transcribir nuevamente la entrevista completa pero
fragmentada por prrafos para realizar los comentarios correspondientes.
M: Qu te puedo decir... es un dolor de cabeza constante, es tremendo, muy
inmaduro. Es el ms chico, era el nico varn, muy sobreprotegido y de grande
sigui siendo as. Recin est creciendo psicolgicamente. Siempre hizo amistades
con chicos ms chicos que l. Es como que se senta cmodo en su niez, no
quera dar paso al otro perodo de la adolescencia. Ahora es ms responsable en
ciertas cosas y en otras no, es ms rebelde, ms desobediente en algunos
aspectos. Por ejemplo, para baarse es una lucha constante, tengo que andar
preguntndole si ya se ha baado ordenndole que se bae. No tiene problema en
que pase una semana sin baarse. Al principio pensaba que nosotros estbamos
fallando como padres, pero hablando con otras madres, me dijeron que es normal a
esa edad. Los chicos siempre estn solos porque los dos trabajamos y esa yo crea
que era la causa. Pero cuando son ya rebeldes... eso es normal. Con mi hija se han
criado de la misma forma, con los mismos gustos y necesidades, y ella es
responsable. l es desobediente en algunos aspectos. No le gusta estudiar, aunque
ahora est un poquito mejor, ahora agarra las carpetas. Es jodido para comer, no es
de comer cualquier cosa. Como todo vago (sonre), es exigente para comer, para la
ropa... es como que est en la edad del pavo: quiere estar bien, quiere estar bien
vestido.

No nace de l trabajar, hacer algo ms importante. Hay que estar

preguntndole qu tens que hacer?, qu has hecho?. No nace de l. No es

eso lo que le gusta, lo estoy obligando, por eso lo hace, a l le da lo mismo.
E: Y vos qu cres que l tendra que hacer para ser responsable?
Comentarios:
Si partimos del supuesto de que el emergente responsabilidad es
importante, la pregunta est incorrectamente formulada. Otra forma de
preguntar sera la siguiente: Por qu cree usted que Alejandro no es
responsable?.
La madre ha brindado una rica informacin para indagar. Algunas lneas
posibles seran: inmadurez, sobreproteccin, rebelda, desobediencia, falla
de los padres. Estos emergentes implican la valoracin que la madre hace

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del adolescente y podran haber dado lugar a preguntas tales como: Por
qu cree ud. que Alejandro es sobreprotegido?, me puede dar algn
ejemplo?. Igual criterio se puede tomar con los otros emergentes
mencionados.
M: Lo que yo pretendo es que l sea responsable en sus cosas. Si su
responsabilidad es estudiar, que nazca de l, que a l le guste, que sea responsable
en cada cosa que tenga que hacer. Si yo salgo y le digo quedate en la casa..., l
espera que yo de vuelta la esquina y se va. Yo le estoy confiando algo a l,
entonces que me responda. Para la edad que tiene, yo le pido que sea un poco ms
responsable. Por otra parte, yo s que no todos los hijos e hijas son lo mismo. Cada
uno tiene su propia personalidad, sus propias ganas de hacer o no hacer. No s si
tendrn que ver las amistades. Yo siempre le digo que busque rodearse de buenas
personas, para as poder ser mejor persona l. Desde la escuela primaria hasta
ahora, siempre estuvo apartado de los buenos alumnos. En el barrio hay todo tipo
de gente, los chicos fuman, toman... l siempre se junta con los peores. Cuando son
chicos, uno les da unos azotes y un tiempo se portan bien; pero cuando son
grandes, antes del castigo, de pegarles, uno piensa qu reaccin podr tener?,
Y si en vez de recapacitar lo interpreta yndose de la casa?. Hoy en da es difcil
tratar de entender a los chicos en esta edad.
E: Cmo lo manejan con tu marido a este problema?
Comentarios:
Los emergentes daran la posibilidad de indagar acerca de la valoracin
negativa que ella tiene de las amistades de Alejandro, por ejemplo: Parece
que ud. atribuye mucha importancia a las amistades de Alejandro,
por qu cree

que se relaciona con quienes usted dice que son

peores?.
Otra informacin importante es el temor de que el adolescente se vaya
de la casa si es castigado, si se le ponen lmites, podra profundizarse
preguntando: Por qu piensa que si lo castiga se podra ir de la
casa?.
La pregunta que hace el entrevistador est incorrectamente formulada.
Si el inters es investigar cmo percibe el marido la problemtica que acaba
de enunciar la entrevistada (amistades inaceptables, dificultad para poner

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lmites) debera haber interrogado diciendo: Qu opina su marido con

respecto a que si castiga a Alejandro podra irse de la casa?.
M: Es complicado. Mi marido prcticamente no est en la casa. El fue criado de una
forma...!, a los ponchazos -como yo siempre le digo-. Toda la vida ha hecho Io que
ha querido. Nunca ha sabido darles una buena educacin a los hijos. Yo no tengo el
apoyo de mi marido. El cree que el hombre es para trabajar y nada ms, el resto es
para Ia mujer. El no le reclama ni castiga en el momento preciso. Cuando hay
broncas por otras cosas -como el trabajo- lo castiga malamente. El chico se
desubica. Para m eso est mal. Siempre hubo un problema. Yo lo quiero, no porque
se porte mal..., nunca lo he dejado de querer. Nunca me ha gustado que les pegue a
mis hijos, a ninguno de mis hijos. Por eso siempre lo estaba desautorizando. Quizs
por eso son hoy lo que son.
E: Cmo es el comportamiento de Alejandro en la escuela?
Comentarios:
La pregunta que formula el entrevistador se refiere a un tema diferente
del que estaba haciendo referencia la madre. Lo apropiado es emplear los
emergentes para preguntar, por ejemplo: a) Usted dice que siempre hubo
un problema, cul es?, b) Ahora que usted lo piensa cmo cree que
ha influido en Alejandro que ud. desautorice a su marido?.
M: Hasta 3 grado fue muy buen alumno, pero ya en 7 era un desastre. Ya no era
buen alumno, tena mala conducta, era muy travieso. En la secundaria, el primer
ao Io hizo en turno diurno. Era mal estudiante, siempre tena mala conducta, no
trabajaba en la clase casi nunca. Hay un total desinters en l en cuanto al estudio.
l, para todo lo que sea joda... es vivsimo.
E: Qu ocupacin tienen vos y tu marido?
Comentarios:
La pregunta se presenta inadecuada de acuerdo con la temtica que se
est tratando. La ocupacin es un dato bsico que se recoge al iniciar la
entrevista, momento de carcter cerrado y en el que se construye el
genograma. En cambio se pudo haber tomado algn emergente de inters
preguntando por ejemplo: Por qu cree usted que no tiene inters en el

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estudio?, en qu tiene inters?.

Es muy importante indagar sobre el cambio de comportamiento referido
por la madre: Por qu cree usted que ha ocurrido ese cambio en
Alejandro, es decir, de ser muy buen alumno a ser un desastre?.
E: Quines viven con Alejandro?
Comentarios:
Nuevamente est indagando sobre datos que debieron recogerse al
comienzo de la entrevista.
M: Por ejemplo, l siempre dice que es mejor ponerlo interno, para que llegue a ser
alguien en el futuro. Yo no quiero porque va a ser peor. Se sentira ms solo,
-reemplazado ahora por el beb. Yo me opongo cuando lo quiere castigar por
tonteras y no por cosas importantes. El me echa la culpa y me dice que lo vivo
defendiendo. Se arma cada batahola!. No me gusta que l le pegue. Quiz por eso
l es as, rebelde, mal criado.
E: Cmo reacciona Alejandro cuando su pap le pega?
Comentarios:
El entrevistador debi aprovechar el material aportado por la madre. Por
ejemplo: Usted dice que le pega por tonteras cules son las tonteras
por las que los castiga?, tiene la misma actitud con la hija?, a travs
de esta pregunta sera posible ver si slo el vnculo con Alejandro est
daado o si el marido ejerce la funcin paterna de un modo agresivo o
autoritario con todos por igual.
M: Se enoja mucho, le contesta mal, muy mal. Yo ltimamente no le pegu. He
intentado todos los castigos. Pero al no estar yo en casa... doy instrucciones...
ambos salimos y l hace lo que quiere. Quizs la causante es el no estar mucho
tiempo con l. El tiene resentimiento por eso. El otro da hablbamos con Valeria de
cmo nos arreglaramos para cuidar al beb y l dijo: Tireln por ah como nos
tiraron a nosotros cuando ramos chicos. Ellos estuvieron siempre solos. Deduzco
que es un poco resentido. Mi marido tiene dos hijos ms grandes de otro
matrimonio. Son grandes: una hija ya casada y con hijos y un hijo. El otro tambin
es un desastre. Mi marido siempre fall como padre. Ese hijo vive con una mujer,
con otra..., no ha estudiado. No quiero eso para mi hijo. Yo pienso que la cabeza

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principal es el padre de familia y al no tener una buena base... todo va a fallar.

E: Qu me pods decir acerca de esa supuesta soledad que me mencionaste en
Alejandro?
Comentarios:
La pregunta no est claramente formulada, otra manera de enunciarla
sera: De qu forma cree ud. que ha afectado a Alejandro quedarse
mucho tiempo solo?.
Podra haber preguntado: Qu quiere decir que fall como padre?,
podra dar algn ejemplo?.
E: Vos me mencionaste que Alejandro se siente desplazado por el beb... qu
pods contarme de eso?
Comentarios:
Si el entrevistador tom este tema debi conceptualizarlo de manera
ms adecuada, porque desde el discurso de la madre no se obtiene esa
afirmacin; ms bien es una interpretacin del entrevistador. Podra
formularse la pregunta de otra manera, por ejemplo: Usted me deca que si
lo pone interno, Alejandro se sentira ms solo, reemplazado ahora
por el beb qu puede contarme de eso?.
E: Cmo es la relacin de Alejandro con sus amigos?
Comentarios:
Este tema ya fue considerado, por lo que volver sobre el mismo no
aporta mayor informacin. Si bien es cierto que la madre recurre en el tema
porque lo considera de importancia, desde un punto de vista metodolgico si
ya ha sido indagado en profundidad no convendra volver a tomarlo, pues
quitara tiempo para abordar otros ncleos que podran ser fundamentales,
teniendo en cuenta que se trata de una sola entrevista y el tiempo es
limitado.
E: Hay alguna figura importante para Alejandro en tu familia y/o en la de tu marido?
Comentarios:
No queda claro qu hiptesis fundamenta la pregunta del entrevistador ni

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cmo se relaciona con el discurso de la madre.

E: Contame cmo es un da en la vida de Alejandro, por ejemplo, un cumpleaos de
l.
Comentarios:
Hubiera sido ms apropiado decir: a) Contame cmo es un da de
semana de Alejandro, b) Contame cmo es el da del cumpleaos.
M: No le festej muchos cumpleaos. Slo cuando cumpli un ao y algunos otros,
pero cuando era chiquito. Le hago un almuerzo o una torta. Le compro algo segn
lo que quiere- o se lo compro con anticipacin. Trato de complacerlo con lo que
quiere. Pienso que la rebelda, el sentirse mal de l, pasa en que siempre han
peleado mucho con Valeria. Ella es bien blanquita y l morochito. Ella siempre le
dije- lo ha hecho sentir inferior. Y hasta ahora todas las veces que lo puede
negrear... ahora la ofensa ya es mutua, antes era slo ella. Yo le deca que si lo trata
tan mal... una persona psicolgicamente se va daando... le vive diciendo cosas
irreproducibles... negro podrido.
E: Alejandro se relaciona con chicas?
Comentarios:
El entrevistador cambia de tema y no tiene en cuente la informacin que
ha dado la madre.
E: Alejandro se relaciona con chicas?
M: Con las compaeras ahora, con las hermanas de los amigos, con algunas. Le da
vergenza hablar de ese tema. Siempre fue poco comunicativo.
E: Qu cres que le puede pasar a A!ejandro en relacin al tema de baarse que
vos me contaste?
Comentarios:
El entrevistador desaprovecha el emergente y pregunta algo que no
tiene que ver con lo aportado por la madre. Ante esta informacin hubiera
podido preguntar: Podra explicar

qu significa que es poco

comunicativo?.
E: Contame cmo es la relacin de Alejandro con tu marido.
Comentarios:

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Una vez ms vuelve sobre un tema que ya fue indagado.

E: Y la relacin de Alejandro con vos?

Comentarios:
Pregunta algo sobre lo cual la madre ha dado ya suficiente informacin.
M: Lo tens que tratar bien. As te hace caso, es obediente. Pero es con una doble
intencin, porque ya te quiere pedir algo o permiso para salir a jugar- a la calle. Es
como que es el hijo del rigor. Cuando lo trats bien, te toma el pelo. Lo que quiero
cuando sale es que avise cunto tiempo va a estar afuera. Si sale pueden pasar 2
hs., 3hs. y si no salgo a buscarlo, no vuelve.
Comentarios:
Se obtendra informacin sobre este tema preguntando: Qu quiere
decir que lo tens que tratar bien?.
E: Para ir terminando, hay algo ms que me quieras contar de Alejandro que no
surgi hasta el momento?
M: Algo como qu?. Qu te puedo decir... Dentro de todo, a pesar de todo es
bueno. Quiero creer que es, que va a ser bueno, que va a recapacitar. Por mi parte
pienso que para l debe ser difcil, est en una etapa difcil... (llora) lo quiero
mucho!!!. Mis hijos no son hijos de mi marido. l les dio el apellido. Valeria lo sabe,
Alejandro no. Valeria porque se acuerda, Alejandro era beb.
Comentarios:
Habra podido retomar este tema con la siguiente pregunta: Qu quiere
decir que a pesar de todo es bueno?, Qu le hace pensar que va a
recapacitar?.
En este prrafo surge un tema que es ansigeno para la madre, por eso
aparece al final de la entrevista, pero es un tema clave que ayudara a
vincular la sintomatologa con la causalidad de la misma. Podra haberse
indagado de la siguiente forma: Usted considera que debe saber que no
es hijo de su marido?, por qu no se lo dijo hasta ahora?.
Llama la atencin la conclusin abrupta de la entrevista. La misma
siempre debe tener un cierre apropiado, en este caso en especial para
moderar el monto de angustia de la entrevistada.

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CONCLUSIN
Para finalizar y a modo de sntesis de las observaciones realizadas, cabe
sealar la evidente dificultad del entrevistador para formular las preguntas y para
extraer la informacin ms importante de lo aportado por la entrevistada. El
estudiante, reiteradas veces, parece perder el hilo conductor de la entrevista, no
sigue una hiptesis acerca de lo que la madre relata y por consiguiente ,muchas
veces, desaprovecha los emergentes claves.
Este desempeo estara parcialmente justificado por la inexperiencia del
alumno que se inicia en el aprendizaje de la tcnica y por ello es necesario
recomendar un profundo conocimiento tanto de los aspectos tericos como
metodolgicos de la entrevista. Debe tenerse en cuenta que no es necesario
indagar exhaustivamente todas las reas de exploracin de la entrevista (motivo de
consulta, grupo familiar, historia de vida, desarrollo, aprendizaje, descripcin de un
da de vida / da feriado / cumpleaos), sino profundizar los temas claves. Adems,
el hilo conductor de los interrogantes a plantear a los entrevistados debera estar
sealado por las hiptesis que nos formulemos a partir de la informacin
proporcionada por ellos mismos.