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Exámen Simulacro
Exámen Simulacro
A. Implementacin
B. planificacin
C. evaluacin
D. ejecucin
Curricular
Anual,
Unidades
didcticas.
B. Lineamientos para la Diversificacin Curricular,
Proyecto
Educativo
Institucional,
Manuales
Pedaggicos.
C. Orientaciones para la Diversificacin Curricular,
Proyecto
Educativo
Regional,
Sesiones
de
Aprendizaje.
D. Propuesta Curricular Regional, Proyecto Curricular de
Centro. Unidades Didcticas.
5. Es un proceso tcnico de la enseanza y el aprendizaje, que
consiste en el anlisis y el tratamiento pedaggico de las
capacidades, los contenidos bsicos, los temas transversales, los
valores, las actitudes y dems componentes del Diseo Curricular
Nacional. Adems, considera la elaboracin de las unidades
didcticas que el docente debe manejar en su labor cotidiana, previa
integracin de los contenidos regionales y locales, surgidos
de la diversificacin curricular
Es la definicin de:
A. Proyecto Curricular
C. Plan Estratgico
B. Cartel de Competencias
D. Programacin Curricular
Curricular es:
A. Matriz de Actitudes
B. Cartel de
Capacidades
C. Programacin Anual
D. Matriz de
Competencias
B. metacognicin
D. cognicin
B. de formacin
C. tcnicas
D. de desarrollo
B. evaluaciones
C. metodologas
D. competencias
B. destrezas
D. instrumentos
B. evaluacin criterial
D. heteroevaluacin
A. ejercicios prcticos
B. portafolio
C. observacin sistemtica
D. ensayo
18.
19. En la labor tutorial del aula hay acciones que pueden ser
desarrolladas por los tutorados; en la siguiente relacin una de
ellas no es la accin que le corresponde a los estudiantes:
A. apoyar en el desarrollo de las capacidades de sus pares.
B. participar activamente en las asambleas de aula.
C. proponer temas a trabajar de acuerdo a sus intereses.
D. organizar las actividades a realizar en la hora de tutora.
20. La dinmica que ms directamente favorece la identificacin de las
cualidades de los estudiantes es de:
A. expresin mediante el arte
B. reconocimiento personal y grupal
C. animacin grupal
D. planificacin y organizacin grupal
B. Pedaggicos/cognitivos
C. Cognitivos/motores
D. Metacognitivos/didcticos
25. El diseo curricular diversificado se plasma en la(s) y
las unidades didcticas concretizndose an ms en las
contextualizadas tomando en cuenta los
intereses, estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes,
traducidas en demandas educativas.
A. Programacin anual-competencias de aprendizaje
B. Diversificacin-capacidades de aprendizaje
C. Unidades de aprendizaje-competencias de ciclo
D. Programacin anual-sesiones de aprendizaje
26. Despus de mostrar dos imgenes sobre el tema Paisaje Natural;
Julin docente de aula, propicia un dialogo abierto entre sus
estudiantes a travs de un plenario, formulando tres preguntas
centrales que permitan establecer algn vnculo, para que todos los
saberes puedan ir enganchndose y as procurar la construccin
de los nuevos significados.
El texto anterior hace referencia al proceso de aprendizaje de:
A. Exploracin
B. Conflicto cognitivo
C. Adquisicin
D. Transferencia
27. Una docente para afianzar la enumeracin consecutiva les solicit a
los estudiantes contar los cubiertos que colocan en la mesa un da
domingo en su casa, tambin les pidi contar las frutas que compra
para la semana. Segn el lenguaje predominante Qu tipo de
materiales educativos son los citados?
A. Estructurados
B. Concretos
C. Abstractos
D. Formales
28. Cul de los siguientes conjuntos se constituyen en materiales
estructurados?
A. Pinturas, pinceles, esponjas y papel
B. Telas, tapas, tarros, tornillos y tuercas
C. Libros, documentales, separatas y lecturas
D. Conchas, piedras, chapas y hojas de rboles
29. En la programacin de un docente se lea: Clasifica los alimentos
en un cuadro de doble entrada, incorporando a su vida los
principios bsicos para una sana alimentacin, a qu elemento
de la programacin se feria?
A. Competencia
B. Indicador
C. Criterio
D. Capacidad
30. Es un instrumento de evaluacin que considera la descripcin
objetiva del incidente y del contexto en que ocurre, la
interpretacin personal del docente sobre el significado del hecho
y las recomendaciones de actuacin.
A. La entrevista
B. La lista de cotejo
C. La escala de actitudes
D. El anecdotario
31. A qu tipo de problemas de aprendizaje corresponden los
transtornos de conducta y los transtornos de integracin?
A. Emocionales
B. Cognitivos
C. Intelecto-madurativos
D. Motores
32. Cuando el docente conoce a su grupo e identifica al estudiante
con alguna dificultad a partir de sus registros de datos, qu tipo
de accin est realizando?
A. Intervencin en el transtorno de aprendizaje
B. Planificacin de actividades diferenciadas
C. Acompaamiento al estudiante con NEE
D. Deteccin de problemas de aprendizaje
33. Gerardo es un estudiante que ha aprendido a reflexionar sobre su
propio aprendizaje, lo cual le permite aprender ms y mejor. Este
hecho explicita un proceso:
A.
Estratgico
B.
Procedimental
C.
Cognitivo
D.
Metacognitvo
C. Rutas de aprendizaje
D. Diseo curricular Nacional.
41. El carcter contextual de la competencia se manifiesta cuando:
A. Se promueve en su desarrollo la conviccin, la voluntad
y el deseo de afrontar las exigencias de un contexto en
cambio continuo y acelerado.
B. Son transferibles a mltiples situaciones y escenarios
con la finalidad de profundizar los contenidos y se
articulen a los esquemas mentales.
C. Se desarrollan en un proceso permanente de reflexin
para armonizar las intenciones con las posibilidades de
cada situacin.
D. Se desarrollan en escenarios y situaciones personales,
sociales, econmicas o productivas especficas de un
contexto.
I.
de
una
situacin problemtica, y
un estudiante de la clase
A. Ejecucin de la
estrategia
II.
En
pares
resuelven
el
que
decidieron
aplicar.
III.
Oscar
explica
compaeros
resultado
B. Comprensin del
problema
sus
sobre
el
obtenido,
les
C. Reflexin sobre el
proceso
resultado.
IV.
En
el
equipo
triunfadores,
plantea
Los
Alberto
utilizar
regletas
podra
utilizando
multiplicacin;
resolverse
la
mientras
D. Diseo de una
estrategia
CUESTIONARIO II:
1. El Director de la Institucin Educativa Mara Parado de Bellido,
al evaluar los resultados de aprendizaje del ao precedente, ha
podido verificar que el porcentaje de estudiantes desaprobados
es alto, lo cual lo preocupa pues estos resultados evidencian que
sus estudiantes no han logrando los aprendizajes fundamentales.
Cul de las siguientes estrategias usted recomendara al Director
para establecer con sus docentes metas con altas expectativas de
aprendizajes de los estudiantes de la I.E. que dirige?
A. Realizar una Reunin para hacerle recordar a sus docentes
sus deberes y derechos con sagrados en la Ley de Reforma
Magisterial y en el Reglamento Interno de la I.E.
B. Realizar una Reunin Tcnico Pedaggica con la asistencia
de especialistas de la UGEL 01.
C. Realizar un taller sobre adaptacin curricular.
D. Realizar una Jornada de Reflexin y elaborar un Plan de
Accin de Mejora de los Aprendizajes.
posicin en pro del bien. Para ello la docente del rea propone el
caso sobre la pena de muerte, lectura de un artculo periodstico
referido al tema, cuestionario de preguntas para ser respondidos de
manera individual y una tarea domiciliaria consistente en buscar en
internet otros artculos referidos a la pena de muerte y presentarlos
impresos.
Segn las propuestas del MINEDU, la programacin propuesta por
el docente es coherente con el enfoque del rea?
A. La programacin es coherente con el enfoque porque
permitir leer a los estudiantes artculos referido al tema.
B. La programacin es coherente con el enfoque porque
posibilita el usos de las TIC`s.
C. La actividad realizada NO es coherente porque no
propone espacios de dialogo y discusin para que los
estudiantes deliberen.
D. La actividad realizada NO es coherente porque no se
explicita los procesos pedaggicos.
A. Aulas abiertas.
B. Observacin entre pares.
C. Jornada de autoformacin.
D. Visita al aula.
20. Rosario Directora de la I.E. Los Conejitos desea adoptar una
estrategia que permita sensibilizar a las familias y a la comunidad
sobre la importancia de una buena enseanza, y as generar una
corriente de opinin favorable y acciones concretas de
cooperacin para mejorar el aprendizaje de sus nios y nias.
Qu estrategia le recomendara usted adoptar?
A. Aulas abiertas.
B. Observacin entre pares.
C. Jornada de autoformacin.
D. Visita al aula.
21. Julio en su accin de monitoreo ha identificado en sus docentes
practicas exitosas, como resultado de sus visitas al aula, por lo que
decide crear un espacio a travs del cual se discuta y reflexione
sobre el quehacer pedaggico de la I.E. y se promueva la
construccin de propuestas de innovacin pedaggica y de
investigacin accin en aula, es.
Qu estrategia le recomendara usted adoptar?
A. Aulas abiertas.
B. Conformacin de los crculos de interaprendizaje.
C. Jornada de autoformacin.
D. Visita al aula.
22. Un docente en la clase del rea de Comunicacin pide a sus
selecciona
organiza
diversos
un
ambiente
acogedor
de
la
disciplinares
de
manera
con
necesidades
educativas
especiales
C. Desarrolla
estrategias
pedaggicas
crtico
creativo
en
sus
los
estudiantes
aprendizajes
en
funcin
de
de
todos
los
criterios
educativas
comunales,
para
32.
34.
42.
50. En una Institucin Educativa, por efecto de las fuertes lluvias de los
meses de enero a marzo, los techos de las aulas ms antiguas se
han deteriorado. La directora observa que stos se encuentran
hongueados y rajados, lo que es riesgoso para la salud e integridad
de los estudiantes y docentes.
Segn la propuesta del MINEDU sobre Gestin de Riesgos, cul de
las siguientes medidas debera tomar la directora para enfrentar tal
situacin?
51.
52.
53.
55.
56.
57. El Director de una I.E. desea adoptar una estrategia para mejorar el
rendimiento laboral, basado en el desarrollo de capacidades de sus
docentes.
Qu estrategia le sugerira usted adoptar?
RESPUESTAS
CUESTIONARIO I
1
2
3
4
5
6
7
8
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C
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42
43
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