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Derechos Basicos de Aprendizaje
Derechos Basicos de Aprendizaje
Presentacin
El Ministerio de Educacin Nacional ha venido trabajando en distintas estrategias y herramientas que conlleven al mejoramiento de la calidad educativa
del pas y que sean tiles en los establecimientos educativos. Una de estas
herramientas son los Derechos Bsicos de Aprendizaje (DBA) dirigidos a
todos los actores del sector educativo para que identifiquen lo que es indispensable que aprendan los estudiantes y se desarrollen las acciones que sean
necesarias para garantizarlo. stos tienen como finalidad presentar al pas un
conjunto de aprendizajes fundamentales, alineados con los Estndares
Bsicos de Competencias, que pueden utilizarse como base para el diseo de
programas de estudio coherentes, secuenciados y articulados en todos los
grados y que a su vez, tengan en cuenta las particularidades de la comunidad
educativa como la diversidad cultural, tnica, geogrfica y social.
El Ministerio de Educacin Nacional espera que los Derechos Bsicos de
Aprendizaje de 1 a 11 sean una herramienta til para la comunidad educativa; las Entidades Territoriales podrn tomarlo como un referente que les
permita construir sus propias iniciativas curriculares, las instituciones educativas usarlo en la elaboracin de sus planes de rea, los docentes desarrollar
ejercicios de planeacin y prcticas de aula, los estudiantes podrn dar ms
sentido a sus procesos de aprendizaje y los padres de familia, facilitar el acompaamiento de la formacin de sus hijos en casa.
De este modo, el Ministerio de Educacin Nacional a travs de esta primera
versin de los Derechos Bsicos de Aprendizaje, inicia un proceso de socializacin y retroalimentacin con la comunidad educativa acerca de lo bsico que
aprenden los estudiantes del pas para mejorar sus aprendizajes grado a
grado. Los Derechos Bsicos de Aprendizaje son un documento dinmico que
ser retroalimentado, para seguir trabajando como comunidad comprometida en lo que queremos sea una educacin de calidad para nuestros nios,
nias y jvenes.
Gina Parody DEcheona.
Introduccin
Qu son los Derechos Bsicos de Aprendizaje?
Son un conjunto de saberes fundamentales dirigidos a la comunidad educativa que al incorporarse en los procesos de enseanza promueven condiciones de igualdad educativa a todos los nios, nias y jvenes del pas.
Los Derechos Bsicos de Aprendizaje se plantean para cada ao escolar de
grado primero a grado once, en las reas de lenguaje y matemticas y se han
estructurado en concordancia con los Lineamientos Curriculares y los Estndares Bsicos de Competencias (EBC). En ese sentido, plantean una posible
ruta de aprendizajes para que los estudiantes alcancen lo planteado en los
EBC para cada grupo de grados. Los DBA por s solos no constituyen una
propuesta curricular puesto que estos son complementados por los
enfoques, metodologas, estrategias y contextos que se definen en los
establecimientos educativos, en el marco de los Proyectos Educativos
Institucionales y se concretan en los planes de rea.
Los Derechos Bsicos de Aprendizaje:
Son una seleccin de saberes claves que indican lo que los estudiantes
deben aprender en cada grado escolar desde 1 hasta 11 para las reas de
lenguaje y matemticas.
Dan cuenta del desarrollo progresivo de algunos conceptos a lo largo de
los grados.
Presentan ejemplos para aclarar los enunciados. Estos ejemplos no se
plantean como actividades que los docentes deban realizar en sus aulas
de clase.
Son referentes para la planeacin de aula. De esta manera, las actividades
en el aula pueden e idealmente pueden involucrar varios DBA de un
grado, para que estos se alcancen gradualmente a lo largo del grado.
Cmo se estructuran?
Para cada grado se cuenta con un listado de Derechos Bsicos de Aprendizaje por rea
(Lenguaje y matemticas). Cada Derecho de aprendizaje se estructura de
la siguiente manera:
Permite nominar un
DBA, no sugiere un
momento especifico
para su a prendizaje en
el ao escolar
1O
Vista 2
Vista 3
Vista 1
Vista 2
DBA que el
estudiante debe
alcanzar durante un
ao escolar
Construccin de
versin 1
Mesas de discusin.
Presentacin
al pas
establecimientos educativos
Talleres de
retroalimentacion
Lanzamiento de Versin 2.
Resultados de la realimentacin nacional.
Actualmente se est adelantando el proceso de presentacin al pas. El Ministerio de Educacin Nacional le invita a hacerse participe en este proceso de
construccin nacional, a conocer los los DBA y a dar a conocer sus iniciativas
y recomendaciones para enriquecer esta propuesta.
Combina fonemas para formar palabras con y sin sentido. Por ejemplo:
A P
Aa Bb Cc Dd Ee Ff
Describe objetos comunes y eventos usando vocabulario general y especfico. Por ejemplo:
La naranja es mi fruta favorita.
La naranja es un ctrico.
Es de color anaranjado.
La naranja es redonda.
Pltano
2.
3.
1O
Galletas
Papas
Pltano en tajadas
Fruta:
1.
2.
3.
Banano
Manzana
Uva
11
L ibe rtad
y O d
r en
13
a.
b.
c.
d.
16
Cuenta con sus propias palabras un texto informativo ledo por la/el docente. Por ejemplo:
Los perritos son
mamferos porque toman
leche de su mam. Mi
perrito hizo eso.
14
Los pollitos no
toman leche de sus
mams, entonces
no son mamferos.
Keiko K. (2012)
Edicin Especial para el
MEN-PNLE. Fragmento
Dorotea y Miguel.
Coleccin Semilla MEN
17
y O d
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Pan
c
s
z
Cesar / ciruela
Silencio
/g/
como en gato
Zorro
/J/
como en gente
Terrestre
6
7
Terreno
Panadera
El panadero de la panadera
de doa Gloria me cont, cules son
los ingredientes para hacer el pan. El
pan se hace con harina, agua, aceite,
levadura de panadera y sal.
Panadero
Tierra
Guajirita
deportista
de por tis ta
EL CICLO
DEL AGUA
3. CONDENSACIN
El agua
evaporada sube
a la atmosfera y
forma lo que
conocemos como
nubes. Entonces
nieva, llueve o
cae granizo y el
agua regresa a la
tierra, a los
lagos y a los
ocanos.
1. CALENTAMIENTO
SOLAR
El sol atraviesa
la atmsfera y
calienta la
tierra y todo lo
que hay en
ella, tambin el
agua de los
ros, mares y
lagos.
2. EVAPORACIN
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Identifica las partes de un texto que ayudan a su comprensin (ttulos, subttulos, glosarios). Por ejemplo:
De qu puede
tratar la historia?
Qu quiere decir la
palabra camino y casa?
Podemos poner estas dos
palabras en nuestro
diccionario personal?
Portada
12
Qu quiero
comunicar?
La invitacin a la exposicin
de artes de la clase.
Para qu lo
quiero comunicar?
13
Personajes
El guila
Acciones
1O
11
Los hijos
de la
zorra
La zorra
14
ZONA DE
DERRUMBE
L ibe rtad
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Copulativos:
Disyuntivos:
V1
Fruti
L ibe rtad
y O d
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1O
Escribe textos de mnimo dos prrafos, de tipo informativo y narrativo (realizando la planeacin sugerida por el
docente). Por ejemplo:
Para un texto narrativo:
Posible ttulo
PERSONAJES
LUGARES
En mi historia
aparece:
Mi historia se
desarrolla en:
Una maestra
Una escuela
en el campo
Una nia de
grado tercero
La biblioteca
de la escuela
Un bibliotecario
ACCIONES
En mi historia
ocurre:
Los nios juegan
en el patio ftbol
La maestra lleva a sus
estudiantes a la biblioteca
Los libros desaparecen
Un ladrn de libros
Para qu quiero
comunicarlo?
A quin se lo
quiero comunicar?
Qu informacin
tengo?
Consecuencias del
desperdicio de agua.
11
El patio de recreo
de la escuela
CARACTERSTICAS
4 versos
2 estrofas
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TTULO
Idea principal
Idea secundaria 1
Idea secundaria 2
Conclusin
NO:1234 /20:05:2015
la Noticia
Tabla de
posiciones
Foto es luz
Fotocopia
Fotografa
Fotosntesis
Grupo F
1
2
3
4
Puntos
Metropianos
Bujarra
Igualdad
Coronitas
Grupo J
Puntos
1
2
3
4
Corvinos
Andinos
Real cordobs
Llaneros
3
1
Nuestro pas
Nuestro pas Colombia tiene gran cantidad de climas como el
clido, el seco, el frio y el hmedo. Por lo tanto tiene diferentes
hbitats y paisajes naturales. Algunos de estos pueden ser
desiertos, sabanas, bosques y tundras o tambin ocanos, ros
y lagunas.
Entre estos hbitats hay grandes diferencias, Tales como las
especies de animales, de plantas, la forma de los frutos, sus
sabores, etc.
Si no cuidamos el medio ambiente podemos perder esta
diversidad de fauna y flora. Por esta falta de cuidado los
animales moriran y cambiaramos la cadena alimenticia. Del
mismo modo los cultivos cambiaran y no podramos comer
algunos cereales.
V1
Texto
informativo
L ibe rtad
Texto
de opinin
y O d
r en
Grado 4 - Pgina 1 de 2
Me haces un favor
Bsqueda
Me haces un favor?
qu clase de favor?
quieres tenerme mis avioncitos
durante todo el recreo?
durante todo el recreo?
si, es que t eres mi cielo
Planeacin
Revisin
Edicin
8
El Gato
El gato
cuando est ronco
imita al pato.
Narrativo
Hiprbole
Metfora
Comparacin
Lrico
Mi gato
es cojn esponjado
junto a mi lado.
Dramtico
9
En un trozo de papel
En un trozo de papel
con un simple lapicero,
yo trac una escalerita, tachanada de luceros.
Hermosas estrellas de oro.
De plata no haba ninguna.
Yo quera una escalera
para subir a la Luna.
Descripcin de personajes
Descripcin de lugares
Coherencia de los hechos
L ibe rtad
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a exportar caf
Hace casi ciento cincuenta aos, Colombia comenz a exportar caf. Tambin
en este caso, haba una buena demanda mundial. Esta era ms grande an que
la del tabaco, porque no solo en Europa
sino tambin en Norteamrica se consuma
caf. Entonces, ms y ms gente en Colombia se dedic a sembrar caf con la idea
de venderlo en ese mercado.
Las ventas hacia afuera crecieron rpido.
En poco tiempo, el grano se convirti en el
producto ms importante de exportacin.
Hacia finales del siglo pasado, el pas ya
estaba exportando ms de veinte veces
la cantidad de caf que haba vendido
cincuenta aos antes. Pero el crecimiento
ms impresionante se dio en la primera
mitad del siglo pasado.
MEN, Escuela nueva. Ciencias sociales 5. Cartilla 3. En lnea en junio de 2015, http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-81501_archivo.pdf
Referentes:
Animales parlanchines
Los animales se comunican unos con otros de
muchas maneras: con colores, movimientos,
sonidos y hasta olores. Pero, alguno usa un
lenguaje similar al de nosotros? Y los humanos
alguna vez hablarn con los animales?
Davies, N. (2012) Todo lo que necesitas saber de los animales. Edicin especial de
Panamericana para el MEN.
Escribe y separa correctamente palabras que contengan hiatos, diptongos y triptongos. Por ejemplo:
3. En lnea: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-81501_archivo.pdf
Diptongos
Pau - la
A - li - cia
Da - nie - la
Electricidad
y calor 47%
Residencial
10%
Transporte
23%
Triptongos
Dioi - co
Viei - ra
L ibe rtad
V1
Industria
20%
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Consulta previa
Reconocimiento de otros
puntos de vista
Elementos a favor
Elementos en contra
Conclusin
1O
Fechas de nacimiento y
de muerte
Lugar de nacimiento
Informacin sobre la familia
Elementos de la infancia
Personajes importantes de
la vida
Trayectoria
Obra
Menciones
Premios
Estrofa
TUS OJOS
Ojos indefinibles, ojos grandes,
como el cielo y el mar hondos y puros,
ojos como las selvas de los Andes:
misteriosos, fantsticos y oscuros.
12
Rima
consonntica
Semanario El Campen
NO:1234 /20:05:2015
Rima
asonante
11
V1
L ibe rtad
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LOS NASA
Los nasa o paeces son un pueblo originario de la zona andina
colombiana que habita en el departamento del Cauca. Su lengua
es el nasa yuwe o pez, en la que la palabra nasa se refiere tanto
a la gente como a todos los seres que habitan en el territorio (la
naturaleza y los espritus). Fuera del Cauca, los nasa tambin se
encuentran en departamentos como Valle del Cauca, Tolima,
Putumayo, Huila, Caquet y Meta. A la llegada de los conquistadores, en el siglo XVI, ofrecieron una
dura resistencia y, an hoy en da,
mantienen una slida defensa de
su territorio. Actualmente, los nasa
habitan casi un centenar de resguardos en todo el pas, y en muchos de ellos conviven adems
con otras etnias originarias y cercanas culturalmente, como los guambianos o misak, los coconucos y los
totoroes.
Texto 1
Cambio Climtico
Texto 2
Microcuentos
Calentamiento Global
el da que el clima de la tierra cambi
Concurso de cuento infantil sobre el calententamiento global. (2014).
Centro cultural para lectura y la escritura de tres lagos.
TUMBO, Luz Eneida. Alrededor de la Tulpa (2014). Ministerio de Educacin Nacional, Plan
Nacional de Lectura y Escritura.
Informacin a utilizar
Pgina web:
http://www.mincultura.gov.co/Paginas/default.aspx
V1
Define
Clasifica
Compara
La contaminacin del agua es de las ms preocupantes, puesto que a mayores niveles de contaminacin del agua, menor calidad de vida.
Establece
relaciones
L ibe rtad
y O d
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Escribe textos narrativos sobre situaciones reales o imagina- rias, en los que tiene en cuenta el narrador, los personajes y
la secuencia de los eventos. Por ejemplo:
Escribe un cuento teniendo presente los siguientes aspectos:
Cuento 1
Era casi imposible que todo se hubiera hecho realidad as tan de
repente. Estaba parado ah, en la fila de la cafetera escolar, en el
patio central del colegio _______________ , soando con ella, en
espera de comprar ______________ y un puesto ms adelante haca
fila _______________, la nia de ojos miel y trenzas cola de caballo.
Llevaba un mes esperando la oportunidad de hablarle, de cantarle
al odo algn regaetton de esos pegajosos del tipo ven y sana mi
dolor / tienes la cura de este amor (de este amor). Y ahora estaba
ella, all, a escasos centmetros, la falda ______________________
___________________________________ del uniforme casi rozando sus
rodillas. Vea que la tela de algodn de su blusa se levantaba
cada vez que ella respiraba, que su pequea y recta nariz tomaba
el aire y lo lanzaba pocos segundos despus, como si un dulce
viento golpeara sobre un delicado mundo. Estaba como detenido
en el tiempo, lelo, como el personaje ____________ de la pelcula
_________________, pensando si acaso todo era una alucinacin,
cuando oy detrs suyo una voz que reconoca y a la que tema
ms que a ninguna otra cosa en el mundo.
El ttulo puede formularse al terminar el
cuento. Tener presente para ello las
posibles claves que surgen a medida
que vamos desarrollando el ejercicio.
Una palabra, una imagen o un hecho
pueden darnos pistas para que una o
ms palabras conguren un buen ttulo:
sugestivo, anticipativo, ecaz, es decir,
ingenioso.
Lee producciones literarias populares, locales, regionales, nacionales y universales, tales como: mitos, leyendas,
trovas, proverbios, coplas y canciones. Por ejemplo:
Busco y leo en mi biblioteca libros como
Autoevaluacin (versin 2)
Mi nota 4.0. he realizado las actividades sugeridas por el profesor me porto bien y no falto a
clase debo trabajar ms en fraccionarios no los entiendo bien.
La vuelta al mundo
en 25 canciones.
Gimnez Toni.
Editorial: La Galera
Coleccin Semilla: Libros para sembrar y cosechar lectores (2014). Catlogo Coleccin
Semilla, Plan Nacional de Lectura y Escritura. Ministerio de Educacin Nacional.
L ibe rtad
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Mitos y leyendas
colombianos.
Alexander Castillo
Editorial: Educar
y O d
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Grado 6 - Pgina 2 de 3
1O
Consulta fuentes
Qu es el
acoso escolar?
Es una conducta negativa e intencional que se manifiesta en forma
de maltrato psicolgico, verbal, fsico o por medios electrnicos. Agresin, intimidacin, humillacin, ridiculizacin, difamacin, aislamiento
deliberado, amenaza o incitacin a
la violencia, son algunos de los comportamientos de acoso escolar cometidos por parte de uno o varios
estudiantes. El acoso se diferencia
de la agresin porque es una conducta sistemtica y reiterativa en
una relacin de poder claramente
desigual. Dentro del acoso escolar
existen diferentes formas de agresin, desde la simple burla, hasta el
sometimiento moral y extorsivo,
que obliga a la vctima -nio, nia
o adolescente- a satisfacer caprichos
que en su mayora son humillantes
por parte de los intimidadores.
Margarita
(fragmento)
11
12
Funciones y alcances
Moderador
Expositor
Presenta el tema o problemtica a discutir, sus variables y perpectivas desde las cuales se puede analizar.
Relator
Toma notas ordenas de la discusin dada, los principales puntos abordados y posibles conclusiones del
grupo.
L ibe rtad
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y O d
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Grado 6 - Pgina 3 de 3
Identifica la estructura de un texto y algunos elementos textuales (narrativo, expositivo, argumentativo). Por ejemplo:
Al leer un cuento de Edgar Alan Poe, como La cada de la casa
Usher, puede identificar:
Caractersticas
Estructura
bsica
Expositivo
Argumentativo
Inicio
Nudo
Desenlace
Introduccin
Desarrollo
Conclusin
Introduccin
Tesis
Argumentos
Conclusin
Presenta un narrador:
Puede ser en primera,
segunda o tercera
persona.
Predomina el lenguaje
tcnico o especializado segn el tema o la
disciplina.
Tiene personajes:
Principales
Secundarios.
Presenta descripciones
y definiciones.
En el desarrollo hace
uso de clasificaciones,
relaciona a travs de
comparaciones,
establece conexiones
a travs de contrastes
e identifica relaciones
causa / efecto.
Su intencin es
persuadir al lector.
DEFENSA DE LA PALABRA
Eduardo Galeano
(Fragmento)
Tipo de texto
Argumentativo
Idea central
Cmo sustenta
esta idea?
(Versin 2)
Ayer viernes en la maana, brillaba
el sol. Un da sin nada fuera de lo
normal.
Aspectos para
analizar
L ibe rtad
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y O d
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NO:5678 /06:06:2006
la Noticia
Martinilla:
Actualmente, el uso de las redes sociales ha desencadenado un fenmeno denominado los youtubers.
La alcalda municipal
de Martinilla prohbe el
consumo de cigarrillo
en lugares pblicos.
El da de ayer la alcalda de Martinita publico
la resolucin n 1981 del 05 de agosto de
2006 para prohibir el consumo de cigarrillo
en lugares pblicos. Lo que quiere decir que
a partir de ahora no se podr encender un
cigarrillo en bares, cines, discotecas y cualquier lugar que se considere establecimiento
pblico.
pblicos que infrinjan la norma, debern pagar hasta diez salarios mnimos vigentes. Se
cree que los establecimientos que ms incomodos estarn con la norma son las discotecas y los bares que en ocasiones cobran hasta
tres veces ms por un paquete de cigarrillos.
Al final de todo este debate, lo ms importante es el cuidado de la salud pblica y que los
nios, nias y jvenes no vean a los adultos
fumando para repetir esta conducta daina para la salud.
De este modo, se puede evidenciar el inters de las nuevas generaciones por las redes, para mantenerse
conectados en grupos de identidad.
Produce textos coherentes siguiendo la estructura correspondiente a cada estilo, propsito y audiencia. Por ejemplo:
Despus de realizar una consulta sobre la produccin de colonia casera, realiza un texto instructivo para el peridico escolar.
COLONIA CASERA
Ingredientes:
Medio litro de alcohol
Medio litro de agua
Astillas de canela
Cscaras de naranja o limn
Procedimiento:
Biblioteca Ilustrada del Campo: La huerta orgnica. Edicin especial para el MEN (2012)
Ediciones Enlace Cultural Ltda.
des honesto
des proporcionado
des terrado
dor - dora
gana dor
seca dora
ilustra dor
Para terminar:
Vierta la colonia en un recipiente de vidrio y
decrelo con una cinta y una tarjeta. La
colonia est Lista para regalar!
L ibe rtad
y O d
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Grado 7 - Pgina 2 de 4
Escribe textos narrativos en los que caracteriza con amplitud a los personajes y los entornos, utiliza un vocabulario rico
en imgenes y construye finales que reflejan la experiencia narrada. Por ejemplo:
Cmo despertar la lluvia?
la Opinin
Viejitos de cuatro
patas en adopcin.
Por: Paula Quintero
Por eso decid pasar a los de mitos y leyendas. Le varios, algunos escalofriantes y
otros que no me parecieron acertados. Finalmente, en un libro viejo y un poco
deshojado, encontr un dato muy interesante sobre el Duende de la Lluvia. All deca
que por cada ciudad o pueblo exista un duende, el cual, cuando despertaba, creaba la
lluvia; cuando dorma, la lluvia cesaba y empezaba el perodo de sequa, adems deca
que el duende se esconda en los rboles ms frondosos de los parques.
[.] Busqu el duende, pero los grandes arroyos me impidieron avanzar. La tormenta
aumentaba y los truenos y las centellas me hacan perder el rumbo. Agudic mis odos
para poder escuchar el leve sonido de los cascabeles entre ese caos. Un gran
relmpago cay muy cerca de m y su luz me permiti divisar la silueta del duende
que saltaba feliz de rama en rama, jugando. Con mi chaqueta roja llam su atencin.
Le entregu el despertador, le expliqu su funcionamiento y le hice nfasis en que
deba cargar las pilas cada mes para que sonara la alarma cuando l la programara.
Cuando sub a la balsa para regresar a casa, movi su mano en seal de despedida.
Mi madre segua dormida, as que desarm la balsa, coloqu todo en su lugar y me
acost a dormir. Estaba exhausto, pero preocupado porque tema que el duende
olvidara programar el despertador Ser que le Duende de la Lluvia se acuerda de
cambiar las pilas?
Se observa el uso de descripciones de los lugares y personajes, la utilizacin de adjetivos y referencias a emociones y acciones del personaje.
En el final se observa coherencia con la situacin planteada, no lo cierra
del todo, ni la solucin del problema creado.
V1
L ibe rtad
y O d
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Grado 7 - Pgina 3 de 4
12
Instrucciones para
llorar
Bloqueo manual
1
Encienda el
equipo.
3
TCVL
LCH
1111
Introduzca el
cdigo 1111.
6
OFF
CH
1234
Seleccione un
nmero de 4 dgitos.
TCVL
LCH
Mantenga oprimido el
botn del dispositivo a
programar (TCVL/TCH).
1234
Introduzca el cdigo
de 4 dgitos.
ON
L ibe rtad
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y O d
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Grado 7 - Pgina 4 de 4
LA VORGINE
Jos Eustasio Rivera
TESIS
Ttulo
Tema
Los valores de la sociedad
Palabras claves
justicia legalidad
leyes
administracin
Idea
Evidencia o argumento
Los funcionarios
pblicos deben
trabajar por el bien
comn de los
ciudadanos.
Robar ante la
modalidad que se
realice y la
justificacin que se
atribuya, es
desconocer lo que el
otro trabaj para
conseguir lo que tiene.
ARGUMENTOS
Es la propuesta central,
el corazn del escrito. Es
la idea alrededor de la
cual el autor se organiza
un texto argumentativo.
Constituyen los
razonamientos que se
emplean para probar o
demostrar la tesis, o bien,
para convencer al lector
de aquello que se afirma
o se niega.
La Opinin
NO:1234 /20:05:2015
necesario
cuestionar
nuestra
ciudadana, basta con culpar al
otro de nuestros actos violentos,
siempre resultado de un gesto
inicial externo a nosotros mismos.
Pero pensar la paz y sobretodo
vivir en paz, nos implica pensarnos
a nosotros mismos, buscar en el
propio acto la chispa de violencia y
controlarla hasta extiguirla. Pensar
la paz no es solo responsabilidad de
un gobierno, pensar la paz es educar
para la paz, construir familia para la
paz y hasta transportarnos en paz.
L ibe rtad
V1
Ejemplo
y O d
r en
Grado 8 - Pgina 1 de 3
Aplica todas las etapas de la escritura en la elaboracin de textos coherentes y cohesionados, con criterios cercanos a los de una publicacin. Por ejemplo:
Planeacin
En este
proceso realiza
las siguientes
acciones:
Ttulo.
Nombre y apellido del autor.
Resumen
Cuerpo
Revisin
Entrega
Textualizacin
Es el proceso de
escritura del texto:
Revisin
Es el proceso
posterior a la
escritura:
Organiza la informacin.
Determina la tipologa textual.
Redacta el texto.
Monitorea que el texto se escriba de manera
correcta: revisa asuntos gramaticales como el
uso de los conectores, los pronombres, los
adverbios, los signos de puntuacin y la
ortografa.
Verificacin: lee el texto de manera crtica.
Revisa si la cantidad de informacin es
suficiente o si debe ampliarlo o reducirlo, con
miras a que pueda ser ms claro y comprensible.
Evala la calidad de su texto a travs de una
autoevaluacin y una coevaluacin.
V1
NARRACIN
PERSONAJES
Principales
Secundarios
NUDO
Compilacin
Resolucin
Reconoce las relaciones de coordinacin y subordinacin entre las oraciones. Por ejemplo:
Ejemplo de oracin
simple
Aprate.
Ejemplo de oracin
compuesta
Aprate, porque
vamos a llegar tarde.
Oracin coordinada
Oracin Subordinada
Viviana est en 5 y
Carolina est en 6.
L ibe rtad
y O d
r en
Grado 8 - Pgina 2 de 3
1O
11
Aprecia el legado literario colombiano y latinoamericano, mediante la lectura de textos de ficcin y no ficcin,
poesa, ensayos y obras periodsticas.
Por ejemplo:
Lee textos de tradicin indigenista.
al participar en un debate
sobre la conveniencia de
prohibir el uso del glifosato
para erradicar los cultivos
ilcitos, un estudiante debe
demostrar conocimiento en
el tema, variedad argumentativa y capacidad para
llegar a acuerdos. Evita
expresiones como titubeos,
muletillas, redundancias y
otros distractores durante
su intervencin.
12
V1
L ibe rtad
y O d
r en
Grado 8 - Pgina 3 de 3
Ante la afirmacin: la gente confunde calidad de vida con consumo, el estudiante expone con argumentos su postura:
Gnero
Personajes
Ciencia ficcin
V, Evey, Eric Finch, Gordon Deitrich y Adam Sutler.
Tema
principal
Desarrollo
Un atentado encubierto
por el gobierno.
Construccin de un
ciudadano ideal.
Las ideas de unos pueden
ser las ideas de muchos.
Opinin
V1
PROPUESTA
DE MEJORA
NO CUMPLE
CUMPLE
CRITERIOS
El escrito cumple con la estructura propia de un texto
expositivo:
Introduccin: explicacin acerca de cmo ser tratado el
tema.
Desarrollo: exposicin clara y ordenada de la informacin.
Conclusin: resume los aspectos fundamentales del tema
expuesto.
El ttulo se relaciona con el tema.
El prrafo de introduccin presenta la idea principal, el tema
y su importancia.
Los prrafos de desarrollo enuncian la idea principal
utilizando diferentes estrategias (enumeracin, causa-efecto,
clasificacin, comparacin, contraste, entre otras).
El prrafo de conclusin cierra el tema enfatizando en su
importancia.
Cumple con los criterios de coherencia local y lineal global
(concordancia, segmentacin, progresin temtica,
conectores, signos de puntuacin).
El texto usa en su temtica una terminologa que refiere un
lxico propio de una determinada disciplina.
En el texto se evidencia el desarrollo de una temtica.
En el texto se utilizan diversas referencias.
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ORACIONES COORDINADAS
Copulativas
Adicionan
ideas
Adversativas
Implican
oposicin
entre ideas
Distributivas
Alternan
ideas
Disyuntivas
Implican una
eleccin
El ciclista utiliza la
Causales
ciclorruta y el automvil, Muestran
no invade su carril.
la causa
El trabajo est bien
hecho, sin embrago
olvid la bibliografa.
Consecutivas
Muestran la
Unas veces salgo
consecuencia
cine, otras prefiero
ver pelculas en casa.
Explicativas
Aclaran
Me equivoco o
el sentido
estas enamorado?
No podemos
entrar al mar
porque ha
llovido en exceso
y el oleaje est
muy fuerte.
Como ha llovido
en exceso, el ro
est crecido.
Enrique est
oxidado, o sea
hace mucho no
hace ejercicio.
Algebra
1O
Reconoce, describe y valora los recursos de organizacin temporal como medios para revelar acontecimientos, personajes y tcnicas en una obra narrativa.
Por ejemplo:
1. Ins de
Hinojosa
2. Pedro
de vila
3. Jorge
Soto
3. En las relaciones de
pareja se presentan los
casos de adulterio.
Antropologa
RASGOS GENERALES
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Qu puede
decirse de las
formas de vida de
las comunidades
indgenas de
Tierra Adentro a
partir de esta
imagen?
Alcarraza silbante- Tierra adentro. Museo del oro en lnea ( junio de 2015). http://www.banrepcultural.org/museo-del-oro/patrimonio-arqueologico
La relacin con
otra obra del
mismo autor
como El Olvido
que Seremos,
para dar cuenta
de detalles del
estilo literario.
Las voces de
los narradores
para
aproximarse
desde
diferentes
perspectivas a
dicha cultura.
La Mara
Jorge Isaacs
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En las maanas
Pedro Nel
En las maanas, mi cama sencilla
me recuerda que no duermo en una cama doble.
En las maanas mi primer pensamiento
es mi falta de valor para pedirte una boda.
Tal vez maana mi vida este mejor,
pero hoy mi vida es de la patada.
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2 Planeacin textual:
a. Consulta sobre lo que se ha dicho o publicado sobre
el tema.
b. Identifica las personas a entrevistar.
c. Elabora los cuestionarios y las entrevistas.
d. Consulta la opinin de expertos como el docente de
ciencias, el presidente de la junta de accin, entre otros.
e. Recolecta y sistematiza los datos.
f. Escribe el reportaje:
Prrafo de apertura.
Presentacin de hechos.
Representacin grfica (porcentajes, tablas,
imgenes)
Prrafo de cierre.
De manera transversal sustenta sus afirmaciones
en la informacin recopilada en las entrevistas.
g. Realiza el ejercicio de escritura.
3 Intercambia los reportajes.
4 Corrige el texto.
5 Comunica en un foro escolar o municipal.
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1O
Intencin comunicativa
Presentacin
Ttulo
Presentacin
breve del
producto
cultural
Autor
La resea
crtica
Cuerpo de texto
Aspectos ms
importantes del
producto
Ficha tcnica
Fotografa
Valoracin del
producto
Cierre
Conclusiones
Medio de
publicacin
El teatro medieval
El teatro medieval [tema 1] tiene
como temas centrales [rema 1] las
fiestas religiosas [tema 2] especialmente la navidad y la pascua de
resurreccin [rema 2]. Al final de las
fiestas religiosas [rema 3] se sola
presentar escenas de la vida de
Jess [rema 4]. Esta tradicin [rema
5] dio origen a los autos sacramentales [tema 3]. Los autores sacramentales son obras de tema litrgico
[rema 6] con estructura alegrica
[rema 7] y por lo general de un solo
acto [rema 8]. Unos de los autos
ms famosos [tema 4] es el de Los
Reyes Magos [rema 9] que gira en
torno al pesebre [rema 10].
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12
Establece comparaciones y contrastes entre temas, patrones narrativos, recursos del lenguaje o personajes en dos
o ms novelas, obras de teatro, poesas, entre otros. Por ejemplo:
A Adriana
Jos Asuncin Silva (1865-1895)
Frente al tema
Los hablantes lricos se comunican en primera
persona.
Los sentimientos que expresan son de desamor.
Frente a la forma
Los dos escriben estrofas, Baudelaire de cuatro
versos y Silva solo en dos utiliza cuatro versos, las
otras dos son de tres.
No es posible identificar la rima en el texto de
Baudelaire, puesto que es originalmente en francs.
Sin embargo, el de Silva tiene rima asonante.
Lenguaje potico
Los dos utilizan metforas con recursos de la
naturaleza, por ejemplo Baudelaire menciona la luz
del sol y la aurora, y Silva menciona las olas entre el
mar y el cielo.
Los dos hablan de la cabeza de sus amadas,
Silva dice:
Al mirar dnde ests, y el desvaro
de la fiebre conmueve tu cabeza,
Mientras que Baudelaire dice:
Cuando veo, en el reflejo de la luz que la acaricia,
tu frente coronada de un mrbido atractivo;
Baudelaire hace referencias a la muerte:
Vaso fnebre que aguarda ser colmado por las
lgrimas?
L'Amour du mensonge,
Charles Baudelaire (1821-1867)
Cuando te veo pasar, oh!, mi querida, indolente,
Al cantar de los instrumentos que se rompe en el cielo raso
Suspendiendo tu andar armonioso y lento,
Y paseando el hasto de tu mirar profundo;
Cuando contemplo bajo la luz del gas que la colora, Tu frente
plida, embellecida por morbosa atraccin, Donde las
antorchas nocturnas encienden una aurora, Y tus ojos atraen
cual los de un retrato,
Yo me digo: Qu hermosa es! y qu singularmente fresca! El
recuerdo macizo, real e imponente torre,
La corona, y su corazn cual un melocotn magullado,
Est maduro, como su cuerpo, para el sabio amor.
Eres el fruto otoal de sabores soberanos?
Eres la urna fnebre aguardando algunas lgrimas, Perfume
que hace soar con oasis lejanos, Almohada acariciante, o
canastillo de flores?
Yo s que hay miradas, de las ms melanclicas,
Que no recelan jams secretos preciosos;
Hermosos alhajeros sin joyas, medallones sin reliquias,
Ms vacos, ms profundos que vosotros mismos, oh Cielos!
Pero, no basta que t seas la apariencia,
Algunas inferencias
La musa de Baudelaire parece muy ser joven por
el siguiente verso: Sers fruto que en otoo da
maduros sabores?
Silva hace referencia a la enfermedad de la
fiebre conmueve tu cabeza parece la locura.
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XCVIII
El amor de la mentira
14
Llega a acuerdos, a consensos y acepta las opiniones de los compaeros. Por ejemplo:
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Observacin y
entrevistas para obtener
de primera la mano la
informacin, para
lograrlo podra visitar
cabildos indgenas de
su comunidad.
Informacin nueva y
original producto de un
trabajo intelectual, para
ello lee Crnica de
Indias.
FUENTES SECUNDARIAS
(Fragmento)
Informacin
analizada,
producto del
trabajo de otros
autores. Tiene
referencias de
fuentes primarias.
Por ejemplo,
consulta, una
revista especializada
sobre el tema.
Vivamos en el monte porque los seores chulavitas arrasaban con lo que topaban:
quemaban ranchos, mataban los animales que no podan llevar y asesinaban a
quien no gritara "viva el partido conservador". A los gallos tocaba amarrarles el
pico para que no cantaran y a los nios taparles la jeta para que no lloraran.
Aprendimos a comer crudo, porque candela no se poda hacer ni de da ni de
noche, y vivamos en cualquier hueco que se dejara abrir. Fue una humillacin muy
grande. Ellos se unan como tropa para acabar con la comida que uno haba
sembrado, y hasta los viejos que haban estado en las guerras les tenan miedo.
Molano A., 2012. Del Llano llano. Edicin especial para el MEN. Punto de Lectura
A partir de lecturas y
conversaciones sobre la
obra de Gabriel Garca
Mrquez, establece
relaciones entre el realismo
mgico y las costumbres
colombianas. Hace
inferencias frente al exilio y
sus rasgos en la literatura
de Garca Mrquez.
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Nocturno III
Una noche
una noche toda llena de perfumes,
de murmullos y de msica de alas,
Una noche
en que ardan en la sombra nupcial
y hmeda, las lucirnagas
fantsticas,
a mi lado, lentamente, contra m
ceida, toda,
muda y plida
como si un presentimiento de
amarguras infinitas,
hasta el fondo ms secreto de tus
fibras te agitara,
por la senda que atraviesa la
llanura florecida
caminabas,
y la luna llena
por los cielos azulosos, infinitos y
profundos esparca su luz blanca,
y tu sombra
fina y lngida
y mi sombra
por los rayos de la luna proyectada
sobre las arenas tristes
de la senda se juntaban.
Y eran una
y eran una
y eran una sola sombra larga!
y eran una sola sombra larga!
y eran una sola sombra larga!
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6
7
S No
Propuesta de
mejoramiento
Esta noche
solo, el alma
llena de las infinitas amarguras y
agonas de tu muerte,
separado de ti misma, por la sombra,
por el tiempo y la distancia,
Escribe ensayos en donde desarrolla una idea, referencia fuentes consultadas, realiza afirmaciones y las
defiende. Por ejemplo:
Escribe un ensayo sobre la necesidad o no, de reglamentar
una ley contra violencia de gnero, su ensayo contiene los
siguientes elementos:
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Notas
personales
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Obra: Delirio
Autora: Laura Restrepo
Nombre:
Nelsn Andrs Velez
comparacin de conceptos.
Argumentos de generalizacin en los que se analizan casos similares para lanzar
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