Decreto2247deSeptiembre11de1997

porelcualseestablecennormasrelativasalaprestacindelservicioeducativodelnivelpreescolar
ysedictanotrasdisposiciones.
ElPresidentedelaRepblicadeColombia,enejerciciodesusfacultadesconstitucionalesyen
especialdelasqueleconfierenlosnumerales11y21delartculo189delaConstitucinPoltica,
endesarrollodelTtulo11,captulo1,seccinsegundadelaLey115de1994,
CONSIDERANDO:
Queelincisotercerodelartculo67constitucionalordenaque"ElEstado,lasociedadylafamilia
sonresponsablesdelaeducacin,queserobligatoriaentreloscincoylosquinceaosdeedady
quecomprendercomomnimounaodepreescolarynueveaosdeeducacinbsica..."
Queelartculo6delDecreto1860de1994,enarmonaconlosartculos17y18delaLey115de
1994,establecitres(3)gradosenelniveldelaeducacinpreescolar,correspondiendoeltercero
algradoobligatorioqueseofreceralosniosdecincoaosdeedad,y
Queelpreescolarconstituyeunodelosnivelesdelaeducacinformal,deconformidadconlo
dispuestoporelartculo11delaLey115de1994,
DECRETA:
CAPITULOI
Organizacingeneral
Artculo1.Laeducacinpreescolarhacepartedelserviciopblicoeducativoformalyest
reguladaporlaLey115de1994ysusnormasreglamentarias,especialmenteporelDecreto1860
de1994,comoporlodispuestoenelpresentedecreto.
Artculo2.Laprestacindelserviciopblicoeducativodelnivelpreescolarseofreceralos
educandosdetres(3)
acinco(5)aosdeedadycomprendertres(3)grados,as:
1.Prejardn,dirigidoaeducandosdetres(3)aosdeedad.
2.Jardn,dirigidoaeducandosdecuatro(4)aosdeedad.
3.Transicin,dirigidoaeducandosdecinco(5)aosdeedadyquecorrespondealgrado
obligatorioconstitucional.
Losestablecimientoseducativos,estatalesyprivados,quealafechadeexpedicindelpresente
decreto,utilicendenominacionesdistintas,debernajustarsealodispuestoenesteartculo.
Pargrafo.Ladenominacingradoceroquevienesiendoutilizadaendocumentostcnicos
oficiales,esequivalentealadeGradodeTransicin,aqueserefiereesteartculo.
Artculo3.Losestablecimientoseducativos,estatalesyprivadosqueprestenelserviciopblico
deeducacinpreescolar,debernhacerlo,progresivamente,enlostresgradosestablecidosenel
artculo2deestedecreto,yenelcasodelosestatales,loharn,atendiendolodispuestoenlos
artculos19y20deestamismanorma.

Paragarantizareltrnsitoycontinuidaddeloseducandosdelnivelpreescolarlosestablecimientos
queofrezcannicamenteestenivel,promovernconotrasinstitucioneseducativas,elaccesode
susalumnos,alaeducacinbsica.
Asuvez,lasinstitucionesqueofrezcaneducacinbsicadebernfacilitarcondiciones
administrativasypedaggicasparagarantizarestacontinuidadylaarticulacinentreestosdos
niveleseducativos.
Artculo4.Losestablecimientoseducativosqueprestenelserviciodeeducacinpreescolaryque
atiendan,adems,niosmenoresdetres(3)aos,debernhacerloconformeasuproyecto
educativoinstitucional,considerandolosrequerimientosdesalud,nutricinyproteccindelos
nios,detalmaneraqueselesgaranticelasmejorescondicionesparasudesarrollointegral,de
acuerdoconlalegislacinvigenteylasdirectricesdelosorganismoscompetentes.
Artculo5.Lasinstitucionesqueofrezcanelniveldeeducacinpreescolarincorporarnensu
respectivoproyectoeducativoinstitucional,loconcernientealadeterminacindehorariosy
jornadaescolardeloseducandos,nmerodealumnosporcursoycalendarioacadmico,
atendiendoalascaractersticasynecesidadesdelosmismosyalasdirectricesqueestablezcala
secretaradeeducacindepartamentalodistritaldelacorrespondientejurisdiccin.
Pargrafo1.Losestablecimientosdeeducacinpreescolardeberngarantizarlarepresentacin
delacomunidadeducativa,enladireccindelainstitucin,deconformidadconlodispuestoenla
ConstitucinPolticaylaley.
Pargrafo2.Enladeterminacindelnmerodeeducandosporcurso,debergarantizarsela
atencinpersonalizadadelosmismos.
Artculo6.Lasinstitucioneseducativas,estatalesyprivadas,podrnadmitir,enelgradodela
educacinbsicacorrespondiente,aloseducandosdeseis(6)aosomsquenohayancursado
elGradodeTransicin,deacuerdoconsudesarrolloyconloslogrosquehubiesealcanzado,
segnloestablecidoenelproyectoeducativoinstitucional.
Artculo7.Enningncasolosestablecimientoseducativosqueprestenelserviciopblicode
preescolar,podrnestablecercomoprerrequisitoparaelingresodeuneducandoalGradode
Transicin,questehubierecursadopreviamente,losgradosdePrejardnyJardn.
Artculo8.Elingresoacualquieradelosgradosdelaeducacinpreescolarnoestarsujetoa
ningntipodepruebadeadmisinoexamenpsicolgicoodeconocimientos,oaconsideraciones
deraza,sexo,religin,condicinfsicaomental.Elmanualdeconvivenciaestablecerlos
mecanismosdeasignacindecupos,ajustndoseestrictamentealodispuestoenesteartculo.
Artculo9.Paraelingresoalosgradosdelniveldeeducacinpreescolar,lasinstituciones
educativas,oficialesyprivadas,nicamentesolicitarncopiaofotocopiadelossiguientes
documentos:
1.Registrocivildenacimientodeleducando.
2.Certificacindevinculacinaunsistemadeseguridadsocial,deconformidadconloestablecido
enlaLey100de1993.
Sialmomentodelamatrcula,lospadresdefamilia,acudientesoprotectoresdeleducandono
presentarendichos
documentosounodeellos,detodasmaneras,seformalizardichamatrcula.Larespectiva
institucineducativa
propenderporsuprontaconsecucin,medianteaccionescoordinadasconlafamiliaylos
organismospertinentes.
Pargrafo.Sieldocumentoquefaltarefueseelcertificadodevinculacinaunsistemade
seguridadsocial,eleducandodeberestarprotegidoporunsegurocolectivoqueampareen
generalsusalud,comoenparticularsuatencininmediataencasodeaccidente,situacionesque
debernpreverseenelreglamentoomanualdeconvivencia.

Elvalordelaprimacorrespondientedebersercubiertoporlospadresdefamilia,acudienteso
protectoresdeleducando.
Artculo10.Enelniveldeeducacinpreescolarnoserepruebangradosniactividades.Los
educandosavanzarnenelprocesoeducativo,segnsuscapacidadesyaptitudespersonales.
Paratalefecto,lasinstitucioneseducativasdisearnmecanismosdeevaluacincualitativacuyo
resultado,seexpresareninformesdescriptivosquelespermitanalosdocentesyalospadresde
familia,apreciarelavanceenlaformacinintegraldeleducando,lascircunstanciasqueno
favoreceneldesarrollodeprocesosylasaccionesnecesariasparasuperarlas.
CAPITULOII
Orientacionescurriculares
Artculo11.Sonprincipiosdelaeducacinpreescolar:
a)IntegralidadReconoceeltrabajopedaggicointegralyconsideraaleducandocomosernicoy
socialeninterdependenciayreciprocidadpermanenteconsuentornofamiliar,natural,social,
tnicoycultural
b)Participacin.Reconocelaorganizacinyeltrabajodegrupocomoespaciopropicioparala
aceptacindesimismoydelotro,enelintercambiodeexperiencias,aportes,conocimientose
idealesporpartedeloseducandos,delosdocentes,delafamiliaydemsmiembrosdela
comunidadalaquepertenece,yparalacohesin,eltrabajogrupal,laconstruccindevaloresy
normassociales,elsentidodepertenenciayelcompromisopersonalygrupal
c)LdicaReconoceeljuegocomodinamizadordelavidadeleducandomedianteelcual
construyeconocimientos,seencuentraconsigomismo,conelmundofsicoysocial,desarrolla
iniciativaspropias,compartesusintereses,desarrollahabilidadesdecomunicacin,construyeyse
apropiadenormas.Asmismo,reconocequeelgozo,elentusiasmo,elplacerdecrear,recreary
degenerarsignificados,afectos,visionesdefuturoynuevasformasdeaccinyconvivencia,
debenconstituirelcentrodetodaaccinrealizadaporyparaeleducando,ensusentornos
familiar,natural,social,tnico,culturalyescolar.
Artculo12.Elcurrculodelnivelpreescolarseconcibecomounproyectopermanentede
construccineinvestigacinpedaggica,queintegralosobjetivosestablecidosporelartculo16
delaLey115de1994ydebepermitircontinuidadyarticulacinconlosprocesosyestrategias
pedaggicasdelaeducacinbsica.
Losprocesoscurricularessedesarrollanmediantelaejecucindeproyectosldicopedaggicosy
actividadesquetenganencuentalaintegracindelasdimensionesdeldesarrollohumano:
corporal,cognitiva,afectiva,comunicativa,tica,esttica,actitudinalyvalorativalosritmosde
aprendizajelasnecesidadesdeaquellosmenoresconlimitacionesoconcapacidadesotalentos
excepcionales,ylascaractersticastnicas,culturales,lingsticasyambientalesdecadareginy
comunidad.
Artculo13.Paralaorganizacinydesarrollodesusactividadesydelosproyectosldico
pedaggicos,lasinstitucioneseducativasdebernatenderlassiguientesdirectrices:
1.Laidentificacinyelreconocimientodelacuriosidad,lasinquietudes,lasmotivaciones,los
saberes,experienciasytalentosqueeleducandoposee,productodesuinteraccinconsus
entornosnatural,familiar,social,tnico,ycultural,comobaseparalaconstruccinde
conocimientos,valores,actitudesycomportamientos.
2.Lageneracindesituacionesrecreativas,vivenciales,productivasyespontneas,queestimulen
aloseducandosaexplorar,experimentar,conocer,aprenderdelerrorydelacierto,comprenderel
mundoquelosrodea,disfrutardelanaturaleza,delasrelacionessociales,delosavancesdela
cienciaydelatecnologa.
3.Lacreacindesituacionesquefomenteneneleducandoeldesarrollodeactitudesderespeto,
tolerancia,cooperacin,autoestimayautonoma,laexpresindesentimientosyemociones,yla
construccinyreafirmacindevalores.

4.Lacreacindeambientesldicosdeinteraccinyconfianza,enlainstitucinyfueradeella,que
posibiliteneneleducandolafantasa,laimaginacinylacreatividadensusdiferentes
expresiones,comolabsquedadesignificados,smbolos,nocionesyrelaciones.
5.Eldesarrollodeprocesosdeanlisisyreflexinsobrelasrelacioneseinterrelacionesdel
educandoconelmundodelaspersonas,lanaturalezaylosobjetos,quepropicienlaformulaciny
resolucindeinterrogantes,problemasyconjeturasyelenriquecimientodesussaberes.
6.Lautilizacinyelfortalecimientodemediosylenguajescomunicativosapropiadospara
satisfacerlasnecesidadeseducativasdeloseducandospertenecientesalosdistintosgrupos
poblacionales,deacuerdoconlaConstitucinylaley.
7.Lacreacindeambientesdecomunicacinque,favorezcanelgoceyusodellenguajecomo
significacinyrepresentacindelaexperienciahumana,ypropicieneldesarrollodelpensamiento
comolacapacidaddeexpresarselibreycreativamente.
8.Laadecuacindeespacioslocativos,acordesconlasnecesidadesfsicasypsicolgicasdelos
educandos,losrequerimientosdelasestrategiaspedaggicaspropuestas,elcontextogeogrficoy
ladiversidadtnicaycultural.
9.Lautilizacindelosespacioscomunitarios,familiares,sociales,naturalesyculturalescomo
ambientesdeaprendizajesydesarrollobiolgico,psicolgicoysocialdeleducando.
10.Lautilizacindematerialesytecnologasapropiadasquelesfacilitenaloseducandos,el
juego,laexploracindelmedioylatransformacindeste,comoeldesarrollodesusproyectosy
actividades.
11.Elanlisiscualitativointegraldelasexperienciaspedaggicasutilizadas,delosprocesosde
participacindeleducando,lafamiliaydelacomunidad,delapertinenciaycalidaddela
metodologa,lasactividades,losmateriales,ydelosambientesldicosypedaggicosgenerados.
Artculo14.Laevaluacinenelnivelpreescolaresunprocesointegral,sistemtico,permanente,
participativoycualitativoquetiene,entreotrospropsitos:
a)Conocerelestadodeldesarrollointegraldeleducandoydesusavances
b)Estimularelafianzamientodevalores,actitudes,aptitudesyhbitos
c)Generarenelmaestro,enlospadresdefamiliayeneleducando,espaciosdereflexinqueles
permitanreorientarsusprocesospedaggicosytomarlasmedidasnecesariasparasuperarlas
circunstanciasqueinterfieranenelaprendizaje.
Artculo15.LosindicadoresdelogroqueestablezcaelMinisteriodeEducacinNacionalparael
conjuntodegradosdelnivelpreescolarylosdefinidosenelproyectoeducativoinstitucional,son
unagua,paraqueeleducadorelaboresuspropiosindicadores,teniendoencuentael
conocimientodelarealidadcultural,socialypersonaldeloseducandos.Enningnmomentoestos
indicadorespuedenconvertirseenobjetivosparaelniveloenmodelosparalaelaboracinde
informesdeprogresodeleducando.
Artculo16.Loslineamientosgeneralesdelosprocesoscurricularesylosindicadoresdelogro,
paralosdistintosgradosdelniveldeeducacinpreescolar,sernlosquesealeelMinisteriode
EducacinNacional,deconformidadconloestablecidoenlaLey115de1994.
Artculo17.Losestablecimientoseducativosqueofrezcanelniveldepreescolardebern
establecermecanismosqueposibilitenlavinculacindelafamiliaylacomunidadenlas
actividadescotidianasysuintegracinenelprocesoeducativo.
CAPITULOIII
Disposicionesfinalesyvigencia
Artculo18.Elejerciciodocenteenelniveldeeducacinpreescolarseregirporlasnormas
pertinentesdelaLey115de1994,enarmonaconlasdelDecretoley2277de1979yconlas
demsnormaseducativasconcordantes.
Artculo19.Deconformidadconloordenadoporelincisosegundodelartculo17delaLey115
de1994,lassecretarasdeeducacinmunicipalesolosorganismosquehagansusveces,queno

hubierenelaboradounprogramadegeneralizacindelgradoobligatorioentodaslasinstituciones
educativasestatalesdesujurisdiccin,quetenganprimergradodeeducacinbsica,debern
procederaelaborarloyaincluirloenelrespectivoplandedesarrolloeducativomunicipal.
Silosestablecimientoseducativosestatalessonfinanciadosconrecursosdelsituadofiscalocon
recursospropiosdeldepartamento,dichoprogramadeberserpreviamenteconsultadoconla
SecretaradeEducacindelrespectivodepartamento.
Seentendercumplidoelplazofijadoporelartculo17delaLey115de1994,siantesdel8de
febrerodel999,losmunicipiosapruebaneincorporanenelrespectivoplandedesarrollo
educativo,elcorrespondienteprogramadegeneralizacindelGradodeTransicin.
Artculo20.Lasinstitucioneseducativasestatalesqueestnencondicionesdeofreceradems
delGradodeTransicin,losgradosdePreJardnyJardn,podrnhacerlo,siempreycuando
cuentenconlacorrespondienteautorizacinoficialysuimplantacinserealicedeconformidadcon
lodispuestoenelcorrespondienteplandedesarrolloeducativoterritorial.
Paraesteefecto,serequierequeelmunicipio,enelqueseencuentreubicadoelestablecimiento
educativo,hayasatisfecholosporcentajesdequetrataelincisosegundodelartculo18delaLey
115de1994.
Artculo21.Lasinstitucioneseducativasprivadasoestatalesqueprestenelserviciopblicodel
nivelpreescolar,propendernparaqueselesbrindealoseducandosquelorequieran,servicios
deproteccin,atencinensaludycomplementonutricional,previacoordinacinconlos
organismoscompetentes.
Artculo22.Deconformidadconlodispuestoenlosartculos171delaLey115de1994y61del
Decreto1860de1994,enarmonaconelDecreto907de1996,losgobernadoresyalcaldes
distritalesymunicipales,atravsdelassecretarasdeeducacinodelosorganismosquehagan
susveces,ejercernlasfuncionesdeinspeccinyvigilanciasobreelcumplimientodelodispuesto
enestedecretoyaplicarnlassancionesprevistasenlaley,cuandoaellohubierelugar.
Artculo23.Elpresentedecretorigeapartirdesuexpedicinyderogalasdisposicionesquele
seancontrarias.
Publqueseycmplase.
DadoenSantaFedeBogot,D.C.,a11deseptiembrede1997
ERNESTOSAMPERPIZANO
ElMinistrodeEducacinNacional,
JaimeNioDez