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Semana01 ORD 2012 II
Semana01 ORD 2012 II
Ciclo 2012-II
CENTRO PREUNIVERSITARIO
B) 17
C) 15
D) 14
E) 16
Solucin:
1) Sea el nmero de miembros del club: x
2) Por afirmacin de Sumaq: nmero de Chicos: x 10
3) Por afirmacin de Kusi: nmero de Chicos: 4
4) Por tanto x 10 = 4 x = 14
Clave: D
2.
Hay que escribir un nmero en cada uno de los puntos mostrados en la figura, de
manera que la suma de los nmeros escritos en los extremos de cada segmento sea
la misma. Como se ve, se han marcado ya dos nmeros. Cul es la suma de los
nmeros que deben escribirse en los puntos x e y?
5
A) 6
B) 8
3
C) 10
D) 2
y
E) 12
Solucin:
1) Analizando resulta: x = 5 , y = 5.
2) Por tanto x + y = 10.
Clave: C
3.
Cuando los alumnos van del colegio al zoolgico, lo hacen en filas de cinco.
Margoth, Sandra, Elizabeth, Liseth y Vctor observan que son las octavas personas
contando desde el principio, y las sptimas contando desde el final. Cuntos
alumnos van al zoolgico?
A) 75
B) 70
Solucionario de la semana N 1
C) 78
D) 80
E) 72
Pg. 1
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Solucin:
1) Tenemos:
1
2
3
4
5
6
7
8 M S E L V
7
6
5
4
3
2
1
La diferencia horaria entre Tokio y Mosc en ese orden es de 9 horas, y entre Mosc
y Praga, tambin en ese orden es 2 horas. Qu da y hora es en Praga si se sabe
que son las 10 de la maana en Tokio y es el 1 de enero en Mosc?
A) 11 pm, 31 de diciembre
C) 1 am, 1 de Enero
E) 11 pm, 1 de enero
B) 5 am, 1 de Enero
D) 11 am, 31 de diciembre
Solucin:
1) Segn el enunciado:
Hora de Tokio hora de Mosc = 9 h
10h hora de Mosc = 9h hora de Mosc = 1 am
2) Dato: Mosc es da 1 de enero, entonces:
Hora de Mosc hora de Praga = 2h
1 am- hora de Praga = 2 h Hora de Praga = 11 pm del 31 de diciembre
3) Por tanto en Praga, ser las 11 pm del 31 de diciembre.
Clave: A
5.
Sobre una mesa hay 3 cajas. Una contiene solo caramelos de naranja, otra contiene
solo caramelos de limn y la otra contiene caramelos de naranja y limn. Las cajas
estn marcadas con las leyendas: Caramelos de Naranja, Caramelos de Limn y
Caramelos de Naranja y Limn, pero ninguna se corresponde con su contenido. Si
solo se puede sacar un caramelo de una caja, de cul de ellas sacaras el
caramelo para saber el contenido de las cajas?
A) De la que est marcada con Caramelos de Naranja y Limn.
B) De la que est marcada con Caramelos de Naranja.
C) De la que est marcada con Caramelos de Limn.
D) Los datos no son suficientes.
E) No se puede determinar lo pedido.
Solucionario de la semana N 1
Pg. 2
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Solucin:
Como cada caja est marcada con una etiqueta diferente entonces podemos tomar
la caja donde dice Caramelos de Naranja y Limn, entonces se tomara o bien el
caramelo de Naranja o de Limn y con ello averiguamos el contenido de cada caja.
Clave: A
6.
Dnde le conviene trabajar, para cubrir con seguridad sus gastos mensuales?
A) En M
B) En N
C) En P
D) En N o P
E) En M o P
Solucin:
Su sueldo debe superar con seguridad a 2200 soles.
Las deducciones equivalentes son:
7.
Si trabaja en M, entonces
Si trabaja en N, entonces
Si trabaja en C, entonces
Para cubrir sus gastos mensuales de 2000 soles, con seguridad, le conviene trabajar
en N.
Clave: B
Dadas las siguientes premisas:
Todos los que estudian matemtica saben razonar.
Algunos estudiantes de matemtica hacen poemas.
Se deduce que
A) Algunos que hacen poemas saben razonar.
B) Ninguno que estudia matemtica hace poema.
C) Todos los que hacen poemas saben razonar.
D) Todos los que estudian matemtica no hacen poemas.
E) Ninguno que hace poema estudia matemtica.
Solucin:
De las premisas dadas el trmino medio es estudiantes de matemtica el cual no
debe estar en la conclusin
Solucionario de la semana N 1
Pg. 3
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
De lo que se deduce:
Alberto, Abel y Adn juegan con unos dados convencionales de color negro, verde y
morado, cada uno con un dado de color diferente. Cada dado fue lanzado 3 veces
luego de sumar los resultados, se obtuvo cierto puntaje. Si se sabe que:
- Alberto obtuvo ms puntaje que la persona del dado negro.
- Uno sac el mnimo puntaje con el dado morado.
- Ninguno obtuvo puntaje par.
Cul es el mximo puntaje que puede haber obtenido por Abel y con qu dado?
A) 15, negro
B) 17, negro
Solucin:
Puntaje impar:
C) 15, verde
6 + 6 + 5 = 17 (mximo)
1 + 1 + 1 = 3 (mnimo)
De 64 personas que practican futbol o tenis se sabe que el nmero de mujeres que
practican solo futbol es menor en 16 que las personas que practican ambos deportes
y es la cuarta parte de los hombres que practican tenis. Si los hombres que practican
solo futbol son tantos como las personas que practican solo tenis, calcule la cantidad
de personas que practican solo futbol.
A) 24
B) 27
C) 30
D) 34
E) 20
Solucin:
1) 2x+2y+16=64
2) 2y +2 x = 48
H om bres
Mujeres
Ftbol
x+ 16
y
Tenis
64
x + y = 24
Clave: A
Solucionario de la semana N 1
Pg. 4
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
10
10
C(35)
6
2
M(30)
2
Clave: A
11. Un comerciante compr 30 cuadernos ms que libros y tantos lapiceros como libros
y cuadernos juntos; adems, el precio de 2 libros es tanto como el precio de 7
cuadernos. Cuntos tiles compr sabiendo que pag por el total de libros el doble
que por los cuadernos?
A) 210
B) 220
C) 216
D) 310
E) 290
Solucin:
Sea el nmero de libros:
Del dato:
Adems
De donde:
Solucionario de la semana N 1
Pg. 5
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Por tanto:
Clave: B
12. Ocho nios consumieron igual cantidad de dulces, por los que cada uno debe pagar
una misma cantidad de soles. Dos de ellos solo pueden pagar la mitad y otros dos
solo la cuarta parte de lo que les corresponde, obligando de este modo a cada uno
de los restantes a pagar S/. 10 ms. Cuntos soles debera haber pagado cada
uno inicialmente?
A) 22
B) 16
C) 30
Solucin:
Cada uno debe pagar: x
D) 20
Total de la deuda: 8x
x
x
: 2 2 4 x 10 8x
2
4
Dato
E) 12
x 16
Clave: B
13. Cuntas de las siguientes figuras se pueden dibujar de un solo trazo continuo, sin
pasar dos veces por la misma lnea?
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Solucin:
Solucionario de la semana N 1
Pg. 6
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
A) 98 cm
B) 108 cm
C) 112 cm
D) 88 cm
E) 120 cm
Solucin:
#puntos impares= 4
42
#trazos repetidos=
1
2
Longitud mnima recorrida= 96 12 108
Clave: B
EJERCICIOS DE EVALUACION N 01
1.
Si Alberto dice: no viaje por ao nuevo por que no tuve dinero, y se sabe que lo
que dijo es falso, entonces son verdaderas:
I) Alberto no tuvo dinero y viaj por ao nuevo.
II) Es mentira que si Alberto viaj, entonces tuvo dinero.
III) Alberto no tuvo dinero y no viaj por ao nuevo.
A) I y II
B) Slo III
C) Todas
D) Slo II
E) I y III
Solucin:
Si negamos no viaje por ao nuevo por que no tuve dinero es equivalente
Alberto no tuvo dinero y viaj por ao nuevo y
Es mentira que si Alberto viajo, entonces tuvo dinero
Luego son ciertas I y II.
Clave: A
2.
Varias cajas cerradas contienen solo tizas, en algunas hay solo de color blanco y en
otras solo de color amarillo. El nmero de tizas est indicado en cada caja: 31, 9, 12,
7, 15, 29. Adriana pensaba: Si vendiera todas las tizas de esta caja me quedara el
doble de blancas que de amarillas. A qu caja se refera?
A) a la de 15
B) a la de 31
Solucionario de la semana N 1
C) a la de 29
D) a la de 7
E) a la de 12
Pg. 7
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Solucin:
B
12
15
29
31
VENDO
Blanco=2x
Amarillo=x
Total=3x
3.
Clave: B
B) P, Q
C) Q, R
Solucin:
Los soles a repartir son:
D) R, P
P
Paco
Q
ngel
E) R, Q
R
Jos
B) 8
C) 7
D) 9
E) 5
Solucin:
1
M
N
P
Q
R
Clave: A
Solucionario de la semana N 1
Pg. 8
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2012-II
B) 3
C) 4
D) 5
E) 7
Solucin:
Homb = 16
Lit.
Arit.
5
7y
6y
5-y
6
x
Muj = 19
16 = 7 y + y + 5 + 6 y y = 2
6 + 5 y + x + 8 = 19
x=2
Clave: A
6.
De los varones que se alojaron en un hotel, 40 eran peruanos, de los cuales 3/4
usaban anteojos. Sesenta varones eran ingenieros. De los peruanos con anteojos, la
mitad eran ingenieros. Cinco de cada 6 ingenieros usaban anteojos. Si en el hotel se
alojaron 85 varones con anteojos, cuntos varones que usaban anteojos no eran
peruanos ni ingenieros?
A) 21
B) 13
C) 20
D) 30
E) 19
Solucin:
Peruanos
con anteojos
Ingeniero con
anteojos
3
40 30
4
5
60 50
6
85 15 15 35 x
=
x 20
Clave: C
7.
Si cada asistente a una reunin benfica colabora con S/. 5, faltara S/. 180 para
reunir el aporte requerido. Si cada asistente colabora con S/. 8, se reunira
S/. 180 ms de lo requerido. Cunto debe aportar cada asistente para que no
falte ni sobre?
A) S/. 5, 50
B) S/. 5, 60
Solucionario de la semana N 1
C) S/. 6, 60
D) S/. 6, 50
E) S/. 7, 80
Pg. 9
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Solucin:
x = # de asistentes
Aporte: 5x + 180 = 8x 180
Aporte = 780
x = 120
780
6,5 soles.
120
Clave: D
8.
B) 6 aos
Solucin:
Manuel
Edgar
2 2a 4a
2a
Edad ms alta 18 6a
C) 12 aos
D) 9 aos
Lus
4a 6a
5a
2
Francisco
E) 5 aos
Julio
2 3a 6a
6a
a3
entonces
(I)
A) I
Solucin:
B) II
(I)
Solucionario de la semana N 1
C) III
(II)
(III)
D) I y II
E) I y III
(III)
Pg. 10
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
PA
A
N
Q
Clave: B
Habilidad Verbal
SEMANA 1 A
LA JERARQUA TEXTUAL: EL TEMA CENTRAL
El texto es una cadena de enunciados, pero no todos gozan del mismo estatus. En
todo texto, hay un principio de jerarqua. Este principio sostiene que el texto est
gobernado por una nocin capital (el tema central), crucial para entender la trama textual,
puesto que es el concepto de mayor prominencia cognitiva en la estructura semntica del
conjunto de enunciados. El tema central se formula mediante un vocablo o una frase
nominal: Por ejemplo, La importancia del sueo.
Solucionario de la semana N 1
Pg. 11
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Pg. 12
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1.
Ciclo 2012-II
Pg. 13
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Idea principal: .
SOLUCIN: La profundidad de la nacin francesa estriba en la multiplicidad de
tradiciones que contiene.
B.
SOLUCIN: El texto sostiene que no todas las ciencias buscan describir la realidad, como
ejemplo cita a la lgica y a la matemtica que tratan de entes ideales.
TEXTO 2
La Confederacin fue un proyecto con antecedentes en la historia prehispnica y
colonial. Lazos comerciales unieron el sur del Per con Bolivia durante siglos y lazos
tnico-culturales unen a ambos pases aun hoy. El proyecto de Santa Cruz fue crear un
estado confederado sobre la base de un mercado interno que integrara los territorios
histricamente unidos del Per y Bolivia. El proyecto implicaba, en alguna medida, la
reestructuracin de viejos circuitos mercantiles que haban articulado ambas regiones en
la Colonia, a la vez que promova una poltica librecambista con el Atlntico Norte y los
Estados Unidos. Este plan, que tuvo una considerable acogida en los departamentos del
sur peruano, resultaba, sin embargo, contraproducente para las lites comerciales de
Lima y de la costa norte del Per, cuyos intereses econmicos estaban estrechamente
vinculados al comercio con Chile, va el Pacfico. Y esta alianza entre las lites
mercantiles de Lima y del norte peruano con Chile fue la que finalmente se impuso, en
1839, para derrotar a la Confederacin. El conflicto fue, no obstante, bastante ms que
esa guerra comercial tan bien descrita por el historiador Gootenberg. Fue
fundamentalmente una guerra ideolgica librada en libelos y peridicos que competan en
virulencia de invectivas. Las ms agresivas provenan de los opositores de la
Confederacin, y su ms conspicuo artfice fue el poeta satrico limeo Felipe Pardo y
Aliaga.
Solucionario de la semana N 1
Pg. 14
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
SOLUCIN: La confederacin concebida por Santa Cruz fue un proyecto poltico que
fracas. El texto se centra en la guerra ideolgica y racista que tal proyecto gener, ms
que en la pugna estrictamente comercial.
TEXTO 3
Cuando pones la proa visionaria hacia una estrella y tiendes el ala hacia tal
excelsitud inasible, afanoso de perfeccin y rebelde a la mediocridad, llevas en ti el
resorte misterioso de un Ideal. Es ascua sagrada, capaz de templarte para grandes
acciones. Custdiala; si la dejas apagar no se reenciende jams. Y si ella muere en ti,
quedas inerte: fra bazofia humana. Solo vives por esa partcula de ensueo que te
sobrepone a lo real. Ella es el lis de tu blasn, el penacho de tu temperamento.
Innumerables signos la revelan: cuando se te anuda la garganta al recordar la cicuta
impuesta a Scrates, la cruz izada para Cristo y la hoguera encendida a Bruno; -cuando
te abstraes en lo infinito leyendo un dilogo de Platn, un ensayo de Montaigne o un
discurso de Helvecio; -cuando el corazn se te estremece pensando en la desigual
fortuna de esas pasiones en que fuiste, alternativamente, el Romeo de tal Julieta y el
Werther de tal Carlota; -cuando tus sienes se hielan de emocin al declamar una estrofa
de Musset que rima acorde con tu sentir; y cuando, en suma, admiras la mente preclara
de los genios, la sublime virtud de los santos, la magna gesta de los hroes, inclinndote
con igual veneracin ante los creadores de Verdad o de Belleza.
Solucionario de la semana N 1
Pg. 15
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Pg. 16
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
exactitud. Quera disfrutar de una pensin en su vejez y adems poseer lo suficiente para
poder morir en su casa y no estirar la pata en el Htel-Dieu, como su marido. La muerte
de este la haba dejado fra, pues le horrorizaba morir en pblico junto a centenares de
personas desconocidas. Quera poder pagarse una muerte privada y para ello necesitaba
todo el margen del dinero del hospedaje.
1.
SOLUCIN: El texto describe a Madame Gaillard como una mujer sin sentimiento alguno
pero escrupulosamente justa que viva trabajando para costearse la vejez y una muerte
digna.
SEMANA 1 B
ELIMINACIN DE ORACIONES
Los ejercicios de eliminacin de oraciones establecen dos criterios sobre el manejo
de la informacin en un texto determinado: a) La cohesin temtica y b) la economa de la
expresin. En virtud de estos criterios, la eliminacin de oraciones se puede hacer de dos
maneras alternativas: a) O bien, se suprime la oracin que no corresponde al tema clave
del conjunto; b) o bien, se suprime la oracin redundante, esto es, la que no aporta
informacin al conjunto.
1.
I) En algunos pases como Irn, levantar el dedo pulgar hacia arriba mientras
cerramos la mano se usa como insulto obsceno. II) Este mismo gesto significa
estupendo o bien hecho en Rusia y Finlandia. III) En Japn tiene el sentido de
hombre, marido, o en general varn. IV) En ocasiones, los brasileos lo emplean
para dar las gracias. V) Su origen podra situarse en la Antigua Roma, ya que
cuando los gladiadores merecan vivir los espectadores levantaban el pulgar.
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V*
B) II
Solucionario de la semana N 1
C) III
D) IV
E) V
Pg. 17
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
I) Abebe Bikila pas a la historia como el primer africano en conseguir una medalla
de oro en las Olimpiadas. II) Bikila, nacido en Etiopa en 1932, rompi el rcord del
mundo en el maratn de 1960. III) El atleta protagoniz un hecho sin precedentes y
que posiblemente no vuelva a ocurrir: inici la carrera descalzo y as termin la
prueba. IV) Bikila repiti su hazaa dorada en los Juegos Olmpicos de Tokyo de
1964. V) Abebe Bikila fue el primer atleta de la historia en ganar el maratn olmpico
dos veces.
A) I
B) II
C) III*
D) IV
E) V
I) Es un mito que las mujeres y los nios sean los primeros en ser rescatados en un
naufragio. II) Lo habitual en los naufragios es que el capitn y la tripulacin sean los
primeros en ponerse a salvo. III) La probabilidad de sobrevivir a un naufragio es el
doble para los varones que para las mujeres. IV) Los nios son los que tienen una
tasa de supervivencia menor en caso de naufragio. V) Los varones se sacrifican solo
si el estigma social de salvarse primero tiene un coste superior al beneficio mismo de
salvarse.
A) I*
B) II
C) III
D) IV
E) V
B) II*
C) III
D) IV
E) V
I) En Arkansas, Estados Unidos, los usuarios de servicios como los tatuajes o los
piercings deben pagar un 6% extra de impuestos. II) En el estado de Maryland se
paga una tasa por cada inodoro instalado en una casa. III) En el siglo XVII, Inglaterra
impuso un gravamen sobre los edificios en funcin del nmero de ventanas. IV) En
Japn, el economista Takuro Morinaga sugiere que los hombres solteros deberan
pagar el doble de impuestos que los casados. V) Segn Morinaga, de este modo se
podra acabar con los problemas de descenso de natalidad que sufre Japn.
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V*
Solucionario de la semana N 1
Pg. 18
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
COMPRENSIN DE LECTURA
TEXTO 1
Reflexionemos sobre un aspecto del proceso humano de la comunicacin que,
siendo muy importante, a veces se olvida y hoy es particularmente necesario recordar. Se
trata de la relacin entre el silencio y la palabra: dos momentos de la comunicacin que
deben equilibrarse, alternarse e integrarse para obtener un autntico dilogo y una
profunda cercana entre las personas. Cuando palabra y silencio se excluyen
mutuamente, la comunicacin se deteriora, ya sea porque provoca un cierto aturdimiento
o porque, por el contrario, crea un clima de frialdad; sin embargo, cuando se integran
recprocamente, la comunicacin adquiere valor y significado.
El silencio es parte integrante de la comunicacin y sin l no existen palabras con
densidad de contenido. En el silencio escuchamos y nos conocemos mejor a nosotros
mismos; nace y se profundiza el pensamiento, comprendemos con mayor claridad lo que
queremos decir o lo que esperamos del otro; elegimos cmo expresarnos. Callando se
permite hablar a la persona que tenemos delante, expresarse a s misma; y a nosotros no
permanecer aferrados solo a nuestras palabras o ideas, sin una oportuna ponderacin. Se
abre as un espacio de escucha recproca y se hace posible una relacin humana ms
plena. En el silencio, por ejemplo, se acogen los momentos ms autnticos de la
comunicacin entre los que se aman: la gestualidad, la expresin del rostro, el cuerpo
como signos que manifiestan la persona. En el silencio hablan la alegra, las
preocupaciones, el sufrimiento, que precisamente en l encuentran una forma de
expresin particularmente intensa. Del silencio, por tanto, brota una comunicacin ms
exigente todava, que evoca la sensibilidad y la capacidad de escucha que a menudo
desvela la medida y la naturaleza de las relaciones. All donde los mensajes y la
informacin son abundantes, el silencio se hace esencial para discernir lo que es
importante de lo que es intil y superficial. Una profunda reflexin nos ayuda a descubrir
la relacin existente entre situaciones que a primera vista parecen desconectadas entre
s, a valorar y analizar los mensajes; esto hace que se puedan compartir opiniones
sopesadas y pertinentes, originando un autntico conocimiento compartido. Por esto, es
necesario crear un ambiente propicio, casi una especie de "ecosistema" que sepa
equilibrar silencio, palabra, imgenes y sonidos.
Gran parte de la dinmica actual de la comunicacin est orientada por preguntas en
busca de respuestas. Los motores de bsqueda y las redes sociales son el punto de
partida en la comunicacin para muchas personas que buscan consejos, sugerencias,
informaciones y respuestas. En nuestros das, la Red se est transformando cada vez
ms en el lugar de las preguntas y de las respuestas; ms an, a menudo el hombre
contemporneo es bombardeado por respuestas a interrogantes que nunca se ha
planteado, y a necesidades que no siente. El silencio es precioso para favorecer el
necesario discernimiento entre los numerosos estmulos y respuestas que recibimos, para
reconocer e identificar asimismo las preguntas verdaderamente importantes. Sin
embargo, en el complejo y variado mundo de la comunicacin emerge la preocupacin de
muchos hacia las preguntas ltimas de la existencia humana: quin soy yo?, qu
puedo saber?, qu debo hacer?, qu puedo esperar? Es importante acoger a las
personas que se formulan estas preguntas, abriendo la posibilidad de un dilogo
profundo, hecho de palabras, de intercambio, pero tambin de una invitacin a la reflexin
y al silencio que, a veces, puede ser ms elocuente que una respuesta apresurada y que
permite a quien se interroga entrar en lo ms recndito de s mismo y abrirse algn
camino de respuesta.
Solucionario de la semana N 1
Pg. 19
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1.
Ciclo 2012-II
SOL. El texto seala que el silencio es una parte fundamental de la comunicacin que
permite la reflexin y favorece un intercambio pleno de ideas haciendo de la comunicacin
un proceso realmente significativo.
2.
SOL. El silencio nos permite examinar reflexivamente nuestras propias ideas antes de
expresarlas. Esto conduce a una relacin humana ms plena.
3.
SOL. El dilogo se enriquece con la introduccin del silencio, ya que permite escuchar a
nuestro interlocutor, adems de favorecer la reflexin.
4.
Solucionario de la semana N 1
Pg. 20
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2012-II
Pg. 21
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
SOL. La ciencia es una de las ms ricas creaciones del espritu y requiere grandes dosis
de imaginacin para la formulacin de hiptesis y para la elaboracin de teoras.
3.
Solucionario de la semana N 1
Pg. 22
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
SOL. Segn el autor, las ciencias y las disciplinas humansticas no son antagnicas sino
complementarias.
5.
SOL. Una educacin integral y actual debe incluir la enseanza equilibrada de ciencias y
de disciplinas humansticas.
SEMANA 1 C
SERIES VERBALES
Las palabras no estn en nuestra mente como entidades aisladas. Ms bien, se
puede sostener con plausibilidad que los vocablos presentan ciertos engarces semnticos
claramente definidos. En el lexicn mental, los vocablos se encuentran reunidos en virtud
de ciertas leyes semnticas de asociacin. La nocin de serie verbal intenta recoger la
idea de que las palabras no se renen por simple yuxtaposicin, sino que se organizan en
funcin de relaciones semnticas definidas.
Ahora bien, las asociaciones lxicas subtendidas por las series verbales son de
variada ndole: sinonimia, afinidad, antonimia, cohiponimia, comeronimia, etc. En
consecuencia, los tems de series verbales son verstiles y plasman la creatividad
inherente al lenguaje humano.
1.
B) Cenutrio
E) Estulto
C) Mentecato
B) grrulo, persuasivo
E) permitido, proscrito*
C) basto, palurdo
B) Remoln
E) Pigre
C) Poltrn
Solucionario de la semana N 1
B) estambre, flor
E) letra, palabra
C) cobre, estao*
Pg. 23
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
B) concienzudo
E) melifluo
C) impasible
B) frtil, ubrrimo*
E) soso, inspido
C) clebre, annimo
Serie verbal formada por pares de palabras que van de menor a mayor intensidad.
7.
B) debelar, develar
E) indagar, insuflar
C) redimir, subyugar
B) raz, planta
E) ua, queratina
C) garganta, cerviz*
Pg. 24
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
"El cuerpo en movimiento se detiene cuando la fuerza que lo empuja deja de actuar".
Una de las adquisiciones ms importantes en la historia del pensamiento humano, la
que seala el verdadero punto inicial de la fsica, se debe a Galileo, al descubrir y usar el
mtodo de razonamiento cientfico. Este descubrimiento nos ense que no debemos
creer, siempre, en las conclusiones intuitivas basadas sobre la observacin inmediata,
pues ellas conducen a menudo a equivocaciones.
Pero dnde est el error de la intuicin? Es falso decir que un carruaje tirado por
cuatro caballos debe correr ms velozmente que conducido por solo dos?
Para responder a estas preguntas, vamos a examinar en seguida, ms de cerca, los
hechos fundamentales referentes al movimiento de los cuerpos, empezando con la simple
experiencia diaria, familiar a la humanidad desde el principio de la civilizacin y adquirida
en la dura lucha por la existencia.
Supongamos que un hombre que conduce un carrito en una calle horizontal deje de
repente de empujarlo. Sabemos que el carrito recorrer cierto trayecto antes de parar.
Nos preguntamos: ser posible aumentar este trayecto, y cmo? La experiencia diaria
nos ensea que ello es posible y nos indica varias maneras de realizarlo: por ejemplo,
engrasando el eje de las ruedas y haciendo ms liso el camino. El carrito ir ms lejos
cuanto ms fcilmente giren las ruedas y cuanto ms pulido sea el camino. Pero, qu
significa engrasar o aceitar los ejes de las ruedas y alisar el camino? Esto: significa que
se han disminuido las influencias externas. Se han aminorado los efectos de lo que se
llama roce o friccin, tanto en las ruedas como en el camino. En realidad, esto constituye
ya una interpretacin terica, hasta cierto punto arbitraria, de lo observado. Un paso
adelante ms, y habremos dado con la clave verdadera del problema. Para ello
imaginemos un camino perfectamente alisado y ruedas sin roce alguno. En tal caso no
habra causa que se opusiera al movimiento y el carrito se movera eternamente.
A esta conclusin se ha llegado imaginando un experimento ideal que jams podr
verificarse, ya que es imposible eliminar toda influencia externa. La experiencia idealizada
da la clave que constituy la verdadera fundamentacin de la mecnica del movimiento.
Comparando los dos mtodos expuestos, se puede decir que intuitivamente a mayor
fuerza corresponde mayor velocidad. Luego la velocidad de un cuerpo nos indicar si
sobre l obran o no fuerzas. Segn la clave descubierta por Galileo, si un cuerpo no es
empujado o arrastrado, en suma, si sobre l no actan fuerzas exteriores, se mueve
uniformemente, es decir, con velocidad constante y en lnea recta. Por lo tanto, la
velocidad de un cuerpo no es indicio de que sobre l obren o no fuerzas exteriores. La
conclusin de Galileo, que es la correcta, la formul, una generacin despus, Newton,
con el nombre de principio de inercia. Es generalmente una de las primeras leyes de la
fsica que aprendemos de memoria en los colegios, y muchos la recordarn. Dice as:
"Un cuerpo en reposo, o en movimiento, se mantendr en reposo, o en movimiento
rectilneo y uniforme, a menos que sobre l acten fuerzas exteriores que lo obliguen a
modificar dichos estados".
Acabamos de ver que la ley de inercia no puede inferirse directamente de la
experiencia, sino mediante una especulacin del pensamiento, coherente con lo
observado.
1.
Solucionario de la semana N 1
Pg. 25
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2012-II
SOL. Disminuir las influencias externas significa que se han aminorado los efectos de lo
que se llama roce o friccin, tanto en las ruedas como en el camino.
4.
SOL. El experimento ideal no podr realizarse jams, solo sirve para poder inferir la ley de
la inercia.
5.
Solucionario de la semana N 1
Pg. 26
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2012-II
SOL. El mtodo de razonar dictado por la intuicin result errneo. La gran autoridad de
Aristteles fue quiz la razn primordial que hizo perpetuar este error durante siglos.
7.
SOL. El experimento ideal hizo posible que la ley de la inercia puede inferirse
indirectamente de la experiencia.
9.
SOL. Si se eliminaran las fuerzas externas, el experimento del carrito sin friccin dejara
de ser ideal.
10. Si al dejar de empujar un carrito observramos que este se detiene inmediatamente
sin efectuar recorrido alguno,
A) concluiramos que no existe friccin entre el carrito y la superficie.
B) la autoridad de Aristteles habra perdido todava ms credibilidad.
C) Galileo habra sido el primero en formular el principio de la inercia.
D) la mecnica aristotlica explicara satisfactoriamente el fenmeno.*
E) la ley de la inercia formulada por Newton permanecera inclume.
SOL. Segn Aristteles, el cuerpo en movimiento se detiene cuando la fuerza que lo
empuja deja de actuar.
Solucionario de la semana N 1
Pg. 27
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Aritmtica
SOLUCIONARIO EJERCICIOS DE CLASE N 1
1.
s
V
F
V
F
r s
F
F
V
F
B) VVVV
C) FFVF
D) VFFF
E) FVFF
Solucin:
Realizando la tabla de valores de verdad para la proposicin, teniendo en
cuenta que el conectivo , es V si la primera proposicin es F y la segunda V
r
[ ( s r) ( r
s ) ] [ ( r s) ( r s ) ]
V V
V F F
F F
F F
V V V
V V
F V
F F F
F F
F F
F F V
F V
Clave: A
2.
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Solucin:
i) Si es proposicin lgica.
ii) Si es proposicin lgica.
iii) No es proposicin lgica, pues toda oracin interrogativa o de admiracin
no es proposicin lgica.
iv) Si es proposicin lgica.
v) Si es proposicin lgica.
Clave: D
Solucionario de la semana N 1
Pg. 28
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2012-II
B) FVV
C) VVF
D) VVV
E) VFF
Solucin:
I. [(P(2)P(3)) (R(4) Q(5))] [R(9) Q(5)]
F
V
V
V
II. [(Q(-5) P(7)) (R(5)P(5))] Q(-3)
V
III.
R(9): 92-10<8
Falso
2
Q(5): 5 -2(5)=15 Verdad
P(3): 3+3<6
Falso
Clave: C
4.
ii) ( p q ) ( q p )
iv) (p p) t
A) i y ii
D) ii, iii y iv
B) Solo ii
E) i y iv
Solucin:
i) ( p q ) q ( p q ) q
C) Solo iii
(Ley de la Condicional)
(p q ) q
(Ley de De Morgan)
(Ley de la idempotencia)
Pg. 29
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
ii)
Ciclo 2012-II
( p q ) ( q p ) ( p q ) ( p q ) (Ley conmutativa)
es tautologa
iii) p ( p q ) p ( p q )
(p p) q
Vq
( Ley de la condicional)
(Ley asociativa)
(Ley del complemento)
(Ley de laidentidad)
es tautologa
iv) (p p) t F t
5.
B) p p
C) p
D) q q
E) p q
Solucin:
De la condicin p q (p q) ( q p)
[ (p q) ( q p)]
[ (p q) q p]
[
q
p]
q
p
Reemplazando en
(Ley de De Morgan)
(Ley asociativa)
(Ley de absorcin)
(Ley de De Morgan)
[ ( p q ) ( q p ) ] [ ( p q ) p ] (def de )
[ ( q p) ( p q ) ] [ ( p q ) p ]
[ q p p q ] [ ( p q ) p ]
(Ley del compl.)
V
F
[(pq)p]
[(pq)p]
F q q
Clave: D
6.
B) FVF
Solucionario de la semana N 1
C) FVV
D) FFV
E) VFV
Pg. 30
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Solucin:
Si (p q) V, se tienen dos casos:
Caso 1: (p q) V como [p (q s)] [ (p q) s] F
V
V
V
F
F
V
F
V
Caso 2:
no se puede dar
(p q) V como [p (q s)] [ (p q) s] F
F
F
V
V
V
F
F
V
F
El valor de verdad de:
p q
es V
;
V
qs
F
es F
luego s es F
es V
V
Clave: E
7.
Si el esquema molecular
{(p q) (r q)} (q r)
es falso, determine el valor de verdad de las siguientes proposiciones, en el
orden indicado.
I) p q
II) q r
III) q r
IV) r (p q)
A) VVFV
B) VVVF
C) VVVV
D) VVFF
E) VFFV
Solucin:
F
V
{(p q) (r q)} (q r)
luego
valores diferentes
valores diferentes
B) p q
Solucionario de la semana N 1
C) p q
D) p q
E) (pp) q
Pg. 31
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Solucin:
{[(p q) (p q) (p q) ] v [q ( pp)]} {[ (p q ) q] p }
{[(p q) (p q) (p q) ] v [q ( pp)]} {[ (p q ) q] p }
(Ley de
abs)
{[(p q) (p q) (p q) ] v [q ( pp)]} { (p q) p }
{[(p q) (p q) (p q) ] v [q ( pp)]} { (p q) p }
{[(p q) (p q) (p q) ] v [q ( pp)]} { (p q) p }
{[(p q) (p q) (p q) ] v [q ( pp)]}
(Ley de la condic.)
(Ley de De Morgan)
(Ley del complem.)
V (pp) q
Clave: D
9.
B) Solo II
C) I y II
D) I y III
E) I , II y III
Solucin:
Se tiene que ( p q ) ( r q) ( p q ) (r q)
( p q ) (r q)
(Ley de la condi.)
(Ley de abs.)
q
(Ley de abs.)
(Ley de abs.)
{q p }
(Ley de De Morgan)
Clave: C
B) FVF
Solucionario de la semana N 1
C) FFV
D) FVV
E) FFF
Pg. 32
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Solucin:
F
V
F
(p q) (p t) V
V
F V
F
Se tiene que
Luego
p es F; q es V; t es V .
Clave: D
B) VFV
C) VFF
D) FFV
Solucin:
Se tiene que
V
(u ~ p) F
(~ p v t ) (p u) F
E) VVV
Luego t es V; ~u es F; p es V .
Clave: B
12. Si la proposicin [ (p q) r ] [ p (q r) ] es falsa, determine la
proposicin equivalente a [(p q) r] [p (r q) ]
A) (q p ) r
D) (pq) r
B) (p r)
E) (pq) r
C) (r p) ( q p)
Solucin:
Se tienen los siguientes casos:
V
Caso i:
[ (p q) r ] [ p (q r) ] F
V
No se puede dar
F
V
Caso ii:
[ (p q) r ] [ p (q r) ] F
V
V F
V
V F
este caso no se puede dar
F
V F
F
V F
este caso se puede dar
F
F F
F
F F
este caso se puede dar
Solucionario de la semana N 1
Pg. 33
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Luego reemplazando en
Ciclo 2012-II
[(p q) r ] [p (r q) ] V
F
V
F
F
F V
F
F
F
F
F F
B) (t r) (sr) s
D) (t r) (sr) s
Solucin:
Del enunciado se tiene:
(r t) (sr) s
Clave: E
2.
V
V
F
F
V
F
V
F
A) VVVV
{ [(r u) (u r)] ( (r u) r ) u] }
B) VVFV
C) VFFF
D) FFVV
E) FVFV
Solucin:
r
V
V
F
F
V
F
V
F
{ [(r u) (u r )]( (r u) r ) u] }
F
F
V
V
V
V
V
F
V
F
V
F
FFV
VVF
VVV
FFF
V F
F F
F V
VV
V
V
F
V
V F F V
F V F V
V V V F
V V V V
V
F
V
F
Clave: B
Solucionario de la semana N 1
Pg. 34
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2012-II
A) pq
C) p q
D) q
E) p
Solucin:
Reemplazando se tiene:
{ (p $ p)
[( p $ q) (p $ p)]}
{ (p p) [( p q) (p p)]}
{ (p p) [( p q) (p p)]}
{ p [ ( p q)
F ]}
{ p
F }
p
Clave: B
4.
B) FFF
C) FVF
D) FFV
E) FVV
Solucin:
V [~ q (~ p q)] [ ~ q ~ p]
Se tiene que
~ [ q p]
V F
F V
F F
El valor de verdad de:
I)
[~(q p) p] ( p q ) es F
F
II)
p (~ q ~p) es V
V
III)
(q p) (~ q p) es V
Clave: E
F
5.
B) p
Solucionario de la semana N 1
C) p p
D) q
E) p q
Pg. 35
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Solucin:
Se tiene que:
[( p q ) ( p q )] [ ( p q ) ( p (p q ) ) ]
( p
q)
(p
(p q)
q)
(p
(p
(p q)
q ) (p q)
q ) (p q)
(p q )
(Ley de abs.)
(Ley de De Morgan)
(Ley de la Cond.)
(Ley de la idemp.)
Clave: E
6.
B) VVV
C) VFF
D) FVV
E) FFF
Solucin:
Se tiene que w s F
F
V
El valor de verdad de:
i) t (w p) (p r)
V
V
V
(p r) (s w) V
F
V
V F
es V
V
ii)
(s w) (r p)
es
V
V
iii)
(q r) (s w)
F
F
es F
F
Clave: A
7.
Al simplificar la proposicin
((q p) (p q)) (p r) (p q) q ((t s) q)
se obtiene
A) q
B) r
Solucionario de la semana N 1
C) s
D) t
E) p
Pg. 36
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Solucin:
Se tiene que:
((q p) (p q)) (p r) (p q) q ((t s) q)
{[ (p q) (p r)] (p q) q ((t s) q) (Ley de la bicond.)
{[ (p q) (p r)]
(p q) q ((t s) q)
(p q)
(p q)
q ( (t s) q) (Ley de la condicional)
(p q)
(Ley de absorcin)
p
Clave: E
8.
C) T, C,
B) T,,C
D) C,, C
E) C, ,
Solucin:
Se tiene que:
I) (q p ) [ p ( p q) ]
(q p )
(Ley de absorcin)
(q p )
p
(q p )
p
q p
II)
(p q) (p q )
(q p) (p q )
III)
(q p) (p q )
(q p) (q p )
F
[(p q) q] q
es una contingencia
(Ley de la condicional)
(Ley de absorcin)
es una contradiccin
(Ley de la disyuncin fuerte)
es una tautologa
[(p q) q] q
(Ley de la condicional)
[ (p q) q] q
(Ley de De Morgan)
[ (p q) q] q
[ (p q) q] q
q q
V
(Ley de absorcin)
Clave: A
Solucionario de la semana N 1
Pg. 37
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2012-II
B) Solo II
C) Solo III
D) I y II
E) II y III
Solucin:
Se tiene que
p q [q (p q)]
[q (p q)] [q (p q)]
[ q p ]
[ q p ]
(Ley de la identidad)
p q
(Ley de De Morgan)
Reemplazando en
I) (p q) (q p) (p q) (q p) es una contradiccin
F
II) (p q) (p (p q)) (p q) (p
(p q))
(p q) (p (p q))
(p q) (p
(p q)
(p
q)
(Ley de absorcin)
V
es una tautologa
III) (q p) (p q) (q p )
V V F
F F F
V V V
F V V
( p q)
V V V F
F V V V
F F F F
V F V V
es una contingencia
Clave: C
t
V
F
V
F
r@ t
V
V
F
V
B) VVVF
Solucionario de la semana N 1
C) FFVF
D) VFFF
E) VVFF
Pg. 38
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Solucin:
Segn la tabla de
r @ t, se tiene que r @ t t r r t
[(t r) @ (r t)]}
[(t r) (r t)]}
(r t )
[(t r) (r t)]}
(r t )
(r t )
(t r)
(r t )
r
V V
V V
F V
F F
(t r)
(t r)
t
V
F
V
F
Clave: B
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE
1.
12
L x , y , z x n 3 y n 9 n 8
A) 10
B) 13
3 n n1
z 2 sea
C) 15
E) 17
Solucin:
24
12
3 n n1
9
n
8
L x , y , z x n 3 y
z 2
n3 0
24
n 3
n 8 n 9
n n 1
12 n 3 n 3 12 n 4 , 5 , 6 , 7 , 9 , 15
3 Z n 6 ,7
Z n par o impar
2
6 7 13
Clave: B
Solucionario de la semana N 1
Pg. 39
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2
1
36
3
2
2.
Si x x
Ciclo 2012-II
33
, hallar el valor de x.
B) 4 27
A) 4 9
C) 4 3
E) 4 4
D) 4 2
Solucin:
2
1
1
5
36
3
2
3 2
2
x
x
3
5
32
1 6
2 3
32
4 3
3
2
4 27
27
4 27
4
1
3 .3 .3 2
3 3 .3
4 3
4
32
x 4 27
Clave: B
3y
3.
Si 4 27 y y 1 , hallar el valor de y.
A)
1
9
B)
2
9
Solucionario de la semana N 1
C)
1
3
D)
2
3
E)
5
9
Pg. 40
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Solucin:
3y
4
27 y y 1
4 27
3
34
2 8
1
9
3
8
3
1 9
1
9
1
9
1
3
9
1
1
9
1
9
Clave: A
4.
Si x x
2 y M xx
A) 4 2
xxx
adems N x x
B) 4 3
xxx
C) 8 3
D) 2 2
E) 2 3
Solucin:
M xx
N x
x xx
xxx
N 22
x
xx .x
xx
xx .xx
x
xx
xx
xx
22 4
x
xx
x
xx
xx
MN 4 2
Clave: A
5.
Simplificar M
A) a 2
a 4 b 4
a2 b2
B) a 2 b 2
Solucionario de la semana N 1
a2 b2
a 4 b 4
C) b2
; b a 0.
D) 1
E) ab
Pg. 41
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Solucin:
a 4 b 4
a2 b2
a2 b2
a 4 b 4
a2 b2
a 4 b 4
a2 b2
a 4 .b 4
a 4 b 4
a 4 b 4 a 4b 4
a 4b 4
a 2b 2
Clave: B
6.
xb
xa b
b
Al simplificar M a
.
a
xa
x b
, determine el exponente de x , si a y
b a b son soluciones de 4 x 1 5 2 x 1 3 .
A) 1
B)
1
2
C)
4
3
D) 2
E)
5
4
Solucin:
1ro : 4 x 1 5 2 x 1 3
2 x 2 10.2 x 16 0
2 x 8 2 x 2 0
2x 8 2x 2
x3
do
x 1 a 3 , b 1
xb
xa b
b
:M a
a
xa
x b
x3
3
x
x4
Solucionario de la semana N 1
Pg. 42
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7
Ciclo 2012-II
. x2
x2
1
x2
1
es el exp onente de x
2
Clave: B
7.
De la expresin
7
5
A)
x4
x5
B) 2
C)
x5
11
5
, hallar el exponente de x.
D)
5
2
E)
11
5
Solucin:
5 x4
5
x4
x5
10
x5
3
x5
x5
5 5
2 6
44
x 60
11
15
x
exp onente de x es
11
15
Clave: C
8.
Si m
x 13 m 9m
441m x 13 m
A) 63
B) 50
1
, hallar un valor de x.
49
C) 62
D) 76
E) 36
Solucin:
x 13 m 9m
441m x 13 m
Solucionario de la semana N 1
1
49
Pg. 43
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
x 13 m 9m
1
m
m
441 x 13
7m
7m x 13m 63m 441m x 13 m
x 13 m 7m 1 63m 7m 1 , m 2
x 13 m 63m
x 13 63
x 13 63 , si m es par
x 50
x 76
un valor es 50
Clave: B
EJERCICIOS DE EVALUACIN
1.
Si 279
9 x 2.3 x 1 9
A) 2
33 , determine el valor de 5 x
B) 5
C) 4
D) 3
xx x
.
E) 6
Solucin:
279
3
9 x 2 .3 x 1 9
33
2 9 x 2 . 3 x .3 9
3 .3
33
3 x 2 6 3 x 32 0
1 2 9x 6 .3x 9 1
3x 3 2 0
3x 3
x1
Luego 5 x
xx x
11 1
51
51 5
Clave: B
2.
2 x
2x 3 25
x
25
23
Simplificar T=
52 x
x
5
23
25
A) 8
B) 4
Solucionario de la semana N 1
C) 2
3x 1 25
D) 16
E) 12
Pg. 44
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Solucin:
2 x
2 x 3 25
x
25
23
52 x
x
5
23
25
3 x 1 25
3 x 1 25
2
x
2
2
x
x
5
3
x 2 x 5
2 3 .5 .5
3 x 1 25
x
5 3 3.25 5
3 x 1 25
x
3 25.3
3 3 x 1 25 3 x 1 25
Clave: A
3.
Si 2
8n 30
A) 131
4n 20
, hallar el valor de n.
B) 141
C) 136
D) 134
E) 146
Solucin:
28
22
n 30
44
3 n 30
4 20
2 2 .2
2 4 20
3 n 30 1 2 4 20
n 131
Clave: A
4.
Si N
A) 1
3 m 3n
3m
1
p
3
3
p n
, halle el valor de 3 p N 2
B) 0
Solucionario de la semana N 1
C) 1
D) 4
3 .
E)
1
4
Pg. 45
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Solucin:
3 m 3n
3m
1
3p 3
3p N 2
3 m 3n
p n
mp
3 m 3n
p n
3p
3 3 p.3p 2 3 1 2 3 1
Clave: C
5.
Si x
2x
A) 32
B) 20
C) 16
D) 8
E) 64
Solucin:
x
2x
2 4 x 2x 2
x
4 x2
22
x2 2
x 10 2 5 32
Clave: A
6.
B)
1
2
C)
1
4
2
x 2 1
D) 1
x 4 2 x 1
E) 4
Solucin:
3 x 2 2 x 2 2 2 x.3 x 0
3 x 2 x 2 0
9 x 2 2x 2 6 x
3x 2x
x
3
1
2
x0
Luego N
x 2 1
x 4 2 x 1
4 16
2
Clave: A
Solucionario de la semana N 1
Pg. 46
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Si x
20
42 42
A) 11
B) 10
Ciclo 2012-II
, hallar el valor de x 2 4
42 . . .
C) 8
D) 13
E) 20
Solucin:
3
20 42
Sea a
42
42 . . .
42 42 42 . . .
a 2 42 a
a 2 a 42 0
a 7 a 6 0
a7
x 3 20 7
x3
x 2 4 9 4 13
Clave: D
x
8.
A)
1
2
B)
1
2
C)
3
4
x 1
4 2 7
4
1
D)
4
4.
7
E)
1
4
Solucin:
x
3
3
x 1
x
4 2 7
4 7
4
3
4 7
7
5
x
1
4
2 .7
1
4
4 72
3
1
1
x
4
4
7
1
1
x
4 7
4
5
7
x
x
1
4
1
0
4
1
4
Solucionario de la semana N 1
Clave: D
Pg. 47
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 1
1.
B) 9 cm
C) 10 cm
D) 12 cm
E) 8 cm
Solucin:
1)
AB = 5 cm
(Dato)
Si NB = a AN = 5 a
MA = AP
x5+a=5+a
x = 10
Clave: C
2.
Una hormiga camina sobre un cuerda tensa desde un punto A de ella en direccin
a un punto B, al llegar al punto M equidistante de A y B decide retroceder hasta
el punto P tal que la distancia de P hasta M es la cuarta parte de la distancia de
P hasta B. Si la hormiga ha recorrido 72 cm, halle AB.
A) 106 cm
B) 104 cm
C) 108 cm
D) 103 cm
E) 105 cm
Solucin:
La hormiga ha recorrido:
AM + MP = 3a + a
72 = 4a
a = 18
AB = 6a = 108
Clave: C
3.
AD AB AC
A) 2
B) 8
Solucionario de la semana N 1
C) 7
D) 5
E) 9
Pg. 48
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Solucin:
1
1)
AB . CD nBC . AD
a(c b) n(b a) c
2)
n 1
b
a
... (* * )
n8
b
b
Clave: B
4.
A
A) 16 cm
B) 14 cm
1
AB
1
CD
1
3
. Hallar AD.
C) 18 cm
D) 13 cm
E) 15 cm
Resolucin:
1)
1
a
1
4a
1
3
12 cm
(dato)
a = 2 cm
8-a
4+a
8 cm
2) AD = 4 + 8 + a
= 12 + 2
= 14 cm
Clave: B
5.
B) 46
C) 81
D) 60
E) 30
Solucin:
1)
Solucionario de la semana N 1
Pg. 49
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2012-II
m AOB
6
A) 60
m BOC
7
mCOA
11
B) 80
. Halle mBOC.
C) 90
D) 65
E) 105
Solucin:
1)
mAOB
6
mBOC
7
mCOA
11
6k 7k 11k 360
k 15
2) mBOC 7k 7(15) 105
Clave: E
7.
13
Sean los ngulos consecutivos, AOB, BOC y COD tales que OM y ON son
bisectrices de AOC y BOD respectivamente. Si mAOB = 84 y mCOD = 76,
halle mMON.
A) 45
B) 70
C) 50
Solucin:
1)
En AOB: 2 + = 84
( )
En COD: 2 + = 76
______________
2( + + ) = 160
x = 80
D) 80
E) 60
Clave: D
8.
Sean los ngulos consecutivos AOB, BOC y COD tal que mAOD = 104. Si
4mBOC = mAOD, halle la medida del ngulo formado por las bisectrices de los
ngulos AOB y COD.
A) 60
B) 65
Solucionario de la semana N 1
C) 53
D) 37
E) 45
Pg. 50
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Solucin:
1) mAOD 4 mBOC
A
B
mBOC 26
x
2) mAOD :
2 2 26 104
39
26
O
3) x 26 39 65
D
Clave: B
9.
Sea el par lineal AOB y BOC tales que mAOB > mBOC, ON , OM y OL son
bisectrices de BOC, AON y MOC respectivamente. Si mMOB = 66, halle mLOB.
A) 10
B) 15
C) 17
D) 18
E) 16
Solucin:
1)
En O:
66 + + x + 2 + x + 2 = 180
2x + 5 = 114 . . . (1)
2)
En O:
132 + 2 + = 180
= 16 . . . (2)
3)
(2) en (1):
x = 17
Clave: C
10. Sean los ngulos consecutivos, AOB, BOC, COD y DOE tales que OB y OC
son bisectrices de AOD y BOE respectivamente. Si 4mCOD = 3mDOE
mBOD < 50, halle el mayor valor entero de mBOC.
A) 35
B) 30
Solucionario de la semana N 1
C) 36
D) 32
E) 34
Pg. 51
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Solucin:
mCOD
1)
mDOE
mCOD 3
mDOE 4
2) mBOD 50
10 50
5
C
A
D
...... (*)
10
3) mBOC 7
De (*) 7 35
3
4
mBOC 35
mBOCmx 34
Clave: E
11. En una recta se consideran los puntos consecutivos A, B, M, C y D tales que
AB
2
BC
5
CD
A) 32 m
B) 40 m
C) 42 m
D) 46 m
E) 30 m
Solucin:
1)
2)
AB
2
BC
5
CD
7
BD = 48 m
12k = 48 m
k=4m
AC = 7k = 7(4) = 28 m
MD = MC + CD = 14 m + 28 m = 42 m
Clave: C
B) 2 m
C) 3 m
Solucin:
BC AB = 4 m
D) 4 m
a
E) 5 m
a+x
2x+a
4x + 2a 2a = 4 m
x=1m
C
Clave: A
Solucionario de la semana N 1
Pg. 52
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
13.
Ciclo 2012-II
Se tienen los ngulos consecutivos AOB y BOC tal que mAOB + 2mBOC = 148. Se
trazan OE bisectriz del ngulo AOB y OP bisectriz del ngulo EOC. Halle mEOP.
A) 42
B) 27
C) 34
D) 37
Solucin:
E) 42
A
2 + 2 (2x ) = 148
2 + 4x 2 = 148
x = 37
Clave: D
B) 42
C) 44
D) 46
R
S
E) 48
Solucin:
1) Sea mPOQ
mQOR 180
2) Como mQOS 80
mROS 100
3) mPOS mSOR 180
12 100 180
134
180O
-100
+12
S
mQOR 46
Clave: D
Solucionario de la semana N 1
Pg. 53
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 1
1.
B) 9 cm
C) 8 cm
D) 7 cm
E) 12 cm
Solucin:
1) ABCD = ADBC
a(b x) = b(x a)
2ab = bx + ax . . . (1)
2)
BC.CD = 28
x2 + xb ab + ax = 28 . . . (2)
3)
CD BC = 7
a + b = 7 + 2x . . . (3)
4)
2.
AC CD BD AB
positivos. Halle a + b + c + d.
A) 4
B) 6
C) 8
D) 7
E) 5
Solucin:
1)
ABCD = BCAD
2)
1
AB
BD
BC BD
AB BC BD
2BC AB
AB BC BD
. . . (1)
ABCD = BCAD
(AC BC)CD = BC(AC + CD)
AC CD
BC AC
AC CD BC AC CD BC
1
1
2
. . . (2)
BC CD AC
Solucionario de la semana N 1
2BC CD
AC CD BC
Pg. 54
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3)
Ciclo 2012-II
De (1) y (2):
2
AC
1
CD
2
BD
1
AB
Por tanto: a + b + c + d = 6
Clave: B
3.
Se tienen los ngulos consecutivos AOB, BOC y COD, tal que mAOB + mBOC = 180
y mBOC + mCOD = 90. Halle la medida del ngulo formado por las bisectrices de
AOB y COD.
A) 137
B) 150
C) 135
D) 120
E) 105
Solucin:
B
1) De la figura
2 180 ..... (I)
2) De la figura
2 90 .....( II)
A
O
3) (I) (II)
2 2 2 270
135
x 135
Clave: C
4.
mAOB
2
mBOC
3
mCOA
4
B) 20
Solucionario de la semana N 1
C) 40
D) 30
E) 50
Pg. 55
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Solucin:
1)
mAOB
2
B
mBOC
3
mCOA
k
4
2k 3k 4k 360
k 40
2) x
7k
2
3k
2
2k
O
2k
( 40 ) 140
3k
2
2k
2
S140 40
Clave: C
5.
En la figura, halle la medida del ngulo formado por las bisectrices de los ngulos
AOC y BOD.
A) 20
B) 30
C) 35
40
B
20
D) 40
A
E) 48
Solucin:
N
1) OM bi sec triz de AOC
a 20 x b .... (I)
x
M
b
40
3) (I) (II) :
20 x x 40
60 2x
x 30
a
20
O
Clave: B
6.
B) 89
C) 86
D) 62
E) 96
2x-y
x+y
O
Solucionario de la semana N 1
Pg. 56
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Solucin:
1) De la figura
2x y y x y 180
3 x y 180
o
3 x 180 x 60o xmax imo 59o
entero
2x - y
x
x (180 3 x )
2
2
x+ y
O
x 36
xmnimo 37
entero
3) x mnimo x mximo
entero
96o
entero
Clave: E
Trigonometra
SOLUCIONARIO DE EJERCICIOS DE LA SEMANA N 1
1.
7
rad
30
B)
13
rad
30
C)
11
rad
30
D)
8
rad
30
E)
9
rad
25
Solucin:
Sean y los ngulos tales que
2
120 3 rad
7
13
rad
rad y
30
30
40 g rad
5
7
Por consiguiente,
rad es menor ngulo.
30
Clave: A
2.
19
rad , hallar la medida de .
36
A) 50
B) 47,5
Solucionario de la semana N 1
C) 40
D) 35
E) 30
Pg. 57
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Solucin:
Tenemos k , k g , entonces
19
rad
36
9k
19(5) k 50 50
10
Clave: A
3.
A) 520
B) 540
C) 480
Solucin:
Se tiene que ( 40x 200)g ( x 7)rad
D) 560
E) 600
40x 200 20
( x 7)
10
4x 20 20( x 7) x 10 .
Por lo tanto 600g 540 .
Clave: B
4.
2S 2C
R
. Hallar la medida del ngulo en el
2
CS
R
sistema centesimal.
A) 270g
C) 300g
B) 240g
D) 250g
E) 280g
Solucin:
Tenemos s 9k, c 10k, R
Por lo tanto, C
20
20k 18k
R
R
7
2
6
R
10k 9k
R
R
5
200 7
( ) 280g
5
Clave: E
5.
3
rad
23
B)
7
rad
23
C)
3
rad
25
D)
2
rad
25
E)
7
rad
25
Solucin:
34C
4 C 10 0 34 C 5
Entonces, el ngulo es
C 2 0 4 C 2 C g 16 g 16
rad
200
2
rad .
25
Clave: D
Solucionario de la semana N 1
Pg. 58
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2012-II
equivalente a
rad , hallar el valor de la expresin
5
9
rad
10
2
3
A) 40
B) 50
donde 1 (1 grado
) es
C) 60
D) 70
E) 80
Solucin:
9
9
rad
rad
5
10
2
9
rad rad
rad 180
10
Luego, E 10
60 .
3
3
3
Clave: C
7.
S3 C3
1 363 , halle la medida de dicho
SC
rad
5
B)
2
rad
5
C)
rad
10
D)
3
rad
10
E)
3
rad
5
Solucin:
De la condicin,
S3 C3
(S C)(S 2 SC C 2 1)
363
1 363 , se tiene
SC
SC
Finalmente,
rad rad .
20
10
Clave: C
8.
rad
10
B)
3
rad
5
Solucionario de la semana N 1
C)
rad
12
D)
2
rad
7
E)
rad
8
Pg. 59
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Solucin:
De la condicin 2S
C 5CS
25 k 2
2(9k )
2k
k
R 5 36
2
20
20 25 k 2
40 k 2 40 25 k 3 (k 2)(5k 2 2k 4) 0
k
2
k
2
Clave: A
9.
9 10g
1
a b 2
13
b 5
, hallar a x .
rad y
m 2
10
B) 82
C) 70
D) 80
E) 78
Solucin:
k
: a 9 k 1 , b 10k 1 , R1 1
k
b 10k 1 5
9
20
(1)
m 9k 2 2
k2 4
: m 9k , x 10k , R k 2
2
2
2
20
k k
k k 2 13
13
13
De otra parte, R1 R 2
1 2
1
k 1 k 2 26 (2)
10
20 20
10
20
10
Luego de las relaciones (1) y (2) se tiene k 1 18 y k 2 8 ,
a 162, x 80 a x 82
Clave: B
Solucionario de la semana N 1
Pg. 60
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Clave: D
2.
es 108. Si la medida de
B) 38 g
C) 42g
D) 40, 2 g
E) 38, 8 g
Solucin:
108
108
10
36
(36 g ) 40 g
9
rad
36
Clave: A
3.
4(x+3)
y 5( x 1)g
rad
12
B)
rad
4
C)
rad
6
D)
rad
5
E)
2
rad
5
Solucin:
9
[ 5( x 1)] 8x 24 9x 9 x 15 . Luego el ngulo desigual es
10
Solucionario de la semana N 1
Pg. 61
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2012-II
rad
8
B)
rad
6
C)
rad
4
D)
rad
3
E)
rad
12
Solucin:
ab S, bc C 10(ab) 9(bc) 10(10 a b) 9(10 b c ) 100 a 10 b 90 b 9 c
100a 80 b 9c 20(5a 4b) 9c 5a 4b 9k ; k Z 0
20k c si
c Z 0 tal que 0 c 9 .
k 0, c 0 5a 4b 0 a 4, b 5
Luego, S 45 R
rad
4
Clave: C
5.
5
rad 150 30 .
6
Adems 3x 10g 150 3x 9 150 x 47 .
A partir de la figura,
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 1
1.
Solucionario de la semana N 1
Pg. 62
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
B) expresiva.
E) representativa.
C) apelativa.
4.
B) la circunstancia.
E) la realidad.
C) el receptor.
Solucionario de la semana N 1
B) apelativa.
E) metalingstica.
C) esttica.
Pg. 63
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
8.
B) el referente.
E) la circunstancia.
C) el receptor.
1)
2)
3)
4)
5)
Dialecto
Habla
Idioma
Lenguaje
Sociolecto
B) esttica.
E) apelativa.
C) metalingstica.
Solucionario de la semana N 1
Pg. 64
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
1) C. H. no verbal
acstica
2) C. H. verbal visual
3) C. H. no verbal
tctil
4)C.
H.
acstica
5) C. H. no verbal
visual
verbal
B) cdigo y en la circunstancia.
D) cdigo y en la realidad.
B) emotiva.
E) apelativa.
C) metalingstica.
Solucionario de la semana N 1
Pg. 65
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
B) el mensaje.
E) el emisor.
C) la realidad.
B) visuogrficos.
E) acstico-visuales.
C) tctiles.
1)
2)
3)
4)
Mensaje
Cdigo
Escritor
Lector
5) Referente
en el mismo plato
haca comer,
y el odio entre los hombres
con su alegre escoba
lograba barrer
(Se llamaba Martn de Porres).
Solucionario de la semana N 1
Pg. 66
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
B) apelativa.
E) representativa.
C) metalingstica.
1)
2)
3)
4)
5)
Emisor
Cdigo
Canal
Referente
Circunstancia
Solucionario de la semana N 1
Pg. 67
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
B) metalingstica.
E) denotativa.
C) emotiva.
B) Lenguaje
E) Idioma
C) Habla
Pg. 68
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Solucionario de la semana N 1
Pg. 69
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
1.
2.
Solucin
Una obra adscrita en el gnero dramtico est concebida y dispuesta para ser
representada por medio del dilogo y el movimiento. Como ejemplo de este gnero
se puede mencionar El s de las nias.
Clave: B
3.
Qu figuras literarias estn presentes en los siguientes versos del poeta espaol
Antonio Machado?
Caminante, son tus huellas
el camino y nada ms
A) Hiprbaton y epteto
D) Metfora e hiprbaton
B) Metfora e hiprbole
E) Hiprbaton e hiprbole
C) Epteto e hiprbole
Solucin
La metfora se presenta al asociar las huellas del caminante y el camino. Mientras
que el hiprbaton (alteracin del orden de la oracin) se evidencia en los versos:
son tus huellas el camino en vez de tus huellas son el camino.
Clave: D
4.
Solucionario de la semana N 1
Pg. 70
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Solucin
La hiprbole se presenta por la exageracin de la abundancia del llanto, el cual
rebasa todo lmite.
Clave: A
5.
B) VFFFV
C) VVVFF
D) FVVFF
E) FVFVF
Solucin
I. Esta epopeya heroica posee 24 cantos o rapsodias y est escrita en hexmetros
(F). II. La figura literaria ms empleada en la obra es el epteto (V). III. Las
epopeyas homricas estn compuestas para oyentes no para lectores (F). IV. Para
Homero, la vida es lucha constante, que el ser humano debe realizar sin temor (V).
V. Narra el ltimo ao de la guerra de Troya (F).
Clave: E
6.
Con respecto al argumento del poema pico Ilada, marque la alternativa que
contiene la afirmacin correcta.
A) Hctor mata a Patroclo para que Aquiles retorne a la batalla.
B) Paris es guiado por la diosa Afrodita para raptar a Helena.
C) Aquiles, despus de matar a Hctor, intenta mutilar su cadver.
D) Pramo, rey de los aqueos, pide a Aquiles el cuerpo de su hijo.
E) Los dioses no intervienen en los sucesos de la guerra de Troya.
Solucin
Luego de matar a Hctor en combate, Aquiles se niega a entregar el cuerpo del
hroe y trata de mutilarlo, pero finalmente lo entrega y celebran los funerales.
Clave: C
7.
Solucin
La clera de Aquiles precipit al hades muchas almas de valerosos hroes.
Clave: D
Solucionario de la semana N 1
Pg. 71
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2012-II
9.
Solucionario de la semana N 1
Pg. 72
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Psicologa
PRCTICA N 01
Instrucciones: Leer detenidamente cada pregunta y elegir la respuesta que se estime
verdadera.
1.
B) conductista.
E) humanista.
C) biopsicolgico.
Solucin:
El enfoque Biopsicolgico explica el comportamiento desde la perspectiva del
funcionamiento biolgico.
Rpta.: C
2.
B) psicoanaltica.
E) cognitivista.
C) conductista.
Solucin:
La conductista critica el mtodo introspectivo porque limita el desarrollo de la
psicologa y redefine la psicologa como ciencia de la conducta la cual puede ser
observada y medida.
Rpta.: C.
3.
B) experimental.
E) correlacional.
C) descriptivo.
Solucin:
La investigacin correlacional establece una relacin de cambios entre variables
que puede ser directa o inversa.
Rpta.: E.
4.
Los problemas de adaptacin ante los peligros a los que estn expuestos los
pobladores de una aldea, sera un tema propio del objeto de estudio de la antigua
escuela
A) estructuralista.
D) funcionalista.
Solucionario de la semana N 1
B) psicoanaltica.
E) cognitivista
C) conductista.
Pg. 73
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Solucin:
El objeto de estudio del Funcionalismo fue la funcin de la conciencia, como estudiar
el tema de la adaptacin de las personas ante determinadas situaciones o
ambientes.
Rpta.: D
5.
B) descriptivo.
E) hipottico-inductivo.
C) correlacional.
Solucin:
El mtodo experimental trabaja con dos tipos de variables: Variable independiente
(V.I.) y Variable dependiente (V.D.). La V.I. es causal y es manipulada por el
experimentador para probar sus efectos sobre la V.D. La V.D. se mide para ver los
cambios que produce la manipulacin de la V.I.
Rpta.: A.
6.
B) educativa.
E) evolutiva.
C) clnica.
Solucin:
La psicologa organizacional se interesa en los procesos de seleccin, motivacin y
capacitacin del personal, desarrollo organizacional y mejoramiento del clima
institucional, entre otros. Trabajan en empresas, financieras y organizaciones en
general.
Rpta.: D.
7.
El comportamiento que tena Pablo Picasso con las mujeres est relacionado con la
cultura machista propia de su ciudad natal Mlaga Este sera un tema propio de la
especialidad psicolgica denominada
A) clnica.
D) jurdica.
B) social.
E) organizacional.
C) educativa.
Solucin:
La psicologa social se interesa cmo el contexto socio-cultural afecta la conducta de
los individuos, los procesos grupales, los roles sociales, formacin y cambio de
actitudes, entre otros. Igualmente desarrolla proyectos preventivos y de promocin
psicosocial.
Rpta.: B
Solucionario de la semana N 1
Pg. 74
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2012-II
B) estructuralismo.
E) gestltica.
C) humanismo.
Solucin:
La escuela gestltica tiene como objeto de estudio fue la percepcin, resaltando la
tendencia del ser humano a buscar la buena forma, el significado, el aprendizaje y
la comprensin sbita por reorganizacin perceptual. La interpretacin que hace la
persona del ambiente influye en su conducta.
Rpta: E.
9.
Lorena se pone muy ansiosa e insegura cuando va a hablar en pblico, por lo que
requerir de un apoyo psicoteraputico para afrontar ese problema. Esta situacin
es una demanda profesional orientada al psiclogo
A) social.
D) educativo.
B) industrial.
E) empresarial.
C) clnico.
Solucin:
El Psiclogo clnico hace diagnsticos y tratamiento de los desordenes conductuales
o emocionales.
Rpta.: C.
10. El empleo de ejercicios nemotcnicos para mejorar el proceso de retencin de los
conocimientos de una materia educativa, es una intervencin propia del enfoque
psicolgico
A) humanista.
D) psicodinmico.
B) cognitivo.
E) estructuralista.
C) conductual.
Solucin:
El enfoque cognitivo comprende lo procesos mentales deducidos de indicadores
conductuales o verbales.
Rpta.: B.
Historia
EVALUACIN DE CLASE N 1
1.
B) epigrafa y paleografa.
D) genealoga y herldica.
Pg. 75
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2012-II
Rpta B. El origen del arte est asociado al Homo sapiens sapiens que durante el
Paleoltico Superior se extendi por todo el planeta. Entre estas evidencias se
encuentran rastros de ocre en cuevas del frica del Sur, colgantes hechos de hueso
del frica Oriental, pinturas en cavernas y figuras talladas en hueso que se hallan en
Europa.
3.
B) la aparicin de la esclavitud
D) la fin de la guerra aldeana.
B) arte politeismo
D) comercio democracia
Solucionario de la semana N 1
Pg. 76
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Geografa
EJERCICIOS N 1
1.
B) b-c-e
C) b-d-e
D) a-b-c
E) a-b-d
Solucin:
Durante la Edad Contempornea, la Geografa adquiere un carcter explicativo y se
pregunta por las causas, los procesos y las consecuencias; se institucionaliza la
ctedra de Geografa en muchas universitarias europeas; surgen diversos enfoques
geogrficos, dos de los primeros son el determinismo geogrfico con Ratzel y el
posibilismo con Vidal de la Blache.
Clave: B
2.
3.
B) el plano de la eclptica
D) el meridiano de Greenwich
Solucin:
Entre la lnea perpendicular de la eclptica y la inclinacin del eje terrestre hay
aproximadamente 23 y 27. Entre el plano de la eclptica y el eje terrestre hay
aproximadamente 66 y 33.
Clave: A
Solucionario de la semana N 1
Pg. 77
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2012-II
5.
B) boreal y levante.
D) austral y oriental.
Solucin:
El ecuador terrestre divide a la Tierra en los hemisferios norte, boreal o septentrional
y hemisferio sur, austral o meridional.
Clave: C
6.
B) el trpico de Capricornio.
D) el trpico de Cncer.
Solucin:
Los meridianos tienen su mayor curvatura cuando se cruzan con la lnea ecuatorial a
0 de latitud.
Clave: C
7.
Solucin:
El trpico de capricornio se localiza aproximadamente a 23 27 de L.S. Su
trayectoria recorre algunos pases como Chile, Namibia, Mozambique, Madagascar y
Australia.
Clave: E
8.
Solucionario de la semana N 1
B) Venezuela.
E) Estados Unidos
C) Sudfrica.
Pg. 78
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Solucin:
Venezuela es un pas que se localiza entre la lnea ecuatorial y el trpico de cncer,
en una zona climtica tropical. Otros pases localizados en esta franja son: Guyana,
Surinam, Etiopa, Somalia, Tailandia y Filipinas.
Clave: B
9.
C) 90 - Norte y Sur
Solucin:
La distancia angular mxima de la latitud es de 90 hacia el Norte y hacia el Sur
respectivamente.
Clave: C
10. Cules son las coordenadas geogrficas del punto A?
A
0
40
50
60
70
0 85 90 95 100 105110
A) 110 LN y 50 LW.
LW.
D) 50 LN y 110 LE.
B) 50 LS y 110 LE.
C) 50 LS
y 110
E) 110 LS y 50 L.W.
Solucin:
El punto A, por ubicarse por debajo de la lnea ecuatorial, tiene una latitud sur de 50
y por ubicarse a la derecha del meridiano de Greenwich, tiene una longitud este de
110.
Clave: B
Filosofa
EVALUACIN N 01
1.
B) amor sabidura
E) arj mitologa
C) tierra fuego
Clave: B
El amor y la sabidura son dos conceptos indesligables en al definicin etimolgica
de filosofa.
Solucionario de la semana N 1
Pg. 79
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2012-II
B) crencia.
E) fe.
C) crtica.
Clave: C
Cuestionar o criticar lo que los dems presuponen que es cierto, es tpico en la
actitud filosfica.
3.
Las preguntas sobre qu podemos saber, cmo podemos saber lo que sabemos y
qu es el conocimiento tienen relacin directa con la
A) tica.
D) gnoseologa.
B) ontologa.
E) axiologa.
C) antropologa.
Clave: D
El origen, la posibilidad y la esencia del conocimiento es abordado por la
gnoseologa.
4.
B) cvica.
E) gnoseologa.
C) epistemologa.
Clave: A
Si el bien y el mal son propiedades de las acciones o expresiones de las
costumbres, es el tema que estudia al tica.
5.
B) tomo
C) agua
D) nmero
E) apeiron
Clave: C
Segn Thales de Mileto, todo lo que observamos a nuestro alrededor acaban por ser
un nico elemento: el agua.
6.
Filsofo cuyo argumento presenta una oposicin entre el Ser y el no Ser, y afirm
que, como el no Ser no existe, no puede pensarse.
A) Herclito
D) Pitgoras
B) Scrates
E) Empdocles
C) Parmnides
Clave: C
Parmnides explora la naturaleza del ser concluye que el ser debe ser eterno.
7.
Solucionario de la semana N 1
B) mitolgico.
E) cientfico.
C) oscuro.
Pg. 80
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Clave: D
Despus del periodo cosmolgico, sobreviene el periodo antropolgico (o socrtico)
de la filosofa antigua griega, aqu los nuevos temas de inters fueron, el ser
humano, la polis, y la moral (bien y mal).
8.
9.
El hombre es la medida de todas las cosas: de las que son, en tanto que son, y de
las que no son, en tanto no son. Esta frase corresponde a un
A) presocrtico
D) pitagrico
B) sofista
E) poeta
C) religioso
Clave: B
Es la frase de Protgoras, un sofista.
10. Identifica la afirmacin que corresponde a la filosofa de Scrates.
A) El alma est compuesta de tomos muy pequeos, y por tanto es material
B) No existe ningn ente, si existiera no sera conocido por el hombre
C) El liberalismo es una doctrina sobre lo que debiera ser la ley
D) El fuego, el aire, la tierra y el agua son las races eternas de todas las cosas
E) Las virtudes morales son esenciales para una vida de bien
Clave: E
En la filosofa socrtica, el bien y la virtud son esenciales.
Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 01
Nota: Los ejercicios en (*) corresponden a las reas B, C y F.
Los ejercicios 3, 7, 10 y 17 son tareas para la casa.
1.
B) ML2T1
A) ML2T
C) ML2T2
D) MLT1
E) MLT
Solucin:
m v 2
k f ML T
2
T 1
k ML T
2
Clave: B
Solucionario de la semana N 1
Pg. 81
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2012-II
A) LT2
B) LT
C) L2T1
D) L1 T2
E) MLT
Solucin:
x2
y a LT
x LT
L T
x LT
1 2
2 4 L T
y L T
Clave: D
3.
Clave:
4.
B) VFV
Solucionario de la semana N 1
C) FVF
D) FFV
E) VVV
Pg. 82
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Solucin:
FVV
Clave: A
5.
Clave:
6.
(*) Tres vectores se ubican en los lados de un hexgono regular de lado 10 u como
se muestra en la figura. La magnitud y direccin de la resultante es
A) 10 u
B) 20 u
C) 20 u
D) 10 u
E) 20 2 u
Solucin:
Reordenando los vectores
Clave: C
Solucionario de la semana N 1
Pg. 83
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Ciclo 2012-II
B) 7 u
3u
C)
D)
37 u
42 u
E) 3,5 u
Solucin:
R
3 4 2(3)(4) cos 60
2
9 16 12
37 u
Clave: C
8.
k t
B) L2
B
C
AB sen
.
D) L1T2
C) T2
E) T2
Solucin:
De la ecuacin se deduce: A V LT 1 ; K T 1
A B LT 1
C
1 2
LT
K
C L T
2
LT
B
Por lo tanto: 2 3 L1 T 2
C L T
Clave: D
9.
k a tg
ba
36 m
k sen
3
B) MT1
C) MLT1
d k 2 k 2 a
b a 3
d
k
m
b LT 2
M
E) MLT2
D) T
L k LT
T3
k T
b MT 1
Clave: B
Solucionario de la semana N 1
Pg. 84
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
10. La velocidad (v) del sonido en un gas, bajo una presin P y densidad D est dada
por la ecuacin:
l n
x
y
v
P P0 D
sen
C) v
E) v
l n (P P0 )
sen
l n
sen
B) v
D
D (P P0 )
D) v
l n
P P0
sen
l n
(P P0 )
sen
l n (P P0 )
sen
Solucin:
V P x D y
LT
M L T
x
l n
(P P0 )
sen
2 x
1
2
y 3 y
.ML
xy
x 3 y
2 x
1
2
Clave: D
11. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I) El periodo y la frecuencia tienen la misma dimensin.
II) El trabajo y el calor tienen la misma dimensin.
III) La carga elctrica es una cantidad fundamental en el sistema internacional.
A) VFV
B) FVF
C) FVV
D) VFF
E) FFF
Solucin:
FVF
Clave: B
12. Determine la magnitud de la resultante de los vectores mostrados en el tringulo
equiltero de lado 3 u, siendo O el baricentro.
A)
3u
C) 2 3 u
B) 3 u
D) 4 3 u
E) 2 u
Solucionario de la semana N 1
Pg. 85
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Solucin:
3 3
2 3u
Clave: C
B)
C) B + 6 A
D)
E)
A 6B
2
B 6A
2
B 6A
2
Solucin:
2x
3
B
3
2A x
B 6A
2
Clave: D
7u
B)
C)
13 u
D) 13 u
37 u
E) 7 u
Solucionario de la semana N 1
Pg. 86
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Solucin:
3 4 2(3)(4) cos 60 9 16 12
2
37 u
Clave: B
15. La magnitud de la resultante mxima de dos vectores es 15 u. Si los vectores forman
un ngulo de 60, la magnitud resultante es 13 u; determine la magnitud de la
resultante mnima de estos vectores.
A)
2u
B) 3 u
C) 2 13 u
D) 1 u
E) 5 u
Solucin:
a b 15 a 2 b 2 2ab 225
a b 2 ab cos 60 13
2
... ( )
a b ab 169 ... ()
( ) () ab 56 a b 113
2
Clave: D
16. En el paralelogramo formado por los vectores A y B se han inscrito los vectores P
y Q tal como se muestra en la figura. Determine el ngulo , si la magnitud de
I P + Q I es 26.
B
10
A) 30
B) 37
C) 45
10
D) 53
14
14
E) 60
Solucionario de la semana N 1
Pg. 87
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Solucin:
De la figura:
B
2
2
3
PQ B B
2
Q
B
... (1)
3
3
De (1): 26 28 20 2 28 20 cos
2
2
3
cos
53"
5
2
Clave: D
A B C
13
11
A)
C)
B)
13
26
11
D)
13
11
26
E) 13 2
Solucin:
De la figura:
R= A + B + C + D + E+ F
Como:
entonces:
D= BA
R=3C+BA
E=CA
Luego:
F=CB
13
13
R 3
2
11
11
R 13
Solucionario de la semana N 1
Pg. 88
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Qumica
EJERCICIOS DE CLASE N1
*1.
*2.
QUIMICA
ANALITICA
Cualitativa:
contiene
fluoruro
Cuantitativa:
cantidad
optima de fluoruro
BIOQUIMICA
Resistencia a la caries
para la salud de los
nios
Rpta.E
Solucionario de la semana N 1
Pg. 89
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
*3.
Ciclo 2012-II
*4.
b) micro () 106
e) kilo (k) 103
Solucin:
I.
La distancia del dimetro del planeta Marte, es una magnitud muy grande se
medira en Gm=109m (a)
II. La longitud de enlace entre dos tomos de carbono es una medida muy pequea
se medira en nm=109m (c)
III. La altura del Huascarn se medira en km=103m(e)
Rpta.C
*5.
Solucionario de la semana N 1
B) 2,65x102 , 2,65x102
D) 2,65x101 , 2,65x101
Pg. 90
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2012-II
Solucin:
Del enunciado se tiene: dimetro del tomo de
o
5,3 A radio
Cesio = 5,3 A radio ser=
2
o
10
5,3 A radio 10 m 1 nm
x
x 9 2,65 x 10 1nm radio
o
2
10 m
1A
10
5,3 A radio 10 m 1 pm
x
x 12 2,65 x 102 pm radio
o
2
10 m
1A
Rpta.A
*6.
B) 383
C) 319
D) 383
E) 319
Solucin:
5
9
C (F 32) 195C x 32 319F
9
5
Rpta.C
7.
B) 100
Solucin:
SLIDO (50C)
C) 200
Aumenta T(200K)
T 200C= T 200K,
50C + (200C) = 250C,
D) 125
E) 175
Disminuye T(270F)
8.
B) 3,33 x 105
E) 3,33 x 104
C) 3,33 x 107
Solucin:
120000 km 103 m
1h
x
x
3,33 x 104 m / s
h
1 km 3600 s
Rpta. E
Solucionario de la semana N 1
Pg. 91
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2012-II
B) 1x107
C) 1x106
D) 1x102
E) 1x104
Solucin:
0.1 mg
1g
1 kg 103 L
x 3
x 3 x
1 x 104 kg / m3
3
1L
10 mg 10 g 1 m
Rpta. E
10. La densidad de una muestra de gasolina es 0,67g/mL. Cuntos recipientes de
capacidad de 2,5L son necesarios para envasar 13 400 kg de gasolina?
A) 8 x 103
B) 8 x 105
C) 8 x 104
D) 8 x 102
E) 8 x 106
Solucin:
13400 kg x
103 g 1 mL
1L
1 recipiente
x
x 3
x
8,103 recipientes
1 kg 0,67 g 10 mL
2,5 L
Rpta. A
2.
B) Observacin
E) Hiptesis
C) Experimentacin
Solucin:
En los gases ideales la presin y el volumen son inversamente proporcionales a
temperatura y masa constante. (Ley de Boyle-Mariotte). P1V1=P2V2 (T=cte y
masa=cte).
Rpta. A
Indique la relacin correcta nmero notacin cientfica
A) 0,0034 = 3,4 x 103
D) 0,546 = 5,46 x 102
Solucin:
Por notacin cientfica:
A) 0,0034 x 103 x
B) 0,0056
x 103 x
C) 578
x 102 x
D) 0,546
x 101 x
E) 3 678 566 x 106 x
Solucionario de la semana N 1
Pg. 92
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2012-II
B) micro m 106
D) pico pc 10-15
Solucin:
Algunos de los mltiplos y submltiplos de las unidades bsicas y derivadas del SI
son:
A) Prefijo: giga smbolo: G factor: 109
B) Prefijo: micro smbolo: factor: 10-6
C) Prefijo: mega smbolo: M factor: 106
D) Prefijo: pico smbolo: p factor: 10-12
E) Prefijo: nano smbolo: n factor: 10-9
Rpta. C
4.
A) 3,0x104 ; 3,0x105
C) 3,0x103 ; 3,0x105
E) 3,0x104 ; 3,0x105
Solucin:
30nm x
109 m 1 pm
x 12 3,0 x 104 pm
1 nm 10 m
30nm x
109 m 1 mm
x
3,0 x 105 mm
1 nm 103 m
Rpta. E
5.
B) 40C
C) 60C
D) 20C
temperatura
E) 10C
Solucin:
5
5
x(F 32) x(68F 32) 20C
9
9
Rpta. D
Solucionario de la semana N 1
Pg. 93
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2012-II
Un vaso de pyrex vacio pesa 200 g, si se le agrega un lquido hasta la cuarta parte
de su volumen pesa 400 g. Halle la densidad del lquido en unidades SI, si el
volumen total del vaso es de 160 mL.
A) 1,5 x103
B) 1,0 x103
C) 5,0x103
D) 4,0 x103
E) 2,5 x103
Solucin
Masa vaso= 200g;
volumen del vaso =160mL
Volumen ocupado por el lquido=1/4(vaso)=1/4(160mL)= 40mL
Masa del vaso + liquido= 400g masa del lquido= 200g
Clculo de la densidad=masa/volumen=200g/40mL=5g/mL
5 g 103 mL 103 L 1 kg
x
x
x 3 5 x 103 kg / 1m3
3
mL
1L
1m
10 g
Rpta. C
Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 01
1.
A) Bioqumica
D) Biologa Celular
B) Biofsica
E) Histologa
C) Botnica
Rpta. D
La Biologa Celular es el dominio que se encarga de estudiar las propiedades, la
estructura y funciones de la clula.
2.
A) citologa.
ecologa.
B) embriologa.
E) paleontologa.
C) evolucin.
D)
Rpta. B
La ontogenia es estudiada por la Embriologa, dominio que estudia las diferentes
etapas de desarrollo embrionario de los seres vivos.
3.
A) experimentacin
D) conclusin
B) hiptesis
E) teora
C) observacin
Rpta. C
Se debe cuidar que las opiniones y emociones del investigador no influyan en la
observacin.
Solucionario de la semana N 1
Pg. 94
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2012-II
Caracterstica de los seres vivos que les permite degradar los alimentos, obtener energa y
hacer uso de la materia.
A) Reproduccin
D) Crecimiento
B) Adaptacin
E) Irritabilidad
C) Metabolismo
Rpta. C
El metabolismo es una caracterstica de los seres vivos que les permite realizar
reacciones catablicas y anablicas responsables del crecimiento, mantenimiento y
reparacin del organismo.
6.
B) sistmico.
E) individual.
C) tisular.
A) complejidad.
D) crecimiento.
B) adaptacin.
E) irritabilidad.
Rpta. B
La caracterstica
adaptabilidad.
8.
C) movimiento.
B) c
C) c, d
D) b
E) b, d
Rpta. D
Las levaduras y los protozoarios carecen de los niveles de organizacin sistmico,
organolgico y tisular.
Solucionario de la semana N 1
Pg. 95
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2012-II
A) Cu, Se, Zn
D) H, O, Cl
B) P, K. Na
E) Na, Ca
C) C, S, Mg
Es el principio inorgnico que sirve de soporte para muchas reacciones bioqumicas y puede
actuar como sustrato o como producto de muchas reacciones.
A) Glcido
D) Sal mineral
B) CO2
E) Agua
C) O2
Rpta. E
El agua es el principio inorgnico que sirve de soporte para muchas reacciones
bioqumicas y puede actuar como sustrato o como producto de muchas reacciones.
11.
A) Los carbohidratos
D) Las vitaminas
C) Las protenas
Rpta. B
Las sales minerales son los principios inmediatos inorgnicos que contribuyen a
mantener el equilibrio osmtico, regulando las funciones cardiacas, la excitabilidad
nerviosa y muscular.
12.
A) monosacrido.
D) disacrido.
B) polisacrido.
E) almidn.
C) oligosacrido.
Rpta.D
La sacarosa es un disacrido presente en la caa de azcar y est formado por una
glucosa y una fructosa. .
13.
a.b.c.d.-
A) a, b, c, d
B) b, d, c, a.
C) c, d, a, b.
Rpta. C
a.- Lubricar las articulaciones.
b.- Reserva de energa.
c.- Fuente de produccin rpida de energa.
d.- Regulan el metabolismo.
Solucionario de la semana N 1
(
(
(
(
) glcidos
) protenas
) agua
) lpidos
D) d, a, c, b.
E) c, a, b, d
( c ) glcidos
( d ) protenas
( a ) agua
( b ) lpidos
Pg. 96
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
14.
Ciclo 2012-II
A) de reserva.
D) reguladoras.
B) catalizadoras.
E) de proteccin.
C) estructurales.
A) ester
D) peptdico
B) fosfodiester
E) covalentes
C) glucosdico
Rpta. B
Los cidos nucleicos resultan de la unin de nucletidos (monmeros) mediante
enlaces fosfodiester.
Solucionario de la semana N 1
Pg. 97