Aprendizaje colaborativo

El Aprendizaje Colaborativo (AC) se refiere a la actividad de pequeos grupos desa

rrollada en el saln de clase. No obstante, es ms que el simple trabajo en equipo p
or parte de los estudiantes. La idea que lo sustenta es sencilla: los alumnos fo
rman "pequeos equipos" despus de haber recibido instrucciones del profesor. Dentro
de cada equipo de trabajo los estudiantes intercambian informacin y trabajan en
una tarea o actividad hasta que todos sus miembros la han entendido y terminado,
aprendiendo as a travs de la colaboracin mutua.
De esta manera, mientras los estudiantes pueden aprender de sus puntos de vista,
dar y recibir ayuda de sus compaeros de clase y ayudarse para investigar de mane
ra ms profunda acerca de lo que estn aprendiendo, el rol del profesor es balancear
la exposicin de clase con actividades en equipo. En el saln de clase donde se apl
ica el AC, el profesor no es slo una persona que habla y da informacin, todo lo co
ntrario, es considerado como facilitador o entrenador, un mentor, una gua y un co
-investigador que planea anticipadamente las actividades de clase, recurriendo a
criterios de colaboracin como estrategia de aprendizaje a nivel inter y extra gr
upal donde la comunicacin cobra un lugar importante. Durante el desarrollo de las
actividades, el profesor debe moverse de equipo a equipo, observando las intera
cciones, escuchando conversaciones e interviniendo cuando sea apropiado y hacien
do sugerencias acerca de cmo proceder o dnde encontrar informacin.
Leccin 56: Particularidades del aprendizaje colaborativo
Por aprendizaje Colaborativo se entiende cualquier actividad en la cual dos o ms
personas trabajan de forma conjunta para definir un significado, explorar un tem
a o mejorar competencias. Es construir entre todos[1]
El aprendizaje colaborativo (CL) es una filosofa personal , no solo un tcnica del
saln de clases. En todas las situaciones en donde la gente llega a reunirse en gr
upos, se sugiere una forma de tratar con la gente que respeta y destaca las capa
cidades y las contribuciones de los miembros individuales del grupo. Est el compa
rtir la autoridad y la aceptacin de la responsabilidad de las acciones de los mie
mbros del grupo. La premisa subyacente del aprendizaje colaborativo est basada so
bre la construccin del consenso a travs de la colaboracin de los miembros del grupo
. El aprendizaje colaborativo se promueve cuando los miembros de un grupo tienen
una meta en comn y trabajan en conjunto para alcanzarla. Esto se logra compartie
ndo experiencias, conocimientos y habilidades entre todos los miembros sobresale
n de entre los otros.
El aprendizaje colaborativo es, ante todo, un sistema de interacciones cuidadosa
mente diseado que organiza e induce la influencia recproca entre los integrantes d
e un equipo. Es tambin un proceso en el que se va desarrollando gradualmente, ent
re los integrantes de dicho equipo, el concepto de ser "mutuamente responsables
del aprendizaje de cada uno de los dems" (Johnson y Johnson, 1998, p.1).
En otras palabras la colaboracin, en un contexto educativo, es un modelo de apren
dizaje interactivo que invita a los estudiantes a caminar codo a codo, a sumar e
sfuerzos, talentos y competencias mediante una serie de transacciones que les pe
rmitan llegar juntos al lugar sealado.
La teora de la cooperacin y la competencia establece que las personas pueden estab
lecer tres maneras bsicas de comportarse con los dems:
1) Establecer metas de trabajo o aprendizaje personales cuyos resultados no son
afectadas por las acciones de los dems (Independencia social);
2) Establecer metas de aprendizaje cuyos resultados son afectados por las accion
es de los dems, pero nuestras acciones no afectan los resultados de los otros (De
pendencia social) y,

3) Establecer metas comunes con otras personas de tal manera que los resultados
de cada uno son afectados por las acciones de los otros (Interdependencia social
).
Dependiendo de la manera que se elija, se puede promover el xito de los dems, obst
ruir su desempeo o no tener ningn efecto sobre su fracaso o su xito (Johnson y John
son,1998).
Para trabajar colaborativamente es necesario aprender a hacerlo. La colaboracin e
s la base de diversas tcnicas didcticas, sin embargo stas no son en s mismas ninguna
respuesta. Para desarrollar en las instituciones los modelos interactivos del a
prendizaje hay tres elementos esenciales que se deben incorporar al desarrollo p
rofesional: disciplina, entrenamiento y mejoramiento continuo.
[1] Fainholc, B. (1999) Interactividad en la educacin a distancia: Piados. Argent
ina. Johnson y Jonson. (2000). Joining Together. Minnesota University: Allyn and
Bacon.