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Programa 2015 2
Programa 2015 2
Facultad de Psicologa
Universidad de Buenos Aires
Programa 2015
Neurofisiologa
Cdigo 123 Cat. II Yorio, Alberto Andres
Dictado 1 y 2 cuatrimestre
1 - Introduccin
Neurofisiologa es una materia obligatoria del plan de estudios de la Carrera de Psicologa. No tiene
materias correlativas previas y otras materias del plan de estudios le son correlativas. La materia se puede
cursar en el primer ao de la carrera. La duracin de cursada es cuatrimestral (primero o segundo).
La asignatura est dirigida a introducir al estudiante de psicologa en el conocimiento de las
neurociencias, especialmente en su relacin con el comportamiento.
Los objetivos generales de la asignatura son: 1).- Ofrecer un panorama completo y actualizado de los
temas de la neurobiologa que se relacionan con el comportamiento. 2).- Tratar en forma destacada los
aspectos relacionados con los fenmenos cognitivos y afectivos de los seres humanos. 3).- Proveer el
lenguaje propio de las neurociencias que facilite al egresado la actividad interdisciplinaria, promoviendo
una visin transdisciplinaria de los problemas del comportamiento humano. 4).- Facilitar al egresado la
interaccin con otras disciplinas del equipo de salud.
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El marco de referencia de la materia se basa en: 1).- el mtodo cientfico, 2).- la teora de la evolucin
natural de las especies, 3).- las teoras de sistemas, de control y de la informacin, y 4).- los aportes de la
etologa, la ecologa, la gentica y los recientes avances de la neurobiologa.
La informacin acerca de las bases biolgicas y fisiolgicas de la conducta, se trata de una manera crtica
y no dogmtica, evitando las actitudes reduccionistas en las cuales lo psicolgico surge como
consecuencia o epifenmeno de las estructuras y funciones orgnicas. Se enfatizan por el contrario el
carcter correlativo de todos los fenmenos del comportamiento, ya sea en su expresin fsica como
mental.
Los contenidos de la asignatura se articulan con los de otras materias del rea de Psicobiologa de la
Carrera de Psicologa (Biologa del Comportamiento, Neuropsicologa, Psicofarmacologa,
Neuropsicologa Prctica y Mtodos Psicofisiolgicos).
Se promueve adems la articulacin con temas de materias de otras reas, tales como Psicologa General,
Psicologa Evolutiva: Niez, Adolescencia, Salud Pblica-Mental, Clnica Psicolgica, Psicopatologa y
Teora y Tcnicas de Exploracin y Diagnstico, entre otras.
2 - Objetivos
a).- Conocer los mecanismos anatmicos, fisiolgicos y bioqumicos del comportamiento.
b).- Comprender el significado funcional de los mecanismos psicobiolgicos en las adaptaciones de las
diferentes especies.
c).- Conocer los cambios psicobiolgicos humanos en diferentes etapas de la vida.
d).- Introducir al conocimiento del efecto de las alteraciones del sistema nervioso central sobre las
funciones sensoriales, motoras, cognitivas, afectivas y.motivacionales
3 - Contenidos y bibliografa
PROGRAMA DE CLASES TERICAS
TEMA 1: INTRODUCCION A LAS NEUROCIENCIAS
OBJETIVOS
1) Comprender el papel de las Neurociencias dentro del campo de la Psicologa
2) Conocer los hechos fundamentales de la historia de las Neurociencias y sus relaciones con las grandes
revoluciones cientficas
3) Conocer el objeto de la Neurofisiologa y su relacin con otras ciencias
4) Conocer el mtodo de la Neurofisiologa y el papel de la investigacin animal
CONTENIDOS
Ubicacin de la Neurofisiologa dentro de la Psicologa. Relaciones entre la Neurofisiologa con otras
ciencias. Breve historia de las Neurociencias. Objeto, mtodo y tcnicas de la Neurofisiologa.
BIBLIOGRAFA
Carlson N R. Fundamentos de Psicologa Fisiolgica. Prentice Hall. Mxico 1996. Cap. 5.
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BIBLIOGRAFA
Guyton A C. Anatoma y Fisiologa del Sistema Nervioso Central. 1994. Cap. 23
Carpenter M B. Neuroanatoma. Fundamentos. Williams & Wilkins. Editorial Mdica Panamericana.
Buenos Aires, 1991. Caps. 1 y 14.
TEMA 5: HOMEOSTASIS.
OBJETIVOS
1) Conocer los mecanismos fisiolgicos de regulacin del medio interno.
2) Comprender el concepto de Homeostasis
3) Aprender las bases anatmico-funcionales del sistema autonmico.
4) Introducir al alumno al concepto de sistema neuro-endcrino
CONTENIDOS
Mecanismos homeostticos de regulacin del medio interno.Sistema Nervioso Autnomo: organizacin y
caractersticas generales. Divisiones simptica y parasimptica. Bases anatmo-funcionales del eje
hipotlamo-hipfisis. Sistema endcrino, principales hormonas: acciones y efectos psicobiolgicos de las
mismas.
BIBLIOGRAFA
Guyton A. C. Anatoma y Fisiologa del Sistema Nervioso Central. Cap. 22 y 29.
Bear, M. F; Connors, B. W.; Paradiso, M. A. Neurociencia. Explorando el cerebro. Cp. 15. Ed Masson.
2) Conocer los niveles y estructuras de organizacin del control del movimiento: sistemas piramidal y
extrapiramidal, cerebelo, tallo enceflico y espinal. Divisin perifrica del control motor.
3) Conocer las caractersticas generales de organizacin motora: jerarqua, somatotopa, integracin
sensorio-motora.
4) Comprender el concepto de unidad motora y va final comn.
5) Trastornos motores.
6) Mtodos fisiolgicos de exploracin del control nervioso del movimiento.
CONTENIDOS
reas corticales de control del movimiento. Ganglios basales y cerebelo. Va crtico-espinal.
Funciones motoras del tronco cerebral, reflejos posturales.
Reflejos espinales mono y polisinpticos.
Sndromes neurolgicos: trastornos del trofismo, tono y fuerza muscular; alteraciones de los movimientos
involuntarios, la coordinacin y los reflejos somticos.
Electromiografa, estudios de conduccin nerviosa, potenciales provocados motores, potenciales
relacionados con eventos.
BIBLIOGRAFA
Carlson N R. Fundamentos de Psicologa Fisiolgica. Prentice Hall. Mxico 1996. Cap. 8.
TEMA 8: BASES NEURALES DE LA CONCIENCIA Y LA ATENCION.
OBJETIVOS
1) Bases neurobiolgicas de la atencin.
2) Bases neurobiolgicas de la conciencia.
3) Electroneurofisiologa clnica: electroencefalografa, caractersticas, bases neurobiolgicas, utilidad
clnica.
4) Electroneurofisiologa clnica: potenciales evocados.
5) Alteraciones de la conciencia sndromes confusional y coma.
6) Alteraciones de la excitabilidad cerebral: convulsiones y epilepsia.
CONTENIDOS
Formacin reticulada del tronco cerebral y atencin tnica; tlamo, corteza frontal - parietal y atencin
selectiva. Alteraciones de la conciencia y la atencin: sndromes confusional y coma.
Electroneurofisiologa clnica: electroencefalografa y potenciales evocados. Patologa de la excitabilidad
cerebral: convulsiones y epilepsia.
BIBLIOGRAFA
Bear, M. S.;Connors, B.W.; Paradiso, N.A. 1998.Neurociencias. Explorando el cerebro. Cap. 21: pp 601614. Ed. Masson
Purves, D.; Agustine,G.; Fitzpatrick, D.; Katz, L.; LaMantia A-S.; McNamara, J. 2001. Invitacion a la
Neurociencia. Cap. 26, pp: 544-545 y 555. Ed. Medica Panamericana
CONTENIDOS
Diferenciacin funcional de la corteza cerebral; divisiones de la corteza de asociacin. Otras estructuras
anatmicas vinculadas a los procesos cognitivos. Neuropsicologa: Sndrome frontal. Agnosias
aperceptivas y asociativas. Simultagnosia. Sndromes aprxicos: Apraxia callosa, constructiva, lmbica,
ocular, oral, parietal izquierda, simptica. Afasias de expresin, comprensin y conduccin. Alexias y
Agrafias.Psicofisiologa: tcnicas de imgenes cerebrales y potenciales relacionados con eventos.
Sndrome de seccin callosa. Heminegligencia
BIBLIOGRAFA
Carlson N R. Fundamentos de Psicologa Fisiolgica. Prentice Hall. Mxico 1996. Cap. 14 y 18.
Kandell E R, Jessell T M, Schartz J H. Neurociencia y Conducta. Prentice Hall. Madrid. 1997. Cap. 19.
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BIBLIOGRAFA
Guyton A. C. Anatoma y Fisiologa del Sistema Nervioso Central. Cap. 21.
Carlson N. R. Fundamentos de Psicologa Fisiolgica. Cap. 9.
BIBLIOGRAFA
Bear M F, Connors B W, Paradiso M A. Neurociencia. Explorando el Cerebro. Cap. 16. Ed. Masson.
LeDoux JE. Emocin Memoria y Cerebro. Investigacin y Ciencia, Agosto 1994, pgs. 38-45.
Purves, D.; Augustine, G. J.; Fitzpatrick, D.; Katzz, L. C.; Lamantia, A-L; McNamara, J.O.: Invitacin a
la Neurociencia. Cap. 27, Ed Panamericana.
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BIBLIOGRAFA
Bear M. F., Connors B. W., Paradiso M. A. Neurociencia. Explorando el Cerebro. Cap. 3 y 4. Ed.
Masson.
Purves, D.; Augustine, G. J.; Fitzpatrick, D.; Katzz, L. C.; Lamantia, A-L; McNamara, J.O.: Invitacin a
la Neurociencia. Cap. 3 y 4, Ed Panamericana.
TRABAJO PRCTICO N 4
TEMA: TRANSMISION SINAPTICA.
OBJETIVOS:
1).- Que el alumno sepa definir el concepto de comunicacin celular en trminos funcionales y
anatmicos.
2).- Que el alumno maneje los siguientes trminos: receptor de membrana, canal inico
ligando-dependiente, neurotransmisor, neuromodulador.
3).- Que el alumno distinga a travs de esquemas diferencias conceptuales entre la sinapsis qumica y
elctrica.
4).- Que el alumno integre los conceptos aprendidos en el Trabajo Prctico anterior (potenciales de accin
y graduados) junto con los actuales (PEPS y PIPS).
CONTENIDOS:
Definiciones de estructura pre y postsinptica. Tipos de sinapsis. Clasificacin de las sinapsis qumicas:
morfolgica (axo-dendrticas, axo-axnicas, axo-somticas, etc..) y funcional (excitatorias e inhibitorias).
La sinapsis como transductor electroqumico. Etapas de la transmisin sinptica: 1) Efectos presinpticos
del potencial de accin. Liberacin del neurotransmisor. 2) Efectos pre y postsinpticos del
neurotransmisor. Interaccin neurotransmisor-receptor. 3) Generacin de potencial postsinptico.
Potenciales postsinpticos excitatorios e inhibitorios (PEPS y PIPS). Caractersticas del potencial
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sinptico (propagacin electrotnica, amplitud modulable). 4) Generacin del potencial de accin (ley de
todo o nada). 5) Mecanismos de inactivacin del neurotransmisor.
BIBLIOGRAFA
Bear M. F., Connors B. W., Paradiso M. A. Neurociencia. Explorando el Cerebro. Cap. 5 y 6. Ed.
Masson.
TRABAJO PRCTICO N 5
TEMA: SISTEMAS SENSITIVOS.
OBJETIVOS:
1).- Que el alumno comprenda el concepto de receptor sensorial (estructura celular vs. estructura
subcelular).
2).- Que el alumno conozca las distintas clasificaciones de receptores sensoriales segn el estmulo
decodificado y la ubicacin topogrfica.
3).- Que el alumno distinga a travs de esquemas diferencias conceptuales entre la va antero-lateral y del
lemnisco-dorsal.
4).- Que el alumno comprenda los mecanismos de integracin sensorial a nivel cortical.
CONTENIDOS:
Va aferente. Organizacin anatmica.
Receptores: definicin. El receptor como transductor. Tipos de receptores: exteroceptores (visin,
audicin y olfacin) e interoceptores (visceroceptores y propioceptores). Concepto de campo receptivo.
Sistema Nervioso Perifrico: nervio aferente. Ganglio sensitivo-sensorial. Neurodermatoma.
Sistema Nervioso Central: mdula, tronco cerebral, tlamo, corteza cerebral. Vas somatosensoriales
(dorsolemniscal y antero-lateral).
Concepto de reas corticales sensitivas. Areas corticales primarias.
BIBLIOGRAFA
Bear M. F., Connors B. W., Paradiso M. A. Neurociencia. Explorando el Cerebro. Cap. 12. Ed.
Panamericana.
Purves, D.; Augustine, G. J.; Fitzpatrick, D.; Katzz, L. C.; Lamantia, A-L; McNamara, J.O.: Invitacin a
la Neurociencia. Cap. 9, Ed Panamericana.
Ficha de la Ctedra: Generalidades de los Sistemas Sensoriales.
Sacks, O. El Hombre que confundi a su Mujer con un Sombrero: Cap. La Dama Desencarnada. Ed.
Muchnik.
TRABAJO PRCTICO N 6
TEMA: CORTEZA DE ASOCIACION Y FUNCIONES MENTALES SUPERIORES. LENGUAJE
OBJETIVOS:
1).- Que el alumno comprenda y sepa localizar las reas de asociacin terciarias.
2).- Que el alumno distinga los conceptos de lateralizacin y dominancia hemisfrica.
3).- Que el alumno sepa reconocer y distinguir los sntomas principales de un paciente con afasia de
Broca y de Wernicke
4).- Que el alumno pueda describir los sntomas principales de un paciente con Afasia de Broca y
Wernicke.
5).- Que el alumno logre comprender el concepto de Agnosia, a travs de la lectura de un caso clnico.
CONTENIDOS:
Corteza de asociacin. Concepto de localizacin funcional, lateralizacin y dominancia hemisfrica. Las
Afasias: Afasias de expresin, comprensin y conduccin. Agnosias visual.
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BIBLIOGRAFA
Sacks, O. El Hombre que confundi a su Mujer con un Sombrero: Cap. El Hombre que confundi a su
Mujer con un Sombrero. Ed. Muchnik.
Trabajo Prctico de la Ctedra sobre lenguaje
TRABAJO PRCTICO N 7
TEMA: MEMORIA Y APRENDIZAJE
OBJETIVOS:
1).- Que el alumno comprenda el concepto de aprendizaje y memoria.
2).- Que el alumno conozca las bases bioqumicas de mecanismos de aprendizaje y memoria.
3).- Que el alumno incorpore el concepto de la potenciacin de largo plazo (LTP).
CONTENIDOS:
Concepto de aprendizaje. Tipos de aprendizaje (asociativo, no asociativo, de relaciones, etc.). Plasticidad
sinptica. Potenciacin de largo plazo. Mecanismos bioqumicos. Concepto de memoria. Tipos de
memoria (memoria de corto y largo plazo). Amnesias antergradas, retrgradas y globales.
BIBLIOGRAFA
Bear M. F., Connors B. W., Paradiso M. A. Neurociencia. Explorando el Cerebro. Cap. 20. Ed. Masson.
Sacks, O. El Hombre que confundi a su Mujer con un Sombrero: Cap. El Marinero Perdido. Ed.
Muchnik.
TEMA 8: ESTRS. ENFERMEDADES PSICOSOMTICAS
OBJETIVOS:
1).- Introducir al alumno al concepto de Estrs.
2).-Que el alumno comprenda a travs del ejemplo de respuesta de estrs el mecanismo de accin
neuroendcrino.
3).- Que el alumno conozca los efectos psicobiolgicos del Estrs y las principales enfermedades
psicosomticas relacionadas con el estrs.
CONTENIDOS
Fisiologa de la respuesta de estrs. El estrs y el proceso de enfermar.
BIBLIOGRAFA
Carlson N. R. Fundamentos de Psicologa Fisiolgica. Cap. 11. Ed. Prentice Hall.
Curtis, H. Biologa. Cap. 41. Ed. Panamericana.
Ficha de la Ctedra sobre Estrs.
TRABAJO PRCTICO N 9
TEMA: TRASTORNOS MENTALES. PSICOFARMACOLOGA
OBJETIVOS:
1).- Que el alumno sepa los sistemas neuromoduladores (serotonina, noradrenalina, etc.). Anatoma y
funcin.
2).- Que el alumno se interiorice acerca de los aspectos bsicos de la psicofarmacologa.
3).- Comprender las interacciones epigenticas del trastorno mental.
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4).- Conocer las bases psicobiolgicas de los trastornos mentales y sus tratamientos.
CONTENIDOS:
Circuitos de neurotransmisores (dopamina, noradrenalina, serotonina). Psicofarmacologa.
Trastornos mentales. Esquizofrenia. Depresin. Adicciones.
BIBLIOGRAFA Carlson N R. Fundamentos de Psicologa Fisiolgica. Caps. 3 y 16. Prentice Hall.
Mxico 1996. Ed. Prentice Hall.
Ficha de la Ctedra
5 - Sistema de evaluacin
Los alumnos regulares sern evaluados a travs de:
1) Dos exmenes parciales escritos de integracin que se tomarn a mediados y a fines del cuatrimestre
correspondiente, y que se aprobar con nota mnima de 4 (cuatro). En caso de no aprobarse exmenes
parciales, podr ser recuperado slo uno de los exmenes parciales.
2)Un examen final escrito u oral que se tomar al finalizar el cuatrimestre correspondiente, que se
aprobar con nota mnima de 4 (cuatro).
6 - Rgimen de promocin
Ser condicin alumno regular en la materia el cumplimiento de por lo menos el 75 % de la asistencia a
las actividades bsicas (clases tericas y trabajos prcticos) y la aprobacin de ambos exmenes parciales
con calificacin mnima de 4 (cuatro).
Ser condicin de aprobacin de la materia para los alumnos regulares:
1) Promocin con examen final, los alumnos que obtengan un mnimo de 4 (cuatro) puntos en ambos
parciales.
2) Promocin sin examen final, los alumnos que con e el cumplimiento de por lo menos el 75 % de la
asistencia a las actividades obligatorias (clases tericas y trabajos prcticos), obtengan un mnimo de 7
(siete) puntos en ambos parciales.
Ser condicin de aprobacin de la materia para los alumnos libres la aprobacin con nota no menor de 4
(cuatro) de una evaluacin por medio de examen escrito y oral.
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