INSTRUMENTOS DE

OBSERVACIN

La observacin
Tipos de instrumentos:
Registros
anecdticos o de
observaciones
Registro descriptivo

Directa
Espontnea
No sistematizada
Participante

La observacin
Tipos de instrumentos:
Lista de cotejo
Escala de calificacin
Fichas de observacin

Directa
Intencional
Sistematizada
No participante

Ejemplo

La observacin
Tipos de instrumentos:
Registros
anecdticos o de
observaciones
Registro descriptivo

Directa
Espontnea
No sistematizada
Participante

El registro anecdtico
Se anota un hecho significativo, protagonizado por
el nio, relatndolo tal cual como sucedi.
Se describe la circunstancia en que ste tuvo
lugar
Se describe la reaccin o respuesta de otros nios
o personas
Se aade un comentario con apreciaciones
subjetivas de la maestra

Ejemplo de registro
anecdtico
Alumno: ______________ Nivel:_________ Edad:_______
Fecha y lugar:
Incidente o hecho observado: Luis entra al preescolar, como de
costumbre, acompaado de su pap. Cuando ste se dispone a
despedirse, Luis comienza a llorar, gritar y tratar de retenerlo. En su
llanto no hay lgrimas. Su padre se va, deja de llorar sin mucha pena
y se dirige al rea de tacos.
Comentario: Luis no ha tenido problemas de adaptacin. Si se repite
el hecho, hablar con los representantes para indagar si hay
problemas familiares

Recomendaciones para el registro

anecdtico

Anotar el nombre de la persona que observa

Fecha y hora de la observacin
Limitarse a una sola ancdota o hecho especfico
Ser breve pero con suficiente detalle para comprender el
significado
Utilizar una terminologa observable
Registrar incidentes tanto positivos como negativos
Citar frases significativas entre comillas
Preservar la secuencia, hacer una fotografa mental y
describir.

El registro descriptivo
Similar al registro anecdtico
La nica diferencia es que en el anecdtico se
registra una ancdota, una historia, y en el
descriptivo, se registra un aprendizaje del nio, un
logro o una dificultad.
Los registros descriptivos suelen ser ms
frecuentes y ms complejos que los anecdticos
Tratan de captar elementos ms importantes y
con el mayor detalle

Ejemplo de registro descriptivo

Alumno:_____________ Nivel:________ Edad:______ Fecha y lugar:______
Incidente o hecho observado: Francisco trabaja con creyones de cera. Los agarra,
los mira detenidamente. Luego toma una hoja. Seala el color rojo y dice: Este es el
rojo, luego este es el verde, este es amarillo. Hace un mueco que consta de
cabeza grande de la cual se desprenden dos piernas. Coloca ojos, nariz y boca. De la
cabeza salen dos brazos. Francisco demiestra enfado cuando una nia intenta utilizar
los colores: Estos son mos, busca otros. Toma todos los colores con la mano
izquierda y contina pintando con la derecha. Se levanta de su asiento y me pregunta
si me gusta lo que pint. Le digo que est muy bonito y que debe guardarlo en su
carpeta. Francisco se dirige a su puesto y recoge los creyones.

Interpretacin: Francisco siempre demuestra agrado al trabajar en el rea de arte.

Identifica y nombra los colores primarios y secundarios. Nivel de desarrollo acorde a
su edad cronolgica. Parece que es se le hace difcil compartir los materiales de
trabajo. Esta actitud es frecuente. Tiene tendencia a utilizar preferentemente la mano
derecha. Busca aprobacin verbal, tal vez en exceso, al realizar sus actividades.
Francisco ha adquirido algunos hbitos de orden.

Ventajas del registro anecdtico y

descriptivo
Describen la conducta tal y cual se
produce
Proporcionan datos sobre el proceso
(cmo lo hace)
No interfiere con la espontaneidad del nio
Pueden ser registrados y agregrsele
informacin

Desventajas del registro

anecdtico y descriptivo
El observador debe conocer las
caractersticas del desarrollo del nio
Se requiere de un observador entrenado
Se necesita tiempo y condiciones de
tranquilidad
Se deben realizar un mnimo de 5 registros
diarios

La observacin
Tipos de instrumentos:
Lista de cotejo
Escala de calificacin
Fichas de observacin

Directa
Intencional
Sistematizada
No participante

Lista de cotejo
La lista de cotejo es una herramienta que puede
utilizar para observar sistemticamente un
proceso al ocupar una lista de preguntas
cerradas.

Ejemplo

Escala de calificacin
Indican la medida o grado en que el rasgo aparece al
observador.
Ejemplo

Fichas de observacin
ALUMNOS

ITEMS
1. Expresa sus ideas con
claridad.
2. Emplea entonacin
adecuada.
3. Emplea voz audible para los
oyentes.
4. Atiende a los dems.
5. Pide aclaraciones.
6. Reconoce cuando los dems
tienen la razn.
7. Emplea gestos y mmica sin
exageraciones.
8. Los gestos y la mmica
refuerzan su mensaje.
9. Emplea el lenguaje de
acuerdo a quien se dirige.
10. Emplea el lenguaje de
acuerdo a la situacin.
PUNTAJE TOTAL

SIEMPRE:
2 Ptos
CASI SIEMPRE:
1 Pto
RARAS OCASIONES: 0 Ptos

Conclusiones
Para escoger el instrumentos apropiado
debemos tomar en cuenta el propsito de
la evaluacin, el rea de desarrollo, la
etapa del nio.