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3. De los homnidos fsiles al Homo sapiens. Los cambios genticos condicionantes
de la especificidad humana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
3.1. De los homnidos fsiles al Homo sapiens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
A.3.1.1. Debate el origen del hombre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
A.3.1.2. Investigando en la red. Del primate al homnido. El origen del hombre . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
A.3.1.3. Los homnidos de Atapuerca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
3.2. El trabajo de los arquelogos, antroplogos y paleontlogos. Tras las huellas
de nuestro origen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
A.3.2.1. Prcticas. Cmo trabajan los arquelogos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
A.3.2.2. Crees que ya eres un autntico arquelogo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
3.3 Resolviendo casos como los arquelogos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
A.3.3.1. Caso 1: Desarrollo de una investigacin. Grfica de capacidades craneales . . . . . . . . . . . . . . . 168
A.3.3.2. Caso 2: Cmo calcular la estatura a partir de los huesos de las extremidades? . . . . . . . . . . . 169
A.3.3.3. Caso 3: Trabajando de paleontlogo en un museo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
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A. Esquema conceptual
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http://www.youtube.com/watch?v=f5OD2fZ-OCQ&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=O6blGGOeZeA&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=UJISpu0JUj8&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=ATIXTUramZk&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=k62P-3ou0Pc&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=6HEXWZRGDJE&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=LOfsCRUUfkw&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=ExDkR76jN68&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=TmMrUUHGx_Y&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=5kfSK41iKgI&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=99MWfF9kGXk&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=PPykdwInKjs&feature=related
Especial El Mundo: http://www.elmundo.es/especiales/2009/02/ciencia/darwin/seccion1/index.html
Pginas Web
PROYECTO BIOSFERA: Evolucin (4 de ESO)
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/4ESO/evolucion/index.htm
Proyecto biosfera. El origen de la vida.
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/4ESO/evolucion/1origen_de_la_vida.htm
CNICE. Claves de la evolucin humana. Pgina realizada por Juan Luis Arsuaga y su equipo de la UCM sobre
evolucin humana. http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/mem/claves_evolucion/index.html
La evolucin del hombre. Ms informacin sobre el tema de la evolucin humana.
http://www.evolucionhumana.netfirms.com/
Numerosos artculos acerca de la evolucin. http://fai.unne.edu.ar/biologia/evolucion/indevo.htm
Largo listado sobre pginas con informacin sobre evolucin
http://www.geocities.com/Athens/Delphi/4247/l_largos.htm
Molwick. Artculo donde se comenta la teora general de la evolucin.
http://www.molwick.com/es/evolucion/
Todo sobre la teora de Oparin. http://nodo50.org/ciencia_popular/articulos/Oparin.htm
Portal ciencia. Portal con gran informacin sobre evolucin humana, Antropologa, Paleontologa.
http://www.portalciencia.net/index1.html
Atapuerca: http://www.atapuerca.com/
Becoming Human: http://www.becominghuman.org/
Animacin de evolucin: http://www.johnkyrk.com/evolution.esp.html
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La teora de la evolucin intenta contestar a todas estas preguntas y sus respuestas tienen muchas implicaciones
para nosotros, miembros de la especie humana. Por medio de la teora de la evolucin podemos llegar a encontrar
respuestas a preguntas como:
3. De dnde venimos?
4. Cules fueron nuestros antepasados?
5. En qu somos diferentes a las otras especies?
6. Cul puede ser nuestro futuro como especie?
D. Contenidos
na de las preocupaciones ms antiguas del ser humano es saber cmo se origin la vida. A lo largo de los aos,
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el hombre siempre se ha interesado por saber el origen de la vida en el planeta.
Tambin ha sido uno de los temas ms espinosos para la biologa entender y explicar el origen de la vida, esa
gran incgnita que acompaa a la humanidad desde pocas milenarias y que hoy en da, an sigue buscando la
respuesta.
Este interrogante ha dado la pauta a muchas investigaciones cientficas para conocer la verdad sobre los eventos
que precedieron a la aparicin de los seres vivos. En su afn por encontrar una explicacin, los cientficos de
diferentes pocas propusieron algunas teoras basadas en explicaciones mgicas, religiosas y mitolgicas, y ms
recientemente, en investigaciones cientficas.
Las investigaciones realizadas desde la Antigedad han permitido establecer diversas teoras que intentan explicar
cmo surge la vida y cmo aparecieron los seres vivos.
En las actividades que te proponemos a continuacin averiguars por ti mismo cules fueron estas teoras y qu
proponan para dar respuesta a estas preguntas.
A.1.1. J
uego de simulacin. Sabras disear un planeta
capaz de albergar vida?
En el DVD que acompaa a este material encontrars la versin interactiva de este ejercicio.
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Para entender cul es el origen de la vida debemos en primer lugar tener claro cmo se origin el Universo para hacernos
una idea de cmo eran las caractersticas de nuestro planeta desde sus inicios y qu elementos intervinieron en el proceso
de generacin de la vida, como ya hemos visto en la unidad anterior.
En segundo lugar, desde un punto de vista cientfico la primera pregunta que deberamos plantearnos es Cules son
las condiciones que hicieron posible el desarrollo de la vida en la Tierra? Pues bien, para que resuelvas esta cuestin te
proponemos el siguiente juego:
1. Disear un planeta capaz de albergar vida.
En la siguiente aplicacin que te proporcionamos, tendrs que construir un planeta en el que se puedan dar las
condiciones para que la vida sea posible en l.
Instrucciones:
La aplicacin te permite ir seleccionando las caractersticas que afectan al desarrollo de la vida en un planeta.
El cuadro donde debes ir seleccionando las distintas condiciones del planeta est situado arriba a tu derecha.
Los parmetros que se pueden elegir son:
El tipo de estrella alrededor de la cual orbita tu planeta.
La distancia a la estrella.
La masa de tu planeta.
La existencia de fenmenos volcnicos.
La existencia de una tectnica de placas.
Existencia de agua.
Existencia de organismos productores.
A la hora de elegir cada parmetro, en el recuadro de tu izquierda aparece una explicacin de las diferentes opciones
que tienes para elegir.
a) Construye un planeta capaz de albergar vida siguiendo las instrucciones que te hemos proporcionado. Al final
del proceso, la aplicacin te indicar si el planeta podra desarrollar vida o no.
b) Cules son las condiciones que hacen posible el desarrollo de la vida en la Tierra?
c) Para comprobar que lo has entendido, redacta un pequeo informe indicando cules son las caractersticas que
se deben cumplir para que se desarrolle la vida en un planeta.
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Ahora que ya sabes cules son las condiciones que son necesarias para que se desarrolle la vida en un planeta, vamos a
intentar analizar algunas de las teoras que intentan explicar el origen de la vida a partir de la realizacin de una serie de
actividades que te facilitarn su comprensin.
Entre ellas tenemos la: creacionista, generacin espontnea, panspermia, biognesis y la teora de la sntesis
abitica, esta ltima intenta proponer cmo fueron los protobiontes.
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1. Debate en clase:
Ahora que ya ests preparado, organiza un debate en clase en el que cada uno
exponga:
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Fue durante la antigua Grecia cuando surge esta idea que se ha mantenido viva durante ms de dos mil aos. La idea de la
generacin espontnea surgi tambin como una teora materialista entre los griegos como Tales de Mileto, Anaximandro,
Jenfanes y Demcrito (en el siglo V antes de Cristo). Para ellos la vida poda surgir del lodo, de la materia en putrefaccin,
del agua de mar, del roco y de la basura, ya que ah observaron la aparicin de gusanos, insectos, cangrejos, pequeos
vertebrados, etc. A partir de ello, dedujeron que esto se deba a la interaccin de la materia no viva con fuerzas naturales como
el calor del sol.
Posteriormente, Aristteles (384-322 a. C.) la convierte en una teora idealista l propone que la generacin espontnea
de la vida era el resultado de la interaccin de la materia inerte con una fuerza vital o soplo divino que llam entelequia. El
pensamiento de Aristteles prevaleci por muchos aos. Como ejemplo podemos destacar los trabajos de J. B. Van Helmont
(1577-1644) que realiz muchos experimentos sobre aspectos tales como el origen de los seres vivos, la alimentacin de las
plantas, etc.
Para comprobar que esta teora era incorrecta, se realizaron experimentos por diferentes cientficos interesados en echarla
abajo. Esta idea sufri un golpe cuando Francesco Redi (1626-1698) en el siglo XVII, realiz un experimento en el que puso
carne en unos recipientes. Unos se sellaban y los otros no, con lo que resultaba que en los recipientes sellados no aparecan
moscas de la carne y en los abiertos s. Posteriormente, A. Leeuwenhoek (1632-1723), el inventor del microscopio, comunico
que haba observado organismos microscpicos vivos en el agua de lluvia. Esto llev a que algunos cientficos siguiesen
admitiendo la posibilidad de que los microorganismos se originasen por generacin espontnea. En 1745, J. T. Needham
(1713-1781), despus de realizar una serie de experimentos, sigui defendiendo la hiptesis de la generacin espontnea de
los microbios. Ms tarde, en 1769, L. Spallanzani (1729-1799) repiti el experimento con caldo de carne caliente y observ
que en los recipientes cerrados no se generaban microorganismos y en los abiertos s. No obstante, los argumentos en contra
eran que, debido a la falta de aire, no aparecan microbios. Por lo tanto, la controversia entre defensores y detractores de la
generacin espontnea segua existiendo.
Como ves, la tarea no fue sencilla y no se dieron los primeros pasos firmes en contra de esta teora hasta el siglo XIX, cuando el
cientfico francs Louis Pasteur, con un sencillo experimento, logr por fin demostrar que no exista la generacin espontnea.
Por fin, adis al mito de la generacin espontnea!
Despus de los resultados de Pasteur, los experimentos estuvieron y estn encaminados a demostrar que la vida viene solo
de la vida. Los bilogos llaman a esto Principio de Biognesis.
Recursos:
Investiga en los medios que tengas a tu alcance (libros de texto, enciclopedias o en Internet).
Proyecto biosfera. El origen de la vida: http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/a/alumno/4ESO/evolucion/
Teora de la evolucin: http://club.telepolis.com/gvb/evolucio.htm
Animacin de la evolucin muy interesante: http://www.cienciasnaturales.es/6M4ESO.swf
Evolucin: http://www.biologia.edu.ar/evolucion/indevo.htm
Hipertextos del rea de Biologa. El origen de la vida: http://fai.unne.edu.ar/biologia/basicos/notas/origen_vida.htm
Las teoras de la vida: http://docente.ucol.mx/al028786/public_html/index.htm
Pgina que contiene numerosos vdeos: http://temas-biologia.blogspot.com/search/label/Evoluci%C3%B3n
a) En qu consiste la teora de la generacin espontnea? Se la puede considerar una teora cientfica?
b) En relacin con la teora de la generacin espontnea, quines la apoyaban?
c) Quines estaban en contra de dicha teora?
d) Qu experimento realiz J. B. Van Helmont y qu resultados obtuvo?
e) Qu experimento realiz Needham y qu resultados logr?
f) Por qu no consigui echar abajo la teora de la generacin espontnea?
g) Describe brevemente en qu consisti el experimento realizado por Francisco Redi.
h) Cmo pudo refutar Lzaro Spallanzini los resultados obtenidos por Redi?
i) Describe brevemente el experimento de Louis Pasteur.
j) Cmo logra comprobar que no existe la generacin espontnea?
k) Por qu fue tan difcil echar abajo la teora de la generacin espontnea?
l) En el siglo XIX pareca claro que gusanos e insectos no surgan por generacin espontnea pero, por qu no
los microscpicos infusorios y las bacterias? muchos cientficos afirmaban que surgan espontneamente en la
materia en descomposicin. Explica cmo el gran cientfico Pasteur se encarg de acabar definitivamente, tras ms
de dos mil aos, con la teora de la generacin espontnea, establecida veintids siglos antes por Aristteles.
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Recursos:
Investiga en los medios que tengas a tu alcance (libros de texto, enciclopedias o en Internet) y responde las
siguientes preguntas:
http://biocab.org/Panspermia_esp.html
http://www.lorem-ipsum.es/blogs/hal9000/?author=5
Panspermia, origen extraterrestre de la vida.
http://taxyon.blogspot.com/2006/11/panspermia-origen-extraterrestre-de-la.html
http://www.nodo50.org/arevolucionaria/masarticulos/enero2003/panspermia.htm
http://www.aprendergratis.com/nuevo-respaldo-a-la-teoria-de-las-panspermia.html
http://www.biologia-en-internet.com/default.asp?Id=18&Fd=2
http://www.labrujulaverde.com/2007/08/17/reviviendo-bacterias-y-la-teoria-de-la-panspermia/
http://www.panspermia.org/
http://es.wikipedia.org/wiki/Panspermia
http://axxon.com.ar/not/186/c-1860011.htm
a) Investiga sobre esta teora y explica en qu consiste, precisando la poca en que fue propuesta y quines la
sostuvieron.
b) De acuerdo con tu investigacin en relacin con la teora de la panspermia, qu opinas sobre ella?
c) Cules son los argumentos en contra de esta teora?
d) Cul es la situacin de la teora actualmente?
Reflexiona sobre lo siguiente: sabes que hoy en da, el hombre realiza diferentes viajes al espacio exterior y que en la
mayora de ellos lleva organismos vivos para conocer su comportamiento fuera de nuestra atmsfera? Asimismo, se
buscan con ahnco evidencias sobre la existencia de otros seres vivos realizando mltiples experimentos. Consideras
que algo similar pudo ocurrir para que la vida surgiera en nuestro planeta?
1. Podra pensarse que otra civilizacin haya hecho investigaciones aqu hace miles de aos trayendo consigo
organismos de los cuales se desarrollaron los seres que hoy conocemos? Justifica tu respuesta.
a) En que ests de acuerdo?
b) Qu eventos quedan fuera de la realidad?
c) Podemos considerar que en su realizacin se tom en cuenta la teora de la panspermia? S / No.
Justifica tu respuesta.
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A.1.5. D
ebate sobre la panspermia a partir de una pelcula:
Evolucin
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Debate:
Ahora que ya se han informado, vamos a realizar un debate. Unos compaeros expondrn argumentos a favor de
la panspermia y otro grupo expondr argumentos en contra.
A.1.6. L
as bases de la vida
En el DVD que acompaa este material encontrars la versin interactiva de este ejercicio.
1. Lee el siguiente texto, consulta los recursos necesarios y realiza las actividades que te proponemos al final del
mismo.
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Millones de aos de lluvias crearon los mares clidos y arrastraron las molculas hacia ellos, donde se combinaron hasta formar
los coacervados (un coacervado es un agregado de molculas que se mantienen unidas por fuerzas electrostticas).
Algunos tendran capacidad catalizadora (enzimas y fermentos), encargndose de diferentes reacciones qumicas y del paso
de unas molculas a otras, algunas de ellas con capacidad de duplicacin. Los primeros lpidos y protenas envolvieron los
primitivos cidos nucleicos, crendose as los precursores de las clulas.
EXPERIMENTO DE MILLER. La sntesis experimental de materia
orgnica sencilla.
Para probar la hiptesis de Oparin, en 1953 Stanley Miller ide un
experimento: en un circuito cerrado, con tubos y balones de vidrio, simul
las condiciones de la atmsfera primitiva (calor, descargas...). Meti
dentro los supuestos componentes inorgnicos y lo dej funcionando
una semana. Aparecieron compuestos orgnicos en el lquido resultante,
que antes no estaban. Repiti el experimento varias veces con idnticos
resultados. Comprob as la aparicin de materia orgnica a partir de
materia inorgnica. Otra cosa es comprobar la formacin de las molculas
ms complejas.
Cmo se obtuvieron molculas complejas (cidos nucleicos, protenas)? La sntesis artificial de materia
orgnica compleja.
En estos momentos se barajan diferentes hiptesis que expliquen la
formacin de molculas ms complejas, puesto que el experimento
de Miller demuestra slo que se pudieron formar molculas orgnicas
sencillas.
Los siguientes pasos debieron ser:
Unin de molculas sencillas para formar molculas ms
complejas como cidos nucleicos y protenas.
Formacin de agregados de estas molculas sintetizadas de
forma abitica en pequeas gotas o protobiontes, con un medio
interno con caractersticas diferentes del ambiente exterior.
La capacidad de crear copias y el origen de la herencia.
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Cmo se forman los cidos nucleicos y las protenas? La sntesis de cidos nucleicos.
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1. Lee el siguiente texto, consulta los recursos necesarios y realiza las actividades que te proponemos al final del mismo.
Teniendo en cuenta los datos obtenidos de la grfica de la actividad anterior, una secuencia en el desarrollo de los seres
vivos sera: aparece la membrana biolgica, la que separa el interior del organismo del medio ambiente externo, con lo
que pudo tener un metabolismo rudimentario que permiti a la clula ancestral obtener energa por medio de la nutricin,
reproducirse y responder a las variaciones del exterior.
Teniendo en cuenta que la aparicin de vida se produjo en un mar de molculas orgnicas, seguramente los primeros organismos obtenan sus alimentos a partir de su entorno, por lo que seran bacterias hetertrofas anaerobias fermentadoras.
Este proceso est limitado a la existencia de alimento en el medio ambiente, por lo que algunos organismos desarrollaran
su propia forma de obtener energa, la fotosntesis, con la que a partir de luz solar transformaran el dixido de carbono en
hidratos de carbono, emitiendo como residuo oxgeno.
Este proceso transform la atmsfera primitiva a algo muy parecido a nuestra atmsfera actual, en la que el oxgeno se
convierte en un veneno mortal para los organismos anaerobios.
Entre los organismos existentes, algunos se adaptaron y empezaron a utilizar para obtener energa a partir de los nutrientes
orgnicos, en un proceso llamado respiracin celular, en el que se desprende dixido de carbono como residuo.
Mucho tiempo despus, se desarrollaron las primeras clulas eucariotas, a partir de una asociacin simbitica entre clulas
bacterianas ms simples. Esta teora se conoce como la teora endosimbionte.
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Haba que dar una explicacin a aquellas formas petrificadas de animales y vegetales.
En algunos casos, llegaron a conclusiones que les hicieron replantearse sus creencias, cosa difcil en la sociedad de la poca.
Sus trabajos forjaron las bases para las posteriores teoras.
Los fsiles: primeras pruebas
El descubrimiento de fsiles desde la Antigedad, as como otros datos de la naturaleza, habra llevado a pensadores de
muchas culturas a intuir la idea de evolucin, como fue el caso de Anaximandro (siglo VI a.C.), en la Grecia clsica.
Pero durante una poca de sequa intelectual y cientfica, la presencia de piedras con forma de animales o plantas deriv en
varias posibilidades:
Son caprichos de la naturaleza.
Son seres que perecieron en las catstrofes bblicas.
Pueden ser restos de seres vivos muy antiguos, convertidos en roca por un proceso qumico desconocido.
Solo la ltima provoca el nacimiento de una investigacin para dar una explicacin, saber cmo ha ocurrido, qu eran esos seres
y cundo vivieron. Y por qu no? Es que haba miedo a que los dogmas fueran derrumbados?
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Los primeros cientficos que intentaron dar una explicacin a la gran variedad de especies fsiles que se iban descubriendo,
trabajaban siguiendo el mtodo cientfico. Aun as, tenan unas profundas convicciones religiosas y eran fijistas y
creacionistas.
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A.2.2. P
rimeras hiptesis: cientficos que sentaron las
bases de la teora de la evolucin
1. Lee el siguiente texto, consulta los recursos y realiza las actividades que te proponemos al final del mismo.
Clasificacin y evolucin (Linneo)
La necesidad de dar nombre a todas la especies conocidas y a las muchas que se van
descubriendo lleva a Carlos Linneo (1707-1778) a agruparlas por semejanzas, con lo cual nace
tambin un rbol genealgico, que se completar posteriormente por abajo con las especies
fsiles. Inevitablemente aparece el concepto de evolucin de las especies, aun cuando Linneo
fuera fijista.
Evolucin y degeneracin (Buffon)
El gran problema de la poca es que, si la ciencia habla de especies extinguidas, la obra del
Creador no es perfecta, dado que algunas no han funcionado. Georges Louis Leclerc, conde
de Buffon (1707-1788), acepta los cambios evolutivos, pero en sentido inverso. Los monos
son degeneraciones del hombre, el burro del caballo, etc.
Paleontologa y evolucin (Cuvier)
Georges Cuvier (1769-1832), gran impulsor del estudio de los fsiles (Paleontologa), se basa
en los mismos y en los seres actuales, a los cuales agrupa por sus caractersticas estructurales
(denticin, forma, etc.) y se crea as la anatoma comparada. Pero sus conclusiones caen en
el fijismo, y propone la teora de las grandes catstrofes para la extincin de las especies
evitando de nuevo poner en entredicho la obra del Creador.
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a) Si muchos de los naturalistas anteriores a Darwin no crean en la evolucin, por qu son considerados como
bsicos para llegar a la teora?
b) Qu pruebas aportaron los fijistas (curiosamente) a favor de la evolucin?
c) Cul fue la influencia de Linneo en la futura Teora de la evolucin?
d) Si Cuvier era fijista, cmo influy en las ideas evolutivas?
e) Lyell explica los cambios geolgicos y biolgicos mediante periodos sucesivos de extincin y creacin. Por
tanto, era evolucionista o fijista?
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A.2.3. L
a evolucin segn Lamarck
En el DVD que acompaa este material encontrars una animacin para que puedas entender la
evolucin segn Lamarck.
Fjate en esta animacin sobre la evolucin del cuello de las jirafas segn Lamarck:
http://descartes.cnice.mec.es/edad/4esobiologia/4quincena9/imagenes9/teoria_modernas.swf
1. Utiliza su explicacin para explicar las siguientes afirmaciones:
Las jirafas tienen el cuello largo porque necesitan llegar a las hojas altas de los rboles
Los canguros tienen enormes patas traseras porque las necesitan para huir de sus enemigos
Las serpientes perdieron sus patas porque no las utilizaban y les molestaban para reptar
2. Visiona el siguiente vdeo sobre el Lamarckismo, sobre la evolucin del cuello de las
jirafas:
http://www.youtube.com/watch?v=3SqYEao1cAk
Resume el mismo y realiza las actividades que se te indiquen
Cuando Darwin ley el manuscrito qued conmocionado Wallace haba llegado a la misma conclusin que l, pero de manera
independiente: la evolucin a partir de un origen comn mediante la seleccin natural. Este hecho hizo que Darwin publicara,
inmediatamente su libro en 1859, y que la teora lleve su nombre.
Cuando Wallace recibi un ejemplar de El origen de las especies opin: Perdurar tanto como los Principia de Newton. El seor
Darwin ha donado al mundo una ciencia nueva, y su nombre, a juicio mo, se destaca por encima del de muchos filsofos
antiguos y modernos. La fuerza de la admiracin me impide decir ms!!.
1. Realiza una pequea biografa sobre la vida de Darwin, su obra, la sociedad de su tiempo y sus principales aportaciones
a la ciencia con la siguiente herramienta de lnea de tiempo: http://www.timetoast.com/
Cuando lo tengas terminado enva el enlace de tu trabajo a tu profesor o profesora.
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En 1858, Alfred Russell Wallace le comunic que haba llegado a las mismas
conclusiones de manera independiente. Este hecho hizo que Darwin publicara
su libro inmediatamente y que la teora lleve su nombre.
La polmica aument en 1871 con la publicacin de El origen del hombre, donde Darwin hablaba de un ancestro comn para
los hombres y los monos, idea inaceptable para la sociedad de la poca (y para algunos de la actual).
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A.2.6. J
uego: La seleccin natural
En el DVD que acompaa este material encontrars la siguiente animacin para que puedas ver,
jugando, cmo funciona la seleccin natural.
Se trata de cazar dos variedades de polillas en dos ambientes diferentes y ver cmo influye la accin de un predador
sobre sus poblaciones.
Ya sabes, mariposa blanca sobre fondo negro o mariposa negra sobre fondo blanco, mala combinacin.
Cul es el resultado? Juega y lo vers. Es un ejemplo de la seleccin natural actuando sobre la variabilidad, los puntos
de partida de Darwin.
Quin hace de seleccionador?
1. Describe los procesos que ocurren en cada una de las imgenes.
2. Asocia cada una de las ideas de la teora de Darwin a la imagen que mejor la represente.
3. Cul habra sido la evolucin de esta poblacin de mariposas si se alimentase de las hojas verdes de los rboles?
4. Cabe la posibilidad de que una variacin resulte ventajosa en un ambiente y perjudicial en otro? Justifica la
respuesta.
5. Para terminar, da tu opinin indicando quin hace de seleccionador. El pjaro, el color del rbol, etc.
Recursos:
Entra en la siguiente pgina:
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/4ESO/evolucion/5pruebas_de_la_evolucion.htm
Despus de leerla detenidamente, elabora un mapa conceptual sobre las evidencias cientficas que avalan la teora
de la evolucin, que permita dar respuesta a las siguientes cuestiones:
a) Qu es un rgano vestigial?
b) Qu son los rganos homlogos y los anlogos?
c) Qu es la evolucin divergente?
d) Qu es la hibridacin del ADN? Y el bandeado cromosmico?
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1. Lee el siguiente texto, consulta los recursos necesarios y realiza las actividades que te proponemos al final del mismo.
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A.2.9. L
a ciencia en los medios. Lo que Darwin no saba
1. Lee el siguiente texto, consulta los recursos necesarios y realiza las actividades que te proponemos al final del mismo.
El creacionismo es un movimiento antievolucionista de larga tradicin en Estados Unidos defendido por ciertos grupos
fundamentalistas cristianos. En 1925 consiguieron que se prohibiese la enseanza de la evolucin en cuatro estados. Como en
1987 el Tribunal Supremo de los Estados Unidos declar inconstitucionales las leyes que prohiban la enseanza de la evolucin
en las escuelas, cambiaron de estrategia; llamaron a su propuesta Ciencia de la Creacin y consiguieron que fuese enseada en
plano de igualdad con las teoras de Darwin.
Esta supuesta ciencia sostiene que todas las especies de organismos aparecieron repentinamente durante la Creacin; que el
mundo existe desde hace unos miles de aos, y que el el diluvio universal fue un suceso real en el cual solo una pareja de cada
especie animal sobrevivi. En 2005, en Pennsylvania (Estados Unidos), se declar inconstitucional la enseanza del diseo inteligente
en las escuelas, por tratarse de un argumento religioso que es una redenominacin del creacionismo, no una teora cientfica.
La ltima versin del creacionismo ha adoptado la denominacin de teora del diseo inteligente, y ha iniciado en diversos pases
europeos una campaa de propaganda.
Lo que Darwin no saba es el ttulo de un ciclo de conferencias con el que miembros de la asociacin estadounidense Mdicos
y Cirujanos por la Integridad Cientfica quieren darse a conocer en Espaa, en el mundo universitario y en prestigiosos foros de
debate ms conservadores. Defienden los postulados creacionistas con una denominacin ms actual: el diseo inteligente.
Ante las crticas recibidas por permitir actos considerados por muchos cientficos contrarios a toda norma acadmica, varios catedrticos
han denunciado la forma de entrar en escena de los creacionistas, a travs de una asociacin de mdicos aparentemente cientfica
desde la que no hablan de creacionismo, pero intentan ir calando sus ideas para dinamitar la teora de la evolucin.
Tarea. Vamos a organizar un debate en el centro para tratar de aclarar esta controversia.
Tu tarea consiste en informate sobre esta nueva teora y adquirir los conocimientos que te permitan someter a
debate si es el creacionismo una teora cientfica.
Recursos
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/creacionismo/llega/Espana/elpepisoc/20080110elpepisoc_3/Tes
http://www.diagonalperiodico.net/spip.php?article6582
http://www.protestantedigital.com/new/nowleernoticia.php?n=8106
Pgina de la sociedad que promueve la teora creacionista: http://www.loquedarwinnosabia.com/
Sociedad Espaola de Biologa Evolutiva: http://www.sesbe.org/node/52
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Proceso
Vamos a formar dos grupos en la clase: uno se encargar de informarse sobre esta nueva teora del diseo
inteligente y el otro grupo, de buscar argumentos para rebatirla. Despus elegirn un moderador y un
representante para cada una de las dos posturas y celebraremos un debate en clase de media hora de duracin.
Vdeos
Vdeo en el que se debate sobre el tema: como ponentes, los responsables de las dos posturas.
Parte 1 http://es.youtube.com/watch?v=dbm1_nCRpo0&feature=related
Parte 2 http://es.youtube.com/watch?v=zsfQd2MdBBo&feature=related
Vdeo resumen de las pginas anteriores: http://es.youtube.com/watch?v=FUdaLxPNsFw
Preguntas para el debate:
a) Explica el significado del diseo inteligente y qu relacin tiene con la ciencia de la Creacin.
b) Crees que la creacin repentina del mundo y la vida es una explicacin fundamentada en procesos naturales?
c) El diseo inteligente sostiene que nunca han existido formas intermedias entre seres actualmente vivos.
d) Qu argumentos aportaras en contra de esta afirmacin?
e) Crees que la credibilidad del diseo inteligente puede basarse solamente en los presuntos fallos de la teora de
la evolucin?
f) Qu diferencias hay entre el modo en que se enfrentan al origen del ser humano los creacionistas y los cientficos?
g) Es el creacionismo una teora cientfica o debe considerarse pseudociencia?
En la noticia se afirma que a la luz de los avances cientficos actuales, resulta una tomadura de pelo que
se siga sustentando que la teora de la evolucin es la que da respuesta al origen y desarrollo de la vida en
nuestro planeta. Qu responderas?
h) Cmo crees que es posible que se sigan dando este tipo de debates hoy en da en nuestra sociedad?
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Recursos
Libros de texto de Ciencias del Mundo Contemporneo.
Para realizar el informe final sera conveniente que incluyeras en l:
Tarea. Despus de haber analizado esta controversia vamos a intentar averiguar cul es el estado de la cuestin
desde el punto de vista cientfico, para ello vas a realizar una investigacin bibliografa que analice las teoras
recientes sobre el estado de la evolucin.
a) Una lnea cronolgica con la herramienta de lnea del tiempo, Timetoast (http://www.timetoast.com/) sobre los cientficos y sus teoras, que nos permita situar en el contexto histrico todas las teoras relacionadas
con el origen de la vida y su evolucin.
b) Un mapa conceptual con todas las teoras sobre el origen de la vida.
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1. Lee el siguiente texto, consulta los recursos necesarios y realiza las actividades que te proponemos al final del mismo.
A3.1.1. D
ebate el origen del hombre
1. Sabas que en la etiqueta de una bebida espaola, copia de un antiguo frasco
de perfume francs, aparece como logo desde 1872 un mono cuyas facciones
recuerdan inequvocamente a Darwin?
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Infrmate y contesta:
a) Por qu dibujaron as a Darwin?
b) Quines supones que lo hicieron?
c) Qu razones tendran?
d) Cmo crees que influyeron cosas como esta en la publicacin de la teora
de la evolucin?
2. Las preguntas que se plantean hoy en da los cientficos son las siguientes:
a) Cundo se separ nuestra rama evolutiva de la de los chimpancs?
b) Hubo un cruce entre los neandertales y el hombre moderno?
c) Podan hablar los neandertales?
d) Cul fue el primer homnido?
e) Hubo alguna relacin entre caminar erguido y el desarrollo cerebral, o han sido procesos independientes?
Como ves, en todas ellas est presente la idea de cambio evolutivo.
Lo que te proponemos a continuacin es que realices una investigacin sobre el tema para tratar de ver qu es
lo que saben los cientficos al da de hoy.
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e) Indica cules son los principales cambios morfolgicos y fisiolgicos que se produjeron en la evolucin del
ser humano.
f) Localiza imgenes del crneo y la mandbula de un Homo ergaster, un neandertal y un Homo sapiens. Seala
las diferencias que observes.
g) Cules crees que fueron las posibles causas de la extincin de Homo neanderthalensis?
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d) Cules son las principales diferencias entre los gneros Australopithecus, Paranthropus y Homo?
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b) Describe las principales modificaciones que tuvieron que adquirir para lograr la postura y marcha erecta.
A.3.1.3. L
os homnidos de Atapuerca
1. Realiza la siguiente WebQuest sobre los primeros homnidos europeos
en Atapuerca.
h t t p : / / w w w. e d u c a . m a d r i d . o r g / w e b / i e s . g i n e r d e l o s r i o s .
alcobendas/departamentos/cienciasnaturales/2bach/geolo/2ciclo/
webquest_prim_europ/conjunto.htm
Realiza las tareas y actividades que se indican en la misma.
A.3.2.1. P
rcticas. Cmo trabajan los arquelogos?
1. En esta actividad que te proponemos, se trata de que conozcas el trabajo de los arquelogos; para ello debes buscar
las respuestas a las preguntas que te proponemos a continuacin:
Recursos: te resultar ms fcil responder a las preguntas si lees primero la siguiente documentacin Web:
El trabajo de los arquelogos.
http://www.geocities.com/nuestrosorigenes/prehistoria/030trabajo.htm
Las tcnicas de exploracin.
http://www.geocities.com/nuestrosorigenes/prehistoria/031exploracion.htm
Los mtodos de datacin.
http://www.geocities.com/nuestrosorigenes/prehistoria/032datacion.htm
a) Cules son las fases del mtodo de investigacin de un arquelogo?
b) Cules son las tcnicas de exploracin?
c) Qu tipos de mtodos de datacin existen? Qu informacin proporcionan?
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Ahora que ya te has convertido en un arquelogo, seguro que resuelves los siguientes casos:
A.3.3.1. C
aso 1: Desarrollo de una investigacin. Grfica de
capacidades craneales
1. En esta actividad te proponemos que realices una investigacin sobre la capacidad craneal en las diferentes fases de la
evolucin humana. El trabajo de la investigacin debes realizarlo en un documento de texto con imgenes, datos y las
conclusiones obtenidas.
Orientaciones para el desarrollo de la investigacin:
Basndote en la lectura de una de las Webs anteriores y en el rbol genealgico que elaboraste en la actividad
3.1.2., disea una grfica para representar las capacidades craneales de las diferentes fases de la evolucin humana
(solo la lnea Australopithecus-Homo). Puedes utilizar el Excel para realizar la grfica. Coloca el tiempo en el eje
horizontal y el volumen craneal en el eje vertical.
Actividades que tienes que resolver para que elabores las conclusiones de tu investigacin:
a) Relaciona la grfica con los diferentes niveles de evolucin conseguidos, razonando tus ideas.
b) Qu ocurre con la capacidad craneana con el paso del tiempo? Justifica tu respuesta aportando datos.
c) Cmo se puede explicar la elevada capacidad craneal del Neanderthal, teniendo en cuenta que se extinguieron?
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Te has preguntado alguna vez cmo los antroplogos y paleontlogos pueden deducir la estatura de las especies
extinguidas slo a partir de algunos huesos fsiles?
Estudiando y analizando los huesos del cuerpo se puede deducir la relacin existente entre la longitud de los huesos largos de las
extremidades (fmur, hmero, tibia, etc.) y la estatura total aproximada del individuo.
Para ello se utilizan las frmulas de Pearson aplicadas a huesos de Homo sapiens que son:
Mujeres
Estatura (cm) = 1,94 x Longitud del fmur (cm) + 72,84
Estatura (cm) = 2,75 x Longitud del hmero (cm) + 71,48
Hombres
Estatura (cm) = 1,88 x Longitud del fmur (cm) + 81,31
Estatura (cm) = 2,89 x Longitud del hmero (cm) + 70,64
Materiales
Huesos reales o de plstico de un esqueleto.
Regla graduada.
Cinta mtrica.
Procedimiento
Elige un fmur y un hmero de los que disponga el laboratorio de Biologa y Geologa. Por ejemplo, del hombre clstico.
Mide la longitud de los huesos y antala.
Calcula la estatura aplicando las frmulas anteriores para los dos sexos.
a) Una mujer tiene una estatura de 1,75 metros. Cul ser la longitud aproximada de su fmur?, y de su hmero?
b) Con la cinta mtrica, mide lo ms exactamente posible la longitud de tu hmero (desde la articulacin del codo
hasta el hombro) y calcula a partir de esta medida tu estatura.
c) Calcula ahora la longitud de tu fmur y de tu hmero a partir de tu estatura.
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1. Imagina que te has aficionado a la Paleontologa, terminas hacindote paleontlogo y te acaban de contratar en un importante museo de paleoantropologa.
Tu primer trabajo consiste en montar una sala del museo con una serie de restos que tienen en el almacn.
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A.3.3.3. C
aso 3: Trabajando de paleontlogo en un museo
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A.4.1. L
a Paleontologa en Canarias. El Museo Canario
El Museo Canario es una institucin cientfica y cultural fundada en Las Palmas de Gran Canaria en 1879 por diversas
personalidades de la vida social y cultural de la ciudad. Contaba con la figura central del Dr. Gregorio Chil y Naranjo, mdico formado en
Pars con aficin a los estudios histricos y antropolgicos. Su objetivo es coleccionar y exponer al pblico objetos de ciencias naturales,
fondos arqueolgicos, antropolgicos y de artes; y una biblioteca, hemeroteca y archivo en los que se renan y conserven todas las
obras de literatura antigua y moderna de Canarias.
El contenido expositivo que actualmente muestran las salas de el museo se debe a la reforma efectuada en 1984, para centrar el
discurso expositivo en los fondos arqueolgicos de las culturas prehispnicas de Gran Canaria, inicindose as una etapa de reformas
que suponen un considerable aumento de la superficie musestica y un espectacular incremento del nmero de visitantes.
En la actualidad El Museo Canario centra sus esfuerzos en la conservacin, investigacin y exhibicin de sus fondos arqueolgicos
y documentales. Dotado asimismo de una biblioteca, hemeroteca y archivo especializados en temas canarios, presta sus servicios a
investigadores, a estudiantes y a todas aquellas personas interesadas en su consulta.
Este constante apoyo a la investigacin y el inters demostrado en la salvaguarda del patrimonio cultural, han hecho merecedor a El
Museo Canario de diversas distinciones y menciones honorficas a lo largo de su dilatada historia. En 1944 es incorporado al Consejo
Superior de Investigaciones Cientficas (CSIC) En 1980 Medalla de Oro al Mrito en Las Bellas Artes. En 1995 Declarado de Utilidad
Pblica y en 1996 es Premio Canarias de Acervo Histrico Artstico.
La exposicin permanente que se exhibe en las salas de El Museo Canario tiene carcter monogrfico, dedicado casi en exclusiva
a la poblacin aborigen de Gran Canaria, los canarios. En ella se explica al visitante cmo vivan y pensaban estos grupos humanos
que habitaron la Isla, al menos, desde la 2 mitad del primer milenio a.C., hasta el siglo XV, fecha en que se produce la conquista y
colonizacin castellana.
A.4.2. C
omentario de texto del Dr. Chil y Naranjo
La utilizacin de la piedra pulimentada da una idea elevada del grado de cultura que alcanzaron los aborgenes canarios en la
marcha progresiva de la civilizacin. Los dos ejemplares de diorita que poseo, verdaderos tesoros cientficos, llamaron la atencin
primero en el Congreso de Nancy, y despus en el de Nantes, donde las exhib con mi Memoria referente al mismo asunto.
Si la parte prehistrica de las Canarias no es completa, como lo exigen los principios de la ciencia, es debido, lo he dicho ya
y lo repito ahora, a la falta de los estudios paleontolgicos y a la irreparable prdida de multitud de objetos que la ignorancia
ha mirado con abandono y que pudieran haberme guiado en las tinieblas de esos tiempos, cuyo examen viene ocupando hace
aos la atencin de los sabios respecto de todos los pases del mundo, para deducir de su estudio ya la edad de la Tierra, ya la
antigedad del gnero humano, ya los diferentes y notables estados por los que ha pasado el hombre, ya, en fin, el cruzamiento
de las distintas razas, su procedencia y actual situacin en su estado de pureza o de mezcla.
CHIL Y NARANJO (1876). Estudios histricos, climatolgicos y patolgicos de las Islas Canarias.
A.4.3. B
iografas de bilogos-antroplogos y naturalistas
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Personaje 1
Personaje 2
Charles Darwin
Samuel Wilberforce
Bilogo. Naturalista
Obispo de Oxford
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Personaje 3
Personaje 4
Bilogo. Naturalista
Provienes de familia aristcrata. Eres ambicioso, pero simptico; y has sido descrito como extremadamente generoso.
Sin embargo, pierdes fcilmente la compostura. Fuiste oficial de la marina durante
muchos aos, y el viaje con Darwin en el Beagle fue el primero
como capitn. A partir de entonces has sido ascendido, y en
la actualidad eres el responsable de la Oficina Meteorolgica,
recientemente creada. Eres un convencido fundamentalista y
creyente literal de cada una de las palabras de la Biblia.
Durante el viaje discutiste acaloradamente con Darwin, a pesar
de que no tenas nada contra su persona. En sus frecuentes
discusiones, Darwin defenda que las rocas que formaban la
cadena de montaas de los Andes haban sido empujadas
desde el fondo del Ocano, pues en sus cimas se encontraban
fsiles de conchas marinas. Sin embargo, con el soporte de la
Biblia, para ti el argumento era: durante el diluvio universal
toda la tierra qued cubierta de agua y las conchas son la
prueba de ello. Si se encontraban fsiles de animales raros o
extinguidos, es que Dios los deba de haber puesto all cuando
cre el mundo y todos los seres vivos.
Preguntas para el debate:
Cmo explicas la diversidad de animales y de plantas vivas?
Qu explicacin le das a la existencia de fsiles en la Tierra?
Darwin dice que su experiencia en el Beagle le ayud a
desarrollar su teora. T eras el capitn del viaje y discutiste
muchos de sus hallazgos con l.
A qu conclusiones llegaste despus del viaje con el Beagle?
Personaje 5
Personaje 6
William Thompson.
Lord Kelvin
Teliza Wilkins
Estudiosa defensora de Darwin
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Fsico ingls
EVOLUCIONISTAS
Darwin explica la evolucin por medio de la seleccin natural
argumentando que para sobrevivir, las especies luchan por la existencia. Las diferentes especies tienen entre s una competencia
por los alimentos, por su hbitat, existen depredadores naturales,
etc. Entre individuos de la misma especie existe variabilidad intraespecfica, lo que hace que unos estn, con respecto a otros, mejor adaptados a diferentes ambientes. Estos individuos mejor
adaptados se podrn reproducir en mejores condiciones
y tendrn un mayor nmero de descendientes, y estos a
su vez podrn transmitir a sus hijos esta caracterstica de mejor
adaptacin a determinado ambiente. A este proceso se lo llama
seleccin natural. Solo sobreviven los mejor adaptados. (Ms tarde se demostrar que la variacin se debe a los genes y a la mutacin, pero no se puede emplear en el debate, por ser posterior
a Darwin.)
El proceso de la evolucin dura millones de aos, por eso no
puede ser observado directamente, pero se han encontrado numerosas pruebas que apoyan la teora:
Se han encontrado mamferos muy parecidos en frica y Sudamrica, pero lo suficientemente diferentes para considerarlos especies diferentes, y lo suficientemente parecidos como para pensar
que estn relacionados. Estas similitudes nos hacen pensar que su
antecesor hace millones de aos, era comn.
En cada una las islas Galpagos (junto al Ecuador), Darwin se
asombro de encontrar sus propias tortugas y pjaros pinzones
con picos diferentes.
Se han encontrado en otros continentes especies que no existen
en el nuestro por haber tenido un medio favorable a la adaptacin
y a la seleccin natural.
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CREACIONISTAS
Dios crea todas las especies a la vez.
Todos los organismos han sido creados por Dios, especialmente el
hombre creado a su imagen y semejanza.
Las especies son fijas, no han cambiado unas en otras ni podrn evolucionar unas en otras desde que fueron creadas por el
Divino Creador.
Carl Linneo (1707-1778) se convierte en un smbolo del fijismo
cuando afirma que las diferentes formas de especies biolgicas
fueron creadas en el comienzo de los tiempos por un ser infinito.
Georges Cuvier (1769-1832), padre de la Paleontologa y defensor de la teora fijista que dice que tanto las especies vegetales,
como las animales y por supuesto la propia especie humana son
invariables, y por tanto no existe evolucin.
Para explicar la evidente desaparicin de unas especies y el
surgimiento de otras nuevas, Cuvier se basa en admitir diversas creaciones sucesivas, separadas por grandes cataclismos geolgicos, que aniquilaron multitud de seres vivos.
Negar la Biblia y el Gnesis es negar la palabra de Dios y es una
hereja que debe ser condenada y prohibida por la Iglesia y por
todos los cristianos.
Los seres vivos, las especies, pueden ser inanimados como los
vegetales (solo crecen) y los animales (crecen y se desplazan,
responden a estmulos) y los seres animados, los hombres (que
adems tienen voluntad libre, un alma inmortal). Los vegetales
no pueden cambiar entre s, ni los animales, ni los humanos y
mucho menos un mono puede dar un hombre. Dios cre a todos los seres vivos de la nada y cre al hombre a su imagen
y semejanza. Acusan a los evolucionistas de no exponer pruebas
para demostrar su teora.
La acusan de cuento para nios, de mitologa, de un mal sueo.
Creen en el diluvio universal, en el pecado original y en el origen
divino de todas las especies.
Creen en la Biblia como verdad revelada por Dios y condenan la evolucin, pues los seres vivos son inmutables...
Teilhard de Chardin (1881-1955), paleontlogo y telogo cristiano, intenta hacer coincidir las ciencias antropolgicas con la
fe y la revelacin divina (visin teleolgica y providencialismo). El
diseo inteligente es el nombre utilizado para describir a la corriente que sostiene que el origen y evolucin del Universo, la vida
y el hombre son el resultado de acciones racionales emprendidas
de forma deliberada por uno o ms agentes inteligentes. Es presentada como una versin de creacionismo contemporneo antievolucin que trata de buscar as la respetabilidad intelectual.
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En esta ltima actividad te proponemos que reflexiones sobre las respuestas a esos interrogantes.
Recursos:
Vdeo. Cmo defendernos de la amenaza de las rocas espaciales? En este documental realizado por
Discovery explican y muestran lo que pasara si un asteroide de 500 km impactase con la Tierra.
http://www.youtube.com/watch?v=hTKau14cvQ4&eurl=http://alt1040.com/2008/09/que-pasaria-si-unasteroide-de-500km-colisionara-con-la-tierra/
Desarrollan un interceptor de asteroides.
http://alt1040.com/2007/08/la-nasa-quiere-desarrollar-un-interceptor-de-asteroides/
Habrn detectado algn asteroide peligroso y se estn preparando por si acaso?
Artculos periodsticos:
http://www.blogastronomia.com/2007/09/25/defendiendonos-de-la-amenaza-de-las-rocas-espaciales/
http://www.laflecha.net/canales/ciencia/noticias/como-defendernos-de-la-amenaza-de-las-rocas-espaciales
http://www.elpais.com/articulo/futuro/mejor/desviar/asteroide/peligroso/destruirlo/elpepusocfut/20071128elpepifut_2/Tes
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Pero la distribucin de las especies no es uniforme. Mientras que en algunos sitios, como en las selvas
tropicales, conviven cientos de especies, en otros solo unas pocas forman parte del ecosistema. Las
relaciones existentes entre las distintas especies o entre estas y el medio en que viven, juegan un papel
fundamental en la biodiversidad. Pero cmo estas y otras interacciones trabajan en conjunto para definir
la cantidad de organismos distintos que conviven en un mismo ecosistema sigue siendo un misterio.
G. A
UTOEVALUACIN
En el DVD que acompaa este material encontrars la versin interactiva de este ejercicio.
1. La vida en la Tierra apareci hace...
a) 40 millones de aos.
c) 4 millones de aos.
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a) Dentro de unas especies los hijos heredan exactamente los mismos rasgos que tenan los padres.
b) La desaparicin de especies se debe a fenmenos catastrficos (inundaciones, terremotos).
c) En la naturaleza se producen pequeos cambios inesperados que pueden dar origen a nuevas
especies.
H. P
ARA SABER MS: BIBLIOGRAFA Y WEBGRAFA
Bibliografa comentada. Lecturas recomendadas. Antropologa y Evolucin Humana.
El origen de las especies. British Museum (Natural History). Akal. 1992. ISBN: 84-7600-922-4.
Explica de forma amena y sencilla la evolucin de las especies por seleccin natural.
Los aborgenes. Juan Luis Arsuaga. RBA Libros S.A. 2002. ISBN 84-7901-932-8.
El autor, codirector del equipo de investigacin de Atapuerca, esclarece en este ensayo la relacin que existe entre la alimentacin
y los cambios fsicos y de comportamiento que, a lo largo de millones de aos, han sufrido las diferentes especies del rbol
evolutivo de los homnidos. Se trata de un repaso de la historia de la evolucin humana contada con pasin por un experto.
Nuestra especie. Marvin Harris. Alianza Editorial. 2002. ISBN 84-206-3952-4.
Cmo eran las primeras sociedades y los primeros lenguajes humanos? Qu aspectos de la condicin humana estn inscritos
en nuestros genes y cules forman parte de nuestra herencia cultural? Este volumen es un riguroso compendio del estado
actual de nuestros conocimientos sobre la identidad de nuestra especie.
La historia ms bella del mundo. Los secretos de nuestros orgenes. Hubert Reeves, Joel de Rosnay, Yves Coppens y
Dominique Simonnet. Ed. Anagrama. Coleccin Argumentos.
Relato completo de nuestros orgenes a la luz de los conocimientos ms modernos. El Universo, la vida, el hombre: tres actos
de una misma epopeya contados en un dilogo clarificador. Sin duda es la historia ms bella del mundo porque es la nuestra.
El collar del Neandertal. Juan Luis Arsuaga, Ediciones Temas de Hoy, S.A. T.H.1999. ISBN 84-7880-793-4. Juan Luis Arsuaga
uno de los directores del equipo de investigacin de Atapuerca, nos acompaa en el viaje de los orgenes de la humanidad.
En busca de Eva. Michael H. Brown. Editorial Planeta. 1990. ISBN 84-320-4469-5.
La madre de todos nosotros, segn muchos cientficos, era africana, vivi hace relativamente poco tiempo y fue descubierta
a travs de la investigacin gentica y no gracias a las excavaciones paleontolgicas. Su descubrimiento, las implicaciones
de este y las enconadas luchas entre cientficos constituyen un relato fascinante. Este es el relato de cmo empez la familia
humana y analiza todas las teoras acerca de la evolucin, sin olvidar las nuevas investigaciones sobre el ADN.
El origen del hombre. Alfonso Moure. Historia 16. 1999. ISBN 84-7679-127-5.
Esta obra intenta mostrar un resumen de la aventura humana desde la aparicin del hombre sobre la Tierra hasta que comienza
a adquirir el control de los sistemas de produccin de alimentos. Se trata de un periodo de tiempo estimado en algo ms de
dos millones de aos.
Las siete hijas de Eva. Bryan Sykes. Editorial Debate. 2001. ISBN 84-8306-476-6.
Aporta informacin sobre las investigaciones en torno al origen de la humanidad. Tras analizar con detenimiento miles de
secuencias genticas de ADN en todo el mundo, el profesor Sykes ha descubierto que se pueden clasificar en un nmero
reducido de grupos diferentes. En Europa existen solo siete de esos grupos. Sykes les ha puesto nombre: rsula, Xenia, Helena,
Velda, Tara, Katrine y Jasmine: las siete hijas de Eva.
Webgrafa
Para el desarrollo de los conceptos o contenidos de este apartado se pueden utilizar las siguientes pginas de Internet:
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El reloj de Mr. Darwin. Juan Luis Arsuaga. 2009. Ed. Temas de Hoy. Nos presenta su particular visin del pensamiento
darwinista, confrontndolo con los hallazgos que han tenido lugar desde aquellas fechas hasta nuestros das.
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Biografa de Cientficos Canarios. Gregorio Chil y Naranjo. Manuel Ramrez Snchez. Cam-PDS. 2007.
Nos presenta la vida, obra y Sociedad de su tiempo del Dr Chil y Naranjo, pionero en antropologa y paleontologa de los
aborgenes canarios, fue el fundador y primer director del Museo Canario. Libro de divulgacin con textos originales y gua de
actividades para su tratamiento en el aula.