PLANEACIN

JARDN DE NIOS: LUIS DONALDO COLOSIO

EDUCADORA: GABRIELA CORTES JIMENEZ
GRADO Y GRUPO: 3 B
CICLO ESCOLAR 2014-2015
INICIO_______________________________CIERRE____________________

SITUACIN DE APRENDIZAJE: ACTIVIDAD PERMANENTE EL RINCN DE LECTURA

RETO DE LA SITUACIN DIDCTICA QUE LOS NIOS PARTICIPEN EN ACTIVIDADES DE LECTURA EN VOZ ALTA
PADESARROLLAR SU CAPACIDAD DE ESCUCHA, COMPRENSION LECTORA Y LA DICCION DE ALGUNOS DE LOS NIOS.
Aspecto

LENGUAJE
ESCRITO

LENGUAJE Y
COMUNICACIN

CAMPO
FORMATI
VO

ACTIVIDAD DE LA
RUTA DE MEJORA

COMPETENCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS

Obtiene y comparte
informacin a travs de
diversas formas
de expresin oral

Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenmenos de su entorno, de manera cada

vez ms precisa.

Escucha y cuenta relatos

literarios que forman parte
de la tradicin oral

Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes.

Narra ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas siguiendo la secuencia de sucesos

Interpreta o infiere el
Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice qu cree que suceder en el resto del
contenido de textos a
texto.
partir del conocimiento
Identifica lo que se lee en el texto escrito, y que leer y escribir se hace de izquierda a derecha y
que tiene
de arriba a abajo.
de los diversos portadores
y del sistema de escritura
Estrategias
MODALIDAD
LENGUAJE ORAL ; LECTURA

RINCN

DESARROLLO DE LA SITUACIN

Evidencias

FECHA

ESCUCHA EL CUENTO: la maestra tomara un cuento para leer a los nios realizar
preguntas como de qu se va tratar el cuento? Qu creen que va pasar? Qu
personajes salieron? Se les dejara que ellos platiquen a mama de que se trat el
cuento ella les ayudara a escribir lo que les platique cada uno elaboraran un dibujo, lo
compartiremos a otro da en la escuela. Despus de practicar la lectura en voz alta
durante algunos das podremos utilizar estrategias como el cambiarle el nombre al
cuento.
INTERPRETA EL CUENTO: ELEGIREMOS 4 CUENTO TRADICIONALES CON AYUDA DE MAMA
HACER MASCARAS DISFRACES PARA QUE ELLOS LOS REPRESENTEN PARA ELLOS ES
IMPORTANTE QUE LOS NIOS ESCUCHEN VARIAS VECES LA LECTURA DEL CUENTO Y
ELEGIR PERSONAJES.

Cuaderno
de
trabajo
dnde
los nios relatan
a
mama
el
cuento que la
maestra ley ese
da.

UNA VEZ POR

SEMANA

CUNTAME UN CUENTO: los nios trataran de leernos un cuento

TALLER DE CUENTOS CON MAMAS. Se les proporcionara una hoja que explica cmo se
lleva cavo la lectura de un cuento y luego despus de leerlo tomaran un cuento del
rincn de biblioteca para realizar la lectura con su hijo siguiendo lo que indica el
cuento. Darles la cartilla de lectura nombrar a una mama bibliotecaria.
Narrando el cuento la maestra tomara un da a la semana para narrar cuentos con
tteres luego con ayuda de las mamas para que los nios vean como se hace y utilizan
los tteres para que puedan participar narrando un cuento con ayuda de su mama.
Escucha y aprende adivinanzas. Se tomar aun da por semana para aprender
adivinanzas las cuales sern relatadas a mama.
Lee el cuento inventado.
TRABALENGUAS tomaremos un da por semana para aprender trabalenguas y realizar
ejercicios que les ayuden en la diccin (sobar, retirar con la lengua el dulce de
alrededor de su boca etc.)
Acomoda el cuento se les dar un cuento en secuencia el cual con ayuda de mama
ellos podrn narrar la historia y compartirla con los dems.

UNA VEZ POR

SEMANA CUENTO
CON VALORES
UNA VEZ POR
SEMANA
UNA VEZ POR
SEMANA

PLANEACIN
JARDN DE NIOS: CRISTBAL COLN
GRADO Y GRUPO: 2 A

EDUCADORA: NEREIDA LORELY CONTRERAS C.

CICLO ESCOLAR 2014-2015

SITUACIN DE APRENDIZAJE: ACTIVIDAD PERMANENTE DESARROLLO PSICOMOTOR

FINO
INICIO ________________________________________CIERRE__________________________________________
RETO DE LA SITUACIN DIDCTICA QUE LOS NIOS PARTICIPEN EN ACTIVIDADES DE LECTURA EN VOZ ALTA
PADESARROLLAR SU CAPACIDAD DE ESCUCHA, COMPRENSION LECTORA Y LA DICCION DE ALGUNOS DE LOS NIOS.
Aspecto

COORDINACIN, FUERZA Y
EQUILIBRIO

DESARROLLO FISICO Y
SALUD

CAMPO
FORMATI
VO

COMPETENCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS

Mantiene el control
de movimientos que
implican fuerza,
velocidad y
flexibilidad en juegos
y actividades de
ejercicio fsico

ACTIVIDAD DE LA
RUTA DE MEJORA

Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades,

direcciones y posiciones, y utilizando objetos que se pueden tomar, jalar,
empujar, rodar y capturar.

Estrategias
JUEGO

MODALIDAD
SECUENCIA DIDACTICA

DESARROLLO DE LA SITUACIN

Participa en juegos que implican habilidades bsicas, como gatear, reptar,

lanzar, atrapar, golpear.
CANASTAS MOVILES: para este juego la mitad de los nios portan aros y la otra
mitad pelotas. Todos se desplazan por el rea de jugos. Los nios que llevan
pelotas intentaran meterla en los aros en alto como si fueran canastas.
TOCA PARED; Los nios lanzaran la pelota contra la pared y a un bote
atraparla.
CUARTAS: los nios lanzaran un tazo gana el que quede ms cerca de la
pared.
ENZARTA AROS con ayuda de los soportes se colocan los palos en posicin
vertical. Los nios lanzaran desde cierta distancia unos aros pequeos
intentando ensartar en los aros.
TEATRO DE DEDOS: elegiremos dos cuentos para cada uno un personaje para
que mama realice un titee de dedo (cuentos los 3 cochinitos, caperucita roja)
AHORA CON QU? Se les reparten pelotas a los nios pasara cada nio a
conducir la pelota con las diferentes partes del cuerpo segn lo vaya
indicando la maestra. Jugar en parejas a lanzar la pelota de un lado a otro sin
dejarla caer. Cerrar la actividad con un material grfico de lneas y trazos
EL CUCURUCHO. Esta actividad consiste en sentar a los nios en un crculo
donde los nios harn bolita un pedazo de peridico lo extendern utilizando
primero mano derecha y luego con la mano izquierda. Cerrar la actividad con
un material grfico de lneas y trazos.
PELOTITAS PELOTOTAS Y PAPELITOS: los nios doblaran y desdoblaran peridico
utilizando una mano derecha o mano izquierda.
ACTIVIDADES UTILIZANDO MATERIALES QUE AYUDEN A LA COORDINACION
OCULO MAUAL:

Evidencias

FECHA

PINTANDO CON LOS DEDOS: los nios decoraran un dibujo utilizando solo las
llemas de los dedos marcando lunares segn el color que les quieran dar.
PINTURA CON DEDOS: Decoraran un dibujo utilizando solo los dedos.
RAZGADO : Decoraran un dibujo utilizando el rasgado (helado)
BOLEADO; Decorar un dibujo utilizando el boleado.
MOLDEANDO MASA: los nios darn color a una masa para luego crear con
ella.

OBERVACIONES:

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JARDN DE NIOS: CRISTBAL COLN
EDUCADORA: NEREIDA LORELY CONTRERAS C.
GRADO Y GRUPO: 2 A
CICLO ESCOLAR 2014-2015
INICIO_______________________________CIERRE____________________

SITUACIN DE APRENDIZAJE: ACTIVIDAD PERMANENTE ACTIVIDADES EXPLORATORIAS

RETO DE LA SITUACIN DIDCTICA QUE LOS NIOS PARTICIPEN EN ACTIVIDADES DE LECTURA EN VOZ ALTA
PADESARROLLAR SU CAPACIDAD DE ESCUCHA, COMPRENSION LECTORA Y LA DICCION DE ALGUNOS DE LOS NIOS.

LENGUAJE
ORAL

LENGUAJE
ESCRITO

Aspecto

NUMERO

PENSAMIENTO
MATEMATICO

LENGUAJE Y
COMUNICACIN

CAMPO
FORMATI
VO

COMPETENCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS

4. Reconoce
caractersticas del
sistema de escritura al
utilizar recursos propios
(marcas, grafas, letras)
para expresar por
escrito sus ideas.

Escribe su nombre con diversos propsitos.

Obtiene y comparte
informacin mediante
diversas formas de
expresin oral

Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros nios y adultos dentro y fuera
de la escuela.
Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenmenos de su entorno, de manera
cada vez ms precisa.

Utiliza los nmeros en

situaciones variadas
que implican poner en
prctica los principios
del conteo

-Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde

hay ms que, menos que, la misma cantidad que.
-Utiliza estrategias de conteo, como la organizacin en fila, el sealamiento de cada
elemento, desplazamiento de los ya contados, aadir objetos o repartir uno a uno los
elementos por contar, y sobre conteo(a partir de un nmero dado en una coleccin,
contina contando: 4, 5, 6).

ACTIVIDAD DE LA
RUTA DE MEJORA
MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES

Estrategias

MODALIDAD

LENGUAJE ESCRITO Y JUEGO

SECUENCIA DIDACTICA

DESARROLLO DE LA SITUACIN

LOS REYES MAGOS Y LA ROSCA DE REYES. (Describe personas, personajes, objetos, lugares
y fenmenos de su entorno, de manera cada vez ms precisa.) Los nios explicaran como fue sus
vacaciones que hicieron y como festejaron. Nos detendremos a hablar sobre los tres reyes magos
como lo festejaron en sus casas que hicieron para llegar al punto de la rosca de reyes su
significado. Elaborando dos productos una corona con platos de cartn y decorando una rosca
de reyes.

MI JUEGUETE Y YO. (Escribe su nombre) los nio llevaran a la escuela uno de sus
juguetes lo describirn para que sus compaeros puedan descubr cual fue su regalo.
Darles un tiempo para que puedan jugar y compartir con sus compaeros pasar por
cada grupo para observar su forma de interactuar como se organizan como resuelven
conflictos y su dialogo. Despus realizar un dibujo sobre su juguete y ellos donde se les
pedir que escriban su nombre.
DADOS LOCOS. jugaremos uno contra uno donde lanzaran dados contara y nos
dirn quien tiene mas quien menos.
A QUITAR LAS PINZAS..los nios se deslizaran apoyndose son las manos y los pies para
recoger la mayor cantidad de pinzas y valoraremos cual equipo tiene ms o menos.
Cerrando con un producto grafico que ser evidencia de sus avances
CUAL PIATA TIENE MAS DULCES. Los nios dibujaran la piata que tiene ms dulces y
decorar las tiras para ello recortara trozos de papel siguiendo la lnea punteada.
CUAL PINO TIENE MENOS ESFERAS. Narrar una historia donde la idea central sea que
los nios por jugar feo ocasionan accidentes se cae un rbol de navidad y se quiebran
esferaspara que en el producto grafico los nios comparen y coloreen solo el rbol
que tiene menos esferas.

Evidencias

FECHA

CADA DULCE PARA UN NIO.

Utilizando los dados donde los nios lanzaran y toaran segn indica la cantidad de
dados y lo representaremos en una grfica y despus en un producto grafico donde
colocaran segn la cantidad de nios contados
OBSERVACIONES

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JARDN DE NIOS: CRISTBAL COLN
GRADO Y GRUPO: 2 A

EDUCADORA: NEREIDA LORELY CONTRERAS C.

CICLO ESCOLAR 2014-2015

SITUACIN DE APRENDIZAJE: ACTIVIDAD PERMANENTE LOS PORTADORES DE TEXTO Y

LOS NUMEROS
INICIO: ____________________________________ CIERRE_________________________________________
RETO DE LA SITUACIN DIDCTICA QUE LOS NIOS PARTICIPEN EN ACTIVIDADES DE LECTURA EN VOZ ALTA
PADESARROLLAR SU CAPACIDAD DE ESCUCHA, COMPRENSION LECTORA Y LA DICCION DE ALGUNOS DE LOS NIOS.
Aspecto

COORDINACIN, FUERZA Y
EQUILIBRIO

DESARROLLO FISICO Y
SALUD

CAMPO
FORMATI
VO

COMPETENCIA

Mantiene el control
de movimientos que
implican fuerza,
velocidad y
flexibilidad en juegos
y actividades de
ejercicio fsico

ACTIVIDAD DE LA
RUTA DE MEJORA

Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades,

direcciones y posiciones, y utilizando objetos que se pueden tomar, jalar,
empujar, rodar y capturar.

Estrategias
JUEGO

DESARROLLO DE LA SITUACIN

APRENDIZAJES ESPERADOS

MODALIDAD
SECUENCIA DIDACTICA
Evidencias

FECHA