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Teoria Errores
Teoria Errores
Teoria Errores
INTRODUCCIN
Antes de iniciar un curso prctico de laboratorio, es necesario aprender a interpretar de
forma satisfactoria los resultados que se obtengan.
Cuando se trata de determinar el valor de una magnitud, el nmero que se obtiene como
resultado de las medidas no es el valor exacto de dicha magnitud, sino que estar afectado por
un cierto error debido a mltiples factores.
Hablando en trminos generales, se llama error de una medida a la diferencia entre el
valor obtenido y el valor real de la magnitud medida. Si, repitiendo la experiencia, medimos
varias veces la misma magnitud, obtendremos cada vez un valor distinto y se nos plantea el
problema de decidir cul de todos los valores hallados es el que ofrece mayores garantas de
exactitud. A la resolucin de este problema se encamina el contenido de este Captulo.
El que inicia su contacto con la experimentacin, debe dejar de lado la idea de que puede
obtener el valor exacto de una magnitud fsica. La premisa fundamental de la que debe partir es
que la exactitud total es inalcanzable. Con este punto de arranque y con la ayuda de la teora de
errores, las conclusiones deberan ir surgiendo solas a lo largo de la realizacin de las prcticas,
siendo algunas de ellas:
CLASIFICACIN DE ERRORES
Los errores pueden clasificarse en dos grandes grupos: A) Sistemticos y B)
Accidentales.
A) Errores sistemticos
Son aqullos que se reproducen constantemente y en el mismo sentido. Por ejemplo, si el
CERO de un voltmetro no est ajustado correctamente, el desplazamiento del CERO se
propagar, en el mismo sentido, a todas las medidas que se realicen con l.
Atendiendo a su origen los errores sistemticos se clasifican en:
A.1) Errores tericos
Son los introducidos por la existencia de condiciones distintas a las idealmente supuestas
para la realizacin del experimento. Un ejemplo de error terico es el que resulta de la
existencia de la friccin del aire en la medida de g con un pndulo simple.
A.2) Errores instrumentales.
Son los inherentes al propio sistema de medida, debido a aparatos mal calibrados, mal
reglados o, simplemente, a las propias limitaciones del instrumento o algn defecto en su
construccin. Estos errores pueden ser atenuados por comparacin con otros aparatos
"garantizados", cuyo error instrumental sea ms "pequeo" y controlable.
A.3) Errores personales
Son los debidos a las peculiaridades del observador que puede, sistemticamente,
responder a una seal demasiado pronto o demasiado tarde, estimar una cantidad siempre por
defecto, etc.
B) Errores accidentales
Son debidos a causas irregulares y aleatorias en cuanto a presencia y efectos: corrientes
de aire, variaciones de la temperatura durante la experiencia, etc. As como los errores
sistemticos pueden ser atenuados, los errores accidentales para un determinado experimento,
en unas condiciones dadas, no pueden ser controlados. Es ms, los errores accidentales se
producen al azar y no pueden ser determinados de forma unvoca. Para tratar adecuadamente
este tipo de errores es preciso hacer uso de la estadstica y hablar en trminos probabilsticos.
Como veremos, no podemos decir que el error de una medida sea de 5 unidades, por ejemplo,
sino que habr que decir que existe una probabilidad P (del 75%, por ejemplo) de que el error
sea inferior a 5 unidades.
PRECISIN, EXACTITUD Y SENSIBILIDAD
Decimos que una medida es tanto ms exacta cuanto ms pequeos sean los errores
sistemticos. La medida ser ms precisa cuanto ms pequeos sean los errores accidentales.
Definimos error instrumental o sensibilidad de un instrumento como el intervalo ms
pequeo de la magnitud medible con l
Cuando se utilizan diferentes mtodos experimentales para medir la misma magnitud, la
comparacin de los resultados proporciona una idea de la exactitud. Por ello, magnitudes
importantes, como el valor de la velocidad de la luz, nmero de Avogadro, Constante de Planck,
etc., se miden por mtodos diferentes.
CUANTIFICACIN DE ERRORES
Desde el punto de vista de su cuantificacin, los errores se clasifican en: A) Error
absoluto y B) Error relativo.
A) Error absoluto
Se define como la diferencia que existe entre el valor real de la magnitud a medir y el
obtenido en una medida. Puesto que es una diferencia de valores de una misma magnitud, el
error absoluto se expresa en las mismas unidades que la magnitud. As pues, si x es el valor
medido, x* el valor real y x el error instrumental o sensibilidad del aparato de medida, se
satisface la relacin
[1]
x x * x
que se representa en la forma
x* = x
[2]
El valor de la magnitud debe tener slo las cifras necesarias para que su ltima cifra
significativa sea del mismo orden decimal que la ltima cifra significativa que se tome para el
error absoluto.
El truncado (o redondeo) del valor de la magnitud debe realizarse solamente en la
expresin final de las medidas, no en las operaciones intermedias que podamos realizar con l,
ya que perderamos informacin experimental y el resultado final puede verse afectado
ligeramente.
En la tabla I vemos diversos ejemplos de expresin de magnitudes en forma incorrecta
(columna izquierda) y de forma correcta (columna derecha).
TABLA I
Expresin INCORRECTA
Expresin CORRECTA
(3,4180,127) m
(6,30,085) kg
(4620155) s
(27,76830,16) V
(107,280,3) mA
(3,40,1) m (3,420,13) m
(6,300,09) kg
(4600200) s
(27,80,2) V
(107,30,3) mA
x1 + x 2 + x 3
,
[5]
x = Error instrumental
3
2) que D sea mayor que el error instrumental. En este caso, el nmero de medidas
necesario puede ser mayor, siendo ms fiable la medida cuanto mayor sea el nmero de medidas
realizadas. De nuevo, tomaremos como mejor valor la media aritmtica de todas las medidas,
1 n
[6]
x=
xi
n i =1
y el error absoluto lo identificaremos con
x=
x = t
(x
x)
i =1
[7]
n(n 1)
donde n es el nmero de medidas y t es un parmetro (t de Student) cuyo valor depende de la
probabilidad de que el verdadero valor de la magnitud est comprendido
entre (x x ) y (x + x ) .
Ntese que la ecuacin [7] tiende a cero cuando n tiende a infinito. Basta, pues, con
realizar un nmero suficiente de medidas para igualar el error estadstico a cualquier valor fijado
de antemano.
Para 6, 15 y 50 medidas los valores de t pueden verse en las tablas II, III y IV,
respectivamente.
P
t
TABLA II
(n=6)
99% 95% 80% 60%
4,03 2,57 1,48 0,92
TABLA III
(n=15)
P
99% 95% 80% 60%
t
2,98 2,14 1,34 0,87
TABLA IV (n=50)
P
99,7% 95%
67%
t
3
2
1
En las experiencias de laboratorio, nos conformaremos con una probabilidad del 60%
67 %, salvo que se especifique lo contrario. No obstante, si para la probabilidad elegida x
resultase ser menor que el error instrumental, tomaremos ste como error absoluto.
El nmero mximo de medidas que no tiene sentido sobrepasar es aqul para el cual el x
suministrado por la ecuacin [7] sea del mismo orden de magnitud que el error instrumental.
Si las medidas a realizar para lograr esto resultasen ser demasiadas, el alumno podr optar
por seguir el siguiente criterio, aceptando un error estadstico del orden del 2%:
Calculamos el tanto por ciento de dispersin:
100D
[8]
D=
x
y, para saber el nmero total de medidas a realizar, aplicaremos el criterio dado por la tabla V.
TABLA V
D
< 2%
2% D < 8%
8% D < 15%
D 15%
Figura 1
donde se han tomado valores absolutos porque el error absoluto de una magnitud es un nmero
intrnsecamente positivo. As pues, el tratamiento matemtico de errores es, formalmente, el
mismo que el de las diferenciales. Sin embargo, hay una diferencia importante entre el error y la
diferencial: el error es una medida de la incertidumbre (debe ser positivo) y la diferencial no
(puede ser positiva o negativa). Por tanto,
dy
y =
x
[10]
dx
Si la variable que medimos indirectamente depende de varias variables, esto es, si
R=R(x,y,z, ...), entonces
R
R
[11]
R =
x +
y + ...
x
y
Tomamos valor absoluto en todas las derivadas parciales porque el caso ms desfavorable
es que todos los errores se presenten en el mismo sentido y, por tanto, sta es la consideracin
ms prudente.
Vamos a particularizar la ecuacin [11] para el caso de que R sea un producto de
potencias, es decir, para cuando R venga dada por la ecuacin siguiente:
R = m xa yb zc ...
siendo m, a, b, c, ... constantes reales.
El error relativo de R ser:
R
R
R
x +
y +
z + ...
x
y
z
R
=
=
R
R
max a -1 y b z c ... x + mx a by b -1 z c ... y + mx a y b cz c-1 ... z + ...
=
mx a y b z c
de donde se llega a
y
R
x
z
= a + b + c + ...
R
x
z
y
[12]
[13]
[14]
1,5
1,0
- 108 (m2/Vs)
2,0
0,5
0,0
0,0
0,2
0,4
0,6
0,8
1,0
Figura 2
Siempre deben indicarse las magnitudes y las unidades usadas en cada eje. Ntese que en
la figura 2 el eje de abscisas no lleva unidades por tratarse de una magnitud adimensional.
La escala hay que tomarla de manera que se pueda trabajar cmodamente. El caso ideal
se presenta cuando cada celdilla del papel milimetrado corresponde a la unidad de la magnitud,
a la mitad, la dcima o la centsima parte de ella. Sin embargo, no existe, generalmente, tal
posibilidad de eleccin de escala (por ello, en el ejemplo propuesto hemos multiplicado por 108
la movilidad electrofortica). En cualquier caso, se recomienda que, al menos, las dcimas de
las unidades fundamentales de la medida contengan un nmero entero de celdillas.
- 108 (m2/Vs)
0
0,0 x1
0,5
1,0
Figura 3
7
[16]
[y - (a + b x )]
[17]
i =1
[19]
[20]
n
n
n
n
s
= 2( y i a b xi )(xi ) = 0
=
a
+
b
[21]
y
xi i
xi
xi2
b
i =1
i =1
i =1
i =1
Las ecuaciones [20] y [21] constituyen un sistema de 2 ecuaciones con 2 incgnitas (a y
b) que, una vez resuelto (por cualquier tcnica tradicional), proporciona los siguientes valores
de a y b:
2)
x
i
a=
i =1
xi y i
i =1
i =1
[22]
i =1
i =1
n
n
xi n
xi2
i =1
i =1
x y nx
b =
i =1
n
n
xi n
xi2
i =1
i =1
xi2
i =1
yi
[23]
[24]
resultando:
n
a =
yi
i =1
xi y i
i =1
x
y i2
i =1
i =1
[25]
n
n
n
y
y i2
i
i =1
i =1
xi
b =
i =1
yi n
i =1
x y
i
i =1
[26]
n
n
n
y
y i2
i
i =1
i =1
[27]
[30]
[31]
es decir:
n
n
r=
xi y i
i =1
x y
i
i =1
i =1
2
2
n
n n 2 n
2
n
yi
yi
xi x i n
i =1
i = 1 i =1
i = 1
[32]
n
b = t
(y y ')
i =1
2
n
n
2
(n 2)n xi xi
i =1
i = 1
a = t
[33]
i =1
i =1
[34]
donde xi e yi son los valores experimentales e y'i son los valores que se obtienen mediante la
ecuacin de la recta para los valores experimentales xi, es decir, y'i = a + b xi.
Si t=1, la probabilidad de que el verdadero valor de b (o de a) est comprendido entre
b-b y b+b (o a-a y a+a) es del 68,30%; si t=2, la probabilidad es del 95,45% y si t=3, la
probabilidad aumenta hasta el 99,73%. En los trabajos del laboratorio (prcticas), nos
conformaremos con t=1.
INTERPRETACIN Y DISEO DE EXPERIMENTOS
El planteamiento y desarrollo de los mtodos existentes para el correcto anlisis de
experimentos, desde el punto de vista de su interpretacin y diseo, podra ocuparnos un curso
completo. Sin embargo, la somera teora de errores hasta aqu expuesta, constituye una base
suficiente para poder realizar, en muchos casos prcticos, el anlisis de un experimento.
Interpretar un experimento consiste en sacar conclusiones de los resultados del mismo.
Estas conclusiones pueden ser positivas (podemos afirmar que algo se verifica o que no se
verifica) o negativas (no podemos afirmar que algo se verifica ni que deja de verificarse). La
teora de errores nos ayuda a sacar conclusion.
PROBLEMAS
1.- Exprese correctamente los siguientes datos experimentales:
Expresin INCORRECTA
Expresin CORRECTA
(15,59430,12) V
(5,10,049) Kg
(561,5840,3) mA
(47,23610,018) m/s2
(2326139) s
(8,4320,654) m
2.- Se ha medido la duracin de un determinado intervalo de tiempo mediante un
cronmetro cuya sensibilidad (error instrumental) es de 0.1 s. La medida se repiti tres veces, y
los valores fueron 24.7 s, 25.1 s y 24.8 s.
a) Exprese correctamente cada una de las tres medidas con su correspondiente error
absoluto.
b) Decida razonadamente si son suficientes las tres medidas realizadas, siguiendo el
criterio dado por la tabla V.
c) Exprese correctamente el valor final de la duracin del intervalo de tiempo y calcule
su error relativo.
d) Calcule y exprese correctamente la velocidad de un mvil que recorre
12.230.06 dm en el intervalo de tiempo mencionado anteriormente.
10
50
14.9
100
18.8
150
22.8
200
26.7
250
30.6
300
34.5
350
38.4
400
42.4
450
46.3
500
50.2
11