Manual Lab Física II

WILEY
CUSTOM SERVICES
MANUAL DE
EXPERIMENTOS DE
FISICA
II
ELECTRICIDAD, MAGNETISMO,
OPTICA Y FiSICA MODERNA
LOPEZ
MARRERO
ROURA
CDWILEY
CUSTOM SERVICES
Cover photo was taken by: Freddie Santiago and Wilfredo Santiago
This custom textbook includes materials submitted by the Author for publication by John Wiley & Sons,
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Copyright ©2008 by Jose R. Lopez, Ph.D., Pablo J. Marrero, Ph.D., Erick A. Roura, Ph.D.
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Printed in the United States of America.
ISBN 978- 0-470-17662-7
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Printed and bound by Integrated Book Technology, Inc.

Agradecimientos
Los autores queremos agradecer la ayuda del personal tëcnico y los instructores de
laboratorio que muy gentilmente han colaborado en la realizaciOn de este manual, en
especial a Yaireska Collado Vega y a Luis B. Arroyo Colon por sus comentarios y
sugerencias. Queremos agradecer a Freddie Santiago y Wilfredo Santiago por permitirnos
utilizar su foto en la portada del manual.
Gracias a todos.
3
IntroducciOn
zPor que hacemos medidas experimentales?

El fisico britanico Sir William Thomson, mas tarde conocido como el baron de Kelvin dijo:
"Medir es conocer"
"Si puedes medir aquello de lo que hablas, y si puedes expresarlo mediante un nOmero, entonces
puedes pensar que sabes algo; pero si no lo puedes medir, to conocimiento sera pobre e
insatisfactorio."
Esta frase de Lord Kelvin expresa de una manera muy precisa el porqud medimos las cosas. Para
conocerlas y saber datos sobre ellas de forma tat que podamos describir los objetos y entender su
comportamiento. La mediciOn experimental es la piedra angular del proceso de investigaciOn
cientifica. Los modelos y las teorias para explicar el comportamiento de la naturaleza que son
aceptadas tienen que poder predecir los resultados de los experimentos que se usan para ponerlas
a prueba. De lo contrario estas deben ser modificadas o descartadas.
El propOsito principal del laboratorio es el de proveer experiencias basadas en varios principios

basicos de la fisica fortaleciendo nuestro entendimiento de esos principios. Al mismo tiempo este
nos permite familiarizarnos con el equipo y los procedimientos para realizar los mismos. En
varios de los experimentos se utiliza el enfoque de descubrimiento en el cual los experimentos se
realizan como si estos no hubiesen sido realizados anteriormente. En estos casos se lleva a cabo el
experimento y luego se construye el modelo matematico que mejor describe el resultado del
mismo. Luego este se justifica usando principios basicos y fundamentales de las teorias de la
fisica.
Reglas generates a seguir antes y durante la realizaciOn de los

experimentos
Lo mas importante en el laboratorio es la seguridad de todos los presentee. Los experimentos
es -tan disefiados para hacerse de una manera segura y que no haya accidentes, sin embargo es
imprescindible que seamos cautelosos y cuidadosos durante la realizaciOn de los mismos.
En la mayoria de los casos el mayor peligro proviene de la falta de conocimiento y de experiencia

con los instrumentos y el equipo a usar en el experimento. Es imprescindible que estemos seguros
de cual es el procedimiento a seguir mientras se usan los instrumentos y el equipo. Generalmente
al entrar al salon de laboratorios encontramos los instrumentos y el equipo que se usard durante la
realizaciOn del mismo encima de las mesas de laboratorio. Controle su curiosidad y evite
manipular los instrumento y el equipo. Hacerlo pudiera resultar en algim dafio o lastimadura a su
persona o al equipo. La mejor regla a seguir es:
No toque, manipule o encienda ningu n instrummto o equipo hasta que su funcionamiento y

use hayan sido explicados y el instructor le haya dado permiso para hacerlo.
5
En particular el uso o manejo de objetos o sustancias calientes, la electricidad, objetos filosos o
puntiagudos, fuentes de radiaciOn ultravioleta (lamparas de mercurio) y fuentes de luz laser
pudiera resultar peligroso si no se hace de forma apropiada. Para los objetos calientes, la
electricidad y los objetos filosos o puntiagudos se sugiere un buen sentido comOn y precauciOn
cuando se ester usando. En el caso de las fuentes de luz ultravioleta y de rayos laser el peligro en
su uso y manejo puede no ser tan aparente. La luz ultravioleta y la radiaciOn laser es peligrosa
para los ojos y por lo tanto estos no deben ser expuesto directamente a estas fuentes de radiaci6n.
En general, cada experimento incluye las reglas de seguridad especificas que se deben seguir
durante la realizaciOn del mismo y el instructor de laboratorio las hard saber al comienzo de cada
practica, sin embargo otra regla importante a seguir es:
Si tiene dudas sobre la seguridad de alga n proeedimiento pregunte a su instructor antes de

llevarlo a cabo.
Cuido y mantenimiento del equipo

El equipo que se usa en la mayor parte de los experimentos es en su gran mayoria delicado y
sumamente costoso. Noten que en particular aparte del equipo cientifico para la realizaciOn del
experimento se esta usando computadoras para asistirnos en la toma y el analisis de los datos. Las
reglas relacionadas a la seguridad mencionadas anteriormcnte Deben tambien ser aplicadas en
relaciOn al uso y manejo del equipo.
Se le pide que luego de haberse familiarizado con el equipo y luego de tener armado cl arrcglo
experimental de cada practica solicite al instructor que corrobore que todo este en orden antes de
proceder a llevar a cabo el experimento. Esto es especialmente importante tomando en cuenta que
se estan usando sondas ("sensores") cuyo funcionamiento es con energia electrica y debe ser
conectado correctamente para evitar que funcionc incorrectamente o se daiie.
Si algim instrumento o equipo aparenta no funcionar de forma adecuada notifiquelo de inmediato

a su instructor de laboratorio para que este lo corrobore y la situation pueda ser corregida. Si se
dana o se rompe accidentalmente alguna pieza o equipo mientras se esta realizando el
experimento notifique inmediatamente a su instructor para que este lo reponga y asi no se pierda
valioso tiempo durante la realizaciOn del mismo.
Si se sigue al pie de la Tetra lo expuesto en esta section no deben surgir situaciones peligrosas ni
imprevistas y no deben haber mayores contratiempos mientras se lleva a cabo la practica de
laboratorio.
6
Indice
IntroducciOn 5
Las Lineas Equipotenciales y el Campo Electric° 9
Capacitores en Serie y en Paralelo 17
La Ley de Ohm 29
Resistencias en Serie y en Paralelo 45
Circuitos con Redes — Leyes de Kirchhoff 59
Circuito RC 71
Investiguemos los Campos Magneticos 83
La Ley de Faraday 93
Reflexi6n y Refracci6n 107
FormaciOn de Imdgenes por Espejos Esfericos 121
FormaciOn de Imagenes por Lentes Esfericos 131
El Ojo Humano 141
PolarizaciOn — La Ley de Malus 153
Interferencia y DifracciOn — Experimento de Young 163
Lineas Espectrales 175
El Efecto Fotoelectrico 183
Apendice A 191
7
Las Lineas Equipotenciales y el Campo Electrico
Pre-Laboratorio
Nombre SecciOn
Conteste las siguientes preguntas y entregue este pre-laboratorio a su instructor

antes de comenzar la experiencia de laboratorio.
1. Las lineas equipotenciales son a las lineas de campo el6ctrico.

2. En este experimento usamos los datos experimentales para dibujar primero las:
111 lineas equipotenciales ❑ lineas de campo eldctrico.
3. La cantidad fisica que medimos en este experimento es:
❑ Campo electric° ❑ Potencia ❑ Voltaje ❑ Energia
9
Las Lineas Equipotenciales y el Campo Electrico
Objetivos
1. Dibujar lineas equipotenciales y de campo electric° para varias configuraciones de
carga.
2. Observar la relaciOn entre la forma del campo electric° y la configuraciOn de las
cargas.
3. Observar la relaciOn entre la geometria de la distribuciOn de carga (los electrodos) y
la geometria del campo electric°.
IntroducciOn
Las cargas electricas no interaccionan directamente a distancia, sino que estas producen un
campo electric° que a su vez interacciona con las otras cargas. Este concepto de campo electric°
fue inventado por Michael Faraday con el propOsito de entender y visualizar mejor la interacciOn
entre las cargas electricas. Como el campo ejerce fuerza paralelo a este, el movimiento de cargas
por el campo paralelo a las lineas del campo implica la realizaciOn de trabajo y a su vez un
cambio en energia potencial. Esto significa que si nos movemos en la direcciOn perpendicular al
campo, este no realiza trabajo y por lo tanto no cambia la energia potencial electrica. En otras
palabras, una carga que se desplace en cualquier trayectoria o superficie perpendicular a las lineas
del campo mantiene constante su energia potencial. La linea o superficie se llamara una linea o
superficie equipotencial. El potencial electric° (que se mide en voltios) es mas facil de medir que
el campo electric° y por lo tanto es comnn que se determinen las lineas equipotenciales de una
configuraciOn de carga y de aqui se determine el campo electric°. El campo electric° sera en todo
punto perpendicular a las lineas equipotenciales.
Procedimiento Usando Papel
1. Arme el arreglo experimental que se muestra en la figura de

la derecha.
2. Coloque la punta del cable suelto en alglin punto del papel
cerca de uno de los electrodos y mida el `voltaje'.
3. Anote el valor de voltaje y las coordenadas del punto.
4. Mueva el electrodo hasta que consiga otro punto con

0
\ / el mismo voltaje.
5. Construya una tabla de datos que contenga el voltaje y las

coordenadas del punto. Anote ademas (aparte) las
coordenadas de los èlectrodos'.
6. Repita para otros puntos hasta que tenga suficientes para
poder dibujar una linea (linea èquipotencial').
7. Repita todo el procedimiento para otro voltaje. En esta
ocasi6n seleccione un punto cerca del centro, entre los bateria
electrodos del papel.
11
8. Vuelva a repetir todo el procedimiento para otro valor de voltaje. En esta ocasi6n
seleccione un punto cerca del otro electrodo del papel.
Resultados
9. Usando las coordenadas de los electrodos de una de las figuras o configuraciones que le
tocaron en el experimento, reprodUzcala en una hoja de papel.
10. Conectando las coordenadas para los puntos de igual voltaje dibuje lineas llamadas
èquipotenciales' (de igual potencial o voltaje). Debe dibujar 3 lineas equipotenciales.
11. Dibuje varias lineas perpendiculares a las equipotenciales. Estas son las lineas del
`campo electrico'.
12. Repita todo el procedimiento para otras dos configuraciones de carga adicionales.
Procedimiento Usando Origin
/\0
NOTA: Este parte es similar a la parte usando papel. El instructor
le indicard cull de los procedimientos se llevara a cabo en el
\ / laboratorio.
1. Arnie el arreglo experimental que se muestra en la figura de

la derecha. Seleccione una de las configuraciones de
electrodos que se provee.
2. Corra el archivo "Lab 1", el cual contiene una tabla con las
coordenadas (x,y) de los puntos en los que se medird el
voltaje. Para medir el voltaje, coloque la punta del cable
suelto sobre los puntos que se sefialan en las figuras 1, 2 o 3
(ver pagina siguiente), segUn sea el caso. Escriba en la
columna C(Z) el valor de voltaje que corresponds a cada
punto . Una vez complete la tabla, seleccione la columna
C(Z) (coloque el cursor sobre la etiqueta "C(Z)"y presione
una vez).
3. En el menu principal seleccione "Edit", luego "Convert to
matriz" y luego "Random XYZ".
4. En la ventana que aparece con el titulo "Random XYZ ee l
r-
Gridding" seleccione OK. Aparecera una grafica
tridimensional. Descartela (es la grafica de superficie bateria
generada por los datos.)
5. Como resultado de la operaciOn anterior, ademas de la grafica tridimensional, se generO
una matriz (esta en color amarillo). Active la ventana que contiene la matriz.
6. En el menu principal seleccione "Plot", luego "Contour Plot" y luego "Contour B/W
Lines + Labels". Aparecera una grafica de curvas de nivel. Estas curvas son lineas de
igual voltaje (donde el potencial es igual). Llamamos a estas lineas equipotenciales.
7. Edite los ejes de esta grafica y coloque la identificaciOn apropiada.
12
Resultados
8. Imprima la grafica. Dibuje los electrodos a escala sobre la grafica segim estan localizados
en el papel original.
9. Dibuje varias lineas perpendiculares a las equipotenciales. Estas son las lineas del
`campo electrico'.
10. Repita todo el procedimiento para otras dos configuraciones de carga adicionales.
11
10
7
6
5
4
3
2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Figura 1
13
11
10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Figura 2
11
10
1
1 2 3 4 5 6 7 8 910
Figura 3
14
Linens Equipotenciales
Preguntas Post-Laboratorio
Nombre SeeciOn
I. Cierto o Falso
Las cargas eldctricas no interaccionan con otras particulas con carga.
Si una carga se mueve en direcciOn perpendicular al campo, se realiza trabajo sobre

la carga..
El potencial electric° es mds facil de medir que el campo electric°.
La energia potencial de una carga que se mueve en cualquier trayectoria perpendicular al

campo electric° no se mantiene constante.
Las lineas de campo electric° es perpendiculares a las lineas equipotenciales en todo

punto.
II. En el diagrama a continuation se presentan dos cargas puntiformes. Dibuje las lineas de
campo de esta configuraciOn.
O e
III. Si existe una carga positiva Q y usted se aleja de esta, Lque pasard con la magnitud del campo
electric° generado por la carga: aumentard, se mantendra constante o disminuird? Justifique su
respuesta.
15
Capacitores en Serie y en Paralelo
Pre-Laboratorio
Nombre SecciOn

1. En el experimento se define capacitancia como:
2. i,Cuales son las posibles formas de conectar los capacitares?
3. La(s) cantidad(es) fisica(s) que medimos en este experimento es (son):
❑ Carga Eldctrica ❑ Potencia ❑ Voltaje ❑ Capacitancia
17
Capacitores en Serie y en Paralelo
Objetivos
1. Determinar la relaciOn matemdtica que describe la capacitancia equivalente de varios
capacitores conectados en paralelo.
2. Determinar como se comporta matematicamente el voltaje de los capacitores conectados en
paralelo.
3. Determinar el comportamiento de las cargas en los capacitores conectados en paralelo.
4. Determinar la relaciOn matematica que describe la capacitancia equivalente de varios
capacitores conectados en serie.
5. Determinar el comportamiento de las cargas en los capacitores conectados en serie.
IntroducciOn
Los capacitores o condensadores son dispositivos que se usan en circuitos electricos. Estos
consisten de dos conductores electricos llamados `placas' aislados por un dielectric° o por un
vacio. Los capacitores se pueden usar entre otras cocas para almacenar energia y para producir
campos electricos de diferente configuraciOn. Estos se caracterizan por su capacitancia ( C ), la
cual representa la cantidad de carga en coulomb (C) por unidad de voltaje en voltios (V) que se
separa en las placas del capacitor al estos ser conectados a una fuente de energia electrica o como
decimos a un voltaje ' :
c
V
La capacitancia se mide en farad (faradios).
En diagramas de circuitos los capacitores son representados por los simbolos que aparecen en la
figura 1, a continuaci6n.
Figura 1
En ocasiones, en un circuito electric° se conectan varios capacitores en formas diferentes. Dentro

de estas posibles formas de conectar capacitores cuando hay mds de uno incluyen el conectarlos
en serie', en `paralelo' y en combinaciones de estas.
i, COmo se comporta la capacitancia de los capacitores cuando estos se conectan de

esas formas variadas? i,C6mo se comporta el voltaje? i,COmo se comporta la carga electrica que
se separa en los condensadores? En esta actividad de laboratorio conectaremos capacitores de
estas diferentes formas para asi poder contestar estas interrogantes.
Materiales y equipo
3 capacitores 1 voltimetro
1 bateria 1 medidor de capacitancia
Cables AC/DC Electronics Lab (Pasco EM-8656)
19
/ \ EL VOLTIMETRO SE CONECTA EN PARALELO CON EL
COMPONENTE DEL CIRCUITO A TRAVES DEL CUAL SE
\ / DESEA MEDIR EL VOLTAJE.
FORMA CORRECTA DE CONECTAR EL VOLTIMETRO

PARA MEDIR EL VOLTAJE A TRAVES DE C.
FORMAS INCORRECTAS DE CONECTAR EL

VOLTIMETRO PARA MEDIR EL VOLTAJE A
TRAVES DE C.
co
20
Procedimiento
1. Recoja los materiales y el equipo.
2. Con el medidor de capacitancia mida la capacitancia de cada capacitor y anote el valor en
la Tabla 1 que aparece a continuaciOn.
Tabla 1
C1 C2 C3
Conexi6n en Paralelo
3. Conecte dos capacitores en paralelo. Esto se hace conectando cada terminal de un

capacitor con un terminal del otro, segUn se desprende de la figura 2.
4. Haga una predicci6n de cuanto usted piensa sera la ►
capacitancia equivalente ( C eq = C 12 ) de la combinaciOn.
C eq Cl2 CI
5. Mida la capacitancia de la combinaciOn. Anote el C eq 112 -
T---
valor en la Tabla 2. ►
6. zSe cumpliO su predicci6n?
Figura 2
7. I,Que sugiere la respuesta en cuanto al posible comportamiento matematico
de la capacitancia de los capacitores conectados en paralelo? Escriba una hip6tesis.
CombinaciOn Cl2 C13 C23 C123
Paralelo
Tabla 2
8. i, C6mo podria probar su hip6tesis usando 2 capacitores de los que se le han
provi sto?
9. Hagalo. i,Se comprob6 su hip6tesis? Explique.
10. Anote en la Tabla 2 el valor de la capacitancia equivalente para la combinaciOn de sus 2

capacitores en paralelo ya sea CI36 C23.
11. i, Cual sera el posible valor de la combinaciOn de 3 capacitores conectados en paralelo de
mantenerse el comportamiento matematico exhibido hasta este momento? C123 =
12. Conectelos de esa forma y mida la capacitancia de la combinaciOn. cumpli6 la
predicci6n?
13. i, Cual sera la regla general para el comportamiento matematico de la capacitancia equivalente
para varios capacitores conectados en paralelo?
Ceq
21
14. Conecte los 3 capacitores en paralelo y conectelos a la bateria como muestra la figura 3.
Figura 3
T
C3
15. Conecte el voltimetro y mida el voltaje a traves de cada capacitor y la bateria.

16. Anote los valores en la Tabla 3.
Vi V2 V3 VBat
Tabla 3
17. i,Le sorprendiO este resultado?
18. i,Cual es la regla general para los voltajes cuando los capacitores estan conectados en
paralelo?
VBat
19. Utilizando las reglas para las capacitancia y los voltajes y la definiciOn de capacitancia,
determine el comportamiento maternatico para la carga separada en los capacitores.
qeq
ConexiOn en Serie
20. Conecte dos capacitores en serie como se muestra en la figura 4.

C C2
21. Mida la capacitancia y anote el valor en la Tabla 4.
Ceq = C12 11°
Figura 4
CombinaciOn Cl2 C13 C23 Cl23
Serie
Tabla 4
22. i,Le sorprendiO el valor?

23. Tiene alguna idea de como obtener este resultado a partir de las
capacitancias individuales de cada capacitor. i,COmo?
22
24. Mida la capacitancia para los otros pares ( C13 y C23) y anote los valores en la
Tabla 4. i,Ya encontrO la regla general?
25. Alm sin encontrar la regla hay un comportamiento

matematico peculiar que se desprende de los valores de la
capacitancia equivalente medida para los 3 pares. i,Cual es? Cl C7 C1
Ceq C123
I Figura 5
26. Conecte las 3 capacitancias en serie (Figura #5). Mida la capacitancia de la combinaciOn y
anote el valor en la Tabla 4. zEsta el valor de acuerdo con lo expresado en el #24?
27. Escriba la regla para la capacitancia equivalente C eq = C123 para capacitores en serie:
/ C eq = 1 C123 =
28. Si conectamos los capacitores como muestra la figura #5 (en serie), a diferencia del circuito
en paralelo, el voltaje a traves de cada capacitor sera diferente. zTiene alguna predicciOn de
cudl sera la relaciOn matematica para el voltaje equivalente en funciOn de los voltajes
individuales de cada capacitor? i,Cual?
29. Dado que potencial electric° es energia por unidad de carga, los voltajes a traves de los
capacitores se suman'.
V eci = VI + V2 + V3 = I V,
30. Usando la regla para la capacitancia y la de los voltajes encuentre la regla para la carga
separada en los capacitores comparada con la carga en la combinaciOn:
qeq = G1123 =
Esto se hubiera podido corroborar experimentalmente pero desafortunadamente

al conectar el voltimetro a los capacitores en serie estos se descargan y el voltaje
disminuye hasta hacerse cero.
23
31. Con el propOsito de corroborar que las relaciones
matematicas encontradas estan correctas, conecte
Figura 6
sus 3 capacitores de la siguiente forma: (Figura #6)
32. Mida la capacitancia equivalente
C3
C123 - (medido) C2
C123
33. Compare su resultado con el valor determinado a partir de la relaciOn matematica para esta
combinaciOn. Derive la relaciOn matematica y entreguela con el informe de laboratorio.
C123 - (calculado)
34. Pregunta: ,Habra otra forma de conectar estos mismos tres capacitores que tambión implique
una combinaciOn de series y paralelos que no sea la misma de la Figura 6? Si la encuentra
dibUjela en el recuadro de abajo
24
35. Derive la expresi6n para la capacitancia equivalente de esa combinaciOn. Luego usando los
valores de capacitancias de los capacitores que use su grupo haga un aculo de la
capacitancia equivalente. Entregue la derivaciOn con el informe de laboratorio.
C123 = (calculado)
36. Mida la capacitancia equivalente del arreglo:
C123 = (medido)
Resultados
Capacitores en Paralelo
1. Usando los valores de la tabla 1 y la regla general para capacitores en paralelo calcule
los valores de C12, C13 y C23.
2. Usando los valores medidos (Tabla 2) de C12, C13 y C23 determine el por ciento de error
de cada valor medido respecto al valor te6rico correspondiente. Por ejemplo:
CT
12
— CFI 12
%E 1, = X 1 00%,
CT
12
donde C l2 es el valor teOrico de C12 (paso 1) y C 2 es el valor experimental (tabla 2).

1
3. Usando los valores de la tabla 1 y la regla general para capacitores en paralelo calcule
los valores de C123.
4. Usando el valores medido (Tabla 2) de C123 determine el por ciento de error respecto al
valor teOrico.
25
Capacitores en Serie
5. Usando los valores de la tabla 1 y la regla general para capacitores en serie calcule los
valores de C p, CI3 y C23.
6. Usando los valores medidos (Tabla 4) de C p, C13 y C23 determine el por ciento de error
de cada valor medido respecto al valor teOrico correspondiente (como en el paso 2)
7. Usando los valores de la tabla 1 y la regla general para capacitores en serie calcule los
valores de C123.
8. Usando el valor medido (Tabla 4) de C 123 determine el por ciento de error respecto al
valor teOrico.
Para los pasos 9 v 10 use la informacin obtenida en los pasos 31 al 36 del procedimiento
9. Usando el valor de C 123 medido (paso 32) y calculado (paso 33) determine el por ciento
de error respecto al valor teOrico.
10. Usando el valor de C123 calculado (paso 35) y medido (paso 36) determine el por ciento
de error respecto al valor teOrico.
11. Identifique fuentes de error experimental y como podrian minimizarse sus efectos.
26
Capacitores
Nombre SeedOn
I. Llena el blanco con la(s) palabra(s) que hacen la frase correcta:
1. Los capacitores consisten de dispositivos electricos llamados
2. Estos dispositivos estAn aislados por
3. La capacitancia se mide en
4. No se realiza trabajo sobre una carga que se mueva a las lineas de

campo electrico.
5. Los capacitores se caracterizan por su
II. En una combinaciOn en paralelo de dos (2) capacitores, C 1 y C2, i,cual sera la relaciOn
matematica
que describe su capacitancia equivalente?
III. Tres condensadores con igual capacitancia se conectan segnn el circuito que se muestra
abajo. Si la capacitancia del circuito equivalente es%F determine cual es el valor de
,
C.
H—IFT
c
\c H i
C
27
La Ley de Ohm
Pre-Laboratorio
Nombre SecciOn

1. En el experimento se genera una grafica de:
❑ Corriente vs Resistencia ❑ Voltaje vs Corriente
❑ Voltaje vs Tiempo ❑ Corriente vs Tiempo
2. La cantidad p es llamada:
❑ Corriente ❑ Resistencia ❑ Conductividad ❑ Resistividad
❑ Corriente ❑ Potencia ❑ Voltaje ❑ Capacitancia
29
La Ley de Ohm
Objetivos
1. Determinar la variaciOn de la corriente a taxes de una resistencia en funciOn del voltaje a
traves de esta.
2. Determinar la variaciOn de la corriente en un circuito de una sola resistencia si varia la
magnitud de la resistencia.
3. Determinar la relaciOn matematica que gobierna la intensidad de la corriente en un circuito de
una sola resistencia.
4. Determinar la relaciOn matematica que describe la variaciOn de la resistencia de un
conductor con su geometria y su composici6n quimica.
Introducciiin
La intensidad de la corriente establecida en un circuito va a depender de la fuente de voltaje, los
diferentes dispositivos conectados en el circuito, y de la forma y orden en que los diferentes
componentes esten conectados. Cuando el circuito consiste Unicamente de baterias y resistencias,
la intensidad de la corriente va a depender del voltaje de la bateria, la magnitud de las resistencias
y de la forma y orden como estas est& conectadas. zCOmo variard la corriente en funciOn del
voltaje de la bateria? i,COmo variard en funciOn de la resistencia del circuito? zDe que parametros
dependera la resistencia de un conductor?
En esta prktica de laboratorio pretendemos contestar estas interrogantes asi como otras que
pudieran surgir durante la realizaciOn de los experimentos.
Materiales y equipo
Varias Resistencias
1 fuente de Voltaje
1 AC/DC electronics laboratory
1 sensor de voltaje - corriente
31
AC/DC Electronics Laboratory
El AC/DC Electronics Lab es un tablero para armar circuitos AC y DC. Los estudiantes pueden
tomar y analizar datos sobre voltaje y corriente. Ademds incluye una serie de dispositivos
electronicos y puede funcionar con baterias o fuentes de voltaje externas.
\ Al utilizar este tablero tenga cuidado al establecer

conexiones. Los resortes donde se alambran los circuitos son
delicados y pueden despegarse si no se tratan con cuidado.
32
Partes del AC/DC Electronics Laboratory
potenchimetro
bobina
bombillas
interruptor
baterias o
fuente de voltaje
puntos de conexiOn
33
Partes del AC/DC Electronics Laboratory
potenehimetro
Este dispositivo permite variar el voltaje proveniente de las baterias o de
una fuente externa. En algunos experimentos necesitaremos disminuir el
voltaje o cambiarlo en funciOn del tiempo.
interruptor
Este dispositivo permite el control del flujo de corriente en los circuitos.
De esta forma podemos energizar el circuito de forma segura y cuando es
apropiado.
bobina
Este dispositivo puede crear un campo magnetic° o puede ser usado para
demostrar la apariciOn de volajes inducidos cuando cambia el flujo de
campo magnetic°.
bombillas
Tres bombillas que pueden utilizarse como parte de los circuitos.
baterias o fuente de voltaje

Se provee el voltaje para los circuitos que se arman en el tablero. Pueden
usarse baterias D o una fuente de voltaje externo.
puntos de conexiOn
En esta parte del tablero se arman los circuitos que serAn
estudiados en las experiencias de laboratorio. Al utilizar este
tablero tenga cuidado al establecer conexiones. Los resortes
donde se alambran los circuitos son delicados y pueden
despegarse si no se tratan con cuidado.
34
El Sensor V-I
El sensor V-I integra dos instrumentos usados en la medici6n de voltajes (el Volthnetro) y
corrientes (el Amperhnetro). Es de suma importancia el identificar las partes de este sensor para
usarlo correctamente.
En la figura A se muestra la parte del sensor que mide

Voltaje.
EL VOLTIMETRO SE CONECTA EN
PARALELO CON EL COMPONENTE
/ DEL CIRCUITO A TRAVES DEL CUAL
SE DESEA MEDIR EL VOLTAJE.
En la figura B se muestra la parte del sensor que mide

corriente.
EL AMPERIMETRO SE CONECTA EN
SERIE CON EL COMPONENTE DEL
/ CIRCUITO A TRAVES DEL CUAL SE
DESEA MEDIR LA CORRIENTE.
Ili PARA MEDIR CORRIENTE AUMENTE A TRES EL

NUMERO DE CIFRAS SIGNIFICATIVAS DEL SENSOR.
35
Procedimiento
1. Arme el circuito que se muestra en la figura 1 utilizando la resistencia 40 cm #30 NS
(alambre de 40 cm de largo y "gauge" 30 Niquel-Plata). Este circuito se muestra en el
tablero de circuitos de la Figura 2.
2.O Corrobore con su instructor que todo este bien conectado.
3. Conecte el sensor de voltaje-corriente a la computadora a trav6s del USB Link.

4. Corra DataStudioTM. Seleccione "Create Experiment.
5. Seleccione en el menu de "Displays" la opciOn de grafica. Seleccione corriente
("current").
6. Repita el paso 5 seleccionando voltaje ("voltage").
7. Repita el paso 6.
EMF
Figura 1
37
8. En esta filtima grafica, coloque el cursor sobre la palabra "time" y presione el bot6n
izquierdo del rat6n. Seleccione corriente en el menu que aparece. Esta tercera grafica
debe entonces ser voltaje vs. corriente. Comience a mover el potenciOmetro y presione
"Start". Tome datos por un minuto.
9. Luego de terminar la toma de datos, presione el bot6n de la extrema izquierda del menu
de cada grafica. Esto se hace para ajustar la escala de cada grafica a los datos. Note que a
pesar de que el voltaje y la corriente varian con el tiempo, en la grdfica 3 se observa una
relaciOn entre el voltaje y la corriente.
10. i,Què tipo de relaciOn matematica se puede observar en la grafica 3?
11. Examine la forma de la grafica haciendo un ajuste a la curva. Para esto seleccione del
menu superior de la grafica 3 la opciOn "Fit" y escoja el tipo de ajuste que es consistente
con su contestaciOn anterior.
zSe ajusta la curva generada por la computadora a los datos experimentales?
0 Si 0 No
Si su contestaciOn es No, seleccione otro tipo de ajuste. Si contesta en la afirmativa

escriba en el espacio provisto los resultados del ajuste. Imprima la grdfica 3.
12. Usando esta informaciOn escriba la formula matematica que, segim los datos, existe entre
el voltaje y la corriente:
13. En su libro de texto busque informaciOn sobre la Ley de Ohm. Escriba la ecuaciOn que
relaciona el voltaje y la corriente en el siguiente blanco:
zEs el tipo de relaciOn funcional (lineal , cuadratica, etc.) que encontrO en el experimento
la misma que la que se presenta en el texto?
i,Cuales son las unidades de la pendiente?
,Con cual cantidad identificamos la pendiente de la curva que obtuvo en el ajuste a los
datos?
38
1,Cuales son las unidades de esta cantidad?
14. Escriba el valor de la pendiente en la tabla que sigue. Imprima la grafica. AsegUrese de
especificar la resistencia usada en la grafica.
A- IrD 2
\
Resistor Resistencia Longitud Diametro Area 4 ,
2
(Q) (cm) (cm) (cm )
40 cm #30 NS 0.02548
80 cm #30 NS 0.02548
120 cm #30 NS 0.02548
160 cm #30 NS 0.02548
200 cm #30 NS 0.02548
400 cm #30 NS* 0.02548
200 cm #28 NS 0.03211
1000 cm #30 CU 0.02548
Nota: NS se refiere a "Nickel-Silver", o sea, que el resistor es de una aleaciOn de Niguel y

Plata.
CU se refiere a Cobre.
15. Cambie la resistencia y coloque la 80 cm #30 NS.

16. Seleccione "Experiment" en el menu principal, luego seleccione "Delete ALL Runs",
luego "OK". Esto borrard los datos anteriores.
17. Repita el paso 8 con esta resistencia. En este caso el ajuste se hace automatico. Escriba el
valor de la Resistencia (pendiente de la curva) en la tabla. Imprima la grafica. AsegUrese
de especificar la resistencia usada en la grafica.
18. Repita los pasos 16 y 17 usando el resistor 120 cm #30 NS.
21. Repita los pasos 16 y 17 usando dos resistores de 200 cm #30 NS conectados en serie.
Esto equivale a un resistor 400 cm #30 NS.
23. Repita los pasos 16 y 17 usando el resistor 1000 cm #30 CU.
24. Complete el resto de la tabla (calcule el area).
R vs L
25. Haga una grafica de resistencia R en funciOn de la longitud L de la resistencia. Para hacer
esto selecciones "Experiment" en el menu principal, luego "New Empty Data Table".
Aparecera una tabla donde puede entrar datos. Entre los datos de la manera siguiente:
x=Longitud, y= Resistencia usando los valores de la tabla.
39
26. Seleccione en el menu de "Displays" la opciOn de grafica. Seleccione la opciOn "Editable
Data". Aparecera una grafica con los datos de la tabla.
27. i,Que tipo de relaciOn se observa entre R y L?
Podemos concluir que:
❑ Rocr, ❑ Roci .
L
28. Examine su grafica usando "Fit" y obtenga la mejor ecuaciOn para esta. Descarte el
intercepto esta vez.
Imprima la tabla y la grafica.
R vs A
29. Usando los valores de resistencia y area de los resistores R t = 200 cm #30 NS y R2=
200 cm #28 NS determine la siguiente proporciOn:
R1
R2
Si definimos A I como el area eficaz de R I y A 2 como el area eficaz de R2, calcule las
proporciones:
AI A-
A2
30. i,Cual de las proporciones se acerca mas al valor de R I /R2 ?
A IEl A2
❑
A2 A1 •
31. i,Que relaciOn matematiea podemos establecer entre R,/R 2 y la alternativa que escogiO en
el paso 30?
40
32. Del resultado del paso 31 podemos concluir que:
1
❑ RocA ❑ R cc-
A
33. Usando sus resultados de los pasos 27 y 32, i,cOmo escribiria esta relaciOn matematica
para la resistencia en terminos de la longitud L y el area A? (Recuerde que para que la
relaciOn de proporcionalidad se convierta en una igualdad debemos anadir una constante
de proporcionalidad. En este caso esta constante es la llamada resistividad del material,
cuyo simbolo es p .)
34. De la pendiente de la Ultima grafica determine la resistividad de la aleaciOn usada:

Niquel-Plata:
P NiAg =
35. Utilizando la ecuaciOn matematica que encontrO en el paso 32 y los datos de Resistencia,
Longitud y Area para el resistor 1000 cm #30 CU determine el valor de la resistividad
para cobre:
pcu
Resultados
36. Compare estos valores experimentales con los valores que aparecen en tablas de
propiedades de los materiales que aparecen en el apendice A. Complete la siguiente tabla:
Resistividad (p) Q.cm Resistividad (p) SI cm % de diferencia

Material (experimental) (de la literatura)
NiAg
Cu
41
Ley de Ohm
Nombre SeeciOn
I. Llena el blanco con la(s) palabra(s) que hacen la frase correcta:
1. Una sustancia que obedece la ley de Ohm se conoce como
2. La resistencia se mide en
3. El voltaje en la ley de Ohm es proporcional a
4. Un amperimetro mide
II. La resistencia de un conductor depende de
❑ corriente ❑ resistencia ❑ area
❑ resistividad ❑ largo ❑ voltaje
❑ tiempo ❑ capacitancia ❑ temperatura
III. En un experimento se determinaron valores de voltaje y corriente para un conductor, los

cuales se muestran en la tabla que aparece abajo.Use los datos para determinar la resistencia
del conductor.
Voltaje (V) Corriente (A)
0 0
1 3.3
2 6.6
3 9.9
4 13.2
43
Resistencias en Serie y en Paralelo
Pre-Laboratorio
Nombre Seccien
Conteste las siguientes preguntas y entregue este pre-laboratorio a su instructor antes de

comenzar la experiencia de laboratorio.
1. Las resistencias tienen la capacidad de disipar en el

circuito en forma de calor.
2. tCuales son las posibles formas de conectar las resistencias?
❑ Corriente ❑ Resistencia ❑ Voltaje ❑ Capacitancia
45
Resistencias en Serie y en Paralelo
Obj etivos
1. Determinar la relaciOn matematica que describe el voltaje equivalente de una combinaci6n de
resistencias en serie.
2. Determinar la relaciOn matematica que describe la corriente equivalente de una combinaciOn
de resistencias en serie.
3. Determinar la relaciOn matematica que describe la resistencia equivalente de una
combinaci6n de resistencias en serie.
4. Determinar la relaciOn matematica que describe el voltaje equivalente de una combinaciOn
de resistencias en paralelo.
5. Determinar la relaciOn matematica que describe la corriente equivalente de una combinaciOn
de resistencias en paralelo.
6. Determinar la relaciOn matematica que describe la resistencia equivalente de una
combinaciOn de resistencias en paralelo.
IntroducciOn
Las resistencias, al igual que los capacitores son dispositivos que se utilizan en los circuitos
electricos. Estos tienen la capacidad de disipar la energia eldctrica en el circuito en forma de
calor. En los circuitos, las resistencias se pueden conectar de formas variadas. Estas incluyen: en
series, en paralelo, en combinaciones de ambos o en otros arreglos que no son ni series ni
paralelo.
Materiales
varias resistencias sensor de voltaje-corriente fuente de voltaje
AC/DC Electronics Lab cables multimetro
47
Procedimiento
1. Conecte el circuito de abajo ( Figura 1.).
Figura 1
En el tablero de circuitos, el circuito de la figura 1 es el que se muestra en la figura 1A.
Figura 1A
Use un voltaje de
O aproximadamente 2.0 V
2. Corrobore con su instructor que todo este bien conectado.

3. Conecte el sensor de voltaje-corriente (V-I) a la computadora a traves del USB Link.
49
4. Corra DataStudioTM. Seleccione "Create Experiment". Aparecerd una pantalla que muestra el
voltaje y la corriente medidos por el sensor. En este punto las medidas deben ser ----
Ya estamos listos para medir voltajes y corrientes. A manera de ejemplo, En la Figura 1B se
muestra un circuito en el cual se mide el voltaje V I . En el tablero de circuitos, para medir V i
se coloca el sensor segim la figura 1C.
4.11i
Corrobore con su instructor que todo este bien conectado.
5. Presione "Start". Para tomar medidas de voltaje debe presionar el interruptor y leer el valor
en el monitor.
Figura 1B
50
6. Mida el voltaje a traves de cada resistencia (V 1 , V2 y V3, ver figura 2). Para hater esto
coloque los terminales del sensor de voltaje segim se muestra en la figura 2. Anote los valores
en la Tabla 1.
Tabla 1.
1
Veq = VFV VI V2 V3 V12 V23 V123 II 12 13 123 — Ieq
Conectados (V) (V) (V) (V) (V) (V) (V) (A) (A) (A) (A)
en:
Serie
Paralelo
7. Mida el voltaje de la combinaciOn V12 . Anote el valor en la Tabla 1.

8. Repita para las resistencias 2 y 3. Anote el valor de V23 en la tabla. zQud sugieren los
resultados? Escriba una hip6tesis:
9. i,Cual sera la regla para V123,? HipOtesis:
10. CorrobOrela. I,Que resultado obtuvo? V123 = . Anote el valor en Tabla 1.

11. i,Cual es la regla general para el voltaje de `n' resistencias conectadas en serie?
Veq
12. i,C6mo compara con el voltaje de `n' capacitores conectados en serie?
51
Figura 3
13. Conecte el sensor de corriente en los lugares identificados con las letras A,, A2 y A3 , como se
muestra en la figura 3, y mida la corriente en cada resistencia. A manera de ejemplo, en la
figura 3A se muestra como se conecta el sensor de corriente para medir A I . Note la polaridad
del sensor y el cambio hecho al comparar con el diagrama de tablero original.
Corrobore con su instructor que todo este bien conectado.
14. Presione "Start". Para tomar medidas de corriente debe presionar el interruptor y leer el valor
en el monitor.
15. Anote los valores en la Tabla i_,Que le sugiere este resultado en cuanto al comportamiento de
la corriente en un circuito de resistencias en serie?
16. Haga una predicci6n para el valor de la corriente 1123 = I eq .
17. Corrobore su predicciOn

midiendo la corriente con el
sensor (en la posiciOn AO.
cumpli6 su predicci6n?
18. Explique en sus propias

palabras por què cree usted
que esto es asi.
52
19. i,Cual es la regla general para la corriente en 'n' resistencias conectadas en serie?
Tog
20. 1,COmo compara con la 'carp' de 'n' capacitores conectados en serie?
21. Mida la resistencia de cada una de las resistencias (R 1 , R2, R3) que le fueron entregadas
utilizando el multimetro. Anote los valores en al Tabla 2.
R1 R2 R3 R12 R13 R23 Req

Conexi6n 0 (1k) 0
( ) (Q) ( ) (0 ) (Q) ( 0)
Serie
Paralelo
Tabla 2
22. Conecte los resistencias R 1 y R2 en serie. Mida la resistencia equivalente de esta

combinaciOn (R eq = R12 ). Anote el valor en la Tabla 2.
23. Repita el paso #2 con las combinaciOn entre R 1 y R3.
24. ‘:,Que posible relaciOn matematica sugieren estos resultados? Haga una hipOtesis:
LCOmo se puede probar la hipOtesis?
25. Anote el valor en la Tabla 2. i,Se cumpli6 la hipOtesis? Explique:
26. i, Cual sera la relaciOn para 3 resistencias?

Req = R123
27. Corrobore su predicci6n con R 1 . R2 y R3. Anote el resultado en la Tabla 2. 1,Se cumpliO
su predicciOn? Explique:
28. zCual sera al relaciOn general para `n' resistencias conectadas en `serie'?
Req =
29. Para informe: Partiendo de la ley de Ohm (V = IR) y tomando en cuenta los resultados
O encontrados para los voltajes y las corrientes de resistencias conectadas en serie derive
matematicamente la relaciOn para las resistencias conectadas en serie.
53
30. Repita todos los pasos para resistencias conectadas en paralelo (ver la Figura 4 abajo). Arnie
el circuito y mida los voltajes de las resistencias conectadas en paralelo usando el sensor de
voltaje. Anote los valores en la Tabla 1. Vaya haciendo una analogia con el comportamiento
matematico de los capacitores para ver si puede determinar la relaciOn general para la
resistencia de la combinaciOn o equivalente.
31. i,Cual es la relaciOn matematica que describe el voltaje equivalente para una combinaciOn de
resistencias en paralelo?
V eg
Figura 4
32. i,COmo compara con los capacitores en paralelo?

33. Siguiendo esta linea de pensamiento debia se la relaciOn para las corrientes en el
circuito en paralelo?
PredicciOn:
34. Conecte el sensor de corriente en los lugares indicados por las letras A 1 , A 2 , A3 y Al23 (Aeq) Y
mida las corrientes. Anote los valores en la Tabla 1.
Se cumpli6 su predicci6n?
Explique:
35. i, Cual debe ser la corriente en el cable donde aparece el sensor de corriente identificado con
la letra x (A „)?
Midala y corrobore su predicciOn: 112 = (medida).
36. Siguiendo nuevamente el resultado obtenido para los capacitores haga una predicciOn para
la relaciOn matemdtica que describe la resistencia equivalente de la combinaciOn de
resistencias en paralelo.
Predicci6n:
37. Mida la resistencia de las combinaciones de resistencias conectadas en paralelo a partir de
los valores de resistencia medidos anteriormente (ver Tabla 2.) Anote los valores en la
Tabla 2.
54
38. i, Cual es la relaciOn matematica que describe la resistencia equivalente para una combinaci6n
de resistencias en paralelo?
Reg =
39. ,;, Se cumpliO su predicciOn? . Explique:
40. Pregunta para Informe: Del analisis de los resultados de los experimentos de capacitores
conectados en serie y en paralelo y de los que estamos llevando a cabo en este momento
sobre resistencias conectadas en serie y en paralelo, se desprende que en ambos casos el
voltaje equivalente se comporta de igual forma matematica. Sin embargo, en el caso de la
capacitancia y la resistencia equivalente, las relaciones matemâticas son reciprocas. zPor que
es esto? i,Cu6.1 es la explicaciOn? (La respuesta es matematica.)
Resultados
Resistores en Paralelo
I. Usando los valores de la Tabla 2 y la regla general para resistores en paralelo calcule los
valores teOricos de R12, R13 y R23.
2. Usando los valores medidos (Tabla 2) de R12, R13 y R23 determine el por ciento de error
de cada valor medido respecto al valor teOrico correspondiente. Por ejemplo:
1RT RE1
%E 12 12
12 = X100% ,
R T12
donde R IT2 es el valor teOrico de R12 (paso 1) y R 1E2 es el valor experimental (Tabla 2).
3. Usando los valores de la Tabla 2 y la regla general para resistores en paralelo calcule el
valor teOrico de R eq .
4. Usando el valor medido (Tabla 2) de R eq determine el por ciento de error respecto al valor
teOrico.
55
Resistores en Serie
5. Usando los valores de la Tabla 2 y la regla general para resistores en paralelo calcule los
valores teOricos de R12, R13 y R23.
6. Usando los valores medidos (Tabla 2) de R12, R13 y R23 determine el por ciento de error
de cada valor medido respecto al valor te6rico correspondiente. Por ejemplo:
%E12
I RT R- RE I
T x 100% ,
12
donde K2 es el valor teOrico de R12 (paso 1) y R 1E2 es el valor experimental (Tabla 2).
7. Usando los valores de la Tabla 2 y la regla general para resistores en paralelo calcule el
valor teOrico de Req .
8. Usando el valor medido (Tabla 2) de R eq determine el por ciento de error respecto al valor
teOrico.
9. Identifique fuentes de error experimental y cOmo podrian minimizarse sus efectos.
56
Resistencias Serie/Paralelo
Nombre Secebfon
I. Cierto o Falso
Las resistencia tienen la capacidad de disipar la energia eldctrica en forma de calor.
En un circuito, solo se pueden conectar las resistencia de una sola manera.
En una conexiOn en paralelo la resistencia equivalente es igual a la suma de las

resistencias presentes.
II. En una combinaciOn en paralelo de tres (3) resistencias, R 1 ,, R2 y R3, zcual sera la relaciOn
matematica que describe su resistencia equivalente?
III. Tres resistores con igual resistencia, 612, se conectan segan el circuito que se muestra
abajo. Determine la resistencia del circuito equivalente.
57
Circuitos Con Redes — Leyes de Kirchhoff
Pre-Laboratorio
Nombre SecciOn

1. La justificaciOn teOrica de las Leyes de Kirchhoff proviene de dos principios

fundamentales de la naturaleza. Estos son
2. i,Que es una malla segim este experimento?
❑ Corriente 1=1 Potencia 1=1 Voltaje 1=1 Capacitancia
59
Circuitos Con Redes — Leyes de Kirchhoff
Obj etivos
1. Determinar la regla de Kirchhoff para la suma de
voltajes en una malla,
2. Determinar la regla de Kirchhoff para la suma de
corrientes en un nodo.
IntroducciOn Red
Hemos visto que el comportamiento matematico

del voltaje, la carga, la corriente, la capacitancia, la a
resistencia y otros depende de como estan conectados los
dispositivos en el circuito y no de como se 'yen'. Notamos
que cuando los dispositivos estan conectados en serie' los
voltajes o diferencias en potencial electrico se suman,
mientras que las cargas electricas o las corrientes a traves
de estos son las mismas. Por otro lado, cuando estos estan
conectados en paralelo, los voltajes son iguales, mientras
que las cargas o las corrientes se suman. Estas relaciones
son las que realmente determinan qu6 estd conectado en e
serie y què estd conectado en paralelo. La justificaciOn
Malla abcdefa
teOrica para este comportamiento proviene de dos
principios fundamentales de la naturaleza. Estos son el
Principio de conservacid de carga ele ctrica y el
Principio de conservaciri de energii .
i,Quó ocurre cuando un circuito tiene varias fuentes
y muchos otros componentes conectados de forma
compleja que incluye varias ramificaciones? En primer
lugar, el tèrmino que se usa para referirse a este tipo de
circuito es el de red. Existen multiples tipos de redes. Un
ejemplo de una red seria un circuito que combine
resistencias u otros componentes tanto en serie como en
paralelo.
Cualquier paso o trayecto conductor continuo y
cerrado (tal que comenzamos en un punto y terminamos en
ese mismo punto) en una red se conoce como una malla. Malla bcdeb Malla abefa
Por otro lado, todo punto donde se unen tres o mas
conductores se conoce como un nodo. En los diagramas de
la Figura 1 se muestran la red original y las mallas: los Figura 1
pasos o trayectos abcdefa, acdfa y bcdeb representan
mallas, mientras que los puntos b y e representan nodos.
Materiales
resistencias multimetro bateria AC/DC Electronics Lab cables
61
Procedimiento
1. Usando el tablero de circuitos arme el circuito de la figura 2-a. El valor del voltaje de la
fuente debe ser: E, = 2.0V
2. Vamos a estudiar la malla abcdefa (gris en la Figura 2-a). Recuerde: a pesar de que vamos
a estudiar esta malla, la red debe estar completa. Mantenga el circuito original, haga
las medidas segtin se indican en el paso 3.
Malla abcdefa
Red
Figura 2-a
Figura 2-b
3. Mida los voltajes Va b, Vbe, Ved, Vd e , V e f, Vfa (ver figura 2-b). NOTE LA POLARIDAD DE
LOS TERMINALES CUANDO USAMOS EL VOLTIMETRO. SIEMPRE EL
POSITIVO ESTA COLOCADO EN EL PUNTO INDICADO POR LA PRIMERA
LETRA DEL VOLTAJE MEDIDO. POR EJEMPLO: Al medir Vab, el terminal
positivo (rojo) se coloca en el punto a y el negativo (negro) en el punto b. Si deseamos
medir Vcd, el positivo se coloca en c y el negativo en d, y asi sucesivamente.
4. Anote los valores en la Tabla 1. EL SIGNO DEL VOLTAJE ES IMPORTANTE.
Vab Vile Vcd Vde Vef Vfa

(V) (V) (V) (V) (V) (V) Malla abefa
Tabla 1
5. Sume los voltajes.

L
T7+ Vbc + Vcd + Vde +
Malla
Vef + Vfa =
6. Estudiemos ahora la malla abefa (ver figura 3). Mida los Figura 3
voltajes V a b, \The, Vef, Vfa. Complete la Tabla 2.
V ab Vb e Vef Vfa
(V) (V) (V) (V)
Tabla 2
63
7. Sume los voltajes. V =Vab + Vbe + Vet +
Malla
Malla bcedb
8. Analicemos ahora la malla bcdeb (Figura 4). Mida los

voltajes y complete la Tabla 3.
Vb c V al Vde Veb
(V) (V) (V) (V)
Tabla 3
Figura 4
9. Sume los voltajes. V = Vb , + Val + Vde +
Malla
10. Basandose en sus resultados, zcual sera la regla para la suma de los voltajes a traves de una
malla?
NODOS
Este circuito time dos nodos: b y e (en gris en la figura 5).

Ahora estudiaremos las corrientes que entrap y salen de estos.
11. Mida las corrientes I i 12 e 1 3 en el nodo b (ver la Figura

,
6). NOTE: PARA MEDIR LA CORRIENTE EL

O TERMINAL NEGATIVO SERA. COLOCADO EN
EL NODO.
12. Anote los valores en la Tabla 4. El signo de la corriente
es IMPORTANTE.
II 12 13
Nodo (A) (A) (A)
b
2
Tabla 4
Figura 6
64
13. Mida las corrientes 1 4 , 15 e 16 en el nodo e (ver la Figura 7). NOTE: PARA MEDIR LA Km%
CORRIENTE EL TERMINAL NEGATIVO SERA COLOCADO EN EL NODO. d•
14. Anote los valores en la Tabla 5. El signo de la corriente es IMPORTANTE.
14 15 16
Nodo (A) (A) (A)
e
Tabla 5
15. i,Hay alguna relaciOn entre las corrientes en el

nodo b y las del nodo e? OSi 0 No
I I con 14 : se parecen en:
se diferencian en:
1 2 con 1 5 : se parecen en:
se diferencian en:
1 3 con 1 6 : se parecen en:
se diferencian en:
Figura 7
16. Tomemos ahora las corrientes del nodo b, determine la suma:
E/ =h i +12 +13 =
nodo 6
Obviamente hay corrientes con signo positivo y otras con signo negativo. Sume las corrientes que
tengan el mismo signo y compdrela con la del otro signo: i,Qu6 relaciOn emerge?
i,COmo podriamos interpretar el hecho de que hay corrientes con signo positivo y negativo?
Formule una hip6tesis:
17. Tomemos ahora las corrientes del nodo e, determine la suma:
E/ = / 4 +1 5 +16 =
nodo e
65
Sume las corrientes que tengan el mismo signo y comparela con la del otro signo. i,Qu6 relaciOn
emerge?
18. i,Se verifica la hipOtesis formulada en el paso 16? OSi 0 No

19. Asumiendo que el signo implica la direcci6n de la corriente
(positivo en una direcciOn y negativo en direcciOn opuesta
respecto del nodo), use la informaciOn sobre las corrientes en los
nodos b y e para indicar la direcciOn de las corrientes en la figura
8. DIBUJELAS EN LA FIGURA. Recuerde que su elecciOn de
direcciOn de las corrientes en el nodo e y b deben ser
consistentes.
20. i,Cual sera la justificaciOn teOrica para la regla de la suma de los
voltajes en cada malla?
Figura 8
21. i,Cual sera la justificaciOn teOrica para la regla de la suma de las corrientes en cada
nodo?
Resultados
Complete la Tabla 6 que aparece a continuaciOn:
% D if
Nodo
II 2 + 13
b (A) (A)
16 1 1
4+ 5
e (A) (A)
Tabla 6
66
DETERMINE LA CANTIDAD DESCONOCIDA
En este ejercicio usted debe encontrar

el valor del resistor R 1 .
NO MIDA EL VALOR DE ESTE

RESISTOR USANDO EL
O MULTIMETRO. HAREMOS ESTO
LUEGO PARA VERIFICAR SU
RESULTADO.
1. Arme en el tablero el circuito

que se muestra en la figura 9. Figura 9
La fuente de voltaje E2 sera
una bateria.
La fuente de voltaje E i debe ser de 1.0 V. El instructor verificarA el circuito antes de

O comenzar.
2. Seleccione la malla abefa. Mida los voltajes a travds de la malla como se hizo
anteriormente (refièrase a los pasos 3 y 4), excepto V ef. Complete la siguiente tabla:
Vab Vb e Ve d Vde Vfa

(V) (V) (V) (V) (V)
3. Usando su deducciOn del paso 11, calcule el valor de V ef: VC

e;
4. Mida el valor de Vef y compare con su calculo. Determine el por ciento de diferencia.
VelM = %D =
5. Mida la corriente que pasa a tray& del resistor: / 0. =
6. Usando los valores de los pasos 3 y 5 calcule la resistencia de R I : R ic =
7. Mida resistencia de R I : R im =
8. Determine at por ciento de diferencia:
%D =
67
Kirchhoff
Nombre Seed.On
I. Escoge la mejor alternativa
I. El comportamiento matematico del voltaje, la carga y la corriente en un circuito:
a) depende de la calidad de los dispositivos usados.

b) depende de como estan conectados los dispositivos usados.
c) no depende de como estan conectados los dispositivos usados.
d) ninguna de las anteriores.
2. Cuando los dispositivos en un circuito estan conectados en serie:
a) los voltajes se suman, las corrientes se suman.

b) los voltajes son iguales, las corrientes se suman.
c) los voltajes su suman, las corrientes se suman.
d) los voltajes su suman, la corriente es la misma.
3. Cuando los dispositivos en un circuito estan conectados en paralelo:
a) los voltajes se suman, las corrientes se suman.

b) los voltajes son iguales, las corrientes se suman.
c) los voltajes su suman, las corrientes se suman.
d) los voltajes su suman, la corriente es la misma.
II. Cierto o Falso
La regla de los nodos de Kirchhoff se basa en el principio de conservaciOn de

energia.
Una malla estd formada por todo paso cerrado o "loop" que pueda ser recorrido
en un circuito sin pasar por el mismo elemento mds de una vez.
Un nodo es un punto de union donde la suma algebraica de las corrientes es

igual a cero.
La regla de las mallas de Kirchhoff se basa en el principio de conservaciOn de

energia.
69
El Circuito RC
Pre-Laboratorio
Nombre SeedOn

1. i,Cuales son los componentes del circuito RC?
2. zQuè unidades tiene el producto RC en terminos de unidades bdsicas del sistema

MKS?
3. Defina la `vida media' del voltaje ( T1 , 2 ).
71
El Circuito RC
Objetivo
1. Determinar la ecuaciOn matematica que describe el comportamiento temporal del voltaje en
el capacitor de un circuito RC.
2. Determinar la vida media de voltaje de un circuito RC.
IntroducciOn
Anteriormente tuvimos la oportunidad de analizar lo que era un capacitor para luego ver
como se comportaban circuitos que consistian Anicamente de una fuente de energia (una
bateria) y varios capacitores conectados de diversas formas. Luego, Inds adelante, tuvimos la
oportunidad de analizar lo que es una resistencia y como se comportan circuitos que
contienen imicamente resistencias conectadas en serie en paralelo o en combinaciones de
estas dos. i,Que sucederd si conectamos una resistencia y un capacitor en serie con una
bateria? I,Que sucederd si conectamos una resistencia y un capacitor en paralelo con una
bateria?
En esta actividad de laboratorio investigaremos precisamente eso y analizaremos el por que
de lo que se observa.
Procedimiento
I CARGANDO EL CIRCUITO RC
VB
1. Arme el circuito que aparece en la Figura 1 usando una

resistencia de 100 IS y un capacitor de 100uF. Figura 1
2. Conecte el sensor de voltaje a traves del capacitor, como
se muestra en la Figura 2.
3. Conecte al sensor al USB LINK. Conecte el USB LINK
a uno de los puertos de la computadora.
4. Corra DatastudioTM y seleccione Create Experiment. La
computadora reconocerd el sensor y aparecerd una
ventana con titulo Digits 1. Descdrtela.
5. En el menit Displays seleccione Graph. Aparecerd una
ventana: Please Choose Data Source. Escoja voltaje y
presione OK. Aparecerd una grafica de voltaje contra
tiempo.
6. LEA ESTE PASO ANTES DE COMENZAR: Para Figura 2
tomar datos, presione Start y el interruptor
O simultdneamente. Mantenga presionado el interruptor. Tome datos por cerca de un minuto
(60 seg). Para detener la toma de datos presione Stop. Para ver mejor la grafica presione el
icono de ajuste de escala (se encuentra en la extrema izquierda de la barra de iconos de la
grafica).
73
7. Haga un ajuste a los datos usando la opci6n Fit. i,Cuál funci6n se ajusta mejor a los datos
experimentales? (Revise el ejercicio introductorio: Ley de Enfriamiento de Newton y compare
la curva que obtuvo en este laboratorio con la obtenida en la fase de calentamiento).
Corrobore con el Instructor.
(nombre de la funciOn de ajuste)
8. Seleccione la opci6n Curve Fit del menu principal y escriba la ecuaci6n matematica en el
espacio que se provee.
Descarte la ventana de Curve Fit.

9. i,Que tipo de comportamiento es el descrito por la ecuaciOn anterior?
10. Escriba la expresiOn para el voltaje a traves del capacitor usando la ecuaciOn del paso 8 y
reemplazando x por t:
V= NOTA: El ajuste de
•-• computadora produce
un coeficiente cuyo
11. Estudiemos ahora el coeficiente C del ajuste. Anote su valor: simbolo es C. Para
evitar confusion,
C
usaremos para la
C= capacitancia.
La combinaciOn Ct debe ser un nhmero sin dimensiones (unidades). i,Cual debe ser la
unidad de C?
12. Podemos entonces definir la cantidad
1 1
=— lo que implica que C = —- .
z
13. Escriba la ecuaci6n de voltaje (del paso 10) en terminos de T:
14. 1,Cual es el valor de T:
TI =
75
A 1-1 se le llama la constante de tiempo. Imprima la grAfica.
15. Mida los valores de R y C
C=
16. Determine el valor del producto RC(incluya unidades): RC=

17. Usando el hecho de que:
V c c
1S2 = 1— 1F = 1— 1A = 1 —
A V
determine las unidades del producto RC en terminos de unidades basicas del sistema MKS:
derivaciOn
18. i,COmo comparan las unidades de ri y del producto RC? iguales 0 diferentes
19. i,COmo comparan los valores de 21 y del producto RC?
parecidos (mismo orden de magnitud)

diferentes
Estudiaremos estas dos cantidades de nuevo mas adelante.
Ii DESCARGANDO EL CIRCUITO RC
20. Arme el circuito que aparece en la Figura 3 usando

una resistencia de 10 lcS2 y un capacitor de 101.tF.
21. Cierre el programa D at a Stu di o TM.
22. Corra DatastudioTM y seleccione Create
Experiment. La computadora reconocera el sensor
y aparecera una ventana con titulo Digits 1.
Descartela.
23. En el menu Displays seleccione Graph. Aparecera Figura 3
una ventana: Please Choose Data Source. Escoja
voltaje y presione OK. Aparecerd una grafica de voltaje contra tiempo.
24. LEA ESTE PASO ANTES DE COMENZAR: Presione el interruptor y espere unos cinco
segundos (5 s). Luego suelte el intemiptor y presione Start simultdneamente. El voltaje en la
grAfica debe disminuir en funciOn del tiempo. Tome datos por un minuto (60 segs). Para
detener la toma de datos presione Stop. Ajuste la escala como se sugiere en el paso 6.
76
25. Haga un ajuste a los datos usando Natural Exponent Fit.
26. Seleccione la opciOn Curve Fit del menu principal y escriba la ecuaciOn matemAtica en el
espacio que se provee.
Descarte la ventana de Curve Fit.

27. zQue tipo de comportamiento es el descrito por la ecuachin anterior?
28. Escriba la expresiOn para el voltaje a traves del capacitor usando la ecuaciOn del paso 26 y
reemplazando x por t:
V=
29. Estudiemos nuevamente el coeficiente C del ajuste. Anote su valor:
C=
Como mencionamos anteriormente el producto Ct debe ser un namero sin dimensiones

(unidades). debe ser la unidad de C?
30. Podemos entonces definir, como hicimos anteriormente la cantidad
r= lo que implica que C = 1 .
31. Escriba la ecuaciOn de voltaje (del paso 28) en tèrminos de r:
V=
32. i,Cual es el valor de T en esta parte II?:
TII =
Como compara este valor con el obtenido en la parte I?

parecidos
diferentes
Calcule el por ciento de diferencia entre T1 y TH.
%D=
77
33. i COmo comparan las unidades de v y del producto RC? iguales diferentes
34. i,COmo comparan los valores de r il y del producto Re?
parecidos (mismo orden de magnitud)

diferentes
35. Vamos a ver si existe conexi6n entre Ty RC. Aplicando

la Ley de voltajes de Kirchhoff a la malla que contiene el
resistor y el capacitor cargado inicialmente (malla gris de
la Figura 4) se encuentra que el voltaje a traves del
capacitor esta descrito por:
dV 1 Figura 4
+ V=0.
dt RC
Escriba la ecuaciOn del paso 31, descartando la constante B (esta solo implica un
desplazamiento en el eje del voltaje que resulta de la manera de hacer el experimento y no la
incluiremos en este andlisis:
V=
36. Tome la derivada del voltaje respecto del tiempo:
dV
dt
37. Reemplace V y su derivada en la ecuaciOn del paso 35 y simplifique:
38. i,Que relaciOn debe existir entre Ty RC para que la ecuaciOn sea valida?
T=
78
39. Asi que hemos encontrado que la constante de tiempo es igual al producto de la resistencia y
la capacitancia del circuito RC. Calcule el por ciento de diferencia de vi respecto al valor de
RC (calculado en el paso 16):
%D=
40. Calcule el por ciento de diferencia de TH respecto al valor de RC (calculado en el paso 16):
%D=
41. Determinemos ahora la `vida media' del voltaje ( T /2 ), que es el tiempo que tarda el voltaje
en reducirse a la mitad de su valor maxi m. Este se calcula usando la expresiOn
T;, 2 = ln(2)r 0.693

Usando la grafica de descarga del circuito, determine este valor. Para hacer esto seleccione el
icono de estadisticas de la barra de iconos de la grafica. Este icono tiene el simbolo E .
Apareceran tres cantidades: Min., Max. y Mean. Anote el valor maximo:
Max =
Divida este valor por dos (2) para determinar el valor de voltaje V112 que tiene el circuito
cuando t = Ti/2 :
Vi/2 =
Ahora determinaremos en la
grafica el valor de t donde
7
V = 1 1/2 . Seleccione el icono
Smart Tool de la barra de
iconos de la grafica (el sexto
icono de izquierda a derecha).
Aparecera una linea
entrecortada vertical y otra
horizontal que se cruzan en el
centro de la grafica.
Llamaremos a esto la "mira"
(ver figura 5). Aparecen
tambièn las coordenadas del
Figura 5
79
punto donde se cruzan las lineas (por ejemplo, (35.9264, 2.87)). El primer niimero de la
coordenada de tiempo en el punto, el segundo el voltaje. Mueva el centro de la mira sobre la
curva de datos hasta encontrar el valor de t que corresponde al valor de voltaje determinado
arriba ( T71 , 2 ):
G
TI/2—
-
Este es el valor de `vida media' del voltaje medido en la grafica.

42. Determine T, 12 usando el valor de T H :
T12 = ln(2)r n 0.693 r„=
43. Calcule el por ciento de diferencia entre los valores de `vida media' de voltaje
%D=
Imprima la grifica.
80
Circuito RC
Nombre SeeciOn
I. Cierto o Falso
r tiene unidades de tiempo.
r tiene unidades Q F .
En la fase de descarga del circuito RC el voltage a traves de la resistencia

aumenta exponencialmente con el tiempo.
En la fase de carga del circuito RC el voltage a traves de la resistencia

aumenta linealmente con el tiempo.
A mayor valor del producto RC, menor el tiempo que tarda el circuito en
descargarse.
II. Preguntas
1. Tiene sentido que el tiempo en `cargarse' (separarse la carga en el capacitor) sea proporcional
a R? i,Por que?
2. Tiene sentido que el tiempo en `cargarse' ( separarse la carga en el capacitor) sea

proporcional a C? i,Por que?
3. Mencione fuentes de error en este experimento.
81
Investiguemos los Campos Magneticos
Pre-Laboratorio
Nombre Secciem

descubriO que las corrientes electricas podian producir campos

magnèticos.
2. El valor aceptado para la permeabilidad del vacio es
3. La(s) cantidad(es) fisica(s) que medimos en este experimento es:
❑ Campo magnètico ❑ Corriente 1=1 Voltaje ❑ Capacitancia
83
Investiguemos los Campos Magneticos
Objetivos
1. Describir como se comporta la intensidad el campo magnetic° generado por un iman
en funciOn de la distancia.
2. Encontrar la relaciOn matematica que describe este comportamiento.
3. Describir la relaciOn matematica entre campo magnetic° y la corriente electrica que
to produce.
IntroducciOn
La existencia del magnetismo es conocida por el ser humano desde tiempos muy antiguos. El
fenOmeno fue observado en una region del Asia Menor conocida como Magnesia. Alli se
descubri6 que unos minerales (11amados luego `magnetita') eran capaces de atraer pedazos de
hierro y de otros minerales que contenian hierro.
Mucho tiempo mds tarde Oersted descubri6 que las corrientes electricas podian producir campos
magneticos. i,COmo se comportan estos campos en funciOn de la posici6n en que nos
encontramos dentro ellos? zCOmo cambian estos campos en funciOn de la corriente electrica que
los produce? En este experimento investigaremos estas interrogantes para conocer mds
detalladamente el fenOmeno de magnetismo.
I. Campos Magneticos
Materiales y equipo
1 sensor de campo magnetic° 1 solenoide 3 cables
1 sensor de corriente 1 sensor V-I
1 generador de potencia 2 USB Links
Sensor de
Sensor Campo
Rotacional Magnetic°
Solenoide
Fuente de
Potencia
Computadora Figura 1
85
El Sensor de campo magnetic°
El sensor de campo magnetico nos permite determinar la intensidad del
campo magnetic° a lo largo del eje del sensor. Los valores se ofrecen en
Gauss o miliTesla.
NOTE: El sensor de campo magnetic°

mide la intensidad del campo magnetic° a
lo largo del eje del sensor (B„ ). Si desea
determinar la intensidad del vector debe
mover el sensor hasta encontrar el maxim°
de intensidad.
86
Procedimiento
1. Arme el equipo que se muestra en la figura 1, siguiendo las instrucciones del instructor de
laboratorio.
2. Antes de conectar los sensores a la computadora, abra el programa DataStudio y
selecione "Create Experiment".
3. Conecte el sensor de rotaciOn a uno de los puertos USB de la computadora. Conecte el
sensor de Campo Magnetico.
4. En el menu principal seleccione "Setup". Remueva la cruz a la izquierda de la selecciOn
"Angular Position" presionando una vez sobre esta. Seleccione "Linear Position"
(presione sobre el cuadrado a la izquierda). Luego Presione el triangulo invertido que esta
a la izquierda de las palabras "Rotary Motion Sensor". Debe aparecer un icono
correspondiente al sensor de campo magnetic°. Presione sobra la palabra "gauss" y
escoja mT (hemos cambiado de unidades, tanto gauss como mT (miliTesla) son unidades
de campo magnetic°, usaremos mT). Descarte ahora la ventana.
5. Coloque el cursor sobre la etiqueta del eje y (las palabras "Angular Position (rad)") y
presione el botOn izquierdo del rat6n. Seleccione "Magnetic Field". Haga lo mismo con
el eje x pero seleccionando "Linear Position". Estaremos tomando datos del Campo
magnetic° en funciOn de la posiciOn.
6. Conecte el solenoide a la fuente de potencia.
7. Mueva todos los controles (botones) de la fuente de potencia en la direcciOn contraria a
las manecillas del reloj. Esto hard. que comencemos con cero voltaje y cero corriente.
Ahora encienda la fuente de potencia y suba el voltaje y la corriente lentamente hasta
alcanzar el maxim° de corriente.
8. Coloque el solenoide tal que el sensor de campo magnetic° quede introducido totalmente
en este. El sensor debe quedar en el centro del solenoide. AlineaciOn sera necesaria para
evitar que el sensor toque las paredes del solenoide cuando este en movimiento.
9. Presione "Start" y comience a alejar el sensor moviendo la polea circular del sensor de
rotaciOn. Una vez alcance al limite del sensor (cuando el sensor de campo magnetic°
toque el sensor de rotaciOn) presione "Stop". Ajuste la escala presionando el icono de la
extrema derecha en la barra de iconos de la grafica.
10. i, COmo describe la intensidad del campo magnetic° cerca del centro del solenoide (es
decir, cerca de x=0.0)?
11. i,Que sucede al acercarse al borde?
12. Imprima la grafica. Luego descarte la grafica.

13. Coloque la punta del sensor nuevamente en el centro del solenoide.
14. Apague la fuente de potencia.
15. Desconecte el sensor de rotaciOn y conecte el sensor de Voltaje-Corriente (V-I).
16. Conecte el sensor de corriente EN SERIE con la fuente. Corrobore con su instructor
antes de seguir adelante.
17. Mueva todos los controles (botones) de la fuente de potencia en la direcciOn contraria a
las manecillas del reloj.
87
18. Encienda la fuente de potencia y aumente al maxi m el valor de la corriente. NO 4:1
AUMENTE EL DE VOLTAJE.
19. En el menu principal del programa seleccione "Experiment" y luego "Delete all Data
Runs". Luego seleccione "OK".
20. En el menu "Displays" seleccione "Graph". Aparecerd una ventana con el titulo "Please
choose a Data Source". Seleccione "Magnetic Field".
21. En el eje x seleccione Corriente (Coloque el cursor sobre "Time" y presione una vez el
bot6n izquierdo del ratOn).
22. Presione "Start" y comience a subir el voltaje de la fuente de potencia lentamente (esto
hard que suba la corriente). Suba el voltaje hasta el maxim() y luego baje al minimo.
Repita este proceso durante la toma de datos. Luego de tomar datos por 10 segundos,
presione "Stop". Ajuste la escala presionando el icono de la extrema derecha en la barra
de iconos de la grafica.
23. i, Que tipo de relaciOn se observa entre el campo magnetic° y la corriente?
Escriba la ecuaciOn matematica que describe este comportamiento.
24. Haga un ajuste a los datos basandose en lo expresado en los pasos 23. Anote el valor de
la pendiente:
i, Cudles son las unidades de la pendiente?
25. Para el caso de un solenoide, usted ha encontrado que el campo magnetic° es

proportional a la corriente. Resulta que la pendiente que usted encontrO en el paso 24 se
puede escribir como:
on
m=
L
donde // 0 es la permeabilidad del vacio (una constante universal), L es el largo del
solenoide y n es el nnmero de vueltas de alambre en el solenoide. Los valores de L y n
son:
L = 0.11m n = 2920
Escriba el valor de la pendiente (con sus respectivas unidades) que obtuvo en el paso 24:
m=
26. Calcule el valor de ,u 0 usando los valores de la pendiente, L y n:
88
27. El valor aceptado para la permeabilidad del vacio es
_7 T m
,u 0 =471- x10 •-=:',1.26 x10 -6 Tm •
A A
Determine el por ciento de error de su valor experimental respecto al valor aceptado.
%E_
28. Imprima la grafica.
II Visualizando Campos Magneticos

El prop6sito de esta parte es dibujar el campo magnetic° de distintas configuraciones de
magnetos.
Materiales
lInstrumento para visualizar campos magnaicos MFM
1 magneto cuadrado
2 magnetos cilindricos
papel blanco
Procedimiento
Observando el Campo Magnetico
1. Estamos listos para dibujar el campo magnetic° de distintas configuraciones magneticas.

Se le provee dos magnetos cilindricos y uno cuadrado.
2. Coloque un magneto cilindrico sobre el MFM. Note el movimiento de las particulas de
hierro. Espere hasta que se pueda observar el patron formado por estas particulas.
Fig. I Fig. 2
89
3. Dibuje en la figura 1 el patr6n observado.
4. Coloque un segundo magneto tal que los
polos que quedan prOximos sean opuestos
(ocurra atracciOn), como se muestra en la
figura 2. La separaci6n entre los magnetos
debe ser de 3.0cm aproximadamente.
Espere hasta que se pueda observar el
patron formado por estas particulas.
5. Dibuje el patr6n formado por las
Fig. 3
particulas en la figura 2.
6. Retire ambos magnetos y distribuya
uniformemente el polvo de hierro.
7. Coloque ahora los dos magnetos usando la misma separaciOn pero ahora situados tal que
los polos prOximos sean iguales (ocurra repulsion). Espere hasta que se pueda observar el
patron formado por estas particulas.
8. Dibuje el patr6n formado por las particulas en la figura 3.
9. Remueva los magnetos y distribuya uniformemente el polvo de hierro.
10. Deje que se pequen los magnetos y colOquelos sobre el MFM, como se muestra en la
figura 4.
11. Espere hasta que se pueda observar el patron.
12. Dibuje el patron formado por las particulas en la figura 4. i,COmo compara este patrOn con
el dibujado en la figura 1?
13. Remueva los magnetos y distribuya uniformemente el polvo de hierro.
14. Coloque sobre el MFM el magneto cuadrado como se muestra en la figura 5.
15. Espere hasta que se pueda observar el patron.
16. Dibuje el patron formado por las particulas en la figura 5.
Fig. 5
Fig. 4
90
Campo Magnet ico
Nombre SecciOn
I. Llene el espacio correspondiente con la(s) palabra(s) que hacen la frase correcta
1. El fenemeno del magnetismo fue observado en la region de
2. Los minerales que eran capaces de atraer ciertos materiales metaticos fueron luego
llamados
3. Los materiales que eran atraidos eran
4. En el caso de un solenoide, la magnitud del campo magnetic° es proporcional a
II. Preguntas
1. En la Figura 1 los objetos geometricos que aparecen colocados

unos sobre otros con un eje o varilla que los atraviesa son imanes
permanentes. La letra "S" identifica el polo magnetic° de la cara
superior del segundo iman contando de abajo hacia ariba. En la
figura 2 se muestra el mismo arreglo visto de lado. Identifique el
AMP
resto de las polaridades de las caras de los imanes a partir de la
polaridad ya identificada. Escriba N o 5 encima de la flecha que
sefiala al polo.
2. En un envase hay tres barras de hierro de las cuales dos estan

magnetizadas y la otra no. i,COmo pueden utilizarse las tres barras
para determinar cual es la que NO estd magnetizada?
3. Si una barra magnetizada se parte en dos pedazos, zcuantos polos

magneticos habra al final? Explique.
Fig 2
91
La Ley de Faraday
Pre-Laboratorio
Nombre SecciOn

1. En este experimento cuando tenemos una corriente CMR, las lineas de

campo y por lo tanto hay un polo
2. El sensor que utilizaremos en este laboratorio medird:
3. "El voltaje inducido en un circuito es directamente proporcional a la raze de

cambio del flujo magne tico respecto del tiempd . Este principio se conoce como
4. En la expresiOn: 0„ = BA Cos 9 BA , la cantidad fisica 0, es:
93
La Ley de Faraday
Objetivo
1. Observar y describir la inducciOn de voltajes en una bobina y explorar sus causas
2. Determinar el cambio en flujo magnetic° a traves de una bobina.
IntroducciOn
Corriente y Campo Magnetico
Anteriormente tuvimos la oportunidad de estudiar campos

magneticos producidos por solenoides e imanes. En el caso
del solenoide observamos que el campo magnetic° es
proporcional a la corriente que fluye por este. En otras
palabras, el flujo de corriente a traves del solenoide
produce un campo magnetic°. En la Figura 1 se muestra un
diagrama de un solenoide. Note que la direcciOn del campo
magnetic° depende de la direcciOn de la corriente.
En el solenoide de la izquierda la corriente fluye en

direcciOn contraria al movimiento de las manecillas del
reloj (visto desde arriba). Para indicar esta direccid
escribiremos CMR. En el diagrama a) representamos esta
perspectiva. Asi que si observamos el solenoide desde
arriba vemos que las lineas de campo magnetic° salen (aqui
las representamos con un punto, ( • ) cuando la corriente Figura 1
fluye en CMR. Decimos que observamos el polo norte N
del campo (bipolar).
En el solenoide de la derecha la corriente fluye en direcci6n contraria al caso anterior. En este

caso es un movimiento a favor de las manecillas del reloj, el cual llamaremos FMR, si estamos
observando el solenoide desde arriba (ver diagrama b) ). Un este caso las lineas de campo
magnetic° entran (las representamos con una cruz (x). Decimos que observamos el polo sur S del
campo.
Para resumir, tenemos entonces:
• Corriente CMR —> lineas de campo salen —+ polo N

• Corriente FMR —> lineas de campo entran -4 polo S
4-14 ES IMPORTANTE ENTENDER ESTO ANTES DE COMENZAR EL LABORATORIO, SI

TIENE DUDA PREGUNTE A SU INSTRUCTOR.
95
Ley de Faraday
Como hemos mencionado arriba, las corrientes producen campos magneticos. Pero para crear
la corriente hay que establecer una diferencia en potencial o voltaje. Asi que podemos decir
que el voltaje (que crea la corriente) produce un campo magnetic°. Ahora, 1,podriamos tener
lo contrario? zSeria posible que un campo magnetic° pueda crear una diferencia de potencial?
1,Bajo cuales condiciones es esto posible? Eso es lo que investigaremos en este laboratorio.
Procedimiento
1. Conecte el sensor de voltaje

como se muestra en la
figura de la derecha.
2. Conecte al sensor al USB
LINK. Conecte el USB
LINK a uno de los puertos
de la computadora.
3. Corra DatastudioTM y
seleccione Create
Experiment. La
computadora reconocera el
sensor y aparecerd una
ventana con titulo Digits 1.
Descartela.
4. En el menu Displays
seleccione Graph.
Aparecerd una ventana:
Please Choose Data
Source. Escoja voltaje y
presione OK. Aparecerd
una grafica de voltaje
contra tiempo.
5. En el men(' principal
seleccione Setup.
*wow ••n• • *so • • 0** *
Aparecera una ventana . 4.
que muestra el sensor 010

error de ealibraciOn del sensor
de voltaje-corriente. Time( s)
Presione varias veces 05 15 20 25 3.0
sobre el signo de suma
(+) para aumentar a
1000 la razOn de medida (sample rate). Cierre luego la ventana. Estamos listos para
comenzar a tomar datos
6. Presione Start para tomar datos (esto es una prueba). Tome datos por unos 5 segundos.
Presione Stop. Ajuste la escala. Su resultado debe ser similar al que se observa en la
grafica de la derecha. El sensor no esta en general calibrado en 0.000. Tendremos que
corregir por este valor. Si desea verificar que es el sensor y no el tablero conecte un
97
terminal del sensor al otro (rojo con negro) y tome datos. Vera que se reproduce la curva
anterior.
7. Introduzca el iman en el centro de la bobina con el polo norte apuntando hacia abajo.
8. Presione Start para tomar datos. Tome datos por unos 5 segundos. Presione Stop. Ajuste
la escala.
9. i,flay alguna diferencia entre sus resultados con el iman y sin este (paso 6)?
10. Borre la data anterior.
11. Presione Start para tomar datos y espere 2 segundos. Saque el iman del centro del
solenoide. Presione Stop. Ajuste la escala.
12. i,Hay alguna diferencia entre sus datos y los anteriores?
13. Para ver mejor los datos, presione la flecha a la derecha del icono de la grafica (el de la
extrema derecha de la barra de iconos de la grafica) y seleccione Connected Lines. Ahora
los puntos en la grafica estaran conectados.
14. De acuerdo con los dos experimentos anteriores, cud' caso se produjo un voltaje
(inducido)?
❑iman en reposo ❑ iman moviendose
Resulta evidente que para que haya un voltaje inducido "algo" tiene que
cambiar. Ese "algo" es el flujo de campo magnetic° a traves de la bobina.
El flujo de campo magnetic° se define como:
OB = :6 • :4 = BA Cos O BA ,
donde B es la magnitud del campo magnetic°, A es el area de la bobina y

OBA es el angulo del vector de campo magnetic° respecto a una linea Figura 2
normal (perpendicular) a la superficie (ver figura 2). El flujo de campo magnetic° cambia
cuando una o mas de estas tres cantidades cambian.
En el caso de la bobina de nuestro experiment°, el area es constante, asi que el voltaje
inducido es producto del cambio en la magnitud del campo magnetic° y su orientation
respecto a la normal.
Al observar en su grafica la generaciOn del voltaje inducido usted ha observado una de las
consecuencias de La Ley de InducciOn de Faraday.
Este principio nos dice: El voltaje inducido en un
circuito es directamente proportional a la razn de
cambio del flujo magne tico respecto del tiempa
Veamos ahora cud] es la relaciOn entre la direcciOn de

la corriente en la bobina y el voltaje medido por el
sensor. Si la corriente fluye en FMR entonces,
debido a la forma de conectar el sensor, el voltaje
medido seri. positivo.
Figura 3
98
tr-m
pb VERIFIQUE QUE HA CONECTADO EL SENSOR DE VOLTAJE COMO SE
O INDICA.
Si la corriente fluye en CMR entonces el voltaje medido sera negativo. Esto se ilustra en
la figura 3.
Usaremos esto para determinar la direcciti de la corriente si conocemos el voltaje

inducido.
15. En la parte gris de cada bobina de la figura 3 dibuje 1a direcci6n del

campo magnetic° producido por la corriente. Use los simbolos • , x .
16. Coloque el guia cilindrico de papel en el centro de la bobina.
17. Imprima la grafica anterior y bone la data (seleccione Experiment y luego
Delete ALL Data Runs).
18. Coloque el polo norte del iman sobre el guia. Presione Start y deje que
este se deslice hacia abajo. Presione Stop. Ajuste la escala para ver mejor
la grafica.
Figura 4
19. El pico que se observa sali6 hacia: ❑ arriba ❑ abajo.
20. El signo del voltaje inducido es: ❑ positivo ❑ negativo.
21. Dibuje la direcciOn de la corriente en la bobina de

la figura 4 (use como referencia la figura 3).
22. En la parte gris de la bobina de la figura 4 dibuje la
direcci6n del campo magnetic° producido por la
coniente.
23. cual polo corresponde el campo dibujado en la
figura 4?
❑Norte ❑ Sur.
Asi que si acercamos el polo Norte del iman a la

bobina, se produce una coniente que genera un campo
magnetic° con el polo hacia arriba.
de los diagramas de la figura 5 ilustra lo ocunido en el
experimento?
❑ a) 111 b).
En la figura 5 (a) vemos que las lineas del campo

magnetic° creado en la bobina apuntan en direcciOn
opuesta a las lineas de campo del iman. Esto quiere
decir que los campos en este caso tienen la tendencia a
cancelarse. Imprima la grafica anterior y bone la data
(seleccione Experiment y luego Delete ALL Data
Runs).
24. Coloque el polo norte del iman dentro de la bobina.
Presione Start para tomar datos y espere 2 a) Figura 5 b)
segundos. Saque el iman del centro del solenoide.
Presione Stop. Ajuste la escala.
99
25. El pico que se observa saliO hacia: ❑ arriba ❑ abajo.
26. El signo del voltaje inducido es: ❑ positivo ❑ negativo.
27. Dibuje la direcci6n de la corriente en la bobina de la figura 6

(use como referencia la figura 3).
28. En la parte gris de la bobina de la figura 6 dibuje la direcciOn
del campo magnetic° producido por la corriente.
29. i,A alal polo corresponde el campo dibujado en la figura 6? Figura 6
❑Norte ❑ Sur.
Asi que si alejamos el polo Norte del iman a la bobina, se produce una corriente que genera
un campo magnetic° con el polo hacia arriba. i,Cual de los diagramas de la figura
7 ilustra lo ocurrido en el experimento?
❑ a) ❑ b).
En la figura 7 (b) vemos que las lineas del campo magnetic° creado en la bobina apuntan en
la misma direcciOn que las lincas de campo del iman. Esto quiere decir que los campos en
este caso tienen la tendencia a amplificarse. i,Por que?
Esto ocurre debido a que la corriente que se genera en la bobina produce un campo magnetic°
que trata de mantener el flujo de campo
magnetic° original. Si el iman no se mueve, el
flujo de campo magnetic° a traves de la bobina
es constante, no cambia. Matematicamente
decimos que AO B = OT • m 2 , o sea, que el
cambio en el flujo magnetic° es cero.
Si acercamos el iman entonces hacemos

aumentar el flujo de campo magnetic° a traves
de la bobina. En la bobina se induce una
corriente que produce un campo magnetic° que
trata de restaurar el flujo original. Para hacer
esto debe cancelar el exceso de flujo creado al
mover el iman. Por to tanto, si el polo norte del
iman se acerca a la bobina, entonces el polo del
campo producido en la bobina es tambien
norte.
Si por el contrario alejamos el iman, estamos

disminuyendo el flujo magnetic° a traves de la
bobina. En la bobina se induce una corriente
que produce un campo magnetic° que trata de
restaurar el flujo original. Para hacer esto debe
compensar la falta de flujo al mover el iman.
Por lo tanto, si el polo norte del iman se aleja a
la bobina, entonces el polo del campo Figura 7
a) b)
producido en la bobina es sur. De esta manera
100
los campos se suman y se restablece el flujo de campo magnetic() original.
El hecho de que la polaridad del voltaje inducido en la bobina es tal que crea una corriente
cuyo campo magnetic° se opone al cambio en el flujo magnetic° a traves de esta es llamado
la Ley de Lenz. Mediante las observaciones anteriores usted ha verificado este principio.
30. Podemos calcular el cambio en flujo magnetic° a traves de la bobina usando la curva de
voltaje vs. tiempo. Antes de hacer esto hay que resolver la ambigifedad en la calibraciOn
del sensor de voltaje. Es posible que la en la parte donde la curva es plana el voltaje
registrado por algunos sensores NO es cero. Esto es debido a que el sensor no esta
calibrado. Si ese es su caso consulte con su instructor para corregir la calibraciOn. ESTO
ES DE SUMA IMPORTANCIA.
31. Imprima la grafica anterior y borre la data (seleccione Experiment y luego Delete ALL
Data Runs).
32. Coloque el polo norte del iman dentro de la bobina. Presione Start para tomar datos y
espere 2 segundos. Saque el iman del centro del solenoide. Presione Stop. Ajuste la
escala.
33. La forma matematica de la Ley de Lenz es:
dOB
V=
dt
Si integramos esta ecuaciOn obtenemos el resultado:
AO, JV dt
En otras palabras, el cambio en el flujo de campo magnë tico es igual al negativo del a rea
bajo la curva de voltaje vs. tiempo.
Para determinar el area bajo la curva de V vs. t presione la flecha a la derecha del icono de
estadistica (tiene el simbolo I ) y luego seleccione area. Anote el valor:
area =
Determine el cambio en el flujo de campo magnetico:
D
OB
34. Explique que significa este resultado, i,que significa el signo?
35. Imprima la grafica y luego borre la data.

36. Coloque el guia cilindrico de papel en el centro de la bobina.
101
37. Coloque el polo norte del iman sobre el guia. Presione Start y deje que este se deslice
hacia abajo. Presione Stop. Ajuste la escala para ver mejor la grafica.
38. Anote el valor del area:
area =
Determine el cambio en el flujo de campo magnetico:
A0,3 =
39. Explique que significa este resultado, i,que significa el signo?
40. Imprima la grafica y luego borre la data.

41. Coloque el polo norte del iman dentro de la bobina. Presione Start para tomar datos y
espere 1 Segundo. Saque el iman del centro del solenoide lo mas rapido que pueda.
Presione Stop. Ajuste la escala.
42. Anote el valor del area y el flujo en la tabla 1:
Se sac6 el iman: area Cambio en flujo magnètico

Rapido
"Velocidad intermedia"
Lento
43. NO BORRE LOS DATOS ESTA VEZ. Nuevamente coloque el polo norte del iman
dentro de la bobina. Presione Start para tomar datos y espere 2 segundos. Saque el iman
del centro del solenoide un poco mas lento que en el caso anterior. Presione Stop.
44. Determine el area de la curva (presione la flecha a la derecha del icono de estadistica
(tiene el simbolo E ) y luego seleccione area). Anote el valor del area y el flujo en la
tabla 1.
45. NO BORRE LOS DATOS ESTA VEZ. Nuevamente coloque el polo norte del iman
dentro de la bobina. Presione Start para tomar datos y espere 3 segundos. Saque el iman
del centro del solenoide lentamente. Presione Stop.
46. Determine el area de la curva (presione la flecha a la derecha del icono de estadistica
(tiene el simbolo E ) y luego seleccione area). Anote el valor del area y el flujo en la
tabla 1.
47. i,COmo comparan los valores de flujo en estos tres casos? Explique
102
48. i.,Por què las curvas son diferentes?
Imprima la grafica.
103
Ley de Faraday
Nombre SeeciOn
I. Cierto o Falso
Un campo magnetic° se produce cuando se establece una corriente en un

alambre conductor.
Para que se establezca una corriente inducida, no es necesario una

diferencia en potencial.
La ley de Faraday relaciona el voltaje inducido en un alambre, at cambio

en el flujo magnetic° a traves de un lazo cerrado.
La corriente electrica inducida es tal que el campo magnetic° que esta

produce trata de mantener el flujo magnetic° constante.
II. Determine la direcciOn del campo magnetic° corrspondiente a la corriente en el siguiente

alambre.
III. En los siguientes solenoides y la corriente establecida en cada uno de ellos, dibuje la direcciOn
del campo magnetic° y d6nde se encuentran los polos Norte y Sur del campo.
105
La Ley de Reflexhin y La Ley de Snell
Pre-Laboratorio
Nombre SecciOn

1. Dos de los fen6menos que experimentan las ondas son
2. I,Para què se usard corra el programa DataStudioTM en este laboratorio?
3. El objeto transparente que se usard en este experimento tiene forma de
107
La Ley de Reflexiiin y La Ley de Snell
Objetivos
1. Determinar, para una superficie reflectora, la relaciOn matematica entre la direcciOn a la que
incide un rayo de luz y la direcciOn a la cual se refleja.
2. Determinar, para una superficie refractora, la relaciOn matemdtica entre la direcciOn a la que
incide un rayo de luz y la direcciOn a la cual se refracta.
IntroducciOn
Dos de los fen6menos que experimentan las ondas son el de reflexiOn y refracci6n. Ambos
ocurren cuando el frente de la onda incide en la frontera que separa a dos medios de
caracteristicas diferentes en cada uno de los cuales las ondas pueden viajar con rapidez
diferente. En la reflexi6n, una onda nueva parte de la superficie y continua viajando en el
mismo medio en el cual estaba viajando la onda incidente. Existen dos tipos, la especular (la
que ocurre en los espejos) y la difusa (ocurre en la mayoria de las superficies). En la
refracciOn una nueva onda penetra el otro medio al llegar a la superficie entre ambos.
tEn que direcciOn viaja la luz (o las ondas) una vez incide en la frontera entre dos
superficies? i,Que caracteristicas tendra una vez se refleje o se refracte?
En esta actividad investigaremos estos dos fenOmenos de reflexiOn y refracciOn de la luz (y
de las otras ondas) y trataremos de contestar estas interrogantes.
Materiales y equipo
caja de rayos papel blanco trapecio
transportador regla
Procedimiento
1. Coloque el trapecio que se provee sobre la figura 1 tal
que este quede exactamente sobre la silueta de la
figura.
2. Mueva el selector de rendijas de la caja de rayos Figura 1
hasta seleccionar una rendija.
3. Coloque la caja tal que el rayo que sale de la rendija
pase por encima del rayo azul mostrado en la figura 1.
4. i,Que ocurre con la direcciOn del rayo al entrar al trapecio?
109
5. zQue ocurre con la direcciOn del rayo al salir del trapecio?
6. Dibuje en la figura 1 el rayo que sale del trapecio y luego el rayo dentro de este. Consulte
con su instructor sobre posibles metodos de hacer esto.
7. i,COmo compara la direcci6n del rayo que sale del trapecio con el rayo inicial (representado
por el rayo azul en la figura)?
8. zEs parte del rayo inicial reflejado en la superficie? ❑ Si ❑ No Si su contestaciOn es

afirmativa, dibuje este rayo en la figura 1.
9. Coloque el trapecio sobre la figura 2 tal que este
quede exactamente sobre la silueta de la figura.
10. Mueva el selector de rendijas de la caja de rayos
hasta seleccionar dos rendijas.
11. Haga incidir los dos rayos paralelos de la forma
en que lo hizo en el caso anterior. Dibuje en la
figura 2 los rayos que salen del trapecio, los
reflejados de su superficie y los que viajan dentro
de este.
12. Describa los rayos reflejados de la superficie del
trapecio:
Figura 2
13. Describa los rayos que viajan dentro del trapecio:
14. Describa los rayos que salen del trapecio:
15. Coloque el trapecio sobre la figura 3 tal que este quede exactamente sobre la silueta de la
figura.
16. Mueva el selector de rendijas de la caja de rayos hasta seleccionar tres rendijas.
110
17. Haga incidir los dos rayos paralelos de la forma en que lo hizo en el caso anterior. Dibuje en
la figura 3 los rayos que salen del trapecio, los reflejados de su superficie y los que viajan
dentro de este.
18. Describa los rayos reflejados de la superficie del
trapecio:
19. Describa los rayos que viajan dentro del

trapecio:
20. Describa los rayos que salen del trapecio:
Figura 3
Lo que hemos estudiado hasta el momento nos ofrece claves sobre que ocurre cuando la luz viaja
de un medio (aire) a otro (acrilico). Hemos observado que parte de la luz es reflejada y parte es
transmitida al otro medio. La luz que entra al otro medio es refractada, o sea, sufre un cambio en
su direcciOn respecto a la direcci6n original de esta. Tambien hemos encontrado que rayos de luz
paralelos se mantienen paralelos una vez se reflejan. Este tipo de reflexiOn es llamada especular,
como mencionamos en la introducciOn. Esto ocurre debido a que la superficie del trapecio es
plana y suave. En superficies reflectoras con rugosidad ocurre reflexiOn difusa. Estudiaremos con
mas detalle los fenOmenos de reflexiOn y refracci6n.
21. Mueva el selector de rendijas de la caja de rayos hasta seleccionar una rendija.
22. En las siete figuras a continuaciOn coloque el trapecio y oriente la caja de rayos para que el
rayo pase por encima de la Linea azul. El rayo debe atravesar la superficie donde esta Linea se
cruza con la normal (vertical perpendicular a la superficie del trapecio).
DIBUJE LOS RAYOS REFLEJADOS Y REFRACTADOS CON MUCHO CUIDADO.
111
23. Mida el angulo incidente (0, ), reflejado ( 0r ) y refractado (8R ) y anote sus resultados en las
tablas 1 y 2 respectivamente. Use la columna G1 en ambas tablas.
8, 0,, G1 0, G2
. Or G3 8. G4 Or G5 Or G6
Tabla 1: angulo incidente y angulo reflejado
8R G1 8R G2 OR G3 8R G4 OR G5 8R G6 JR
Tabla 2: angulo incidente y angulo refractado.
24. En las columnas G2 a la G6 de la Tabla 1 anote los valores de B. obtenidos por los otros
grupos. y refractado ( OR )
25. En las columnas G2 a la G6 de la Tabla 2 anote los valores de OR obtenidos por los otros
grupos.
26. Para cada caso calcule los promedios 8,. y 8R respectivamente.
112
113
114
Resultados
27. Grafique 9Y vs. 6), . Para hacer esto corra el programa DataStudioTM. Seleccione Enter Data.
Aparecera una tabla y una grafica. Entre los datos a la tabla. Note que al entrar los datos estos
quedan graficados simultâneamente en la grafica.
28. zQue relaciOn matematica existe entre 9,. y 19i ?
29. Haga un ajuste a los datos. Anote el valor de la pendiente:
112 =
30. En el menu principal seleccione Curve Fit y escriba la ecuaciOn matematica (descarte el
intercepto):
31. i,Que podemos concluir sobre la relaciOn entre el angulo incidente y reflejado basandonos en
nuestros resultados?
Su resultado es conocido como la Ley de ReflexiOn. Imprima la grafica.

32. Complete la siguiente tabla usando los datos de la Tabla 2.
Sin 9; Sin 9 R
115
33. Grafique Sin 0 vs. Sin#R . Para hacer esto Ilene la tabla de DataStudioTM usando los datos
de la tabla anterior.
34. j,Que relaciOn matematica existe entre Sin 0, y Sin#R ?
35. Haga un ajuste a los datos. Anote el valor de la pendiente:
m=
36. En el menu principal seleccione Curve Fit y escriba la ecuaciOn matematica (descarte el
intercepto):
Sing =
iFelicidades!, usted ha encontrado experimentalmente la Ley de Snell para de caso de luz que
pasa del aire a acrilico. Cuando la luz pasa de un medio transparente a otro, se refracta debido
a que la rapidez de la luz en los medios es distinta. Definimos entonces el indice de
refracciOn, n como la razOn:
rapidez de la luz en el vacio c
n= =
rapidez de la luz en el medio v
La rapidez de la luz es c 2.99792458 x10 8 m is y es una constante fundamental. De esta
expresiOn vemos que el indice de refraction es siempre mayor o igual a 1, debido a que
siempre v c . En el vacio n =1. En el aire, el valor del indice de refracciOn es
naire = 1.000293. Para efectos practicos aproximaremos su valor a 1. En nuestro caso la Ley
de Snell se expresa como: n a , re Sin 6!, = n ac,.SinOR La pendiente obtenida en nuestro

.
experimento es, por lo tanto, el indice de refracciOn del acrilico. El valor de n para el
acrilico, segim su experimento, es:
n„, = m =
37. El valor experimental aceptado para este caso es n aA = 1.50. Calcule el por ciento de
diferencia entre su valor para el indice de refracciOn y el valor aceptado.
116
%D=
38. Calcule la rapidez de la luz en el acrilico:
39. Imprima su grfifica.
117
Ley de Snell
I. Cierto o Falso
La ley de Snell relaciona el angulo de incidencia de rayos de luz con el

dngulo de reflexiOn.
El indice de refracciOn del espacio vacio es mayor que el indice de

refracciOn del vidrio.
v
La definiciOn del indice de refracci6n es n=— .
La ley de reflexiOn relaciona los indices de refracciOn de medios

diferentes.
II. En el trapecio que se muestra abajo, la flecha muestra la direcciOn de un rayo de luz incidente.
Dibuje el rayo reflejado y el rayo refractado.
119
Formachin de Imagenes por Espejos Esfericos
Pre-Laboratorio
Nombre SecciOn

1. Las superficies esfdricas son capaces de desviar los rayos de luz de forma tal que
estos converjan o diverjan formando asi lo que se conoce como imagenes
y de objetos.
2. j, Para que se usard corra el programa DataStudioTM en este laboratorio?
3. En la figura de abajo identifique los componentes que se muestran.
121
FormaciOn de Imagenes por Espejos Esfericos
Objetivos
1. Formar imagenes reales con espejos esfericos.

2. Documentar las caracteristicas y la localizaciOn de las imagenes reales.
3. Determinar la ecuaciOn matematica que relaciona la longitud focal de un espejo esferico
con la distancia del objeto at espejo y la distancia de la imagen at espejo.
4. Determinar la ecuaci6n matematica que relaciona la magnificaci6n lateral de un espejo
con la distancia del objeto at espejo y la distancia de la imagen al espejo.
IntroducciOn
Por su geometria y obedeciendo las leyes de reflexiOn las superficies esfericas son capaces de
desviar los rayos de luz de forma tal que estos converjan o diverjan formando asi to que se conoce
como imagenes reales y virtuales de objetos. La localizaciOn de estas imagenes va a depender de
la localizaciOn del objeto y la longitud focal del lente o espejo. En el caso de espejos cOncavos
y convexos la longitud focal de estos esta dada por:
f = R 12
donde R es el radio de curvatura de la superficie del espejo. Tanto at radio de curvatura como a la
longitud focal se le adjudican signo. Afortunadamente el signo sera el mismo para ambos. Para
objetos reales (pueden existir objetos virtuales, en cuyo caso los signs serian opuestos) R y por
consiguiente f, serail positivos cuando estos estan en el lado del objeto. La Figura 1 resume las
dos posibilidades para objetos reales . La letra 'C' representa la localizaciOn del centro de
curvatura del espejo esferico y 'F' la localizaciOn del foco.
C
f = R/2 >0 f = R/2 < 0
Figura 1
123
Procedimiento
1. Coloque la caja de rayos sobre un papel blanco y use el modo de cinco (5) rendijas. Encienda
la lampara de la caja. Coloque el espejo triple que se provee usando la parte plana y
colequelo como se muestra en la figura 2.
2. En la figura 2 dibuje los rayos reflejados por el espejo piano.
3. i,Cual es el efecto de este espejo, sobre rayos paralelos que inciden sobre este?
4. Rote el espejo triple y coloque la cara cencava como se muestra en la figura 3.

5. En la figura 3 dibuje los rayos reflejados por el espejo.
125
6. i,Cudl es el efecto de este espejo sobre rayos paralelos que inciden sobre este?
7. Rote el espejo triple y coloque la cara convexa como se muestra en la figura 4.

8. En la figura 4 dibuje los rayos reflejados por el espejo.
9. i,Cual es el efecto de este espejo sobre rayos paralelos que inciden sobre este?
Estudiaremos las imagenes formadas por un espejo cOncavo.
lampara
pantalla
I0 espejo
LJ Figura 5
10. En el banco 6ptico arme el arreglo experimental que se muestra en la figura 5. Coloque el
espejo con la longitud focal de +250 mm en la posiciOn que marca 0 cm en la cinta de medir
del banco 6ptico. Coloque la lampara en el modo de "objeto" en la marca de 100 cm y la
pantalla pequefia entre el espejo y el la lampara.
126
11. Mida la altura de la flecha vertical en el "objeto": h o =
12. Encienda la lampara y mueva la pantalla hasta encontrar la imagen del objeto producida por
el espejo. Busque la posici6n donde la imagen aparece nitida ("en foco").
13. Describa la imagen:
14. Mueva el objeto segtin le indique el instructor (posiciones indicadas por d 0 ), tome las
medidas de posicion (d, )y tamaflo de la flecha vertical ( h, ) de la imagen. Complete la tabla
1.
d (cm) di (cm) h, (cm)
100
Tabla 1
15. Corra DataStudioTM y seleccione Enter Data. En la Tabla que aparece entre los datos de la
Tabla 1. Grafique d, vs. d .
16. Describa la curva que observa:
IMPRIMA LA GRAFICA
17. Complete ahora la Tabla 2 11 d o (cm - ') 11 d, (cm -1 )

18. Grafique 1/ d, vs. 1/ d o usando D ata Studi o TM.
19. I,Que tipo de relaciOn matematica hay entre estas variables?
20. Haga un ajuste a los datos y determine la pendiente ( m) y el

intercepto (b) :
m= b=
Tabla 2
127
21. Escriba la ecuaciOn matematica producida por el ajuste:
22. Esta ecuaci6n es llamada la ecuaciOn de los espejos. Nos queda un solo detalle por investigar.
Esta ecuaciOn relaciona 1 / d y 1/d o , pero, isual es el significado del intercepto? Tal vez
este valor esta relacionado con alguna propiedad del espejo. sera?
. Compruebelo
1. Calcule la magnitud de la magnificaciOn de la imagen: d d 0 (cm)

M .
h.
y complete la tabla 3 usando la informaciOn de la tabla 1.
2. Examine cuidadosamente las columnas M , d. do y

trate de ver si existe algun patron entre los rthmeros
anotados en estas columnas. encontrO?
Tabla 3
128
Espejos
I. Cierto o Falso
Los espejos pianos magnifican los objetos.
La localizacien de las imagenes depende de la posiciOn del objeto y del

largo focal del espejo.
Los espejos cOncavos producen imagenes reales.
Los lentes magnificadores son convergentes.
II. Suponga que una flecha se coloca cerca de un espejo piano, como se muestra en la figura II.
i,DOnde estard localizada la imagen de la punta de la flecha?
a) En el punto A. M
b) En el punto B.
c) En el punto C.
d) En M (el espejo).
•A
III. Un espejo convexo forma una imagen:
a) real y derecha.
b) virtual y derecha • . B
c) real e invertida. C
d) virtual e invertida. Figura II
IV. Cuando to miras un espejo piano, imagen es real o virtual? i,Por que?
129
FormaciOn de Imigenes por Lentes Esfericos
Pre-Laboratorio
Nombre Secchin

1. Las superficies esfericas transparentes son capaces de los

rayos de luz que inciden en estas.
2. La localizaciOn de las imdgenes va a depender de la localizaciOn del

y la de la lente .
3. En la figura de abajo identifique los componentes que se muestran.
131
FormaciOn de ImAgenes por Lentes Esfericos
Objetivos
1. Formar imagenes reales con lentes eskricos.

2. Documentar las caracteristicas y la localizaciOn de las imagenes reales formadas por un lente
convergente.
3. Determinar la ecuaciOn matematica que relaciona la longitud focal de una lente convergente
con la distancia del objeto a la lente y la distancia de la imagen a la lente.
4. Determinar la ecuaciOn maternatica que relaciona la magnificaciOn lateral de una lente con la
distancia del objeto a la lente y la distancia de la imagen a la lente.
IntroducciOn
Por su geometria y obedeciendo las leyes de refracciOn las superficies esfericas transparentes son
capaces de desviar (refractar) los rayos de luz que inciden en estas de forma tal que estos
converjan o diverjan despu6s de atravesarlas, formando asi lo que se conoce como imagenes
reales y virtuales de objetos. La localizaciOn de estas imagenes va a depender de la localizaciOn
del objeto y la longitud focal de la lente . En el caso de lentes con superficies esfericas y de poco
espesor (delgadas) la longitud focal f de estas esta dada por la expresiOn
que se presenta a continuation la cual se conoce como la ecuaciOn del fabricante de lentes:
1 - i\
1 1
- = 1)
f \ R1 R 2 )
donde f es la longitud focal de la lente, n es el indite de refracciOn del material del que esta
hecha la lente y R 1 y R2 son los radios de curvatura de sus superficies. Tanto al radio de
curvatura como a la longitud focal se le adjudican signo. El signo dependerd de donde se
encuentra el centro de curvatura de la superficie que se vaya a atravesar. En la Figura 1 se
presentan las cuatro posibles alternativas.
0 0
<
R1 > 0
C C
Primera
superficie Primera
superficie
R2 > 0
R2 <
C C
Segund -
Segunda
superficie
superficie
Figura 1
133
La primera superficie se refiere a la primera frontera que penetra el rayo de luz donde ocurre
refracciOn luego de que el rayo sale del objeto y la segunda se refiere a la pr6xima frontera donde
vuelve a ocurrir refracci6n antes del rayo salir de la lente. De la figura se desprende que el signo
sera positivo si el centro de curvatura estä en el lado opuesto hacia donde se dirige el rayo y
sera negativo si el centro de curvatura esta en el mismo lado de donde proviene el rayo.
En este laboratorio formaremos imagenes reales con lentes convergentes e investigaremos las
caracteristicas de esas imagenes asi como las relaciones matematicas que gobiernan su formaciOn.
134
Procedimiento caja de
rayos
Antes de estudiar a fondo la formaciOn de imagenes por lentes

delgadas vamos a observar el efecto que tiene un lente sobre Figura 2
rayos de luz paralelos.
1. Coloque la caja de rayos sobre un papel blanco y use el modo de cinco (5) rendijas. Encienda
la lampara de la caja. Coloque el lente que tiene la forma que se muestra en la figura 2 tal que
los cinco rayos pasen a traves de este (como en la figura 2).
2. En la figura 3 dibuje los rayos refractados por el lente.
Figura 3
3. i,Cual es el efecto de este lente, que llamamos positivo o convergente sobre rayos paralelos
que lo atraviesan?
4. Remueva el lente convergente y coloque ahora el otro lente que se le provee tal que los cinco
rayos pasen a traves de este.
5. En la figura 4 dibuje los rayos refractados por el lente.
Figura 4
135
6. i,Cual es el efecto de este lente, que llamamos negativo o divergente sobre rayos paralelos
que lo atraviesan?
Note que si el lente es mas grueso en el centro que en los extremos es convergente. De lo
contrario, si es mas fino en el centro que en los extremos entonces es divergente. Estudiaremos
las imagenes (reales) formadas por un lente convergente.
lampara
lente
pantalla
Figura 5
7. En el banco Optico arme el arreglo experimental que se muestra en la figura 5. Coloque el

lente con la longitud focal de +100 mm en la posici6n que marca 50 cm en la cinta de medir
del banco 6ptico. Coloque la ldmpara en el modo de "objeto" en la marca de 0 cm y la
pantalla al lado opuesto.
8. Mida la altura de la flecha vertical en el "objeto": h o
9. Encienda la lampara y mueva la pantalla hasta encontrar la imagen del objeto producida por
el lente. Busque la posiciOn donde la imagen aparece nitida ("en foco").
11. Mueva el objeto segAn se indica en la Tabla 1 (posiciones indicadas por x„ ), tome las
medidas de posiciOn ( x, ) y tamaflo de la flecha vertical (h ; ) de la imagen y complete la
tabla.
x, (cm) h, (cm) d (cm) d (cm)

0
5
10
15
20
25
30
35
40 Tati1Nbla 1
136
12. Debemos convertir estos valores medidos usando la cinta mètrica del banco Optic° a
distancias con respecto al lente. Definamos s como la distancia del objeto al lente y p como
la distancia de la imagen al lente (ver figura 6). Vemos entonces que:
= 50 cm — x ad. — 50 cm
lampara
lente
pantalla
Figura 6
13. Complete la tabla 2 usando los datos de la tabla 1 y las ecuaciones anteriores.
14. Corra DataStudioTM y seleccione Enter Data. En la Tabla que aparece entre los datos de la
Tabla 2. Grafique d . do .
15. Describa la curva que observa:
IMPRIMA LA GRAFICA
11 d o (cm 11d, (cm - )
16. Complete ahora la Tabla 3
17. Grafique 1 /d, vs. 1 / d o usando Dat a Stu di oTM.
18. j, Que tipo de relaciOn matematica hay entre estas variables?
19. Haga un ajuste a los datos y determine la pendiente ( m) y

el intercepto (b) :
m= b=
20. Escriba la ecuaciOn matematica producida por el ajuste:
Tabla 3
1
d.
21. Esta ecuaciOn es llamada la ecuaciOn de las lentes. Nos queda un solo detalle por investigar.
Esta ecuaciOn relaciona 1 / d, y 1/d o , pero, 1,cual es el significado del intercepto? Tal vez
este valor esta relacionado con alguna propiedad del lente.
i,Cual sera?
137
Compruábelo
22. Observamos durante el experimento que el tamatio de la imagen cambia en cada uno de los
casos observados. Podemos definir la magnificaciOn de la imagen como:
h.
h „
donde h> 0 si la imagen esta erecta y h< 0 si esta invertida. El signo de la magnificaciOn
nos dice si la imagen esta invertida ( M <0) o erecta ( M > 0), ademas del tamatio relativo de
la imagen respecto al objeto. En el caso del lente que estamos estudiando la imagen esta
siempre invertida.
Vamos a calcular la magnitud de la magnificaciOn:

M d ; (cm) d o (cm)
hi
h0
Complete la tabla 4 usando la informaciOn de las tablas 1 y

2.
23. Examine cuidadosamente las columnas M , d i y d„ y

trate de ver si existe algUn patron entre los ntimeros
anotados en estas columnas. e;Lo encontrO?
Tabla 4
138
Lentes
I. Cierto o Falso
Las superficies esfericas transparentes no son capaces de desviar rayos de

luz que incidan sobre estas.
La localizaciOn de las imagenes depende de la posici6n del objeto y del

largo focal del lente.
Los lentes divergentes producen imdgenes reales.
Los lentes magnificadores son convergentes.
II. Suponga que una flecha se coloca cerca de un lente convergente, como se muestra en
la figura II. i,Cual es los siguientes puntos estard localizada la imagen de la punta de la
flecha?
a) En el punto A.
b) En el punto B. A •
c) En el punto C.
d) En L (el espejo). -• - •
f • f
C B •
Figura II
III. Un arco iris se forma debido:
a) a cambios en el indice de refracciOn en la atm6sfera.

b) al fen6meno de dispersion de los rayos de luz refractados.
c) la acumulaciOn de cargas electricas en las gotas que estan suspendidas en las
nubes.
d) a la polarizaciOn inducida por la luz en las gotas de agua.
e) ninguna de las anteriores.
139
El Ojo Humano
Pre-Laboratorio
Nombre SeeciOn

1. La luz que entra al ojo pasa por cinco medios distintos antes de incidir sobre la retina.
Estos son:
2. Entre el aire y la cornea ocurre la mayor refracciOn, debido a:
3. La potencia P de un lente se define como:
141
El Ojo Humano
Objetivos
1. Estudiar la 6ptica del ojo humano.

2. Describir algunos de los defectos en la vision mediante el use de un modelo del ojo
humano.
3. Estudiar metodos de correction de defectos de vision.
IntroducciOn esclera
cornea
El ojo humano es una retina
maravilla fisiolOgica. Los mecanismos iris
con los cuales el ojo controla la
cantidad de luz que entra y con los que fovea
hace ajustes para crear una imagen
nitida son mucho mas complicados y
pupila
efectivos que los utilizados por la
camara mas sofisticada. n rvio
humor
Optic°
En la figura 1 se muestran las acuoso
lente panto
partes esenciales del ojo. Este tiene ciego
una forma casi esferica con un
R3
diametro de cerca de 1.5 cm. La luz
que entra al ojo pasa primero por la
cornea, la cual esta compuesta de tejido transparente y posee curvatura. Detras de la cornea hay
un liquido transparente, llamado el humor acuoso. Este liquido llena el espacio entre la cornea y
el lente. El lente es uno convergente, compuesto de fibras microsc6picas semiplasticas. Por la
action de mitsculos se puede cambiar su forma y por ende cambiar su largo focal. Frente al lente
esta el iris, el cual es un diafragma circular que controla la intensidad de luz. El agujero central
del iris es llamado pupila. El lente divide el ojo en dos camaras. La primera es la que contiene el
humor acuoso. La segunda, posterior al lente, es la camara donde se produce la imagen. Esta se
encuentra llena de una sustancia gelatinosa ilamada el humor vitreo. La membrana externa que
cubre al ojo es Ilamada la esclera. La superficie de la parte interna del ojo, la cual llamamos
retina, es sensible a la luz, debido a que contiene millones de receptores fotosensitivos Ilamados
conos y bastones. Los bastones son mas sensibles a la luz y distinguen luz de oscuridad a baja
intensidad de luz. Los conos pueden distinguir rangos de frecuencias de la luz, a los cuales
asociamos con los colores. Los impulsos elèctricos generados por los conos y bastones llegan al
cerebro a traves del nervio Optic°.
La luz que entra al ojo pasa por cinco medios distintos antes de incidir sobre la retina.
Estos son: aire (n=1.00), cornea (n=1.38), humor acuoso (n=1.33), lente (n=1.40) y humor vitreo
(n=1.34). La refracciOn a traves de todos estos medios es responsable de la formaciOn de la
imagen. Entre el aire y la cornea ocurre la mayor refracciOn, debido a que la diferencia en indite
de refracciOn es mayor. El lente, mediante deformaciones que cambian su longitud focal, realiza
ajustes Tinos para hater que la imagen formada en la retina sea nitida.
143
Materiales
Modelo del ojo lentes diafragma lampara (objeto)
Procedimiento
1. Llene la cavidad del modelo del ojo con agua clara hasta que su nivel este a 2 cm del borde
superior.
2. Coloque la "retina" en posiciOn normal (ver
Figura 2).
3. Coloque el lente con potencia +7.00 D en la
ranura en la posiciOn E en la figura 2. La
potencia P de un lente se define como: A
P_ 1
f
donde f es la longitud focal del lente en
metros. La unidad de la potencia del lente es la
dioptria.
4. Coloque el modelo del ojo apuntando, a traves Figura 2
de la ventana, al objeto colocado fuera del
laboratorio.
5. Describa la imagen formada en la retina:
Con el lente de +7.00 D, el ojo pudo formar una imagen clara de un objeto lejano. Veamos
que sucede si el objeto observado esta cerca.
6. Coloque el "objeto" (la lampara que se provee) a unos 35 cm del ojo.
8. Acerque el objeto. i,Que sucede? zSe enfoca la imagen?
9. Aleje el objeto. i,Que sucede? i, Se enfoca la imagen?
i Es posible formar una imagen en la retina con este lente:
10. Coloque el "objeto" a 35 cm nuevamente.
11. Cambie el lente de + 7.00 D por el de +20.0 D. i,Que sucede? i,Se enfoca la imagen?
Figura 3
145
Cuando el ojo se enfoca en objetos lejanos, los milsculos que controlan la forma del lente
estan relajados y, por lo tanto, el grosor del lente es el menor posible. Esto lo representamos
en nuestro modelo mediante el uso del lente de +7.00 D. Si el ojo se enfoca en objetos
cercanos es necesario aumentar la potencia del lente para poder formar una imagen nitida en
la retina. Para lograr esto los mnsculos que controlan el lente lo deforman tal que aumente su
grosor y por to tanto aumente su potencia. Esto to representamos en nuestro modelo mediante
el uso del lente de +20.0 D. Ese ajuste del largo focal del lente cristalino es llamado
acomodamiento.
En la figura 3 se muestra la refracciOn de

dos rayos y su convergencia en la retina.
El resultado en este caso es una imagen
nitida.
13. Mueva la retina hacia el frente, en la

posicion mostrada en rojo en la figura 4.
Figura 4
15. i,f'or que ocurre esto?
Dibuje los rayos refractados por el sistema de lentes del ojo en la figura 4. Puede usar la
figura 3 como referencia.
16. Segnn su dibujo de rayos, ,que tipo de lente debemos usar para corregir el problema (lograr
que la imagen este "en foco")? ❑ convergente (+) ❑ divergente (-)
zPor que?
17. Entre los lentes que se proveen hay uno que corrige el problema, Coloque el mismo en la
posici6n B. i,Cual es su potencia?
El defecto en la vision que hemos estado estudiando es llamado hipermetropia. Personas con
este defecto son capaces de ver objetos lejanos pero tienen dificultad para observar objetos
cercanos con nitidez. La hipermetropia ocurre generalmente cuando el globo ocular es muy
pequerio y cuando la cornea no tiene suficiente curvatura. En ambos casos la luz se enfoca en
un punto detras de la retina y se produce una imagen borrosa.
146
18. Sin cambiar el arreglo de lentes, mueva la retina a su posiciOn normal (ver figura 5). zQue le
ocurre a la imagen? zPor que?
Esto es lo que ocurre cuando una persona con

vision normal utiliza espejuelos para corregir la
hipermetropia.
19. Remueva el lente corrector. Figura 5
20. Mueva la retina hacia atrds, en la posiciOn
mostrada en rojo en la figura 6.
22. zPor que ocurre esto?
Figura 6
Dibuje los rayos refractados por el sistema de
lentes del ojo en la figura 6. Puede usar la figura 3 como referencia.
23. Segim su dibujo de rayos, zque tipo de lente debemos usar para corregir el problema (lograr
que la imagen este "en foco")? ❑ convergente (+) ❑ divergente (-)
zPor que?
24. Entre los lentes que se proveen hay uno que corrige el problema, Coloque el lente en la
posiciOn B. i,Cual es su potencia?
El defecto en la vision que hemos estado estudiando es llamado miopia. Personas con este
defecto son capaces de ver objetos cercanos pero tienen dificultad para observar objetos
lejanos con nitidez. La miopia ocurre generalmente cuando el globo ocular es muy alargado y
cuando la cornea tiene demasiada curvatura. En ambos casos la luz se enfoca en un punto
frente de la retina y se produce una imagen borrosa.
25. Sin cambiar el arreglo de lentes, mueva la retina a su posiciOn normal (ver figura 7). i,Que le
ocurre a la imagen? i,Por que?
Figura 7
Esto es lo que ocurre cuando una persona con vision normal utiliza espejuelos para corregir la
miopia.
26. Remueva el lente corrector.
27. Coloque el diafragma que se provee en la posiciOn B en el modelo del ojo. Describa los
cambios ocurridos en la imagen:
28. Remueva el diafragma.

29. Coloque el lente cilindrico -5.50 D en la posici6n C con su eje en la direcciOn vertical. Esto
simula una cornea que no tiene forma esferica. Asegfirese que el objeto esti a 35 cm del
ojo.
31. Rote el lente cilindrico y describa el efecto sobre la imagen:
Coloque nuevamente el lente con su eje en direcci6n vertical.

32. Entre los lentes que se proveen hay uno que corrige el problema, Coloque el lente en la
posiciOn B. zCual es su potencia? Este lente tambien es
cilindrico.
En los pasos 28 al 31 simulamos otro defecto en la vision que es llamado astigmatismo. Este
defecto es debido generalmente a que la superficie de la cornea o del lente no son esfericas.
Como resultado, el ojo tiene un largo focal diferente en cada piano. Las imagenes aparecen
tiaras en una direcci6n y borrosas en las demas. El astigmatismo se corrige con lentes que
tengan mayor curvatura en el piano donde la cornea o el lente tienen deficiencia de 6sta.
CombinaciOn de defectos
Muchas veces encontramos personas que sufren de astigmatismo y miopia o hipermetropia. En

nuestro modelo del ojo podemos simular este problema y ver c6mo podemos corregirlo.
33. Remueva el lente que se encuentra en la posiciOn B.

34. Mueva la retina para "crear" un ojo con miopia. Como el lente cilindrico esta todavia en la
posiciOn C, este ojo tiene miopia y astigmatismo. Usando los lentes que se proveen, corrija la
vision del ojo. Coloque cuantos lentes sean necesarios en las posiciones A y B para corregir
el defecto. En el cuadro de abajo describa cOmo logrO la correction.
148
35. Mueva la retina para "crear" un ojo con hipermetropia. Como el lente cilindrico esta todavia
en la posiciOn C, este ojo tiene miopia y astigmatismo. Usando los lentes que se proveen,
corrija la vision del ojo. Coloque cuantos lentes sean necesarios en las posiciones A y B para
corregir el defecto. En el cuadro de abajo describa cOmo logrO la correcci6n.
149
Ojo Humano
Nombre SeceiOn
I. Cierto o Falso
La luz que entra al ojo pasa primero por la cornea.
Los bastones son mas sensitivos a los colorer.
La luz que entra al ojo pasa por seis medios distintos antes de llegar a la retina.
La imagen que se forma en la retina es real e invertida.
II. El defecto de vision llamado hipermetropia (hipermetropia) se corrige utilizando un lente.
a) convergente. c) tOrico
b) divergente. e) ninguna de las anteriores.
III. El defecto de vision llamado miopia se corrige utilizando un lente.
a) convergente. c) tOrico
b) divergente. e) ninguna de las anteriores.
IV.i,Puede una persona sufrir de pobre vision de cerca y de lejos simultaneamente?

Explique.
151
PolarizaciOn — La Ley de Malus
Pre-Laboratorio
Nombre SecciOn

1. Cuando una onda estd polarizada, la perturbaciOn que caracteriza a la onda oscila
2. La intensidad esta dada por la ecuaciOn:
3. En este experimento utilizamos el sensor de
153
PolarizaciOn — La Ley de Malus
Objetivo
Determinar la relaciOn maternatica que existe entre la fracciOn de la intensidad de luz polarizada
que atraviesa un polarizador y el Angulo entre la orientation de polarizaciOn de 6sta y el eje de
polarizaciOn del polarizador.
IntroducciOn
Una de las caracteristicas que en ocasiones las ondas exhiben es la de polarizaciOn. Cuando una
onda esta polarizada, la perturbaciOn que caracteriza a la onda oscila con una orientation
particular en el espacio. Tanto las ondas mecanicas como las electromagneticas se pueden
polarizar de diversas formas o usando diferentes metodos. En este experimento vamos a trabajar
con ondas electromagneticas que inicialmente no estan polarizadas pero las vamos a polarizar por
medio de un polarizador para luego analizar su polarizaciOn con un analizador.
Materiales
1 Diodo Laser 2 Polarizadores 1 Soporte para analizador
1 Sensor de rotaciOn 1 Sensor de luz 2 USB LINKS
1 Banco 6ptico 1 Soporte de Apertura 1 Soporte para polarizador
Soporte de
apertJra
Polarizador
Sensor de luz
Laser
Banco Optico Sensor de

Analizador
rotaciOn
Figura 1
155
El Sensor de Luz
El sensor de luz nos permite medic intensidad de luz para fuentes tan intensas
como el Sol hasta la intensidad de una vela. Se pueden seleccionar tres rangos
de intensidad. En la foto se identifican los rangos de poca intensidad (usada
cuando la fuente es Moil o la iluminaciOn es pobre), mediana intensidad y alta
intensidad (medidas directas al Sol o a un laser).
mediana intensidad
apertura por
donde entra
la luz ->
alta intensidad
poca intensidad
156
Procedimiento
1. Arme el arreglo experimental que se muestra en la figura 1.
2. Coloque los dos polarizadores en posiciOn de 0°.
Alineamiento del Laser: Debe alinear el laser para que entre por la apertura y sea detectado
por el sensor. Para hacer esto siga los pasos 3 al 9:
3. Conecte el cable del transformador al diodo como se muestra en la figura 2a). Conecte el
transformador a una toma de corriente.
4. Mueva hacia atras la base del sensor de luz (ver Fig. 2b).
5. Rote el circulo de aperturas (Fig. 2c) hasta colocar el circulo blanco bloqueando la entrada de
luz del sensor, tal como se muestra en la figura 2d).
6. Encienda el diodo laser.
7. Usando los tornillos de ajuste vertical y horizontal (ver figuras 3a) y 3b)), mueva el haz del
laser hasta que este centralizado en el circulo blanco, como se muestra en la figura 3c).
b)
Figura 2
157
Figura 3
8. Apague el laser y rote el circulo de aperturas hasta que

estè en la posiciOn mostrada en la figura 2c). Coloque
el arreglo como en la figura 1.
9. Corra DataStudioTM
O M. LEA ESTE PASO ENTES DE EMPEZAR: Conecte
el sensor de rotation a la computadora. Aparecera una
grafica, descartela. En el menu principal seleccione
Setup. Cambie las unidades de la posiciOn angular de
rad a deg. Estaremos, por lo tanto, haciendo medidas
en grados. Descarte la ventana de Setup. Conecte el
sensor de luz a la computadora. Aparecera una grafica.
Descartela.
11. Usando el icono Graph tree una grafica de Intensidad Figura 4
de Luz vs. Posici6n Angular
12. LEA ESTE PASO ANTES DE EMPEZAR: Encienda el diodo laser. Presione Start y
comience a mover el analizador simultaneamente. Vea la figura 4 para referencia. Gire el
analizador lentamente en CMR (contra de las manecillas del reloj) para obtener angulos
positivos. Tome datos hasta 360°. Presione Stop.
13. Apague el diodo laser.
14. i, Que funciOn matematica sera la que describe el comportamiento observado?
15. Idealmente esta funciOn debe tener como valores minimos cero. Debido a la contamination
de luz y la calibraciOn del sensor este no es el caso. Presione el icono de estadistica (con el
158
simbolo E). Aparecera un cuadro con los valores minimo, maximo y promedio. Anote el
valor minimo:
Min. =
16. Presione el icono de calculos en la barra de iconos de la _era fica(su simbolo en una pequefia
calculadora). Luego presione OK. En la ventana Calculator escriba la siguiente ecuaciOn
matematica:
yl=y-Min
donde el valor de Min. es el reportado en el paso 15. En la ecuaciOn escriba este valor. Por
ejemplo, si su valor fue Min. =7.21, entonces escriba la ecuaci6n: yl=y-7.21.
17. Presione Accept. Escoja la opciOn DEG.
18. Ahora tiene que definir el valor de y. Para hacer esto presione el triangulo invertido a la
izquierda de Please define variable "y ". Luego escoja Data Measurement. Luego seleccione
Light Intensity. Presione OK. Descarte luego la ventana de la grafica.
19. Seleccione el icono Graph y construya una grafica de yl versus PosiciOn Angular. Asegtirese
que el eje horizontal de su grAfica es la posichin angular y no el tiempo.
20. I,Que clase de funci6n puede describir sus resultados?
❑ Trigonometrica ❑ Exponential ❑ Polinomio ❑ Logaritmo
21. Note que la grafica siempre es positiva, ya que no hay valores negativos de la intensidad.
zQue sugiere esto en cuanto a la funciOn matematica que andamos buscando? (Note que esta
funciOn tiene un maxim° en 0 = 0 .) Haga un ajuste a los
datos a ver si se confirma su predicci6n. Para hacer esto seleccione Fit de la barra de iconos
de la grafica. Escoja User Defined Fit. Escoja luego Curve Fit en el menu principal. En el
espacio que se provee escriba la funci6n que segUn su predicciOn describe los datos.
Recuerde escoger DEG, nuestras medidas estan hechas en grados. Presione Accept. Le
tomard a la computadora unos segundos en hacer el ajuste a los datos. zSe confirm6 su
predicciOn?
22. i,De què forma podemos hacer que la funci6n sea siempre positiva?
23. Por lo tanto la funciOn debe ser:

Haga un nuevo ajuste con
eje del
esta funciOn. Siga las instrucciones del paso 21. i,Se
analizador
confirm6 su nueva predicci6n? IMPRIMA 0
GUARDE SU GRAFICA.
a)
Justificaciiin TeOrica de los Resultados
Una vez hayamos encontrado experimentalmente la funciOn

matematica que describe la relaciOn entre la intensidad y el E
Angulo de polarizaciOn debemos tratar de justificar la
ecuaciOn desde el punto de vista teOrico. eje del
analizador
La intensidad (1 ) de una onda se define como la potencia
( P ) por unidad de area ( A ):
rP
=—.
A b)
Figura 5
159
La potencia esta definida como energia ( U) por unidad de tiempo ( t):
t
Por lo tanto la intensidad estd dada por la ecuaciOn:
I=
At
Para una onda electromagnetica la energia es funciOn de la magnitud del campo electric° al
cuadrado. Mas especificamente:
1
U — so E 2
2
En nuestro caso la luz que pasa a traves del primer polarizador queda polarizada a un angulo 0
respecto al eje del analizador, como se muestra en la figura 5a).
1. Haga una descomposiciOn del vector E en sus componentes paralelo al eje del
analizador ( E, ) y perpendicular a este ( E i ). Dibuje los componentes en la figura 5b). El
vector t se muestra entrecortado para referencia.
2. Escriba los componentes en terminos de la magnitud del vector de campo electric° ( E ) y
el Angulo 0:
E = EL =
3. i,Cual de los componentes de E. pasard a traves del analizador?
4. Escriba entonces la ecuaciOn para la energia de la luz ( U) que pasa a traves del
analizador usando la ecuaciOn de energia y sus resultados de los pasos 1,2 y 3.
U =
5. Escriba la ecuaciOn para la intensidad detectada por el sensor, o sea, la intensidad de la

luz que atraviesa el analizador:
I=
6. cual fund& de 0 es proporcional la intensidad calculada en el paso 5? Escriba la

relaciOn de proporcionalidad:
I cc
7. i,COmo compara el resultado del paso 6 con lo que obtuvo en el paso 23 de la parte
experimental?
160
PolarizaciOn
Nombre SecciOn
En este experimento usted ha encontrado empiricamente y derivado teOricamente la

Ley de Malus, propuesta en 1809 por el fisico franc& Etienne Malus, un ingeniero y
capitfin del ejërcito de Napoleon . Busque en su texto de clase y lea sobre este
importante tOpico.
I. Llena el espacio correspondiente con la(s) palabra(s) que hacen la frase correcta.
1. Se puede polarizar una onda

2. Cuando una onda estd polarizada, la pertirbaciOn que caracteriza a la onda oscila con
en el espacio.
3. La ley de Malus se expresa matemdticamente mediante la ecuaci6n
4. La curva de intensidad vs. angulo que se observa en este experimento esta descrita
por la funci6n trigonometrica
II. Utilizando la ecuaciOn de la ley de Malus determine a que angulo debe estar el
analizador respecto al primer polarizador si la intensidad resultante es la mitad de la
intensidad original.
161
Interferencia y DifracciOn — Experimento de Young
Pre-Laboratorio
Nombre SecciOn

1. En 1800, Thomas Young, mostrO el experimento de la rejilla doble donde demostraba
2. En este experimento seleccionaremos en el dispositivo de rejilla simple la rejilla de

mm.
3. En este experimento le simbolo X se refiere a
163
Interferencia y Difracci6n — Experimento de Young
Objetivos
1. Observar los fenOmenos de difracci6n e interferencia por rejillas multiples.

2. Determinar la longitud de onda de la luz de un laser.
IntroducciOn
Durante los siglos 17 y 18 los cientificos debatieron la idea de que la luz pudiera ser una onda o
una particula. La mayor parte de los efectos podian ser explicado por cualquiera de los modelos.
La interferencia es un comportamiento asociado a las ondas. podra producir interferencia
utilizando la luz? En 1800, Thomas Young, mostrO el experimento de la rejilla doble donde
demostraba la interferencia de la luz. zQue decide si una onda interfiere constructiva o
destructivamente? Esta pregunta la vamos a contestar mediante la realizaciOn del experimento.
Ademas investigaremos las condiciones necesarias para que ocurra difracciOn, otro fenOmeno que
es caracteristico de las ondas.
Materiales y equipo
Banco Optic°
Sensor de luz
2 USB Links
Dispositivo de apertura
Dispositivo de rejilla multiple
Diodo laser
Dispositivo de rejilla simple
Sensor de rotaci6n
Soporte
Base de movimiento lineal
165
Procedimiento
Rejilla de doble ranura
1. Utilice el dispositivo de rejillas multiples. Seleccione la rejilla doble con a=0.08 mm y

d=0.50mm.
2. Ajuste los controles de alineaciOn hasta que el rayo pase por la rejilla. Ajuste la direcci6n
vertical para que el patron formado en la pantalla blanca del dispositivo de aperturas pase por
el centro de la apertura dos (2).
3. Construya una gthfica de intensidad de luz vs. posiciOn (m).
4. Mueva el sensor de luz hasta que el segundo maxim° de la envolvente del patron del lado
O
\=/
izquierdo de la envolvente central (PREGUNTE AL INSTRUCTOR) quede a la derecha de
' ' la apertura.
5. Presione Start y comience a mover el sensor de luz hacia la derecha LENTAMENTE. Una
vez el tercer maxim() de la derecha pase por la apertura presione Stop. Ajuste la escala de la
grafica.
Describa la grafica:
6. Determine la posiciOn del centro del pico usando el Smart Tool. Use el modo de diferencia
( ) para determinar la separaci6n entre el enesimo pico y el pico central (PREGUNTE AL
INSTRUCTOR). Complete la siguiente tabla:
n Ax
-4
-3
-2
1
2
3
4
Tabla 1
n identifica al enèsimo pico. Identificamos el pico central con n=0 . Los picos a la
izquierda del pico central tienen valores negativos de n. Los que se encuentran a la derecha
del pico central tienen valores positivos.
IMPRIMA 0 GUARDE LA GRAFICA
7. Cierre DataStudio
8. Corra DataStudio y seleccione Enter Data.
167
9. Complete la tabla del programa usando los datos de la Tabla 1.
10. Haga un ajuste lineal a los datos. Escriba la pendiente en el espacio que se provee abajo.
m=
11. En el caso de la rejilla de dos ranuras la distancia entre el centro del maximo central y el
enesimo pico ( (Ax)) esta relacionada al largo de onda de la luz ( ), la separaciOn entre las
ranuras (d) y a la distancia entre el dispositivo de rejilla y el sensor de luz ( L ) por la
formula:
d Ax
— nA ,
L
donde n es un entero que identifica el pico. Despeje esta ecuaci6n para Ax . Escriba su
resultado en el cspacio que se provee:
Ax =
12. En esta ecuaciOn de Ax en funciOn de n la pendiente esta dada matematicamente por:
13. Usando este resultado y la pendiente que obtuvo de la grafica determine el largo de onda del
laser:
2=
14. Calcule el por ciento de error respecto al valor aceptado:
%E_
168
Rejilla Simple
15. En el banco Optico coloque el diodo laser en la marca de 100 cm. Coloque luego la base de
con el dispositivo de rejilla simple en la marca de 90 cm.
16. Coloque la base de movimiento lineal en la marca de 20 cm. Esta base tiene un sensor de
rotation, un sensor de luz y el dispositivo de aperturas. El sensor de rotation medith el
desplazamiento del sensor de luz. En el dispositivo de aperturas seleccione la namero dos (2).
17. Seleccione en el dispositivo de rejilla simple la rejilla de 0.16 mm.
18. Encienda el laser. Ajuste los controles de alineaciOn hasta que el rayo pase por la rejilla.
Ajuste la direcciOn vertical para que el patron formado en la pantalla blanca del dispositivo de
aperturas pase por el centro de la apertura dos (2).
19. Corra DataStudio y seleccione Create Experiment.
20. Conecte el sensor de rotation. Aparecera una grafica, descartela.
21. Conecte el sensor de luz. Aparecera una grafica, descartela.
22. En el menu principal seleccione Setup. Remueva la cruz a la izquierda de la selecciOn
Angular Position presionando una vez sobre esta. Seleccione Linear Position (presione sobre
el cuadrado a la izquierda). Cambie el Sample rate a 50 Hz. Debe. Presione sobre Large
Pulley y seleccione Rack. Luego Presione el triangulo invertido que esta a la izquierda de las
palabras Rotary Motion Sensor. Aparecera un icono correspondiente al sensor de luz.
Seleccione este icono y cambie el Sample rate a 50 Hz.
23. Seleccione el icono Graph y construya una grafica de intensidad de luz vs. posiciOn (m).
24. Mueva el sensor de luz hasta que el segundo maxim° del lado izquierdo del maxim° central
quede a la derecha de la apertura.
vez el tercer maxim de la derecha pase por la apertura presione Stop.
26. Determine la posici6n del centro del pico central usando la Smart Tool (el sexto icono de
izquierda a derecha en la barra de iconos de la grafica).
xo =
27. Determine la posiciOn del primer minimo de la derecha:
x1 =
28. Calcule la distancia entre el centro del pico y el minimo. Descarte el signo negativo si
ocurre:
Axo,i =
29. Determine la posiciOn del primer minimo de la izquierda:
x_ 1 =
30. Calcule la distancia entre el centro del pico y el minimo Descarte el signo negativo si
ocurre:
=
31. Calcule el promedio de los resultados de los pasos 28 y 30:
169
32. Determine la separaciOn entre el dispositivo de rejilla y el sensor de luz (PREGUNTE AL
INSTRUCTOR):
O
L=
33. La distancia entre el centro del maximo central y el emèsimo minimo ((Ax)) esta relacionada
al largo de onda de la luz ( ), al ancho de la rejilla (a) y a la distancia entre el dispositivo
de rejilla y el sensor de luz ( L ) por la formula:
a (Ax)
= ,
L
donde m es un entero que identifica el minimo. En nuestro caso m =1. Determine el largo
de onda del laser usando esta ecuaciOn y los resultados anteriores.
=
34. El largo de onda del laser es de 650 nm. Determine el por ciento de error de su valor
respecto al aceptado:
%E=
IMPRIMA 0 GUARDE LA GRAFICA
35. Seleccione en el dispositivo de rejilla simple la rejilla de 0.08 mm.

36. Encienda el laser. Ajuste los controles de alineaciOn hasta que el rayo pase por la rejilla.
Ajuste la direcciOn vertical para que el patron formado en la pantalla blanca del dispositivo de
aperturas pase por el centro de la apertura dos (2).
37. Construya una grafica de intensidad de luz vs. posici6n (m).
38. Mueva el sensor de luz hasta que el segundo maxi m del lado izquierdo del maximo central
quede a la derecha de la apertura.
vez el tercer maximo de la derecha pase por la apertura presione Stop.
40. Determine la posiciOn del centro del pico central usando la Smart Tool (el sexto icono de
izquierda a derecha en la barra de iconos de la grafica).
x0 =
41. Determine la posiciOn del primer minimo de la derecha:
=
ocurre:
43. Determine la posiciOn del primer minimo de la izquierda:

=
170
ocurre:
=
45. Calcule el promedio de los resultados de los pasos 42 y 30:
(&) =
46. Como mencionamos anteriormente, la distancia entre el centro del maxi m central y el
emesimo minimo ((Ax)) esta relacionada al largo de onda de la luz ( ), al ancho de la
rejilla (a) y a la distancia entre el dispositivo de rejilla y el sensor de luz ( L ) por la formula:
a (&)
=m,
L
donde m es un entero que identifica el minimo. En nuestro caso m =1 . Determine el largo
de onda del laser usando esta ecuaciOn y los resultados anteriores.
=
47. Determine el por ciento de error de su valor respecto al aceptado:
%E=
48. Determine el por ciento de diferencia entre 2 1 y 22 :
%D=
IMPRIMA 0 GUARDE LA GRÁFICA
171
Interferencia y bifracciOn
Nombre SecciOn
I. Cierto o Falso
Durante los siglos XVI y XVII los cientificos debatieron la idea de que la luz
pudiera ser una onda o una particula.
La interferencia es un comportamiento asociado a las particulas.
Thomas Young mostr6 experimentalmente la interferencia de la luz.
La interferencia se observa en el experimento en el que se usa la rejilla de

dos ranuras.
II. Compare y contraste los conceptos de Difraccien e Interferencia. Utilice su libro de

texto de ser necesario.
173
Lineas Espectrales
Pre-Laboratorio
Nombre SecciOn

1. Las tres clases de espectro son:
2. Los espectros continuos se asocian a

que estan a alta temperatura.
3. En el experimento se observaran las del Mercurio.
4. Use la informaciOn contenida en este laboratorio para completar la siguiente tabla.
Color 2
amarillo
verde
Azul
Violeta
Ultravioleta
175
Lineas Espectrales
Objetivos
1. Observar las lineas de emisi6n del Mercurio.

2. Determinar el largo de onda correspondiente a las lineas del espectro observadas con el
espectrofotOmetro.
IntroducciOn
Los atomos de un elemento emiten radiaci6n a unos largos de onda especificos. Esto es
debido a su estructura electrOnica, es decir, al arreglo de los niveles de energia de los electrons
en el atom°. Debido a que esta estructura electrOnica es diferente para cada atom°, su espectro de
emisiOn (el conjunto de frecuencias a las que emite radiaci6n) es imico. Es por lo tanto posible
identificar elementos quimicos mediante el analisis del espectro.
Hay tres clases de espectros:
continuo: ocurre emisi6n de radiaciOn a todas las frecuencias.

emisis : ocurre emisiOn a frecuencias discretas. Se observan lineas a frecuencias
determinadas sobre un fondo negro.
absorciti : ocurre emisi6n en casi todas las frecuencias excepto en algunas en
donde aparecen lineas oscuras.
Los espectros continuos se asocian a sOlidos, liquidos o gases densos que estan a alta temperatura.
Los espectros de emisiOn se asocian a gases tenues que estan a alta temperatura. Los espectros de
absorciOn se asocian a gases frios que absorbers frecuencias especificas de la radiaci6n que para a
trav6s de estos.
En este laboratorio estudiaremos el espectro de emisiOn del Mercurio.
Materiales
Sensor de luz Dispositivo de aperturas

Sensor de rotaci6n Base y soporte
2 USB Links Sistema de 6ptica
Lampara de Mercurio Accesorios del espectrofotOmetro
177
Procedimiento
Para este experimento el espectrofotOmetro estard armado. Siga los pasos a continuation para
terminar el montaje y tomar datos.
1. Encienda la lampara de mercurio.
2. Coloque el colimador en el banco Optico en el extremo donde colocard la lampara de
mercurio y seleccione la rejilla 1.
3. Coloque el lente que se provee entre el colimador y la plataforma del espectrofot6metro.
4. Coloque el banco Optico tal que la luz que pasa por la rejilla incida sobre el dispositivo de
aperturas (aperture bracket). Para lograr esto debe mover el banco Optico hacia arriba o hacia
abajo segan sea el caso.
5. Coloque la rejilla multiple en su soporte tal que se produzca una imagen vertical en la
pantalla del dispositivo de aperturas. Aparecerân otras lineas de diversos colores.
6. En el dispositivo de aperturas seleccione la apertura 1. Verifique la alineaciOn. Debe
conseguir que aparezca una franja de luz vertical que sea paralela a la apertura.
7. Mueva el lente hasta que se produzca una imagen nitida de la franja de luz.
8. Conecte el sensor de rotaciOn a la computadora. Esto activath el programa DataStudio TM .
9. Conecte el sensor de luz.

10. Selections Setup y cambie la tasa de adquisiciOn de datos (sample rate) a 200 en ambos
sensores.
11. Mueva el sensor de luz a favor de las manecillas del reloj tal que la linea amarilla quede a la
izquierda de la apertura.
10 12. COLOQUE LA ESCALA DEL SENSOR DE LUZ EN LA MAS SENSIBLE (vela).
13. Presione levemente el sensor de rotaci6n contra la base giratoria para evitar que se deslice.
Presione Start y comience a mover el sensor de luz en contra de las manecillas del reloj hasta
que alcance la posiciOn de la linea amarilla en el extremo opuesto a la linea blanca. Presione
Stop.
14. Ajuste la escala de la grafica. Note que hay varios picos. Los mismos corresponden a los
colores: amarillo, verde, azul, violeta, ultravioleta, blanco, ultravioleta, violeta, azul, verde y
amarillo respectivamente.
15. Determine la separaci6n angular entre los picos del mismo color. Para hacer esto presione
sobre el sexto icono de la barra de iconos de la grafica. Aparecerd un sistema de coordenadas
(como una mira). Coloque el origen de este sistema de coordenadas sobre el pico de la
izquierda del espectro (que corresponds al amarillo). Luego mueva el cursor a la esquina de
debajo de la "mira". Aparecerd el simbolo A . Mueva el cursor hasta el otro pico
correspondiente al color amarillo. El liftmen) en la linea horizontal es la separaci6n angular.
Anote sus resultados en la columna GI de la siguiente tabla.
Separaci6n angular: AO (rad)
Color G1 G2 G3 G4 G5 G6 (A0)
amarillo
verde
Azul
Violeta
Ultravioleta
Tabla 1
179
16. Repita el paso anterior con las lineas correspondientes a los colores verde, azul, violeta y
ultravioleta.
17. Anote los valores obtenidos por los otros grupos en las columnar G2 a G6 de la tabla 1.
18. Calcule la separaciOn angular promedio ( (AO)) y anote sus resultados en la tabla 1
19. Determine la posiciOn angular de cada linea (color) respecto a la linea blanca. Para hacer esto
utilice la ecuaciOn:
Color (e)
\ (A 0)
2
( )
(61/
amarillo
120
Anote sus resultados en la tabla 2. verde
20. Determine el largo de onda promedio Azul
((2)) de la luz correspondiente al color Violeta
usando la ecuaciOn,
Ultravioleta
(2) = d sin(0) , Tabla 2

donde d es la separaciOn de las ranuras de la rejilla de difracciOn. En nuestro caso:
d = 1.67 x10 -6 m.
Anote sus resultados en la tabla 2.

21. Dada la siguiente informaciOn:
2,,narillo = 578.000 nm
A verde = 546.074 nm
2.1 = 435.835nm
= 404.656 nm
2„1„.,„,01,„ = 365.483nm
Determine el por ciento de error de sus resultados respecto a estos valores aceptados.
Complete la Tabla 3.
Color %E
amarillo
verde
Azul
Violeta
Ultravioleta
180
Linens Espectrales
Nombre SecciOn
I. Defina:
Espectro continuo
Espectro de absorciOn:
Espectro de emisiOn:
II. Mencione posibles fuentes de error en este experimento y cOmo podrian minimizarse estos
errores.
181
El Efecto Fotoelectrico
Pre-Laboratorio
Nombre SecaOn

1. La ecuaciOn de Einstein describe el
2. i,Cual es el valor de la constante de Planck?
3. La(s) cantidad(es) fisica(s) que medimos en este experimento es:
❑ Carga Electrica ❑ Potencia ❑ Voltaje ❑ Capacitancia
183
El Efecto Fotoelectrico
Objetivos
1. Derivar la ecuaci6n que describe el efecto fotoelectrico.

2. Calcular la constante de Planck.
IntroducciOn
En el experimento anterior estudiamos los fenOmenos de difracciOn e interferencia. Con
los cuales se argumentO en el siglo XIX que la luz exhibe comportamiento ondulatorio. Quedaba
entonces derrotada la notion de Newton que la luz estaba compuesta de particulas. A finales del
siglo XIX y principios del sigo XX sin embargo, se realizaron varios experimentos que mostraban
que la luz exhibe comportamiento corpuscular (parece estar compuesta de particulas). by
repetiremos uno de esos experimentos y descubriremos la ecuaciOn de Einstein para el efecto
fotoel6ctrico. En nuestro estudio tambien determinaremos el valor de una de las constantes
fundamentales Inds importantes de la fisica: la constante de Planck.
Materiales
Sensor de voltaje
USB Link
Dispositivo
Lampara de Mercurio
Equipo de 6ptica y alineamiento para
185
Procedimiento
Di spositivo
1. Arme el arreglo que se muestra en la figura base hie
1.
lampara
2. Encienda la lampara de mercurio. Espere
unos cinco minutos. Cuidado con la Figura 1
lk mpara, putt se pone caliente.
Apareceran unos grupos de lineas de
colores que llamamos lineas espectrales. El grupo observado es caracteristico del mercurio.
3. Mueva la rejilla/lente que se encuentra frente a la lampara de mercurio y enfoque las lineas de
colores sobre la superficie blanca del dispositivo h/e. Fije la posiciOn de la rejilla/lente usando
el tornillo que se encuentra en la parte superior.
4. Conecte el sensor de voltaje al dispositivo h/e y a la coputadora.
5. Corra DataStudioTM. Aparecera una ventana de Digits.
6. Coloque la linea violeta tal que pase por la apertura del dispositivo h/e. Es importante que
no entre otra linea durante la medida.
7. Mueva el bloqueador de luz tal que pueda ver una superficie blanca dentro del dispositivo
h/e. Esta es la mascara del fotodiodo. Rote el dispositivo h/e hasta que la linea violeta este
centrada en la ventana del fotodiodo.
8. Mueva la rejilla/lente hasta que se produzca una imagen nitida de la linea sobre la mascara
del fotodiodo. Coloque nuevamente el bloqueador de luz.
9. Encienda el dispositivo h/e. Presione el bot6n PUSH TO ZERO en el panel del lado del
dispositivo h/e.
10. En DataStudio, presione Start y espere 15 segundos. Presione Stop. Anote su resultado en la
Tabla 1.
11. Coloque la linea azul tal que pase por la apertura del dispositivo h/e.
12. Presione el botOn PUSH TO ZERO en el panel del lado del dispositivo h/e.
13. En DataStudio, presione Start y espere 15 segundos. Presione Stop. Anote su resultado en la
Tabla 1.
14. Repita el paso 13 para la linea verde. En este caso coloque el filtro verde sobre la apertura del
dispositivo h/e para evitar contaminaciOn con la luz del ambiente.
15. Repita el paso 13 para la linea amarilla. En este caso coloque el filtro amarillo sobre la
apertura del dispositivo h/e para evitar contaminaciOn con la luz del ambiente.
Color Frecuencia (Hz) Voltaje (V)

violeta 7.4086 x 10 14
azul 6.8786 x 10 14
verde 5.4900 x 10 14
amarillo 5.1867 x 1014
Tabla 1
16. Apague la lampara una vez haya tornado sus datos.

17. Construya una grafica de voltaje vs. frecuencia usando DataStudio.
18. zQue tipo de relaciOn matematica se puede observar?
187
USTED HA ENCONTRADO LA RELACION PROPUESTA POR EINSTEIN EN 1905
PARA EXPLICAR EL EFECTO FOTOELECTRICO.
19. Haga un ajuste a los datos y determine la pendiente de la grafica y su intercepto.
m= b=
20. Esta pendiente es igual a la raz6n de un nOmero, al cual llamaremos h y la carga del electron
(e = 1.602 x 10 19 C En otras palabras:
).
h
m=—.
e
21. Calcule el valor de h utilizando sus resultados:
h=
USTED HA ENCONTRADO EXPERIMENTALMENTE EL VALOR DE LA

CONSTANTE DE PLANCK.
22. El intercepto es igual a la razOn de otro (Elmer() al cual llamaremos W y la carga del
electron:
b
e
23. Determine el valor de W :
W =
24. i,Que significa todo esto?
EL INSTRUCTOR OFRECERA UN TRASFONDO SOBRE QUE ES EL EFECTO

FOTOELECTRICO, LA HIPOTESIS DEL "QUANTUM" DE LUZ (FOTON) Y DE LA
ECUACION DE EINSTEIN PARA EL EFECTO FOTOELECTRICO.
25. Usando el valor de la constante de Planck provista por el instructor y su resultado calcule el
por ciento de error de su resultado experimental respecto al valor teOrico
%E=
Hemos encontrado en este experimento que la luz se comporta como particula, pues sus
resultados se explican segOn la hip6tesis del quantum de luz (fotOn). En el experimento anterior
"comprobamos" que la luz es una onda. i,Que esta pasando? i,COmo es posible que la luz sea
particula y onda? Esta aparente contradicciOn es el centro de una de las revoluciones de siglo XX
y responsable del descubrimiento de la mecanica cuantica. En este punto termina la fisica clasica
y comienza lo que hemos llamado la fisica moderna.
188
Efecto Fotoelectrico
Nombre SecciOn
I. Cierto o Falso
La ecuaciOn de Einstein asume que la luz se comporta como onda.
Es posible explicar el efecto fotoelectrico asumiendo que la luz se

comporta como particula
Es posible explicar los experimentos de difracciOn e interferencia asumiendo que

la luz se comporta como particula.
La luz siempre se comporta como onda.
II. Resuma brevemente la hipOtesis del quantum de luz (fot6n).
189
Apendice A
Tabla A -1 Constantes fisicas fundamentales

Constante Simbolo Valor
velocidad de la luz (en el vacio) 2.998 X 10 8 m/s
carga del electron e 1.602X 10 -19 C
constante gravitacional G 6.67 X 10 -II N.m2 / kg 2
constante de Planck h 6.63 X 10 -34 J•s
constante de Boltzman k 1.38 X 10 -23 J/K
nnmero de Avogadro No 6.02 X 10 23 mol
constante de los gases R 8.135 J / moll(
masa del electron en reposo 9.11 X 10 -31 kg
masa del neutron en reposo 1.675 X 10 —27 kg
masa del prot6n en reposo 1.673 X 10 —27 kg
permitividad del vacio 8.85 X 10 -12 C 2 / N•m 2
permeabilidad del vacio 47rX 10 -7 T.m/ A
Tabla A -2 — Otras constantes o datos Utiles

Constante o Dato SimboloValor
equivalente mecanico del calor 4185 J / kcal
presi6n atmosferica normal 1 atm 1.013 X 10 5 Pa
cero absoluto 0K — 273.15 °C
volumen del gas ideal V 22.4 1 mol -1
aceleraciOn gravitacional (al
g 9.7805 m / s 2
nivel del mar en el ecuador)
masa de la Tierra 5.97 X 10 24 kg
radio de la Tierra (medio) 6.38 X 10 3 km
191
Tabla A -3 — COdigo de colores para los resistores
Bandas A y B Banda C Banda D
Color Cifra significativa Multiplicador Tolerancia
negro 0
marrOn ("brown") 10'
rojo 2 10 2
anaranjado 3 1 03
amarillo 4 1 04
verde 5 los
azul 10 6
6
violeta o pUrpura 7 10 7
gris 8 10 8
blanco 9 10 9
dorado 10 5%
plateado 10 210%
sin banda de color 20%
Banda A Banda C
primera cifra significativa multiplicador
(unidades)
A B C D
Banda B
segunda cifra significativa Banda D
(decenas) tolerancia
Ejemplo: Un resistor cuyas bandas de colores sean amarilla, violeta, rojo y plateado
tendra una resistencia con un valor aproximado de 47 X 10 2 SI ± 10 %. 0 sea con
un valor aproximado entre 42 X 10 2 S2 y 52 X 10 2 5-2 ó entre 4200 S2 y 5200 a
192
Tabla A -5 — Resistividad (p) y coeficiente termico de resistividad (a) de algunas sustancias a
temperatura de ambiente (20 ° C).
Sustancia p (E2 - cm) a (1 / ° C)
Conductores
(metales)
plata 1.47 X 10 -6 0.0038
-6
cobre 1.72 X 10 0.00393
oro 2.44 X 10 -6 0.0034
aluminio 2.75 X 10 -6 0.0039
volframio 5.51 X 10 -6 0.0045
-6
la& 7 X 10 0.0020
niquel 7.8 X 10 -6 0.006
hierro 10 X 10 -6 0.0050
estaflo 11.5 X 10 -6 0.0042
-6
acero 20 X 10
plomo 22 X 10 -6 0.0043
mercurio 95 X 10 -6 0.00088
(aleaciones)
niquel-plata 29.7 X 10 -6 0.0004
manganina (Cu 84%, Mn 12%, Ni 4%) 44 X 10 -6 0.00000
-6
constantan (Cu 60%, Ni 40%) 49 X 10 0.00001
nicrom (Fe, Ni, Cr) 100 X 10 -6 0.0004
Semiconductores
(puros)
carbon (grafito) 3.5 X 10 -3 - 0.0005
germanio 60 — 0.048
silicio 230000 — 0.075
Aisladores
madera 10 10 -10 13
vidrio 10 12 -10 16
lucita > 10 15
ambar 5 X 10 16
cuarzo (fundido) 75 X 10 18
teflon 10 24 -10 26
193
Tabla A -4 — Algunos cOdigos para el espesor de los cables (AWG — American Wire Gauge)
NUmero indicador (nUmero de "gauge") Diametro (cm)
0000 1.168
000 1.040
00 0.9266
0 0.8252
1 0.7348
3 0.5827
5 0.4620
7 0.3665
10 0.2588
13 0.1828
15 0.1450
18 0.1024
20 0.08118
22 0.06439
25 0.04547
28 0.03211
30 0.02548
32 0.02019
35 0.01426
40 0.007988
194
Tabla A -6 — indice de refracci6n de algunos materiales para la luz amarilla (A, = 589 nm)
Sustancia indice de refracciOn n
SOlidos
hielo (11 2 0) 1.309
fluorita (CaF2) 1.434
sal (NaC1) 1.544
cuarzo (SiO 2 ) 1.544
circonita (ZrO 2 - SiO 2 ) 1.923
diamante (C) 2.417
titanato de estroncio (TiO 3 Sr) 2.409
vidrios (valores tipicos)
"crown glass" 1.52
" flint glass" 1.58 — 1.80
Liquidos
agua 1.333
alcohol
metilico (CH 3 OH) 1.329
etilico (C 2 H 5 OH) 1.36
glicerina 1.473
tetracloruro de carbono 1.460
trementina 1.472
benceno (CH6) 1.501
sulfuro de carbono (S 2 C) 1.628
Gases ( a STP )
aire 1.000278
195

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zPor que hacemos medidas experimentales?

El propOsito principal del laboratorio es el de proveer experiencias basadas en varios principios

Reglas generates a seguir antes y durante la realizaciOn de los

En la mayoria de los casos el mayor peligro proviene de la falta de conocimiento y de experiencia

No toque, manipule o encienda ningu n instrummto o equipo hasta que su funcionamiento y

Si tiene dudas sobre la seguridad de alga n proeedimiento pregunte a su instructor antes de

Cuido y mantenimiento del equipo

Si algim instrumento o equipo aparenta no funcionar de forma adecuada notifiquelo de inmediato

Conteste las siguientes preguntas y entregue este pre-laboratorio a su instructor

1. Las lineas equipotenciales son a las lineas de campo el6ctrico.

111 lineas equipotenciales ❑ lineas de campo eldctrico.

3. La cantidad fisica que medimos en este experimento es:

❑ Campo electric° ❑ Potencia ❑ Voltaje ❑ Energia

Procedimiento Usando Papel

1. Arme el arreglo experimental que se muestra en la figura de

4. Mueva el electrodo hasta que consiga otro punto con

5. Construya una tabla de datos que contenga el voltaje y las

Procedimiento Usando Origin

1. Arnie el arreglo experimental que se muestra en la figura de

Las cargas eldctricas no interaccionan con otras particulas con carga.

Si una carga se mueve en direcciOn perpendicular al campo, se realiza trabajo sobre

El potencial electric° es mds facil de medir que el campo electric°.

La energia potencial de una carga que se mueve en cualquier trayectoria perpendicular al

Las lineas de campo electric° es perpendiculares a las lineas equipotenciales en todo

Conteste las siguientes preguntas y entregue este pre-laboratorio a su instructor

1. En el experimento se define capacitancia como:

2. i,Cuales son las posibles formas de conectar los capacitares?

3. La(s) cantidad(es) fisica(s) que medimos en este experimento es (son):

❑ Carga Eldctrica ❑ Potencia ❑ Voltaje ❑ Capacitancia

En ocasiones, en un circuito electric° se conectan varios capacitores en formas diferentes. Dentro

i, COmo se comporta la capacitancia de los capacitores cuando estos se conectan de

FORMA CORRECTA DE CONECTAR EL VOLTIMETRO

FORMAS INCORRECTAS DE CONECTAR EL

3. Conecte dos capacitores en paralelo. Esto se hace conectando cada terminal de un

CombinaciOn Cl2 C13 C23 C123

9. Hagalo. i,Se comprob6 su hip6tesis? Explique.

10. Anote en la Tabla 2 el valor de la capacitancia equivalente para la combinaciOn de sus 2

15. Conecte el voltimetro y mida el voltaje a traves de cada capacitor y la bateria.

17. i,Le sorprendiO este resultado?

20. Conecte dos capacitores en serie como se muestra en la figura 4.

CombinaciOn Cl2 C13 C23 Cl23

22. i,Le sorprendiO el valor?

25. Alm sin encontrar la regla hay un comportamiento

Esto se hubiera podido corroborar experimentalmente pero desafortunadamente

32. Mida la capacitancia equivalente

36. Mida la capacitancia equivalente del arreglo:

donde C l2 es el valor teOrico de C12 (paso 1) y C 2 es el valor experimental (tabla 2).

I. Llena el blanco con la(s) palabra(s) que hacen la frase correcta:

1. Los capacitores consisten de dispositivos electricos llamados

2. Estos dispositivos estAn aislados por

4. No se realiza trabajo sobre una carga que se mueva a las lineas de

5. Los capacitores se caracterizan por su

Conteste las siguientes preguntas y entregue este pre-laboratorio a su instructor

1. En el experimento se genera una grafica de:

❑ Corriente vs Resistencia ❑ Voltaje vs Corriente

❑ Voltaje vs Tiempo ❑ Corriente vs Tiempo

❑ Corriente ❑ Resistencia ❑ Conductividad ❑ Resistividad