Estandares Contenido y Expectativas Estudios Sociales

ESTNDARES DE
CONTENIDO Y
EXPECTATIVAS DE GRADO
Estudios Sociales
Concepto Artstico
Reinaldo Santiago Serpa
Tcnico de Artes Grficas y Escenografa
Fotografas
Norma N. Curet Ayala
Fotgrafa
2008
Concepto Artstico
Reinaldo Santiago Serpa
Tcnico de Artes Grficas y Escenografa
John Galindo Jr.
Tri-Lin Integrated Services Inc.
Fotografas
Norma N. Curet Ayala
Fotgrafa
Derechos Reservados
Conforme a la Ley
Departamento de Educacin de Puerto Rico
NOTIFICACIN DE POLTICA PBLICA

El Departamento de Educacin no discrimina por razn de raza, color, gnero,
nacimiento, origen nacional, condicin social, ideas polticas o religiosas, edad o
impedimento en sus actividades, servicios educativos y oportunidades de
empleo.
NOTA ACLARATORIA
Para propsitos de carcter legal en relacin con la Ley de Derechos Civiles de
1964, el uso de los trminos maestro, director, supervisor, estudiante y cualquier
otro que pueda hacer referencia a ambos gneros, incluye tanto al masculino
como al femenino.
ii
iii
iv
JUNTA EDITORA
Dr. Rafael Aragunde Torres
Secretario de Educacin
Dra. Yolanda Vilches Norat

Subsecretaria
CPA Lourdes Cruz

Subsecretaria de Administracin
Profa. Myrna E. Rodrguez Correa

Secretaria Auxiliar de Servicios Acadmicos
Dr. Jos A. Caldern Rivera

Director Programa de Estudios Sociales
Profa. Luz Amarilis Ramos Hernndez

Especialista en Currculo
COLABORADORES
Junio 2007
Brenda Rivera Rodrguez
Maestra Escuela Jacinto Lpez Martnez
Dorado
Francisco Montes ONeill

Maestro Escuela Santiago Iglesias Pantn
San Juan III
Norma Valencia Snchez

Maestra Escuela Dr. Clemente Fernndez
Carolina I
Ana I. Lpez Mndez

Maestra Escuela Alejandro Tapia y Rivera
San Juan I
Edgardo Daz Algarn

Maestro Escuela Mercedes Rosado
Naranjito
Ivelisse Durand Vlez

Maestra Escuela Ramn E. Rodrguez
Hormigueros
Ana I. Mndez Caldern

Maestra Escuela Ernesto Ramos Antonini
Libre de Msica
San Juan II
Miriam Castillo Maldonado

Maestra Escuela Vocacional Miguel Such
San Juan III
Damaris Varela Vlez

Maestra Escuela Manuel Corchado Juarbe
Isabela
Noem Gonzlez Rivera

Maestra Escuela Juan A. Corretjer
Ciales
Gloria M. Gonzlez Carrasquillo

Maestra Escuela Alejandro Tapia y Rivera
San Juan I
vi
Rolando Cartagena Ramos

Maestro
Escuela Jos Felipe Zayas
Coamo
Luz Amarilis Ramos Hernndez

Programa de Estudios Sociales
Vctor Hernndez Rivera

Profesor Universidad de Puerto Rico
Recinto de Ro Piedras
Facultad de Educacin
Septiembre 2007
Jos A. Falero Canales
Maestro Escuela Celso Gonzlez
Loza
Lillian Chvere Snchez

Maestra Escuela Rosendo Matienzo Cintrn
Catao
Carmen L. Ceballos Fuentes

Maestra Escuela Julio Milln Cepeda
Ro Grande
Marlyn I. Rivera Navedo

Maestra Escuela S.U. Jos Manuel Torres
Bayamn
Evelyn Fontnez Lasanta

Maestra Escuela Segunda Unidad Federico Degetau
Barranquitas
Carmen Garrido Carvajal

Maestra Escuela Eleanor Roosevelt
San Juan II
Mara del C. Ramrez

Maestra Escuela Las Virtudes
San Juan III
Sonia M. Robles Cruz

Maestra Escuela Rosa Bernard
Ro Grande
vii
Mirtha Silva Bermdez

Maestra Escuela Rosa Bernard
Ro Grande
Marieta Justiniano Otero

Maestra Escuela David Farragut
Mayagez
Olga L. Ocasio Santiago

Maestra Escuela Anselmo Villarrubia
Aguada
Damaris Varela Vlez

Maestra Escuela Manuel Corchado Juarbe
Isabela
Nurinalda Espino Narvez

Maestra Kindergarten
Escuela Agapito Rosario
Vega Baja
Miriam Ros vila

Maestra Escuela Romn Baldorioty de Castro
Camuy
Felcita Dvila de Len

Maestra Escuela Intermedia Urbana
Maunabo
Amarilis Snchez Rivera

Maestra Escuela Libre de Msica
Ernesto Ramos Antonini
San Juan
Luisa N. Medina Velzquez

Maestra Escuela Carmen L. Feliciano
Ro Grande
Katia D. Maestre Guadalupe

Maestra Escuela Cayetano Coll y Toste
Florida
Alba G. Gonzlez Coln

Maestra Escuela ngel Sandn
Vega Baja
Luisa Miranda Menchaca

Maestra Escuela Superior Casiano Cepeda
Ro Grande
viii
Sandra L. Zambrana Rivera

Maestra Escuela Francisco Oller
Catao
Carmen M. Vargas Rivera

Maestra Escuela Francisco Oller
Catao
Elsie Muiz Morales

Maestra Escuela Luis Felipe Crespo
Camuy
ngel L. Garca Cruz

Maestro Escuela Abelardo Martnez
Arecibo
Graciela Fuentes Lozada

Maestra Escuela Francisco Valds
Caguas I
Luz Amarilis Ramos Hernndez

Programa de Estudios Sociales
Vctor Hernndez Rivera

Carlos Guilbe
Facultad de Ciencias Sociales
Ileana Quintero Rivera

Profesora Universidad de Puerto Rico
ix
TABLA DE CONTENIDO
Junta Editora ......................................................................................................... v
Colaboradores ..................................................................................................... vi
Introduccin .......................................................................................................... 1
Estndares de Contenido y Expectativas de Grado.............................................. 5
Kindergarten ...................................................................................................... 6
Primer Grado ................................................................................................... 13
Segundo Grado ............................................................................................... 18
Tercer Grado ................................................................................................... 24
Cuarto Grado................................................................................................... 31
Quinto Grado ................................................................................................... 38
Sexto Grado .................................................................................................... 45
Sptimo Grado ................................................................................................ 53
Octavo Grado .................................................................................................. 61
Noveno Grado ................................................................................................. 69
Dcimo Grado ................................................................................................. 77
Undcimo Grado ............................................................................................. 87
Glosario .............................................................................................................. 99
Apndice ........................................................................................................... 103
Bibliografa ........................................................................................................ 111
xi
xii
INTRODUCCIN
Los Estudios Sociales: una definicin
Muchas han sido las definiciones que se han propuesto para el trmino estudios
sociales como rea de estudio y formacin humana. Estas definiciones han
estado influenciadas por los acontecimientos, los cambios y las
transformaciones que han ocurrido en determinado lugar y poca, por las
nuevas corrientes de aprendizaje y por las prcticas pedaggicas del momento.
Para efectos de este documento, se adoptar la definicin propuesta por el
principal organismo en esta rea de estudio, el Nacional Council for the Social
Studies (N.C.S.S., 1994).
Los estudios sociales son el estudio integrado de las ciencias sociales y las
humanidades para promover la competencia cvica. Dentro del programa
escolar los estudios sociales proveen un estudio coordinado y sistemtico que
deriva su contenido de disciplinas tales como: antropologa, arqueologa,
economa, geografa, historia, leyes, filosofa, ciencias polticas, sociologa,
religin y sicologa, as como tambin de contenidos apropiados de las
humanidades, las matemticas y las ciencias naturales.
El propsito fundamental de los estudios sociales es ayudar a los estudiantes a
desarrollar la habilidad para tomar decisiones informadas y razonadas que
propicien alcanzar el bien comn, como ciudadanos ntegros en un contexto de
diversidad cultural, en una sociedad democrtica y en un mundo
interdependiente.
A base de esta definicin del trmino y de sus propsitos, se establece que
estudios sociales es un rea de estudio fundamentada en las siguientes
creencias:
-
La base del contenido de los estudios sociales son las disciplinas de

las ciencias sociales, las humanidades y la historia, las cuales se
integran en forma significativa.
Las disciplinas de las ciencias sociales, las humanidades y la historia,
unidas a otras reas curriculares, se integran con motivos educativos.
El rea de estudios sociales tiene como meta fundamental la
educacin ciudadana.
La educacin ciudadana tiene como componente principal la habilidad
del ser humano para pensar y actuar responsablemente en sociedad.
El Programa de Estudios Sociales tiene la responsabilidad primaria de preparar

a la juventud puertorriquea para identificar, entender y trabajar en la solucin
de problemas de una sociedad cada vez ms diversa y un mundo ms
interdependiente.
Justificacin
La realidad del presente se caracteriza por mltiples y acelerados cambios en
todos los rdenes de la vida de las sociedades contemporneas. Los
estudiantes de hoy da viven una poca en la que se genera una cantidad de
conocimiento nuevo como nunca antes haba experimentado la humanidad.
Como resultado, los estudiantes tienen que lidiar con situaciones que requieren
de conocimientos y destrezas ms amplias y complejas que las necesitadas en
el pasado.
Ante este mundo de conocimiento tan abarcador, las escuelas no pueden
ensear ni los estudiantes pueden aprender todo lo que hay para conocer. Se
hace imprescindible, por tanto, establecer criterios para que los diseadores del
currculo puedan seleccionar qu se va a ensear, cmo y cundo se debe
ensear y cmo determinar si los alumnos pueden o no aplicar lo aprendido.
A tales efectos, los estndares de Estudios Sociales cumplen tres propsitos
fundamentales:
-
Servir como marco de referencia para el diseo del currculo desde

kindergarten hasta el duodcimo grado.
Servir como gua para las decisiones curriculares al indicar la
ejecucin esperada de los estudiantes, tanto en reas de
conocimiento como en las destrezas y actitudes.
Proveer ejemplos de prcticas pedaggicas que ayuden y dirijan a los
maestros en el diseo de la enseanza, de manera que contribuyan a
que los estudiantes puedan alcanzar la ejecucin esperada.
Los estndares de Estudios Sociales, permiten, adems, explicar por qu es

importante ensear esta materia, y especifican el contenido que deben conocer
y las destrezas que deben desarrollar los estudiantes para convertirse en
ciudadanos productivos en su pas y en el mundo. Estos estndares, junto a las
expectativas de grado, contestan interrogantes como las siguientes:
1. Cmo el currculo de Estudios Sociales ayuda al educando a ser un
buen ciudadano?
2. Qu ejecucin se espera de los estudiantes en cada estndar en
trminos de conocimientos, destrezas y actitudes?
3. Cmo los estudios sociales promueven los ideales y las prcticas de
civismo y ayudan a los estudiantes a desarrollar actitudes positivas hacia
la buena ciudadana?
4. Cmo las experiencias educativas son estructuradas en cada nivel
escolar para ayudar a los estudiantes a satisfacer la ejecucin esperada?
5. Cmo ser evaluada la ejecucin esperada de los estudiantes para
corroborar si pueden demostrar y aplicar lo que han aprendido?
reas temticas de los estndares

Los estndares de Estudios Sociales se organizan a base de siete reas de
competencia. stas sirven de conectores conceptuales para que los procesos
relacionados con el desarrollo de conocimientos, destrezas de las disciplinas y
de pensamiento, as como el desarrollo de valores y actitudes, se logren a travs
del currculo de K-12.
Las siete reas de competencia con su estndar general de contenido son:
Estndar 1: Cambio y continuidad
Estudia el quehacer de los seres humanos interactuando en sociedad, en y a
travs del tiempo, y desarrolla una perspectiva histrica en el anlisis de asuntos
que afectan el presente y el futuro.
Estndar 2: Gente, lugares y ambiente
Analiza la interaccin entre los lugares y el ambiente, y desarrolla habilidad para
aplicar una perspectiva geogrfica a situaciones de la vida diaria.
Estndar 3: Desarrollo personal e Identidad cultural
Desarrolla un sentido de identidad propia y un concepto adecuado de s mismo a
partir de la afirmacin de los valores de su cultura y su pueblo.
Estndar 4: Produccin, distribucin y consumo
Estudia cmo se organizan las sociedades humanas para producir, intercambiar
y consumir bienes y servicios, y desarrolla habilidad para tomar decisiones
econmicas eficaces tanto en el plano personal como en el mbito colectivo.
Estndar 5: Conciencia cvica y democrtica
Valora y practica los principios que rigen la vida en un sistema democrtico.
Estndar 6: Conciencia global
Muestra con su comportamiento conciencia de que pertenece a una comunidad
humana mundial en el tiempo y en el espacio.
Estndar 7: Sociedad cientfica y tecnolgica
Interpreta la realidad social utilizando el conocimiento integrado
proporcionan las ciencias sociales, las ciencias naturales y la tecnologa.
que
Las reas de competencia estn interrelacionadas e interactan en el currculo.

Ninguna puede desarrollarse independientemente o separada de las dems.
Por tal razn el enfoque multidisciplinario se hace patente en el estudio de los
ncleos temticos de cada nivel. De esa forma se trabaja con el componente
medular del currculo en trminos del desarrollo de conocimientos, actitudes y
destrezas conducentes a mejorar la calidad de vida del puertorriqueo en una
coyuntura histrica de mltiples retos y desafos, y en un mundo en el que da a

da se redefinen las relaciones globales.
En el proceso de desarrollar los estndares de Estudios Sociales se procur
identificar aquellos aspectos en trminos de conceptos, destrezas y valores que
los estudiantes deben conocer y entender del abarcador campo de las diferentes
disciplinas que constituyen los estudios sociales.
Los siguientes aspectos fueron considerados para la seleccin de los estndares
de Estudios Sociales:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ayudan a entender la realidad humana y fsica del mundo desde una

perspectiva local y global.
Promueven las competencias cvicas.
Promueven el aprendizaje activo ms que una mera transmisin y
recepcin de datos, fechas y nombres.
Son retantes para los estudiantes.
Facilitan el proceso de inquirir.
Ayudan a entender los procesos sociales en trminos de causas y
efectos.
ESTNDARES DE CONTENIDO Y EXPECTATIVAS

DE GRADO
KINDERGARTEN
CAMBIO Y CONTINUIDAD:
El estudiante es capaz de demostrar nociones elementales acerca de los
cambios histricos ocurridos en la familia, la comunidad y el pas, y
reconoce la importancia de stos.
El estudiante:
CC.K.1
Utiliza vocabulario pertinente para referirse a eventos que ocurren
en diferentes periodos de tiempo como ayer, hoy, maana, tarde,
da, noche.
CC.K.2
Observa el proceso de cambio que ocurre en las personas, plantas,

animales y objetos.
CC.K.3
Menciona sucesos importantes que ocurren en la familia tales como

cambios en la composicin familiar, fechas importantes de eventos
familiares.
CC.K.4
Menciona das festivos de Puerto Rico dedicados a figuras

destacadas.
CC.K.5
Observa cambios fsicos en su crecimiento.
CC.K.6
Compara los cambios ocurridos en seres vivientes: plantas,

animales, personas.
GENTE, LUGARES Y AMBIENTE:

El estudiante es capaz de comprender el significado y la relacin entre los
conceptos de gente, lugares y ambiente, as como su relacin con los
modos de vida de la familia, de la comunidad, y del pas.
El estudiante:
GLA.K.1
Describe el espacio inmediato utilizando los siguientes trminos:

lejos, cerca, arriba, abajo, dentro, fuera, detrs, al frente, izquierda,
derecha.
GLA.K.2
Utiliza puntos de referencia para orientarse en el saln y la escuela.
GLA.K.3
Reconoce visualmente la forma de la isla de Puerto Rico
GLA.K.4
Construye planos sencillos del saln.
GLA.K.5
Reconoce espacios y figuras en fotos.
GLA.K.6
Observa cmo son los nios de Puerto Rico y de otros pases.
DESARROLLO PERSONAL E IDENTIDAD CULTURAL:

El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia al
identificarse con elementos bsicos de la historia y la cultura
puertorriquea.
El estudiante:
DPIC.K.1
Reconoce caractersticas fsicas y partes del cuerpo de s mismo,

de la familia y de otros.
DPIC.K.2
Observa semejanzas y diferencias entre l y otros nios.
DPIC.K.3
Desarrolla aceptacin y estima propia (cada nio es nico y

especial).
DPIC.K.4
Manifiesta trato equitativo entre los gneros en los juegos.
DPIC.K.5
Menciona preferencias, gustos e intereses en las tareas.
DPIC.K.6
Identifica comportamientos que contribuyen a la paz colectiva como

normas del saln, reglas de cortesa, juegos de paz.
DPIC.K.7
Demuestra sensibilidad y tolerancia por s mismo y por sus

compaeros.
DPIC.K.8
Identifica caractersticas que hacen nicos a los puertorriqueos:

indgena, europea y africana.
DPIC.K.9
Identifica los smbolos patrios: escudo, himno y bandera.
DPIC.K.10 Reconoce los das festivos como celebraciones de eventos

especiales que forman parte del patrimonio histrico y cultural de
Puerto Rico tales como el Descubrimiento de Amrica,
Descubrimiento de Puerto Rico, Da de Accin de Gracias Da de
Navidad. Da de Reyes, Da de las Madres y Da de los Padres.
DPIC.K.11 Reconoce la importancia de las tradiciones: adivinanzas infantiles,

artesanas, instrumentos tpicos, platos tpicos, canciones, poemas
y juegos.
DPIC.K.12 Conoce diversas formas en que mujeres y hombres se destacan en
Puerto Rico en la pintura, literatura, teatro, deportes, msica, entre
otros.
PRODUCCIN, DISTRIBUCIN Y CONSUMO

El estudiante es capaz de identificar actividades econmicas: personales,
en la familia, en la comunidad y en el pas.
El estudiante:
PDC.K.1
Utiliza vocabulario de actividades econmicas bsicas: comprar,
pagar, vender, anuncio, costo y precio.
PDC.K.2
Distingue entre necesidades (vivienda, ropa, alimentos) y deseos

(entretenimientos y viajes).
PDC.K.3
Identifica monedas que se utilizan en la vida diaria: un centavo,

cinco centavos (velln), diez centavos, veinticinco centavos (peseta)
y dlar y reconoce la importancia del ahorro.
PDC.K.4
Menciona servicios disponibles en la comunidad que son utilizados

en la familia: agua potable, electricidad, correo, educacin, salud,
comunicacin y transportacin.
PDC.K.5
Relaciona el uso del dinero con el diario vivir: comprar, vender y

ahorrar
PDC.K.6
Observa los servicios y las instalaciones pblicas como bienes

comunes que pertenecen a todos.
PDC.K.7
Conoce lugares comerciales de la comunidad: banco, tiendas de la

comunidad, centros comerciales, cooperativas.
PDC.K.8
Identifica profesiones y trabajos.
PDC.K.9
Expresa ideas sobre el intercambio de artculos.
PDC.K.10
Reconoce anuncios que influyen en los hbitos de consumo de las

personas.
PDC.K.11
Reconoce que todo trabajo es importante.
CONCIENCIA CVICA Y DEMOCRTICA:

El estudiante es capaz de expresar nociones bsicas acerca de los
conceptos: normas, reglas, derecho, deber, participacin, comunicacin,
respeto, autoridad y leyes. Adems, reconoce la importancia de stos para
la convivencia pacfica en la familia, en la comunidad y en el pas.
El estudiante:
CCD.K.1
Observa reglas y normas al participar en actividades familiares, en

los juegos y en la escuela.
CCD.K.2
Identifica las razones por las cuales se establecen normas en la

familia y la escuela para regular la vida colectiva: normas del saln
y normas de la familia.
CCD.K.3
Desarrolla actitud de cooperacin como miembro de la familia y del

grupo escolar (derechos, respeto, responsabilidad, deberes y
reglas).
CCD.K.4
Menciona las consecuencias relacionadas con el cumplimiento de

las responsabilidades en la escuela y el hogar.
CCD.K.5
Reconoce situaciones en las cuales los miembros de la familia

expresan sus ideas y opiniones.
CCD.K.6
Reconoce que existe un alcalde y un gobernador.
CONCIENCIA GLOBAL:
El estudiante es capaz de demostrar nociones bsicas acerca del concepto
ser humano y de sus relaciones de interdependencia.
El estudiante:
CG.K.1
Observa la diversidad entre los seres humanos que habitan nuestro

Mundo.
CG.K.2
Menciona nombres de otros pases.
CG.K.3
Reconoce rasgos sobresalientes de las familias de diferentes

lugares.
CG.K.4
Identifica elementos de cooperacin y convivencia en el contexto de

la vida familiar y escolar.
CG.K.5
Identifica relacin de causa y efecto sobre acciones que pueden

ser nocivas para la familia: pobres hbitos alimentarios, falta de
recreacin, consumo desmedido de energa, no reciclar, animales y
plantas en peligro de extincin.
10
SOCIEDAD CIENTFICA Y TECNOLGICA:

El estudiante es capaz de demostrar nociones bsicas acerca de la
interaccin entre la ciencia, la tecnologa y la sociedad.
El estudiante:
SCT.K.1
Reconoce la importancia de la familia como grupo social primario y

de otros grupos: iglesia, escuela.
SCT.K.2
Identifica las responsabilidades de los miembros de la familia.
SCT.K.3
Observa y clasifica los elementos esenciales de la naturaleza y su

conservacin: plantas, animales.
SCT.K.4
Menciona formas en que la familia hace buen uso de los recursos

naturales.
SCT.K.5
Identifica y usa varios recursos para reconstruir el pasado con

fotografas y lminas.
SCT.K.6
Observa cambios que se han dado en su hogar y en la escuela al

utilizar nueva tecnologa.
SCT.K.7
Observa prcticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y

manejo responsable de la tecnologa.
SCT.K.8
Observa cmo la tecnologa se utiliza en los medios de

transportacin que sirven a las familias.
11
12
PRIMER GRADO
El estudiante:
CC.1.1
Identifica actividades correspondientes a un tiempo determinado en

la familia a partir de los conceptos antes, ahora y despus.
CC.1.2
Observa procesos de cambio que ocurren a travs del tiempo en las

familias: tamao, costumbres, vivienda, formas de ganarse la vida.
CC.1.3
Identifica acontecimientos importantes que ocurren en la familia:

cambios en los trabajos, cambios en el grupo familiar.
CC.1.4
Menciona personas importantes a quienes se les dedica un da

festivo en Puerto Rico: Eugenio Mara de Hostos, Jos de Diego
Martnez, Luis Muoz Rivera, Jos Celso Barbosa, Martin Luther
King, entre otros.
CC.1.5
Infiere los cambios que pueden darse en el futuro en la familia:

composicin familiar, cambios fsicos, tradiciones familiares, tipos de
trabajo.
CC.1.6
Compara familias del pasado y del presente.

modos de vida de la familia, de la comunidad y del pas.
El estudiante:
GLA.1.1
Identifica formas de dividir el espacio a distintas escalas: saln (fila,

pupitre), tamao (grande y pequeo), distancia (cerca y lejos),
direccin (arriba y abajo).
GLA.1.2
Utiliza formalmente conceptos de orientacin: Norte, Sur, Este y

Oeste.
13
GLA.1.3
Localiza a Puerto Rico y las Antillas en un mapa.
GLA.1.4
Construye planos sencillos de la escuela y de la casa y aplica

conceptos de orientacin.
GLA.1.5
Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas.
GLA.1.6
Menciona las formas en que el ambiente afecta las costumbres y los

estilos de vida: familias del campo y de la ciudad.

puertorriquea.
El estudiante:
DPIC.1.1
Identifica caractersticas que lo hacen nico y especial: fsicas,

gustos y preferencias; capacidades y talentos.
DPIC.1.2
Identifica semejanzas y diferencias entre l y otros nios.
DPIC.1.3
Desarrolla aceptacin y estima propia.
DPIC.1.4
Manifiesta trato equitativo entre los gneros en la familia y en la

escuela.
DPIC.1.5
Manifiesta actitudes de superacin y excelencia en sus tareas.
DPIC.1.6
Identifica comportamientos de la familia que contribuyen a la paz

colectiva.
DPIC.1.7
Demuestra respeto, sensibilidad y tolerancia en su familia y es sus

relaciones con los dems seres humanos.
DPIC.1.8
Reconoce que es puertorriqueo y menciona actividades de la

familia que afirman la identidad personal y cultural.
DPIC.1.9
Reconoce los smbolos patrios: escudo, himno, bandera.
DPIC.1.10
Identifica eventos y fechas significativas que forman parte de

patrimonio histrico y cultural de Puerto Rico: Da del Trabajo,
Descubrimiento de Amrica, Descubrimiento de Puerto Rico, Da
del Veterano, Da de Accin de Gracias, Da de Navidad, Da de
Reyes. Abolicin de la Esclavitud, Da de la Recordacin y Da de la
14
Constitucin.
DPIC.1.11
Explica el significado de las celebraciones, costumbres y

tradiciones de Puerto Rico.
DPIC.1.12
Conoce diversas formas en las que mujeres y hombres enaltecen a

Puerto Rico:

El estudiante:
PDC.1.1
Utiliza vocabulario adecuado para identificar actividades

econmicas bsicas comprar, pagar, identificar monedas y anunciar
productos.
PDC.1.2
Explica cmo el trabajo contribuye a satisfacer las necesidades

bsicas de la familia.
PDC.1.3
Examina la importancia del ahorro y de hacer buen uso del dinero.
PDC.1.4
Identifica bienes y servicios pblicos que son utilizados por la

familia.
PDC.1.5
Identifica cmo las decisiones econmicas pueden afectar la vida

de los seres humanos en la familia.
PDC.1.6
Menciona los servicios y las instalaciones pblicas como bienes

comunes que pertenecen a todos.
PDC.1.7
Reconoce lugares comerciales de la comunidad que son utilizados

por la familia: bancos, tiendas de la comunidad, centros
comerciales, cooperativas.
PDC.1.8
Menciona diferentes tipos de trabajo dentro y fuera del hogar.
PDC.1.9
Explica cmo las familias producen e intercambian productos y

servicios.
PDC.1.10
Identifica anuncios que influyen en los hbitos de consumo de la

familia.
PDC.1.11
Reconoce que tanto el trabajo en el hogar como fuera de ste es

igualmente digno y valioso.
15

El estudiante:
CCD.1.1
Observa reglas y normas al participar en actividades con la familia,

en los juegos y en la escuela.
CCD.1.2
Reconoce las razones por las cuales se establecen normas en la

familia: tareas del hogar, actividades recreativas, cooperacin, toma
de decisiones, respeto, consideracin y responsabilidad.
CCD.1.3
Reconoce actitudes de comunicacin, cooperacin e iniciativa en la

familia y en los grupos en los cuales participa.
CCD.1.4
Identifica los beneficios que se producen a partir del cumplimiento

de las responsabilidades en la familia.
CCD.1.5
Menciona situaciones en las cuales los miembros de la familia

expresan sus ideas y opiniones.
CCD.1.6
Reconoce las responsabilidades de los siguientes funcionarios

pblicos: alcalde, gobernador.
CONCIENCIA GLOBAL:
El estudiante:
CG.1.1
Identifica diferentes maneras en que se evidencia la

interdependencia entre los miembros de la familia: reuniones
familiares y visita a familiares.
CG.1.2
Reconoce semejanzas y diferencias entre l y otros nios del

mundo.
CG.1.3
Reconoce estilos de vida de familias de diferentes lugares.
CG.1.4
Indica elementos de cooperacin y convivencia en el contexto de la

familia y de la escuela.
16
CG.1.5
Determina la relacin de causa y efecto sobre acciones que pueden

ser nocivas para la naturaleza: matanza de animales en peligro de
extincin,
consumo
desmedido
de
recursos
naturales,
contaminacin, no reciclar.

El estudiante:
SCT.1.1
Identifica qu es una familia, sus relaciones y reconoce su

importancia como grupo social.
SCT.1.2
Conoce las responsabilidades de los miembros de la familia.
SCT.1.3
Menciona ejemplos de recursos naturales y de su conservacin:

reciclar.
SCT.1.4
Reconoce el buen uso que hace la familia de los elementos

esenciales de la naturaleza: rboles, plantas, frutas, animales,
suelos, cuerpos de agua.
SCT.1.5
Identifica y usa varios recursos para reconstruir el pasado con

fotografas y lminas.
SCT.1.6
Describe cambios que se han dado en su hogar y en la escuela al

utilizar nueva tecnologa.
SCT.1.7
Menciona prcticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y

manejo responsable de la tecnologa.
SCT.1.8
Conoce cmo la familia utiliza la tecnologa para desarrollar

diversas tareas y actividades.
17
SEGUNDO GRADO
El estudiante:
CC.2.1
Describe actividades en las comunidades en las que utiliza los

conceptos pasado, presente y futuro.
CC.2.2
Menciona el proceso de cambio que ocurre a travs del tiempo en

las comunidades y ciudades: costumbres, vivienda, formas de
ganarse la vida, medios de comunicacin, medios de transportacin
relaciones entre padres, hijos y otros.
CC.2.3
Explica acontecimientos importantes que ocurren en la comunidad:

costumbres, tradiciones, emigracin del puertorriqueo, extranjeros
en la comunidad.
CC.2.4
Menciona hombres y mujeres que se han destacado por el trabajo

en su comunidad y en el pas: Rafael Cordero, Lola Rodrguez de
Ti, Jos Gautier Bentez, Luis Muoz Rivera, Jos Celso Barbosa,
Francisco Oller, Roberto Clemente Walker, entre otros.
CC.2.5
Infiere los cambios que pueden darse en el futuro en la comunidad:

ciudades, trabajo, transportacin, comunicacin y seguridad.
CC.2.6
Contrasta las comunidades del pasado y del presente.

El estudiante:
GLA.2.1
Identifica formas de representar el espacio a distintas escalas:

edificios, casa, calle, barrio, pueblo, pas.
GLA.2.2
Ubica Norte, Sur, Este y Oeste en planos de la escuela en relacin
18
con la comunidad.
GLA.2.3
Identifica distintas representaciones de la Tierra: mapas, globos.
GLA.2.4
Construye planos sencillos y rutas de la comunidad.
GLA.2.5
Reconoce espacios y figuras en fotos, planos y mapas de la

comunidad.
GLA.2.6
Menciona cmo el ambiente afecta las costumbres y estilos de vida

de los habitantes de distintos lugares.

puertorriquea.
El estudiante:
DPIC.2.1
Identifica las semejanzas y diferencias entre l y otros nios: entre

su familia y sus vecinos: rasgos fsicos, cualidades, talentos,
parecidos y diferencias.
DPIC.2.2
Identifica caractersticas que lo hacen nico
DPIC.2.3
Desarrolla aceptacin y estima propia
DPIC.2.4
Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre los gneros:

actividades que se realizan en la comunidad.
DPIC.2.5
Manifiesta actitudes de superacin y excelencia en sus actividades

cotidianas.
DPIC.2.6
Identifica comportamientos que contribuyen a la paz colectiva al

expresar que es ciudadano del mundo y que es parte del planeta
Tierra.
DPIC.2.7
Demuestra sensibilidad, tolerancia y respeto por s mismo, por sus

compaeros, por otros miembros de la comunidad y por el ambiente
que los rodea.
DPIC.2.8
Seala cmo se manifiesta la puertorriqueidad en la comunidad

para afirmar la identidad personal y cultural.
DPIC.2.9
Identifica y aprecia los smbolos patrios y municipales: escudo,

19
himno y bandera.
DPIC.2.10
Menciona y describe eventos y fechas significativas que forman

parte del patrimonio histrico y cultural de Puerto Rico: Da del
Trabajo, Descubrimiento de Amrica, Descubrimiento de Puerto
Rico, Da del Veterano, Da de Accin de Gracias, Da de Navidad,
Da de Reyes, Abolicin de la Esclavitud, Da de la Recordacin,
Da de la Constitucin, Da de Luis Muoz Rivera, Da de Jos
Celso Barbosa, Fiestas Patronales, Festivales de algunos pueblos,
entre otros.
DPIC.2.11
Distingue celebraciones, costumbres y tradiciones de la comunidad

que son importantes en la vida de su pueblo: maratones, festivales,
adivinanzas infantiles, artesanas, instrumentos musicales, comidas
tpicas, canciones, poesas, juegos y vocabulario.
DPIC.2.12
Identifica diversas formas en que mujeres y hombres enaltecen a

Puerto Rico: pintura, literatura, teatro, deportes, msica, entre otros.

El estudiante:
PDC.2.1
Utiliza vocabulario adecuado para explicar actividades econmicas

de la comunidad: servicios, productos, salario y hbito de ahorro.
PDC.2.2
Explica cmo el trabajo sustenta la vida en las comunidades al

mejorar condiciones de vida y disminuir la pobreza.
PDC.2.3
Menciona la importancia del ahorro y de hacer buen uso del dinero:

salario, ahorrar, alcanca, banco, cooperativa y ganancia.
PDC.2.4
Menciona bienes y servicios pblicos disponibles en la comunidad:

centros comunales, escuela, hospital, parques, canchas, entre
otros.
PDC.2.5
Describe cmo las decisiones econmicas pueden afectar la vida de

los seres humanos en la comunidad.
PDC.2.6
Identifica los servicios y las instalaciones pblicas como bienes

comunes que pertenecen a todos los miembros de la comunidad.
20
PDC.2.7
Identifica lugares comerciales de la comunidad a travs de sus

productos y servicios.
PDC.2.8
Identifica trabajos que hacen los diferentes miembros de la

comunidad para ofrecer bienes y servicios.
PDC.2.9
Reconoce la interdependencia econmica entre las comunidades.
PDC.2.10
Explica cmo los anuncios influyen en los hbitos de consumo de la

comunidad.
PDC.2.11
Reconoce la importancia y la necesidad de los diversos trabajos

que se realizan en las comunidades.

El estudiante:
CCD.2.1
Observa, reglas, normas y leyes de la comunidad.
CCD.2.2
Compara medios que establece la comunidad para crear una mejor

convivencia en la vida colectiva: reglas de cortesa, ayuda
comunitaria, derechos, deberes, leyes y responsabilidad con la
comunidad.
CCD.2.3
Demuestra actitudes de comunicacin, cooperacin e iniciativa en

los grupos en los cuales participa: derechos, deberes,
responsabilidad, reglas, leyes, solidaridad, normas de cortesa,
reglas de seguridad y consideracin.
CCD.2.4
Indica responsabilidades y consecuencias que pueden tener

nuestras acciones sobre la comunidad.
CCD.2.5
Expresa diversas maneras en las cuales los miembros de la

comunidad comunican sus ideas y opiniones.
CCD.2.6
Reconoce que existe un gobierno en el municipio y en el pas:

gobierno municipal y gobierno estatal.
21
CONCIENCIA GLOBAL:
El estudiante:
CG.2.1
Menciona diferentes maneras que evidencian la interdependencia

entre los miembros de las comunidades: comprar y vender en otros
pueblos, cooperar y ayudar a otros, buscar servicios en otras
comunidades (mdicos, Cooperativas, Bancos entre otros).
CG.2.2
Identifica semejanzas y diferencias entre los nios de Puerto Rico y

de otros pases.
CG.2.3
Reconoce estilos de vida de diversas comunidades en otros pases.
CG.2.4
Menciona elementos de cooperacin y convivencia en el contexto

de la comunidad.
CG.2.5
Infiere la relacin de causa y efecto sobre acciones que pueden ser

nocivas para la naturaleza: contaminacin de los recursos
naturales, abandono de reas comunes, acumulacin de basura y
deforestacin.
22

El estudiante:
SCT.2.1
Menciona los elementos fundamentales que forman una comunidad:

territorio, gente, recursos naturales, tradiciones y costumbres e
identifica instituciones bsicas como familia, iglesia y escuela.
SCT.2.2
Menciona las responsabilidades de los miembros de una

comunidad: vecinos, maestros, cartero, alcalde, bomberos, policas,
guardias de seguridad, doctores, comerciante, lder religioso, entre
otros.
SCT.2.3
Explica ejemplos de recursos naturales y de su conservacin:

paisaje natural, paisaje transformado, reciclar, campaas de
limpieza y reforestar.
SCT.2.4
Identifica el buen uso que hace la comunidad de los elementos

esenciales de la naturaleza: sol, agua, aire, suelo, vegetacin
natural, animales.
SCT.2.5
Selecciona recursos necesarios para reconstruir el pasado con

fotografas, lminas y vdeos.
SCT.2.6
Contrasta cambios que se han dado en su hogar, en la escuela y en

la comunidad al utilizar nueva tecnologa: radio, televisores de
plasma y LCD, enseres elctricos, celular, juegos electrnicos,
computadora.
SCT.2.7
Identifica prcticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y

manejo responsable de la tecnologa: establecer control de tiempo
en su uso y la utilizacin responsable para realizar tareas.
SCT.2.8
Describe cmo la tecnologa influye en los medios de comunicacin

y transportacin que utiliza la comunidad.
23
TERCER GRADO
El estudiante:
CC.3.1
Relaciona actividades, correspondientes a un tiempo determinado

en el pas a partir de los conceptos pasado, presente, futuro:
trueque, agricultura, ganadera, comercio, ocupaciones, proceso de
industrializacin.
CC.3.2
Describe procesos de cambio que ocurren a travs del tiempo en:

personas, eventos, ocupaciones, comunidad y pas.
CC.3.3
Ordena en secuencia cronolgica eventos importantes de la historia

de Puerto Rico: Descubrimiento de Amrica, Descubrimiento de
Puerto Rico, Grito de Lares, Abolicin de la Esclavitud, Cambio de
soberana, Creacin del Estado Libre Asociado.
CC.3.4
Menciona hombres y mujeres destacados que han hecho

aportaciones importantes para el pas, tales como: Celestina
Cordero Molina, Rafael Cordero Molina, Lola Rodrguez de Ti,
Mariana Bracetti Cuevas, Romn Baldorioty de Castro, Eugenio
Mara de Hostos, Luis Muoz Rivera, Jos de Diego Martnez,
Roberto Clemente Walker, entre otros.
CC.3.5
Describe las formas de vida y las aportaciones que han hecho al

pas las culturas indgena, europea y africana a travs del tiempo en
trminos de: poblado, mano de obra, expresiones artsticas y
musicales, alimentos, vocabulario y mestizaje.
CC.3.6
Reconoce los grupos que contribuyen a la formacin cultural del

puertorriqueo.
24

El estudiante:
GLA.3.1
Menciona formas de dividir el espacio a distintas escalas: barrio,

vecindario, sector, pueblo e isla.
GLA.3.2
Utiliza los puntos cardinales para orientarse en diferentes lugares.
GLA.3.3
Compara distintos medios para representar la Tierra: mapas, globos,

fotografas areas.
GLA.3.4
Construye mapas sencillos del municipio en relacin al pas.
GLA.3.5
Infiere informacin de tablas, grficas, mapas, y planos.
GLA.3.6
Describe formas a travs de las cuales el ser humano se

interrelaciona con el ambiente en el contexto de las regiones que
conforman a Puerto Rico.

El estudiante es capaz de desarrollar sentido de identidad propia al
puertorriquea.
El estudiante:
DPIC.3.1
Reconoce que existen semejanzas y diferencias entre l y otros

nios en las emociones, creencias y actitudes.
DPIC.3.2
Reconoce caractersticas de los seres humanos que son de valor

para al vida en comunidad.
DPIC.3.3
Desarrolla aceptacin y estima propia y lo expresa a travs de

amor, respeto y orgullo.
DPIC.3.4
Manifiesta en su comportamiento trato equitativo entre los gneros,

clase social, raza y nacionalidad.
DPIC.3.5
Selecciona comportamientos en los que exhibe actitudes de

superacin y excelencia.
25
DPIC.3.6
Identifica instituciones que contribuyen al orden social y a la paz

colectiva: gobierno democrtico, grupos de accin comunitaria.
DPIC.3.7
Menciona acciones que demuestran respeto por s mismo y por

otros seres humanos.
DPIC.3.8
Desarrolla la identidad colectiva y el sentido de pertenencia al pas:

tradiciones, costumbres, creencias, valores y cultura.
DPIC.3.9
Describe y muestra respeto por los smbolos que nos identifican

como pueblo: escudo, himno y bandera.
DPIC.3.10
Explica eventos y fechas significativas que forman parte del

patrimonio histrico y cultural de Puerto Rico: Da del Trabajo,
Descubrimiento de Amrica, Descubrimiento de Puerto Rico, Da
del Veterano, Da de Accin de Gracias, Da de Navidad, Da de
Reyes. Abolicin de la Esclavitud, Da de la Recordacin, Da de la
Constitucin, Da de Luis Muoz Rivera, Da de Jos Celso
Barbosa, Fiestas Patronales, Festivales de algunos pueblos, entre
otros.
DPIC.3.11
Explica los elementos histricos y culturales que influyeron en la

formacin del puertorriqueo: religin, vocabulario, artesana y
comida.
DPIC.3.12
Explica diversas formas en las que algunas mujeres y hombres

enaltecen a Puerto Rico: pintura, literatura, teatro, deportes y
msica, entre otros.

El estudiante:
PDC.3.1
Utiliza vocabulario adecuado para describir procesos de

intercambio comercial: industrializacin, comercio, materia prima,
manufactura, tecnologa, turismo, servicios.
PDC.3.2
Explica cmo el trabajo sustenta la vida en el pas y mejora las

condiciones de vida de los seres humanos.
PDC.3.3
Explica la importancia del ahorro y hacer buen uso del dinero:

salario, ahorro, artculos de primera necesidad y deuda.
26
PDC.3.4
Distingue entre bienes y servicios pblicos disponibles en el pas:

escuela, hospital, parques, carreteras, aeropuerto y tren, entre otros.
PDC.3.5
Analiza cmo las decisiones econmicas pueden afectar la vida de

los seres humanos.
PDC.3.6
Explica diferentes tipos de servicios e instalaciones pblicas como

bienes comunes que pertenecen a todos y que pueden ser
utilizados por los ciudadanos del pas: escuela, hospital, oficinas de
gobierno, autopistas, vas pblicas y tren urbano, entre otros.
PDC.3.7
Identifica diversos centros de trabajo en el pas: gobierno, fbricas,

tiendas, industrias, negocio propio.
PDC.3.8
Clasifica diversos tipos de trabajos que desempean los hombres y

las mujeres de Puerto Rico: agrcolas, comerciantes,
manufactureros, tcnicos, profesionales.
PDC.3.9
Analiza la interdependencia econmica entre los pases.
PDC.3.10
Analiza cmo los medios de comunicacin influyen en los hbitos

de consumo del pas.
PDC.3.11
Comprende la importancia del trabajo y valora la cooperacin como

accin de grupo dirigida al bienestar de todos.
27

El estudiante:
CCD.3.1
Enumera algunas normas, reglas y leyes del pas que protegen al

ciudadano.
CCD.3.2
Comprende que hay las instituciones que regulan la vida colectiva

de un pas: Legislatura (Cmara y Senado), polica, tribunales de
justicia.
CCD.3.3
Menciona diversas maneras en que los ciudadanos expresan sus

ideas y opiniones.
CCD.3.4
Formula opiniones en torno a las consecuencias relacionadas con el

cumplimiento de las responsabilidades en el pas.
CCD.3.5
Menciona ejemplos en las cuales los miembros del pas expresan

sus ideas y opiniones: voto, consenso, participacin democrtica y
grupos de accin comunitaria.
CCD.3.6
Reconoce que existe un gobierno dividido en tres ramas con

diferentes funciones: ejecutiva, legislativa y judicial.
CONCIENCIA GLOBAL:
El estudiante:
CG.3.1
Analiza diferentes maneras que evidencian la interdependencia

entre las personas de diversas regiones geogrficas del pas.
CG.3.2
Compara caractersticas de los puertorriqueos con las de

personas de otros pases de Amrica.
CG.3.3
Reconoce estilos de vida diferentes en otros pases.
CG.3.4
Describe elementos de cooperacin y convivencia en los municipios

y las regiones del pas.
28
CG.3.5
Analiza la relacin de causa y efecto sobre acciones que puedan

ser nocivas para la naturaleza a nivel municipal y regional: uso
desmedido de recursos renovables y no renovables, mal uso del
agua, no reciclar, contaminacin ambiental, matanza de animales
en peligro de extincin y daar las reservas naturales.

El estudiante:
SCT.3.1
Menciona los elementos fundamentales que forman el pas

(territorio, recursos renovables y no renovables, gente, sentido
patrio y cultura) y desarrolla identidad colectiva y sentido de
pertenencia (tradiciones, costumbres, creencias, valores).
SCT.3.2
Analiza las responsabilidades de los miembros de la familia, la

comunidad y el pas: gobernador y servidores pblicos, entre otros.
SCT.3.3
Identifica recursos naturales que es indispensable conservar:

ecosistemas (arrecifes, manglares), suelos, montaas, minerales,
sistema hidrogrfico (agua, embalses, lagunas), fauna y flora
(bosques).
SCT.3.4
Analiza el buen uso que se hace en el pas de los elementos

esenciales de la naturaleza: salvar animales en peligro de extincin,
desarrollo de sistemas de riego, remocin de escombros, creacin
de reservas naturales, reforestacin y reciclaje.
SCT.3.5
Selecciona los recursos que le ayudan a reconstruir el pasado con

fotografas, lminas, vdeos y presentaciones digitales.
SCT.3.6
Discute qu cambios se han dado en su hogar, en la escuela y en el

pas al utilizar nueva tecnologa: radio, televisor, enseres elctricos,
celular, computadora, comunicacin electrnica (Internet) y cable
TV (TV digital).
SCT.3.7
Explica prcticas y comportamientos dirigidos al uso apropiado y

manejo responsable de la tecnologa: establecer control de tiempo
en su uso, utilizacin para realizar tareas, desarrollo de
investigaciones sencillas, juicio y conciencia del uso adecuado y
autocontrol.
29
SCT.3.8
Explica cmo la tecnologa influye en la vida cotidiana del pas.
30
CUARTO GRADO
El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del proceso
histrico.
El estudiante:
CC.4.1
Menciona con ejemplos los conceptos: historia, descubrimiento,

encuentro, conquista, colonizacin, colonia, a. C y d. C.
CC.4.2
Describe aspectos fundamentales de diversos perodos de la historia

de Puerto Rico: sociedad indgena, llegada de los espaoles,
fundacin de pueblos, la Isla como fortaleza militar, llegada de los
africanos, Grito de Lares, Abolicin de la Esclavitud, Guerra
Hispanoamericana.
CC.4.3
Identifica causas y efectos de hechos histricos de diversos periodos

de la historia de Puerto Rico: Causas: rutas de comercio, desarrollo
cientfico, cambio de visin del mundo. Efectos: revolucin
geogrfica, intercambio cultural, colonizacin, conquista y
explotacin comercial.
CC.4.4
Identifica figuras histricas que se destacan en la historia de

Puerto Rico: Ageyban, Cristbal Coln, Juan Ponce de Len, Fray
Bartolom de las Casas, Ramn Power y Giralt, Segundo Ruiz
Belvis, Ramn Emeterio Betances, Mariana Bracetti, Lola Rodrguez
de Ti, Jess T. Piero, Luis Muoz Marn, entre otros.
CC.4.5
Reconoce diversidad de fuentes que se utilizan para explicar la

historia: escrita (documentos), oral y grfica.
CC.4.6
Construye lneas de tiempo sencillas de eventos histricos de

Puerto Rico hasta el siglo XVIII.
CC.4.7
Explica cmo los eventos histricos han transformado a

Puerto Rico en: economa, poltica, sociedad y cultura.
CC.4.8
Investiga en torno a lugares histricos de Puerto Rico: La Fortaleza,

Castillo San Felipe del Morro, San Cristbal y Porta Coeli, entre
otros.
31
CC.4.9
Analiza y evala los gobiernos establecidos en Puerto Rico en el

periodo colonial espaol.
CC.4.10
Explica e ilustra cmo el arte y la msica reflejan la historia de

Puerto Rico.
CC.4.11
Describe aspectos fundamentales de la historia local: datos

histricos del pueblo donde est la escuela, personas destacadas
del pueblo y datos en torno al nombre de la escuela.

El estudiante es capaz de identificar los elementos esenciales de la
organizacin terrestre e infiere la relacin existente entre los seres
humanos y su ambiente fsico.
El estudiante:
GLA.4.1
Describe con ejemplos los siguientes conceptos: mapa, esfera o

globo terrqueo, hemisferios, puntos cardinales, ecuador, latitud,
longitud, paralelos, meridianos, meridiano de Greenwich, isla,
continente, pennsula, sistemas de coordenadas, grados, censo y
densidad poblacional.
GLA.4.2
Identifica elementos fundamentales del mapa: ttulo, leyenda,

orientacin y escala.
GLA.4.3
Utiliza lneas geogrficas para dividir la Tierra en hemisferios.
GLA.4.4
Determina la localizacin absoluta de Puerto Rico utilizando los

paralelos y meridianos para determinar la latitud y la longitud.
GLA.4.5
Menciona ventajas y desventajas de la ubicacin geogrfica de

Puerto Rico.
GLA.4.6
Identifica las regiones geogrficas de Puerto Rico.
GLA.4.7
Describe con ejemplos las caractersticas geogrficas de

Puerto Rico: clima, hidrografa, topografa, relieve, flora y fauna.
GLA.4.8
Identifica elementos que contribuyen al cambio del paisaje

geogrfico de Puerto Rico.
GLA.4.9
Construye y utiliza tablas y grficas para determinar patrones de

distribucin espacial de Puerto Rico: crecimiento, distribucin y
movilidad de la poblacin en Puerto Rico.
32
GLA.4.10
Analiza diferentes tipos de migracin: interna y externa; inmigracin

y emigracin: indgena, europea y africana.
GLA.4.11
Describe la relacin que existe entre el ser humano y su medio

ambiente en el contexto de Puerto Rico.
GLA.4.12
Reconoce la importancia de la conservacin y preservacin del

ambiente en Puerto Rico y el Caribe.

El estudiante es capaz de desarrollar sentido de identidad propia y una
personalidad integral en armona con los valores de su cultura.
El estudiante:
DPIC.4.1
Describe caractersticas que distinguen a los puertorriqueos.
DPIC.4.2
Demuestra respeto y tolerancia por los dems.
DPIC.4.3
Reconoce que la publicidad incide en la conducta consumista de

los habitantes de Puerto Rico.
DPIC.4.4
Expresa en su comportamiento trato equitativo entre los gneros.
DPIC.4.5
Comprende su identidad tnico cultural.
DPIC.4.6
Distingue los smbolos que definen a Puerto Rico: escudo, himno y

bandera.
DPIC.4.7
Seala caractersticas que distinguen a diversas culturas que

conforman la sociedad puertorriquea: tanos, espaoles y
africanos.
DPIC.4.8
Reconoce la diversidad cultural como elemento fundamental en la

formacin y desarrollo del pueblo de Puerto Rico.
DPIC.4.9
Menciona diversas instituciones que fomentan el orgullo y la

proteccin de la cultura puertorriquea: Ateneo Puertorriqueo,
Instituto de Cultura Puertorriquea y Fundacin Puertorriquea de
las Humanidades.
33

El estudiante es capaz de identificar elementos esenciales del concepto
organizacin econmica, en diferentes espacios geogrficos y contextos
histricos.
El estudiante:
PDC.4.1
Identifica actividades y conceptos econmicos tales como:

produccin, distribucin, consumo, materia prima, recursos
renovables, recursos no renovables, exportacin, importacin,
actividad econmica, intercambio, contrabando, economa de
subsistencia, trueque, cooperativismo, trabajo y servicio.
PDC.4.2
Explica cmo el trabajo sustenta la vida en el pas y contribuye al

progreso colectivo.
PDC.4.3
Reconoce la importancia de hacer un manejo responsable de las

finanzas personales y familiares.
PDC.4.4
Explica las actividades econmicas de los primeros grupos

establecidos en Puerto Rico.
PDC.4.5
Identifica las razones econmicas para la conquista y colonizacin

de Puerto Rico.
PDC.4.6
Describe el desarrollo econmico de Puerto Rico en el contexto de:

encomienda, esclavitud, contrabando.
PDC.4.7
Describe cmo el desarrollo del comercio y de la industria provocan

cambios en los patrones de empleo y las condiciones de vida en
Puerto Rico.
PDC.4.8
Describe la importancia de la mujer y de otros grupos en el

desarrollo econmico de Puerto Rico a travs del tiempo:
agricultura, industria, empresa, servicio.
PDC.4.9
Identifica patrones de consumo responsable en el plano personal y

colectivo.
PDC.4.10
Reconoce temas econmicos en los que se puede formular

diferentes opiniones: desempleo, contribuciones y aumento de
precios, consumismo, entre otros.
PDC.4.11
Reconoce el valor del trabajo y valora la cooperacin como una

accin dirigida al bienestar de todos.
34

El estudiante es capaz de valorar y practicar los principios que rigen la
vida de una democracia y reconoce la diversidad de formas para
promoverla.
El estudiante:
CCD.4.1
Expresa ideas en torno a conceptos fundamentales de la historia

poltica de Puerto Rico: derechos, deberes, libertades, esclavitud,
democracia, rebelin, ley y decreto.
CCD.4.2
Explica las funciones de un gobierno y describe cmo ste

responde a las necesidades de los ciudadanos en diferentes
momentos de la historia de Puerto Rico.
CCD.4.3
Explica el origen y desarrollo de la democracia en Puerto Rico:

Ejemplo de representacin del pueblo Ramn Power y GiraltDiputado en las Cortes de Cdiz.
CCD.4.4
Describe el sistema poltico establecido por Espaa durante la

conquista y colonizacin de Puerto Rico.
CCD.4.5
Identifica derechos y deberes de los puertorriqueos que son

indispensables para una sana convivencia.
CCD.4.6
Reconoce distintos modos de mostrar respeto, cooperacin e

inters por la bsqueda de solucin a los conflictos que se dan en la
sociedad puertorriquea.
35
CONCIENCIA GLOBAL:
El estudiante es capaz de reconocer que pertenece a una comunidad
humana mundial que se caracteriza por promover relaciones en los
rdenes polticos, econmicos y culturales.
El estudiante:
CG.4.1
Describe ejemplos que ilustran la interdependencia de Puerto Rico

con el Caribe y Amrica Latina: recursos minerales (petrleo),
alimentos, tecnologa y recursos humanos.
CG.4.2
Describe semejanzas y diferencias regionales entre los

puertorriqueos y otros pueblos del Caribe.
CG.4.3
Menciona formas en las que Puerto Rico se relaciona con el Caribe

y Amrica Latina.
CG.4.4
Identifica problemas comunes que afectan a la humanidad:

contaminacin ambiental, maltrato, discriminacin, pobreza, guerra,
hambruna y enfermedades.
CG.4.5
Plantea alternativas para cuidar y preservar el ambiente de Puerto

Rico y el Caribe.
36

El estudiante es capaz de interpretar la realidad social a partir del estudio
de las relaciones que se producen entre las ciencias, la tecnologa y la
sociedad.
El estudiante:
SCT.4.1
Menciona y da ejemplos de los conceptos: familia, sociedad, clases

sociales, tecnologas, proteccin ambiental.
SCT.4.2
Menciona aportaciones de los diferentes grupos que contribuyen a

la formacin y desarrollo de la sociedad puertorriquea.
SCT.4.3
Identifica cambios que producen el desarrollo cientfico y

tecnolgico en el ambiente fsico, econmico y social de Puerto
Rico: manejo y disposicin de desperdicios, emisin de gases,
contaminacin del ambiente, calidad de los alimentos.
SCT.4.4
Sugiere formas en las que la ciencia y la tecnologa ayudan en la

proteccin del ambiente fsico.
SCT.4.5
Elabora e ilustra temas sociales e histricos de Puerto Rico en los

que aplica el uso de la ciencia y la tecnologa: grabacin de
entrevistas, fotografa digitalizada, uso de la red (Internet).
SCT.4.6
Identifica instrumentos tecnolgicos, herramientas y utensilios

utilizados por los pueblos y culturas que se ponen en contacto a
partir de los viajes de exploracin del siglo XV: brjula. Comps e
instrumentos de los tanos.
SCT.4.7
Identifica cmo el uso de la tecnologa en las actividades cotidianas

de los seres humanos se refleja en sus actitudes y
comportamientos: dependencia del automvil, uso excesivo de
juegos electrnicos, uso indebido de la red (Internet).
SCT.4.8
Identifica problemas en los cuales el uso de la tecnologa afecta a la

convivencia humana.
37
QUINTO GRADO
histrico.
El estudiante:
CC.5.1
Menciona con ejemplos conceptos tales como : civilizacin, cultura,

conquista, colonizacin, sistema colonial, independencia, a. C y d. C.
CC.5.2
Describe aspectos fundamentales de perodos de la historia de

Amrica: sociedades precolombinas, conquista, colonizacin,
procesos de independencia.
CC.5.3
Describe causas y efectos de diversos periodos de la historia de

Amrica. Causas: rutas de comercio, desarrollo cientfico, cambio de
visin del mundo. Efectos: revolucin geogrfica, intercambio
cultural, conquista, colonizacin y explotacin comercial.
CC.5.4
Identifica figuras histricas que han hecho contribuciones

significativas a la historia de las sociedades y culturas de Amrica:
Moctezuma, Atahualpa, Fernando de Aragn, Fernando de
Magallanes, Amrico Vespucio, Vasco Nez de Balboa, Hernn
Corts, Francisco Pizarro, Fray Bartolom de las Casas, Samuel de
Champlain, Diego de Almagro, Hernando de Soto, Gonzalo Jimnez
de Quesada, Pedro Valdivia, Francisco Vzquez de Coronado,
Simn Bolvar, George Washington, Thomas Jefferson y Benjamin
Franklin, entre otros.
CC.5.5
Reconoce la diversidad de fuentes histricas y las describe a partir

de su confiabilidad: escritas (documentos), artsticas (pictricas,
literarias y musicales), arqueolgicos.
CC.5.6
Construye e interpreta lneas de tiempo para ilustrar periodos de la

historia de Amrica: sociedades precolombinas, conquista,
colonizacin, procesos de independencia
CC.5.7
Analiza cmo los eventos histricos han transformado a Amrica en

su aspecto: econmico, poltico, social, cultural.
CC.5.8
Reconoce lugares histricos de Amrica: Macchu Pichu, Cuzco,

Tikal, Chichn Itz, Tenochtitln, Teotihuacan, entre otros.
38
CC.5.9
Analiza y evala las semejanzas y diferencias entre los regmenes

coloniales instaurados en Amrica por espaoles, portugueses,
ingleses, franceses y holandeses.
CC.5.10
Explica e ilustra cmo el arte y la msica reflejan la historia de

Amrica.

El estudiante:
GLA.5.1
Explica con ejemplos los siguientes conceptos: geografa, geologa,

Pangea, regin, continente, istmo, hidrografa, esfera o globo
terrqueo, hemisferio, planisferio, puntos cardinales, teora, lneas
geogrficas, sistemas de coordenadas, grados, censo y densidad
poblacional.
GLA.5.2
Utiliza elementos fundamentales de la cartografa para la

construccin y anlisis de mapas del hemisferio americano.
GLA.5.3
Aplica las lneas geogrficas para localizar diversos puntos en el

mapa de Amrica.
GLA.5.4
Identifica la localizacin geogrfica y astronmica de Amrica

utilizando los paralelos y los meridianos.
GLA.5.5
Identifica ventajas y desventajas de la ubicacin geogrfica de

Amrica.
GLA.5.6
Identifica las regiones geogrficas del hemisferio americano.
GLA.5.7
Describe con ejemplos las caractersticas geogrficas de Amrica:

clima, hidrografa, topografa, relieve, flora y fauna.
GLA.5.8
Describe elementos esenciales del paisaje geogrfico de Amrica.
GLA.5.9
Disea tablas, grficas y mapas temticos para identificar patrones

de distribucin espacial y temporal en Amrica: crecimiento,
distribucin y movilidad de la poblacin.
39
GLA.5.10
Analiza diferentes teoras del poblamiento de Amrica: autctona,

origen nico, origen mltiple y migracin australiana, entre otros.
GLA.5.11
Explica la relacin que existe entre el ser humano y su medio

ambiente en el contexto de los diversos pueblos de Amrica.
GLA.5.12
Explica la importancia de la conservacin y preservacin del

ambiente en Amrica.

El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia y una
El estudiante:
DPIC.5.1
Describe caractersticas que distinguen a los puertorriqueos de

los habitantes de otros pueblos de Amrica.
DPIC.5.2
Demuestra respeto y tolerancia en sus relaciones con personas de

otras culturas.
DPIC.5.3
Observa cmo la publicidad incide en la conducta consumista de

los habitantes de Puerto Rico.
DPIC.5.4
DPIC.5.5
Describe rasgos culturales que influyen en el diario vivir de los

habitantes de Amrica.
DPIC.5.6
Identifica los smbolos nacionales que definen las sociedades

americanas: bandera, escudo, himno.
DPIC.5.7
Distingue elementos de la cultura de Amrica que han influenciado

en la cultura puertorriquea: msica, arte, gastronoma.
DPIC.5.8
Analiza la diversidad cultural de los pueblos de Amrica para

reconocer y comprender el valor de sus aportaciones.
DPIC.5.9
Identifica diversas instituciones que fomentan el orgullo y la

proteccin de las culturas de Amrica.
40

organizacin econmica, en diferentes espacios geogrficos y contextos
histricos.
El estudiante:
PDC.5.1
Explica actividades y conceptos econmicos tales como: minas,

hacienda, importacin, exportacin, monopolio, lucro, capital,
empresa, agropecuario, bien de consumo, contrabando, industria,
impuesto, remesas, deuda, arancel, papel moneda y latifundio.
PDC.5.2
Explica la importancia del trabajo en las sociedades indgenas en la

diversas sociedades coloniales de Amrica.
PDC.5.3
Presenta ejemplos de manejo responsable de las finanzas

personales y familiares.
PDC.5.4
Analiza las actividades econmicas de los primeros grupos

establecidos en Amrica: indgenas y europeos.
PDC.5.5
Explica las razones econmicas para la conquista y colonizacin de

Amrica.
PDC.5.6
Describe la economa de Amrica en el contexto de: repartimiento,

encomienda, mita, esclavitud e intercambio comercial.
PDC.5.7
Describe cmo el desarrollo del comercio y de la industria determina

cambios en los patrones de empleo y condiciones de vida en
Amrica.
PDC.5.8
Analiza y resalta con ejemplos la importancia de la mujer y otros

grupos en el desarrollo econmico de Amrica a travs del tiempo.
PDC.5.9
Explica patrones de consumo responsables en el plano personal y

colectivo: adquisicin de lo necesario.
PDC.5.10
Identifica temas econmicos que se pueden discutir desde

diferentes puntos de vista: escasez y excedente de recursos,
aumento de precios, desempleo, contribuciones, consumismo, entre
otros.
PDC.5.11
Analiza el valor del trabajo y valora la cooperacin como una accin
41
dirigida al bienestar de todos.

promoverla.
El estudiante:
CCD.5.1
Expresa ideas y presenta ejemplos en torno a conceptos

fundamentales de la historia poltica de Amrica: derechos, deberes,
libertades, esclavitud, soberana, democracia, absolutismo y
virreinato.
CCD.5.2

momentos de la historia de Amrica: indgena (maya- ciudades
estado, azteca- rgimen militar e inca-teocracia) y gobierno colonial
(reyes, Consejo de Indias-Casa de Contratacin, Virreinato,
Audiencias, Capitanas Generales, Gobernadores y Cabildos).
CCD.5.3
Describe rasgos fundamentales del surgimiento de la democracia

en Amrica: autonoma, independencia, congreso, asamblea, motn,
alianza, enmiendas, decreto, invasin, exilio y separatismo.
CCD.5.4
Compara y contrasta los procesos polticos que se daban en las

colonias espaolas e inglesas, y en otras colonias de Amrica.
CCD.5.5
Explica derechos y deberes de los ciudadanos de Amrica

indispensables para la sana convivencia.
CONCIENCIA GLOBAL:
El estudiante:
CG.5.1
CG.5.2
Explica con ejemplos que ilustren la interdependencia en los pases

de Amrica con otros pases del mundo.
Describe particularidades de Puerto Rico, el Caribe y Amrica

Latina en cuanto a cultura (valores, tradiciones y costumbres),
instituciones (religin, poltica, economa) y grupos tnicos.
42
CG.5.3
Identifica formas y medios a travs de los cuales los pueblos de

Amrica se relacionan.
CG.5.4
Identifica problemas comunes que afectan a la humanidad:

CG.5.5
Presenta alternativas para cuidar y preservar el ambiente de los

pases americanos.
43

sociedad.
El estudiante:
SCT.5.1
Menciona y da ejemplos de los conceptos: sociedad tribal y

colonial, clases sociales, grupos tnicos, tecnologas, proteccin
ambiental.
SCT.5.2
Compara las aportaciones de los diferentes grupos que

contribuyeron en la formacin y desarrollo de los pueblos de
Amrica.
SCT.5.3
Describe cmo la tecnologa ha generado cambios en el ambiente

fsico, econmico y social de las sociedades de Amrica: manejo y
disposicin de desperdicios, emisin de gases, contaminacin del
ambiente y calidad de los alimentos.
SCT.5.4
Propone medios en los que la ciencia y la tecnologa ayudan en la

proteccin del ambiente fsico, la vida y el bien comn.
SCT.5.5
Explica temas sociales e histricos de Amrica en los cuales se

aplica la ciencia y la tecnologa: grabacin de documentales,
imgenes y uso de la red (Internet).
SCT.5.6
Describe avances cientficos y grandes invenciones de los pueblos

y culturas que se ponen en contacto a partir del descubrimiento de
Amrica: adelantos de la ciencia nutica (carabela, carta nutica,
astrolabio y cuadrante) e invenciones de las primeras culturas de
Amrica (azteca [calendario y arquitectura], maya [concepto del
cero y calendario] e inca [construccin de caminos y quipus]).
SCT.5.7
Explica el uso de la tecnologa en las actividades cotidianas en los

pases del continente americano: dependencia del automvil, uso
excesivo de juegos electrnicos, uso indebido de la red (Internet).
SCT.5.8
Describe situaciones en las cuales el uso de la tecnologa se refleja

en las actitudes y comportamientos en distintas partes de Amrica.
44
SEXTO GRADO
histrico.
El estudiante:
CC.6.1
Explica e ilustra los siguientes conceptos: civilizacin, cultura,

prehistoria, historia, arqueologa, Paleoltico, Mesoltico, Neoltico, a.
C., d. C., siglo, era y dcada.
CC.6.2
Describe aspectos fundamentales de perodos de la historia del

mundo: Prehistoria, Historia Antigua y Medieval.
CC.6.3
Analiza causas y consecuencias de las conquistas hechas por

diversas civilizaciones en diferentes periodos de la historia del
Mundo: China, India Mesopotamia, Babilonia, Egipto, Grecia y
Roma,
CC.6.4

significativas a la historia de las sociedades y culturas del mundo:
Jess, Abraham, Moiss, Nabucodonosor, Scrates, Platn,
Aristteles, Herodoto, Tucdides, Alejandro Magno, Julio Csar,
Augusto Csar, Constantino, Confucio, Buda y Lao-Tse, entre otros.
CC.6.5
Compara la diversidad de fuentes y recursos que utilizan los

historiadores para reconstruir el pasado histrico: primarias y
secundarias, documentales y testimoniales (orales), arqueolgicas e
iconogrficas.
CC.6.6
Construye e interpreta lneas de tiempo para ilustrar eventos desde

la Prehistoria hasta el Renacimiento.
CC.6.7
Analiza eventos histricos que transformaron la historia mundial:

fundacin de Grecia, cada del Imperio romano y era de los viajes de
exploracin.
CC.6.8
Explica la importancia de lugares histricos del Mundo; Cueva de

Altamira, pirmides, Taj Majal, Acrpolis, Coliseo romano, entre
otros.
45
CC.6.9
Identifica la organizacin de los Imperios Carolingio y Bizantino, del

mundo islmico y del feudalismo.
CC.6.10
Explica cmo el arte y la msica reflejan la historia de los pueblos

del Mundo.

El estudiante:
GLA.6.1
Explica e ilustra los siguientes conceptos: geografa, geologa,

Pangea, continente, relieve, lmites territoriales, lneas geogrficas,
hemisferio, esfera o globo terrqueo, puntos cardinales, sistema de
coordenadas, teora, plano, densidad poblacional y censo.
GLA.6.2
Construye mapas del mundo en los que utiliza elementos

fundamentales tales como: ttulo, leyenda, orientacin y escala.
GLA.6.3
Aplica las lneas geogrficas para localizar diversos puntos en el

mapa del Mundo.
GLA.6.4
Determina la localizacin absoluta de diversos lugares del Mundo

utilizando los paralelos y meridianos y la tecnologa para determinar
la latitud y la longitud.
GLA.6.5
Analiza ventajas y desventajas de la ubicacin geogrfica de

diversos lugares del Mundo.
GLA.6.6
Identifica varias regiones geogrficas del Mundo.
GLA.6.7
Describe caractersticas geogrficas de diversos lugares del Mundo:

clima, hidrografa, topografa, relieve, flora y fauna.
GLA.6.8
Describe elementos esenciales de la geografa de la Tierra.
GLA.6.9
Investiga y disea tablas, grficas y mapas temticos para identificar

patrones de distribucin espacial y temporal de diversos puntos del
Mundo: crecimiento, distribucin y movilidad de la poblacin
mundial.
GLA.6.10
Analiza diferentes tipos de migracin: interna y externa, inmigracin

y emigracin en el Mundo.
46
GLA.6.11
Analiza la relacin que existe entre el ser humano y su medio

ambiente en diversos pases del Mundo.
GLA.6.12
Propone alternativas de importancia para la conservacin y

preservacin del ambiente en el Mundo.

El estudiante es capaz de desarrollar un sentido de identidad propia y una
El estudiante:
DPIC.6.1
Explica cmo los seres humanos interpretan de manera diferente

una situacin de acuerdo a sus caractersticas culturales o tnicas.
DPIC.6.2
Menciona actitudes positivas necesarias para aceptar, tolerar y

respetar otros seres humanos.
DPIC.6.3
Explica cmo la publicidad incide en la conducta consumista de los

habitantes de Puerto Rico
DPIC.6.4
DPIC.6.5
Describe las formas en las cuales el idioma, las costumbres y el arte

sirven como expresin de la cultura y contribuyen a la afirmacin de
la identidad nacional de los diversos pueblos del Mundo.
DPIC.6.6
Contrasta smbolos nacionales de diferentes pases del Mundo:

bandera, escudo, himno.
DPIC.6.7
Identifica aportaciones culturales del ser humano desde la

Prehistoria hasta el Renacimiento y cmo estas han contribuido al
desarrollo de los pueblos del mundo: educacin, religin e
instituciones polticas.
DPIC.6.8
Reconoce el valor de la cultura puertorriquea en el contexto de las

diversas culturas del Mundo.
DPIC.6.9
Explica como diversas instituciones fomentan el orgullo y la

proteccin de las culturas del Mundo.
47

organizacin econmica en diferentes espacios geogrficos y contextos
histricos.
El estudiante:
PDC.6.1
Explica actividades y conceptos econmicos tales como:

importacin, exportacin, trueque, mercantilismo, produccin,
consumo, materias primas y feudalismo.
PDC.6.2
Explica la importancia del trabajo para los seres humanos desde la

prehistoria hasta el mundo medieval.
PDC.6.3
Demuestra con ejemplos y experiencias cmo se manejan en forma

responsable las finanzas personales y familiares.
PDC.6.4
Explica las actividades econmicas de algunas civilizaciones a

travs de la historia.
PDC.6.5
Analiza las razones econmicas que motivaron las conquistas en

las primeras civilizaciones del Mundo.
PDC.6.6
Explica diversas tendencias econmicas que se dan en el mundo en

diferentes momentos histricos: produccin agraria, mercados e
intercambios y feudalismo.
PDC.6.7
Describe cmo el desarrollo del comercio y de la industria determina

cambios en los patrones de empleo y condiciones de vida en el
Mundo.
PDC.6.8
Explica y resalta con ejemplos la importancia de la mujer y otros

grupos en el desarrollo econmico del Mundo a travs del tiempo.
PDC.6.9
Propone patrones de consumo responsable en el plano personal y

colectivo.
PDC.6.10
Analiza temas econmicos que generan debates en diferentes

pases del Mundo: distribucin de la riqueza, pobreza, precio del
petrleo, encarecimiento de productos, consumismo, entre otros.
PDC.6.11
Explica lo que representa el trabajo para los pueblos y valora la

cooperacin como una accin dirigida al bienestar de todos.
48

promoverla.
El estudiante:
CCD.6.1
Expresa ideas y presenta ejemplos en torno a conceptos de la

historia poltica del mundo: derecho y deberes; democracia,
imperio, monarqua, teocracia, repblica, feudalismo, vasallaje.
CCD.6.2

perodos histricos: democracia, monarqua, repblica, feudalismo y
vasallaje.
CCD.6.3
Analiza elementos fundamentales del origen de la democracia en el

mundo: Cdigo de Hammurabi, democracia ateniense y senado
romano.
CCD.6.4
Compara y contrasta diversas formas de gobierno establecidas en

el Mundo.
CCD.6.5
Evala derechos y deberes de los ciudadanos del Mundo

indispensables para una sana convivencia.
CCD.6.6
Analiza distintos modos de mostrar respeto, cooperacin e inters

por la bsqueda de solucin a los conflictos que se dan en la
comunidad mundial.
CONCIENCIA GLOBAL:
El estudiante:
CG.6.1
Explica ejemplos que ilustran la interdependencia entre los diversos

pases del Mundo: produccin de alimentos, industria y tecnologa, y
recursos humanos (mano de obra).
CG.6.2
Describe semejanzas y diferencias entre los pases del Mundo:

cultura (valores, tradiciones y costumbres), instituciones (educacin,
religin, poltica, economa) y grupos tnicos.
49
CG.6.3
Explica cmo el desarrollo del conocimiento y las relaciones entre

los pueblos contribuyen al surgimiento de la globalizacin.
CG.6.4
Describe problemas comunes que afectan a la humanidad:

CG.6.5
Plantea soluciones para los diversos problemas que afectan a la

convivencia humana y el ambiente del Planeta: calentamiento
global.
50

sociedad.
El estudiante:
SCT.6.1
Menciona y da ejemplos de los conceptos: sociedad tribal,

matriarcal, patriarcal, feudal, clanes, castas, clases sociales,
tecnologas, proteccin ambiental.
SCT.6.2
Compara las aportaciones de los diferentes grupos que

contribuyeron a la formacin y desarrollo de las primeras
civilizaciones del Mundo.
SCT.6.3
Analiza cmo el desarrollo cientfico y tecnolgico produce cambios

en el ambiente fsico, econmico y social del Mundo: manejo y
disposicin de desperdicios, emisin de gases, contaminacin del
ambiente y calidad de los alimentos.
SCT.6.4
Formula recomendaciones en las que la ciencia y la tecnologa

ayudan para la proteccin del ambiente fsico, la vida y el bien
comn.
SCT.6.5
Explica e ilustra temas sociales e histricos de las diversas

sociedades del Mundo en los cuales aplica la ciencia y la
tecnologa: grabacin de documentales, imgenes y uso de la red
(Internet).
SCT.6.6
Describe invenciones de las grandes civilizaciones del Mundo y los

avances cientficos que contribuyen al desarrollo de la
transportacin y las comunicaciones: China (brjula y plvora),
Roma (sistema de drenaje y acueducto), Egipto (pirmides,
ingeniera).
SCT.6.7
Evala el uso de la tecnologa en las actividades cotidianas:

dependencia del automvil, uso excesivo de juegos electrnicos,
uso indebido de la red (Internet).
SCT.6.8
Analiza situaciones en las cuales el uso de la tecnologa se refleja

en las actitudes y comportamientos de los seres humanos.
51
52
SPTIMO GRADO
El estudiante es capaz de reconocer la diversidad histrica y social a base
del concepto de proceso histrico.
El estudiante:
CC.7.1
Identifica y elabora conceptos tales como: historia, hecho histrico,

opinin, investigacin histrica, evento, causa, efecto, cambio,
continuidad y cronologa.
CC.7.2
Menciona cambios histricos que ocurren en Puerto Rico a partir de

la segunda mitad del siglo XVIII y durante el siglo XIX: Real Cdula
de Gracias de 1815, Grito de Lares, Abolicin de la Esclavitud,
surgimiento de los partidos polticos, desarrollo del Autonomismo y
Guerra Hispanoamericana.
CC.7.3
Explica los conceptos de causa y efecto en el contexto de la historia

de Puerto Rico hasta el siglo XIX.
CC.7.4

significativas para el desarrollo poltico, econmico y social de Puerto
Rico: Ramn Power y Giralt, Alejandro OReally, Alejandro Ramrez,
Lola Rodrguez de To, Ramn Emeterio Betances, Segundo Ruiz
Belvis, Romn Baldorioty de Castro, Celestina Cordero, Rafael
Cordero, Julin Blanco, Eugenio Mara de Hostos, Jos de Diego,
Jos Celso Barbosa y Luis Muoz Rivera, entre otros.
CC.7.5
Reconoce la importancia de la investigacin histrica como

herramienta vital para la construccin de la historia de Puerto Rico a
partir de diversas fuentes: documentos (manuscritos e impresos);
testimonios, libros y enciclopedias; monumentos, obras de arte y
fotos histricas, entre otras.
CC.7.6
Construye e interpreta lneas de tiempo de eventos histricos de

puerto Rico hasta el siglo XIX.
CC.7.7
Reconoce la importancia que tiene la historia en la comprensin de
53
la vida social y cultural de Puerto Rico.

CC.7.8
Reconoce la diversidad histrica en los pueblos de Puerto Rico y

valora los cambios producidos a travs de la historia.
CC.7.9
Analiza la estructura del gobierno de Puerto Rico en los siglos XVIII

y XIX.
CC.7.10
Ilustra cmo las bellas artes reflejan la historia de Puerto Rico.
CC.7.11
Describe temas fundamentales de la historia del pueblo en el cual se

ubica la escuela.
54

El estudiante es capaz de inferir la relacin de causa y efecto que existe
entre los elementos esenciales de la organizacin del espacio terrestre y la
relacin persona ambiente en Puerto Rico, Amrica y el Mundo.
El estudiante:
GLA.7.1
Construye e interpreta mapas actuales e histricos, grficas y tablas

para ilustrar diversos aspectos de la geografa de Puerto Rico:
ubicacin, topografa, hidrografa, climatologa y divisin poltica.
GLA.7.2
Entiende y utiliza las escalas en los mapas.
GLA.7.3
Interpreta puntos, lneas, colores y otros smbolos en los mapas y

globos.
GLA.7.4
Localiza y describe formas variadas del espacio geogrfico en

diferentes regiones de Puerto Rico.
GLA.7.5
Reconoce cmo la localizacin y la concentracin de determinados

recursos influyen en el desarrollo econmico: ventajas de
localizacin, poblacin y acceso a otros puntos del Planeta.
GLA.7.6
Localiza las diversas regiones geogrficas de Puerto Rico.
GLA.7.7
Identifica regiones de Puerto Rico a partir de su produccin cultural.
GLA.7.8
Identifica situaciones en las que la geografa influye en la vida de los

residentes de Puerto Rico.
GLA.7.9
Infiere informacin de cuadros estadsticos sobre la poblacin de

Puerto Rico: censos poblacionales, tablas y pirmides poblacionales.
GLA.7.10
Describe cambios demogrficos de Puerto Rico con nfasis en el

siglo XVIII al XIX y explica cmo la Real Cdula de Gracias de 1815
propici el incremento de la poblacin de la Isla.
GLA.7.11
Describe diversas formas en las que los procesos naturales y las

actividades humanas modifican el paisaje natural de un rea:
huracanes, inundaciones, movimiento de terreno y deforestacin.
GLA.7.12
Reconoce la necesidad de hacer uso responsable de los recursos de

Puerto Rico.
55

El estudiante es capaz de identificar los rasgos que conforman la identidad
cultural puertorriquea a la vez que adquiere un sentido de identidad
propia y autoestima que le permite establecer relaciones de equidad y
justicia con sus semejantes.
El estudiante:
DPIC.7.1
Reconoce las consecuencias de la presin de grupo en el

comportamiento individual.
DPIC.7.2
Reconoce posturas, actitudes y aptitudes de figuras de la vida

cultural y social de Puerto Rico que ayudan a la formacin de un
ciudadano integral y provechoso para su pas y para los diversos
pueblos de Amrica.
DPIC.7.3
Presenta formas de combatirla la publicidad que incide en la

conducta consumista de los habitantes de Puerto Rico: Identifica
diversos tipos de propaganda en los medios de comunicacin del
siglo XIX, clasifica los medios de propaganda educativa, comercial y
poltica, identifica medidas de control, leyes, reglamentos,
ordenanzas municipales y programas educativos.
DPIC.7.4
Valora el trato justo y la igualdad entre los gneros.
DPIC.7.5
Reconoce los elementos que forman parte de la cultura de los

pueblos.
DPIC.7.6
Describe los smbolos patrios de Puerto Rico.
DPIC.7.7
Seala a travs de ejemplos diversas expresiones del quehacer

cultural en las que se fomenta y se fortalece la afirmacin de la
identidad nacional puertorriquea: bellas artes (artes plsticas,
msica, teatro, danza), literatura, lenguaje y deportes.
DPIC.7.8
Demuestra cmo se logra desarrollar la identidad propia a partir de

la valoracin y la afirmacin de los diversos elementos que
configuran la identidad cultural y nacional de la que se forma parte:
experiencias de convivencia con sus pares, actos solidarios y
colaborativos, proyectos de creacin en los que se destaque y se
afirme la identidad propia y participacin en iniciativas del colectivo
social que enaltecen a la patria y a la persona.
DPIC.7.9
Describe cmo las instituciones sociales de Puerto Rico contribuyen

56
a transmitir y a promover la cultura.
PRODUCCIN, DISTRIBUCIN Y CONSUMO:

El estudiante analiza los diversos procesos econmicos que se dan en el
mundo y propone alternativas para solucionar los conflictos que stos
generan.
El estudiante:
PDC.7.1
Describe con ejemplos conceptos tales como: produccin,

distribucin, consumo, mercantilismo, contrabando, economa
agraria, cooperativismo, economa, exportacin, importacin,
corrupcin y propiedad pblica.
PDC.7.2
Identifica diferentes formas en que se ha organizado la economa en

Puerto Rico para satisfacer las necesidades en determinados
perodos histricos: economa agrcola, contrabando, comercio,
dependencia econmica e industrializacin.
PDC.7.3
Reconoce la importancia de hacer buen manejo de las finanzas

personales.
PDC.7.4
Reconoce diferentes sistemas econmicos que han impactado la

historia de Puerto Rico.
PDC.7.5
Identifica cmo en Puerto Rico se establecen prioridades para

satisfacer las necesidades econmicas.
PDC.7.6
Describe cmo el dinero facilita el comercio, el crdito y el ahorro en

Puerto Rico.
PDC.7.7
Describe cmo Puerto Rico ha encontrado diferentes alternativas

para solucionar sus problemas econmicos.
PDC.7.8
Describe el papel de diversos grupos de Puerto Rico en sus

relaciones comerciales con otros pases.
PDC.7.9
Explica cmo el gobierno de Puerto Rico invierte y hace buen uso

de los fondos pblicos para satisfacer necesidades fundamentales
de los ciudadanos en: salud, educacin, proteccin, servicios al
ciudadano, vivienda.
PDC.7.10
Identifica diversos puntos de vista en materia econmica que han

generado debates en Puerto Rico: contribuciones, alza de precios,
equidad en la distribucin de las riquezas, inversiones, desempleo,
57
consumismo entre otros.

PDC.7.11
Selecciona alternativas para la solucin de problemas econmicos

que enfrenta la sociedad puertorriquea.

El estudiante comprende la importancia de regirse por los principios
que emanan de un sistema democrtico y de ser un ciudadano capaz
de aportar mejoramiento a la calidad de vida dentro de la comunidad
a la que pertenece.
El estudiante:
CCD.7.1
Describe con ejemplos conceptos tales cmo: democracia, civismo,

sociedad, derechos, deberes, leyes, decreto, metrpoli, esclavitud,
colonia, Autonomismo, Diputacin Provincial, Legislatura (Cmara de
Representantes, Senado), partidos polticos, reglamentos y
repblicas.
CCD.7.2
Explica en qu instancias Espaa ejerci su poder y autoridad

mediante la ejecucin de leyes y decretos: Consejo General de
Indias, Ley Power, Real Cdula de Gracias de 1815 y Decreto de la
Abolicin de la Esclavitud de 1873.
CCD.7.3
Reconoce el valor de la democracia como forma de vida y sistema

de gobierno de Puerto Rico.
CCD.7.4
Describe diferentes procesos relacionados con la poltica en

Puerto Rico: referndum, plebiscito, proceso electoral, consulta
ciudadana, sondeo de opinin pblica.
CCD.7.5
Reconoce la importancia de ejercer los derechos y cumplir los

deberes en las relaciones interpersonales como ciudadano de
Puerto Rico.
CCD.7.6
Identifica formas para solucionar conflictos que logran construir

espacios sociales equitativos, justos y solidarios.
CCD.7.7
Identifica el proceso de dilogo como un instrumento vital en la

solucin de los problemas que afectan a Puerto Rico: experiencia
de Vieques, desarrollo comunitario, autogestin, defensa del
ambiente, proteccin de la niez.
58
CONCIENCIA GLOBAL:
El estudiante analiza el concepto globalizacin, desde las diversas
relaciones que operan en los campos de la cultura, la economa, la
poltica y la sociedad.
El estudiante:
CG.7.1
Identifica con ejemplos conceptos de la relacin de Puerto Rico con

otros pases conceptos tales como conflictos, cooperacin e
interdependencia, vnculo, privatizacin, globalizacin, dependencia
y ecosistema.
CG.7.2
Reconoce la unidad y la diversidad del pas que define su identidad

nacional.
CG.7.3
Describe ejemplos de las relaciones globales de Puerto Rico

durante los siglos XVIII y XIX: contrabando, intervenciones
extranjeras, comercio y orden colonial.
CG.7.4
Reconoce cmo los problemas globales afectan a Puerto Rico:

salud, pobreza, discriminacin, distribucin de la riqueza, trfico de
drogas, trfico de indocumentados y conflictos blicos.
CG.7.5
Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados

que tienen que ser cuidadosamente utilizados, as como las
aportaciones que Puerto Rico puede hacer para su preservacin.
59

El estudiante es capaz de identificar cambios experimentados por las
distintas sociedades a partir del desarrollo cientfico y tecnolgico.
El estudiante:
SCT.7.1
Describe con ejemplos conceptos tales como: sociedad, estructura

social, clases sociales, creencias, valores, tecnologa, ciencia,
ecologa, recursos naturales, preservacin e informtica.
SCT.7.2
Describe la influencia de la ciencia y la tecnologa en los cambios

que experiment la sociedad colonial espaola durante los siglos
XVIII y XIX.
SCT.7.3
Contrasta la estructura social puertorriquea antes y despus del

cambio de una economa agraria a una economa industrial:
Rgimen de la Libreta (clase jornalera), esclavitud y desarrollo de la
industria de la aguja (mujer trabajadora).
SCT.7.4
Propone formas en las cuales el uso de la tecnologa contribuye a la

proteccin del ambiente.
SCT.7.5
Aplica la tecnologa para ilustrar temas sociales e histricos de

Puerto Rico.
SCT.7.6
Explica cmo las diferencias de desarrollo tecnolgico que se ponen

de manifiesto entre los espaoles y los tanos se convierten en un
elemento fundamental de la sociedad colonial.
SCT.7.7
Explica cmo el desarrollo cientfico y tecnolgico que experiment

Puerto Rico desde el descubrimiento hasta el siglo XIX influye en su
sistema de creencias y valores.
SCT.7.8
Reconoce la importancia de la ciencia y la tecnologa para entender

las relaciones sociales en Puerto Rico.
60
OCTAVO GRADO
El estudiante:
CC.8.1
Describe con ejemplos conceptos tales como: historia, hecho

histrico, investigacin histrica, antecedentes, etapa, civilizacin,
conflicto, poca, consecuencias, perodo histrico y proceso
histrico.
CC.8.2
Identifica cambios histricos ocurridos en Amrica desde el perodo

de independencia hasta el siglo XIX: Revolucin de las Trece
Colonias de Estados Unidos, Revolucin Francesa, Independencia
de Hait, Invasin napolenica a Espaa, cada del Imperio espaol,
guerras de independencia de las colonias hispanas, surgimiento de
las nuevas naciones americanas y regmenes dictatoriales.
CC.8.3
Explica los conceptos de causa y efecto en el contexto de la historia

de Amrica a partir del periodo de independencia.
CC.8.4
Describe la aportacin que hacen diferentes figuras al surgimiento y

formacin de las naciones de Amrica: Tupac Amaru, Simn Bolvar,
Miguel Hidalgo y Costilla, Agustn de Iturbide, Jos de San Martn,
Jos de Sucre, Jos Mart, Jos Mara Morelos, Bernardo OHiggins,
Jos Antonio Pez, Jos Gaspar Rodrguez de Francia, George
Washington, Benjamin Franklin, Thomas Jefferson, James Madison y
James Monroe, entre otros.
CC.8.5
Desarrolla investigaciones sobre distintos periodos histricos de

Amrica en la que usa fuentes diversas como Internet, libros,
peridicos, historia oral, cine, monumentos y obras de arte, entre
otras.
CC.8.6
Construye e interpreta lneas de tiempo de eventos histricos de

Amrica a partir del periodo de independencia.
CC.8.7
Explica la importancia que tiene la historia en la comprensin de la

vida social y cultural de Amrica.
61
CC.8.8
Reconoce la diversidad histrica de los pases de Amrica y valora

los cambios producidos a travs de su historia.
CC.8.9
Analiza la estructura de los gobiernos constituidos en Amrica

despus de la independencia.
CC.8.10
Explica cmo las bellas artes reflejan la historia de Amrica.
62

El estudiante:
GLA. 8.1
Construye e interpreta mapas temticos, grficas y tablas para

ilustrar diversos aspectos socio-econmicos, comparando con la
realidad de Puerto Rico.
GLA.8.2
GLA.8.3

globos.
GLA.8.4

diferentes regiones de Amrica.
GLA.8.5
Explica cmo la localizacin y la concentracin de determinados

recursos influyen en el desarrollo econmico de los pases de
Amrica.
GLA.8.6
Identifica diferentes tipos de regiones geogrficas de Amrica y

ubica a Puerto Rico dentro de las mismas.
GLA.8.7
Localiza diversos grupos culturales dentro del espacio geogrfico de

Amrica.
GLA.8.8
Demuestra situaciones en las que la geografa influye en la vida de

los seres humanos de Puerto Rico como parte de Amrica Latina.
GLA.8.9
Analiza informacin demogrfica de Amrica.
GLA.8.10
Describe y analiza cambios poblacionales de Amrica y utiliza

conceptos demogrficos tales como: migracin, emigracin,
inmigracin, comparando con la realidad de Puerto Rico y el Caribe.
GLA.8.11
Describe con ejemplos diversas formas en las que los procesos

naturales y las actividades humanas alteran las caractersticas
fsicas de un lugar.
GLA.8.12
Identifica medios a travs de los cuales los habitantes de Amrica

hacen uso responsable de los recursos.
63

cultural puertorriquea, a la vez que adquiere un sentido de identidad
El estudiante:
DPIC.8.1
Demuestra cmo la presin de grupo tiene consecuencias negativas

y positivas en las relaciones entre los seres humanos.
DPIC.8.2
Reconoce aquellas posturas, actitudes y aptitudes de figuras de la

vida cultural, social y poltica de Amrica que ayudan a la formacin
de un ciudadano integral y provechoso para su pas y para los
diversos pueblos de Amrica.
DPIC.8.3
Presenta formas de combatir la publicidad que incide en la conducta

consumista de los habitantes de Puerto Rico: identifica formas de
propaganda que se utilizan en los Estados Unidos y otros pases de
Amrica y menciona pases de Amrica con proyectos dirigidos a
atender el problema.
DPIC.8.4
Valora el trato justo y la igualdad entre gneros.
DPIC.8.5
Relaciona los elementos culturales con el desarrollo de las

habilidades y la capacidad creadora del ser humano.
DPIC.8.6
Contrasta los smbolos que identifican la identidad y la cultura de los

pases de Amrica.
DPIC.8.7
Compara rasgos culturales que caracterizan y distinguen a distintas

naciones de Amrica con aquellos que fomentan la afirmacin de la
identidad nacional puertorriquea: bellas artes, literatura, lenguaje y
deportes.
DPIC.8.8
Reconoce expresiones de la cultura que contribuyen a la afirmacin

de la identidad de los pueblos de Amrica y que son ejemplos de
valor para los puertorriqueos: artes plsticas, literatura, msica,
deportes, entre otros.
DPIC.8.9
Describe cmo las instituciones sociales de los pases de Amrica

contribuyen a transmitir y promover la cultura.
64

mundo y propone alternativas para solucionar los conflictos que stos
generan.
El estudiante:
PDC.8.1
Describe con ejemplos conceptos tales como: repartimiento, mita,

industrializacin, desigualdad, intervencionismo, cooperativismo,
Nuevo Trato, neoliberalismo, globalizacin, monopolio, propiedad,
pblica, propiedad privada.
PDC.8.2
Identifica diferentes formas en las que Amrica ha organizado su

economa para satisfacer sus necesidades en determinados
perodos histricos: minera, economa agrcola, esclavitud,
plantacin, industrializacin, materia prima, comercio, exportacin e
importacin.
PDC.8.3
Explica cmo hacer buen uso de las finanzas personales
PDC.8.4
Analiza el impacto de los diferentes sistemas econmicos en la

historia de Amrica.
PDC.8.5
Describe cmo en los pases de Amrica se establecen prioridades

para satisfacer las necesidades econmicas fundamentales.
PDC.8.6
Demuestra cmo el dinero facilita el comercio, el crdito y el ahorro

en el contexto de Amrica.
PDC.8.7
Seala cmo los pases de Amrica han encontrado diferentes

alternativas para sus problemas econmicos.
PDC.8.8
Describe el papel de diversos grupos de Puerto Rico en sus

relaciones comerciales con Amrica.
PDC.8.9
Investiga en torno a las inversiones de los fondos pblicos en los

pases de Amrica en relacin a: prioridades de las inversiones
pblicas, atencin pblica de la salud, educacin.
PDC.8.10
Analiza diversos puntos de vista en materia econmica que han

generado debates en los pases de Amrica: deuda externa,
monopolio, desigualdad econmica, desarrollo, subdesarrollo,
marginacin, dominacin econmica, dependencia econmica,
multinacionales, consumismo, entre otros.
65
PDC.8.11
Examina posibles alternativas para la solucin de problemas que

enfrentan los pases en Amrica.

de aportar mejoramiento a la calidad de vida dentro de la comunidad
a la que pertenece.
El estudiante:
CCD.8.1
Explica con ejemplos conceptos tales cmo: sistema de gobierno,

metrpoli, absolutismo, participacin ciudadana, monarqua,
imperio, independencia, caudillismo, oligarqua, dictadura,
populismo, constitucin, representacin, Estado y repblicas.
CCD.8.2
Demuestra cmo el poder ejercido por las potencias europeas

influy en el desarrollo de sus colonias en Amrica: poder
decisional en la metrpoli, exclusin de los criollos en posiciones
de poder.
CCD.8.3
Contrasta sistemas de gobierno democrticos y no democrticos

que han operado en Amrica en diferentes momentos histricos.
CCD.8.4
Explica problemas y conflictos relacionados con el desarrollo de la

democracia en el contexto de diferentes realidades sociales y
polticas de las Amricas: golpes de estado, gobiernos militares
caudillismo, dictaduras.
CCD.8.5
Identifica la democracia como un sistema que reconoce los

derechos y deberes del ciudadano al que aspiran los pueblos que
conforman Amrica.
CCD.8.6
Describe situaciones dentro de las sociedades de Amrica que

requieren la solucin de conflictos para conseguir un trato ms justo
y equitativo para sus ciudadanos.
CCD.8.7
Demuestra experiencias de los pases de Amrica en las cuales

los procesos de dilogo constituyen una expresin democrtica
que aporta a la solucin de problemas: defensa de las comunidades
indgenas, acuerdos de paz, combate al terrorismo y al narcotrfico,
derechos de la mujer, desarrollo comunitario.
66
CONCIENCIA GLOBAL:
El estudiante analiza el concepto globalizacin desde las diversas
El estudiante:
CG.8.1
Describe ejemplos de los siguientes conceptos: exportacin,

importacin, globalizacin, conflictos, cooperacin e
interdependencia entre las diversas naciones de Amrica.
CG.8.2
Describe la unidad y la diversidad de los pueblos de Amrica.
CG.8.3
Identifica ejemplos de antecedentes de la globalizacin en la

historia de las Amricas, ocurridos entre los siglos XVI y XIX:
choque cultural, intercambio comercial, implantacin de
instituciones polticas, sociales y culturales, aportaciones de
Amrica al Mundo.
CG.8.4
Seala cmo los problemas globales afectan a los pases y sectores

de Amrica: tratados comerciales, polticas de migracin, trfico de
drogas y armas, salud, pobreza, discriminacin, conflictos blicos,
distribucin de riquezas.
CG.8.5
Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados

que tienen que ser cuidadosamente utilizados, as como las
aportaciones que los pueblos de Amrica pueden hacer para su
preservacin
67

El estudiante:
SCT.8.1
Demuestra la comprensin de los siguientes conceptos:

industrializacin, deforestacin, hbitat, ecologa, balance,
preservacin, sociedad, oligarqua, etnia y raza.
SCT.8.2
Describe la importancia del conocimiento cientfico y los adelantos

tecnolgicos para entender la estructura social americana.
SCT.8.3
Identifica el papel de la tecnologa en los conflictos blicos que han

ocurrido en Amrica: los procesos de independencia (Revolucin de
las Trece Colonias, independencia de Hait, guerras de
Independencia de Amrica Latina) y surgimiento de las nuevas
repblicas.
SCT.8.4
Explica cmo el uso de la tecnologa contribuye a la proteccin del

ambiente.
SCT.8.5
Usa la tecnologa para investigar temas sociales e histricos de

Amrica.
SCT.8.6
Explica cmo el desarrollo cientfico y tecnolgico produce cambios

en las sociedades a partir del encuentro entre los continentes de
Europa, Asia, frica y Amrica.
SCT.8.7
Explica cmo los conocimientos cientficos de las distintas culturas

en Amrica influyen en su sistema de creencias y valores.
SCT.8.8
Explica cmo la tecnologa y al ciencia ayudan al desarrollo de las

sociedades americanas luego de la independencia.
68
NOVENO GRADO
El estudiante:
CC.9.1
Explica e ilustra a travs de diversos medios conceptos tales como:

historiografa, historia, hecho histrico, investigacin histrica,
civilizacin, edades histricas, lnea del tiempo, cronologa, conflicto,
proceso histrico e interpretacin histrica.
CC.9.2
Analiza los cambios histricos ocurridos en el mundo desde el

Renacimiento hasta el presente: Absolutismo, Ilustracin,
movimientos artsticos, Revolucin Atlntica, Revolucin Francesa,
Era napolenica, Revolucin Industrial, Primera Guerra Mundial,
Gran Depresin, Segunda Guerra Mundial, Conflictos de Corea y
Vietnam, Guerra Fra y cada del bloque sovitico.
CC.9.3
Explica con ejemplos los conceptos de causa y efecto en el

contexto de la historia del Renacimiento hasta el presente.
CC.9.4
Evala la contribucin que hacen diferentes lderes de la poltica, la

sociedad y la cultura a la historia del mundo moderno y
contemporneo: Martn Lutero, Napolen Bonaparte, John Locke,
Adam Smith, Otto Von Bismarck, Friedrich Engels, Vladimir Lenin,
Karl Marx, Franklin D. Roosevelt, Woodrow Wilson, Mahatma
Gandhi, John F. Kennedy, Martin Luther King, Nelson Mandela,
Desmond Tutu, Margaret Thatcher, Mijail Gorbachov, Madre Teresa
de Calcuta, Benazir Bhutto y Aung San Suu Kyi.
CC.9.5
Produce investigaciones sobre diferentes perodos histricos del

mundo moderno y contemporneo en las que utiliza fuentes diversas
como: Internet, libros, peridicos, historia oral, msica y obras de
arte, cine y documentos histricos.
CC.9.6
Construye e interpreta lneas de tiempo de eventos histricos del

Renacimiento hasta el presente.
CC.9.7
Analiza la importancia que tiene la historia en la comprensin del

presente social y cultural del Mundo.
69
CC.9.8
Reconoce la diversidad en los pases del mundo y valora los

cambios producidos a travs de su historia.
CC.9.9
Analiza y compara diferentes formas de gobierno a partir del

Renacimiento.
CC.9.10
Describe obras de las bellas artes que resaltan caractersticas de

momentos significativos de la historia del Mundo.

El estudiante:
GLA.9.1
Construye e interpreta mapas y otros tipos de grficas para ilustrar

diversos aspectos de la geografa del mundo: ubicacin, topografa,
hidrografa, climatologa, divisin poltica.
GLA.9.2
GLA.9.3

globos.
GLA.9.4

diferentes regiones del Mundo.
GLA.9.5
Analiza cmo la localizacin y concentracin de determinados

recursos influyen en el desarrollo econmico de los pases del
mundo contemporneo.
GLA.9.6
Categoriza el trmino regin y presenta ejemplos a nivel mundial.
GLA.9.7
Desarrolla tablas y grficas para representar patrones de distribucin

poblacional, lingstica, religiosa y otros elementos culturales del
Mundo y las compara con la realidad de Puerto Rico.
GLA.9.8
Analiza cmo la geografa mundial influye en la vida de los seres

humanos.
GLA.9.9
Presenta cuadros estadsticos sobre la poblacin mundial.
GLA.9.10
Construye pirmides poblacionales en las que utiliza y aplica

conceptos demogrficos tales como: distribucin, desplazamiento,
migracin y emigracin, ndice de natalidad y de mortandad,
70
expectativa de vida, y las compara con la realidad de Puerto Rico.

GLA.9.11
Describe con ejemplos diversas formas en las que los procesos

naturales y las actividades humanas alteran las caractersticas
fsicas de un lugar: tsunami, eventos ssmicos, derrames de
combustible, explotacin petrolera, explotacin maderera.
GLA.9.12
Identifica medios a travs de los cuales los habitantes de diversos

pases del Mundo hacen uso responsable de los recursos.

cultural puertorriquea a la vez que adquiere un sentido de identidad
El estudiante:
DPIC.9.1
Analiza cmo la presin de grupo tiene consecuencias negativas y

positivas en las personas de los distintos pases del Mundo.
DPIC.9.2
Distingue aquellas posturas, actitudes y aptitudes de figuras de la

vida cultural, social o poltica del mundo que ayudan a la formacin
de un ciudadano provechoso para su pas y para los diversos
pueblos.
DPIC.9.3
Evala cmo la publicidad afecta a los ciudadanos de los pases del

Mundo.
DPIC.9.4
DPIC.9.5
Valora los elementos culturales que han permitido desarrollar las

habilidades y la capacidad creadora del ser humano.
DPIC.9.6
Explica y contrasta los smbolos que identifican la identidad y la

cultura de diversas naciones del Mundo.
DPIC.9.7
Identifica ejemplos de manifestaciones artsticas de los pases del

mundo que representan inspiracin para la humanidad: msica,
artes plsticas, folklore, literatura y teatro.
DPIC.9.8
Reconoce la diversidad cultural como un rasgo fundamental del

mundo contemporneo y expresa respeto por lo que distingue y
caracteriza a otros pueblos.
71
DPIC.9.9
Evala cmo los diversos pases del mundo utilizan las instituciones
sociales para transmitir y promover la cultura: UNESCO.

Mundo y propone alternativas para solucionar los conflictos que stos
generan.
El estudiante:
PDC.9.1
Explica con ejemplos conceptos tales como: comercio,

mercantilismo, Revolucin Industrial, capitalismo, socialismo, Tercer
Mundo, cooperativismo, corrupcin, propiedad pblica, propiedad
privada.
PDC.9.2
Analiza diferentes formas de cmo los pases del Mundo han

organizado su economa para satisfacer necesidades en
determinados perodos histricos: economa agrcola, feudalismo,
monopolio, mercantilismo, capitalismo, socialismo, comunismo y
cooperativismo.
PDC.9.3
Demuestra cmo hacer buen uso de las finanzas personales.
PDC.9.4
Evala el impacto de los diferentes sistemas econmicos dentro de

la historia del Mundo.
PDC.9.5
Analiza cmo en el Mundo se establecen prioridades para satisfacer

las necesidades econmicas fundamentales.
PDC.9.6
Evala cmo el dinero facilita el comercio, el crdito y el ahorro en

el contexto del Mundo.
PDC.9.7
Demuestra cmo los distintos pases y regiones del Mundo han

encontrado alternativas para sus problemas econmicos.
PDC.9.8
Analiza el papel que desempean diversos grupos de pases en el

desarrollo del comercio mundial.
PDC.9.9
Compara las inversiones pblicas de diferentes pases del Mundo y

selecciona ejemplos que se pueden emular en: educacin, salud,
proteccin, alimentos y calidad de vida.
PDC.9.10
Evala los diversos puntos de vista en materia econmica que han

generado debates en el mundo contemporneo: globalizacin,
72
consumismo, neoliberalismo, privatizacin, potencias econmicas,

Tercer Mundo y economa blica.
PDC.9.11
Formula alternativas para la solucin de problemas econmicos que

confrontan las sociedades contemporneas.
73

de aportar al mejoramiento de la calidad de vida dentro de la
comunidad a la que pertenece.
El estudiante:
CCD.9.1
Aplica conceptos para describir situaciones concretas tales como:

democracia, dictadura, feudalismo, anarqua, absolutismo, estados
nacionales, parlamento, congreso, autoridad, fascismo, gobierno,
imperio, nacionalismo, nazismo, poder, derechos humanos,
socialismo, sindicalismo y anarquismo.
CCD.9.2
Explica cmo se ejecuta el poder en el mundo moderno y

contemporneo: poder, autoridad, colonialismo, democracia,
fascismo, imperio, nazismo, nacionalismo.
CCD.9.3
Analiza la importancia de la democracia como forma de vida en el

Mundo y presenta ejemplos de diversas formas de practicarla.
CCD.9.4
Argumenta sobre problemas polticos en el contexto de diferentes

realidades sociales del mundo contemporneo: totalitarismo,
dictadura, guerra civil, ocupacin militar y conflictos fronterizos.
CCD.9.5
Reafirma el concepto democracia como un sistema que reconoce

los derechos y responsabilidades del ciudadano y que se pone en
prctica de diversas formas en el mundo contemporneo.
CCD.9.6
Analiza los conflictos que ocurren en las sociedades del mundo

contemporneo: mediacin y manteniendo de equilibrio entre el
poder y los derechos de los ciudadanos.
CCD.9. 7
Analiza las experiencias de los pases del Mundo en que los

procesos de dilogo y de participacin ciudadana inciden en la
solucin de problemas: carrera armamentista, proteccin del
ambiente (Acuerdo de Kioto), resoluciones de pases en su carcter
individual o de organismos internacionales en contra de la guerra,
combate de la crisis energtica, formas de organizacin para
combatir crisis sociales (desempleo).
74
CONCIENCIA GLOBAL:
El estudiante analiza el concepto globalizacin desde las diversas
El estudiante:
CG.9.1
Aplica los conceptos: conflicto, cooperacin e interdependencia en el

anlisis de temas polticos, sociales y econmicos, tales como: ONU,
Unin Europea, OTAN, OPEP, tratados comerciales y bloqueos
econmicos.
CG.9.2
Describe la unidad y la diversidad entre las diferentes naciones del

Mundo: cultura, expresiones artsticas, idioma e identidad nacional.
CG.9.3
Analiza antecedentes histricos de la globalizacin: viajes de

exploracin, difusin de tcnicas y estratgicas agrcolas,
comerciales, industriales y de ideas polticas y sociales.
CG.9.4
Analiza factores que contribuyen a incrementar los problemas de

carcter global y su efecto en Puerto Rico: uso indefinido de los
recursos, pobreza, salud, distribucin de riqueza, discriminacin,
tratados comerciales, terrorismo (ataque a las Torres Gemelas) y
conflictos blicos.
CG.9.5
Reconoce al Mundo como un ecosistema con recursos limitados que

tienen que ser utilizados cuidadosamente e identifica medidas de
carcter global que se pueden implantar para salvar al planeta.
75

El estudiante:
SCT.9.1
Aplica conceptos en el anlisis de temas sociales, cientficos y

tecnolgicos tales como: tecnologa, ciencia, estructura social,
informtica, redes de comunicacin, sociedad del conocimiento.
SCT.9.2
Analiza la importancia de la ciencia y la tecnologa para entender las

relaciones sociales que se producen en los diversos pases del
Mundo.
SCT.9.3
Analiza cambios sociales ocurridos en el mundo moderno y

contemporneo a partir de desarrollo cientfico y tecnolgico.
SCT.9.4
Propone formas en las cuales el uso de la tecnologa contribuye a la

proteccin del ambiente en un contexto global.
SCT.9.6
Describe el desarrollo tecnolgico alcanzado por los seres humanos

a partir del Renacimiento que contribuyen a las transformaciones en
el mundo moderno y contemporneo.
SCT.9.7
Explica con ejemplos cmo la ciencia y la tecnologa de distintas

sociedades del Mundo influye en su sistema de creencias y
valores.
SCT.9.8
Analiza el impacto del desarrollo cientfico y tecnolgico para

entender el desarrollo econmico y social del Mundo a partir del
Renacimiento.
76
DCIMO GRADO
El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las
actividades humanas a travs del tiempo, mediante la aplicacin del
concepto de proceso histrico.
El estudiante:
CC.10.1
Aplica conceptos claves como tiempo, cronologa, causalidad,

conflicto cambio y continuidad para explicar, analizar y demostrar
conexiones entre acontecimientos histricos.
CC.10.2
Aplica el concepto proceso histrico en el anlisis de

acontecimientos histricos de Puerto Rico desde el siglo XX hasta el
presente.
CC.10.3
Describe el proceso histrico a travs de sucesos claves del Puerto

Rico contemporneo para interpretar el pasado, entender el presente
y visualizar el futuro; tales como : Guerra Hispanoamericana,
desarrollo constitucional (Carta Autonmica, Ley Foraker, Ley Jones,
Ley del Gobernador Electivo y Ley 600), creacin del Estado Libre
Asociado, Guerra Fra y lucha de Vieques
CC.10.4
Describe contribuciones significativas que han hecho hombres y

mujeres para el desarrollo poltico, econmico y social en el Puerto
Rico contemporneo, tales como: Francisco Oller, Eugenio Mara
de Hostos, Jos de Diego Martnez, Luis Muoz Rivera, Jos Celso
Barbosa, Luisa Capetillo, Rosendo Matienzo Cintrn, Santiago
Iglesias Pantn, Nemesio R. Canales, Ana Roqu, Julia de Burgos,
Rafael Hernndez Marn, Pedro Albizu Campos, Gilberto
Concepcin de Gracia, Miguel ngel Garca Mndez, Jess Toribio
Piero Teodoro Moscoso, Mara Libertad Gmez,Luis Muoz Marn,
Ins Mara Mendoza, Ernesto Ramos Antonini, Ricardo Alegra,
Felisa Rincn de Gautier, Luis A. Ferr Aguayo, Sor Isolina Ferr,
Jos Vargas Vidot.
CC.10.5
Aplica tcnicas de investigacin histrica y social para reconstruir el

pasado: historia oral, entrevistas y fuentes documentales.
CC.10.6
Crea e interpreta lneas de tiempo de eventos histricos de Puerto

Rico.
77
CC.10.7
Identifica problemas relacionados con el proceso histrico y social

de Puerto Rico: militarizacin, dependencia econmica,
nacionalismo, migraciones constantes, cambio de una sociedad
agraria a sociedad industrial y al presente.
CC.10.8
Analiza la diversidad histrica en los pueblos de Puerto Rico y

valora cambios producidos a travs de la historia.
CC.10.9
Analiza el desarrollo poltico de Puerto Rico en el siglo XX y en el

presente.
CC.10.10
Analiza imgenes contenidas en obras de arte, fotografas,

peridicos u otros medios grficos y flmicos de relevancia para la
comprensin y la interpretacin de cambios histricos, sociales y
culturales de Puerto Rico.
CC.10.11
Describe elementos que caracterizan la historia de su municipio,

tales como: hechos histricos, rasgos geogrficos, rasgos culturales
y figuras destacadas.

El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la
organizacin del espacio y su relacin con el ser humano.
El estudiante:
GLA.10.1
Utiliza diversas fuentes de informacin para describir los rasgos

sobresalientes del ambiente geogrfico de Puerto Rico: mapas,
fotos areas, tablas, grficas, datos estadsticos.
GLA.10.2
Usa escalas para computar distancias.
GLA.10.3
Utiliza diferentes tipos de mapas relacionados con la historia y

geografa de Puerto Rico.
GLA.10.4
Contrasta las peculiaridades del medio ambiente geogrfico de

Puerto Rico en el contexto de su localizacin y de sus regiones
geogrficas.
GLA.10.5
Explica cmo la localizacin absoluta impacta la vida y el ambiente

de Puerto Rico.
GLA.10.6
Identifica los principales recursos naturales de Puerto Rico y los

clasifica de acuerdo a la regin geogrfica donde estn ubicados.
GLA.10.7
78
peridicos u otros medios grficos o flmicos de relevancia para los

temas de poblacin, lugares, ambiente, aspectos culturales, socioeconmicos y polticos de Puerto Rico.
GLA.10.8
Analiza formas en que los fenmenos naturales afectan a la

sociedad y a la economa de Puerto Rico.
GLA.10.9
Explica cmo la realidad poltica y territorial, los procesos

migratorios y los conflictos blicos afectan la distribucin de la
poblacin y los recursos en Puerto Rico y en el Caribe.
GLA.10.10 Analiza cmo los movimientos migratorios han configurado la

sociedad puertorriquea en los aspectos polticos, econmicos,
sociales y ambientales.
GLA.10.11 Analiza cmo el impacto de los acontecimientos histricos y las
actividades humanas influyen en la geografa fsica y humana de
Puerto Rico.
GLA.10.12 Analiza problemas del ambiente en Puerto Rico: abastos de agua,

deforestacin, contaminacin, calentamiento global entre otros y
evala alternativas para su solucin.

El estudiante es capaz de desarrollar su identidad individual y colectiva a
El estudiante:
DPIC.10.1
Identifica caractersticas, comportamientos y valores que ayudan a

la persona en su desarrollo emocional y que promueven la
convivencia humana en armona con los dems.
DPIC.10.2
Analiza aspectos relevantes que caracterizan el desarrollo de la

identidad nacional puertorriquea.
DPIC.10.3
Presenta formas de enfrentarse a la publicidad que incide en la

conducta consumista de los habitantes de Puerto Rico: identifica la
propaganda a nivel global y evala medidas que se adoptan para
combatir el consumismo; investiga en torno a estrategias que usan
las organizaciones para promover determinados productos y
elabora una estrategia de carcter global para combatir el
consumismo.
79
DPIC.10.4
DPIC.10.5
Identifica elementos d e la expresin cultural que reflejan la

capacidad creadora del pueblo de Puerto Rico.
DPIC.10.6
Describe y valora los smbolos que definen a Puerto Rico como

nacin, tales como: escudo, himno y bandera.
DPIC.10.7
Formula juicios sobre problemas y situaciones del Puerto Rico

contemporneo basado en el anlisis de fuentes documentadas.
DPIC.10.8
Crea y analiza textos poticos y musicales que describen y

resaltan temas de la historia, cultura y geografa de Puerto Rico.
DPIC.10.9
Describe cmo las instituciones sociales contribuyen a transmitir y

promover y valorar la cultura puertorriquea.
80

El estudiante es capaz de analizar cmo las personas se organizan para la
produccin, distribucin y consumo de bienes y servicios, as como
formula alternativas para la solucin de problemas y toma de decisiones.
El estudiante:
PDC.10.1
Identifica conceptos econmicos fundamentales para el anlisis
histrico de la economa de Puerto Rico, tales como: escasez,
prosperidad, recesin, depresin, recuperacin, deuda externa,
finanzas, presupuesto, inflacin, incentivos, intereses, reserva
federal, mercantilismo, liberalismo econmico, neoliberalismo,
capitalismo, socialismo, comunismo, cooperativismo, privatizacin,
empresas, corporacin, nacionalizacin, leyes de cabotaje, oferta y
demanda, y globalizacin.
PDC.10.2
Identifica conceptos fundamentales para el anlisis y la

comprensin de la economa de Puerto Rico: ahorro, consumismo,
crdito, tasas de inters, fuerza laboral, recursos vs. necesidades,
fondos pblicos, control de precios y fondos federales.
PDC.10.3
Ilustra con ejemplos de actividades cotidianas cmo hacer uso

efectivo de las finanzas personales.
PDC.10.4
Analiza el papel de la economa de Puerto Rico en su relacin con

la economa de los Estados Unidos de Amrica, Amrica Latina y
del Mundo: Tratado de Libre Comercio, deuda externa,
importaciones, exportaciones y balanza comercial.
PDC.10.5
Identifica diferentes estrategias que se han adoptado en Puerto

Rico para satisfacer las necesidades de su economa.
PDC.10.6
Explica cmo los pases producen sus divisas y cmo establecen

el control monetario: bancos centrales e internacionales,
inversiones, bolsas de valores y emisin de bonos.
PDC.10.7
Describe cmo Puerto Rico ha encontrado soluciones para

problemas socioeconmicos, tales como: desempleo, pobreza,
calidad de la educacin, inmigracin y emigracin y calidad de
vida.
PDC.10.8
Describe varias instituciones que se relacionan con los sistemas

econmicos, tales como: empresas, bancos, corporaciones
pblicas, uniones obreras, corporaciones y consorcios.
81
PDC.10.9
Compara y contrasta las prioridades que se establecen en la

inversin pblica en Puerto Rico: productos farmacuticos, banca,
turismo y transportacin colectiva
PDC.10.10
Analiza debates que se producen al identificar ventajas y

desventajas en el establecimiento de empresas en Puerto Rico:
incentivos contributivos, personal diestro, tramitacin de permisos,
educacin al consumidor y establecimiento de arbitrios.
PDC.10.11
Propone alternativas para la solucin de problemas econmicos

que enfrenta la sociedad puertorriquea.
PDC.10.12
Describe el papel que juega la oferta y la demanda en el

establecimiento de precios, incentivos y ganancias, y aplica estos
conceptos a la realidad econmica de Puerto Rico.
PDC.10.13
Compara y contrasta los cambios ocurridos en las condiciones

socioeconmicas de Puerto Rico: economa del caf, capital
ausentista, latifundio, Nuevo Trato (Plan Chardn, PRERA,
PRRA,), Ley de 500 acres, industrializacin (Administracin de
Fomento Econmico, Compaa de Fomento Industrial [PRIDCO]),
modernizacin econmica, incentivos industriales, economa de
dependencia y economa subterrnea.
PDC.10.14
Analiza la situacin econmica en Puerto Rico y propone

alternativas para el desarrollo econmico del pas en armona con
el ambiente.
82

El estudiante es capaz de tomar decisiones en forma analtica y
crtica en conformidad con sus derechos y deberes como ciudadano.
El estudiante:
CCD.10.1
Identifica asuntos de inters ciudadano para los puertorriqueos,

tales como: pena de muerte, aborto, y ambiente vs. progreso.
CCD.10.2
Analiza el poder del gobierno de Puerto Rico en el contexto de los

lmites y alcances de su autoridad: mbito de operacin de cada
poder (balance de poder) y jurisdiccin federal vs. jurisdiccin
estatal (legislativo, ejecutivo y judicial).
CCD.10.3
Analiza diversas formas de practicar la democracia en Puerto Rico:

partidos polticos, grupos de presin, consenso y desobediencia
civil.
CCD.10.4
Reconoce la importancia de la participacin responsable del

ciudadano en actividades polticas, econmicas, sociales y
culturales de Puerto Rico: proceso electoral, responsabilidad
contributiva, proteccin del ambiente, iniciativa cvica y difusin
cultural.
CCD.10.5
Investiga y explica la aportacin de las mujeres en su lucha por

lograr mayores derechos: Luisa Capetillo, Ana Roque de Duprey,
Mara Luisa Arcelay, Lolita Lebrn, Mara Libertad Gmez, Felisa
Rincn de Gautier, Zaida Hernndez, Sila Mara Caldern, entre
otras.
CCD.10.6
Sugiere asuntos controversiales de Puerto Rico en los cuales se

pueda valorar diferentes puntos de vista y se puedan comunicar
ideas en forma clara y efectiva para promover una mejor
convivencia social.
CCD.10.7
Reconoce la labor de diversos grupos y organizaciones

puertorriqueas que luchan por los derechos civiles y la proteccin
ambiental: Comisin de Derechos Civiles, Casa Pueblo,
Ciudadanos Defensores del Carso y Amigos del Mar.
83
CONCIENCIA GLOBAL:
El estudiante es capaz de crear conciencia acerca de los cambios en
las relaciones polticas, econmicas, sociales y culturales mundiales
y generar acciones que contribuyan al entendimiento global.
El estudiante:
CG.10.1
Explica formas en las cuales Puerto Rico se inserta en un mundo

de relaciones globales: intercambio de prcticas y estrategias
comerciales, promocin de talentos y productos del pas.
CG.10.2
Explica cmo elementos de la cultura puertorriquea se han

integrado a la cultura de diversos pueblos del mundo: msica,
artes plsticas, literatura y deportes.
CG.10.3
Identifica temas y situaciones en las cuales Puerto Rico se

relaciona con otros pases, tales como: tratados internacionales,
economa mundial, calentamiento global, revolucin en las
comunicaciones, guerra fra y conflictos blicos.
CG.10.4
Sugiere iniciativas que se pueden desarrollar para demostrar

empata y cooperacin con grupos que se enfrentan a problemas
que afectan a la humanidad.
CG.10.5
Identifica problemas fundamentales que afectan al mundo

contemporneo en los cuales los puertorriqueos pueden contribuir
para la bsqueda de soluciones: daos al ambiente, pobreza,
discriminacin, y conflictos blicos.
CG.10.6
Explica cmo la Organizacin de las Naciones Unidas y sus

respectivos organismos participan en el anlisis y discusin de los
asuntos relacionados con Puerto Rico.
CG.10.7
Investiga las funciones de organismos internacionales que

contribuyen a mejorar las condiciones de la humanidad, tales
como: Organizacin de las Naciones Unidas (ONU), Organizacin
de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO), Amnista Internacional (AI) y Greenpeace.
CG.10.8
Muestra aprecio y respeto por la labor de puertorriqueos que se

dan a una causa para lograr una efectiva interaccin entre los
pueblos y las naciones, tales como: Ricardo Alegra Gallardo,
Roberto Clemente Walker, Ricky Martn, Germn Rickehoff
Sampayo, Sor Isolina Ferr y Jos Vargas Vidot.
84

El estudiante es capaz de analizar el impacto que producen los cambios
cientficos y tecnolgicos ocurridos en la vida y la sociedad a travs del
tiempo.
El estudiante:
SCT.10.1
Identifica cambios cientficos y tecnolgicos que impactan la vida y

las actividades humanas en Puerto Rico, tales como: trabajo,
medios de transportacin, comunicacin, educacin, recreacin y
deportes.
SCT.10.2
Investiga cmo el uso de la tecnologa influye en las actitudes y

comportamientos de los puertorriqueos.
SCT.10.3
Aplica la tecnologa a la investigacin, anlisis y evaluacin de

asuntos del ambiente geogrfico del presente para hacer
proyecciones hacia el futuro.
SCT.10.4
Propone formas en las cuales el uso de la tecnologa contribuye a

la proteccin del ambiente en el contexto de Puerto Rico y el
Mundo.
SCT.10.5
Aplica la tecnologa para investigar y analizar procesos histricos

de Puerto Rico.
SCT.10.6
Describe cmo el desarrollo cientfico y tecnolgico ha propiciado

cambios en el orden econmico, poltico y social de Puerto Rico a
partir del siglo XX: sociedad urbana, cambios en los roles sociales,
patrones de consumo, problemas ambientales, problemas sociales,
poltica pblica.
SCT.10.7
Describe cmo las aportaciones de la ciencia y la tecnologa

contempornea influyen la forma de vida de los puertorriqueos,
tales como: relaciones de gnero, adelantos en la medicina,
hbitos alimentarios, Internet, comunicaciones e industria.
SCT.10.8
Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS

PowerPoint, relatos digitales, pginas Web, etc.) en las cuales
sintetiza temas de la historia y de la sociedad puertorriquea.
85
86
UNDCIMO GRADO
El estudiante es capaz de analizar con objetividad y tolerancia las
actividades humanas a travs del tiempo, mediante la aplicacin del
concepto de proceso histrico.
El estudiante:
CC.11.1
Aplica conceptos claves como tiempo, cronologa, causalidad,

cambio, conflicto y complejidad para explicar, analizar y demostrar
conexiones entre acontecimientos histricos.
CC.11.2
Aplica el concepto proceso histrico en el anlisis de

acontecimientos histricos de Estados Unidos y de Amrica Latina.
CC.11.3
Analiza el proceso histrico a travs de sucesos claves de los

Estados Unidos y de Amrica Latina, para interpretar el pasado,
entender el presente y visualizar el futuro, tales como: Guerra de
Independencia de las Trece Colonias, Guerra Civil, Nuevo Trato,
guerras de independencia en los pases de Amrica Latina, lucha
por los Derechos Civiles, Guerra Hispanoamericana, intervenciones
de Estados Unidos en la Primera y Segunda Guerra Mundial,
Guerra Fra, Conflictos de Corea y de Vietnam, Irak y otras
naciones del mundo, apertura del Canal de Panam, Tratados del
Canal, Crisis de los Misiles, Guerra de las Malvinas, entre otros.
CC.11.4
Describe contribuciones significativas que han hecho hombres y

mujeres para el desarrollo poltico, econmico y social de los
Estados Unidos y de Amrica Latina tales como: George
Washington, Thomas Jefferson, Andrew Jackson, James Madison,
James Monroe, Abraham Lincoln, Theodore Roosevelt, Herbert
Hoover, Woodrow Wilson, Franklin D. Roosevelt, Harry S. Truman,
Dwight D. Eisenhower, John F. Kennedy, Richard M. Nixon, James
Carter, Ronald Reagan, Alexander Hamilton, Benjamn Franklin, Eli
Whitney, Alexander Graham Bell, Thomas A. Edison, Henry Ford,
Andrew Carnegie, General Nelson A. Miles, John Dewey, Thomas
Paine, Mark Twain, Harriet Beecher Stowe, Harriet Tubman,
John Muir, Jane Addams, Martn Luther King, Rosa Parks, Jesse
Jackson, Malcolm X, David Henry Thoreu, Jackson Pollock, Bill
Gates, Simn Bolivar, Segundo Faustino Sarmiento, Diego Rivera,
87
Frida Kahlo, Rigoberta Mench, Michelle Bachelet, Gabriela Mistral,

Pablo Neruda, Alfonsina Storni, Ernesto Cardenal, Augusto Csar
Sandino, Omar Torrijos, Jean Bertrand Aristide, Gabriel Garca
Mrquez, Antonia Coello, Chico Mndez, Oscar Arias, Csar
Chvez, Isabel Allende, entre otros.
CC.11.5
Aplica tcnicas de investigacin histrica y social para reconstruir el

pasado: historia oral, entrevistas y fuentes documentales.
CC.11.6
Crea e interpreta lneas de tiempo para ilustrar periodos de la

historia de Estados Unidos y Amrica Latina a partir del siglo XX.
CC.11.7
Analiza cambios y tendencias relacionadas con el proceso histrico

estadounidense y latinoamericano: participacin en los diferentes
rdenes (poltica, econmica y social), inmigracin, derechos civiles
e intervencionismo.
CC.11.8
Describe como la diversidad y la homogeneidad caracterizan la

historia de las repblicas americanas.
CC.11.9
Analiza cambios y tendencias en el desarrollo poltico de Estados

Unidos y Amrica Latina: democracia, oligarqua, caudillismo,
populismo, militarismo y dictaduras entre otras.
CC.11.10

peridicos u otros medios grficos o flmicos de relevancia para la
comprensin y la interpretacin de cambios histricos, sociales y
culturales de Estados Unidos y Amrica Latina.

El estudiante es capaz de analizar los elementos esenciales de la
organizacin del espacio y su relacin con el ser humano.
El estudiante:
GLA.11.1
Utiliza diversas fuentes de informacin para describir los rasgos

sobresalientes del ambiente geogrfico de Estados Unidos y
Amrica Latina: mapas, fotos areas, tablas, grficas, datos
estadsticos.
GLA.11.2
Usa escalas para computar distancias.
GLA.11.3
Interpreta diferentes tipos de mapas con la historia y geografa de

Estados Unidos y Amrica Latina.
88
GLA.11.4
Contrasta las peculiaridades del medio ambiente geogrfico de

Estados Unidos y Amrica Latina en el contexto de su localizacin y
de sus regiones geogrficas.
GLA.11.5
Explica cmo la localizacin absoluta impacta la vida y el ambiente

en Estados Unidos y Amrica Latina.
GLA.11.6
Identifica los principales recursos naturales en Estados Unidos y

Amrica Latina de acuerdo a la regin geogrfica donde estn
ubicados.
GLA.11.7

peridicos u otros medios grficos o flmicos de relevancia para los
temas de poblacin, lugares, ambiente, aspectos culturales, socioeconmicos y polticos de Estados Unidos y de Amrica Latina.
GLA.11.8
Analiza la forma en que los fenmenos naturales afectan la

sociedad y la economa latinoamericana y estadounidense y
propone alternativas: inundaciones, huracanes, tormentas, tornados
y terremotos, entre otros.
GLA.11.9
Analiza cmo los movimientos migratorios han configurado los

cuadros poblacionales las sociedades de Estados Unidos y de
Amrica Latina en los aspectos polticos, econmicos y sociales.
GLA.11.10 Analiza cmo la colonizacin, los procesos migratorios y los

conflictos blicos afectan la distribucin de la poblacin y los
recursos de Estados Unidos, Amrica Latina y otros lugares del
Mundo.
GLA.11.11 Evala cmo el impacto de los acontecimientos histricos y las
actividades humanas influyen en la geografa fsica y humana de
Estados Unidos, de Amrica Latina y del planeta Tierra.
GLA.11.12 Analiza problemas del ambiente en Estados Unidos y Amrica
Latina y evala alternativas para su solucin recursos energticos,
contaminacin, calentamiento global, entre otros.
89

El estudiante es capaz de desarrollar su identidad individual y colectiva a
El estudiante:
DPIC.11.1
Describe valores ticos que orientan prcticas y relaciones en

armona con los dems.
DPIC.11.2
Analiza aspectos relevantes que caracterizan el desarrollo de la

identidad nacional de los Estados Unidos y los pases de Amrica
Latina.
DPIC.11.3
Presenta formas de enfrentarse a la publicidad que incide en la

conducta consumista de los habitantes de Puerto Rico: identifica la
propaganda a nivel global y evala medidas que se adoptan para
combatir el consumismo; investiga en torno a estrategias que usan
las organizaciones para promover determinados productos y
elabora una estrategia de carcter global para combatir el
consumismo.
DPIC.11.4
DPIC.11.5
Analiza ejemplos que evidencian como la expresin cultural refleja

la capacidad creadora de las sociedades estadounidense y
latinoamericanas.
DPIC.11.6
Valora los smbolos que definen a los Estados Unidos y a los

diferentes pases de Amrica Latina como nacin, tales como:
bandera, himno, escudo y sello.
DPIC.11.7
Formula juicios sobre problemas y situaciones en los Estados

Unidos y en los pases de Amrica Latina basados en el anlisis de
fuentes documentadas.
DPIC.11.8
Crea y analiza textos poticos y musicales que describen y

resaltan temas de la historia, cultura y geografa de los Estados
Unidos y de Amrica Latina.
DPIC.11.9
Describe cmo las instituciones sociales contribuyen a transmitir y

promover y valorar la cultura puertorriquea en los Estados Unidos
y otros pases de Amrica Latina.
90

El estudiante es capaz de analizar cmo las personas se organizan para la
produccin, distribucin y consumo de bienes y servicios, as como
formula alternativas para la solucin de problemas y toma de decisiones.
El estudiante:
PDC.11.1
Identifica conceptos econmicos fundamentales para el anlisis

histrico de la economa de Estados Unidos y Amrica Latina, tales
como: escasez, recesin, depresin, recuperacin, deuda externa,
finanzas, presupuesto, inflacin, incentivos, intereses, reserva
federal, mercantilismo, liberalismo econmico, neoliberalismo,
capitalismo, socialismo, comunismo, cooperativismo, privatizacin,
empresas, corporacin, nacionalizacin, leyes de cabotaje, oferta y
demanda, y globalizacin.
PDC.11.2
Identifica conceptos fundamentales para el anlisis y la

comprensin de la economa de Estados Unidos y Amrica Latina:
ahorro, consumismo, crdito, tasas de inters, fuerza laboral,
recursos vs. necesidades, fondos estatales, control de precios,
fondos federales y poltica de mercados.
PDC.11.3
Ilustra con ejemplos cmo los ciudadanos de Estados Unidos y de

Amrica Latina desarrollan prcticas efectivas en la administracin
de las finanzas personales y familiares.
PDC.11.4
Analiza el papel de la economa de los Estados Unidos de Amrica

en su relacin con la economa de Amrica Latina y del Mundo:
Tratado de Libre Comercio, deuda externa, importaciones,
exportaciones y balanza comercial.
PDC.11.5
Compara y contrasta diferentes sistemas econmicos, y su

impacto en el desarrollo de la economa estadounidense y
latinoamericana: capitalismo, socialismo, comunismo y
cooperativismo.
PDC.11.6
Explica cmo Estados Unidos y los pases de Amrica Latina

producen sus divisas y cmo establecen el control monetario:
sistema de la reserva federal, bolsa de valores, poltica monetaria y
casas de corretaje.
PDC.11.7
Describe cmo Estados Unidos y Amrica Latina han encontrado

soluciones para problemas socio-econmicos tales como:
desempleo, pobreza, calidad de la educacin, inmigracin y
emigracin.
91
PDC.11.8
Describe varias instituciones que se relacionan con los sistemas

econmicos, tales como: empresas, bancos, agencias
gubernamentales, uniones obreras, corporaciones y consorcios.
PDC.11.9
Compara y contrasta las prioridades que se establecen en la

inversin pblica en Estados Unidos y Amrica Latina: industria
aeroespacial, productos blicos, industria automotriz, industria del
entretenimiento, infraestructura de transportacin y de
comunicaciones.
PDC.11.10
Analiza debates que se producen en torno al desarrollo

empresarial en los Estados Unidos y en los pases de Amrica
Latina: polticas de control, incentivos, consumismo,
establecimiento de arbitrios y tendencias de mercado.
PDC.11.11
Propone alternativas para solucionar problemas socio-econmicos

en Estados Unidos y en Amrica Latina.
PDC.11.12
Describe el papel que juega la oferta y la demanda en el

establecimiento de precios, incentivos y ganancias, y aplica estos
conceptos a la realidad econmica de Estados Unidos y Amrica
Latina.
PDC.11.13
Compara y contrasta los cambios ocurridos en las condiciones

socio econmicas de Estados Unidos y Amrica Latina: economa
de plantacin, economa tabacalera, sistema esclavista, el sistema
americano, expansionismo, industrializacin, modernizacin de la
agricultura, economa minera, darwinismo social y evangelio de la
riqueza, monopolios, populismo, movimiento progresista,
imperialismo, Nuevo Trato e intervencionismo.
PDC.11.14
Analiza la situacin econmica de los Estados Unidos y de

Amrica Latina y propone alternativas para su desarrollo en
armona con el ambiente.
92

El estudiante es capaz de tomar decisiones en forma analtica y
crtica en conformidad con sus derechos y deberes como ciudadano.
El estudiante:
CCD.11.1
Describe asuntos de inters ciudadano para los estadounidenses y

latinoamericanos, tales como pena de muerte, aborto, y ambiente
vs. progreso, acuerdos de paz, terrorismo.
CCD.11.2
Analiza el poder del gobierno de Estados Unidos y Amrica Latina

en el contexto de los lmites y alcances del uso de su autoridad:
mbito de operacin de cada poder (balance de poder) y
jurisdiccin federal vs. jurisdiccin de los estados (legislativo,
ejecutivo y judicial).
CCD.11.3
Evala diversas formas de practicar la democracia en Estados

Unidos y pases de Amrica Latina: partidos polticos, grupos de
presin, consenso y desobediencia civil.
CCD.11.4
Reconoce la importancia de la participacin responsable de los

estadounidenses y latinoamericanos en sus actividades polticas,
sociales y culturales.
CCD.11.5
Investiga y explica la aportacin de las mujeres por lograr ms

derechos en el campos poltico, social y econmico en los Estados
Unidos y en los pases de Amrica Latina: Abigail Adams, Ella
Baker, Amelia Bloomer, Paulina Kellogg Wright Davis, Emily
Dickinson, Eleanor Roosevelt, Helen Hunt Jackson, Jane Addams,
Rachel Carson, Rosa Parks, Alice Paul, Antonia Coello de Novello,
Hillary Clinton, Sor Juana Ins de la Cruz, Hermanas Mirabal, Evita
Pern, Felisa Rincn de Gautier, Violeta Chamorro, Rigoberta
Mench, Isabel Allende y Michelle Bachelet, entre otras.
CCD.11.6
Selecciona asuntos controversiales de los Estados Unidos y de los

pases de Amrica Latina en los cuales los procesos de dilogo y
consenso constituyen una expresin democrtica para aportar
solucin a los problemas: comunidades indgenas, acuerdos de
paz, narcotrfico, deuda externa, desarrollo de autogestin
comunitaria y derechos de la mujer, entre otros.
CCD.11.7
Reconoce la labor de diversos grupos y organizaciones

estadounidenses y latinoamericanas que luchan por los derechos
civiles y la proteccin ambiental: Greenpeace, Civil Rights
Organization.
93
CONCIENCIA GLOBAL:
El estudiante es capaz de crear conciencia acerca de los cambios en
las relaciones polticas, econmicas, sociales y culturales mundiales
y genera acciones que contribuyan al entendimiento global.
El estudiante:
CG.11.1
Explica formas en las cuales Estados Unidos y los pases de

Amrica Latina se insertan en un mundo de relaciones globales:
G8, Organizacin del Tratado del Atlntico Norte (OTAN): Tratado
de Libre Comercio (TLC), Comunidad Andina, Mercado Comn del
Cono Sur (Mercosur), Comunidad y Mercado Comn del Caribe
(Caricom), rea Libre Bolivariana de las Amricas (ALBA), rea de
Libre Comercio de las Amricas (ALCA).
CG.11.2
Explica cmo elementos de la cultura estadounidense se han

integrado a la cultura de los pueblos latinoamericanos y cmo el
mundo latino ha penetrado en el estadounidense: msica, artes,
literatura y deportes.
CG.11.3
Identifica temas y situaciones en las cuales Estados Unidos y

Amrica Latina se relacionan con otros pases, tales como:
tratados internacionales, economa mundial, calentamiento global,
revolucin en las comunicaciones y conflictos blicos.
CG.11.4
Sugiere iniciativas que se puedan desarrollar para demostrar

empata y cooperacin con grupos que se enfrentan a problemas
que afectan a la humanidad.
CG.11.5
Identifica problemas fundamentales que afectan al mundo

contemporneo en los cuales los estadounidenses y los
latinoamericanos pueden contribuir para la bsqueda de
soluciones: daos al ambiente, pobreza, discriminacin, y
conflictos blicos.
CG.11.6
Explica cmo los Estados Unidos y los pases de Amrica Latina

participan en las diferentes organizaciones internacionales y
contribuyen al desarrollo de polticas e iniciativas globales.
CG.11.7
Investiga las funciones de organismos internacionales que

contribuyen a mejorar las condiciones de la humanidad, tales
94
como: Organizacin de las Naciones Unidas (ONU), Organizacin

de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO), Organizacin de Estados Americanos (OEA), Amnista
Internacional (AI), Greenpeace, y Fundacin Nacional para la
Democracia.
CG.11.8
Reconoce y expresa respeto por la labor de personas que trabajan

en la solucin de problemas y conflictos que afectan al mundo y
que constituyen un modelo que los estadounidenses y los
latinoamericanos pueden emular, tales como: Roberto Clemente
Walker, Madre Teresa de Calcuta, Mahatma Gandhi, Martin Luther
King, James Carter, Rigoberta Mench y Nelson Mandela, entre
otros.
95

El estudiante es capaz de analizar el impacto que producen los cambios
cientficos y tecnolgicos ocurridos en la vida y la sociedad a travs del
tiempo.
El estudiante:
SCT.11.1
Identifica cambios cientficos y tecnolgicos que impactan la vida y

las actividades humanas en los Estados Unidos y Amrica Latina,
tales como: trabajo, medios de transportacin, comunicacin,
educacin, recreacin y deportes.
SCT.11.2
Investiga cmo el uso de la tecnologa influye en las actitudes y

comportamientos de los estadounidenses y latinoamericanos.
SCT.11.3
Aplica la tecnologa en la investigacin, anlisis y evaluacin de

asuntos del ambiente geogrfico del presente para hacer
proyecciones hacia el futuro.
SCT.11.4
Propone formas en las cuales el uso de la tecnologa contribuye a

la proteccin del ambiente en el contexto estadounidense y
latinoamericano.
SCT.11.5
Aplica la tecnologa para investigar y analizar procesos histricos

de Estados Unidos y Amrica Latina.
SCT.11.6
Describe cmo el desarrollo cientfico y tecnolgico ha propiciado

cambios en el orden econmico, poltico y social de
Estados Unidos de Amrica y Amrica Latina: suburbios, situacin
de la mujer, patrones de consumo, educacin, poltica interior,
poltica exterior, problemas ambientales, problemas sociales,
inmigrantes y poltica pblica.
SCT.11.7
Explica como las aportaciones de la ciencia y la tecnologa

contempornea influyen la forma de vida de los estadounidenses y
latinoamericanos: adelantos en la medicina, hbitos alimentarios,
Internet, comunicaciones, armamentismo, industria y comercio.
SCT.11.8
Produce presentaciones multimedia (presentaciones MS

PowerPoint, relatos digitales, pginas Web, etc.) en las cuales
sintetiza temas de la historia y de las sociedades estadounidense y
latinoamericanas.
96
97
98
GLOSARIO
99
100
Conciencia global
Entendimiento de que los pases y la gente que habita el planeta Tierra
son interdependientes, que todos somos ciudadanos de nuestros
respectivos pases, que reconozcan que es necesario conocer acerca de
las culturas, sociedades y los sistemas que prevalecen en otras partes del
Mundo.
Estndares
Los estndares son aseveraciones claras y definidas de lo que los
estudiantes deben conocer y son capaces de hacer como resultado de su
experiencia escolar. Constituyen patrones que sirven de gua para lograr
la excelencia educativa, as como criterios para evaluar la efectividad del
sistema educativo.
Estndares de contenido
Los estndares de contenido son descripciones amplias de los
conocimientos y las destrezas que los estudiantes deben lograr en una
materia acadmica especfica. Estos conocimientos incluyen los
conceptos que son las ideas, los dilemas y la informacin sobre las
materias; las destrezas que incluyen las formas de pensar, trabajar,
comunicarse, razonar e investigar que caracterizan a dicha materia y los
valores que contribuyen a la formacin integral del ser humano.
Expectativas de ejecucin
Las expectativas de ejecucin son ejemplos concretos y definidos de lo
que los estudiantes deben saber y son capaces de hacer para demostrar
su proficiencia en cuanto al dominio del conocimiento y a la posesin de
las destrezas enmarcadas en los estndares de contenido.
Identidad
La identidad es un sentido de conciencia de que se pertenece a un
conjunto humano con el cual se comparten visiones, sentimientos,
preceptos morales, estticos, religiosos y formas de vivir la vida. El tema
de la identidad est muy ligado al de la cultura. La identidad de un pueblo
est en su historia; no es un producto de la biologa, sino una
construccin social.
Identidad cultural
Conocimiento y aprecio de la historia y del patrimonio cultural que nos
identifican como puertorriqueos, reconociendo las aportaciones de otros
pueblos y otras culturas a nuestro desarrollo histrico.
101
102
APNDICE
Descripcin de los Estndares
Cambio y continuidad
Estndar de contenido:
Estudia el quehacer de los seres humanos interactuando en sociedad, en y a travs del
tiempo, y desarrolla una perspectiva histrica en el anlisis de asuntos que afectan el
presente y el futuro.
Descripcin
La historia es una disciplina que tiene como fuente de estudio los hechos y fenmenos
ocurridos a travs del tiempo. Ayuda a los estudiantes a comprender cmo y por qu
algunas cosas cambian y otras continan. La historia provee el contexto temporal en el
que los estudiantes pueden encontrar su lugar en el desarrollo de la humanidad. El
sujeto de la historia es el ser humano y es tambin su objeto de estudio.
La historia estudia todas las dimensiones del comportamiento humano en el tiempo. Es
decir, toma en consideracin los factores que han dado forma al pasado y presente y
que contribuirn a formar el futuro. El ser humano busca entender sus races histricas
y procura ubicarse en un periodo o una poca especfica y en un espacio determinado.
La naturaleza y el significado de un acto o comportamiento humano varan de acuerdo
con su ubicacin en tiempo y espacio.
Por esta razn, la historia no puede fragmentarse. sta se presenta como un proceso
que propicia la comprensin de las fuerzas del cambio y de la continuidad en la
formacin del ser humano. En esa direccin, el estudio de la historia es importante para
desarrollar en el estudiante un sentido crtico que le permita ver los hechos y sucesos
en determinado lugar y tiempo, no como datos aislados, sino como componentes de un
proceso total del cual es parte. De esta manera, reconoce su funcin histrica y social a
partir de los conceptos, las destrezas, las actitudes y los valores inherentes a esta
disciplina. El estudio de la historia le permite, adems contestar preguntas, tales como
las siguientes: Quin soy?, Qu ocurri en el pasado?, Qu relacin existe entre el
pasado y yo?, Cmo surgen los cambios histricos y cmo condicionan el futuro?,
Cmo nuestra historia personal refleja una variedad de puntos de vista, de ideas y de
acciones contemporneas?, Cmo puedo identificar problemas que afectan a mi
familia, a mi comunidad, a mi pas y al mundo?, Qu soluciones o alternativas
sugerir? Para el estudio y anlisis de la historia, es necesario la comprensin y la
103
aplicacin de conceptos esenciales de esta disciplina como tiempo y espacio, hechos y

procesos, causa y efecto, historia total, mtodo histrico, cambio y continuidad,
Gente, lugares y ambiente

Analiza la interaccin entre los lugares y el ambiente, y desarrolla habilidad para aplicar
una perspectiva geogrfica a situaciones de la vida diaria.
Descripcin
La geografa es la disciplina que estudia al ser humano en relacin con su ambiente y
junto con la historia constituyen los dos pilares de los Estudios Sociales. Ambas son las
reas integradoras de las diversas disciplinas de este campo de estudio. La historia, al
estudiar los hechos sociales del pasado y su influencia en las sociedades presentes,
nos da la dimensin temporal de la experiencia humana. Pero para poder interpretar
correctamente los hechos, es indispensable ubicarlos en su contexto geogrfico
(espacio y localizacin).
La orientacin, de acuerdo con la ubicacin en el espacio, es una necesidad
fundamental para la comunicacin efectiva en el proceso de toma de decisiones. En
este contexto, la geografa estudia, desde una perspectiva espacial, los diversos
fenmenos que estn presentes en la superficie de la tierra y los procesos fsicos y
humanos que lo transforman. Examina de manera integrada la relacin entre los seres
humanos y su ambiente y las conexiones entre la gente y los lugares.
En la actualidad las demandas sociales, culturales, econmicas, polticas y cvicas en
los individuos son mayores. El estudio de la gente, los lugares y la relacin entre el
medio natural y el ser humano ayudan al estudiante a desarrollar una visin espacial y
una perspectiva geogrfica del mundo. De ah que se haga ms imprescindible la
necesidad de que los estudiantes posean conocimientos, destrezas y actitudes que les
permitan contestar preguntas como: Dnde estn localizadas las cosas?, Por qu
estn ah?, Cmo llegaron a estar en ese lugar?, Cmo interactan con otras
cosas?, Qu implicaciones tiene su ausencia o presencia en ese lugar? y Cmo ha
cambiado a travs del tiempo?, entre otras.
Los conceptos geogrficos son imprescindibles para que los estudiantes comprendan
la interdependencia global para ampliar sus conocimientos sobre diversas culturas del
pasado y contemporneas. La importancia de los temas geogrficos radica en que
reconozcan y puedan explorar asuntos locales e internacionales. Esta rea de estudio
contribuye a que los estudiantes puedan tomar decisiones sobre asuntos de poltica
pblica que afectan la calidad de vida en nuestra comunidad, nuestro pas y nuestro
104
mundo, al estar bien informados sobre la relacin ser humano-ambiente. Para el

estudio y anlisis de la geografa, es necesaria la comprensin y la aplicacin de
conceptos esenciales de esta disciplina, como: espacio geogrfico, conjuntos
espaciales (regiones), factores geogrficos, medio ambiente fsico-natural, medio
ambiente social, recursos humanos, recursos naturales, interaccin espacial y lugar.
Desarrollo personal e Identidad cultural

Desarrolla un sentido de identidad propia y un concepto adecuado de s mismo a partir
de la afirmacin de los valores de su cultura y su pueblo.
Descripcin
En el desarrollo personal de todo ser humano, la cultura, los grupos y las instituciones
juegan un papel primordial. Por lo tanto, podemos decir que este proceso es producto
de la interaccin entre la herencia biolgica, la cultura y el ambiente. Cuando
consideramos los intereses y las necesidades de otros, cuando tratamos a los dems
como personas dignas, cuando escuchamos las razones de otros y empezamos a
cambiar nuestra manera de pensar y de actuar, nos desarrollamos como personas y
nos convertimos en mejores seres humanos.
Adems que el individuo se identifique con su cultura es un elemento fundamental en el
desarrollo de su estima. El conocimiento de la historia contribuye al desarrollo de la
identidad de un pueblo. La identidad es una toma de conciencia de que se pertenece a
un conjunto humano con el cual se comparten visiones, sentimientos, preceptos
morales, estticos, religiosos, polticos, formas de vida. Todo buen ciudadano ama
conscientemente y de corazn a su pas y se identifica con los elementos que
manifiestan su cultura. Es importante saber que somos parte integrante de un pueblo
que se proyecta a lo largo del tiempo, y el traer a la memoria las huellas de esa
trayectoria en el tiempo como sociedad puertorriquea. El conocerse a s mismo es un
elemento bsico y necesario en el desarrollo de los seres humanos.
Tanto en el desarrollo personal y la maduracin fsica, como en el desarrollo intelectual
de todo individuo, se definen unas etapas con bastante claridad. Para lograr una
comprensin de estos procesos, los estudiantes necesitan conocer el proceso de
aprendizaje, crecimiento y desarrollo de cada uno de los niveles de su experiencia
escolar.
El avance por las diferentes etapas del desarrollo personal es sucesivo y ordenado,
extenso y lento. El currculo de Estudios Sociales estimula el desarrollo personal e
intelectual de los estudiantes mediante la reflexin sobre asuntos, temas y problemas
105
pertinentes, de aquellas reas que se deben cultivar y fortalecer para lograr un sentido
de identidad propia, una personalidad integral y un concepto adecuado de s mismo.
Para el estudio y anlisis del proceso de desarrollo personal e identidad cultural, es
necesaria la comprensin y aplicacin de los siguientes conceptos: desarrollo humano,
autoestima, conducta, autorrealizacin, relaciones humanas, voluntad, cambio, valores,
cultura, identidad, patrimonio, legado, tradiciones, folklore, creacin cultural y smbolos
patrios
Produccin, distribucin y consumo

Estudia cmo se organizan las sociedades humanas para producir, intercambiar y
consumir bienes y servicios, y desarrolla la habilidad para tomar decisiones
econmicas eficaces tanto en el plano personal como en el mbito colectivo.
Descripcin
La economa analiza cmo los individuos y las sociedades humanas producen,
intercambian y disponen de sus recursos. A travs de esta disciplina los alumnos
aprenden a examinar, por ejemplo, la relacin inherente entre costos y beneficios, as
como los diferentes valores asignados en esta relacin.
Entre las sociedades contemporneas es imperativo para el ciudadano entender los
principios que regulan una economa en el contexto global en las que los conceptos de
intercambio e interdependencia adquieren un significado particular. El movimiento de
capitales a travs del globo terrqueo, el intercambio de informacin y la creacin de
estrategias de distribucin y de mercado representan la respuesta econmica de un
mundo en constante interaccin.
De otra forma, es necesario que el ciudadano de hoy est alerta a las determinaciones
del Estado respecto a las polticas del mercado porque habrn de incidir, de una u otra
forma, en las decisiones econmicas que le afectan. Adems, es necesario que el
alumno puertorriqueo conozca los conceptos fundamentales de economa para que
pueda contribuir como ciudadano en la solucin de los problemas econmicos que
afectan a su pueblo. De esta manera, se espera que una vez que se exponga a las
diferentes experiencias de aprendizaje, pueda estar preparado para hacer buen uso de
diferentes experiencias de aprendizaje y de sus recursos, as como de los bienes y
servicios que recibe. Tambin se espera que examine el papel del ahorro en una
sociedad y valore el mismo en el contexto que le ha correspondido vivir. Adems, es
necesario que examine crticamente el papel del ciudadano frente a la obra social y a la
propiedad pblica promovida por el Estado. Para el estudio y anlisis de la produccin,
distribucin y consumo, es necesaria la comprensin y la aplicacin de conceptos
106
esenciales de esta disciplina como produccin, distribucin, intercambio, consumo,

capital, bienes y servicios, sistemas econmicos, poltica fiscal, poltica monetaria,
oferta y demanda, trabajo, mercados, comercio, precios y ahorro.
Conciencia cvica y democrtica

Valora y practica los principios que rigen la vida en un sistema democrtico.
Descripcin
Una democracia constitucional depende en gran medida de cun informada y efectiva
sea la participacin de los ciudadanos en relacin con la preservacin de los derechos
individuales y la promocin del bien comn. La fortaleza y el significado de los hbitos
de participacin de un pueblo dependern de la accin cooperativa por el logro de unos
propsitos comunes.
La misin de la educacin cvica es desarrollar el conocimiento y las destrezas
necesarias para la participacin responsable en los procesos e instituciones de la
sociedad. Para lograr esa participacin es necesario que los estudiantes desarrollen
conceptos, destrezas, actitudes y valores relacionados con las ciencias polticas y las
leyes.
La participacin en la sociedad se da en una variedad de formas, como lo son:
participar en actividades cvicas y polticas, competir por posiciones electivas, servir de
jurado e involucrarse en actividades de servicio a la comunidad, entre otras. Con este
tipo de experiencia los estudiantes desarrollan una actitud objetiva y constructiva para
el anlisis de asuntos pblicos y privados, y les permite comunicar ideas de forma
clara. Adems, aprenden a dirigir discusiones y a tomar decisiones de acuerdo con sus
valores e intereses sociales y polticos, as como a valorar los puntos de vista de otros.
En el desarrollo de este estndar es necesaria la comprensin y aplicacin de los
siguientes conceptos: democracia, derecho, deberes, participacin, constitucin,
autoridad, justicia, ley, consenso y conflicto.
107
Conciencia global
Muestra con su comportamiento conciencia de que pertenece a una comunidad
humana mundial en el tiempo y en el espacio.
Descripcin
El tiempo en que cada pas decida independientemente sus asuntos pertenece al
pasado. Los avances revolucionarios en
las ciencias, la tecnologa, las
comunicaciones y los medios de transportacin han promovido un acercamiento entre
individuos y naciones. El comercio mundial y financiero, la economa y el desarrollo
poltico han transformado sistemas econmicos desiguales dentro de un mercado
global altamente independiente.
La realidad es que el estudiante vive en un mundo caracterizado por el pluralismo, la
interdependencia y los cambios. Por lo tanto, la escuela adquiere una funcin especial:
la de contribuir a desarrollar ciudadanos capaces de actuar efectivamente en la
sociedad. Es en este contexto que la educacin global forma parte esencial de la
educacin general de todo estudiante, especialmente en el rea de estudios sociales.
El Programa de Estudios Sociales provee experiencias educativas para que el
estudiante desarrolle conciencia de que los pases y las personas que habitan el
planeta Tierra son interdependientes. Todos somos ciudadanos del mundo, a la vez
que somos ciudadanos de nuestros respectivos pases. De igual forma, necesitamos
conocer acerca de las culturas, las sociedades y los sistemas que prevalecen en otras
partes del mundo para reconocer que, si bien hay barreras polticas y culturales que
dividen, existen cualidades e intereses humanos comunes que unen.
Sociedad cientfica y tecnolgica

Interpreta la realidad social utilizando el conocimiento integrado que proporcionan las
ciencias sociales, las ciencias naturales y la tecnologa.
Descripcin
Mucho antes de que la historia quedara registrada, la tecnologa desempe un rol
importante en la bsqueda de la humanidad por el progreso y el bienestar. El hacha de
piedra, el uso del fuego y de la rueda, son el resultado de ese quehacer humano por
suplir sus necesidades y mejorar su calidad de vida. Desde el inicio, esa bsqueda de
bienestar y progreso ha sido el mpetu para el desarrollo cientfico y tecnolgico.
108
Cada da es ms importante conocer y entender la interdependencia e interaccin entre

la ciencia, la tecnologa y la sociedad, precisamente por los efectos que tiene la ciencia
y la tecnologa en los cambios sociales. Se hace indispensable por tanto, estudiar en el
contexto de los estudios sociales los efectos de los avances cientficos y tecnolgicos
en las sociedades, vindolo desde la perspectiva de acciones recprocas y relaciones
mutuas. Es decir, cmo la ciencia y la tecnologa dan forma a los desarrollos cientficos
y tecnolgicos y cmo, a su vez, stos afectan el desarrollo social.
Aunque el desarrollo de la ciencia y la tecnologa se fundamenta en la bsqueda de
bienestar y progreso, trasciende esta dimensin y es pertinente sealar el rol relevante
que han tenido en la configuracin de los valores de la sociedad a travs del tiempo y
el espacio. Por tal razn, el currculo de Estudios Sociales estudia el desarrollo de los
avances cientficos y tecnolgicos en un contexto histrico, social y cultural. Esto es as
porque en el estudio de las sociedades humanas hay que estudiar su creacin cultural,
sus ideas y valores, su organizacin colectiva, paralelo a su desarrollo cientfico y
tecnolgico. Desde esta perspectiva, se orienta al estudiante al estudio crtico de una
sociedad cientfica y tecnolgica. A esos propsitos, es necesaria la comprensin y
aplicacin de los siguientes conceptos: cultura, universalidad y particularidad de la
cultura, sociedad, estructura social, instituciones bsicas, grupos y vida colectiva, y
tecnologa.
109
110
BIBLIOGRAFA
111
112
Anda Gutirrez, Cuauhtmoc (2007). Introduccin a las Ciencias Sociales.

Mxico, D.F. Editorial Limusa.
Bennet, Linda y Berson, Michael J. (2007). Digital Age: Technology Based
K-l2 Lesson Plans for Social Studies. Washington, D.C.: National
Council for the Social Studies.
Caldarola, Gabriel C. (2005). Didctica de las Ciencias Sociales. Cmo
aprender? Cmo ensear? Buenos Aires: Editorial Bonum.
Carretero, Mario; Rosa, Alberto y Gonzlez, Mara F., Comps. (2006) Enseanza
de la historia y memoria colectiva. Buenos Aires: Editorial Paids.
Center for Civic Education (1997). National Standards for Civic and Government
California: Center for Civic Education.
Corral, Jos L.; Garca Herrero. Carmen y Navarro, Germn (2006). Taller de
Historia: El oficio que amamos. Barcelona: Edhasa.
Chapin, June R. (2006). Elementary Social Studies: A Practical Guide, 6ta .ed
Boston, MA: Pearson / Allyn and Bacon.
Damin, Roberto y Monteleone, Adrin (2002). Temas ambientales en el aula:
Una mirada crtica desde las ciencias sociales. Buenos Aires: Editorial
Paids.
Departamento de Educacin (2003). Marco Curricular Programa de Estudios
Sociales. Hato Rey: Programa de Estudios Sociales, Departamento de
Educacin.
Departamento de Educacin (2003). Proyecto de Renovacin Curricular:
Fundamentos tericos y metodolgicos. Hato Rey: Instituto Nacional para
el Desarrollo Curricular.
Domnguez Garrido, Mara C. (2004). Didctica de las Ciencias Sociales para
Primaria. Madrid: Pearson Educacin, S.A.
Durn, Diana (2004). Educacin geogrfica: Cambios y continuidades. Buenos
Aires: Lugar Editorial.
Farrel, Michael (2004). Temas clave de la enseanza secundaria. Barcelona:
Ediciones: Paids Ibrica.
Fisher, Douglas y Frey, Nancy (2007). Checking for Understanding: Formative
Assessment Techniques for Your Classroom. Alexandria, VA: ASCD.
Geography Education Standards Project (1994). Geography for Life: National
Geography Standards. Washington, D.C.: National Geographic Research &
113
Exploration.
Giacobbe, Mirla (2003). Ensear y aprender Ciencias Sociales. Rosario, Santa
Fe: Horno Sapiens Ediciones.
Hernndez, Caridad y del Olmo, Margarita (2005). Antropologa en el aula.
Madrid: Editorial Sntesis.
Laughlin, Margaret A. y Hartoonian, H. Michael (1997). Succeed with the
Standards in your Social Studies Classroom. Maine: J. Weston Walch
Publisher.
Martorella, Peter H. y Beal, Candy (2002). Social Studies for Elementary School
Classrooms: Preparing Children to be Global Citizens. New Jersey:
Pearson /Merrill -Prentice Hall.
Marzano, Robert J. (2004). Building Background Knowledge for Academic
Achievement. Alexandria, VA: ASCD.
Marzano, Robert J. (2007). The Art and Science of Teaching: A Comprehensive
Framework for Effective Instruction. Alexandria, VA: ASCD.
Marzano, Robert J. y Pickering, Debra J. (2005). Building Academic Vocabulary
Teachers Manual. Alexandria, VA: ASCD.
Maxim, George W. (2006). Dynamic Social Studies for Constructivist Classrooms
Inspiring Tomorrows Social Scientists, 8va. Ed. New Jersey: Pearson /
Merrill-Prentice Hall.
Merryfield, Merry M. y Wilson, Angene (2005). Social Studies and the World:
Teaching Global Perspectives. Washington, D.C.: National Council for the
Social Studies.
National Center for History in the Schools (1996). National Standards for History.
Los ngeles: University of California (NCHS).
National Council for the Social Studies (1994). Expectations of Excellence
Curriculum Standards for Social Studies. Washington, D.C.: NCSS .
114
115
116

Estandares Contenido y Expectativas Estudios Sociales

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Estandares Contenido y Expectativas Estudios Sociales

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ESTNDARES DE

NOTIFICACIN DE POLTICA PBLICA

Dra. Yolanda Vilches Norat

CPA Lourdes Cruz

Profa. Myrna E. Rodrguez Correa

Dr. Jos A. Caldern Rivera

Profa. Luz Amarilis Ramos Hernndez

Francisco Montes ONeill

Norma Valencia Snchez

Ana I. Lpez Mndez

Edgardo Daz Algarn

Ivelisse Durand Vlez

Ana I. Mndez Caldern

Miriam Castillo Maldonado

Damaris Varela Vlez

Noem Gonzlez Rivera

Gloria M. Gonzlez Carrasquillo

Rolando Cartagena Ramos

Luz Amarilis Ramos Hernndez

Vctor Hernndez Rivera

Lillian Chvere Snchez

Carmen L. Ceballos Fuentes

Marlyn I. Rivera Navedo

Evelyn Fontnez Lasanta

Carmen Garrido Carvajal

Mara del C. Ramrez

Sonia M. Robles Cruz

Mirtha Silva Bermdez

Marieta Justiniano Otero

Olga L. Ocasio Santiago

Damaris Varela Vlez

Nurinalda Espino Narvez

Miriam Ros vila

Felcita Dvila de Len

Amarilis Snchez Rivera

Luisa N. Medina Velzquez

Katia D. Maestre Guadalupe

Alba G. Gonzlez Coln

Luisa Miranda Menchaca

Sandra L. Zambrana Rivera

Carmen M. Vargas Rivera

Elsie Muiz Morales

ngel L. Garca Cruz

Graciela Fuentes Lozada

Luz Amarilis Ramos Hernndez

Vctor Hernndez Rivera

Ileana Quintero Rivera

La base del contenido de los estudios sociales son las disciplinas de

El Programa de Estudios Sociales tiene la responsabilidad primaria de preparar

Servir como marco de referencia para el diseo del currculo desde

Los estndares de Estudios Sociales, permiten, adems, explicar por qu es

reas temticas de los estndares

Las reas de competencia estn interrelacionadas e interactan en el currculo.

coyuntura histrica de mltiples retos y desafos, y en un mundo en el que da a

Ayudan a entender la realidad humana y fsica del mundo desde una

ESTNDARES DE CONTENIDO Y EXPECTATIVAS

Observa el proceso de cambio que ocurre en las personas, plantas,

Menciona sucesos importantes que ocurren en la familia tales como

Menciona das festivos de Puerto Rico dedicados a figuras

Observa cambios fsicos en su crecimiento.

Compara los cambios ocurridos en seres vivientes: plantas,

GENTE, LUGARES Y AMBIENTE:

Describe el espacio inmediato utilizando los siguientes trminos:

Utiliza puntos de referencia para orientarse en el saln y la escuela.