SESIN DE APRENDIZAJE N02

I.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

DATOS GENERALES
INSTITUCIN EDUCATIVA
REA
TEMA
CICLO/GRADO
DURACIN
FECHA
PROFESORAS

II.

TEMA TRANSVERSAL:

III.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

DOMINIO

Expresin y
Comprensin oral

IV.

SECUENCIA
DIDACTICA

Cultura de paz y valores

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

Se expresa oralmente
en forma eficaz en
diferentes situaciones
comunicativas en
funcin de propsitos
diversos, pudiendo
hacer uso de variados
recursos expresivos.

Expresa sus ideas,

emociones y
experiencias con
claridad empleando las
convenciones del
lenguaje oral en cada
contexto

Ordena sus ideas sobre

las redes sociales a
partir de sus saberes
previos y variadas
fuentes de informacin,
evitando
contradicciones y vacos
de informacin.

Tema transversal

INICIO

: Juana Alarco de Dammert

: Comunicacin
: El Panel
: VII - 5 F de secundaria
: 90"
: 16/04/15
: Andrea Lazo - Karla Preciado

CONTENIDOS

El Panel:
-Definicin
.Caractersticas
-Importancia

Cultura de paz y convivencia

SECUENCIA DIDCTICA:

Proceso
Pedag.

Motivacin

SECUENCIA DIDACTICA Y/O ESTRATEGIAS

(Actividades permanentes)

Los estudiantes responden al saludo de la maestra.

Responden al llamado de asistencia.

Observan un video sobre el panel:

https://www.youtube.com/watch?v=70NwA4IX7-s
(sobre acoso escolar)

Participan de las preguntas propuestas por la profesora

P: Qu observaron el video?
PR: A un grupo de personas hablando.

RECURSOS Y
MATERIALES

Tiempo

7
Multimedia

Saberes
previos

PR: Estn sentados y dan su opinin de un tema.

P: As es un grupo dialogando
P: Les pareci importante de qu se trat?
P.R: S/No. Es un tema muy importante que hoy en da vemos
P: Claro, pues este tema es muy importante y hemos visto tantas
noticias de ello. Pero veamos ms all. Qu de particular
encontramos?
P.R: A 4 personas hablando del acoso escolar
P: S, centrmonos en el formato y dejemos un momento el
mensaje que nos quiere transmitir.
P.R: Encontramos a diferentes personas, una presenta a las dems
P: Han observado o participado antes en algo similar al video?
P.R: Si/no
P: En qu casos se darn o presentaran?
P.R: Para exponer diferentes temas importantes que suceden en
la actualidad.
P: Bien, ahora veremos otro.

CONSTRUCCIN

Conflicto
Cognitivo

Observan un video de un debate:

https://www.youtube.com/watch?v=yGb36JZ3miA
(debates universitarios)
Contrastan la estructura de ambos videos presentados
Participan de las preguntas propuestas por la profesora
P: Qu diferencias encontramos en los videos
presentados. A parte de los temas tocados en ambos.
Centrmonos en la estructura y forma.
P.R: En que uno hay ms personas que otras.
P.R: En el primer video daban su opinin de manera
formal. Y son personas con cargos. Haba un psiclogo.
P.R: En el segundo video hay opiniones diferentes se
contrastan y tratan de convencer segn el problema que
se presenta.
P.R: en el primero nos explican sobre el tema.
P: En uno hablan y en el otro parecen que discuten.
P: Bien qu ms podemos encontrar? Habr alguna
similitud?
P.R: En ambos hay alguien que presenta.
P: Pues bien ambos videos son interesantes y en ambos
se exponen ideas. Y saben Cmo se llaman estos
formatos?
P.R: El ultimo es un debate, porque mencionaron
P: Bueno estos formatos o mejor dicho: tcnicas orales
grupales. Cada una recibe un nombre, el ltimo es un
debate y el primer video cmo se denominar?
P.R: Dilogo.
P: No, pues si bien se dialoga en dnde hemos visto este
tipo de dilogo?
P.R: En mesas redondas.
P: Si hemos visto que hay expertos que dialogan en grupo
y hay un presentador. A esta tcnica grupal se le
denominar: PANEL

Observan el ttulo en la pizarra

Responden a las interrogantes de la profesora
Construyen la informacin a partir de las preguntas

El panel

Multimedia

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Pizarra
Proceso de
informacin

P: A partir del video que hemos observado y comentado Qu

entendemos por panel?
PR: Es la exposicin de algn tema importante, donde
encontraremos a personas especializadas dando su opinin.
P: En qu situaciones creen que se debe realizar un panel?
PR: Cuando necesitamos conocer algn tema y opinin de gente
experta y/o testimonio, etc.
P: Es importante que hayan mencionado las caractersticas del
video, de esa manera se estn dando cuenta de qu trata un panel.
Reciben una ficha de trabajo (Anexo 1)
Completan la informacin con ayuda de la profesora

Plumones

P: Quin desea leer la definicin?

PR: Yo profesora
*Si no se diera el caso se le indicar a una estudiante que realice
la indicacin.
Definicin:
Es una tcnica de comunicacin oral que consiste en la
presentacin de un mismo tema a cargo de diversos expertos.
P: Por qu ser una tcnica de expresin oral?
PR: Porque nos ayuda a comunicar ideas y concentrarnos en la
explicacin de algn tema.
P: Muy bien, esta es una actividad que nos permitir
desenvolvernos y mostrar una posicin segura de lo que decimos,
porque quienes lo realizan son personas conocedoras del tema.
Caractersticas:
P: En el video que caractersticas encontraron?
PR: Hay una persona que dirige el panel, varas personas estn
sentadas y opinan sobre el mismo tema, etc.
P: Todos hablarn del mismo tema? Existir alguna diferencia?
PR: Todos hablan del mismo tema pero desde diferentes
perspectivas o aspectos.
P: Perfecto, ahora veamos qu caractersticas tenemos en la ficha
Caractersticas:
Suele tener de cuatro a seis miembros; en todo, como
mximo siete.
La duracin estimada es de una o dos horas, con 10 15
minutos por panelista.
Un coordinador o moderador cumple la funcin de
presentar a los miembros, formular preguntas y controlar
el tiempo.
Esta tcnica en grupo demuestra espontaneidad,
dinamismo e informalidad.
P: Encontramos o no estas caractersticas en el video?
PR: S, profesora, pero con algunas diferencias, etc.
P: Sigamos entonces.
Objetivos:
Lograr desarrollar todos los aspectos posibles del tema
para otorgar una visin relativamente completa, sobre el
tema, a los espectadores.
P: Qu otro objetivo encuentran ustedes?
PR: Quizs el hecho de querer sustentar con ejemplos cotidianos el
aspecto que han desarrollado.
P: Como ltimo punto tenemos la estructura y la ms importante
para poder desarrollar un panel.
Estructura:

Ficha de
Trabajo

Introduccin El moderador plantea las preguntas introductoras

Parte centra Los panelistas exponen sus conocimientos acerca
del tema.
Cierre El pblico hace preguntas aclaratorias y se genera un
dilogo entre los panelistas y los asistentes.

P: Ahora, vamos a organizarnos para realizar nuestro panel

Aplicacin
del
aprendizaje

Forman 4 grupos de 5 integrantes y 2 grupos de 5 (*)

Reciben un sobre con imgenes e informacin acerca de
alguna red social o herramienta de internet ms usada
hoy en da. (Anexo2)
Comparten sus impresiones en grupo
Escuchan las indicaciones de la profesora
Reciben una hoja para organizar sus ideas
Reciben pequeas hojas para las preguntas
Presentan el producto final a sus compaeros

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*Se elige a un representante, al cual se denomina

panelista y habla del tema asignado (la informacin
estar en los sobres)
*El moderador, docente, plantea las preguntas:
-Cmo definiras: Facebook / YouTube / Blogger /
Google/Twitter/WhatsApp (dependiendo de la red o
herramienta asignada)
- Cul es la importancia de Facebook / YouTube /
Blogger / Google/Twitter/WhatsApp hoy en da?
* Los panelistas respondern segn su tema.
*Luego de ser contestadas las preguntas, el pblico
tambin podr intervenir siendo los panelistas quienes
respondan.
*El moderador para culminar el papel har un resumen
de lo expuesto
(*) Esto variar segn dependiendo del alumnado
presente en el aula

CIERRE

Evaluacin

Meta
Cognicin

Ejecutan un panel" sobre las redes sociales

Utilizan la informacin dada para socializar
Presentacin en el aula.

P: Bueno alumnas, Qu hemos aprendido el da de hoy?

P.R: El panel, su estructura y cmo elaborarlo
P: Cmo han aprendido?
P.R: A travs de videos, ejemplos y la ficha de trabajo
Creen que este tema es til?
P.R. S ya que nos ayudan a poder presentar una seria de ideas de
forma ordenada, respetar los diferentes puntos de vista y poder

10

expresarnos de manera ms fluida.

P: Exacto. Eso ha sido todo por hoy, espero que la clase haya
sido

V.

EVALUACIN DE CAPACIDADES.
CRITERIO

INDICADORES PRECISADOS

INSTRUMENTO

Expresin y Comprensin oral

Ejecuta un panel en base a la temtica,

redes sociales y herramientas de internet

Lista de Cotejo

VI.

EVALUACIN DE ACTITUDES.
ACTITUD

CRITERIOS

Participacin

VII.

Levanta la mano al participar

Comparte sus ideas pertinentemente
Muestra iniciativa al momento de
participar

INSTRUMENTO

Lista de cotejo de
participacin

BIBLIOGRAFA:
a.

Del Profesor:

b.

Libro del estudiante de Comunicacin 5

https://www.grupoice.com/wps/wcm/connect/f67258004cab8619a013e27bbbe1062
c/2.pdf?MOD=AJPERES

Del estudiante:

Libro del estudiante de Comunicacin 5