Escuela Normal Urbana Federal del Istmo

Evaluacin para el aprendizaje

Cuadro comparativo.
Maestra:
Geydi Guadalupe Loria Gonzlez.
Alumna:

Laura Elena Hernndez Garca.

Grado: 2
Grupo: A.
Cd. Ixtepec, Oaxaca a 7 de mayo del 2015.

Las estrategias y los instrumentos de evaluacin desde

el enfoque formativo.
Autor

Escudero
Escorza, T.

Enfoque

Evaluativo

Curricular
Entrevista a por
Csar Coll
competenc
ias

Daz
Barriga, F

Formativo

Define evaluacin

Tcnicas e instrumentos

La evaluacin como el proceso de

determinar el grado de congruencia
Utilizacin de test
entre las realizaciones y los objetivos
previamente establecidos
*Test psicolgicos (conductismo), Los objetivos
preestablecidos, que deben ser cuidadosamente
La evaluacin como el proceso de
definidos en trminos de conducta
determinar, obtener y proporcionar
informacin relevante para juzgar
*La realizacin de portafolios
decisiones alternativas.
La evaluacin es uno de los
*La evaluacin de rendimiento
elementos
que
puede
aportar
informacin interesante para su
*La evaluacin externa
monitoreo y pilotaje.
Evaluacin es la de rendicin de
cuentas, no la de mejora de la
educacin.
La evaluacin centrada en el
desempeo
demanda
a
los
estudiantes demostrar que poseen
ciertas conductas o habilidades en

*Evaluaciones censales interna

Los portafolios
Las pautas de observacin
Autoevaluacin de una ejecucin
Pruebas situacionales

situaciones de prueba exprofeso.

Dr.
Carles
Monereo
La
evaluacin
Evaluativo
como
herramienta
del
Cambio
educativo:
evaluar las
evaluacione
s.
Dime como
evalas y te
dir
como

La evaluacin autentica va un paso

ms all en el sentido que destaca la
importancia de la aplicacin de la
habilidad en el contexto de una
situacin de la vida real. La
evaluacin atentica se considera
alternativa en el sentido de que busca
un cambio en la cultura de la
evaluacin imperante.
Cuando la evaluacin no se entiende
como un simple reconocimiento o
reproduccin de lo enseado, sino
como elaboracin e integracin
personal de lo aprendido, se produce
nuevo
aprendizaje.
Aquellas
cuestiones que obligan al alumno a
sintetizar,
relacionar,
comparar,
decidir,
criticar,
justificar
o
argumentar, se sitan en la zona de
desarrollo del alumno y lo empujan a
dar un paso adelante a partir de lo
que ya sabe.

Registros observacionales y anecdticos

Diarios de clase
Rubricas o matrices de valoracin.

Utilizacin de pruebas:
Antes de la prueba puede indicarse a los alumnos
que pueden traer los apuntes que hayan tomado
durante las clases, para consultarlos.

aprenden
tus
alumnos.
Miguel
ngel
Santos
Guerra
Evaluacin
Educativa,
un
proceso de Evaluativo
dilogo,
comprensi
n y mejora
SEP

Formativo

Trabajo conjunto:
La evaluacin no tiene la finalidad de
producir conocimiento acadmico,
La evaluacin que propongo se realiza durante el
realizar informes para publicaciones
proceso y no una vez terminado el programa.
especializadas y ni siquiera elaborar
un conocimiento terico sobre las
Es un tipo de evaluacin que asume un equipo y no
experiencias.
slo un individuo.
Tiene por finalidad la mejora de
programas
a
travs
de
su
comprensin,
a
travs
del
conocimiento de su naturaleza,
funcionamiento y resultados.
La evaluacin en el contexto del
enfoque formativo requiere recolectar,
sistematizar y analizar la informacin
obtenida de diversas fuentes, con el
fin de mejorar el aprendizaje de los
alumnos y la intervencin docente.

La evaluacin como dialogo: El dilogo ha de

realizarse en condiciones que garanticen la libertad
de opinin.
Tcnicas de observacin
Gua de observacin
Registro anecdtico
Diario de clase
Diario de trabajo
Escala de actitudes
Tcnicas de desempeo
Preguntas sobre el procedimiento
Cuadernos de los alumnos

 Organizadores grficos
Tcnicas para el anlisis del desempeo
Portafolio
Rbrica
Listas de cotejo
Tcnicas de interrogatorio
Tipos textuales orales y escritos
Pruebas escritas