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Universidad san Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de pedagogía
Sede 62 Sololá
Curso: Evaluación del Aprendizaje II Código: E114.1
LICDA. Marina Mercedes Lec de León
Segundo ingreso

TEMA:
Herramientas de Evaluación

Estudiantes: Carné:
Octavia Juvita Barán Guoz 201950379
Sección: A

Sololá 11 de Junio de 2020


Introducción
En este documento se encontrara información respecto a las herramientas de
evaluación en las cuales influyen técnicas de observación, técnicas de evaluación del
desempeño y pruebas objetivas. Una técnica de evaluación responde a la pregunta
¿cómo se va a evaluar? Es decir, es el procedimiento mediante el cual se llevará a
cabo la evaluación, en este documento se presentan técnicas de observación y
técnicas de evaluación del desempeño. Un instrumento de evaluación responde a la
pregunta ¿con qué se va a evaluar? es el medio a través del cual se obtendrá la
información, se puede mencionar: lista de cotejo, pruebas, estudio de casos,
portafolio, entre otros.
Herramientas de Evaluación

Técnicas de observación
Permiten a través de la observación y el uso de instrumentos, que el docente evalué
una ejecución o un producto elaborado por el estudiante de una forma objetiva. La
técnica de observación hace posible evaluar en forma integral, es decir valorar
conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Estos instrumentos pueden
construirse con la participación de los estudiantes. Dentro de las técnicas de
observación están: lista de cotejo, escala de calificación y rúbrica.
Técnicas de evaluación del desempeño
La evaluación del desempeño responde a cómo evaluar en un currículo organizado
en competencias. En lugar de evaluar lo que los estudiantes saben o sienten, se
evalúa lo que los estudiantes pueden hacer. Para evaluar el desempeño es
necesario que el estudiante demuestre sus conocimientos o habilidades en elaborar
una respuesta o un producto. Se toma en cuenta el proceso de enseñanza-
aprendizaje y se potencia la evaluación integral. A través de ella los estudiantes
integran lo que han aprendido, las destrezas que han adquirido, las habilidades y
actitudes para lograr una competencia.
El docente juega un papel importante en la evaluación del desempeño. Dado que
debe pasar de una evaluación memorista a una evaluación relevante e integradora.
Ésta también debe responder a las características individuales de los estudiantes y a
sus necesidades educativas, lo cual beneficia el aprendizaje durante todo el proceso.
Ejemplo: evaluación de observación (lista de cotejo)

Ejemplo: evaluación de desempeño (diario de clases)


Conclusiones
Permite la reflexión del proceso de enseñanza-aprendizaje – evaluación al igual que
recoge evidencias de aprendizaje en contextos significativos y propicia la toma de
decisiones.

Atiende todas las dimensiones del ser, intensificando y articulando esfuerzos


personales y colectivos, también favorece la resolución de problemas.

Bibliografía
Título: Herramientas de evaluación en el aula
Tercera edición, MINEDUC, Guatemala, 2011
Edición y coordinación general: Sophia Maldonado Bode
Adaptación y autoría: Silvia Janeth Yela Bocaletti
MINEDUC
Ministerio de Educación de Guatemala
6ª calle 1-87, zona 10, 01010
Teléfono: (502) 2411-9595 www.mineduc.gob.gt /www.mineduc.edu.gt
Este libro fue elaborado bajo la dirección del Ministerio de Educación y USAID/Reforma
Educativa en el Aula.