Autorreflexin

Aprendizaje y Autorreflexin

Anteriormente
se hablaba de
Aprendizaje
memorstico

Aprendizaje
significativo y
constructivismo

Actualmente las
principales
teoras hablan
de

En ellas tiene
cabida la
autorreflexin,

Pero, qu es?

Autorreflexin
Es el ejercicio de interiorizacin que permite que los sujetos tomen conciencia de
sus procesos de aprendizaje y logren identificarlo y monitorearlo para regularlo y
favorecer el desarrollo de la habilidad autorreflexiva que enriquece su formacin
y contribuye a su crecimiento como seres humanos.
Los facilitadores, son los encargados de
propiciar en el alumno la autorreflexin
enriqueciendo as su formacin, sin embargo
hay que recordar que para orientarlo en esta
gran labor el facilitador debe desarrollar primero
la habilidad de hacerlo.

Propiciar la autorreflexin

Para propiciar en el alumno la autorreflexon, el esquema de

evaluacin de la ESAD, incluye como componente a evaluar,
preguntas de atorreflexin al finalizar cada unidad.
Pero
En qu momento del proceso de aprendizaje aparece la
autorreflexin?
En diferentes momentos del aprendizaje,
es decir es un proceso permanente.

Por qu propiciar en el alumno la

autorreflexin?

Para potenciar en l la habilidad de seguimiento de su proceso de

aprendizaje mediante el sealamiento que facilita la concientizacin del
mismo, en donde la evaluacin contribuye al desarrollo de dicha
habilidad.

Para favorecer a travs de la retroalimentacin, la toma de decisiones

para mejorar y propiciar el desarrollo de conocimientos, habilidades, y
actitudes.

Qu son las preguntas

de autorreflexin?

Permiten conocer cmo es que el alumno asume su responsabilidad en la

tarea y en su aprendizaje, con la finalidad de estimular en l las habilidades
personales y de grupo.

Al

facilitador, le permiten percatarse del

aprendizaje del alumno, intereses, necesidades,
deficiencias
y capacidades,
ms all del
conocimiento mismo que es evidenciado a travs de
otro tipo de instrumentos de la evaluacin.

Cmo formular las preguntas

de autorreflexin para el alumno?

El facilitador es quien disea las preguntas, porque es quien tiene el

conocimiento de las condiciones en que se est dando el proceso grupal e
individual del aprendizaje y esto enriquece y hace pertinente la promocin de la
autorreflexin en los alumnos.

Ejemplos de preguntas:
Autorreflexin sobre los
contenidos

Autorreflexin sobre las

actividades o evidencias

Autorreflexin sobre su
aprendizaje

Qu relacin identifiqu de
los contenidos de esta
unidad, con los de unidades
anteriores?

Qu aport la elaboracin
de la evidencia a mi
aprendizaje?

Qu aprend en esta unidad?

Qu otros elementos
necesitara para la toma de
otras decisiones?

Para qu me sirve lo que

aprend en esta unidad?

Qu relevancia tienen los

contenidos para enriquecer
mi capital como ser humano?
Qu contenidos me fueron
ms significativos?

Qu otra informacin
requiero, para justificar las
acciones realizadas en la
actividad?

Cmo fue mi aprendizaje?

Dnde puedo aplicar lo

aprendido en esta unidad?

Retroalimentacin de las preguntas de

autorreflexin.
A continuacin se enumeran una serie de recomendaciones generales para la
retroalimentacin de las autorreflexiones:

La retroalimentacin debe ser descriptiva, evitar un lenguaje de juzgue,

etiquete o califique.

Es impersonal, personal, se seala una conducta o actitud especfica que no

juzgue a toda la persona.

Toma en cuenta las necesidades de aprendizaje del alumno.

Est dirigida a comportamientos que puede mejorar el alumno.

Debe ofrecerse oportunamente.

La retroalimentacin positiva debe evitar rechazo a las ideas del alumno.

Se recomienda sumar la retroalimentacin negativa a la positiva

gradualmente.

Ejemplo de retroalimentacin:
Pregunta de
autorreflexin

Respuesta del alumno

Qu relevancia tienen los contenidos para enriquecer mi capital como ser humano?

La mayor parte de lo que he aprendido me permite ponerlo en prctica en mi trabajo y

en mi vida personal, sin embargo pocos son los contenidos que no han enriquecido a
mi capital como ser humano. Los contenidos que me han servido, me permiten poder
mejorar y sistematizar muchas de las actividades que realizo a diario, mientras que en
mi vida personal, me permiten poder ser una mejor persona y ser humano.
Estimado Juan

Retroalimentacin del
facilitador

Me da gusto saber que la mayora de los contenidos que has revisado han enriquecido
tu capital como ser humano, es decir que has logrado poner en prctica los contenidos
tericos principalmente en tu mbito laboral, sin olvidar el personal el cual es un
complemento.
Los contenidos que en algn momento consideras no te han ayudado a enriquecer tu
capital humano, ten por seguro que en algn momento de tu vida los podrs utilizar ya
que recuerda que ningn contenido es irrelevante, tienes una gran tarea ahora, el
identificar en dnde puedes utilizar estos conocimientos.

Operatividad
La operatividad de las preguntas de autorreflexin como parte del esquema
de evaluacin es la siguiente:

Su aplicacin se realizar al finalizar cada unidad.

Tienen un valor del 10% de la calificacin final.

El criterio para la asignacin del 10% asignado, es el cumplimiento en la

entrega de la totalidad de las autorreflexiones, es decir, no se
asignan puntuaciones parciales.

Su envo debe ser acorde con los tiempos establecidos en el Calendario

de entregas de autorreflexiones por unidad.

Deben ser entregadas por parte del alumno, de forma completa y por
ningn motivo, se tomar en cuenta la entrega parcial.

Herramientas para la preguntas de

autorreflexin

Se habilitar un foro con el nombre Preguntas de autorreflexin, este foro ser de solo
lectura para los alumnos, pues ser utilizado slo por el facilitador para que publique las
preguntas que elaborar de cada unidad.

Para que los estudiantes enven sus preguntas, una vez que las hayan respondido, se
habilitar la seccin Autorreflexiones, la herramienta que se programar ser una tarea en el
modo: subida avanzada de archivos cuyo funcionamiento es igual al de la evidencia de
aprendizaje.

Ser un solo espacio para enviar las preguntas resueltas, uno por unidad, y en ese mismo
espacio, el facilitador le har llegar la retroalimentacin correspondiente al estudiante
acorde con el Calendario de entregas autorreflexiones por unidad, el cual se anexa al final
de la presentacin.

Se ha preparado un documento para el estudiante donde se le explica en qu consiste,

cul es su importancia y la mecnica que se utilizar para que el facilitador le enve las
preguntas y ellos lo suban a la plataforma.

El Facilitador deber llevar el control de las entregas por parte del alumno -ya que ste no
se har de forma automatizada- y solo se asignar el 10% al final y a los alumnos que
entreguen la totalidad de las preguntas correspondientes a las unidades de la asignatura.

Calendario de entregas de autorreflexiones por unidad.

Primer cuatrimestre.

Calendario de entregas de autorreflexiones por unidad.

Segundo cuatrimestre.

Calendario de entregas de autorreflexiones por unidad.

Tercer cuatrimestre.