Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Capitulo 1 Manual Apresto Laboral Conace
Capitulo 1 Manual Apresto Laboral Conace
ABRIENDO PUERTAS
NDICE
Introduccin
Objetivos
Beneficiarios
Rol del terapeuta
Estructura del taller
5
6
7
7
7
CAPTULO 1: Autoevaluacin
Sesin 1:
Reporte de historia laboral
Sesin 2:
Mi proyecto laboral
Sesin 3:
Proyecto de vida
Sesin 4:
Mis roles
Sesin 5:
Redes de participacin social
Sesin 6:
Cules son mis necesidades
Sesin 7:
Eficacia en la bsqueda de empleo
Sesin 8:
Adaptacin a las exigencias del trabajo
10
12
16
23
27
31
34
40
44
53
55
59
63
71
77
79
98
104
113
115
122
128
131
132
Anexos
145
146
194
Introduccin
El Consejo Nacional para el Control de Estupefacientes, CONACE, y la Fundacin Cristo Vive a
travs de la Comunidad Teraputica Talit Kum,
han elaborado el presente Taller de Apresto
Laboral para personas drogodependientes, como
herramienta de apoyo al trabajo teraputico realizado por los profesionales en los centros de tratamiento, quienes cumplen la difcil tarea de
orientar y acompaar a los usuarios en la construccin de un estilo de vida saludable y en su
integracin a la sociedad, desarrollando una vida
normalizada.
El Taller es coherente y complementario al modelo de integracin socio ocupacional de personas
drogodependientes desarrollado por CONACE1
que tiene como finalidad potenciar y facilitar el
proceso de reinsercin social de las personas que
se encuentran en tratamiento y rehabilitacin,
uno de los objetivos de la Estrategia Nacional
sobre Drogas 2003-2008.
El Taller est diseado para ser aplicado durante
el proceso de tratamiento y especialmente en la
etapa de reinsercin social. Es en esta etapa
donde las personas deben utilizar y poner en
prctica los aprendizajes adquiridos durante el
programa y consolidarse en sus espacios naturales de vida, como son la familia, el trabajo, el
barrio, etc.
Cabe destacar que el trabajo desarrollado en los
centros de tratamiento generalmente aborda la
dependencia al consumo de drogas y las consecuencias que este comportamiento provoca en la
vida de las personas en el mbito individual y
familiar. Para ello, se dispone de informacin,
Abriendo Puertas
Objetivos
Objetivo general
Proporcionar a los profesionales y tcnicos en rehabilitacin un material para el apresto laboral de personas en tratamiento por consumo problemtico de drogas.
Objetivos especficos
Para los terapeutas
Contribuir a fortalecer, profundizar y evaluar el trabajo en integracin laboral desarrollado
en los centros de tratamiento.
Incorporar tcnicas y herramientas dentro del proceso de tratamiento, para fortalecer la
reinsercin laboral.
Ofrecer una herramienta til y adecuada para abordar el apresto laboral con personas en
tratamiento.
Apoyar la formulacin de estrategias personalizadas de reinsercin laboral.
Contribuir al trabajo de prevencin de recadas.
Para los beneficiarios
Formular un proyecto de empleo concreto y realista.
Elaborar un mtodo personal de bsqueda y mantenimiento de empleo.
Reforzar estrategias de prevencin de recadas.
Beneficiarios
El Taller est dirigido a hombres y mujeres adultos que estn en la fase de reinsercin social de un programa de tratamiento y rehabilitacin del consumo de drogas.
Rol de Terapeuta
El terapeuta tiene el rol de conducir y motivar las sesiones, y generar una reflexin en torno a los objetivos. Para ello es importante que prepare previamente cada sesin, lea atentamente las indicaciones e
ideas fuerzas, as como el material complementario que utilizarn los usuarios en la sesin. Se sugiere
adaptar las actividades a las necesidades de los usuarios, al contexto en que se est aplicando y a los
recursos disponibles.
El terapeuta encargado de aplicar el Taller tiene la funcin de facilitar el trabajo para que cada persona
se ayude a s misma, tome la iniciativa de cambiar lo que percibe como problema o falta y pueda hacerlo a su propio ritmo.
Como en todo proceso teraputico, la actitud del terapeuta debe ser la de respetar el proceso de las
personas: esto implica posibilitar que sean ellas mismas quienes saquen sus propias conclusiones. El terapeuta puede manifestar sus puntos de vista y orientaciones, luego de haber escuchado atentamente a
los participantes, evitando prejuicios e imponer sus expectativas. Para ello, debe reflexionar previamente
en torno a las ideas fuerza de cada sesin.
Abriendo Puertas
Sesiones
Cada sesin est estructurada de la siguiente manera:
Objetivos
Materiales
Motivacin
Actividades
Cierre
CAPTULO 1
AUTOEVALUACIN
AUTOEVALUACIN
El objetivo de este captulo es favorecer el trabajo de autoconocimiento desarrollado a lo largo del tratamiento mediante actividades e instrumentos que facilitan incorporar los aprendizajes logrados, al
mismo tiempo que permiten relacionar esos aprendizajes con el mbito ocupacional o laboral.
Este captulo inicial de autoconocimiento y autoevaluacin es el ms extenso de los que conforman el
Taller porque a la vez que recoge los aprendizajes previos, recoge tambin la percepcin que cada persona tiene de los conocimientos y recursos con que cuenta y de los que carece. Esto tambin permite
al terapeuta evaluar el momento teraputico en que se encuentran las personas, y planificar actividades
complementarias para avanzar en el proceso global.
En general, los instrumentos y actividades estn diseados para favorecer una aproximacin concreta a
cada uno de los temas, pues el objetivo final es incentivar la accin y estimular a las personas para que
puedan planificar actividades que les permitan cumplir sus metas a corto, mediano y largo plazo.
11
Abriendo Puertas
Materiales
Hojas de Reporte de historia laboral
Hojas de mis fortalezas y debilidades como trabajador
Lpices para cada uno de los participantes
Pizarra, plumones.
Motivacin
(Tiempo: 10 minutos)
Pida a los participantes que se presenten al grupo contando una breve historia o
detalle de un trabajo que haya sido importante en su vida: el que ms le ha gustado hacer, o donde aprendi ms, o el que siempre ha deseado hacer. Explique los
instrumentos que van a usar en esta sesin: Reporte de historia laboral, Mis fortalezas y debilidades como trabajador.
12
Estimule las conclusiones acerca de cules son los factores que favorecieron o dificultaron su desempeo en el trabajo. Por ejemplo: Cmo se desempe en trabajos que le gustaba/disgustaba hacer?, en
trabajos para los que se senta/no se senta suficientemente calificado?, cmo influyeron en su desempeo caractersticas personales?, por ejemplo: ser puntual o impuntual, empeoso o sacador de vuelta,
tener buen o mal genio, ser capaz o incapaz de dar y recibir rdenes, etc. En qu tipo de trabajos se
sinti mejor o se desempe mejor? y por qu?.
Cierre
(Tiempo: 10 minutos)
Termine preguntando: Qu aprendieron hoy? Puede anotar las ideas en un pizarrn y a partir de ellas, reforzar o completar algunos conceptos.
Refuerce la idea de que conocerse a s mismo, es la base de la conviccin de que
uno es capaz de lograr lo que se propone.
13
Comentarios:
Trabajos
realizados
Fecha:
Nombre:
Edad
Sueldo
Relacin con
compaeros
Relacin con
jefes
Conductas
equivocadas
que realic
Conductas
acertadas
que realic
Este reporte te servir para hacer una pequea historia de los trabajos que has hecho y cmo te ha ido en ellos. Al final de la pgina,
podrs anotar las conclusiones ms importantes que saques del
ejercicio y ellas te servirn para hacer los ejercicios siguientes.
Fortalezas
Comentarios /
Debilidades
Qu conclusiones puedes sacar? Crees que puedes hacer algo por tus debilidades?
Y para potenciar tus fortalezas?
Abriendo Puertas
Materiales
Cuestionarios: autoevaluacin del proyecto laboral y qu condiciones laborales
estoy dispuesto(a) a aceptar
Hoja resumen mi proyecto laboral
Tarjetas en blanco.
Motivacin
(Tiempo: 20 minutos)
Relacione los objetivos de esta sesin con las conclusiones de la sesin anterior.
A partir de ello, puede usar algunos ejemplos para mostrar que cada persona
tiene capacidades que lo habilitan ms para un tipo de trabajo que para otros. Por
ejemplo: Jos es ordenado y sistemtico, lo que lo hace un excelente encargado
de bodega, pero no tiene facilidad para atender pblico. Paula es inteligente y
tiene mucho inters por el arte, por lo que se desempeara muy bien en una
librera especializada.
Realizar una lluvia de ideas para recordar y ordenar las conclusiones obtenidas en
la sesin anterior. El terapeuta hace una pregunta clara, que permita que los participantes contesten a partir de lo que descubrieron de s mismos con su reporte
de historia laboral. Por ejemplo: qu elementos son importantes para desempearse bien en un trabajo? Los participantes anotan en una tarjeta sus ideas, usando una tarjeta por idea. Luego se pide a los participantes que vayan leyendo sus
tarjetas por turnos. La pizarra se puede dividir en dos o ms columnas donde se
anotarn las ideas relacionadas. A cada columna se le da un nombre.
16
Columna A
Lo que tiene que ver conmigo
Columna B
Lo que tiene que ver con los dems
17
Abriendo Puertas
Cierre
(Tiempo: 15 minutos)
Estimule a que los participantes comenten qu les pareci la sesin, qu conclusiones sacaron, qu aprendieron hoy.
18
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
S en qu quiero trabajar
S qu hacer para encontrar el trabajo que quiero
S por qu busco trabajo
S qu tiene de bueno para m el trabajo que quiero
Conozco mis necesidades bsicas
Tengo claro cmo voy a gastar mi sueldo
Tengo claro los tipos de trabajo en que hay riesgo de consumir para m
Tengo claro cules son las conductas que en el trabajo pueden llevarme a consumir
Conozco mis habilidades y destrezas
Tengo algn tipo de capacitacin
Mi capacitacin me sirve para trabajar en lo que quiero
Necesito capacitacin para trabajar en lo que quiero
S dnde me puedo capacitar en lo que quiero
S qu hacer para inscribirme en cursos de capacitacin
S dnde est la Oficina de Informacin Laboral (OMIL) de mi Municipalidad
S cules son los requisitos para inscribirme en la OMIL
Comentarios /
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Trabajar independiente
Trabajar media jornada
Aceptar trabajos que son para personas que tienen menos capacitacin que yo
Aceptar sueldos bajos
Trabajar en turnos que van rotando
Trabajar de noche
Trabajar incluso los fines de semana
Trabajar sin horario fijo
Aceptar un trabajo que exija cambiar de domicilio
Desarrollar varias tareas a la vez
Hacer trabajos donde se hace siempre lo mismo
Trabajar solo(a)
Trabajar en equipo
Aceptar un trabajo que exija viajar por el pas
No tener das fijos de descanso
Tener a cargo otros trabajadores
Estar mucho tiempo sentado (o de pie) en el trabajo
Trabajar en instituciones pblicas
Trabajar en la empresa privada
Crear mi propia empresa (ser microempresario(a))
Ganar menos dinero pero estar ms tiempo con mi familia
Ganar ms, pero estar menos tiempo con mi familia
Comentarios /
NO
SECRETARIA
AYUDANTE DE COCINA
QU TRABAJO
QUIERO HACER?
Colegios
Empresas
Municipios
Casinos de colegios
Empresas
Hospitales
Restaurantes
Panaderas
EN QU LUGARES
QUIERO TRABAJAR?
Casino de un
Hipdromo
Shoperas
EN QU LUGARES NO
PUEDO TRABAJAR?
QU RIESGOS DE
CONSUMO HAY?
CMO ME VOY A
CUIDAR?
QU TRABAJO
QUIERO HACER?
EN QU LUGARES
QUIERO TRABAJAR?
EN QU LUGARES NO
PUEDO TRABAJAR?
QU RIESGOS DE
CONSUMO HAY?
CMO ME VOY A
CUIDAR?
Materiales
Musica suave y radio.
Cartilla proyecto de vida, lpices.
Motivacin
(Tiempo: 10 minutos)
Realice un ejercicio de imaginera acerca de sus sueos para la vida, con una musica apropiada e invitando a los participantes a pensar e imaginar su futuro.
Luego pida a los participantes que compartan con el grupo en qu consisten sus
sueos y si incluyen la posibilidad de conseguir un empleo y si se vieron trabajando, sealar en que tipo de empleo.
23
Abriendo Puertas
Respecto a las expectativas y estrategias, es importante evaluar que las primeras sean concretas y realizables dadas las condiciones de cada persona, y que las estrategias sean adecuadas para alcanzarlas en
un plazo prudente.
Relacione las preguntas del diagnstico personal del proyecto de vida con la experiencia y los aprendizajes concretos acerca de s mismos que han logrado a lo largo del proceso de tratamiento. Por ejemplo, siendo encargados de grupo han descubierto que tienen cualidades de lder.
Cierre
(Tiempo: 10 minutos)
Pida a los participantes que comenten la experiencia, cmo se sintieron completando la cartilla, qu les aportaron los compaeros con sus comentarios.
24
Mi proyecto de vida
Anota en el espacio correspondiente qu aspectos de ti mismo(a) y del entorno favorecen y cules dificultan tu desarrollo personal.
FORTALEZAS
Qu cosas de m mismo me ayudan en mi desarrollo como persona. Ej. soy tolerante, simptico.
ASPECTOS FRGILES
Qu cosas de m mismo hacen ms difcil mi desarrollo personal.
Ej. soy muy tmido, tengo mal genio.
OPORTUNIDADES
Qu cosas de las que me rodean me ayudan en mi desarrollo personal. Ej. mis padres me apoyan, mi sueldo me alcanza para pagar
mis gastos.
DIFICULTADES
Qu cosas de las que me rodean hacen ms difcil mi desarrollo
personal. Ej. estoy cesante, vivo de allegado.
Expectativas y estrategias
Anota en cada recuadro qu te gustara ser y hacer en el futuro y cmo piensas lograrlo.
26
Materiales
Horario Semanal,
Lpices o plumones de colores, pizarra, scotch.
Motivacin
(Tiempo: 10 minutos)
Se sugiere iniciar la sesin con una explicacin acerca de los roles. Se puede utilizar el siguiente resumen u otro material que se considere ms adecuado:
A lo largo de nuestra vida, ejercemos diversos roles. Un rol es cada uno de los
papeles que elegimos o estamos obligados a desempear dentro de un grupo
social y a lo largo de nuestras vidas: estudiante, padre/madre, trabajador, amigo,
etc. Cada rol que podamos ejercer conlleva obligaciones y expectativas. El cumplimiento o satisfaccin del rol est en funcin de una serie de componentes:
a) Incumbencia percibida: creencia de que uno posee el estatus, los derechos y las obligaciones de un rol y que los dems nos perciben y valoran
dentro de ese rol.
b) Expectativas internas: imgenes que uno tiene acerca de lo que los
otros esperan que uno haga por el hecho de pertenecer a un rol especfico.
Cuando las expectativas estn integradas son percibidas como obligatorias y
llegan a ser impuestas por uno mismo.
c) Equilibrio: integracin de un nmero ptimo de roles y de roles apropiados dentro de la vida. El equilibrio existe si los roles no estn en conflicto, ni
estn mal ajustados respecto de la estructuracin del tiempo.
27
Abriendo Puertas
28
Cierre
(Tiempo: 10 minutos)
Invite a que las personas saquen sus propias conclusiones acerca del trabajo que
han realizado.
29
21:00
20:00
19:00
18:00
17:00
16:00
15:00
14:00
13:00
12:00
11:00
10:00
9:00
Comentarios /
Lunes
Mircoles
Jueves
Viernes
Sbado
Domingo
Haz una lista de los roles que cumples en tu vida (estudiante, trabajador(a), padre/madre,
amigo(a)) y asgnale un color a cada uno. Luego, pinta con esos colores las horas de la semana
que les dedicas.
Martes
Horario semanal
Materiales
Mapa de redes sociales
Tijeras, recortes de diarios
Revistas, pegamento, lpices, pizarra, scotch
Motivacin
(Tiempo: 10 minutos)
Pida al grupo que imaginen que son el alcalde de su comuna y que tienen que
convencer al gobierno de que esa comuna es la que ofrece mejores servicios a
sus habitantes, para obtener importantes recursos para el Municipio. Los participantes se dividirn en grupos y conversarn sobre:
cules son las instituciones y organizaciones sociales que funcionan en nuestra comuna?
cules son los beneficios de participar en ellas?
Luego, el grupo presentar sus opiniones en un afiche o collage. Uno de los participantes presenta el afiche a los dems, describiendo lo que se ve en l. Si hay
varios grupos, se pide a los dems que hagan una interpretacin del afiche y luego
los que construyeron el afiche explican lo que quisieron mostrar. Si hay slo un
grupo, ste muestra su afiche y presenta la explicacin. Termine resumiendo los
beneficios de participar en organizaciones sociales que los grupos han destacado.
31
Abriendo Puertas
Cierre
(Tiempo: 10 minutos)
Estimule a que cada uno saque sus propias conclusiones e invite a los que participan menos a vincularse ms. Termine enfatizando los aspectos positivos de la
sesin.
32
YO
Junta Vecinos
Iglesia
Jardines
Infantiles
Consultorio
Municipalidad
Gimnasio
Centro
Padres
Fundaciones
Organizaciones
juveniles
Club
Deportivo
Centros
Culturales
Bibliotecas
PREVIENE
OPD
COSAM
Otros
Abriendo Puertas
Materiales
Una piata (que se puede hacer con una cartulina o bolsa de papel grueso),
tarjetas de cartulina, dulces o juguetes chicos, cordel, un palo, pauelo para
vendar los ojos.
Hoja de presupuesto, lpices.
Motivacin
(Tiempo: 45 minutos)
Se anota en tarjetas de cartulina las necesidades que tienen que cubrir las personas con su sueldo: arriendo, dividendo, cuentas de servicios (luz, agua, gas, telfono), comida, ropa, estudios, medicamentos, movilizacin, deudas, entretencin y
ocio, vacaciones, etc.; incluyendo gastos de distinto nivel de prioridad, de manera
de representar todos los temes de gastos de una familia.Tambin se puede escribir tarjetas con nombres de objetos: refrigerador, colchn, computador, etc. En vez
de tarjetas escritas, tambin se puede preparar tarjetas con dibujos o recortes
que representen los distintos temes.
Se llena la piata con las tarjetas, dulces y juguetes pequeos si se quiere. Se cuelga en un lugar suficientemente alto para que pueda ser golpeada. El grupo se
pone en fila y se vendan los ojos al que le toca golpear. Puede darse una o ms
oportunidades de golpear la piata. Si el primer participante no lo logra, lo intenta
la persona que sigue. Al romperse la piata, los participantes recogen los dulces,
juguetes y tarjetas.
En un plenario se comparten las tarjetas que cada uno recogi y se ordenan por
orden de importancia o urgencia: qu gastos son imprescindibles, cules son
importantes, cules son menos importantes, cules son prescindibles. Se termina
con comentarios o conclusiones que el grupo pueda sacar.
34
ACTIVIDAD 1: Mi presupuesto
(Tiempo: 45 minutos)
Reparta la hoja de presupuesto y pida que la llenen considerando sus actuales condiciones de vida. Por
ejemplo: si es casado(a), tiene que incluir en sus necesidades (anotar en la primera columna de la
izquierda) mantener a su familia (comida para la esposa(o) y los hijos, pensin de alimentos, arriendo,
ropa, colegio, medicamentos, etc.) Si vive con sus padres, tiene que considerar aportar para los gastos
que genera a los dems (agua caliente, ropa limpia y planchada, luz en la pieza, etc.) Si es soltero(a) y
vive solo(a), los gastos del lugar donde vive y de mantenerse (arriendo, cuentas, comida, cigarros, movilizacin, ropa). En la columna del medio deben anotar la cantidad de dinero correspondiente a cada tem.
La suma de esas cantidades dar el total del presupuesto, es decir, el sueldo que necesitan actualmente.
Cuando hayan terminado, pida que ordenen los temes de la primera columna preguntndose:
Cundo recibo dinero?
Qu es lo que no puedo dejar de pagar?
Qu es lo primero que tengo que pagar?
En plenario, comenten el resultado del ejercicio.
Cierre
(Tiempo: 10 minutos)
Pida que comparen el resultado de este ejercicio con lo que han aprendido en las
sesiones anteriores, especialmente con el proyecto de vida y el proyecto laboral.
Estimule a que cada uno saque sus propias conclusiones.
35
Abriendo Puertas
36
Hoja de Presupuesto
En las primeras dos columnas anota los gastos que tienes que hacer actualmente: en la primera columna
anota el tem, y en la segunda, cunto dinero significa. Cuando termines, ordena los gastos que anotaste
en la primera columna partiendo por el ms importante hasta terminar con el menos importante.
TOTAL
Cantidad de dinero
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
$
Fecha
Cunto gasto?
En qu lo gasto?
=$
=$
=$
=$
=$
=$
__________________
=$
Fecha
Cunto recibo?
Cuaderno de Presupuesto
Cunto gasto?
En qu lo gasto?
Cunto me queda?
Abriendo Puertas
Materiales
Hojas en blanco, lpices (grafito, de pasta, de colores, de cera u otros)
Cuestionario Percepcin de autoeficacia en la bsqueda de empleo.
Motivacin
(Tiempo: 15 minutos)
Pida a los participantes que cada uno dibuje su autorretrato. Observando su dibujo, cada persona elegir la imagen de un animal que se asocie con sus caractersticas, cualidades y valores. Luego lo dibujar frente a su retrato. En plenario, se
muestran los dibujos y se comparte las razones para identificarse con ese animal.
Los dems pueden opinar y aadir otras cualidades positivas que ven en su compaero(a). Terminar destacando que las cualidades positivas son fortalezas que
favorecern su bsqueda de empleo.
40
Cierre
(Tiempo: 10 minutos)
41
Totalmente en desacuerdo.
En desacuerdo.
Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
De acuerdo.
Muy de acuerdo.
1 La situacin actual del mercado laboral hace que sea casi imposible para m encontrar trabajo
10 Ahora las cosas estn peores que cuando yo trabajaba. Es difcil que pueda encontrar trabajo.
En los recuadros, anota el puntaje que diste a las preguntas indicadas y luego smalo. Anota el resultado
de las sumas en los recuadros de la otra pgina:
2=
1=
4=
3=
Encontrar trabajo
depende de:
5=
6=
7=
8=
9=
10=
CAUSAS INTERNAS
CAUSAS EXTERNAS
De m mismo
De los dems
Resultado
Resultado
Si la suma es mayor en el cuadro Causas internas, eso indica que crees que encontrar trabajo depende mayormente de ti y de lo que t hagas.
Si la suma es mayor en el cuadro Causas externas, indica que crees que encontrar trabajo depende en
mayor medida de factores que no controlas: a los dems, el ambiente, la situacin social y laboral.
Qu conclusiones puedes sacar? Qu has aprendido con el ejercicio? Hay algo que puedas hacer
para mejorar tu situacin respecto de la bsqueda de trabajo?
Abriendo Puertas
Materiales
Tablero y cartas Adaptacin a las exigencias del trabajo
pizarra, plumones.
Motivacin
(Tiempo: 10 minutos)
44
Cierre
(Tiempo: 10 minutos)
45
Juego de cartas
Adaptacin a las exigencias del trabajo
NO ME GUSTA TRABAJAR,
PERO TENGO QUE HACERLO.
NO QUIERO TRABAJAR,
PREFERIRA HACER OTRA COSA.
Tablero de juego
NO
SE ADAPTA
SI
SE ADAPTA