Texto Expositivo

2012
Gladys
Guzmn
Nez
Docente Lenguaje
Comunicacin
MODULO
N2/MEDIO
Depto. Lenguaje y Comunicacin

Gladys Nez Guzmn
Semillas de Vida Nueva
LENGUAJE
COMUNICACIN
Semillas de vida Nueva
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Texto Expositivo
Concepto
Gladys Nez Guzmn

Objetivo y caractersticas del discurso expositivo
Estructura del texto expositivo: deductivo, inductivo, circular o
mixto
Mecanismos de coherencia y cohesin:
- Coherencia Global
- Coherencia Local
- Coherencia Textual: Correferencia, Uso de Conectores,
Pronominalizacin
Organizacin de la informacin de los textos expositivos:
Problema-Solucin; Causa-consecuencia; Comparacin o contraste;
Secuencia temporal y Enumeracin descriptiva.
Formas Bsicas del texto expositivo:
La definicin
La caracterizacin
La narracin
El comentario
La descripcin
2
Texto argumentativo
Caractersticas del discurso argumentativo

Marco general: Participantes, tema, modalidades, contexto
Estructura interna del discurso argumentativo: Tesis, bases,
garantas, respaldos.
Tipos de argumentacin:
a) Secuencial: deductiva e inductiva.
b) Dialctica
Modos de razonamiento:
a) Lgico- Racional
Por Analoga
Por Causalidad
Por Autoridad
Por Signos
Por Generalizacin
b) Emotivo- Afectivos:
Argumentos Afectivos
Concretos
Confianza en el Emisor
Argumento eslogan
Recurso de la fama
Fetichismo de masas
Uso de prejuicios
Recursos a la tradicin
Por conocimiento general o de la experiencia personal.
Semillas de
vida
FasesNueva
en la elaboracin de un discurso argumentativo: Seleccin,
Concrecin, Documentacin, Reflexin, esquema, redaccin,
revisin
Falacia Argumentativa:
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TEXTO EXPOSITIVO
En qu consiste?
Es aquel que pretende informar al receptor de temas de inters, especialmente con un lenguaje
DENOTATIVO, este se refiere a mostrar el significado literal de las cosas, objetos, etc. tratando de dar
respuesta a preguntas como qu?, cmo? Y por qu?. Predomina la funcin referencial y por ello es
fundamentalmente informativo.
Para que el discurso expositivo cumpla efectivamente su propsito de informar, esto es, para que sea
pertinente, la informacin que el emisor expone debe ser desconocida por el receptor, al menos en parte.
Si bien este tipo de discurso puede producirse en distintos contextos, se asocia generalmente a situaciones
formales de comunicacin, por lo que se privilegia el registro de habla culto.
En el mbito de la comunicacin oral, constituyen ejemplos prototpicos de discurso expositivo las conferencias,
charlas o disertaciones; en el discurso escrito, est presente en los manuales, ensayos, artculos
especializados, etc.
La situacin de enunciacin del discurso expositivo
La situacin de enunciacin de los discursos expositivos es particular porque el emisor es un sujeto que conoce
un tema, mientras que el receptor es el individuo que ser informado sobre ese contenido. En este sentido, la
relacin entre ambos participantes es de asimetra (desigualdad), ya que el hablante maneja ms informacin
que el oyente acerca del tema tratado. Piensa de nuevo en ese amigo que te pide que le expongas la clase de
historia. Evidentemente, t ests en una relacin de desigualdad con l porque t sabes algo que l no sabe y
necesita saber.
Generalmente, la situacin en que se realiza este tipo de discurso es formal. Por ejemplo, cuando tienes que
realizar una disertacin frente a tu profesor(a) y a tus compaeros existen ciertos elementos que t consideras:
tu ropa, el lenguaje que usars, las posturas, los apoyos visuales, etc. Todos estos aspectos se relacionan con
el hecho de que es una situacin formal.
ESTRUCTURA GLOBAL
A). INTRODUCCIN: Es aquella que presenta el tema. Se puede exponer el propsito, procedimiento
y hechos. Responde a las preguntas: para qu?, cmo? Y por qu?
B). DESARROLLO: Es la parte del texto que expone, aclara, explica, ejemplifica, analiza, narra, etc., el
tema, organizando la informacin en distintas estructuras. Responde al por qu?
C). CONCLUSIN: Es una breve sntesis de lo expuesto. . Se pueden presentar, recomendaciones o

peticiones que el emisor considere pertinentes. Responde a qu debe hacerse?
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1. PRRAFO POR EJEMPLIFICACIN:
La idea principal est apoyada por ejemplos:

Ejemplo:
Los anglicismos son palabras de procedencia inglesa, como: tenis, ftbol, lder, boxeo, deporte.
2. PRRAFO POR COMPARACIN O CONTRASTE:

Se remarcan las semejanzas o las diferencias entre personas, animales, cosas, hechos, conceptos o
fenmenos.
Ej.: Una de las diferencias ms importantes entre la literatura Medieval y la Renacentista es que esta
ltima es antropocntrica y la primera teocntrica
3. PRRAFO POR ENCUADRAMIENTO:

La informacin se estructura para llevar al lector a travs de partes, etapas, clases, tipos.
Ej.: En la segunda parte de este discurso trataremos las siguientes pocas literarias:
Medieval, Renacentista y Realista.
4. PRRAFO POR REITERACIN O REPETICIN:
Se repite una o ms veces la idea principal con el fin de resaltarla. Deben predominar la o las reiteraciones
de la misma idea utilizando palabras distintas.
Ej.:La guerra ha sido siempre una constante en el hombre. Conflictos blicos desde siempre. Siglo tras
siglo el ser humano enfrentado al ser humano
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FORMAS BSICAS TEXTO EXPOSITIVO
1. LA DEFINICIN:
Es fijar con claridad y exactitud los caracteres genricos y diferenciales de una cosa material o
inmaterial. Hace referencia a los objetos, conceptos, palabras para identificarlos en sus rasgos
constitutivos esenciales. Debe destacar las caractersticas principales y sus diferencias
particulares. Debe ser clara, exacta y breve.
Ejemplo:
MEMBRILLO: rbol silvestre de corteza spera color pardo, y madera de color rojo amarillento, dura,
fina y muy propia para la construccin. Se cra este rbol en la isla de Santo Domingo.
2. LA DESCRIPCIN
Consiste en delinear, dibujar, figurar una cosa, representndola de manera que se d cabal idea de ella. Es un
intento de resear la realidad, el entorno mediante las palabras; tambin se ha definido como pintura verbal.
A. OBJETIVA
B. SUBJETIVA
C. TOPOGRAFA
D. PROSOPOGRAFA
E. ETOPEYA
F. RETRATO
G. CRONOGRAFA
A. DESCRIPCIN OBJETIVA O DENOTATIVA:
El descriptor refleja con exactitud la realidad. Se resean los elementos con rasgos que se pueden
comprobar por cualquier persona, es importante la presentacin fiel y ajustada de lo descrito.
Ejemplo:
LA NARANJA
La naranja es el fruto del naranjo. Tiene forma globular, de 6 a 8 cm. de dimetro y est compuesta de
una corteza rugosa, de color rojo y amarillo, y de una pulpa del mismo color, formada por un conjunto
de gajos que oscilan entre 7 y 12.
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La corteza, en su parte exterior es de color anaranjado e interiormente blanca. Su grosor vara segn
las especies.
B. DESCRIPCIN SUBJETIVA O CONNOTATIVA

Quien describe lo hace a partir de su propia valoracin, se destacan los elementos connotativos, estticos y
afectivos que suscita lo descrito. Es el caso de las descripciones literarias
Ejemplo:
La granada, reina de las frutas
Pues el artificio de una hermosa granada, cunto nos declara la hermosura y artificio del Criador! l
la visit por fuera con una ropa hecha a su medida, que la cerca toda y la defiende de la destemplanza
de los soles y los aires; la cual por fuera es algo tiesa y dura, mas por dentro ms blanda , porque no
exaspere el fruto que en ella se encierra que es muy tierno
C. TOPOGRFICA
Se describen ambientes o lugares, paisajes, terrenos, con sus formas, dimensiones y relieves.
Ejemplo:
Macondo era entonces una aldea de veinte casas de barro y caabrava construidas a orillas de un ro
de aguas difanas que se precipitaban por un lecho de piedras pulidas, blancas y enormes como
huevos prehistricos. El mundo era tan reciente, que muchas cosas carecan de nombre, y para
mencionarlas haba que sealarlas con el dedo.
G. Garca Mrquez, Cien aos de soledad.
D. PROSOPOGRAFA
Referida al retrato fsico de una persona o ser animado. Se describe a un personaje de acuerdo con sus
caractersticas externas.
El orden, en el plano de observacin debe considerar los siguientes caractersticas externas: sexo,
edad, rasgos fsicos (altura, cabellos, ojos, nariz, boca, etc.) e indumentaria.
Ejemplo:
Era sobre todo una mujerona impresionante, En tiempos pasados fue un famosa atleta y, an ahora, se
apreciaban claramente sus msculos. Se le notaban en su cuello de toro, en sus amplias espaldas, en
sus gruesos brazos, en sus vigorosas muecas y en sus fuertes piernas su rostro no mostraba nada de
bonito ni alegre. Tena una barbilla obstinada, boca cruel y ojos pequeos y por lo que respecta a su
atuendo, era por no decir otra cosa peor, extrao
E. ETOPEYA
Es un retrato psquico, espiritual, referido a las cualidades o virtudes morales, vicios y otras formas de
conducta de una persona.
Se considera: carcter (solitario, sociable, locuaz), comportamiento (afable, reservado, tmido)
capacidad (perspicaz, torpe, sagaz)
Ejemplo:
Cuntas veces esta maldita divisin de mi conciencia ha sido culpable de hechos atroces Mientras
una parte me lleva a tomar una hermosa actitud, la otra denuncia el fraude, la hipocresa y la falsa
generosidad, mientras una me lleva insultar a un ser humano, la otra se conduele de l y me acusa a
m mismo de lo que denuncio en los otros, mientras una me hace ver la belleza del mundo, la otra me
seala se fealdad y la ridiculez de todo sentimiento de generosidad.
Ernesto Sbado, El tnel
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F. CRONOGRAFA
Es la descripcin de una poca, del entorno o las circunstancias de un tiempo.
Ej.:
Paradjicamente en sus manifestaciones desconcertantes en sus signos, la Edad Media propone un
singular contrasentido.
Los cronistas nos pintan esta desdicha poca con los colores sombros Por espacio de muchos
siglos, no hay ms que invasiones, guerras, hambres y epidemias. Y, sin embargo, los testimonios
artsticos, no evidencian la menor huella de semejantes azotes. Si se examina la produccin estatuaria
de cerca notaremos el carcter apacible y tranquilidad pura de stas.
3. CARACTERIZACIN
Consiste en determinar los atributos particulares de una persona, de modo que claramente se distinga
de las dems.
Es un tipo especial de descripcin con un propsito similar a ella, pero respecto de personas o figuras
personificadas.
Ejemplo:
La lloica al ver al hombre herido que haba querido matarla, tuvo compasin por l y decidi, a pesar de
todo, ayudarlo. Fue hasta el ro y trajo unas gotitas de agua que ech en la boca del hombre; luego fue
hasta la montaa y trajo hierbas medicinales que puso sobre las llagas que eran los ojos. Tanto trabaj la
lloica y con tanta inteligencia que al fin el hombre. Que al fin el hombre empez a recuperarse.
4. EL COMENTARIO
Comentar significa explayarse, declarar el contenido de un escrito, para que se entienda con ms
facilidad. Su funcin es comentar, explicar, precisar informacin, aclarar los datos que se entregan o
declaran el punto de vista del emisor.
Ej.:
Es cierto bizarro significa valiente, gallardo. Pero que bah. El libro Santiago bizarro, de Sergio Paz,
instala la palabra tal y como se usa desde hace algunos aos: sinnimo de sorprendente, extrao.
Santiago bizarro, es la primera gua sobre el lado B de Santiago. Tiene discos, clubes, restaurantes.
Dicho as, suena fome. Lo que en realidad hace Paz es volver a mirar lo que nos rodea y maravillarse con
ello. Notable es un captulo dedicado a locaciones de pelcula y teleseries chilenas: est la casa donde se
hizo la madrastra, o el conventillo en el que se film Palomita blanca. Otro ejemplo?: en su seccin de
gastronoma, Santiago bizarro revela dnde conseguir charque de cndor, helados de poroto
5. LA NARRACIN
Personajes
Espacio
Tiempo
Acontecimientos
Ej.:
El conde caminaba presurosamente, y volva la cabeza de tiempo en tiempo, temiendo que el Cid se
arrepintiera, cosa que el prudente capitn no hara por todo el oro del mundo; que en su vida cometa
deslealtad alguna
.
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ORGANIZACIN TEXTO EXPOSITIVO
1. Problema-solucin
2. Causa- consecuencia
3. Comparacin-contraste
4. Secuencia temporal
5. Enumeracin descriptiva
1. PROBLEMA- SOLUCIN
La estructura de este tipo de texto presenta dos partes: la primera, que plantea uno o varios problemas,
y la segunda, expone las respectivas soluciones.
Ejemplo:
Cmo conservar el bulbo?
Para conservar la violeta de Persia en buenas condiciones en su segunda floracin, es recomendable

ubicarla en maceta en un lugar fresco y sombro, con poco riego, desde octubre hasta febrero. A
medida que aumentan las temperaturas, hay que aumentar la frecuencia de riego para inducir el inicio
de la brotacin y as asegurar las flores en otoo-invierno. En verano no se debe dejar el sustrato
mojado, pero s hmedo. No hay que regar el bulbillo, slo mojar la tierra.
2. CAUSA-CONSECUENCIA
Esta estructura presenta un hecho o situacin que es la causa de que se produzca un efecto
determinado. Se utilizan las expresiones: por consiguiente, como resultado, as que, con el fin
de, porque, debido a, etc.
Ejemplo:
Toda lengua transmite la forma de concebir la realidad de la comunidad que la posee y
refleja sus hbitos, sus costumbres y sus creencias; por ello, son imprescindibles el
respeto mutuo y el reconocimiento de la riqueza cultural que implica el plurilingsmo.
3. COMPARACIN-CONTRASTE
El autor expone una serie de ideas que comparan y contrastan las diferencias y similitudes de un objeto
o fenmeno. Para establecer comparaciones y diferencias, el autor tambin utiliza la descripcin y la
analoga.
La analoga consiste en comparar los diversos aspectos de un objeto con otro que sean semejantes.
Ejemplo:
Nada hay tan notable en el mundo de las aves como la paciencia, ingenio y destreza que despliegan al
construir sus nidos. Algunos que penden enredados tan pequeos que el ave que anida los cubre por
completo. Otros son palacios abovedados en cuyo interior desaparece el ave para incubar sus huevos.
Algunos nidos estn hbilmente disimulados y escondidos. Otros simulan ser pequeas fortalezas y
estn a la vista.
4. SECUENCIA TEMPORAL
En este tipo de estructura, la informacin se presenta ordenada cronolgicamente, pudiendo usar
palabras claves que indican la secuencia temporal que se est usando en el texto, como por ejemplo:
antes, despus, ahora, ms adelante, etc. Tiene carcter narrativo, pues informa hechos o
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acontecimientos que se desarrollan en el tiempo. Tambin se ordena como: primero, segundo, en tercer
lugar, para terminar, etc. Estn los textos instructivos. Tambin son claves los ttulos y subttulos para
ordenar.
EJEMPLO:
1) De acuerdo a los estudios sobre la evolucin csmica, la Tierra se form hace unos 4.600 millones
de
aos,
varios
miles
de
millones
de
aos
despus
del
Big
Bang.
2) Se estima que durante los primeros 500 a 600 millones de aos, nuestro planeta estuvo formado
solo
por
compuestos
inorgnicos,
resultantes
de
la
gran
explosin
inicial.
3) Cuando la Tierra se condens, la temperatura de la superficie era muy elevada. Luego, el
enfriamiento paulatino hizo que el vapor de agua se condensara y precipitara sobre el planeta en forma
de lluvias torrenciales que, al acumularse, dieron origen a ocanos y mares.
4) Posteriormente, cuando las condiciones ambientales empezaron a volverse ms favorables para
ciertas reacciones qumicas, habra comenzado la formacin y acumulacin de diferentes compuestos
orgnicos, en un proceso denominado evolucin qumica, que precedi en muchos millones de aos a
la evolucin biolgica.
5. ENUMERACIN DESCRIPTIVA
Se enumeran y describen las propiedades de un ente o fenmeno. Generalmente presente una lista de
propiedades que describen un objeto, hecho o idea. Puede formar parte de la estructura descriptiva.
Ejemplo:
Entre las actividades que ms han contribuido a la degradacin ambiental de la zona mediterrnea
chilena destacan:
La tala indiscriminada e incendio de bosques para habilitar terrenos agrcolas y pecuarios.
La erosin provocada por un mal manejo de los suelos y prcticas agrcolas inadecuadas.
El avance de desierto por sobreexplotacin del medioambiente.
EJERCICIOS TEXTO EXPOSITIVO

1. Son caractersticas del discurso expositivo
I.- una relacin jerrquica entre emisor y receptor.
II.- hacer comprensibles al receptor los objetos de que trata.
III.- el acrecentamiento del conocimiento que produce en el receptor.
A.Solo I
B.Solo II
C.Solo I y III
D. Solo II y III
E. I, II y III
Hemos hablado en la introduccin de la importancia de que profesores y alumnos compartan un lenguaje
comn para referirse a las dificultades inevitables que surgen en la comprensin y redaccin de un texto. Ahora
quisiramos poner de manifiesto que desarrollar esta idea no es precisamente una tarea fcil.
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2. A qu parte de un discurso expositivo pertenece el fragmento ledo?

A. Introduccin.
B. Conclusin.
C. Desarrollo.
D. Desenlace.
E. Prlogo.
3. Forma discursiva que refiere a las propiedades o rasgos constitutivos de los objetos.
El fragmento anterior se refiere al concepto de
A. definicin.
B. exposicin.
C. opinin.
D. caracterizacin.
E. narracin.
Conjunto de recursos que usa el constructor de un texto para ligarlo semnticamente y favorecer su
interpretacin como un todo.
Margarita Bassols, Modelos textuales.
4. La definicin se refiere al concepto de
A. cohesin textual.
B. coherencia textual.
C. nexos o conectores.
D. secuencia textual.
E. referencia.
Cocodrilo: m. Reptil del orden de los emidosaurios, que alcanza de cuatro a cinco metros de largo, cubierto de
escamas dursimas en forma de escudo, de color verdoso oscuro con manchas amarillolento-rojizas; tiene el
hocico oblongo; la lengua corta y casi enteramente adherida a la mandbula inferior; los dos pies de atrs,
palmeados, y la cola, comprimida y con dos crestas laterales en la parte superior. Vive en los grandes ros de
las regiones intertropicales.
Diccionario de la RAE
5Cul es la finalidad del texto ledo?
A. Definir y describir al cocodrilo.
B. Caracterizar los rasgos fsicos esenciales de este reptil.
C. Argumentar por qu es considerado un animal tan peligroso.
D. Sealar los rasgos que le permiten vivir en regiones intertropicales.
E. Enfatizar aspectos relevantes y caractersticos del cocodrilo.
Gran parte de las culturas ms antiguas poseen un relato que da cuenta del proceso de la Creacin del mundo
y de la humanidad. As es como, por ejemplo, la tradicin judeocristiana recoge este relato en el Gnesis
bblico, y una cultura centroamericana, como el pueblo quich, lo hace mediante un texto conocido como Popol
Vuh. En ambas narraciones mticas observamos rasgos comunes: la creacin del mundo y de todas las cosas
proviene de un ser superior; dicha creacin se realiza a travs de un acto fundacional que tiene por herramienta
la palabra, esto es, Dios va nombrando los objetos y los seres y stos van siendo creados por el solo impulso
de la voluntad divina. Resulta curioso constatar como este tipo de narraciones son comunes a la mayora de las
antiguas culturas humanas, sin distincin de pocas o lugares.
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6. El acto fundacional al que hace ilusin el emisor tiene que ver con
A. un acto de creacin cuya herramienta es la palabra.
B un acto de la suprema divinidad.
C. la creacin del mundo y de las cosas.
D. el nombre de los objetos inanimados.
E. la voluntad divina de crear cosas para los hombres.
Normalmente la primera frase de cualquier texto se procesa ms cuidadosamente que el resto de las oraciones
del mismo. As, por ejemplo, cuando se registra el tiempo de lectura de las distintas oraciones del texto, se
aprecia que dicho tiempo es mayor para la frase inicial de un texto, independientemente de su nivel de
importancia dentro de la estructura del pasaje. Es decir, si dicha frase se coloca en otras posiciones, se
constata que el tiempo que los sujetos emplean en leerla es menor que cuando est al inicio. Igualmente,
cuando a las personas se les pide que valoren la importancia de una determinada frase dentro de la estructura
jerrquica de las ideas del texto, se tiende a asignar una puntuacin mayor cuando la oracin se sita en primer
lugar que cuando ocupa otras posiciones en el texto.
Eduardo Vidal-Abarca, Comprender para aprender
7. En el fragmento se afirma que
A. recordamos con mayor facilidad las ideas iniciales de un texto.
B. las frases iniciales siempre son fciles.
C. una frase no inicial en un texto, tiene un tiempo de lectura mayor.
D. la ubicacin de una frase inicial dentro de un texto no es valorada.
E. una oracin en cualquier parte del texto requiere comprensin.
8. En el texto de la pregunta anterior, la expresin si dicha frase reemplaza a
A. el resto de las oraciones.
B. las distintas oraciones del texto.
C. la estructura del pasaje.
D. la frase inicial de un texto.
E. las ideas del texto.
EJERCICIOS: Determina qu tipo de descripcin est presente en los siguientes textos:
1. A la izquierda se abra la enorme boca de la cueva, por la cual no se distinguan ms que sombras. Al
acostumbrarse la pupila, se iba viendo en el suelo, como una sbana negra que corra a todo lo largo de la
gruta, el arroyo del infierno, Infernuco-erreca, que palpitaba con un temblor misterioso. En la oscuridad de la
caverna brillaba, muy en el fondo, la luz de una antorcha que agitaba alguien al ir y venir.
Unos cuantos murcilagos volaban a su alrededor; de cuando en cuando se oa el batir de las alas de una
lechuza y su chirrido spero y estridente
Tipo de descripcin: _____________________________________________________
2.
Descripcin
de
un
pozo
(Rafael
Snchez
Ferlosio)
Lo ms importante del jardn del sol era el pozo. Tena un brocal de piedra verde y un arco de hierro forjado
para la polea. La polea era de madera y chillaba como una golondrina. El cubo era tambin de madera, sujeto
por aros de hierro, como las cubas, y pesaba mucho. El pozo era muy hondo y tena un agua muy clara.
Tipo de descripcin: ___________________________________________________
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3. En verdad, el aspecto externo de Momo era un poco extrao y tal vez poda asustar algo a la gente que da
mucha importancia al aseo y al orden. Era pequea y bastante flaca, de modo que ni con la mejor voluntad se
poda decir si tena ocho aos o ya doce. Tena el pelo muy ensortijado, negro como la pez, y pareca no
haberse enfrentado nunca a un peine o unas tijeras. Tena unos ojos muy grandes, muy hermosos y tambin
negros como la pez y unos pies del mismo color, pues casi siempre iba descalza.
Tipo de descripcin: ___________________________________________________
4. Mi padre se llamaba Esteban Duarte Diniz, y era portugus, cuarentn cuando yo nio, y alto y gordo como
un monte. Tena la color tostada y un estupendo bigote negro que se echaba para abajo. Segn cuentan, le
tiraban las guas para arriba, pero, desde que estuvo en la crcel, se le arruin la prestancia, se le abland la
fuerza del bigote y ya para abajo hubo que llevarlo hasta el sepulcro. Yo le tena un gran respeto y no poco
miedo, y siempre que poda escurra el bulto y procuraba no tropezrmelo; era spero y brusco y no toleraba
que se le contradijese en nada, mana que yo respetaba por la cuenta que me tena
Tipo de descripcin: _____________________________________________
Identifica las formas bsicas del texto expositivo en los siguientes ejercicios:
5. Basndonos en las descripciones de James Bond a los largo de las novelas de Fleming, el agente 007 tiene
una planta esbelta impecable, mide 1,83 cm. y pesa 76 kilos, adems de un atractivo y un misterio y
profundidad en sus rasgos, hipnticos.
Bond tiene el pelo negro, peinado hacia la izquierda de forma descuidada, con un mechn rebelde que cae
sobre su frente. Sus ojos grises, grandes e iguales bajo sus cejas rectas ms bien largas y negras, le confieren
una mirada calmada e irnica. Bajo su nariz larga y recta, un pequeo labio superior perfila una boca amplia y
finamente dibujada, aunque cruel. Su rostro, de piel morena tostada por el sol, termina en una barbilla de lnea
recta y firme.
En cuanto a rasgos caractersticos encontramos una delgada cicatriz de tres pulgadas en la mejilla derecha,
otra en el hombro izquierdo, y seales de ciruga plstica en el dorso de la mano derecha.
Forma bsica: _______________________________________________________
6.Un chiste es una pequea historia o una serie corta de palabras, hablada o comunicada con la intencin de
hacer rer al oyente o lector. Normalmente tiene fines humorsticos aunque hay chistes con connotaciones
polticas, rivalidades deportivas, etc.
Forma bsica: ______________________________________________________
7. Todos los que vivieron aquel momento, coinciden en que eran alrededor de las ocho de la noche cuando
apareci Frula, sin que nadie presagiara su llegada. Todos pudieron verla con su blusa almidonada, su manojo
de llaves en la cintura y su moo de solterona, tal como la haban visto siempre en la casa. Entr por la puerta
del comedor en el momento en que Esteban comenzaba a trinchar el asado y la reconocieron inmediatamente,
a pesar de que haca seis aos que no la vean y estaba muy plida y mucho ms anciana.
Isabel Allende, La casa de los espritus (fragmento).
Forma bsica:______________________________________________________
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8. Un personaje est constituido por un conjunto de elementos que el narrador toma de la realidad. Es un ser
ficticio que el lector va conociendo a travs de una serie de informaciones que, en un principio, proporciona el
narrador. Cuando hay dilogos o monlogos, dicha informacin provendr del mismo personaje o de otros,
segn los datos aportados en las conversaciones.
Forma bsica:________________________________________________________
9. Partir como favorito no es una posicin nada cmoda: por definicin, el favorito tiene mucho ms que perder
que ganar. A cinco das para que comience el Mundial, Espaa es la favorita en las casas de apuestas, seguida
de cerca nicamente por la pentacampeona Brasil. En las ltimas semanas hemos escuchado o ledo a mucha
gente de otros pases jugadores, entrenadores, periodistas poner a Espaa como favorita, lo cual no deja
de ser un orgullo para toda la aficin roja.
Forma bsica: _______________________________________________________
EJERCICIOS: Identifica en los siguientes fragmentos, los Modelos de Organizacin.
10. Art. 121. Los que se alzaren a mano armada contra el Gobierno legalmente constituido con el objeto de
promover la guerra civil, de cambiar la Constitucin de Estado o forma de su gobierno, de privar de sus
funciones o de impedir que entren en el ejercicio de ellas al Presidente de la Repblica o al que haga sus veces,
a los miembros del Congreso Nacional o de los Tribunales Superiores de Justicia, sufrirn la pena de reclusin
mayor, o bien de confinamiento mayor o la de extraamiento mayor, en cualesquiera de sus grados. (Cdigo
Penal de la Repblica de Chile)
MOG: ________________________________________________________
11. Aun cuando se producen simultneamente, culteranismo y conceptismo no slo son dos escuelas
completamente distintas, sino que, adems, se combaten entre s. El culteranismo se preocupa de la forma: la
riqueza y la ordenacin de las palabras es su principal fundamento, por otro lado, sus poetas tienden a alagar
los sentidos. El conceptismo, en cambio, se basa en el fondo, en las ideas, dejando las palabras reducidas a lo
indispensable, sus escritos tienden a la inteligencia. (Mazzi, Angel. Historia de la literatura, 1956)
MOG: _____________________________________________________________
12. Flechazo
La tormentosa relacin de Felipe el Hermoso y Juana la Loca, hija de los Reyes Catlicos, se enmarca en lo
que los psicoanalistas llaman amor destructivo. Cuando eran adolescentes, quedaron prendados uno del otro
a primera vista. Tanto que ordenaron apurar la boda, que fue fastuosa. Pero para ella, la pasin y los celos la
llevaron a la demencia. Cuando l muri, la reina, loca de amor, recorri medio reino con el cadver de su
amado a cuestas: incluso sola poner el fretro a su lado, junto al trono cuando resida sus audiencias pblicas.
Su hijo, el futuro emperador Carlos V, la hizo encerrar en una celda del palacio de Tordesillas donde vivi a pan
y queso durante 25 aos, sin haberse lavado nunca. Muri totalmente extraviada, cargada de piojos y
murmurando
el
nombre
de
su
amado
Felipe.
(Rev.
Conozca
ms,
mayo
1996)
MOG: ___________________________________________________________
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13. Elementos constitutivos de nuestra imagen de amor

1. Exclusividad: el amor es interpersonal: queremos a una persona y le pedimos a esta persona que nos quiera
con
el
mismo
afecto
exclusivo.
2. El obstculo y la trasgresin: todas las parejas se enfrentan a prohibiciones y todas, con suerte desigual, las
violan.
3. El domino y la sumisin: el enamorado escoge voluntariamente a su seora y elige tambin su servidumbre.
4. Fatalidad y libertad: el amor nace de una decisin libre, es la aceptacin voluntaria de una fatalidad.
5. El cuerpo y el alma: el amor exige como condicin previa la nocin de personas y sta la de un alma
encarnada en un cuerpo. El amante ama por igual al cuerpo y al alma. (La llama doble, Octavio Paz)
MOG: _____________________________________________________________
14.T mi complemento
Debemos buscar a nuestra otra parte sin cansarnos, sin desistir. El problema es: Cmo reconocerla? Dice la
tradicin que por el brillo de los ojos. Los ojos de cada persona son completamente comunes para todos,
excepto para su otra parte: para ella tienen un esplendor especial, intenso y luminoso que nadie ms puede
ver. Pero existe una sensacin inconfundible, que slo llega a experimentarse con una o dos parejas en la vida,
o a veces nunca: la sensacin de estar bajo la piel de otra persona, sentir lo que ella siente, sentir incluso sus
pensamientos, adivinar su estado de nimo aun a distancia, encontrarse en sueos, tomar el telfono para
llamarla y que en ese momento est justamente marcando nuestro nmero. Vivir esto es autnticamente
mgico.
MOG: ____________________________________________________________
Prrafo 1
Hay tres clases de meteoritos: los litosideritos estn formados por materiales rocosos y hierro. Constituyen
apenas un uno por ciento de los meteoritos. Los meteoritos rocosos, formados solamente por rocas, son los
ms abundantes. Los meteoritos ferrosos, un 6% del total, contienen gran cantidad de hierro.
(Los meteoritos, en www.xtec.es)
Tipo de secuencia: Exposicin y _________________________________________
Prrafo 2
El siglo XIX marca un gran cambio en el territorio americano que lucha contra Espaa para lograr su
independencia. En ese marco blico, el almirante Guillermo Brown emprende una campaa en 1815 para
hostigar a la flota espaola en el Pacfico, con 2 buques: la fragata Hrcules y el bergantn Trinidad. En
busca de su destino zarp rumbo al sur y al transponer el Cabo de Hornos un fuerte temporal lo abati hacia el
mar Antrtico, alcanzando los 65 de latitud sur. El informe de Brown indica la presencia de tierra cercana. El
petitorio que el comerciante Juan Pedro Aguirre presenta al Consulado de Buenos Aires el 18 de febrero de
1818, solicitando la autorizacin para la instalacin de un establecimiento para pesca de lobos en alguna de las
islas existentes a la altura del Polo Sur, confirma el conocimiento de tierras antrticas.
(Historia Antrtica, en www.dna.gov.ar)
Tipo de secuencia: Exposicin y ______________________________________________
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Prrafo 3
G.C.I: - Quin es ella?
Anita: - Sibila Conti. Ella ya estaba prometida a una hombre, un seor que se llamaba Roberto Mendizbal.
Entonces esta muchacha conoce a un hombre que se llama Ray Morgan...
Guillermo Cabrera Infante
Tipo de secuencia: Exposicin y ________________________________________________
EJERCICIOS ESTRUCTURA TEXTUAL
1. La India lleg a ser la ms importante colonia de Inglaterra, de la que obtena una serie de productos
tropicales. Para lograr este dominio, Inglaterra tuvo que enfrentarse a Francia. Eventualmente, los ingleses
lograron controlar los puertos comerciales de la India. Posteriormente se enfrentaron a los dbiles prncipes
hindes quienes dominaban el interior del pas.
A) Descripcin
B) Secuencia
C) Comparacin
D) Causa-efecto
E) Problema-solucin
2. El cuatro es un instrumento de origen rabe- espaol. Aunque consta de cinco cuerdas dobles, se llama
cuatro porque, inicialmente, tena cuatro cuerdas, simples o dobles. Este instrumento, de una sola pieza, se
construye tallando el tronco de madera y dndole la forma tradicional. Slo se le aade la tapa y el diapasn.
A) Descripcin
B) Secuencia
C) Comparacin
D) Causa-efecto
E) Problema solucin
3. Escritores y polticos trataron de justificar el expansionismo norteamericano a partir de criterios raciales y
religiosos ya que, para los estadounidenses, la expansin hacia el oeste no era sino un reflejo de la
superioridad de la raza blanca sobre las dems razas. Los indgenas de Norteamrica, al igual que los hispanos
y negros, eran vistos como inferiores. De acuerdo con esta visin, dichos grupos representaban el atraso, el
primitivismo y la barbarie. La raza blanca, por el contrario, era portadora de la civilizacin, es decir, del
progreso, la tcnica, la verdadera fe y el desarrollo econmico.
A) Descripcin
B) Secuencia
C) Causa-efecto
D) Comparacin
E) Problema-solucin
4. El ejercicio no produce uno, sino varios efectos: da flexibilidad, tonifica los msculos y mejora el estado fsico
en general. Ciertas actividades favorecen estos resultados. Por ejemplo, la natacin fortalece una gran parte de
los msculos del cuerpo.
A) Descripcin
B) Secuencia
C) Causa-efecto
D) Comparacin
E) Problema-solucin
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5. En ms de alguna ocasin hemos sufrido la desagradable impresin de ver un chicle pegado en nuestra
prenda de vestir favorita. Con pesar debimos deshacernos de ella y prometer tener ms cuidado la prxima vez.
Hoy, Industrias Allclean le ofrece el desmanchador ms efectivo del mercado y al mejor precio. No pase malos
ratos! Acrquese a nuestras tiendas y por la compra de un desmanchador le regalaremos una recarga gratis.
A) Descripcin
B) Secuencia
C) Causa-efecto
D) Comparacin
E) Problema-solucin
6. Durante la Edad Homrica, los aedos griegos fueron especializando su labor de transmisores de informacin.
Existan bsicamente dos tipos de aedos: los bardos y los rapsodas. El bardo cantaba y recitaba en los salones
reales y ante el pblico noble. El rapsoda lo haca bsicamente en las fiestas populares, ferias y talleres. En
relacin con los temas que trataban, los bardos pregonaban la gloria de los reyes y vasallos. En cambio, los
rapsodas se referan a la historia de la comunidad, las glorias del pas y las hazaas militares.
A) Descripcin
B) Secuencia
C) Causa-efecto
D) Comparacin
E) Problema-solucin
7. Dos dinosaurios robots demuestran sus capacidades durante una presentacin en Tokio. El Parasaurpolus,
de 1,6 metro de alto, 3,5 metros de largo y 85 kilos de peso, puede caminar a un kilmetro por hora.
A) Secuencia
B) Descripcin
C) Comparacin
D) Problema-solucin
E) Causa-efecto
8. Le parecen familiares los portazos o pataletas para lograr permiso para una fiesta a ltima hora? Si es as,
con certeza en su casa habita un adolescente con un grado de impulsividad. Para manejar la impulsividad, los
expertos aconsejan planificarlo todo. Esto incluye, por ejemplo, organizar una agenda con las actividades
familiares que incluya los das en que almuerzan y cenan todos juntos, los deberes de cada hijo en casa y las
normas generales. En ese mismo plan, se debe incluir con el hijo los das que tendr para su diversin.
La Tercera (6/01/2007).
A) Causa-efecto
B) Secuencia
C) Comparacin
D) Problema-solucin
E) Descripcin
9. El nacimiento de las probabilidades lo encontramos en el inters demostrado por los matemticos en las
posibilidades que tenan de ganar en sus juegos de azar, dados y naipes. Los primeros que se ocuparon de
esta cuestin fueron Tartaglia (italiano, 1500-1557) y su contemporneo Cardano. Pero la forma que tiene
actualmente el clculo de probabilidades naci a mediados del siglo XVII, con los aportes de Blaise Pascal y
Pierre de Fermat.
A) Secuencia
B) Descripcin
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C) Causa-efecto
D) Comparacin
E) Problema-solucin
10. Bacterias, algas, rboles, insectos, mamferos A pesar de tratarse de organismos muy diferentes, son muy
semejantes a nivel molecular: sus clulas estn constituidas por un nmero relativamente bajo de compuestos
orgnicos. Molculas como la glucosa, los cidos nucleicos o los aminocidos estn siempre presentes en los
seres vivos.
A) Descripcin.
B) Comparacin
C) Problema-solucin
D) Secuencia
E) Causa- efecto
Texto 1
La modelo Karen Mulder, de 34 aos, fue internada en la madrugada de hoy en un hospital de Francia como
consecuencia de una sobredosis de frmacos. La maniqu, quien fue rostro de importantes marcas como
Chanel e Yves Saint Laurent, fue hallada por su novio en el suelo de su departamento ubicado en los suburbios
de Pars. Mulder haba declarado en los ltimos das que estaba sumida desde hace varios meses en una
profunda depresin, razn que - seguramente - la llev a buscar un mtodo para quitarse la vida.
11. A qu forma bsica del discurso expositivo corresponde el texto?
A) Caracterizacin.
B) Descripcin.
C) Definicin.
D) Comentario.
E) Narracin.
12. A qu modelo de organizacin global corresponde el texto anterior?
A) Enumeracin descriptiva.
B) Secuencia temporal.
C) Comparacin o contraste.
D) Causa consecuencia.
E) Problema solucin.
Texto 2
Los principales problemas que atentan contra nuestra capacidad de poner atencin son de dos tipos: externos
o ambientales e internos. De este modo, entre los obstculos internos consideramos los problemas y excesivas
preocupaciones personales, la sed, el hambre o la sobrealimentacin, el apuro, el cansancio y el sueo. Todo
lo anterior trae como consecuencia que sea muy difcil lograr una relajacin adecuada para enfrentar una tarea,
lo que - sin duda - distrae nuestra capacidad de atencin.
A) Caracterizacin.
B) Descripcin.
C) Definicin.
D) Comentario.
E) Narracin.
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Texto 3
Ms pertinaz que el odio, ms intensa que los celos y tan antigua como el hombre: as es la envidia, una
pasin universal que nadie reconoce sentir y que ennegrece el corazn humano.
A) Caracterizacin.
B) Narracin.
C) Definicin.
D) Comentario.
E) Descripcin
Texto 4
1. Por un lado, el muro gris de la Universidad. Enfrente, la agitacin maloliente de las cocineras alterna con la
tranquilidad de las tiendas de libros de segunda mano y con el bullicio de los establecimientos donde hombres
sudorosos horman y planchan entre estallidos de vapor. Ms all, hacia el fin de la primera cuadra, las casas
retroceden y la acera se ensancha. Al caer la noche, es la parte ms agitada de la calle. Todo un mundo se
arremolina en torno a los puestos de fruta. Las naranjas de tez spera y las verdes manzanas, pulidas y duras
como el esmalte, cambian de color bajo los letreros de nen, rojos y azules. Abismos de oscuridad o de luz
caen entre los rostros que se aglomeran alrededor del charlatn vociferante, engalanado con una serpiente
viva. En invierno, radas bufandas escarlatas embozan los rostros, revelando slo el brillo torvo o confiado,
perspicaz o bovino, que en los ojos seala a cada ser distinto. Uno que otro tranva avanza por la angosta
calzada, agitando todo con su estruendosa senectud mecnica. En un balcn de segundo piso aparece una
mujer gruesa envuelta en un batn listado. Sopla sobre un brasero, y las chispas vuelan como la cola de un
cometa. Por unos instantes, el rostro de la mujer es claro y caliente y absorto.
2. Como todas las calles, sta tambin es pblica. Para m, sin embargo, no siempre lo fue. Por largos aos
mantuve el convencimiento de que yo era el nico ser extrao que tena derecho a aventurarse entre las luces
y sus sombras.
3. Cuando pequeo, viva yo en una calle cercana, pero de muy distinto sello. All los tilos, los faroles dobles,
de forma caprichosa, la calzada poco concurrida y las fachadas serias hablaban de un mundo enteramente
distinto. Una tarde, sin embargo, acompa a mi madre a la otra calle. Se trataba de encontrar unos cubiertos.
Sospechbamos que una empleada los haba sustrado, para llevarlos luego a cierta casa de empeos all
situada. Era invierno y haba llovido. Al fondo de las bocacalles se divisaban restos de luz acuosa, y sobre unos
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techos cernanse an las nubes en vagos manchones parduscos. La calzada estaba hmeda y las cabelleras
de las mujeres se apegaban, lacias, a sus mejillas. Oscureca.
(Jos Donoso)
17. Qu forma discursiva predomina en el primer prrafo del texto ledo?

A) Argumentacin.
B) Descripcin.
C) Persuasin.
D) Comentario.
E) Exposicin.
18. Se expresa en el texto que el narrador acompaa a su madre con el propsito de
A) averiguar sobre el destino de la platera.
B) constatar un posible robo.
C) sorprender a una persona en un robo.
D) encontrar los cubiertos desaparecidos.
E) verificar una sospecha.
19. Qu forma discursiva predomina en el ltimo prrafo del texto ledo?
A) Argumentacin.
B) Descripcin.
C) Persuasin.
D) Comentario.
E) Exposicin.
C) Comparacin contraste.
El fin de la belle poque, y de la actitud mental que la caracterizaba, fue dramtico: la Primera Guerra Mundial,
que oblig a poner en duda el significado que poda tener tanto progreso tcnico, y a exigir a la ciencia
mayores logros que los rendidos hasta entonces.
Pero hubo tambin otros hechos, aparentemente aislados, que revolucionaron los espritus. Uno de ellos, en el
mbito de la ciencia, fue esencial.
21. Qu forma bsica se utiliza en el texto?
A) Descripcin.
B) Narracin.
C) Definicin.
D) Comentario.
E) Argumentacin.
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22. Qu tipo de texto predomina en el fragmento?

A) Literario descriptivo.
B) No literario - argumentativo.
C) No literario expositivo.
D) Literario narrativo.
E) No literario descriptivo.
Que la msica engendra violencia o bien es la expresin de sta, es una aseveracin que ms adelante
intentar probar. Por ahora dir que la msica, al sublimar pulsaciones violentas y relajar las tensiones, cumple
una funcin catrtica y, segn el proverbio popular, calma a las fieras.
A) Descripcin.
B) Narracin.
C) Definicin.
D) Comentario.
E) Argumentacin.
D) Literario argumentativo.
El and o avestruz de Magallanes es un ave deambulante que da largos pasos y corre a la velocidad de un
caballo, acercndose a los 70 kilmetros por hora, aprovechando sus musculosas y largas patas amarillentas
terminadas en tres fuertes dedos provistos de uas muy rgidas.
A) Descripcin.
B) Narracin.
C) Definicin.
D) Comentario.
E) Argumentacin
El cuerpo humano est recorrido por conductos de sangre. Los conductos de sangre son las arterias y las
venas. Son parecidas, pero no son iguales.
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Las venas tienen capilares y la sangre circula a las arterias. Los capilares sirven para alimentar la sangre y
respirar en los pulmones, comer en el intestino y sudar en la piel.
En sntesis, la sangre es impelida por el corazn, recorre las arterias y vuelve al corazn por las venas.
27. Cul es la intencin del emisor del fragmento anterior?
A) Describir.
B) Argumentar.
C) Dialogar.
D) Exponer.
E) Publicar.
A) Descripcin.
B) Narracin.
C) Definicin.
D) Comentario.
E) Argumentacin.
B) No literario argumentativo.
E) No literario descriptivo
Este es un Syrah salvaje, lleno de vida y potencia, que entrega todo lo que tiene de una vez, sin pudores. La
madera abunda, pero tambin los taninos y la madurez licorosa de su fruta. Lo que yo pido aqu es calma. Este
es un muy buen Syrah, pero no nos volvamos locos. Una de las gracias de esta cepa est en que, aparte de su
redondez generosa de gorda contenta, sabe dosificar su cario con elegancia. Con parras de 4 aos, ha
obtenido este salvaje vino. Soy optimista de lo que pueda pasar cuando la pasin amaine.
Patricio Tapia, Descorchados 2002.

A) Descripcin.
B) Narracin.
C) Definicin.
D) Comentario.
E) Argumentacin.
B) No literario argumentativo.
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Entr en el comedor y vio, como por primera vez, los lnguidos retratos familiares: ella a los seis meses,
triunfadora en el concurso El beb ms robusto de Veracruz. A los nueve aos, en el teatro Carrillo Puerto,
declamando Madre o mam de Juan de Dios Peza. scar recin nacido, flotante en un moiss enorme,
herencia de su hermana. scar el ao pasado, pitcher en la Liga Infantil del Golfo. Sus padres el da de la
boda, l an vestido de cadete...
Emilio Pacheco, La Reina.
A) Literario narrativo.
B) Literario descriptivo.
C) Literario expositivo.
D) Literario argumentativo.
E) No literario expositivo
Texto 1
(...) Se podra decir que la televisin de hoy es mucho ms democrtica que antes. Que nos refleja de una
manera mucho ms fiel que hace unos aos. Puede ser. Pero tambin es cierto que no somos pura chacota,
que si vivimos eternamente en segundo medio es probable que no progresemos en un montn de cosas que
necesitamos como adultos.
Revista Wikn, diario El Mercurio
A) Definicin.
B) Narracin.
C) Descripcin.
D) Caracterizacin.
E) Comentario.
Texto 2
Andr Bretn escribi Arcano 17 durante un viaje a la Pennsula de Gasp en Quebec, en los meses que
siguieron al Da D en 1944, da en el que las tropas aliadas estaban liberando la Europa ocupada.
Usando el inmenso roquero de Perc su presencia, su lenta destruccin, su singular belleza- como metfora
central, Bretn reflexiona sobre el amor y la prdida, la agresin y la guerra, el pacifismo, el feminismo y lo
oculto, en un libro que es en parte poesa, en parte realidad, en parte sueo.
Presentacin en contratapa de Arcano 17
.
34. Cul de las siguientes opciones corresponde a una opinin del emisor del texto?
A) Bretn escribi Arcano 17 durante un viaje a la Pennsula de Gasp.
B) Un libro que es en parte poesa, en parte realidad, en parte sueo.
C) Bretn reflexiona sobre el amor, la prdida, la agresin y la guerra.
D) Usa el inmenso roquero de Perc como metfora central de su obra.
E) Las tropas aliadas estaban liberando la Europa ocupada en 1944.
Texto 3
El SIDA es considerado como una de las peores enfermedades que alguien puede sufrir. Tal consideracin
proviene, tal vez, de la manera en que se contagia la enfermedad. Lo anterior ocasiona finalmente que el SIDA,
antes de provocar la muerte biolgica, provoque la muerte social del sujeto.
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35. Dentro de la estructura del texto, el hecho de que el SIDA provoque la muerte social del sujeto puede ser
considerado como un (a)
A) causa.
B) problema.
C) caracterstica.
D) solucin.
E) consecuencia.
Texto 4
La mayora de las personas, tras volver de unas agradables vacaciones, siente cierto malestar ante la idea de
regresar al trabajo. Para evitar esta sensacin de desagrado e incipiente estrs, es recomendable volver
paulatinamente al ritmo de trabajo que se tena, sin desesperarse ante todo lo que qued pendiente o todo lo
que se acumul durante su ausencia. Slo de esta manera, el trabajo ir convirtindose nuevamente en una
actividad que se reconoce como propia.
A) Causa - consecuencia.
B) Enumeracin descriptiva.
C) Problema - solucin.
D) Secuencia temporal.
E) Comparacin o contraste.
Texto 5
Leer es una capacidad al igual que andar en bicicleta y como tal debe ser desarrollada por medio de la
prctica. Slo aprendo a andar en bicicleta, andando en ella; del mismo modo, slo mejoro mi lectura, leyendo.
37. A travs de qu recurso se explica la capacidad de leer?
A) Relatando cmo se desarrolla esta capacidad.
B) Diferencindola del hecho de andar en bicicleta.
C) Opinando cmo debe ser un buen lector.
D) Comparndola con el acto de andar en bicicleta.
E) Describiendo las caractersticas de esta capacidad.
Texto 6
El hombre medieval se distingue mucho del hombre actual, pues acostumbraba a percibir la realidad a travs
de lo sensible, que es aquello que poda ver, tocar y or. Esto se traduca en una arraigada cultura de gestos,
smbolos e imgenes visuales. El ejercicio de la abstraccin filosfica y cientfica quedaba relegado a las lites
eclesisticas, mientras que el pueblo adquira una profunda vivencia de lo tangible y lo simblico.
38. Qu funcin cumple la palabra pues en el texto?
Introduce un (a)
A) fundamento.
B) consecuencia.
C) condicin.
D) contraste.
E) impedimento.
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39. Qu forma discursiva se presenta en el fragmento es aquello que poda ver, tocar y or?
A) Comentario.
B) Descripcin.
C) Definicin.
D) Ejemplificacin.
E) Caracterizacin.
40. Cul de las siguientes afirmaciones es verdadera respecto del emisor del texto anterior?
A) Presenta una distincin entre el hombre medieval y el hombre actual.
B) Expresa simpata por el hombre medieval, pues lo considera cercano al hombre de la actualidad.
C) Manifiesta incomprensin hacia el hombre medieval, porque vivi en un perodo muy remoto.
D) Se muestra asombrado, ya que el hombre medieval confiaba mucho en Dios.
E) Siente agrado por el pueblo medieval, porque se alejaba de las clases privilegiadas de la poca.
Texto 7
Despus de observar los espectculos masivos a travs de los medios de comunicacin y efectuando una
crtica objetiva de sus resultados, me atrevo a afirmar que tanto Luciana Salazar como Miguel Bos son
smbolos de la decadencia moral que gravita sobre gran parte de nuestra poblacin.
Carta al Director, diario Las ltimas Noticias
41. El texto ledo utiliza como forma bsica el comentario. Cul de las siguientes opciones corrobora esta
afirmacin?
A) Expone los hechos en orden cronolgico.
B) Ofrece pruebas para confirmar una opinin.
C) Caracteriza ciertos espectculos masivos.
D) Emite juicios de valor sobre el tema tratado.
E) Informa objetivamente acerca de un tema.
42. Si comparamos el texto sobre el desierto de Atacama, que aparece en un libro de Geografa, con el relato
de un amigo que viaj a ese lugar, se diferenciaran en
I. el nivel de formalidad e informalidad del lenguaje.
II. el predominio, en el texto de Geografa, de la descripcin y, en el relato personal, de la narracin.
III. el nivel de objetividad de los dos textos.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y III
E) I, II y III
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ESTRUCTURA DEL TEXTO

Aprendizajes Esperados
Comprender concepto de texto e identificar los atributos y procedimientos que confieren coherencia y
cohesin al discurso.
Identificar propsito comunicativo, tema, contexto temtico e idea central en textos concretos.
Reconocer la estructura bsica de un texto, identificando la funcin de los elementos que lo componen.
Un texto es un mensaje o cadena de mensajes, esto es, una trama verbal que posee unidad temtica y
estructural.
Al proceso de enunciacin, mediante el cual se produce el texto suele llamrsele discurso, aunque a menudo se
utilizan ambos trminos como sinnimos.
Todo texto se produce con un propsito, en una situacin concreta: en un tiempo, lugar y circunstancias
determinadas, por parte de un emisor, que se dirige a uno o ms destinatarios. Por esto, se ha definido al texto
como discurso en situacin
En el proceso de produccin de un texto, el emisor hace presuposiciones sobre sus destinatarios y estas
afectan tanto el contenido temtico, como el tratamiento del mismo, su formato y el nivel del lenguaje. Por
ejemplo, cuando un profesor prepara una clase de una materia especfica presupone que sus alumnos tienen
ciertos intereses y un determinado nivel de competencia lingstica (nivel de conocimiento del lenguaje) y se
esfuerza por adecuarse a ellos.
La situacin de enunciacin puede quedar registrada en el texto, en expresiones como Hoy, aqu, escribo estas
lneas, etc.
El contexto de produccin afecta el sentido de un texto.
EJEMPLO:
Ahora que el obispo de la dicesis de Renada, a la que pertenece esta mi querida aldea de Valverde de
Lucerna anda, a lo que se dice, promoviendo el proceso para la beatificacin de nuestro don Manuel, o, mejor,
San Manuel Bueno, que fue en esta prroco, quiero dejar aqu consignado, a modo de confesin, y solo Dios
sabe, que no yo, con qu destino, todo lo que s y recuerdo de aquel varn matriarcal que llen toda la ms
entraada vida de mi alma, que fue mi verdadero padre espiritual, el padre de mi espritu, del mo, el de ngela
Carballino.
(Miguel de Unamuno San Manuel Bueno Mrtir)
En el fragmento anterior, el emisor narrador, en este caso- deja en el texto, marcas de las circunstancias en
que lo escribe: el momento - Ahora, cuando se promueve la beatificacin de Manuel- la motivacin su
veneracin por el personaje- el propsito dejar un testimonio y su propia identidad ngela Carballino - en
el marco de la situacin ficticia propia de un relato literario.
Unidad del Texto

Texto significa tejido, textura. Al igual que las hebras se entrelazan en una tela, los enunciados que conforman
un texto constituyen una urdimbre compacta, una unidad de sentido.
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Coherencia
La coherencia es una propiedad que el receptor descubre en el texto. Por lo tanto, no es visible, constituye una
abstraccin. Un texto posee coherencia si, como producto del proceso de recepcin, es posible establecer el
tema que lo articula, o en trminos ms simples, responder a la pregunta De qu se trata? y percibir la
subordinacin a dicho tema de todos los elementos que lo conforman.
La coherencia de un texto se manifiesta en las relaciones que se establecen entre las partes que lo
constituyen: Relaciones temporales, espaciales, de causa efecto, de contraste, etc. La consistencia interna es,
asimismo, una condicin para lograr un texto coherente. Cuando dos segmentos de un mismo texto se
contradicen se afecta su coherencia:
La coherencia global se refiere al tema central que da sentido al texto como totalidad; la coherencia local
corresponde a la unidad temtica de sus segmentos.
EJEMPLO:
Compara los siguientes textos
TEXTO 1
Segn un estudio realizado por expertos del
Departamento de Epidemiologa y Salud
Pblica de la Universidad de Londres, a la
edad de 54 aos, las madres y esposas
trabajadoras tenan significativamente menos
posibilidades de reportar una enfermedad
versus las dueas de casa. El 38% de las
dueas de casa eran obesas comparadas con
el 23% de las madresProfesionales
TEXTO 2
Cuando l la vio por primera vez, se sinti de
sbito enamorado de su belleza. Llevaba un
elegante traje de montar de color negro, que
haca resaltar su tez plida y sedosa, sus ojos
pardos y la abundante cabellera cobriza que
caa sobre sus hombros.De pronto, ella se
volvi y l pudo contemplar su nvea espalda.
Evoc entonces su figura estilizada, apenas
cubierta por el reducido bikini que luciera el
verano pasado y sinti su corazn exaltado y
la sangre agolpada en las sienes.
El primer ejemplo se refiere a la salud de las mujeres de edad madura y ms especficamente a la relacin entre
esta y el desarrollo simultneo de una actividad laboral, con el rol de madres y esposas. Cada uno de sus
segmentos se relaciona con este tema: el estudio realizado por la Universidad de Londres, la consulta por
enfermedad y los ndices de obesidad. Los distintos antecedentes entregados son consistentes y refuerzan la
tesis de que trabajar favorece la salud. El texto es coherente. En el segundo ejemplo, si bien la totalidad del
discurso se enmarca en la temtica amorosa, el enamoramiento o amor a primera vista, que da sentido al
primer prrafo, se ve contradicho por el contenido del segundo, en que el personaje evoca un encuentro pasado
con la mujer. No existe consistencia entre ambos segmentos textuales. Tambin resulta inconsistente el traje de
montar con que se la describe y la espalda descubierta que el hombre contempla cuando ella se da vuelta.
El concepto racional de coherencia se relativiza en los textos literarios, en los que la incoherencia puede ser
deliberada y estar al servicio de un mundo onrico o absurdo, que obedece a otra lgica. En ese caso, los
trminos coherente y consistente tienen un sentido diferente.
Cohesin
La cohesin es un fenmeno concreto; se manifiesta en la superficie del texto, mediante el uso de
procedimientos lingsticos <visibles>, que establecen relaciones entre los distintos segmentos verbales,
conectndolos o refirindose unos a otros.
Entre los procedimientos lingsticos que confieren cohesin a un texto, se encuentran:
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La correferencia: Como su nombre lo indica, consiste en que unos elementos del texto refieren a otros del
mismo texto. Por ejemplo, las expresiones Tal como ya se ha expresado; como se ver ms adelante; de
acuerdo a lo explicado en clases anteriores, constituyen mecanismos de cohesin que ponen de manifiesto la
unidad de un texto.
Una forma comn de correferencia es la reiteracin lxica.
EJEMPLO:
Las noticias y reportajes sobre jvenes protagonistas de problemas sociales han copado la agenda de los
medios en las ltimas semanas. Primero fueron mujeres adolescentes enfrentadas al tema del aborto; luego los
actos vandlicos realizados por escolares en las protestas pblicas; despus, la rebaja de edad para hacer a
los jvenes responsables legalmente; todo lo cual se suma a los hechos cada vez ms impactantes sobre
suicidios de adolescentes, "carretes" nocturnos, drogadiccin, hechos de violencia, etc. Las cifras muestran un
aumento progresivo del consumo de alcohol y la drogadiccin entre los menores de 18 aos. Asimismo, la
participacin juvenil en el total de delitos cometidos en el pas se elev del 20% al 33% entre los aos 1995 y
200.
En el texto se reitera la referencia a los jvenes, repitiendo este vocablo o empleando expresiones relacionadas
semnticamente.
El uso de pronombres es una forma de correferencia en que se alude a un elemento del texto, sustituyendo
su <nombre> por un <pronombre>; de este modo, se evitan repeticiones innecesarias y se contribuye a la
economa del discurso.
EJEMPLO:
Cuando era nio, mi madre sola decir que ella no poda darse el lujo de ausentarse de la casa, porque "el
sistema se podra desplomar".
Se haba fijado el da de la boda, pero apenas dos das antes que sta se realizara, Manuel recibi una carta de
Luisa cancelando el compromiso.
El objeto misterioso suscit mltiples interpretaciones entre los aborgenes. Estos afirmaban que era un regalo
de los dioses; aquellos, que era obra de brujera. Unos y otros desconocan su verdadero significado.
Los ejemplos muestran claramente el modo como los pronombres (en azul) refieren a una expresin que les
precede y a la vez, la sustituyen.
Los conectores: Vinculan distintas partes o segmentos del discurso, estableciendo entre ellas una relacin
determinada:
Desarroll sus mejores esfuerzos, pero no logr cumplir sus metas.
El aseo y ornato de la comuna es responsabilidad del municipio; los vecinos, por su parte, deben abstenerse de
botar basura en los espacios pblicos.
Coherencia y cohesin estn ntimamente relacionadas. De hecho, un texto coherente estar, al mismo
tiempo, bien cohesionado. Sin embargo, esta relacin no es reversible, ya que la cohesin de un texto no
garantiza su coherencia.
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Gladys Nez Guzmn
ESTRUCTURA BSICA DE UN TEXTO

El esquema lgico elemental de un texto informativo contempla las siguientes partes o fases:
Los textos ms extensos, especialmente los que tienen la forma de libro, suelen incluir, conforme a su
naturaleza:
Un prlogo o prefacio, texto antepuesto al cuerpo de la obra, escrito por el mismo autor u otra persona, a
modo de presentacin de la misma. El prlogo puede contener una anticipacin del contenido del texto, una
valoracin de su aporte, una presentacin de la persona del autor, antecedentes sobre su vida o sus obras
precedentes, etc.
Un eplogo, que puede constituir una recapitulacin de lo expuesto, en cuyo caso es equivalente a su
conclusin; o tratarse de un ltimo texto, en cierto modo independiente del principal, en que se da cuenta de
sucesos posteriores, derivados de la historia que este relata. El eplogo de las obras literarias se asimila a este
sentido.
Un glosario, que consiste en un listado alfabtico de trminos propios de una disciplina, vocablos desusados o
que el autor presume desconocidos para los lectores virtuales del texto, con su respectiva definicin, explicacin
o comentario.
Uno o ms apndices, textos anexos que pueden contener ndices de materias, de autores citados, glosarios,
bibliografa anotada, estadsticas u otros contenidos relacionados con el texto principal.
Epgrafe(s), que son citas de otros textos, es decir, referencias externas, que suelen ponerse como
encabezamiento de una obra o de cada captulo de la misma.
Bibliografa Relacin ordenada de los textos citados o consultados por el autor, con las referencias
correspondientes.
Asimismo, como parte de su estructura, los libros contienen:
- Referencias editoriales, en las que se registra el lugar de edicin, editorial, fecha y nmero de edicin, datos
tiles a la hora de establecer la vigencia de un texto, es decir, el grado de actualizacin de sus contenidos.
- ndice General, que es una lista ordenada de sus partes o captulos, con indicacin de su contenido y el lugar
del texto en que se encuentran. El ndice es muy til para conocer las materias que trata un texto y la extensin
con que cada una de ellas se aborda.
Cuando se desea seleccionar textos para fines especficos, as como antes de iniciar su lectura, la revisin de
las referencias editoriales, el ndice y la introduccin, entregan una visin panormica de los propsitos y
contenidos de una obra, que facilita su comprensin.
Como contrapartida de la lectura panormica, la lectura analtica de un texto se realiza en profundidad. Su
propsito es comprender y analizar cabalmente su contenido
La Trama de Ideas
El texto se articula en funcin de un tema que le otorga coherencia y al que se subordinan las partes o
segmentos que lo componen.
El tema abordado por un texto se inserta en un rea disciplinaria o del conocimiento que opera como
contexto temtico.
Todo texto se produce con un propsito comunicativo respecto de la temtica que aborda: Informar,
proponer un punto de vista, denunciar un problema, cuestionar un modo de pensar o comportarse, etc.
Conforme a su temtica e intencin comunicativa, el contenido del texto se estructura en una trama de
ideas organizadas jerrquicamente.
Veamos cmo operan estos conceptos en un texto concreto
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1) En el reino animal, la interaccin comunicativa est asociada a funciones vitales bsicas, como la
reproduccin, la alimentacin, la demarcacin territorial y la defensa ante el ataque de depredadores.
2) En los animales superiores, con mayor instinto gregario, que viven en rebaos o manadas y desarrollan
complejos sistemas de organizacin social, el comportamiento comunicativo constituye una herramienta eficaz
para la socializacin de los individuos.
3) Los lobos, por ejemplo, viven en manadas con una organizacin social fuertemente jerarquizada; los
etlogos han identificado varios niveles jerrquicos en los que se ubican los ejemplares individuales. El primer
nivel, al que se denomina <alfa>, es ocupado por la pareja reproductora, conformada por una hembra y un
macho que viven en monogamia y son los nicos que tienen descendencia. La posicin jerrquica al interior de
la manada est fuertemente asociada al lenguaje corporal. Los lobos <beta>, <gama> u <omega>, manifiestan
sumisin a sus superiores jerrquicos agachando el lomo, echando las orejas hacia atrs o metiendo la cola
entre las piernas.
4) Los primates, por su parte, tienen un rico y variado repertorio de vocalizaciones, actitudes corporales y
expresiones faciales para expresar emociones bsicas como ira y miedo, a la vez que para interactuar con los
miembros de su banda y avisarles, por ejemplo, sobre algn peligro que acecha. Los monos vervet emiten
llamadas de alarma diferentes segn el depredador sea un guila, un leopardo o una serpiente.
Cul es el tema abordado por el texto? De qu trata?
La respuesta, en este caso, es relativamente sencilla. Todos sus prrafos se refieren a la comunicacin entre
los animales, por lo que podemos afirmar que el tema es la comunicacin animal.
Este tema, a su vez, se adscribe a un contexto temtico ms amplio. Por el contenido del texto, podra
insertarse tanto en el rea disciplinaria de la comunicacin, como de la etologa, ciencia que estudia el
comportamiento animal, en cuyo marco, el lenguaje constituye una de sus manifestaciones.
En el primer prrafo se establece la naturaleza de la comunicacin animal, como forma de interaccin asociada
a las funciones vitales bsicas, es decir, aquellas que resultan fundamentales para la supervivencia individual y
la preservacin de la especie.
En el segundo prrafo, se explica el rol que cumple la comunicacin en aquellos animales superiores que
cuentan con una organizacin social.
Los prrafos 3 y 4 operan como ejemplos. En ellos, se describen formas concretas de comunicacin en
especies animales determinadas.
El texto posee coherencia global, ya que es posible identificar su tema central y todas las partes que lo
conforman estn subordinadas a l.
La coherencia local tambin est presente, ya que cada una de sus partes posee, a su vez, unidad temtica
interna.
En su tratamiento del tema, el autor desarrolla las ideas en forma objetiva. Su propsito es informar, exponer
sobre la naturaleza de la comunicacin animal y el modo como esta se manifiesta en distintas especies.
En el siguiente esquema se reproduce la organizacin jerrquica de las ideas contenidas en el texto.
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Como se advierte al cotejar el esquema con el desarrollo temtico de la lectura, la secuencia en que se
exponen las ideas se ajusta a la secuencia textual. El texto se inicia con la idea central, contina con una idea
secundaria, subordinada a la primera, a la que se supeditan, a su vez, las ideas contenidas en los ltimos
prrafos.
La subordinacin de todas las ideas al tema central queda de manifiesto en el esquema. Seleccionemos, por
ejemplo, del ltimo nivel jerrquico, los mecanismos de alerta ante el peligro utilizados por los monos vervet.
Estos mecanismos de proteccin ante los depredadores tienen como propsito esquivar un peligro que
amenaza la supervivencia, es decir, se enmarca en las funciones vitales bsicas a que se refiere la idea central.
El texto contiene, adems, informacin sobre la organizacin social de los lobos, la que podramos calificar de
tributaria, ya que se incluye para contextualizar el lenguaje gestual de estos mamferos.
Los prrafos
Cuando alcanzan cierta extensin, los textos en prosa se subdividen en prrafos.
De acuerdo al diccionario de la Real Academia, un prrafo es cada una de las divisiones de un escrito
sealadas por letra mayscula al principio de lnea y punto aparte al final del fragmento de escritura.
A la definicin anterior, podramos agregar que el prrafo constituye una subunidad temtica del texto. Si bien,
este no desarrolla completamente una idea, aborda algn aspecto de la misma, que le otorga unidad interna.
Los prrafos cumplen una funcin en la estructura general del texto. En la lectura que se analiza, el primer
prrafo corresponde a la introduccin. Los prrafos 2, 3 y 4 forman parte de su desarrollo. El texto ledo carece,
en este caso, de conclusin o recapitulacin final, por lo que podra presumirse que se trata de un fragmento
incluido en un texto mayor. Algunos textos poseen prrafos que cumplen una funcin de enlace, es decir,
conectan dos segmentos del texto y sirven de puente para pasar de una idea a otra.
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EJEMPLO:
1) Segn Gustav Bscher (El libro de los misterios, Barcelona, 1961) el arquelogo alemn Hilprecht decifr
los caracteres cuneiformes inscriptos en dos piedras que desenterr de las ruinas de Nippur, Babilonia, gracias
a un sueo revelador: En ese sueo, un sacerdote, luego de aclararle que las piedras eran las dos mitades de
una tabla votiva, le explic el contenido de la inscripcin. Al da siguiente Hilprecht pudo decifrar la escritura sin
ninguna dificultad.
2) Conozco un caso todava ms extraordinario de sueo revelador. Ascanio Baielli lea todos los domingos de
1960, por el servicio de la Radiodifusin Italiana (RAI), una serie de relatos ya imaginarios, ya histricos,
agrupados bajo el ttulo de Storie per la sera della domenica (Cuentos para le velada del domingo). "La
anunciacin del traidor", incluido en la presente antologa, es uno de esos relatos.
3) Pues bien: un sbado Baielli preparaba el material para la audicin del domingo siguiente. Ninguno de los
dos o tres textos que haba escrito (ms bien que haba esbozado) lo satisfaca. A la madrugada, vencido por la
fatiga, se durmi
(Marco Denevi La cicatriz)
En este fragmento, el prrafo 2 cumple una funcin de enlace, pues permite la transicin entre la historia del
arquelogo alemn que figura en el primer prrafo y la de Ascanio Baielli, cuyo relato se inicia en el tercero,
utilizando como vnculo el sueo revelador que ambos tuvieron.
EJERCICIOS
TEXTO
Tal como venimos explicando, el medio ambiente es el medio en que se desenvuelven los organismos y que
comprende tanto los componentes fsicos (agua, aire, suelo, etc.), como otros organismos (depredadores,
alimento, competidores, etc.).
Sin embargo, desde una perspectiva humana, el medio ambiente tiene como principal referente a nuestra
especie, es decir, a nosotros mismos, los seres humanos. En el marco de este enfoque, tanto el medio fsico,
como los otros organismos que habitan en l, adquieren importancia en la medida que afectan, alimentan y
sustentan nuestra vida, El problema crucial, por lo tanto, es la capacidad que tiene la tierra para sostener a la
poblacin humana, cuestin vital para nuestra supervivencia como especie.
a) En qu se funda la coherencia del texto anterior?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------b) Cul es la idea central que este contiene?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------c) Atendiendo a la estructura bsica de un texto A qu parte o fase corresponde la seleccin leda?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------d) Qu funcin cumple la expresin <Tal como venimos explicando> en el marco de la unidad del texto?
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e) A qu tipo de procedimiento lingstico corresponden las expresiones destacadas en el prrafo 2? Cul es

su funcin?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------a)"Aprovecha la ocasin
el hombre que es diligente
y tngalo bien presente
si al compararla no yerra
la ocasin, es como el fierro,
se ha de machacar caliente".
(Miguel Hernndez - Martn Fierro)
b) Y as es. Estamos con Antonio Tello, conversando, y todava con todas las emociones que l experiment, al
igual que lo hicimos todos los que somos sus amigos, en esta nueva visita suya a esta ciudad de Ro Cuarto, su
ciudad, sin dudas.
En el segmento a del texto que se reproduce, se presenta una cita de Miguel Hernndez. Con qu nombre se
designa este tipo de cita? En qu consiste? Qu funcin cumple?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1) Segn los escritos de Herdoto, hace 2500 aos, las caravanas de mercaderes babilnicos ya se valan de
heraldos, de voz potente y clara pronunciacin para anunciar sus productos. Aunque no existe evidencia fsica
que lo compruebe, es muy posible que tcnicas semejantes se emplearan, incluso, antes de la invencin de la
escritura.
2) Existen, asimismo, antecedentes histricos que demuestran que 1000 aos antes de Cristo aparecieron los
primeros buhoneros, que practicaban el comercio ambulante. Los egeos y fenicios, por su condicin de pueblos
comerciantes, utilizaban algunas tcnicas de mercadeo.
3) En Grecia y Roma donde los artesanos y comerciantes se agrupan en calles, que toman el nombre del oficio
que se desarrolla en ellas- Calle de los zapateros; de los vidrieros, de los tejedores, etc-aparecen rtulos en las
puertas de los negocios.
4) Roma es tambin cuna de las primeras patentes comerciales, del catlogo y la exhibicin de mercaderas en
escaparates.
1. De acuerdo a su propsito comunicativo y el tema que aborda, el fragmento anterior podra formar parte de
una Historia de:
a) La economa
b) La publicidad
c) La civilizacin
d) El comercio ambulante
e) Los oficios
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2. Cul(es) de las siguientes secuencias de vocablos contenidos en el texto tiene(n) carcter correferencial?:
I. Mercaderes comerciantes buhoneros
II. Zapateros - vidrieros tejedores
III. Babilonios, egeos, fenicios
a) Solo I
b) Solo III
c) I y II
d) II y III
e) I, II y I
3. Cul de las siguientes opciones contiene la idea central del texto?
a) Las tcnicas de mercadeo se fueron refinando poco a poco.
b) El comercio establecido surgi por primera vez en Grecia.
c) La principal actividad de egeos y fenicios fue el comercio.
d) Todos los pueblos de la Antigedad valoraron el comercio.
e) El origen de la publicidad data de tiempos muy antiguos.
La presente antologa ha nacido de un ejercicio de la enseanza inspirado por las ideas expuestas en el
prlogo. Los textos que figuran en ella haban sido, en su mayor parte, traducidos para los cursos del autor en
Zaragoza y Madrid, desde 1930, y explicados en estos cursos, algunos de ellos repetidas veces. La publicacin
responde al deseo de proporcionar a los profesores y estudiantes de filosofa, y en general al pblico culto y
curioso, de los pases de lengua espaola, materiales y medios que hube de preparar y reunir para mis
alumnos y oyentes.
4. Cul(es) de los siguientes aspectos contenidos en el fragmento permiten afirmar que corresponde a la
Introduccin de un libro?:
I. La manifestacin del propsito comunicativo que anima a su autor
II. Los antecedentes que permiten identificar el oficio del autor.
III. La anticipacin de su contenido y estructura.
IV. La valoracin que se hace de las materias que contiene
a) I y II
b) II, III y IV
c) I y III
d) I, II y IV
e) I, II, III y IV
5. Determine, de acuerdo a sus conocimientos previos y a la informacin que se proporciona en el texto, las
caractersticas del prlogo a que se hace mencin en la segunda lnea:
a) Corresponde a una publicacin anterior y contiene mtodos de enseanza.
b) Es un escrito que antecede a esta Introduccin y fue escrito por el mismo autor.
c) Es un texto de otro profesor, cuyas ideas han inspirado al autor del texto
d) Es una antologa similar a la que se recoge en la publicacin que se introduce.
e) Corresponde a un texto elaborado para uso de sus alumnos en el aula.
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6. Respecto de los elementos que confieren unidad a un texto Cul de las siguientes afirmaciones es correcta?
a) Un texto coherente es siempre cohesionado, as como un texto cohesionado es siempre coherente.
b) La cohesin o ausencia de cohesin en un texto depende de la percepcin de cada receptor.
c) Un texto puede ser coherente, pero no cohesionado, as como puede presentar cohesin y ser incoherente.
d) La coherencia de un texto presupone su cohesin; en cambio, la cohesin no asegura su coherencia.
e) La cohesin refiere a un fenmeno ms amplio que la coherencia, ya que se manifiesta en forma concreta.
En suma, diremos: primero, que los capitales son economas acumuladas y fiadas en empleos para su
reproduccin directa o indirecta, mediata o inmediata; segundo, que cuando estn reproducidas son el mvil y
la medida de la riqueza productiva y de la riqueza producida; tercero, que en el empleo de los capitales, el
inters del Estado se diferencia del capitalista, en que este apetece los rditos crecidos y a aquel le convienen
los moderados; cuarto, que la ganancia de los capitalistas depende principalmente de su destreza e ingenio, no
pudiendo, por tanto, considerarse las ganancias iguales en un mismo pueblo o distrito, porque no es posible
que exista entre los hombres una concurrencia igual de talentos y aptitudes.
7. A qu fase o parte de la estructura de un texto corresponde el fragmento?:
a) Recapitulacin
b) Apndice
c) Introduccin
d) Desarrollo
e) Resea
8. En qu rea temtica se inscribe el texto anterior?
a) Comercio
b) Negocios
c) Economa
d) Produccin
e) Trabajo
9. La expresin <En suma> con que se inicia el texto:
I. Pone de manifiesto que la seleccin leda forma parte de un texto mayor.
II. Indica que lo que sigue es una sntesis de ideas desarrolladas anteriormente.
III. Es un conector, que vincula un segmento anterior del texto con el que aqu se reproduce.
a) Solo I
b) Solo II
c) I, y III
d) I, y II
e) I, II y III
10. Un estudiante recurre a la biblioteca con el propsito de buscar fuentes bibliogrficas para un trabajo de
investigacin. La bibliotecaria le proporciona un abultado nmero de volmenes relacionados con el tema
Cul(es) de los siguientes elementos permiten realizar una lectura panormica de los textos y seleccionar los
ms tiles para sus propsitos?:
I. El ndice
II. La introduccin
III. Los epgrafes
IV. Las referencias de edicin
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a) I y II
b) I, II y IV
c) I, II y III
d) II, III y IV
e) I, II, II y IV
II- ANLISIS DE TEXTOS
Los prrafos que se reproducen a continuacin constituyen una seleccin de un texto de mayor extensin.
Texto 1
1) Desde hace algunos aos, el Servicio Nacional de la Mujer y el Ministerio de Educacin han desarrollado
acciones tendientes a la superacin del sexismo en los textos escolares chilenos.
2) Como producto de este trabajo, ha surgido la necesidad de elaborar este manual, destinado a editores y
productores de textos, que entregue orientaciones para la elaboracin de textos escolares que se enmarquen
en la poltica de igualdad de oportunidades para mujeres y hombres.
11. Cul es el propsito comunicativo de la seleccin leda?
a) Criticar el sexismo en los textos escolares chilenos.
b) Dar cuenta de los esfuerzos pblicos para mejorar los textos escolares.
c) Informar sobre la poltica de igualdad de oportunidades para mujeres y hombres.
d) Presentar un manual para la produccin de textos escolares no sexistas.
e) Entregar orientaciones para la elaboracin de textos escolares.
12. Conforme a su propsito y caractersticas, A qu parte(s) o fase(s) de la
estructura de un texto podra corresponder la seleccin leda?:
I. Introduccin
II. Desarrollo
III. Prlogo
IV. Conclusin
13. Respecto de desarrollo temtico Cul de las siguientes opciones expresa la funcin del primer y segundo
prrafo, respectivamente?:
El primer prrafo
El segundo
a) Describe las acciones desarrolladas por

dos instituciones pblicas
b) Introduce el tema central del texto
Da cuenta de una iniciativa patrocinada por la

industria editorial.
Contiene el desarrollo y conclusin de la
materia abordada
Enuncia una accin orientada a resolverlo
c) Expone un problema que se desea

resolver.
d) Se refiere al sexismo en los textos
escolares
Entrega orientaciones para evitarlo
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TEXTO N 2
La iluminacin es uno de los pilares fundamentales para la calidad de vida al interior del hogar importante en
cualquier espacio, tanto desde el punto de vista esttico como funcional. Para lograr una buena iluminacin en
cualquier hogar es necesario considerar tanto la cantidad de luz requerida en los distintos espacios de una
casa, como el valor decorativo de la luminosidad y las luminarias Rodolfo Grez, gerente de Grez Ulloa, explic
que para los lugares del hogar dedicados a la lectura, siempre es deseable disponer de un buen nivel luminoso.
En cuanto al living, la idea es dar un aspecto acogedor, funcional al encuentro, con lmparas que crean
ambientes especiales, conforme al gusto de los habitantes de la morada. Para el bao, se debe tener en cuenta
la intensidad de la luz. Lo mejor sern dos bombillas de igual potencia a ambos lados de un espejo grande. La
idea es dar la sensacin de amplitud y claridad. Las cocinas generalmente deben mantener un nivel de luz
importante y parejo, que no desfigure mucho los colores, por lo que se aconsejan las luminarias fluorescentes..
El texto anterior es un extracto de un artculo contenido en una revista, editada como suplemento de un
peridico.
14. De acuerdo a su carcter y contenido, En cul de los siguientes suplementos debiera figurar la seleccin
leda?:
a) Economa y Negocios
b) Gua del Consumidor
c) Electricidad y Energa
d) Vivienda y Decoracin
e) Tecnologa y Vida Cotidiana.
15. El propsito comunicativo del texto es:
a) Informar al lector sobre las distintas opciones de iluminacin para el hogar disponibles en el mercado.
b) Comparar las necesidades de iluminacin de las distintas habitaciones de una construccin.
c) Orientar al lector sobre la iluminacin ms adecuada a los distintos espacios interiores de la vivienda.
d) Instruir a los constructores sobre las normas de iluminacin artificial atinentes a los espacios interiores.
e) Exponer sus puntos de vista respecto del valor esttico de la iluminacin en las viviendas urbanas.
16. En el desarrollo temtico, los prrafos 1, 2 y 3, contienen, respectivamente:
a) Introduccin del tema, desarrollo de las ideas y conclusiones concretas de las mismas.
b) Exposicin de la idea central, explicacin y expansin de la misma y ejemplificacin.
c) Presentacin de una idea, consecuencias de la misma y opiniones de un experto.
d) Planteamiento de un tema, anlisis del mismo y verificacin de las ideas.
e) Expresin de un punto de vista, comprobacin del mismo y detalle de sus efectos.
17. Completa el siguiente esquema que reproduce la organizacin jerrquica de las
ideas contenidas en el texto.
Texto
La primera descripcin de la estructura del ADN se bas en el trabajo del biofsico neozelands Maurice Wilkins,
quien hoy es Premio Nbel. Las empresas de ese pas son las creadoras de los efectos especiales que ganaron
el scar en la pelcula "El Seor de los Anillos". En Nueva Zelandia, producen leche con ms calcio,
especialmente para el mercado asitico.
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18- En el fragmento anterior se enuncia un conjunto de situaciones de naturaleza diversa. Lo que otorga
coherencia al texto es que todas ellas:
a) Son hechos noticiosos ocurridos recientemente en un mismo lugar geogrfico.
b) Muestran el ingenio y la vitalidad econmica de las empresas neozelandeses.
c) Ejemplifican exportaciones no tradicionales de un pas que se desarrolla.
d) Aluden a la capacidad cientfica y tecnolgica alcanzada por Nueva Zelandia.
e) Ejemplifican distintos mbitos del quehacer humano en el mundo actual.
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CONECTORES
Reconocer distintos tipos de conectores textuales, identificando su funcin en el proceso de produccin

del discurso.
Utilizar conectores para vincular distintos segmentos de un texto.
Restituir conectores omitidos, en textos dados manteniendo su coherencia y cohesin.
Conectores: Concepto y Funcin

De acuerdo a los investigadores que han trabajado con ellos, los simios son capaces de asociar signos y
significados, e incluso comunicarse mediante un lenguaje adecuado a sus posibilidades expresivas. Segn la
doctora Patterson, la gorila Koko, entrenada por ella desde que tena un mes de vida, ha logrado aprender ms
1000 palabras en lenguaje de seas. Sin embargo, estos resultados, as como los obtenidos con otros simios,
como el chimpanc Washoe, por ejemplo, son objeto de controversia. Muchos lingistas discuten que exista en
los primates una comprensin real del lenguaje humano, aduciendo que se trata ms bien de una asociacin
que el animal establece entre la realizacin de determinadas seales y la obtencin de una recompensa:
alimentos, caramelos, bananas, etc. Por otra parte, hay que considerar que hablar una lengua no es un
comportamiento natural de los simios; es el resultado de un proceso de aprendizaje inducido del lenguaje de
otra especie.
En el texto que se reproduce, se expone un conjunto de ideas que se articulan en torno al tema de la capacidad
lingstica de los simios. En el desarrollo temtico, se alude a experiencias llevadas a cabo con los primates, se
contrastan puntos de vista, se proporcionan ejemplos concretos, etc. Las ideas expuestas se vinculan, mediante
los conectores, que aparecen destacados, estableciendo relaciones de adicin incluso- - oposicin sin
embargo-, ejemplificacin por ejemplo- entre otras.
Para aquilatar el valor de los conectores, basta con hacer el intento de reformular la exposicin,
prescindiendo de ellos. Un ejercicio semejante demuestra que el sentido, tanto en las situaciones reales como
en el discurso, es siempre relacional y a la vez, pone en evidencia el aporte de los conectores a la coherencia y
cohesin del texto y a la economa del lenguaje.
A). Conectores de Apertura Temtica
Los conectores de apertura temtica introducen el tpico o materia que se abordar seguidamente. Tienen, por
lo tanto, carcter prospectivo, ya que sealan la direccin futura del discurso.
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Son conectores de apertura temtica, los siguientes:

En cuanto a en lo que se refiere a al respecto con respecto a en lo concerniente a en
lo tocante a- en lo que atae a- en relacin con respecto de, etc.
Ejemplo:
Respecto de la calidad de la educacin, existe consenso en que esta es fundamental para cimentar el desarrollo
del pas.
En lo concerniente a la composicin por edades de la poblacin, las estadsticas censales muestran una clara
tendencia al envejecimiento.
El estudio no proporciona antecedentes en relacin con el nivel socioeconmico de los estudiantes de la
institucin.
El concepto <apertura temtica> no debe necesariamente asociarse al inicio de un texto. De hecho, estos
conectores, llamados tambin de topicalizacin pueden emplearse en cualquier fase del desarrollo discursivo
para sealar el tpico o tema a que este se referir.
B). Conectores de Continuidad
Estos conectores mantienen la cohesin interna del texto, en el curso del desarrollo temtico. Entre los
conectores de continuidad se encuentran:
El uso adecuado de conectores de inclusin exige una correspondencia lgica entre el trmino incluido y la idea
en que este se incluye. Compara, por ejemplo, los siguientes enunciados:
En el primer ejemplo, la inclusin es vlida, ya que, de acuerdo a la experiencia del mundo de cualquier
hablante, quienes podran evadir la ley son aquellos que tienen poder y dinero. Por esta razn, resulta
coherente explicitar que tambin ellos deben acatarla.
El segundo ejemplo, en cambio, por la misma razn expuesta en el prrafo anterior, resulta redundante e
impropio desde un punto de vista contextual y semntico.
Como conector inclusivo aun se escribe sin acento y es equivalente a incluso. Cuando lleva acento an es
un conector temporal y significa todava.
Ejemplo:http://www.psu-unab.cl/preuniversitario/lenguaje/c4/m3_1.asp
La creacin de nuevas palabras es un fenmeno permanente al interior de una comunidad lingstica;
asimismo, los hablantes de una lengua pueden generar oraciones originales y comprender mensajes nunca
antes escuchados.
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As como las especies se agrupan para constituir un gnero, varios gneros afines conforman una familia
Los hongos, al igual que las bacterias, son desintegradores que absorben nutrientes de desechos y organismos
muertos.
II. ILATIVOS:
Ejemplo:
El vaco es la ausencia, en cierto modo, es la nada. No es paradjico o incluso intil preocuparse por lo
ausente, por la negacin de lo existente? Pues bien, adentrarse en esta paradoja es lo que nos pide el tema de
hoy.
En ltimo trmino, por cierto, el factor importante de tales resonancias acaba siendo Jpiter, la mayor
acumulacin de masa de todo el sistema planetario en el que vivimos.
Tal como se advierte en los ejemplos, a menudo estos conectores van entre comas (,;)
Ejemplo:
Entre los grandes narradores orales africanos, hay mujeres y hombres por igual. De hecho, las mujeres han
narrado desde siempre en frica.
No todas las caractersticas que vemos en nuestros padres aparecen en nosotros; ms aun, podemos llegar a
parecernos ms a alguna de nuestras abuelas o abuelos que a nuestros progenitores.
En nuestro pas, la energa hidrulica se utiliza como fuente energtica desde hace mucho tiempo. En efecto,
una parte significativa de la electricidad que consumimos en los hogares procede de plantas hidroelctricas
Ejemplo:
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Luego de unos minutos de espera, empez a ganarlo la impaciencia. Caminaba sin propsito de un lado a otro
de la habitacin y de tanto en tanto lanzaba nerviosas miradas a travs de la ventana.
En primer lugar, realizaremos una revisin crtica de bibliografa disponible sobre la materia y luego,
expondremos nuestro punto de vista.
No hizo ms que verlo y acto seguido se abalanz sobre l.
Ejemplo:
Las seales que conforman el lenguaje animal son estereotipadas, es decir, se reproducen de un modo fijo y no
admiten la intervencin creativa de los individuos.
Segn los resultados de evaluaciones internacionales, los chilenos, aun aquellos con educacin universitaria,
no comprendemos lo que leemos; dicho en otros trminos, somos analfabetos funcionales.
Le remito estos cuentecillos, producto de mis desvelos nocturnos o mejor dicho de mis ocios, puesto que es
para llenar estos ltimos que enarbolo la pluma.
Ejemplo:
La actividad simblica es previa al proceso de adquisicin del lenguaje y se expresa, por ejemplo, en el juego
del beb que se acuesta por unos segundos, simulando que duerme
El uso de estos conectores es adecuado solo cuando la proposicin que opera como consecuente es
efectivamente una consecuencia lgica de aquella que se propone como antecedente.
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En el primer ejemplo, la proposicin pueden realizar fotosntesis se desprende lgicamente de la primera;

efectivamente, la realizacin de fotosntesis es posible, gracias a la clorofila. En el segundo, si bien el contenido
de ambas proposiciones puede ser verdadero, el hecho que un organismo viva en el agua no es una
consecuencia de la posesin de clorofila, por lo que no corresponde el uso de un conector conclusivo.
Ejemplo:
En las culturas tradicionales, la literatura oral sigue siendo la principal herramienta para la preservacin de la
memoria colectiva y por ende de la identidad cultural.
.La idiosincrasia de un pueblo se manifiesta en su lenguaje; de ah la dificultad para traducir textos de una
lengua a otra.
El teatro es una forma de expresin artstica compleja, pues integra una variedad de formas de expresin
artstica
Por lo general, las relaciones conclusivas pueden tambin expresarse como causales. En este sentido, el
ejemplo analizado podra reformularse como.
No se trata de obtener ms recursos, sino de gestionarlos mejor.

Los nuevos medios tecnolgicos permiten recuperar la oralidad, pero su contexto y sentido son diferentes.
Si bien la traduccin puede expresar ideas semejantes al original, no son equivalentes, del mismo modo que no
lo son la lengua en que la obra fue creada y aquella a la que se tradujo.
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Ejemplo:
En el supuesto que aceptemos el arbitraje de un tercero para resolver nuestros conflictos, deberemos estar
dispuestos a acatar su veredicto.
Las mejoras solicitadas por cada establecimiento se llevarn a cabo en la medida que se disponga los recursos
necesarios.
Ejemplo:
Con el fin de potenciar al mximo la capacidad seductora del texto, la publicidad emplea una variedad de
recursos.
El informe que se adjunta se ha preparado con el solo propsito de dejar constancia escrita de lo ocurrido.
Ejemplo:
A travs de la lengua comn, los pueblos expresan su modo de ver el mundo.La galaxia en la cual se encuentra
el sistema solar es una de las ms antiguas.
La Paleontologa estudia la vida en tiempos geolgicos pasados, a partir de los rastros que han dejado los seres
vivos a lo largo de la historia de la Tierra, los que se conocen comnmente como fsiles.
CONECTORES DE CIERRE
Conectan las ideas enunciadas con el resumen o conclusin que el hablante propone para las mismas. Tienen,
por lo tanto, carcter retrospectivo, puesto que apuntan hacia lo ya dicho.
Entre los conectores de cierre, se cuentan:
Finalmente en suma para concluir en conclusin - en resumen en sntesis en pocas
palabras por ltimo.
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Ejemplo:
A modo de sntesis, se puede afirmar que noticia es todo aquello que sea de inters para un grupo amplio de
personas, que tenga trascendencia y que se comunique
En suma, el mercado ha sido incapaz de analizar, prever y aminorar, las grandes diferencias sociales que
existen en la casi totalidad de los pases del mundo
Por ltimo, cabe sealar que el grado de adecuacin a la cultura local es un factor determinante del xito o
fracaso de muchas polticas sociales
Restitucin de Conectores
En el uso y restitucin de conectores, es necesario tener en cuenta:
La intencin comunicativa del emisor del mensaje, con el fin de lograr un texto final cohesionado y
coherente, esto es, adecuado al contexto temtico y semnticamente congruente.
El carcter polivalente de algunos conectores, cuya funcin puede variar de acuerdo al contexto:
EJEMPLO: Lee y compara los textos a, b,y c
a.
Elosa Daz,
la
primera
mdico chilena,
constituye
un
caso
excepcional para su poca.
En ese entonces, no se
conceba para la mujer, otro
rol que el de madre y esposa.
b.
Pedro
menor
Pedro
tres.
Si Juan es mayor que

y este, a su vez, es
que Joaqun, entonces
es el menor de los
c.
El padre muri poco
despus. Entonces, la madre
llev a los nios a vivir con la
abuela.
En el ejemplo a, el conector entonces expresa una relacin temporal; en los casos b y c, su funcin es
consecutiva e ilativa, respectivamente.
La conmutabilidad de ciertos conectores de funcin homloga.

Ejemplo:
EJERCICIOS CONECTORES
1. En las culturas tradicionales, sobre todo en aquellos grupos humanos en los que an prevalece la oralidad,
esta forma de expresin literaria sigue siendo la principal herramienta para la preservacin de la memoria
colectiva y por ende, de la identidad cultural; es el caso, por ejemplo, de muchas comunidades africanas, de
los indgenas australianos y de diversos pueblos amaznicos.
a) Indique la funcin que cumplen los conectores destacados en el texto anterior.
__________________________________________________________________
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b) Reemplace los conectores subrayados por otros de valor equivalente

__________________________________________________________________
2Qu funcin(es) del lenguaje tiene(n) mayor peso relativo en los siguientes enunciados?
a) El primer pas del mundo en introducir la jornada de 8 horas en el trabajo fue Nueva Zelandia en 1899.
b) Cada rosa gentil ayer nacida, cada aurora que apunta entre sonrojos, dejan mi alma en el xtasis sumida
nunca se cansan de mirar mis ojos el perpetuo milagro de la vida!
(Amado Nervo)
3. Complete los espacios en blanco utilizando los conectores que figuran al pie del texto
Los grandes cetceos marinos disponen de formas de comunicacin bastante elaboradas. _________ los
delfines, se ha llegado a identificar hasta 4000 silbidos distintos. Este repertorio de silbidos registra variaciones
<dialectales> _______ distintas comunidades de delfines, ________ ocurre con las lenguas humanas que
__________ estn sujetas a variaciones por factores geogrficos, sociales, etc. Las cras aprenden el
<lenguaje> de los adultos. ________crecen separados de su madre y aislados de su rebao, no adquieren las
formas de comunicacin de su especie, y solo pueden sobrevivir en cautiverio. ___________, cada delfn tiene
un chiflido caracterstico que lo diferencia como individuo y permite que sea reconocido __________ por sus
congneres.
_________ ocurre con las ballenas, _________en este caso, la diferenciacin se realiza mediante el canto.
como tal - tambin - en el caso de mediante - pero si tal como asimismo tal
como entre otro tanto
4. Determine si los conectores empleados en los siguientes ejemplos se han utilizado en forma adecuada.
Fundamente su respuesta evaluando la cohesin y coherencia de los textos resultantes.
a.
b.
c)
Todos sus habitantes, aun los ms pobres, tienen dificultad para cubrir sus necesidades bsicas.
Es responsabilidad de las autoridades implementar polticas que promuevan la salud de la poblacin.
Los ciudadanos, por su parte, deben mantener hbitos de vida saludables. Puesto que las matemticas
son abstractas y complejas, opt por estudiar filosofa.
5. Para cada uno de los siguientes enunciados, seleccione un conector adecuado

a) ______________ es evidente que el canto de las ballenas tiene fines comunicativos, su significado y
propsito especfico no estn del todo claros.
b).Una condicin necesaria para el desarrollo del lenguaje humano es la capacidad simblica, _________, la
capacidad para evocar un objeto o situacin no presentes
6. Los investigadores han debido reconstruir la historia del inicio de la vida en la Tierra _________ inferencias
elaboradas ____________ las propiedades de los seres vivos actuales. __________ estas dificultades, existe
consenso _________ muchas de las propiedades que debieron presentar estas primeras formas de vida.
a)
b)
c)
d)
e)
por
a travs de
mediante
con
por
sobre con
en cuanto a
adems de
a partir de
Al margen de
Aparte de
A pesar de
Junto con
No obstante
para
respecto a
acerca de
en
sobre
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7. El escritor romntico es, _________ un artista, un actor social comprometido con su realidad histrica,
_____________ su vida real puede ser tan ilustrativa de su pensamiento como su obra.
a.
b.
c.
d.
e.
a la vez que
ms que
tanto como
antes que
al igual que
por lo que
del mismo modo
no obstante
aunque no siempre
por el contrario
8. La etimologa, __________ el origen de la palabra "ciencia" es el vocablo latino <scientia> - de <scire>que, en un sentido estricto, significa "saber". _______ el significado primario de ciencia es conocimiento.
a.
b.
c.
d.
e.
o ms bien,
o sea,
as como
es decir,
esto es
En efecto,
Por su parte,
Por consiguiente,
Por lo tanto,
Sin embargo,
9. Malthus postulaba que ________ las poblaciones crecen en forma logartmica, los recursos naturales para
su manutencin aumentan en forma aritmtica, ________ solo la reduccin voluntaria de la natalidad podra
evitar el colapso de la especie humana.
a.
b.
c.
d.
e.
cuando
si
aunque
entre tanto
en tanto
por lo que
entonces
por otra parte,
de hecho,
de modo que
10.___________ hace solo una dcada, los cientficos gozan hoy del momento ms oportuno para que sus
demandas sean odas
a.
b.
c.
d.
e.
Al igual que
A diferencia de
Desde
Luego de
Ms que
11. Ser viejo en lo fsico no es lo mismo que ser viejo en lo psquico. Einstein, __________, tena el pelo blanco,
__________ era un nio por dentro.
a.
b.
c.
d.
e.
en cambio
por ejemplo,
no solo
por el contrario
una vez que
aunque
pero
sino que
sin embargo
tambin
12. __________ el poeta, ___________ el nio que juega, es un hombre que suea despierto, ___________,
la poesa es la continuacin y el sustituto de los juegos infantiles,
a.
b.
c.
d.
No solo
Ya sea
Si
Quizs
sino
o
al igual que
as como
as
por eso
entonces
ya que
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e.
No
sino
aunque
13. Dio una rpida mirada a su alrededor y advirti, __________, la presencia de extraos.
a.
b.
c.
d.
e.
de pronto
en seguida
poco a poco
sin embargo
al mismo tiempo
14.________ fueron solo quejas y reclamos, _________, estos dieron paso a las amenazas _________, se
desat la violencia.
a.
b.
c.
d.
e.
Al principio
Aunque
En primer lugar
Primero
En general
a menudo
de tanto en tanto
a poco andar
luego
en ocasiones
e incluso
y de pronto
y por lo tanto
y finalmente
y a veces
15. Existen robots para una diversidad de aplicaciones, ___________ soldadores automatizados
industria automotriz, ________ brazos teleoperadores en el trasbordador espacial.
a) ya sea
b) por ejemplo
c) no solo
o
y a la vez
sino tambin
d) primero
e) desde
y por ltimo
hasta
en la
16. El Romanticismo tena _______ caractersticas principales la preferencia por la libertad _______ la
expresin de los sentimientos.
A) una de
B) como o
C) siempre una y
D) como y
E) por para
17. _______ la jerga juvenil podemos encontrar variedades diastrticas _______ diacrnicas.
A) Con y
B) En y
C) Desde o
D) Para como
E) Por y
18. El discurso pblico puede ser _______ comunitario _______ poltico.
A) tanto como
B) slo y
C) desde hacia
D) ms que
E) muy, pero
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19. El lenguaje periodstico est compuesto _______ muchos tipos de discurso, entre _______ se cuentan el
reportaje, la noticia _______ la crnica.
A) por ellos o
B) gracias a los que y
C) sin ellos y
D) por quienes y
E) por los cuales y
20. _______ se sigue la lgica del discurso expositivo, la redaccin ser coherente.
A) Mientras
B) Porque
C) Si
D) Siempre
E) Slo
21. La literatura trata de mundos posibles, _______ , de _______ podra suceder en la realidad.
A) por ejemplo aquello que
B) es decir lo que
C) esto es lo cual
D) por lo tanto qu
E) por tanto cmo
22. _______ nos presentemos ante un pblico, debemos considerar aspectos de la situacin comunicativa,
_______ el ambiente, el tiempo y el estado psicolgico de la audiencia.
A) Siempre que por ejemplo,
B) En tanto como
C) Cuando o
D) Mientras es decir
E) Cuando sin
23. _______ la literatura fantstica, encontramos notables novelas, _______ las de ciencia ficcin.
A) En por ejemplo,
B) Desde esto es,
C) Dentro de como
D) Para como
E) Entre y
24. Los conectores tienen gran importancia _______ determinan la coherencia y la cohesin textuales.
A) y
B), porque
C), por lo tanto,
D), siempre y cuando
E) si es que
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25. La denotacin es el valor referencial _______ informativo de un mensaje. _______ la connotacin implica
valores secundarios.
A) e Porque
B) o En cambio,
C), pero Sin embargo,
D), por lo tanto, Por el contrario
E) o Porque
26. _______ la literatura se pueden decir cosas y emitir opiniones _______ no podran emitirse en la
comunicacin ordinaria.
A) Por medio de y
B) Por, pero
C) A travs de que
D) En porque
E) Con ya que
27. _______ que el intercambio conversacional sea eficaz suelen respetarse ciertos principios bsicos,
_______el principio de cooperacin.
A) Siempre como
B) Para como
C) Con el propsito por ejemplo,
D) Para es decir
E) Con el fin de en primer lugar,
28. _______ los cdigos de comunicacin son muchos, los lingsticos siguen siendo los ms relevantes.
A) Porque
B) Si
C) Aunque
D) Ya que
E) Como
29. Los turnos de habla, _______ ya comentamos, son importantes _______ regulan la conversacin.
A) los cuales y
B) que puesto que
C) los que si es que
D) porque y
E) que si
30. Los conectores son fundamentales para la produccin de un texto, _______ , es imprescindible manejarlos
con habilidad.
A) es decir
B) ya que
C) slo que
D) por lo tanto
E) as como
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31. _______ hubo intentos de reconciliar la razn con la religin, en la Ilustracin predomin la tendencia a
asentar la existencia humana _______ bases naturales.
A) Desde luego, sobre
B) Aunque mediante
C) Por ms que en
D) Si bien sobre
E) Aparte de que segn
32. Ocurre que _______ nos comunicamos con nosotros mismos, _______, actuamos como emisores y
receptores a la vez.
A) a menudo es decir
B) siempre por lo tanto
C) nunca ni tampoco
D) a veces por eso
E) constantemente y adems
33. No conozco arte alguno que exija habilidades ms complejas _______ un carcter ms tenaz _______ la
direccin cinematogrfica.
A) y como
B) as como que
C) ni que
D) ni como
E) adems de tal como
34. La novela es ingeniosa y est llena de descripciones divertidas, _______ el estilo es _______ demasiado
enigmtico.
A) cuando un tanto
B) si bien tambin
C) tambin, sin embargo,
D) pero, a veces,
E) por cuanto, en parte,
35. Soaba con la fortuna y el xito, _______ su hermano deseaba coronarse con los laureles del arte.
A) por eso
B) a pesar de que
C) en cambio,
D) no obstante,
E) pero
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Plan de redaccin
Identificar distintos modelos de organizacin textual, reconociendo sus caractersticas.
Elaborar esquemas de textos virtuales, organizando la informacin de acuerdo a criterios de

ordenamiento funcionales a la coherencia textual.
Reordenar informacin conforme a distintos formatos textuales, cautelando la coherencia del texto
resultante.
A continuacin, te presentamos esquemas y ejemplos de estos tipos de planes de redaccin. Obsrvalos

atentamente, considerando sus diferencias.
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No siempre se presentan todos los pasos del plan estructural. Por lo tanto, para resolver ciertos ejercicios debes
omitir algunos pasos, pero mantener siempre el orden establecido. Veamos el siguiente ejemplo:
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LA LITERATURA
1. Concepto de literatura (Definicin)
2. Origen de la literatura. (Origen)
3. Principales escritores de la literatura universal. (Clasificacin)
4. Algunos escritores que se han destacado fuera del pas. (Clasificacin)
5. Obras importantes escritas por ellos. (Ejemplo)
ANLISIS FORMATOS TEXTUALES PLAN DE REDACCIN
A).Problema Solucin
Problema
Chile es un pas rico energticamente, sin embargo ms del 50% de la energa que
consumimos proviene del extranjero. En pocas palabras, somos dependientes de las fluctuaciones del precio
internacional del petrleo y de los problemas con el gas natural argentino.
Es ms, segn las proyecciones de la Comisin Nacional de Energa (CNE), para el ao 2008 alrededor del
70% del abastecimiento energtico provendr del exterior.
Solucin
Ante esto, hay quienes proponen la utilizacin de los recursos naturales disponibles en el pas
para reducir esta dependencia.
Para la Comisin de Energas Renovables, impulsada por el Colegio de Ingenieros de Chile, las energas
renovables son la mayor y mejor fuente de energa para apoyar el desarrollo sustentable.
Esto significa invertir en la exploracin y explotacin de estos recursos. En Chile contamos con gran potencial
energtico posible de aprovechar: energa elica, solar, geotrmica y biomasa. Tal como seala Roberto
Romn Latorre, profesor del Departamento de Ingeniera Mecnica de la Universidad de Chile, el territorio es
distinto y, por lo tanto, hay que buscar equilibrios y aprovechar lo que la naturaleza nos brinda () ese es el
sistema que tenemos que imitar a nivel de sociedad.
Este texto responde claramente al modelo problema solucin. Su desarrollo se articula en torno a las ideas
centrales destacadas en negrita, que constituyen respectivamente, el problema que se enuncia y la solucin
que se propone
B) Modelos Inductivo
Situaciones particulares
La novela Martn Rivas, de Alberto Blest Gana se inicia con la llegada a la capital de Martn, joven
provinciano que se enfrentar a un medio social que desconoce y en el que, a menudo, se siente incmodo.
Desde su modo de vestir, hasta sus formas de comunicacin interpersonal y sus valores entran en conflicto con
esta nueva realidad.
Algo similar, aunque por circunstancias diversas, le ocurre al Gulliver, el famoso personaje de Jonathan Swift,
cuando el naufragio del barco en que viajaba lo arroja a la playa de un reino fabuloso: El pas de los enanos.
Generalizacin Estos dos hechos tienen en comn, el enfrentamiento del personaje con un mundo ajeno, en el
que est fuera de lugar o como pez fuera del agua.
Ambas corresponden al motivo literario del extrao en el mundo.
Un motivo literario puede definirse como una situacin tpicamente humana reducida a esquema. Junto al tema
y el argumento, los motivos constituyen una herramienta clsica del anlisis literario.
El texto se inicia con la exposicin de dos situaciones individuales en dos textos narrativos concretos. A partir de
ellas, mediante un proceso de generalizacin progresiva, se induce el concepto de motivo y el contexto en que
este opera.
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El modelo inductivo se ajusta al mtodo emprico, propio de la investigacin cientfica, en el que, sobre la base
de la observacin de fenmenos individuales, se llega finalmente a la formulacin de leyes generales.
C. Modelos Deductivo
"Una condicin necesaria para el desarrollo del lenguaje humano es la capacidad simblica, esto es, la
capacidad para evocar un objeto o situacin no presentes, mediante un signo que no guarda relacin formal
con aquello que se evoca.
El desarrollo de esta capacidad, a lo largo de la trayectoria evolutiva que lleva de los homnidos al hombre
moderno, est asociado a dos fenmenos en estrecha interaccin: los cambios biolgicos y formas de
organizacin social cada vez ms complejas.
La actividad simblica se presenta en el ser humano en forma previa al proceso de adquisicin del lenguaje y
se expresa, por ejemplo, en el juego del beb que se acuesta por unos segundos, simulando que duerme o
hace como si tomara la leche de una mamadera vaca.
El discurso se mueve desde una idea general: La asociacin de lenguaje y capacidad simblica, pasando por su
desarrollo histrico, hasta el modo como su aparicin se manifiesta en las personas, para concluir
proporcionando ejemplos concreto
D). Causa Consecuencia
La deforestacin tiene diversos efectos ambientales. Con la desaparicin de los rboles, que favorecen las
precipitaciones por su aporte de humedad a la atmsfera, mediante la evapotranspiracin, el clima se vuelve
ms seco, por lo que la zona afectada presenta aridez, pudiendo incluso llegar a su desertificacin.
Al mismo tiempo, aunque parezca paradjico, la destruccin de los bosques incrementa el riesgo de
inundaciones, ya que se restringe la capacidad del suelo para absorber y retener el agua y evacuarla
gradualmente con el tiempo.
La deforestacin contribuye, asimismo, a los cambios climticos, porque el anhdrido carbnico que los rboles
absorben y almacenen en sus tejidos, se libera directamente a la atmsfera, favoreciendo el calentamiento
global, pues se trata de un gas invernadero.
En la seleccin anterior, la deforestacin aparece como causa de un conjunto de fenmenos climticos, que
aparecen como consecuencia directa de la tala de los bosques.
En conformidad con el formato causa consecuencia, predominan los conectores consecutivos
E. Comparacin o Contraste
Mientras Carpentier apela a la fe de los escritores en lo real maravilloso, Gabriel Garca Mrquez (1928)
reclama la voluntad del escritor de representar lo real como mgico Est de acuerdo con Carpentier en lo que
toca al hecho de que la realidad americana es extraordinaria. Para percibir bien esta realidad, el escritor tiene
que liberarse de los prejuicios racionalistas, afirma Garca Mrquez. A diferencia de Carpentier, este ltimo
escritor no formul una teora del realismo mgico sino que adopt este concepto como designacin
adecuada de su produccin literaria comentndolo y especificndolo de paso. Al igual que Carpentier, Garca
Mrquez pas varios aos en el exilio europeo y tuvo la oportunidad de comparar ambos mundos, pero su
mirada es esencialmente latinoamericana, por su origen, nacimiento e inclinacin.
El autor del texto recurre a la comparacin entre dos escritores como estrategia para explicar el concepto de
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realismo mgico en sus aspectos comunes y la diversidad de sus matices.

Los conectores destacados dan cuenta del carcter comparativo de esta seleccin.
F. Formato Taxonmico
Las oraciones proposicionales estn conformadas por sujeto y predicado.
Estos ltimos, a su vez, constan de un ncleo, y opcionalmente, de uno o ms determinantes de aquel.
El ncleo del sujeto cumple la funcin sustantiva; el ncleo del predicado, por su parte, cumple la funcin
verbal.
Los determinantes del ncleo del sujeto desempean una funcin adjetiva y pueden ser artculos, adjetivos,
frases (sustantiva o adjetiva) o complementos del nombre.
El ncleo del predicado puede estar determinado por adverbios, frases adverbiales, locuciones adverbiales y
complementos directo, indirecto y circunstancial, todos los cuales cumplen la funcin adverbial
.
El formato taxonmico es un diseo textual deductivo, pues se mueve igualmente, de lo general a lo particular.
Su organizacin estrictamente jerrquica en que cada nivel incluye y subordina a los que le siguen, le otorga su
carcter distintivo, Este formato se denomina tambin encuadramiento y es susceptible de ser presentado
como esquema.
G. Secuencia Temporal
1) De acuerdo a los estudios sobre la evolucin csmica, la Tierra se form hace unos 4.600 millones de aos,
varios miles de millones de aos despus del Big Bang.
2) Se estima que durante los primeros 500 a 600 millones de aos, nuestro planeta estuvo formado solo por
compuestos inorgnicos, resultantes de la gran explosin inicial.
3) Cuando la Tierra se condens, la temperatura de la superficie era muy elevada. Luego, el enfriamiento
paulatino hizo que el vapor de agua se condensara y precipitara sobre el planeta en forma de lluvias
torrenciales que, al acumularse, dieron origen a ocanos y mares.
4) Posteriormente, cuando las condiciones ambientales empezaron a volverse ms favorables para ciertas
reacciones qumicas, habra comenzado la formacin y acumulacin de diferentes compuestos orgnicos, en
un proceso denominado evolucin qumica, que precedi en muchos millones de aos a la evolucin biolgica.
5) Los fsiles ms antiguos encontrados corresponden a microorganismos que vivieron en la Tierra hace unos
3.600 millones de aos.
En el ejemplo citado, la informacin se dispone en un orden cronolgico. El discurso adquiere, as, la forma de
un relato. Los conectores temporales son marcas de la secuencia temporal de acontecimientos que articula el
texto.
H. Secuencia Espacial
Hay en Toledo una calle estrecha, torcida y oscura, que guarda fielmente la huella de las cien generaciones
que en ella han habitado. De entrada a esta calle, por uno de sus extremos, hay un arco macizo, achatado y
oscuro, que sostiene un pasadizo cubierto.
Ms all de este arco, que baa con su sombra aquel lugar, dndole un tinte de misterio y tristeza
indescriptibles, se prolongan, a ambos lados, dos hileras de casas oscuras, desiguales y extraas
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El discurso reproduce la trayectoria visual de quien describe y entrega al lector una visin plstica de un paisaje
urbano. El carcter de la descripcin panormica de primer plano; esttica, dinmica, etc- depende del
punto de vista desde el que se describe
Mtodo de resolucin sugerido

Recuerda que cualquier forma o procedimiento para resolver este tem NO ES UNA RECETA, sino una
sugerencia que t puedes explorar y ensayar para que te sea ventajosa.
Considerando esta advertencia, los pasos del mtodo sugerido para la resolucin del plan de redaccin son los
siguientes:
1. LEER con atencin EL TTULO que enmarca y presenta al grupo de enunciados que le suceden:
Debes reflexionar y atender al ttulo, pues con frecuencia lo obviamos. El ttulo indica el tema y, en algunas
oportunidades, opera en la prctica como el primer enunciado del plan de redaccin que organiza el ejercicio.
2. LEER comprensivamente cada uno de LOS ENUNCIADOS.
Al leer la secuencia de enunciados puedes SUBRAYAR Y CONECTAR de inmediato lo que crees que se
relaciona.
3. DETERMINAR el posible ENUNCIADO DE INICIO.
Es conveniente, a partir del ttulo y de un posible plan de redaccin (estructural, deductivo, secuencial),
determinar un enunciado de inicio, que corresponder a la idea ms general (con frecuencia una introduccin y /
o una definicin).
Complementariamente, se puede considerar alguna secuencia interna que ayude a la identificacin de la
alternativa adecuada. Es la que llamaremos SECUENCIA SEGURA.
4. TRABAJAR CON LAS ALTERNATIVAS probables, de acuerdo con el enunciado de inicio y con la secuencia
interna segura.
Con frecuencia, aunque no siempre, la SECUENCIA SEGURA te permite de inmediato DESCARTAR las
alternativas no viables, por lo que slo debes elegir entre dos o tres de ellas. Al llegar a este punto, debers
considerar, segn el plan visualizado, la alternativa que contenga el inicio y el ltimo enunciado.
5. SELECCIONAR la alternativa correcta y volver a VERIFICAR si efectivamente obedece a un orden lgico,
procurando que exista coherencia (relacin pertinente de significados) y cohesin (adecuada conexin
gramatical) entre los enunciados.
I. EJERCICIOS DE DESARROLLO Y APLICACIN
1. Las seales que conforman el lenguaje animal son estereotipadas, es decir, se
reproducen de un modo fijo por parte de todos los miembros de la especie y no admiten la
intervencin creativa de los individuos; las lenguas humanas, en cambio, constituyen un
sistema articulado; estn conformadas por unidades que permiten mltiples formas de
combinacin y contemplan la opcin de innovar por parte de los hablantes. De hecho, la
creacin de nuevas palabras es un fenmeno permanente; asimismo, los hablantes de una
lengua pueden generar oraciones originales y comprender mensajes nunca antes escuchados.
1) Identifica la funcin que cumple cada uno de los conectores subrayados en el
a1 es decir: ______________________________________________
Fundamentacin______________________________________________
______________________________________________________________
a2 en cambio____________________________________________________
Fundamentacin_________________________________________________
a3 De hecho______________________________________________
Fundamentacin_________________________________________________
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a4 asimismo________________________________________________
Fundamentacin_______________________________________________
b) Explica la relacin que existe entre el conector en cambio y el modelo de organizacin textual
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2) Restituye los conectores de los espacios en blanco, seleccionando una opcin de las tres que se proponen
en cada caso:
a1) y por lo tanto - y al menos - y no solo antes que ms que
a2) Por Junto con Sin Desde Al margen de.
a3) aun ms no tan de igual modo - a su vez incluso
a4)al igual que y por ende y no solo a menudo e incluso
3) De los siguientes formatos textuales, subraya aquel que se ajusta en mejor forma a la organizacin de las
ideas en el texto ledo?:
Inductivo - Problema Solucin -Deductivo - Causa Consecuencia -Comparacin o Contraste.
EJERCICIOS: Determine el formato del siguiente texto. Fundamente:
1. " En Paso Hondo, por los secos cauces de los arroyos y los ros, empezaba a rodar agua sucia; todava era
escasa y se estancaba en las piedras. De las lomas, bajaba roja, cargada de barro; de los cielos descenda
pesada y rauda. El techo de yaguas se desmigajaba con los golpes mltiples del aguacero."
(Juan Bosch - Dos pesos de agua)
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Lea y responda:
2. Dos elementos que caracterizan al lenguaje potico tradicional son el metro y la rima. De acuerdo al metro o
medida de los versos, estos se dividen en versos de arte mayor, con un nmero de slabas igual o superior a 9,
y versos de arte menor, que miden hasta 8 slabas mtricas. La rima puede ser consonante o asonante, segn
coincidan, en dos o ms versos, respectivamente, vocales y consonantes o solo las vocales, a partir de la ltima
vocal tnica .
a) Indique a qu formato pertenece el texto.
3. En los siguientes enunciados, completa los espacios en blanco insertando un conector adecuado
4. Restituye los conectores omitidos, seleccionndolos de la lista que figura al pie del
texto.
______________la anatoma especfica de los rganos que intervienen en la fonacin, la
articulacin de la variada gama de sonidos del lenguaje exige una determinada posicin de la
laringe, cuya longitud ___________ la boca a la nuez, debe, __________, coincidir con la
longitud de la mandbula. Estos requerimientos anatmicos, presentes en el hombre moderno,
no se cumplen en los grandes simios y es _______________ que no pueden articular los
sonidos de una lengua humana. Su mandbula, _______________ la de muchos homnidos,
es ms larga que la laringe, _______________ no pueden hablar, __________ s seguir
respirando mientras tragan, facultad de la que el hombre adulto carece. _____________
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poseemos la facultad de hablar, ______________ tenemos la capacidad de morir

atragantados.
Si bien desde al igual que adems tambin por ello por lo que mientras
Respecto de pero
5. Reemplaza los conectores subrayados por otros de valor equivalente:
a) El texto electrnico y el hipertexto son modificables, lo que facilita su actualizacin, a la vez que permite
agregar informacin adicional o nuevos vnculos.
_________________
b) La Antropologa se ocupa de estudiar el origen y desarrollo de toda la gama de la variabilidad humana y los
modos de comportamiento sociales a travs del tiempo y el espacio, esto es, del proceso biosocial de la
existencia de la raza humana.
______________________________
c) Dado que el lenguaje es un fundamento esencial de la cultura, constituye por s mismo el objeto de estudio
de una ciencia propia: la lingstica.
________________________________
d) Del mismo modo que los alquimistas buscaban la piedra filosofal, capaz de transformar todas las sustancias
en oro, el positivismo aspiraban a un conocimiento cientfico capaz de explicar el comportamiento de la
naturaleza y el hombre.
______________________________
e) Segn declaracin de Montaigne, el primero en utilizar el trmino ensayo, sus escritos se proponan ejercitar
el juicio para tratar toda clase de asuntos. La variedad temtica, por lo tanto, est en origen mismo de los textos
ensaysticos.
----------------------------------------------------6. Identifica el modelo de organizacin de las ideas en los siguientes textos
A. Por su privilegio de la racionalidad, el neoclasicicismo imperante en el siglo XVIII constituy un contexto
favorable para el desarrollo del ensayo. Tres grandes ensayistas espaoles se destacan en este perodo:
Feijo, Fajardo y Jovellanos. En el siglo XIX, cabe mencionar a Mariano Jos de Larra y en el siglo recin
pasado al destacado pensador espaol Jos Ortega y Gasset.
En Hispanoamrica, durante el siglo XIX, el ensayo se transform en una herramienta eficaz de reflexin sobre
la identidad iberoamericana, durante el movimiento emancipador y en el perodo de gestacin de las nuevas
naciones independientes
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------B. Los ataques terroristas del 11 de septiembre, perpetrados en el bien llamado centro mundial del comercio,
generaron un impacto negativo en las actividades burstiles de los Estados Unidos, desestabilizando la mayor
parte de su economa; hecho que, dada la gravitacin internacional de la economa norteamericana produjo un
efecto en las bolsas de valores del resto del mundo.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------C. Con el fin de contrarrestar, al menos en parte, el alza de los combustibles, el gobierno inyect nuevos
recursos al Fondo de Estabilizacin del Petrleo y otorg diversos subsidios en el mbito del transporte. Si bien
estas medidas fueron
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aprobadas por el Congreso, el tema sigue siendo polmico, ya que desde diversos sectores se alzan voces que
estiman ms adecuada la eliminacin del impuesto especfico a los combustibles.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------D. El ao pasado, la prensa dio a conocer el caso impactante de una escolar iquiquea que tom la
determinacin de suicidarse, a causa de los constantes hostigamientos de los que era vctima en su
establecimiento. A esta denuncia se sucedieron otras, que daban cuenta de las diversas formas de maltrato
fsico y psicolgico de que eran vctima numerosos escolares chilenos y concitaron la atencin pblica sobre un
fenmeno conocido como bullying.
El bullying no es un fenmeno nuevo ni tampoco privativo de nuestro pas. Se trata de la violencia que ejercen
los alumnos sobre compaeros ms dbiles, y que se ve acentuada en sociedades competitivas y
discriminatorias
-----------------------------------------------------------------------------------------------7. En el siguiente texto, la informacin se organiza conforme a un modelo deductivo taxonmico o por
encuadramiento. Construye un esquema que represente el ordenamiento jerrquico de las ideas.
a) En un texto narrativo, el ordenamiento temporal del relato puede coincidir con el orden de la historia o
transgredirlo: En el primer caso, el ordenamiento es lineal o cronolgico, el en segundo, se trata de un relato no
lineal. El relato no lineal se caracteriza por la presencia de anacronas, que pueden expresarse en prolepsis
(anticipacin en el tiempo) o analepsis (retroceso temporal). Las analepsis, a su vez, pueden adoptar la forma
de flash back o racconto, dependiendo de su carcter y menor o mayor duracin, respectivamente.
8. Reconstruye el esquema organizador de los textos virtuales que se proponen a
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continuacin, reordenando la secuencia de enunciados contenidos en cada ejercicio.

A) LA GRAFOLOGA
1) Validacin de firmas y autentificacin de escritos, aplicaciones prcticas de la
grafologa
2) Clasificacin tipolgica de caracteres grficos, asociada a rasgos de personalidad.
3) El estudio de la escritura autgrafa, campo propio de la grafologa.
4) Talleres grupales de grafologa caracterolgica, empleados como tcnica
teraputica.
5) La escritura, una forma de representacin grfica sujeta a variacin individual.
Orden correcto: __ __ __ __ __
B) PANDORA
1) Regalo de bodas de Jpiter: Caja cerrada que no debe abrirse por motivo alguno.
2) Decisin de Zeus de dar a los hombres una mujer mortal.
3) Pandora es moldeada por Hefestos, quien le insufla la chispa de la vida.
4) Ceremonia nupcial de Epimeteo y Pandora.
5) Curiosidad de Pandora. Todos los males del mundo quedan en libertad.
C) CHILENOS BILINGES?
1) El caso de Chile: La opcin por insertarse en la globalizacin econmica.
2) La internacionalizacin econmica: Un desafo para la educacin chilena
3) La enseanza del ingls: Nuevas competencias lingsticas para un mundo
global
4) La globalizacin: Fenmeno poltico, econmico y social.
5) Incorporacin del Ingls al Currculo del Primer Ciclo de Educacin General
Bsica.
D). LOS EMOTICONES
1. Cada signo representa una emocin o estado de nimo
2. Lenguaje visual: Una imagen dice ms que mil palabras
3. Formas de comunicacin no verbal: imgenes y lenguaje kinsico.
4. Usuarios de emoticones: El mayor porcentaje corresponde a los jvenes
5. Los emoticones: Conjunto de conos asociado al lenguaje chat
9. EJERCICIOS DE SELECCIN MLTIPLE
1) A la maana siguiente se despert tarde, ----------- un sueo agitado que no lo haba
descansado.
a) con
b) por
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c) no obstante
d) tras
e) a causa de
2) La relacin entre las literaturas norteamericana e hispanoamericana todava------------ no ha sido estudiada
suficientemente. ----------------, sobre las interrelaciones existentes entre ambas literaturas, casi----------- no hay
bibliografa.
A) Todava
B) an
C) tal vez
D) a la fecha
E) en efecto
Tanto as
que casi
A la vez que todava
Es as que
hasta ahora
Puesto que hoy por hoy
Ms aun
por lo tanto
3) El poeta, deca Huidobro, ha de hacer --------------- quedara ------------- hacerse, e intentar el poema que
jams se escribir.
a) lo que como l
b) lo que sin l
c) todo cuanto
d) al igual que l
e) slo lo que de l
luego de
sin
por
en el
por
4) Cada elemento de una secuencia de comunicacin carece de significado, --------------- se encuentre situado
------------- la sucesin de los fenmenos verbales y no verbales que integran la situacin comunicativa.
a) siempre que
b) aunque
c) a menos que
d) excepto que
e) toda vez que
fuera de
en
dentro de
por medio de
al margen de
5) El rol de la publicidad es crear necesidades ------------- promover en el consumidor la

adquisicin de productos que supongan la satisfaccin de las mismas.
a) antes que
b) y luego
c) para
d) a la vez que
e) o
6) pie del viejo castao los cuatro gatos empezaron a maullar una triste letana, ..
sus maullidos se agregaron . los de otros gatos del barrio.
A) Junto al por lo que rpidamente a
B) Ante el con simultneamente a
C) Por el y con a la vez
D) Al y a muy pronto
E) Desde el y en a
7.Una persona produce mejor comunicacin . sabe expresarse con soltura . puede exteriorizar
correctamente las ideas que tiene en su mente.
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A) si y
B) en cuanto y, adems
C) y cuando
D) si es que y, asimismo,
E) porque , en consecuencia,
8. La mejor manera . enfrentar el problema de la drogadiccin no es a travs del castigo . de la
atencin de las personas que se envician . de la inversin en recursos para la rehabilitacin.
A) de ni o
B) para sino por parte
C) de , sino ms bien y
D) para , pero s y, asimismo,
E) de ni a travs
9.La expresin oral es tan antigua como el hombre, .. desde que ste apareci en la tierra pudo emitir
sonidos y hablar .. pasaron muchos siglos para que se expresara por escrito. .. las
investigaciones han establecido que no existe ningn sistema de escritura que sobrepase los siete mil aos de
antigedad.
A) y adems Por cierto,
B) ya que , en cambio, En efecto,
C) puesto que y no En consecuencia,
D) por lo que pero no En resumen,
E) porque aunque Hasta el momento,
10) Plan de Redaccin
1) PERSONAJES DE CARCTER
1) Tienen un antecedente en el gracioso del drama renacentista.
2) Personaje de carcter: Figuras secundarias con rasgos prototpicos
3) Generan su propio espacio, usualmente de carcter humorstico, en una suerte de
contrapeso argumental
4) Las telenovelas contemporneas han empleado con xito al personaje de carcter
5) Clasificacin de los personajes en el relato: protagnicos y secundarios
a) 1 2 3 4 5
b) 2 5 1 3 4
c) 5 2 1 4 3
d) 4 1 3 5 - 2
e) 5 2 1 3 4
2) NARCISO Y ECO
1) Reclusin de la dolorida Eco en una cueva: su cuerpo se consume y solo queda su
voz.
2) Castigo de Nmesis la Diosa Vengadora: Amor enfermizo de Narciso por s mismo.
3) Narciso: Flor acutica, nacida en memoria del infortunado joven.
4) Encuentro en el bosque: Narciso llama a Eco y cuando esta se presenta, la rechaza.
5) Incapacidad de apartarse de la contemplacin de su imagen en el agua de una
fuente:Narciso se arroja a las aguas.
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a) 4 1 2 5 3
b) 4 1 5 2 3
c) 3 4 1 2 - 5
d) 3 4 2 5 1
e) 4 5 2 3 1
3) NGELES MASTRETA
1) Mejicana, exponente de la llamada literatura femenina.
2) La conquista de la identidad de la mujer constituye la temtica central de su obra.
3) De vocacin narrativa, sus cuentos y novelas se han transformado en un fenmeno
de ventas.
4) Original de Puebla, se licenci en periodismo en la Universidad Autnoma de
Mxico.
5) Sus personajes femeninos evolucionan desde la subordinacin a un mundo
machista a la plena conciencia de s mismas.
a) 1 4 3 2 5
b) 4 1 3 2 5
c) 1 4 2 5 3
d) 1 4 3 5 2
e) 4 1 3 5 2
4) AMADS DE GAULA
1) Su dama es Oriana, a quien mantiene estricta fidelidad
2) Ejemplo paradigmtico de novela de caballera.
3) Su influencia en los relatos de caballera posteriores es gravitante.
4) Escrita en el siglo XIII por un autor espaol desconocido.
5) Relata las aventuras de Amads, hroe legendario.
a) 4 2 5 1 3
b) 5 4 2 1 3
c) 3 5 1 4 2
d) 2 4 5 1 3
e) 4 5 1 2 3
5) LOS CRUCIGRAMAS
1) Diccionarios para crucigramas, registro de trminos de uso infrecuente
empleados en los puzzles verbales.
2) Publicacin de Libros de Crucigramas: Expresin de la popularidad
alcanzada por este pasatiempo.
3) Jeroglficos, sopas de letras, crucigramas: Desafos ldicos catalogados
como pasatiempos verbales.
4) Consolidacin de los crucigramas como seccin fija de los peridicos en
las primeras dcadas del siglo XX.
5) Utilizacin de los crucigramas como recurso educativo en la pedagoga
moderna.
a) 4 3 2 1 5
b) 3 4 1 2 5
c) 3 4 2 1 5
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d) 4 3 2 1 5
e) 2 3 4 1 5
6) EL COSTUMBRISMO
1) Representacin de las costumbres propias de un pas o regin, propsito central
de la literatura costumbrista.
2) Alto desarrollo del costumbrismo en Latinoamrica, como respuesta a la necesidad
de afirmar las identidades nacionales.
3) Segunda mitad del siglo XIX y primeras dcadas del siglo XX, perodo de
prevalencia del arte costumbrista.
4) Estilo literario y pictrico, asociado a los movimientos realista y naturalista.
5) Doa Brbara y La Vorgine, obras cumbre del costumbrismo literario en
Hispanoamrica.
a) 4 1 3 2 5
b) 1 4 3 2 5
c) 1 4 3 2 5
d) 4 3 1 5 2
e) 4 3 1 2 5
7. La propaganda
1. Modos de persuadir al pblico: publicidad y propaganda.
2. Campaas ecologistas: ejemplo de propaganda.
3. Efecto: el receptor cambia su forma de pensar.
4. Propaganda: presenta modelos de actitudes y promueve valores.
A) 1 4 2 3
B) 2 1 4 3
C) 1 3 2 4
D) 2 4 1 3
E) 1 4 3 2
8. Teatro en el teatro
1. Modalidad usada por los dramaturgos latinoamericanos contemporneos.
2. Precedente importante dentro de la dramaturgia universal: Seispersonajes en busca de autor de Luigi
Pirandello.
3. Representacin de escenas de la vida de Simn Bolvar por un grupo de presos en la obra Bolvar, del
venezolano Jos Antonio Rial.
4. Los reclusos presentan un Bolvar diferente del hroe histrico.
5. Personajes de la obra dramtica ejecutan representacin dentro de la obra.
A) 2 1 3 4 5
B) 1 2 3 4 5
C) 1 5 2 3 4
D) 5 2 1 3 4
E) 2 1 5 3 4
9. El Romance
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1. Su origen: fragmentacin de poemas picos.

2. Composicin potica de un nmero irregular de versos octoslabos.
3. Rima asonante en los versos pares.
4. Clasificacin: histricos o viejos y artsticos o nuevos.
5. Su caracterstica principal: el dinamismo.
A) 2 3 1 5 4
B) 1 5 3 4 2
C) 4 5 3 1 2
D) 4 3 1 2 5
E) 4 5 3 2 1
10Un tipo de texto periodstico: el reportaje
1. Ejemplo de reportaje.
2. Los gneros periodsticos: sus caractersticas.
3. El reportaje: por su versatilidad, gnero mayor del periodismo.
4. Fases en la elaboracin del reportaje.
A) 3 2 4 1
B) 1 2 4 3
C) 2 4 3 1
D) 2 4 1 3
E) 2 3 4 1
11. NOSTRADAMUS
1.
2.
3.
4.
5.
Autor de Las Profecas, conjunto de vaticinios escritos en versos enigmticos.

Popularidad y honores: Muestra del inters inmediato despertado por sus escritos.
Nostradamus: Mdico, astrlogo y adivino francs
Propsito de su Obra: Predecir el destino del mundo hasta el ao 3797
Cinco siglos de interpretaciones de las profecas de Nostradamus
a.
b.
c.
d.
53142
31245
31452
53124
12. LA LITERATURA
1.
2.
3.
4.
5.
El material sobre el que operan: Criterio para la clasificacin de las bellas artes
La lrica: Mxima expresin de la dimensin esttica del lenguaje.
El arte: Expresin de un conocimiento esttico del mundo.
Los gneros literarios: Formas que adquiere la expresin literaria
El lenguaje: Materia prima de la literatura.
a.
b.
c.
d.
e.
51342
31524
31542
52413
35142
Pgina 68

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13. LOS NIOS Y LA LECTURA

1.
2.
3.
4.
Creciente resistencia de los nios a la lectura.

La televisin, INTERNET y los juegos electrnicos al banquillo de los acusados?
Hogares sin libros y padres que no leen, causa ms probable del desinters infantil por la lectura.
El Relato oral como forma de motivacin precoz a la lectura: Una estrategia posible y econmicamente
viable:
5. El libro electrnico interactivo en formato manual: Iniciativa en ciernes, que concilia el valor de la lectura
con la pasin tecnolgica de las nuevas generaciones.
a.
b.
c.
d.
e.
12345
14523
13254
12453
12354
14 .JASN Y EL VELLOCINO DE ORO

1. Los argonautas acompaan a Jasn en su travesa en busca del vellocino de oro.
2. Crianza y educacin de Jasn, hijo del destituido rey de Yolcos, a cargo del centauro Quirn.
3. Medea, hechicera hija de Eetes, rey de Clquida ayuda al hroe a cumplir las pruebas impuestas a
Jasn por su padre, para acceder al vellocino.
4. El vellocino de oro, exigencia impuesta por el usurpador para restituirle sus derechos como heredero al
trono.
5. Arrebatar el vellocino al dragn, ltimo obstculo que enfrenta Jasn auxiliado por Orfeo que adormece
al monstruo.
a.
b.
c.
d.
e.
21354
24315
24153
24135
21534
15. MOTIVOS Y TPICOS LITERARIOS

1. El contexto histrico cultural como determinante de la prevalencia de unos tpicos sobre otros.
2. El lugar ameno, la mudanza de la fortuna y la fugacidad de la vida, tpicos caractersticos del
Renacimiento.
3. l motivo tipifica la experiencia humana, pero admite la variabilidad de las circunstancias en que esta se
presenta.
4. El tpico: una frmula fija e invariable, a menudo asociada a estereotipos lingsticos.
5. Motivos y tpicos: Sntesis esquemtica de experiencias tpicamente humanas.
a. 5 1 2 3 4
b. 5 3 4 1 2
c. 5 4 3 1 2
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d. 3 4 5 1 2
e. 3 4 1 2 5
16. COMUNICACIN HUMANA
1.
2.
3.
4.
5.
Lenguaje kinsico: El cuerpo como herramienta comunicativa

La pantomima, una forma de comunicacin kinsica de profundo valor esttico.
Comunicacin no verbal, interaccin dialgica capaz de traspasar las fronteras lingsticas.
La comunicacin humana como eje articulador de la vida social y la expresin artstica.
Comunicacin lingstica y no verbal; clasificacin general de las formas de comunicacin humana.
a.
b.
c.
d.
e.
53124
45312
45123
43512
45321
17. Cmo hablamos los chilenos?

1. El registro coloquial juvenil, salpicado de algunos elementos del registro marginal se ha tomado los
medios de comunicacin de masas.
2. Un repertorio lxico dramticamente restringido caracteriza el habla de los chilenos.
3. La profusin de garabatos, que han dejado de serlo por desgaste, constituye un ingrediente no menor
del espaol a la chilena
4. Unas cuantas palabras comodines sustituyen la pobreza de nuestro lenguaje cotidiano.
5. Animadores que peinan canas e incluso figuras pblicas, salpican la pantalla con expresiones jergales
exhibiendo una sonrisa quinceaera.
a.
b.
c.
d.
e.
3-2415
15234
24315
23415
34251
18. LA NOVELA
1. Los relatos ficticios relativamente extensos reciben el nombre de novelas.
2. La clasificacin estructural de la novela considera el peso relativo de los elementos que integran el
mundo novelesco.
3. El predominio de cualquiera de los tres elementos estructurales implica la subordinacin a l, de los dos
restantes.
4. El origen de la novela se ha situado en Grecia, especficamente en El Satiricn, de Petronio.
5. Existen novelas de personaje, de espacio y de accin.
a.
b.
c.
d.
14253
41235
12354
41523
19. Invencin de la imprenta

1. El acierto de Gttenberg: La utilizacin de tipos mviles con letras moldeadas en plomo.
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2. Tipos mviles que representaban letras, confeccionados en madera: Mecanismo ideado por el holands
Laurens Coster
3. Caracteres mviles del chino Pi Cheng: Representacin de palabras en moldes de arcilla.
4. Sistemas de impresin en la antigua China: Reproduccin de dibujos y textos tallados previamente en
madera.
5. La tricroma: Incorporacin del color en la imprenta de Le Blon.
a.
b.
c.
d.
e.
34215
43215
43125
34125
42351
20. La tirada
1. El poema de Mo Cid est compuesto en tiradas.
2. El fraccionamiento posterior de la tirada da origen a los versos octoslabos del romance.
3. Conjunto de versos de entre 10 y 20 slabas mtricas.
4. Forma de versificacin medieval empleada por el mester de juglara
5. Los versos de la tirada son monorrmicos.
a.
b.
c.
d.
e.
35412
43512
13542
43521
34521
EJERCICIOS DESARROLLO
Anota todos los elementos correferenciales presentes en los siguientes textos.
A.- El len es miembro de la familia de los flidos. En dcadas pasadas estos felinos estaban distribuidos por
toda frica y desde Europa hasta Irn e India. Hacia 1900, estos gatos gigantes, como los denomina
vulgarmente la gente, se haban extinguido en Siria; en la actualidad, estos mamferos salvajes euroasiticos se
encuentran slo en el santuario de Gir, en la India.
1.- _______________ = _______________ = _______________ = _______________
B.- Miles de personas se congregaron ayer en el Court Central del Estadio Nacional para el encuentro deportivo
entre el tenista Fernando Gonzlez y Flix Mantilla. El recinto deportivo sobrepas sus lmites por lo cual se
usaron las escaleras para cobijar a los espectadores. En un vibrante partido, el Bombardero de la Reina hizo
gala de su amor propio y la fuerza de sus golpes para doblegar a su adversario, hecho que fue festejado
constantemente por el respetable. El resultado final del match en el reducto de uoa, se defini para el tenista
nacional por un cmodo 6-2, 6-3 y 6-1, por sobre un oponente debilitado.
1.- _____________________ = _____________________ = ____________________
2.- _____________________ = _____________________ = ____________________
3.- _____________________ = _____________________ = ____________________
4.- _____________________ = _____________________ = ____________________
5.- _____________________ = _____________________ = ____________________
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Lee atentamente cada prrafo y luego completa las tablas con la informacin que falta:
1.- El ftbol es un deporte que exige habilidad, compaerismo y un gran estado fsico. El deporte rey, como
tambin se lo conoce, tiene su origen en los puertos de Inglaterra. Las reglas del juego son bien simples: se
enfrentan dos equipos, de once jugadores cada uno, con el objetivo de introducir el baln en el arco contrario.
Como actividad fsica es la ms popular y masiva hoy en da, ya que slo se necesita un simple baln para
practicarlo. Si lo comparamos con el tenis, por ejemplo, nos daremos cuenta de que ste requiere de una
raqueta especial (segn la edad) pelotas adecuadas y, lo ms oneroso, un lugar fsico que se adecue a las
exigencias del juego. En cambio, aqul slo necesita las ganas y una pelota, no importa su calidad.
De quin o qu se
habla? (sujeto o idea
central)
Qu se dice de l?
(predicado)
Qu recurso se
utiliza
para
reemplazar al sujeto
o idea central del
texto?
Se
reemplazan
otros elementos del
texto? Qu recurso
se utiliza?
2.- No creo que Javier venga. ste ha demostrado ser un irresponsable y, por sobre todo, un mal compaero.
Adems, l sabe que me he enterado de todo lo que ha dicho acerca de m. Alejandro y Nicols son sus
amigos, pero ellos no estn dispuestos a ayudarlo. Aqul me dijo que no era la primera vez que este personaje
hace algo as. Si sus compaeros no estn dispuestos a defenderlo ni ayudarlo, menos yo.
De quin o qu se
habla? (sujeto o idea
central)
Qu se dice de l?
(predicado)
Qu recurso se
utiliza
para
reemplazar al sujeto
o idea central del
texto?
Se
reemplazan
otros elementos del
texto? Qu recurso
se utiliza?
Actividad
Te presentamos dos textos. Elabora para cada uno de ellos un plan de redaccin, que contenga cinco
enunciados como mnimo. Recuerda que la redaccin de cada enunciado debe ser precisa, coherente y que
debe corresponder a las ideas principales del texto. Luego anota el tipo de plan de redaccin elaborado.
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Gladys Nez Guzmn
Texto 1
Haba una vez, en la lejana ciudad de Wirani, un rey que gobernaba a sus sbditos con tanto
poder como sabidura. Y le teman por su poder, y lo amaban por su sabidura.
Haba tambin en el corazn de esa ciudad un pozo de agua fresca y cristalina, del que beban
todos los habitantes; incluso el rey y sus cortesanos, pues era el nico pozo de la ciudad.
Una noche, cuando todo estaba en calma, una bruja entr en la ciudad y verti siete gotas de
un misterioso lquido en el pozo, al tiempo que deca:
-Desde este momento, quien beba de esta agua se volver loco.
A la maana siguiente, todos los habitantes del reino, excepto el rey y su gran chambeln,
bebieron del pozo y enloquecieron, tal como haba predicho la bruja.
Y aquel da, en las callejuelas y en el mercado, la gente no haca sino cuchichear:
-El rey est loco. Nuestro rey y su gran chambeln perdieron la razn. No podemos permitir
que nos gobierne un rey loco; debemos destronarlo.
Aquella noche, el rey orden que llenaran con agua del pozo una gran copa de oro. Y cuando
se la llevaron, el soberano vidamente bebi y pas la copa a su gran chambeln, para que
tambin bebiera.
Y hubo un gran regocijo en la lejana ciudad de Wirani, porque el rey y el gran chambeln
haban recobrado la razn.
El rey sabio, Gibrn Jali
Plan de redaccin
1. ________________________________________________________
2. ________________________________________________________
3. ________________________________________________________
4. ________________________________________________________
5. ________________________________________________________
Tipo de plan de redaccin:
_____________________________________
Texto 2
Hay libros, libros de santidad y sabidura, en cuya compaa y atmsfera se puede vivir
durante aos; libros que es imposible leer como se leen otros libros. Hay partes de la Biblia
que pertenecen a esta categora, el Tao-te-King. Es suficiente una sola frase de estos libros
para sentirse colmado, para ocuparse y reflexionar durante mucho tiempo (...). Se toma una
sentencia, una lnea, para meditar sobre ella,para conocer un poco ms de la escala de
valores de los grandes y de los santos.
Considero una dicha haber encontrado un libro equiparable a estos dos. Se titula I Ching, el
libro de las transformaciones, y contiene la antigua sabidura y magia de China. Se puede
utilizar como libro de orculos para hallar consejos en los momentos difciles de la vida. Hay
en este libro (...) un sistema de smiles para todo el mundo, basado en ocho cualidades o
imgenes; de ellas, las dos primeras son el cielo y la tierra, el padre y la madre, el fuerte y el
dcil. Esas ocho cualidades son expresadas por sendos signos de gran sencillez, que se
combinan entre s y ofrecen sesenta y cuatro posibilidades, en las cuales se basa el orculo.
(...) Todo cuanto podemos pensar o vivir est escrito aqu.
I Ching
Plan de redaccin
1. ________________________________________________________
2. ________________________________________________________
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3. ________________________________________________________
4. ________________________________________________________
5. ________________________________________________________
Tipo de plan de redaccin: ____________________________________
2. Ordena los siguientes enunciados con los nmeros 1, 2, 3 e indica el tipo de plan desarrollado.
A)
_______ En tanto, los ejemplares modernos son de bano.

_______ El oboe del maana, probablemente, ser electrnico y virtual.
_______ Los antiguos oboes solan estar construidos con madera de boj, cedro y peral.
Tipo de plan: _____________________________________

B)
_______ En la categora de los city - car, es fundamental considerar su tamao y rendimiento.

_______ El parque automotriz, en los ltimos aos, ha experimentado importantes modificaciones en
diseo y funcin de los nuevos autos.
_______ La industria japonesa lanz al mercado, a fin de los 90, un exitoso modelo econmico y
verstil: Suzuki Marutti.
Tipo de plan: ________________________________

C)
_______ Mal diseo de calles y evacuacin de aguas lluvia.

_______ Copiosa lluvia en la Regin Metropolitana.
_______ La inundacin alcanza el 80% de las comunas de Santiago.
Tipo de plan: _____________________________________
Ejercitacin
1. Rayuela
1. Su autor es el argentino Julio Cortzar.
2. Publicada en el ao 1963.
3. Rayuela es la novela ms compleja e independiente de la literatura latinoamericana.
4. Cortzar intent interpolar todo lo fantstico en la realidad cotidiana.
5. Ella acoge aspectos experimentales de la narrativa de James Joyce y de la vanguardia europea.
A) 1 - 4 - 2 - 3 - 5
B) 3 - 1 - 2 - 5 - 4
C) 3 - 5 - 1 - 4 - 2
D) 3 - 2 - 1 - 4 - 5
E) 3 - 1 - 2 - 4 5
2. La cultura de los Incas
1. Organizacin poltica y social de los incas.
2. Construccin de ciudades en la regin.
3. Culturas anteriores a la llegada de los incas.
4. Ubicacin geogrfica de este pueblo.
5. Mitos y creencias de los incas.
A) 3 4 2 5 - 1
B) 1 2 4 5 - 3
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C) 3 2 4 5 - 1
D) 1 5 2 4 - 3
E) 3 4 2 1 5
3. La primera guerra mundial
1. En agosto de ese ao, todas las grandes potencias europeas estaban en guerra.
2. Se inici en junio de 1914.
3. Causas de la guerra.
4. Consecuencias de la guerra.
5. Se prolong ms de 4 aos.
A) 5 - 2 - 3 - 4 - 1
B) 3 - 2 - 1 - 5 - 4
C) 5 - 3 - 2 - 4 - 1
D) 1 - 2 - 5 - 3 - 4
E) 2- 3- 1- 5- 4
4. La Universidad
1. Su funcin principal: preparar a los futuros profesionales del pas.
2. La gran demanda exige, sin embargo, nuevas universidades.
3. Por su prestigio, son muy apetecidas las Universidades Tradicionales.
4. Una de las instituciones ms ponderadas en lo que respecta a educacin.
5. Las Universidades Privadas: educacin a un gran costo.
A) 4 - 3 - 1 - 2 - 5
B) 4 - 1 - 3 - 2 - 5
C) 3 - 4 - 1 - 2 - 5
D) 3 - 2 - 5 - 4 - 1
E) 5 - 1 - 2 - 3 4
5. Las drogas
1. Antiguamente, se usaban algunas drogas como una forma de rendirle culto a los dioses.
2. En la actualidad, no slo se utilizan como cura, sino como un medio de evasin.
3. Posteriormente, se han usado diversas drogas en medicina.
4. Se supone que la mayora de los jvenes ha probado algn tipo de droga, lo cual es muy nocivo para el
futuro de la sociedad.
5. Las drogas han tenido diversos usos a lo largo de la historia.
A) 5 - 1 - 3 - 2 - 4
B) 4 - 5 - 1 - 2 - 3
C) 5 - 1 - 2 - 3 - 4
D) 4 - 1 - 5 - 3 - 2
E) 1 - 2 - 3 - 4 5
6. Isabel Allende
1. Naci en Chile en 1942.
2. Una de las novelistas ms ledas en el mundo.
3. Hizo televisin, escribi crnicas periodsticas.
4. Eva luna: una de sus obras.
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5. Gran produccin en el cine: La Casa de los Espritus.

A) 2 - 3 - 1 - 5 - 4
B) 1 - 2 - 3 - 4 - 5
C) 2 - 1 - 3 - 4 - 5
D) 1 - 2 - 3 - 5 - 4
E) 2 - 3 - 5 - 4 1
7. El pcaro
1. El pcaro literario es producto de una sociedad que genera pobres y vagabundos.
2. Los picardos tenan fama de ladrones, alborotadores, sucios y amigos de peleas.
3. En el siglo XVI, pcaro era sinnimo de marmitn, pinche de cocina.
4. Podra proceder tambin del francs picara y de ah picardo, soldado de picarda.
5. Origen de la palabra es incierto.
A) 5 - 3 - 4 - 2 - 1
B) 5 - 4 - 2 - 3 - 1
C) 1 - 2 - 5 - 3 - 4
D) 3 - 4 - 2 - 5 - 1
E) 3 - 4 - 5 - 2 1
8. Efectos de la televisin
1. La vista se fija en la imagen y el pensamiento se apaga en su totalidad.
2. Se ha puesto a nios a escuchar msica, a jugar y a mirar televisin.
3. Est comprobado que la televisin produce autismo en los nios.
4. Se toca una alarma y los ltimos en reaccionar son los nios que estn mirando televisin.
5. ltimas investigaciones realizadas en Chile sobre el problema.
A) 2 - 1 - 4 - 3 - 5
B) 2 - 3 - 1 - 4 - 5
C) 5 - 4 - 1 - 2 - 3
D) 3 - 2 - 4 - 1 5
E) 3 - 1 - 2 - 4 5
9. El teatro y los aprendizajes significativos
1. Utiliza bsicamente el lenguaje gestual y la expresin corporal.
2. Un conocimiento asociado con una experiencia puede representar un aprendizaje significativo.
3. El teatro, al igual que la educacin, es un proceso de comunicacin.
4. Estas formas de comunicacin generan experiencias importantes para las personas.
5. Luego, el teatro como metodologa educativa promueve aprendizajes significativos.
A) 3 - 1 - 4 - 2 - 5
B) 2 - 3 - 1 - 4 - 5
C) 2 - 1 - 4 - 3 - 5
D) 3 - 2 - 1 - 4 - 5
E) 2 - 3 - 5 - 4 1
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DISCURSO ARGUMENTATIVO
APRENDIZAJES ESPERADOS
Comprender el concepto de discurso y los criterios utilizados para su clasificacin.
Explicar las caractersticas fundamentales de los discursos argumentativo y pblico y sus principales
estrategias discursivas.
Identificar los elementos protocolares asociados al discurso pblico.
Reconocer en textos dados, tipos y formas discursivas, as como rasgos fundamentales de la situacin
comunicativa generada a partir de ellos.
La situacin de enunciacin del discurso argumentativo

Entre los elementos constitutivos bsicos de la situacin de enunciacin del discurso argumentativo, podemos
sealar:
1. El tema controversial o polmico que permita diversos puntos de vista o enfoques. As, los interlocutores
podrn sostener variadas formas de resolucin del problema en cuestin.
2. La finalidad de este tipo discursivo es convencer o persuadir a nuestro interlocutor de la validez de lo que se
dice. Se puede convencer con razones o bien se puede persuadir por medio de planteamientos de orden
afectivo.
3. Los interlocutores de esta situacin comunicativa son protagonistas (emisor-receptor), puesto que
manifestarn una determinada posicin frente al tema polmico. El discurso argumentativo posee un carcter
eminentemente dialgico, ya que obliga al emisor y al receptor a confrontar sus posiciones y argumentos.
4. El canal, medio por el cual se transmite el mensaje, determina cmo se realiza la argumentacin, lo que ser
de gran importancia a la hora de evaluar su calidad. Puede tratarse de situaciones comunicativas orales,
escritas o a travs de los medios de comunicacin social.
5. El contexto de produccin de un discurso argumentativo, es decir, el momento y el lugar en donde se realiza,
ser tambin parte determinante de su calidad. Del mismo modo, el grado de formalidad de la situacin y el
tiempo del que se dispone.
Considerando estos elementos, a continuacin estudiaremos la estructura de los discursos argumentativos,
independientemente de la modalidad que asuman (oral o escrita; espontnea o planificada; presencial o
mediatizada).
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Estructura Interna del Discurso Argumentativo

Como ya sabes, todo discurso est organizado a partir de una estructura bsica que considera introduccindesarrollo-conclusin. Ahora bien, en el discurso argumentativo este principio se mantiene, pero adems se
agregan los elementos propios de su tipo. Veamos cules son:
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I. Modos de Razonamiento Argumentativo

Dependiendo del tipo de pensamiento o proceso intelectivo en el cual se fundamenta la argumentacin, se
pueden distinguir cinco modos de razonamiento argumentativo:
1. Razonamiento por analoga:
Consiste en establecer relaciones de semejanza entre dos realidades u objetos. De esta manera se puede
facilitar la aceptacin de un argumento ya conocido, pero ahora aplicado a una nueva realidad.
Ejemplo:
Seor Director:
Quisiera agregar algunos antecedentes no incorporados en mi primera carta y que creo
aportan a hacer ms objetiva la controversia creada en torno a este tema en nuestro pas.
El estado de Texas y varias otras ciudades en el mundo han desechado la construccin
de lomos de toro luego de analizar mltiples estudios realizados que concluyen que stos
son potencialmente peligrosos y poco efectivos.
Javier Oyanedel Rodrguez
El Mercurio, julio de 2005
En este caso, el emisor cita lo ocurrido en otros estados y ciudades para validar su postura (la supresin de los
lomos de toro). Este razonamiento permite justificar que, como ya se han eliminado en otras ciudades, as
tambin deberan eliminarse en la nuestra.
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2. Razonamiento por generalizacin:

Considera uno o varios elementos similares para fundamentar una tesis que se supone se puede generalizar a
partir de ellos. Para que este argumento tenga validez, se deben plantear casos verdaderamente
representativos de la situacin.
Seor Director:
En relacin con la situacin del 5 Juzgado de Letras de Menores de Santiago (el caso de la
denominada jueza express), dada a conocer por los medios de comunicacin, han quedado
de manifiesto no slo las deficiencias del sistema de calificaciones de los funcionarios del
Poder Judicial, sino que principalmente de sus sistemas de control y fiscalizacin internos,
mediante los cuales se pudo haber detectado este tipo de irregularidades con anterioridad.
Manuel Ignacio Hertz Ziga
Abogado
El Mercurio, julio de 2005.
Este ejemplo considera la situacin ocurrida en el 5to. Juzgado de Letras de Menores de Santiago como dato
representativo de una realidad general: el sistema judicial presenta grandes deficiencias en sus sistemas de
control.
3. Razonamiento por signos:
Se emplea en casos en que existe una asociacin confiable entre un fenmeno y su seal. Esta relacin debe
ser verdadera y claramente establecida para que el argumento tenga validez.
Ejemplo:
Mariela, el aire afuera est tibio y hmedo, adems la nubosidad se presenta espesa. Lleva tu
paraguas, pues llover.
4. Razonamiento por causa:
Se establece una relacin causal entre dos hechos. Ms especficamente, se sostiene que la base es la causa
de la tesis.
Ejemplo:
Porque Madrid es y ha sido desde hace milenios uno de los centros culturales de Europa y
porque esta oferta no volver a repetirse (US$ 713), viaje hoy a Madrid.
Publicidad LAN.com.
5. Razonamiento por autoridad:
Se recurre a la autoridad de que goza un experto en la materia para fundamentar la tesis, ya sea por medio de
una cita o una resea de su opinin. Para que este argumento tenga validez, el experto citado debe gozar de
cierto prestigio en el mbito seleccionado.
Ejemplo:
Lo que importa es cmo reacciona el pas cuando hay un escndalo.
Uno de los hombres que ms saben de corrupcin en el mundo, Daniel Kaufmann, director de
Gobernabilidad para el Banco Mundial, recomienda los pasos a seguir para hacer ms
transparente la gestin en nuestro pas.
El Mercurio en Internet, Julio de 2005.
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II. Formas Grupales de Comunicacin Oral
TIPOS DE FALACIAS MS COMUNES

Falacias: Se llaman as los argumentos no vlidos o incorrectos.
1. Contra el hombre (ad hominem):

En vez de contestar los argumentos, se ataca a la persona que los expone.
Ejemplo:
Los ecologistas afirman que el vertido nuclear en el mar es una accin de elevado riesgo para la humanidad.
Sin embargo, no hay que estar tan preocupado por ello, ya que los ecologistas tienen ideas demasiado
pesimistas sobre el futuro.
2. Apelar a los sentimientos del destinatario (ad populum):
Se trata de apelar a los sentimientos del auditorio ms que presentar datos, pruebas y argumentos racionales.
Es propia de los demagogos.
Ejemplo:
Quieres una ciudad segura, donde puedas salir sin peligro por las noches? Quieres poner fin al constante
aumento de los impuestos urbanos? Vota...
Estas falacias pueden recibir otros nombres segn el sentimiento que se quiera despertar. Por ejemplo, si la
falacia intenta despertar pena, se llama ad misericordiam.
3. Apelacin a la autoridad (ad verecundiam): Se recurre al sentimiento de respeto o de autoridad.
Por ejemplo, en anuncios que presentan a una persona famosa para decir que tal producto es el mejor.
4. Algo es falso porque no se ha probado que sea verdad (ad ignorantiam):
Ejemplo:
No se ha podido probar an cientficamente que el fumar sea causa del cncer de pulmn. As que los
fumadores no tienen que tener miedo.
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5. T tambin
En vez de presentar argumentos se devuelve la ofensa al acusador.
Ejemplo:
T me acusas de vanidad y soberbia y est claro que no tengo esos defectos. Acaso no te has dado cuenta
de que en ti el orgullo y la prepotencia reinan?.
EJERCITACION
Chile-transportes
El nuevo sistema de transportes Transantiago decepcion a la capital chilena y
reprueba con nota 3,7
Agencia EFE
Sbado, 3 de marzo de 2007.
(Adaptacin)
Los chilenos reprobaron con nota 3,7 (del 1 al 7) el Transantiago, el nuevo sistema de
transportes de la capital chilena a casi un mes de su puesta en marcha, segn una encuesta
difundida hoy.
La encuesta se realiz el pasado 28 de febrero, a 400 personas residentes en los 34
municipios de la capital chilena con un nivel de confianza del 95 por ciento y un margen de
error del 5 por ciento. Aunque un 62,7 por ciento de los santiaguinos reconoci que era
necesario un cambio en el sistema de transporte de la capital, un 30,5 por ciento se manifest
contrario.
1. Qu modo de razonamiento argumentativo se utiliza en el fragmento anterior?
A) Razonamiento por analoga.
B) Razonamiento por generalizacin.
C) Razonamiento por signos.
D) Razonamiento por causa.
E) Razonamiento por autoridad.
En el libro I de Utopa, Toms Moro insiste en que all donde todas las cosas se comparten no
existen motivos para desear ganancias personales, y que el individuo se convierte en alguien
perezoso si no se conserva con esfuerzo personal lo que se ha obtenido
2. Cul (es) de las siguientes afirmaciones corresponde(n) a la idea defendida por Toms Moro?
I. El sentido de propiedad es una manifestacin del egosmo.
II. El hombre debe esforzarse en conservar lo que ha conseguido.
III. Las cosas se valorizan por lo que cuestan.
A) Slo I
B) Slo II
C) I y II
D) II y III
E) I, II y III
Debes conducir a una velocidad moderada y sin influencia del alcohol. As lo indica la Ley de
trnsito.
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3. En el texto anterior se ha utilizado una razonamiento por

A) analoga.
B) generalizacin.
C) signos.
D) causa.
E) autoridad.
Es necesario eliminar definitivamente la pena de muerte, pues el nmero de delitos no ha
disminuido en los pases que la defienden.
4. En el texto anterior se ha utilizado un razonamiento por
A) analoga.
B) generalizacin.
C) signos.
D) causa.
E) autoridad.
Es obvio que la reforma previsional no cumple con las expectativas de la poblacin, pues todo
el mundo lo sabe.
5. En el texto anterior, el argumento pues todo el mundo lo sabe constituye un(a)
A) falacia.
B) tesis.
C) analoga.
D) garanta.
E) respaldo.
Seor Director:
El servicio que ofrece su empresa presenta graves deficiencias, sin considerar el alto costo
mensual que tiene para nosotros, como usuarios cautivos, el utilizar sus instalaciones.
Requerimos en el corto plazo un estudio tcnico que evale las condiciones del servicio que
recibimos y las tarifas fijadas.
6. A qu tipo de discurso corresponde el texto anterior?
A) Descriptivo.
B) Expositito.
C) Persuasivo.
D) Narrativo.
E) Argumentativo.
En esta forma de comunicacin oral participa un pequeo grupo de expertos que dialoga frente
a un auditorio que no tiene el mismo nivel de conocimientos que los expositores. Puede haber
o no controversia.
7. A qu tcnica de argumentacin oral corresponde la definicin?
A) Debate.
B) Panel.
C) Mesa redonda.
D) Foro.
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E) Discusin
8. Qu tipo de argumentacin se reconoce en el aviso?

I. Retrico-persuasiva.
II. Lgico-racional.
III. Lgico-retrica.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) I y III
E) II y III
9. Qu tipo de recurso argumentativo constituye la imagen de las manos en el aviso?
I. Verbal.
II. No verbal.
III. Paraverbal.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) I y II
E) I, II y III
Yo conozco, con el natural entendimiento que Dios me ha dado, que todo lo hermoso es
amable; mas no alcanzo que, por razn de ser amado, est obligado lo que es amado por
hermoso a amar a quien le ama.
Miguel de Cervantes y Saavedra, Defensa de la pastora Marcela en
El Ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha.
10. Cul de las siguientes tesis se puede desprender del texto anterior?
A) Se debe amar todo lo hermoso de la creacin de Dios.
B) La reciprocidad en el amor no puede ser una obligacin.
C) Todo ser amado es, por naturaleza, hermoso para quien ama.
D) No todo lo hermoso es amable ni todo lo amable es hermoso.
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E) Toda persona que es amada debe corresponder a ese amor

La prohibicin de fumar en lugares pblicos atenta contra la libertad de las personas.
11. Cul de las siguientes opciones constituye una base para la tesis anterior?
A) Se coarta la posibilidad de escoger el momento y lugar para fumar.
B) Las personas no aceptan normas respecto de lo que pueden hacer.
C) El constitucionalista Ismael Lpez afirma que esta medida es ilegal.
D) Esta prohibicin garantiza el derecho a respirar aire y no humo.
E) Una persona que fuma en un espacio pblico convierte a los dems en fumadores pasivos.
La lgica hoy en uso sirve ms para fijar y consolidar errores, fundados en nociones vulgares,
que para inquirir la verdad; de tal modo que es ms perjudicial que til.
Francisco Bacon
12. Cul (es) de las siguientes expresiones constituye (n) la tesis que se defiende en el fragmento anterior?
I. La lgica de hoy sirve para fijar y consolidar errores.
II. La lgica actual consolida errores en nociones vulgares.
III. La lgica actual es ms perjudicial que til.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) I y II
E) II y III
13. En el fragmento anterior, el conector de tal modo que introduce un(a)
A) garanta.
B) conclusin.
C) respaldo.
D) introduccin.
E) base.
El libro 100 Artistas Latinoamericanos presenta a diversos creadores arrojados a las
influencias del mundo. Con un formato accesible y rompiendo los estereotipos, habla de lo que
significa ser un artista del sur en el nuevo entorno globalizado. A los nuevos libros de arte se
les pide buen diseo, informacin justa, y lectura amigable. 100 Artistas Latinoamericanos
cumple a cabalidad con estos requisitos, pero adems se le agregan dos rasgos peculiares
que se agradecen: no es ni comercial ni didctico.
Catalina Mena, ltimas noticias del arte latinoamericano, La Tercera (21/04/07).
14. Qu forma discursiva se reconoce en el fragmento anterior?
A) Narracin.
B) Descripcin.
C) Argumentacin.
D) Definicin.
E) Comentario.
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15. En cul(es) de las siguientes opciones se presenta un respaldo?

I. Un spot comercial se entiende como cualquier actividad publicitaria emitida a travs de un medio de
comunicacin.
II. El Ministerio de Salud seala como un efecto nocivo del humo del tabaco un incremento del 30% de riesgo de
sufrir cncer al pulmn.
III. Calles colapsadas y autos estacionados en las veredas podran producirse de aqu a 2010, si no se aplican
medidas urgentes.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y III
E) Slo II y III
Conclusin a la que se llega por razonamientos.
16. La definicin anterior corresponde a
A) tesis.
B) base.
C) garanta.
D) respaldo.
E) contratesis.
17. A travs de la imagen anterior se intenta influir en el receptor para que deje de fumar. Segn la modalidad
utilizada, qu tipo de argumentacin se presenta?
I. Lgico-racional.
II. Retrico-persuasiva.
III. Lgico- persuasiva.
A) Slo I
B) Slo II
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C) Slo III
D) I y II
E) II y III
Seor Director:
Los fenmenos de la aldea global, el exitismo y la deshumanizacin de las ciudades han
hecho que la nocin de calidad de vida cobre nuevo vigor. As, su nuevo enfoque trasvasa lo
mdico y se transforma en un concepto integrador.
El estrs y las incomodidades para desplazarse por la ciudad de manera rpida y segura son
un golpe bajo a la calidad de vida que los habitantes de la metrpoli sienten como un derecho
ganado. Es por eso que la gente ha sentido que el fracaso del sistema de transporte ha
deteriorado an ms su nivel de vida.
Calidad de vida es el resultado de una ecuacin que incluye el cuidado de nuestra salud, el
medio ambiente y el clima, de modo de hacer posible la existencia de nuestra propia vida y la
del planeta.
Dr. Ricardo B. Maccioni
Director Centro Inter. de Biomedicina
18. Cul es el tema del fragmento anterior?
A) El sistema de transporte en la capital.
B) Las dificultades de vivir en la ciudad.
C) Un nuevo concepto de calida de vida.
D) El estrs y la deshumanizacin de la ciudad.
E) Los peligros del planeta en el desarrollo urbano.
19. De acuerdo con la estructura de la argumentacin, el primer prrafo constituye un(a)
A) tesis.
B) base.
C) garanta.
D) respaldo.
E) contratesis
20. En el ltimo prrafo, el emisor
I. propone su concepto de calidad de vida.
II. defiende el cuidado del hombre y del medio ambiente.
III. manifiesta su preocupacin por el fenmeno llamado aldea global.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) I y II
E) I, II y III
Lee atentamente el texto que antecede a cada pregunta antes de responder.
1. La lingstica es una ciencia que estudia el lenguaje humano.
2. El lenguaje humano se manifiesta exclusivamente en el habla concreta.
3. La lingstica debe estudiar primordialmente el habla, tal como ella se manifiesta.
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21. A qu tipo de discurso corresponde el texto anterior?

A) Descriptivo.
B) Expositivo.
C) Persuasivo.
D) Apelativo.
E) Argumentativo.
22. De acuerdo con la estructura bsica de todo texto, el enunciado tres constituye un (a)
A) planteamiento.
B) argumento.
C) postulado.
D) afirmacin.
E) conclusin.
No las damas, amor, no gentilezas
de caballeros canto enamorados;
ni las muestras, regalos y ternezas
de amorosos afectos y cuidados:
mas s el valor, los hechos, las proezas
de aquellos espaoles esforzados,
que a la cerviz de Arauco no domada
pusieron duro yugo por la espada.
Alonso de Ercilla, La Araucana
23. Cul es el tema del texto?
A) El idlico amor de los caballeros.
B) La prolongada resistencia araucana.
C) La desigual lucha entre espaoles e indgenas.
D) La heroicidad de los conquistadores espaoles.
E) El ocaso del indomable pueblo de Arauco.
24. Qu funcin cumple el nexo destacado en el quinto verso?
A) Anticipa una enumeracin descriptiva.
B) Confirma el real tema de la obra.
C) Seala un impedimento para la narracin.
D) Ratifica la cantidad de virtudes de los espaoles.
E) Introduce una consecuencia de la guerra.
[...] Cerca de unos prados
que hay en mi lugar,
pasaba un borrico
por casualidad.
Una flauta en ellos
hall, que un zagal1
se dej olvidada
por casualidad. [...]
En la flauta el aire
se hubo de colar,
Oh dijo el borrico-,
qu bien s tocar!
Y dirn que es mala
la msica asnal!
Sin reglas del arte,
borriquitos hay
que una vez aciertan
por casualidad.
Toms de Iriarte,
El burro flaut
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y son la flauta
por casualidad.
25. Qu figura literaria da sentido al texto anterior?
A) Metfora.
B) Hiprbole.
C) Sincdoque.
D) Personificacin.
E) Comparacin.
26. A qu parte de la argumentacin corresponde la ltima estrofa?
A) Contratesis.
B) Base.
C) Garanta.
D) Tesis.
E) Respaldo.
27. Cul es la finalidad que persigue el emisor de la fbula anterior?
A) Persuadir a los pastores de la destreza musical de ciertos animales: asnos y borricos.
B) Convencer al receptor de cmo obra el azar, pese a la falta de sabidura.
C) Informar pblicamente sobre la imposibilidad de los asnos para instruirse en las artes.
D) Contar una experiencia del narrador, sucedida en su lugar de nacimiento.
E) Informar acerca de la importancia del azar en la vida cotidiana de los animales innobles.
Discusin formal en la que se trata de contraponer dos o ms opiniones sobre un tema
polmico. Por ello el rasgo fundamental es la controversia y los interlocutores tienen el
carcter de oponentes. El tema, adems de ser polmico y de inters, sigue un plan
controlado por el coordinador o moderador.
28. A qu tcnica de discusin oral corresponde la definicin?
A) Coloquio.
B) Panel.
C) Mesa redonda.
D) Debate.
E) Foro.
Un pozo pintado vio
una paloma sedienta;
tirose a l tan violenta,
que contra la tabla dio.
Del golpe, al suelo cay,
y all muere de costado.
De su apetito guiado,
por no consultar al juicio,
as vuela al precipicio
el hombre desenfrenado.
Flix Mara de Samaniego,
La paloma.
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29. Cul es la tesis que se desprende del texto?

A) Los seres vivos sufren de sed violenta.
B) Las aves no cuestionan sus actos.
C) La paloma es similar al ser humano.
D) La mesura nos aleja del error.
E) El prudente nunca cae ni muere.
Estimados participantes:
Bienvenidos a la novena reunin del grupo de astronoma de aficionados. El tema de hoy es
El Origen del Universo.
En esta ocasin, se encuentran con nosotros los destacados astrnomos don Jorge
Rodrguez, del observatorio La Silla y el profesor Ricardo Paredes Quintana, de la Universidad
de Chile.
Ellos nos expondrn sus planteamientos sobre la teora del Big Bang y luego dialogarn al
respecto. Si nos alcanza el tiempo, daremos paso a una ronda de preguntas.
30. En la situacin anterior, qu funciones cumple el moderador?
I. Enuncia el contenido de la reunin.
II. Crea un clima que motiva la participacin.
III. Calma las tensiones que se van generando.
A) Slo I
B) Slo III
C) Slo I y II
D) Slo II y III
E) I, II y II
31. Qu tipo de situacin comunicativa oral se desarrollar?
A) Debate.
B) Mesa Redonda.
C) Panel.
D) Entrevista.
E) Foro.
32. Segn el texto, cul es el objetivo de la reunin?
A) Escuchar lo que los astrnomos expondrn y dialogarn.
B) Conversar con dos importantes astrnomos.
C) Presenciar la discusin sobre una hiptesis del origen del universo.
D) Conocer las posturas sobre el fenmeno del Big Bang.
E) Debatir sobre el curso actual de la astronoma aficionada.
Un joven universitario de derecha, de centro o de izquierda, tiene la obligacin de estudiar.
No vengo a pedir aqu que todos piensen como nosotros, pero los que no piensen como
nosotros tienen que tener como argumento ideas y cifras para poder criticarnos (...).
Salvador Allende G., Discurso a los estudiantes de la Universidad de Concepcin.
33. Respecto de la situacin comunicativa anterior, es FALSO que
A) el discurso es de tipo argumentativo.
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B) los receptores indirectos son profesores universitarios.

C) predomina el modo enunciativo personalizado, centrado en el emisor y receptor.
D) el canal es oral (fue pronunciado ante una audiencia) y escrito porque fue publicado posteriormente.
E) se distinguen marcas textuales de primera persona gramatical.
Probablemente, va a disminuir la discriminacin hacia las minoras tnicas.
34. Qu funcin cumple el trmino probablemente en el texto?
A) Reafirma la postura del emisor.
B) Califica positivamente su tesis.
C) Disminuye la fuerza de la tesis.
D) Rebate la tesis.
E) Concluye el argumento
El ingreso de la mujer a las reas competitivas del trabajo, oblig a los empresarios
a ponderar su coeficiente intelectual. Pero los propios empresarios eran el peor obstculo:
preferan a una secretaria de piernas torneadas, incapaz de distinguir entre una mquina de
escribir y una lavadora, antes que a otra con cara de boxeador que escribiera a razn de
ochenta palabras por minuto.
Crnicas Radiales de Mahfud Masss
35. Cul de estas tesis se puede desprender del texto anterior?
Los empresarios prefieren secretarias
A) inteligentes y eficientes.
B) inteligentes y bonitas.
C) gordas e inteligentes.
D) bonitas y poco inteligentes.
E) con experiencia en boxeo.
Cristbal no debera manejar. Ha bebido alcohol. Las personas que han bebido alcohol no tienen un control
ptimo de sus reflejos. stos se vuelven lentos, lo que contribuye a ocasionar accidentes.
36. Cul es el fundamento o base que se enuncia para afirmar que Cristbal no debera manejar?
A) No tiene control de sus reflejos.
B) Provocar un accidente automovilstico.
C) l ha bebido alcohol.
D) El alcohol provoca daos irreparables.
E) Cristbal conduce con dificultad.
Finalmente, debo decir que, de todos los analgsicos que existen en el mercado, el mejor es SINDOL,
puesto que es el nico que me ha permitido combatir esta dolencia.
37. Cul de las siguientes opciones respalda la efectividad del analgsico?
I. En consecuencia, todos los que adquieran SINDOL combatirn sus dolencias.
II. La OMS seala que slo el 5% de los que ingirieron SINDOL no logr controlar totalmente su malestar.
III. Este analgsico ser el ms cotizado en el mercado debido a sus propiedades curativas.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
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D) Slo I y III
E) I, II y III
38. Qu elementos pueden emplearse como apoyo o respaldo argumentativo?
I. Fuentes bibliogrficas.
II. Experiencias personales.
III. Opinin de expertos.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y III
E) I, II y III
La actual situacin de violencia en Medio Oriente provoc el retraso en el rodaje de la pelcula del director
estadounidense Steven Spielberg.
El director decidi postergar la filmacin de su ltimo proyecto cinematogrfico, ante el temor de que la
produccin sea atacada por grupos terroristas.
39. En el texto se plantea que se retras el rodaje de una pelcula, debido a la situacin de violencia en Medio
Oriente. Es decir, se enuncia un hecho con su respectiva causa. Qu opcin permite vincular ambos
elementos?
A) La prdida de dinero afect el proyecto cinematogrfico.
B) La incertidumbre laboral invade a todo el equipo de rodaje.
C) El filme se reanudar cuando el conflicto se resuelva.
D) Se teme que la produccin sea atacada por terroristas.
E) La pelcula representaba una amenaza para Medio Oriente.
Segn un estudio del Instituto Smithsoniano de Washington, EE.UU., el hombre produca pan desde hace
22.000 aos. Tras el hallazgo a orillas del mar de Galilea, en Israel- se determin que los hombres aprendieron
a cultivar y procesar cereales mucho antes del nacimiento del cultivo organizado por poblaciones primitivas.
40. Cul es la afirmacin o tesis sobre la que se organiza el texto?
A) Los israeles aprendieron a cultivar cereales.
B) El hombre produca pan hace 2.200 aos.
C) Las poblaciones primitivas organizaron cultivos.
D) Un instituto norteamericano realiz un hallazgo.
E) La fabricacin de pan dependa del cereal empleado.
41. La mencin del Instituto Smithsoniano tiene como propsito introducir un (a)
A) tesis.
B) base.
C) cita.
D) garanta.
E) respaldo.
Los hombres deportistas y no fumadores slo raras veces sufren un estado depresivo, segn un estudio
realizado por cientficos estadounidenses a partir de encuestas a 166.000 adultos de 38 estados
norteamericanos. Particularmente susceptibles a depresiones son las personas entre 18 y 24 aos, sealan
Rosemarie Kobau y colegas de los Centros para el Control y Prevencin de Enfermedades (CDC) en Atlanta.
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La afirmacin Los hombres deportistas y no fumadores raras veces sufren un estado depresivo se puede
fundamentar sealando que la actividad fsica y la vida sana distienden y relajan a las personas.
42. Cul de las opciones permite vincular o garantizar en forma general esta argumentacin?
I. La mayora de la poblacin sufre trastornos respiratorios.
II. El tabaquismo provoca innumerables patologas.
III. La prctica de un deporte mejora la calidad de vida.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo II y III
E) I, II y III
43. A qu recurso argumentativo se apela al mencionar a Rosemarie Kobau y sus colegas?
A) Analoga.
B) Causa.
C) Generalizacin.
D) Fama.
E) Autoridad.
Un reportaje de esta misma revista acerca del esmog nos dej una triste sensacin, por lo
que declaran los entrevistados: descontaminar nuestra ciudad es tcnicamente imposible. Los
santiaguinos somos capaces de ensuciar el aire, pero no de limpiarlo. Entretanto la autoridad
ha presentado un plan modestsimo- para descontaminar el diez por ciento de la suciedad
flotante.
Guillermo Tejeda, diario El Mercurio.
44. Qu funcin cumple dentro del texto la expresin subrayada?
A) Destaca la tarea futura de las autoridades.
B) Introduce las causas de la contaminacin.
C) Plantea la tesis u opinin del emisor.
D) Informa cun imposible es descontaminar.
E) Respalda la informacin dada por el autor.
POR EL DERECHO A LA PARTICIPACIN LABORAL DE LA MUJER
La tasa promedio de participacin laboral de las mujeres en Amrica Latina es de 44.1 %,
mientras que en Chile slo llega al 36%. Comparados con pases desarrollados, la distancia
aumenta an ms: Canad 59.8%, Suecia 63.4%, Japn 51.1%.
Conferencia anual Banco Interamericano de Desarrollo, 2001.
45. En qu se manifiesta la consistencia argumentativa de este texto publicado como propaganda?
A) Explica la situacin laboral de la mujer en Chile con respecto a los pases desarrollados.
B) Realiza una valiosa argumentacin basada en las diferencias entre el sistema laboral latinoamericano y
europeo.
C) Utiliza una tcnica expositiva para criticar a los pases participantes en la conferencia.
D) Presenta una opinin slida sobre los bajos ndices de participacin de la mujer en la sociedad.
E) Plantea el derecho a la participacin laboral de la mujer como argumento y lo respalda con cifras.
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1. Un libro es una conversacin. La conversacin es un arte, un arte educado. Las conversaciones bien
educadas evitan los monlogos muy largos y por eso las novelas vienen a ser un abuso del trato con los
dems. El novelista es as un ser mal educado que supone a sus interlocutores dispuestos a escucharlo
durante das. Quiero entenderme. Que sea mal educado no quiere decir que no pueda ser encantador, no se
trata de eso y estas lneas no pretenden ser parte de un manual de buenas maneras. Bien por la mala
educacin de Tolstoi, de Vctor Hugo.
2. Pero, como quiera que sea, es cierto que hay algo ms urbano en los cuentos y ensayos. En los cuentos
uno sondea la buena disposicin del interlocutor para escuchar una buena historia, un chisme, digamos, rpido
y breve, que lo pueda conmover o divertir un instante, y en esto reside el encanto de Chjov. En los ensayos,
uno afirma algo que no tiene mayor cosa que ver con la vida del prjimo, sino con ideas o temas ms o menos
abstractos pero (y aqu, querido Lord Chesterfield, volvemos a las buenas maneras) sin la menor intencin de
convencer al lector de que uno est en lo cierto, y en esto reside el encanto de Montaigne.
3. Qu ocurre cuando en un libro uno mezcla cuentos y ensayos? Puede suceder que a algunos crticos les
parezca carente de unidad ya no slo temtica sino de gnero y que hasta sealen esto como un defecto.
Recuerdo que todava hace pocos aos, cuando algn escritor se dispona a publicar un libro de ensayos, de
cuentos o de artculos, su gran preocupacin era la unidad, o ms bien la falta de unidad temtica que pudiera
criticrsele a su libro (como si una conversacin su libro- tuviera que sostener durante horas el mismo tema,
la misma forma o la misma intencin). Entonces acuda a ese gran invento (slo comparable en materia de
alumbramientos al del frceps) llamado prlogo, para tratar de convencer a sus posibles lectores de que l era
bien portado y de que todo aquello que le ofreca en doscientas pginas, por muy diverso que pareciera,
trataba en realidad un solo tema, el del espritu o el de la materia, no importaba cul, pero eso s, un solo tema.
Augusto Monterroso, Las buenas maneras (adaptacin).
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46. Completa el siguiente organizador grfico con las ideas fundamentales del texto. Si es necesario puedes
agregar otros recuadros para las ideas restantes.
47. En el prrafo uno se menciona a Tolstoi y Vctor Hugo como

A) grandes conversadores.
B) novelistas maleducados.
C) escritores de cuentos y ensayos.
D) autores de novelas largas.
E) ejemplos de buenas maneras.
48. De acuerdo con el texto anterior, es VERDADERO que
A) las conversaciones muy largas evitan monlogos mal educados.
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B) los novelistas y cuentistas son mal educados.

C) un libro es un arte educado, por lo tanto, una conversacin breve.
D) Tolstoi y Vctor Hugo son destacados por su urbanidad literaria.
E) los interlocutores estn dispuestos a escuchar y leer a los novelistas.
49. El autor dice que un ensayo es ms urbano que una novela, porque
A) es ms conciso y rpido.
B) slo intenta divertir al lector.
C) trata temas abstractos.
D) no busca convencer al lector.
E) genera buena actitud.
50. Del texto se desprende que el autor
I. valora los textos breves con temtica precisa.
II. critica las novelas extensas.
III. compara el libro con la conversacin.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo I y II
D) Slo I y III
E) I, II y III
En los siguientes ejercicios, elija la opcin que contenga una contraargumentacin para el argumento expuesto.
51. Los animales domsticos slo consumen. No producen nada y adems ensucian las veredas. Por eso debe
prohibirse su tenencia en las ciudades.
A) Todos los animales son un aporte para nuestra sociedad.
B) Los seres humanos deben aprender a convivir con toda la naturaleza.
C) Los nios tampoco aportan a la sociedad; debe prohibirse su presencia.
D) Los animales domsticos s cumplen una funcin: dan cario y amistad.
E) Algunos animales pueden ser tiles en tareas de rescate.
52. La Madre Teresa de Calcuta saba mejor que nadie cmo tratar a los pobres y enfermos, porque viva como
uno de ellos.
A) Los pobres y enfermos no siempre saben cuidarse; por lo tanto, vivir como ellos no garantiza el conocimiento
de sus necesidades.
B) Teresa de Calcuta fue una gran mujer, pero no solucion todos los problemas de los pobres.
C) La Madre reciba inspiracin divina; por lo que Dios le daba la fuerza para realizar su trabajo con los pobres y
enfermos.
D) Todos los pobres tienen las mismas necesidades; en consecuencia, no es necesario ningn conocimiento
especial.
E) Seguramente los enfermos hablaban con la Madre y le decan qu era lo que necesitaban. As ella saba lo
que les haca falta.
53. Debemos instituir la pena de muerte para desalentar el crimen violento.
A) Los asesinos no entienden, ni siquiera cuando son amenazados con la pena de muerte.
B) El crimen violento es un problema menor en comparacin con los robos y las violaciones.
C) La pena de muerte es un acto de violencia. Para evitar la violencia no se puede usar ms violencia.
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D) La pena de muerte es inmoral, porque va contra la humanidad y la justicia.

E) El derecho a la vida es esencial para el funcionamiento de la sociedad.
EL DISCURSO
Introduccin
Diariamente, nos desenvolvemos en diversas instancias de comunicacin verbal: orales y escritas, formales e
informales, presenciales o mediatizadas, entre otras. En todas ellas, reconocemos una situacin dada y un
propsito que se persigue (intencin comunicativa). Hay situaciones enunciativas en las cuales el mensaje
(texto o discurso) claramente presenta un tema que es de inters general. Adems, quien lo emite puede tener
como finalidad convencer a su auditorio, persuadindolo para que adopte una determinada postura frente al
tema. As, podemos distinguir discursos emitidos en situaciones pblicas de enunciacin y discursos que,
carentes de los rasgos propios de la enunciacin pblica, presentan un carcter privado.
Concepto
Un discurso tendr el carcter de pblico si es emitido en presencia de un receptor masivo y si su propsito es
abordar un asunto de inters colectivo. Este discurso configura un tipo de comunicacin asimtrica, ya que el
emisor se encuentra investido de autoridad y competencia al enunciarlo. Se espera que el emisor adopte un
estilo formal, tanto en los recursos verbales, no verbales y paraverbales que utiliza en la enunciacin.
Los discursos emitidos en situaciones pblicas no presentan una tipologa textual especfica. Por consiguiente,
pueden desarrollar secuencias expositivas (con sus formas bsicas: descripcin, definicin, narracin y
comentario) y argumentativas. Sin embargo, podemos siempre reconocer el predominio de una por sobre la
otra.
Estructura del discurso de enunciacin pblica
La estructura bsica del discurso emitido en situacin de enunciacin pblica es:
Introduccin: Cumple dos propsitos. Por una parte, plantea el tema que se desarrollar, explicitando tambin
la situacin que lo rodea (lugar, fecha, audiencia). Por otra, incorpora recursos persuasivos (racionales o
afectivos) para captar el inters del receptor.
Exposicin: Corresponde al desarrollo mismo del tema. La exposicin puede apoyarse en distintos elementos
no verbales que faciliten la comprensin, tales como grficos, cuadros, imgenes, etc. El emisor debe cuidar
que su exposicin sea clara y presente una organizacin lgica en el desarrollo del tema. Todo ello para
asegurar la atencin y comprensin del auditorio. En definitiva, se trata de que todo el pblico comprenda el
contenido del discurso.
Conclusin: Se define como el cierre del tema presentado. El emisor puede realizar una sntesis de lo
expuesto, enfatizando las ideas fundamentales, o bien, puede cerrar con una reflexin personal que abarque el
sentido global del discurso, apelando a la adhesin de los receptores.
Para elaborar un discurso pblico es conveniente tener presente los siguientes aspectos:
1. Emisor: Es una persona investida de la autoridad necesaria para emitir el discurso. Puede representar a una
institucin o una colectividad. Su lenguaje debe ser formal y culto, pero debe descartar tecnicismos y
terminologa que impidan la comprensin del tema por parte de la audiencia.
2. Receptor: Es un receptor colectivo, es decir, un conjunto de personas que recibe el mensaje. En ocasiones,
se individualiza a alguno(s) (Seor Presidente, Seor Ministro), sin embargo, el mensaje est dirigido a la
totalidad de los receptores.
3. Tema: Identificacin clara y precisa del asunto, problema o solucin que se abordar.
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4. Finalidad: Establecer qu es lo que se quiere lograr con el discurso. Por ejemplo, conmemorar un hecho
histrico, homenajear a una persona, proclamar a un candidato, etc.
5. Contexto o circunstancias de enunciacin: Las circunstancias en que se realiza la comunicacin aluden al
espacio y al tiempo en los que el proceso comunicativo se efecta.
El espacio es el lugar social en que se produce el fenmeno comunicativo. ste puede ser abierto (una plaza,
un parque, la calle) o cerrado (una sede comunitaria, un saln de actos, un teatro). Que el espacio sea abierto o
cerrado influye en las caractersticas del discurso.
En relacin con el tiempo en que se verifica la enunciacin del discurso, es importante distinguir: comunicacin
simultnea y comunicacin diferida. El primer caso implica la coincidencia temporal del emisor y el receptor. En
cambio, el segundo se produce cuando el emisor elabora el mensaje en un tiempo diferente al de la recepcin.
La comunicacin diferida en el tiempo es propia de la modalidad escrita, ya que el emisor produce su texto en
un tiempo anterior al momento de la recepcin del mensaje. Por lo tanto, el cambio de roles entre los
participantes de la comunicacin es prcticamente imposible. En cambio, en la modalidad oral los interlocutores
estn presentes, por consiguiente, la comunicacin es simultnea.
Tipos de discurso pblico
Segn las circunstancias de enunciacin y las lneas temticas que se desarrollen, podemos clasificar los
discursos pblicos en:
1. Discurso comunitario
Los discursos comunitarios se emiten en reuniones de agrupaciones de diferente tipo. Por ejemplo: centros de
padres y apoderados, sindicatos, centros de alumnos, grupos deportivos, alcaldas, etc. Su objetivo es informar
sobre temas de inters para ese grupo de personas.
2. Discurso poltico
El discurso poltico interesa a toda la comunidad, porque trata temas que son significativos para ella.
El emisor de este tipo de discurso es un representante de la poltica y su receptor puede ser la totalidad de
personas que conforma un pas o sujetos que pertenecen a sectores sociales especficos. Generalmente, el
emisor intenta convencer a los receptores de las ideas que presenta en su discurso.
Frecuentemente, se emite en espacios pblicos, como el Palacio de Gobierno, el Parlamento, sedes de partidos
polticos, etc. Veamos, a continuacin, un fragmento del discurso pronunciado el 15 de diciembre de 2005 por
Jaime Estvez, quien en esa fecha se desempeaba como Ministro de Obras Pblicas. El motivo del discurso
fue la entrega de la Plaza de la Ciudadana:
Seor Presidente de la Repblica, Seores Ministros, Seora Intendenta, Seor Alcalde,
Seores Parlamentarios, autoridades presentes y amigos que nos acompaan.
Hoy es un gran da para Chile, porque se marca un nuevo hito en la historia de nuestro pas, la
entrega a los chilenos de algo trascendente, material y simblico, la Plaza de la Ciudadana de
la Repblica de Chile.
Hace ms de 500 aos, Pedro de Valdivia y sus hombres acamparon en el valle del Mapocho,
al pie del cerro Hueln. En ese lugar, el 12 de febrero de 1541, Valdivia decidi que se forjara
una ciudad.
Le encarg a Pedro de Gamboa que diseara la traza de la futura villa: cada cuadra se dividi
en 4 solares y se destin la cuadra central a la Plaza de Armas. Se reuni a toda la gente de la
expedicin y se procedi a fundar oficialmente la ciudad de Santiago del Nuevo Extremo.
Los chilenos, a lo largo de toda nuestra historia, hemos estado vinculados a las plazas.
Nuestras ciudades, reflejo de la concepcin hispana de hacer ciudad, han sido forjadas a partir
de stas, lugar desde el cual se ha concebido la expansin y crecimiento de pequeas villas,
que paso a paso se han transformado en ciudades prsperas.
Las plazas han sido nuestro punto de convergencia. Nuestra vida se ha desarrollado en torno
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a ellas. La plaza o plazoleta del barrio ha albergado nuestros momentos: nuestra vida social, la
reunin con los amigos, las conversaciones con nuestros vecinos, el romance, nuestros
sueos, la pichanga de nios y tambin la solidaridad, que en una poca oscura de nuestro
pas, se materializ a travs de una olla comn.
Pero no slo nuestra vida personal ha sido marcada por las plazas, tambin nuestra vida
Republicana alberga episodios histricos y determinantes, que establecieron nuestras bases
como nacin: el 10 de enero de 1818 - diez aos despus de realizado el Cabildo Abierto - en
la Plaza de Armas de la ciudad de Concepcin se proclam oficialmente la Independencia de
Chile.
La plaza, lugar comn, transversal, lugar siempre en boga, lugar de convergencia ciudadana.
Plaza de Armas, Plaza de la Constitucin, Plaza Brasil y la tradicional Plaza Italia son el
testimonio de la relevancia de este trozo de tierra urbano que forma parte de nosotros y de
nuestra identidad.
Al inicio de su Gobierno, el Presidente Lagos en un gesto de acercamiento hacia la ciudadana
abri las puertas de la Moneda a los chilenos. Hoy, fiel a su esencia demcrata, ratifica el
espritu de su mandato, se abren los espacios de algo que trasciende de lo fsico y del
cemento, se abre un espacio a la convergencia de las ideas, expresiones y sueos de un Chile
plural, del Chile de todos.
Muchas gracias.
www.moptt.cl
3. Discurso religioso
Este discurso aborda temticas religiosas o sociales y de actualidad. Estas ltimas, en todo caso, son tratadas
desde el punto de vista de la institucin que representa el emisor.
El emisor cumple una funcin religiosa y los receptores son, generalmente, los feligreses. Por medio de estos
discursos, el emisor entrega consuelo a sus oyentes, informa sobre tpicos religiosos y da a conocer la postura
oficial de su organizacin sobre temas sociales.
Estos discursos se pueden emitir en templos o iglesias, en la va pblica, a travs de los medios de
comunicacin o en textos escritos. Leamos, a modo de ejemplo, el siguiente
Un Proyecto lleno de Compasin para Mujeres Embarazadas (adaptacin)
Por el Cardenal Thomas Winning, Arzobispo de Glasgow.
La compasin no es una virtud ajena a la Iglesia. De hecho, el mensaje del Evangelio gira en
torno a ella. Sin embargo, para la prensa secular, la compasin es una prerrogativa de la lite
liberal, de los librepensadores, de quienes propugnan el relativismo moral.
Cuando la Iglesia demuestra compasin, los titulares de la prensa pregonan esta
circunstancia.
He llegado a esta conclusin tras la extraordinaria reaccin meditica provocada por ciertas
iniciativas mas emprendidas hace unos aos con el fin de crear lo que el Santo Padre llama la
cultura de la vida.
Hace dos aos puse en pie un plan que pretenda prestar ayuda a mujeres cuyo embarazo las
suma en una crisis. En otras partes del mundo hay esquemas parecidos, sobre todo en Nueva
York, gracias a la iniciativa del cardenal OConnor que ha socorrido a muchas mujeres a
quienes las tentaba el aborto.
Hice una serie de ofertas a mujeres que necesitaban alojamiento, recursos econmicos,
apoyo psicolgico, etc. A cada grupo le hice saber: Venid os ayudaremos.
Tuvimos una respuesta extraordinaria. Esa misma tarde me llam un empresario a mi casa
ofreciendo 50.000. Los donativos aportados por propia voluntad hasta la fecha suman
aproximadamente 300.000, sin que hayamos solicitado un solo penique, sin que hayamos
pasado la bandeja una sola vez. Pero principalmente, han nacido 107 bebs cuya existencia
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estaba en duda.
Una de las primeras mujeres a las que prest asistencia me ha ayudado a comprender por qu
la prensa ha demostrado tener tanto inters en nuestra iniciativa. Segn me dijo, no pens
que la Iglesia pudiera preocuparse tanto por m.
Lo que me dijo me dej sorprendido. Por qu no ? Si la Iglesia no se ocupa de sus hijos e
hijas, quin lo har? (...)
Para actuar como una Iglesia digna, para afrontar de lleno los retos de la Nueva
Evangelizacin, tenemos que desempear ambos papeles: el de madre y el de maestra.
Y cuando nos portamos como una madre digna y una buena maestra: los titulares se hacen
eco de la Buena Nueva !
4. Discurso ceremonial o conmemorativo
El discurso ceremonial se emite en situaciones en las cuales se celebra algn hecho importante o se efecta un
homenaje a alguna persona. En el caso de la celebracin de un hecho de importancia nacional, el receptor es la
totalidad del pas. El discurso se lleva a cabo en espacios pblicos (como la Moneda o en lugares destinados
para este tipo de homenajes) o a travs de medios de comunicacin masivos. Otra posible situacin
corresponde a las celebraciones familiares o de amigos, en las cuales el emisor es un participante de la
reunin, los receptores son los otros integrantes y el espacio es la casa o lugar en la que se efecta el festejo.
Ejercitacin
I. Lee atentamente el siguiente discurso y luego responde:
Yo quisiera decir que hoy da es una gran maana aqu en San Pedro de Atacama y para m
una ocasin muy especial, porque la primera y nica vez que estuve en San Pedro de
Atacama fue cuando era una nia joven y viva en esta Regin de Antofagasta. Vine con mis
padres y visit toda esta provincia, San Pedro, sus alrededores, algunos aitos, porque tena
como 6 aos en esa poca. Y si el Ministro deca que hace 20 15 aos esto haba cambiado
claramente la cara, yo les puedo asegurar que en los aos que yo no vena, San Pedro de
Atacama claramente ha cambiado, no slo la cara, sino que esperamos la calidad de vida de
cada uno de quienes aqu viven, de quienes han residido siempre y de quienes han elegido
residir ac, trabajar ac y aportar desde ac al resto de pas. Y estamos en lo que tenemos
que hacer como Gobierno, estamos en terreno, cumpliendo con los ciudadanos. Y el convenio
que se acaba de firmar entre el gobierno regional y el Ministerio de Obras Pblicas, es muy
importante. Y lo primero que yo quiero hacer, as como lo hizo la intendenta y el Ministro, es un
reconocimiento muy particular al CORE, a los consejeros regionales. Y permtanme decirles
por qu yo quiero hacer este reconocimiento, porque lo que aqu acabamos de firmar es
muestra de cmo tenemos que hacer las cosas en el pas. Lo primero, todos unidos, tambin
de distintas perspectivas polticas, pero todos unidos en beneficio de nuestro pas y de
nuestros ciudadanos.Michelle Bachelet, Presidenta de Chile, 10 de noviembre de 2006.
1. Por qu este fragmento puede ser considerado como un discurso poltico?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1. Cul de las siguientes alternativas presenta la finalidad del discurso emitido en situacin pblica?
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A) Informar sobre una visin personal que es importante compartir.

B) Influir en una colectividad para que adhiera una postura poltica.
C) Orientar la reflexin del receptor (masivo) para que adopte determinadas actitudes.
D) Comunicar una serie de temas importantes para una colectividad.
E) Convencer acerca de estrategias comunitarias especficas.
2. En cuanto unidad discursiva inicial se refiere a la situacin de enunciacin, identificando emisor, receptor,
tema, asunto o materia central que el discurso abordar, y circunstancias en que se enuncia.
La definicin se refiere al concepto de
I. introduccin o exordio.
II. desarrollo.
III. conclusin o peroratio.
A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
3. La competencia cognoscitiva del emisor de un discurso emitido en situacin pblica se refiere a
A) el tipo de inteligencia que maneja el sujeto.
B) el desempeo efectivo de conocimientos y experiencia.
C) la habilidad para competir que manifiesta el emisor.
D) la capacidad fsica e intelectual del emisor.
E) la calificacin tica del enunciante.
La mayor parte de quienes en el pasado han hecho uso de la palabra en esta tribuna, han
tenido por costumbre elogiar a aquel que introdujo este discurso en el rito tradicional, pues
pensaban que su proferimiento con ocasin del entierro de los cados en combate era algo
hermoso. A m, en cambio, me habra parecido suficiente que quienes con obras probaron su
valor, tambin con obras recibieran su homenaje como este que vis dispuesto para ellos en
sus exequias por el Estado, y no aventurar en un solo individuo, que tanto puede ser un buen
orador como no serlo, la fe en los mritos de muchos.
(http://www.cepchile.cl/dms/lang_1/doc_1854.html)
4. El fragmento anterior pertenece a un discurso de tipo
A) religioso.
B) poltico.
C) gremial.
D) ceremonial o conmemorativo.
E) comunitario.
5. Cul es el tema del fragmento anterior?
A) La pertinencia de los discursos pblicos individuales.
B) La no conveniencia de realizar discursos con pblico.
C) La costumbre de elogiar pblicamente a los cados.
D) Las obras de los hombres son tanto o ms importantes que las palabras.
E) El entierro de los cados en combate como algo hermoso.
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6. El fragmento anterior constituye un discurso pblico porque

I. fue manifestado para una audiencia.
II. contiene un tema de inters general.
III. el que enuncia est investido de autoridad.
A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
Cuando yo era ministra, y despus una candidata recib una invitacin a venir a verlos a
Navidad, y por distintas razones me fue imposible llegar. Y yo les mand una carta, donde les
deca que no poda venir, pero que la nica manera de cumplir esta deuda que yo tena con
Navidad, era viniendo aqu. As que estamos cumpliendo la palabra, estamos cumpliendo,
cuando el alcalde puso su odo izquierdo y dijo que Michelle vena, tena razn. Si hubiera
escuchado ahora con el izquierdo y con el derecho, lo escuchara igual, porque yo voy a ser
Presidenta de todas y todos los chilenos. As que estoy muy contenta de realmente poder estar
ac.
S.E. LA PRESIDENTA DE LA REPBLICA, MICHELLE BACHELET,
EN ENCUENTRO CON LA COMUNIDAD DE NAVIDAD.
Navidad, 29 de mayo de 2
A) religioso.
B) poltico.
C) gremial.
E) comunitario.
I. fue manifestado para una mujer.
II. contiene un tema de inters general.
A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
Por una venturanza que me sobrepasa, soy en este momento la voz directa de los poetas de
mi raza y la indirecta de las muy nobles lenguas espaola y portuguesa. Ambas se alegran de
haber sido invitadas al convivio de la vida nrdica, toda ella asistida por su folklore y su poesa
milenarias.
Dios guarde intacta a la Nacin ejemplar su herencia y sus creaciones, su hazaa de
conservar los imponderables del pasado y de cruzar el presente con la confianza de las razas
martimas, vencedoras de todo.
Discurso de Gabriela Mistral ante la Academia Sueca al recibir el Premio Nobel de Literatura,
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Gladys Nez Guzmn
el 12 de diciembre de 1945.
A) religioso.
B) social.
C) poltico.
E) comunitario.
I. fue manifestado para una audiencia.
II. comunica una determinada concepcin, visin o interpretacin de temas y problemas que conciernen e
importan a la vida de una colectividad.
A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III
Pgina 106

Gladys Nez Guzmn
Bibliografa
Balart Carmona, Carmen, Gonzlez V., Angel y Senz-Villarreal, Mara Isabel. Crecer por la
palabra IV. Editorial Salesiana, 1993.
CEPECH, Lenguaje y comunicacin, 208.
Ferrer Mara Cristina y Snchez Lanza, Carmen. Interaccin verbal. Los actos de
habla.Rosario: Universidad Nacional de Rosario, Editora, 2002.
Preuniversitario Pedro de Valdivia, Apuntes Lenguaje y comunicacin, 208.
Proyecto Explorando, Lenguaje 3 y 4 Medio, Editorial SM.
Proyecto SER, Ensayos tipo PSU, Editorial Santillana, 2006.
Seplveda Erita, Magda Leonor, Haquim Bravo, ngela y Contreras MORENO, Claudia,
Lengua castellana y comunicacin 4 medio, Editorial Santillana, 2005.
Sitios Internet:
http:www.educarchile.cl
http:www.sector lenguaje.cl
http:www.saladehistoria.com/sector_lenguaje
http.www.rmm.cl
http.www.puntajesnacionales.cl
http.www.preunab.cl
Pgina 107

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C). CONCLUSIN: Es una breve sntesis de lo expuesto. . Se pueden presentar, recomendaciones o

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1. PRRAFO POR EJEMPLIFICACIN:

La idea principal est apoyada por ejemplos:

2. PRRAFO POR COMPARACIN O CONTRASTE:

3. PRRAFO POR ENCUADRAMIENTO:

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FORMAS BSICAS TEXTO EXPOSITIVO

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B. DESCRIPCIN SUBJETIVA O CONNOTATIVA

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ORGANIZACIN TEXTO EXPOSITIVO

Para conservar la violeta de Persia en buenas condiciones en su segunda floracin, es recomendable

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2. A qu parte de un discurso expositivo pertenece el fragmento ledo?

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13. Elementos constitutivos de nuestra imagen de amor

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14. A qu modelo de organizacin global corresponde el texto anterior?

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17. Qu forma discursiva predomina en el primer prrafo del texto ledo?

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22. Qu tipo de texto predomina en el fragmento?

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30. Qu forma bsica se utiliza en el texto?

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