Maestros: los lderes de la Reforma

Los maestros son los actores fundamentales en la Reforma Integral

de la Educacin Media Superior.
Para el xito de la Reforma los maestros contarn con una amplia
oferta de actualizacin y formacin que les permita dominar el
modelo y desarrollar el Perl del Docente requerido.
Los maestros podrn desarrollar estrategias para que los jvenes
se formen personal, acadmica y profesionalmente, mediante la
adquisicin de las competencias bsicas para afrontar los retos de la
actualidad. Sern ms que nunca maestros en ensear a aprender.

Secuencia de aterrizaje de la Reforma

La Reforma se va concretando en distintos niveles, con
el objetivo de iniciar en el Ciclo Escolar 2008-2009 en
las instituciones que cuenten con las condiciones para
hacerlo, y en el ciclo escolar 2009-2010 en el resto de ellas.

Marco curricular
comn

Esta Reforma recupera las experiencias exitosas de los docentes de

la EMS y les ofrece una gama de posibilidades para continuar con su
desarrollo personal y profesional.

Modelo educativo de
la institucin

Planes y programas
de estudio
Autoridades
estatales

Nivel Interinstitucional

La Reforma Integral de la
Educacin Media Superior

Consenso entre instituciones

de EMS en torno al SNB

Nivel Institucional
Aportes de cada institucin
para reejar su losofa e
identidad
Oferta educativa concreta
de las instituciones para
responder a la demanda de
los estudiantes

Identidad

Pertinencia

Calidad

Menor
desercin

Nivel Escuela
Adecuaciones por
centro escolar
Red de
Bachilleratos
ANUIES

suma de
actores

Consejo
Especialistas
SEP

Especialistas
educativos

Aportes de cada plantel en

trminos de adecuaciones
curriculares, tutora y
actividades complementarias

Nivel Aula
Currculum impartido
en el aula

Decisiones del docente sobre

planeacin, desarrollo y
evaluacin del proceso de
aprendizaje

Para que todos vivamos mejor

Creacin del Sistema
Nacional de Bachillerato

La Reforma consiste en la creacin del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB), con base en 4 pilares:
ANTES
Falta de identidad
Dispersin
nfasis en la
memorizacin y no
en el aprendizaje
Carencia de un perl de
egreso de la Educacin
Media Superior (EMS)

ANTES
Carencia de programas
institucionales de formacin,
actualizacin y capacitacin
continua para docentes y
personal directivo
Precarias herramientas de
gestin escolar
Ausencia de vinculacin
sistemtica con el sector
productivo
Dicultad de trnsito entre
planteles y subsistemas, lo que
favorece la desercin

I
Construccin
de un Marco
Curricular
Comn (MCC)

III
Profesionalizacin
de los servicios
educativos

AHORA
Identidad
Perl del Egresado, comn
para todos los subsistemas y
modalidades de la EMS
Reorientacin hacia el desarrollo
de competencias genricas,
disciplinares y profesionales,
que permitirn a los estudiantes
desempearse adecuadamente
en el Siglo XXI
Diversicacin de opciones
segn los intereses y necesidades
de los estudiantes

AHORA
Programa de Desarrollo Docente
para que los maestros y maestras
cuenten con el Perl del Docente
de la EMS
Programa Nacional de Tutoras
Recursos para invertir en
equipamiento y ampliar la cobertura
Becas para estudiantes
de bajos recursos
Trnsito de alumnos entre distintos
planteles y subsistemas
Sistema de Gestin Escolar basado
en resultados
Evaluacin permanente para la mejora
continua
Medicin de avances de la
Reforma Integral

II

ANTES
Dispersin y falta de orden
entre la gran cantidad de
opciones de oferta
Carencia de normas y
deniciones ociales para
distintos servicios educativos
Ausencia de estndares
y reglas claras
Dicultad para garantizar
calidad y pertinencia

Definicin y
reconocimiento
de las
opciones de
oferta de la EMS

IV

ANTES
Certicacin propia y exclusiva
de cada institucin, sin reglas ni
criterios comunes
Ausencia de un certicado
comn (la educacin bsica
tiene un Certificado Nacional
nico y la educacin superior
tiene ttulos y cdulas
como validacin
profesionales
nica de los estudios a nivel
nacional)
Dicultad para que egresados
y sociedad cuenten con
garantas de calidad y validez

Establecimiento de parmetros claros

para garantizar calidad
Denicin de 6 opciones de oferta
en las distintas modalidades de la EMS
reconocidas por el Sistema Nacional
de Bachillerato, con lo cual se facilita
la identicacin y regulacin de los
servicios educativos:
1 Presencial
2 Intensiva
3 Virtual
4 Autoplaneada
5 Mixta
6 Certicacin por examen

AHORA

Certificacin
Nacional
Complementaria

Egreso de todos los alumnos del SNB

con un Certificado Nacional de Bachiller
(adicional a la certicacin otorgada
por cada institucin)
Garanta de estndares de calidad y
validez de los servicios educativos

Qu no es la Reforma?

Cambiar para mejorar

IDENTIDAD: La Reforma Integral dar
CALIDAD: Lograr que todas las escuelas
PERTINENCIA: Tendr la capacidad de
identidad al Bachillerato.
compartan estndares mnimos de calidad.
adaptarse a necesidades especcas.
Cmo? Con objetivos claros y compartidos,
Cmo? Asegurando que todos los alumnos egresen
Cmo? Mediante una organizacin curricular
trabajo en conjunto, y egresados que
con una serie de competencias para desenvolverse
exible que reconozca la diversidad y facilite
compartan un Perl comn con los elementos
funcionalmente y colaborar en la construccin de
una oferta educativa adaptable a las diferentes
estratgicos para desenvolverse en el Siglo XXI. una sociedad democrtica y prspera.
necesidades de los estudiantes y regiones del pas.

AHORA

MENOR DESERCIN: Eliminar obstculos a la

movilidad entre planteles y subsistemas.
Cmo? Facilitando el trnsito entre escuelas que
ofrezcan el Marco Curricular Comn y que permitan
que cada estudiante identique y elija la oferta ms
acorde a sus intereses.

La Reforma NO es un intento de homologacin de planes de

estudios, ni de construccin de troncos de asignaturas comunes.
Los diferentes subsistemas del Bachillerato podrn conservar sus
programas y planes de estudio, los cuales se reorientarn y sern
enriquecidos por las competencias comunes del Sistema Nacional
de Bachillerato.