CUADRO PNI (TRIANGULACION: DIARIO, EVALUACIONES, RELATORIAS,

PRODUCTOS.)
ANALISIS DE LA 1era. JORNADA DE PRCTICA
MATERIA: Espaol.

Categora
Planeacin
Indicadores
Cumplimiento
enfoque
de
materia

Aspectos positivos

Aspectos
negativos

Explicar a los
alumnos como
deben
desenvolverse
conforme
al
enfoque.
Los
alumnos No tienen el
desarrollaron
una habito
de
la
actitud positiva ante lectura
las actividades que
se
les
planteo
Los
estndares conforme
a
la
curriculares
planeacin.
presentes en la
prctica.

Logros
de
aprendizajes
esperados.

del Se
cumpli
la conforme al enfoque
que es comunicativo
y funcional.

los Que los alumnos

conocieron a fondo
las
caractersticas
que lleva una obra
de teatro.

Aplicacin
de
estrategias
didcticas acorde
con
los
aprendizajes

Con
estas
estrategias
ayudaron
a
los
alumnos a tener una
buena comprensin

No les fue fcil

discriminar
los
elementos
de
una obra de
teatro.
Hicieron
falta
ms estrategias
para
mostrrselas a
los alumnos.

Aspectos
interesantes
Se llevo a cabo ya
que cumpl con el
enfoque
de
acuerdo
a
mi
prctica docente.
Buena redaccin
de textos.
Se les felicito a 5
alumnos
porque
actuaron muy bien
la obra de teatro y
realizaron
una
buena redaccin
de
su
guion
didctico, los otros
5 se les dijo que
se esforzaran un
poco ms porque
no realizaron un
guion teatral.
Que realizarn una
obra de teatro de
acorde con las
caractersticas
o
como
la
estructuraron.
Con las diferentes
estrategias logre
que los alumnos
conocieran como
realizar una obra

esperados.
Distribucin
cumplimiento
tiempo.

y
del

Aspectos a evaluar
acorde
a
los
aprendizajes
y
estrategias.

Utilidad
y
pertinencia de los
instrumentos
de
evaluacin.
Utilidad
y
pertinencia de los
medios educativos.

Dominio
y
transversalidad de
contenidos.

Distribucin
del
espacio ulico y
escolar.

y entendimiento.
Durante la clase
abarque la mayor
parte del tiempo
realizando
las
actividades
que
estaban planteadas.
Conocer como se
evala
a
los
alumnos conforme a
los
aprendizajes
esperados.

de teatro.
Durante el da A pesar de que se
viernes no se
practico porque
tenan la clase
de computacin.

No establec mi
evaluacin
correcta porque
por el tiempo no
se presento el
producto final.
Conocer
si
los No establecer la
alumnos
evaluacin
en
aprendieron o no tiempo y forma.
sobre
las
secuencias.
Los
medios Hicieron
falta
educativos que se ms actividades
utilizaron
fueron didcticas para
oportunos
porque los alumnos.
algunos
de
los
estudiantes tienen
dificultad
para
algunas actividades
y
con
estas
trabajaron muy bien.
Establec un buen Conoca
del
trabajo
con
los tema pero no
alumnos y realice saba
cmo
una
buena implementarlo.
contextualizacin.
Solo contaba con 10 Cuando trabajan
alumnos y fue facial en equipo solo
ocupar
los utilizan una parte
diferentes espacios. no
saben
distribuirse muy
bien.

Conocer
como
evaluar
correctamente
a
los alumnos.

Que los jvenes

trabajaran
adecuadamente.

Con los medios

educativos
que
lleve logre que los
dos alumnos que
tienen
dificultad
trabajaran
muy
bien conmigo y al
final los felicite.

La
buena
comprensin
de
los alumnos.

Poder ocupar los

diferentes
espacios.

Estrategias para la
recuperacin
de
conocimientos
previos.

Los
alumnos
participaron
muy
bien al momento de
retomar de lo que se
vio la clase anterior.

La
falta
de
estrategias para
retomar
los
conocimientos
previos de los
alumnos.

A pesar de no
llevar las
suficientes
estrategias los
alumnos
respondieron
muy bien.

Actividades
que
promuevan
al
conflicto cognitivo y
la actividad mental.

Primero
se
estableci
una
buena comunicacin
con los alumnos
para
despus
explicarles un tema.

Falta
de
actividades para
promover
la
actividad mental.

Los alumnos
se
encontraban
felices respecto
a la prctica.

Tipos
de La realizacin de
contenidos que se obras
de
teatro
abordaron.
como lo marca la
relatora del alumno
numero
4.
El
conocimiento de la
frmula del crculo.
Establecimiento de Desde el primer da
secuencia
de se conoci lo que se
contenido
y iba a trabajar.
secuencia
didctica.

No se presento Conocieron
algn
algunas cosas
inconveniente
que no saban.
para no realizar
los
contenidos
planteados.

Adecuacin
contenidos
situaciones
imprevistas.

No se presento
algn
problema
para no llevar a
cabo
las
actividades
planteadas.

de No
se
presento
ante algn problema para
no llevar a cabo las
actividades
planteadas.

Atencin
a
la
diversidad cultural,
lingstica,
necesidades,
motivaciones
de
los alumnos.

Existi
buena
confianza
entre
alumno
maestro
desde un principio
con un ambiente
normal y de respeto.

No
se
tubo Conocer
algunas
problema alguno. cosas y saber
como aplicarlas.

No conocer a
fondo
algunos
problemas
que
los
alumnos
tienen.

No se
presento
algn problema
para no llevar a
cabo las
actividades
planteadas.
Lograr apoyar a
los alumnos
cuando
encontraban
algunos
problemas en
alguna actividad.

Actividades
desarrollan
estrategias
estudio.

que Muy
buena La
falta
de
las interaccin con los estrategias para
de alumnos.
la
comprensin
de los alumnos.

Con las
actividades que
se llevaron a
los alumnos
lograron
los
los
aprendizajes
esperados.
de Hablar
con
los
alumnos y apoyarlos
en
algunas
situaciones.

Actitud
socializacin
promueva
comprensin.

de Con la forma de La
falta
que trabajo fue sencillo y estrategias.
la bueno
para
aprender los temas.

Categora
Conocimiento de los alumnos.
Indicadores
Utilidad
y Como la mayora
pertinencia del perfil de los alumnos
grupal.
tenan
una
inteligencia visual,
se
les
llevo
diferentes
materiales visuales
los
cuales
les
llamo mucho la
atencin.
Desarrollo de las Incluir a todos los
inteligencias
alumnos
sin
mltiples en las retomar
las
clases.
inteligencias
multiples.
Estrategias
de
motivacin
pertinentes en el
desarrollo
de
aprendizajes.
(contenidos,
medios, evaluacin)
Mejora de los estilos

Hablo con cada

uno
de
los
alumnos
para
motivarlos
y
realicen un buen
trabajo.

No llevar ms La
buena
material
disposicin de los
didctico
para alumnos.
los alumnos con
otras
inteligencias.

Solo se llevaron
material para los
alumnos
que
predominaban la
inteligencia
visual.
En caso de un
problema mayor
con los alumnos
desconozco un
poco
como
apoyarlos.

Tomar en cuenta a No

A
pesar
del
material que se
llevaba apoyo a los
alumnos a trabajar
adecuadamente.
Logre apoyar a dos
de mis alumnos
para que trabajaran
y as lo hicieron es
lo
que
me
sorprendieron.

presente Durante la prctica

de pensamiento de lo que los alumnos ningn aspecto no me percate de

grupo.
sentan.
negativo.
un
aspecto
interesante.
Atencin integral a Tener una buena No conocer a En
algunas
la diversidad.
comunicacin con fondo
su situaciones
me
los alumnos.
entorno.
percate de algunos
problemas
que
tenan los alumnos.
que Que
algunos Les gustaron
Utilidad
y Dejarme
pertinencia
de terminara con mi alumnos no se todas las
planeacin y con presentaban a la estrategias que
los
gustos
e
las
diversas escuela y al da llevaba.
inters de los
estrategias
que siguiente
me
alumnos
al llevaba.
haca difcil volver
abordar
los
a explicarles.
contenidos.
Categora
Desempeo docente.
Desde el da que
Comunicacin
asertiva
con
el fui a observar
establec
una
titular.
buena
comunicacin
con la docente ya
que me apoyo en
diferentes
circunstancias.
fui
Colaboracin en las As
conociendo como
actividades
los alumnos se
institucionales
y
encontraban en
ulicas.
su aprendizaje y
como seria mas
fcil trabajar.

Comunicacin

Respondieron

No conoca muy
bien el nombre
correcto de la
maestra y comet
un pequeo error
con el nombre de
la maestra y tuve
que revisarla.

Con la ayuda que

le brinde a la
maestra
pude
trabajar muy bien
con los alumnos
que tena un
problema.

Al momento de
ayudar
a
la
maestra tomo el
tiempo en el cual
me
tocaba
practicar
pero
recupere
mis
prcticas
despus
del
receso.
Tengo un alumno

Para la siguiente
practica
tengo
que llevar ms
material para que
tengan un buen
aprendizaje
ya
que
ayude
a
calificar
exmenes
y
estn muy bajos.
Agradec a los

asertiva

con

los muy bien ante la

prctica y tuve
problemas
con
ellos y aceptaron
mi
ayuda
en
cualquier
situacin.

que casi no se
deja ayudar pero
hable con l y me
permiti ayudarle
ese fue un gran
reto para m.

Comunicacin

Desde
un
se
con principio
estableci
una
buena
comunicacin
con las diferentes
autoridades.

No
presente
ningn problema
con el personal
de la institucin.

Orientacin a casos Los alumnos que

especficos
de presentan
algunos
alumnos.
problemas
me
permitieron
acercarme a ellos
y as apoyarlos.
Capacidad
de Realizar
respuesta
ante nuevamente una
planeacin para
situaciones
ajustar con las
imprevistas
que
actividades.
modifiquen o no al

No
s
cmo
ayudarlos
para
que tengan una
buena expresin
oral.

alumnos.

asertiva
autoridades.

trabajo docente.

adolescentes por
haber trabajado
muy
bien
conmigo y les dije
que los seguira
apoyando y que
le
echaran
muchas ganas.
Yo soy la primera
mujer que se
encuentra
practicando
en
esa institucin y
eso les agrado
muy bien a todos
me
proporcionaron
todas
las
facilidades.
El buen trabajo
de ellos.

No saber qu Supe adaptar mis

hacer cuando no actividades
al
conozco
los tiempo que tena.
contenidos
de
una planeacin.

CUADRO PNI (TRIANGULACION: DIARIO, EVALUACIONES, RELATORIAS,

PRODUCTOS.)
ANALISIS DE LA 1era. JORNADA DE PRCTICA
MATERIA: Matemticas.
Categora
Planeacin
Indicadores

Aspectos positivos

Aspectos
negativos

Aspectos
interesantes

Cumplimiento

Supieron resolver
diferentes
formulas
para
implementarlas en
su vida cotidiana.
Se llevo a cabo
por
que
conocieron como
realizar
los
crculos
de
manera exacta y
sus caractersticas
de estas mismas.
Construyeron de
manera adecuada
los
crculos
y
polgonos.

Los alumnos no
conocen
como
resolver
problemas.

Lograr que los

alumnos pusieran
inters en esta
materia.

del enfoque de
la materia
Los estndares
curriculares
presentes en la
prctica.

Logros de los
aprendizajes
esperados.
Aplicacin

de Fueron

las
adecuadas porque
estrategias
con
estas
didcticas
aprendieron muy
acorde con los bien los alumnos.

aprendizajes
esperados.

No relacionar con Apoyar

a
los
todos
los alumnos para que
estndares.
relaciones
los
problemas
matemticos con
su vida cotidiana.

Se les dificultaron Conocieran como

las
actividades emplear
los
que plantee.
crculos
y
polgonos en su
vida cotidiana.
Hicieron falta un Con
estas
poco
ms actividades
los
estrategias,
las estudiantes
cuales no llevaba trabajaron
muy
y se tuvo que bien.
improvisar.

Distribucin y Se trabajo muy Tuve que ajustar A pesar de que

bien
con
las
actividades y en
los tiempos que se
establecieron.

cumplimiento
del tiempo.

Aspectos

a Se

Utilidad

y Se

evaluaron
correctamente ya
evaluar acorde que utilizaron la
a
los correcta
aprendizajes y construccin de
crculos
y
estrategias.
conocieron como
resolver la frmula
para calcular el
rea del mismo.
utilizaron al
final de la semana
pertinencia de ya que se va
los
acorde con el
producto final.
instrumentos

mi
planeacin
para
que
terminara el da
jueves pero se
logro
los
aprendizajes
esperados en los
alumnos.

acorte
mi
planeacin, logre
mi propsito que
haba establecido
para
que
los
alumnos
aprendieran
y
llevaran
un
aprendizaje
significativo.
Les falta un poco Que los alumnos
ms
sobre
la utilizaron
construccin
diferentes tcnicas
correcta de los para encontrar el
crculos.
resultado del rea
d un crculo.

No
utilizar
la
evaluacin
que
llevaba
completamente
por
falta
de
tiempo.

A pesar de que se
les dificultaba las
operaciones
se
encuentran en un
nivel aceptable.

de evaluacin.
Utilidad
y Con los el video El sonido no se Que
pertinencia de
los

medios

educativos.
Dominio

transversalidad
de contenidos.

esto
les
que lleve a la escuchaba bien y agrada
a
los
escuela
los los alumnos se les alumnos.
alumnos
dificulto
poner
conocieron como atencin.
utilizar la funcin
de pi.
Ya conoca el No
establecer El logro fue que
tema y fue fcil correctamente
conocieran como
explicarles,
con como se saca la sacar la longitud
eso relacione un mediatriz.
de
un
circulo
poco
con
el
utilizando las 2

contexto.
Durante las clases
Distribucin
me
encontraba
del
espacio por toda el aula
ulico
y para
ver
el
proceso
de
escolar.
llevaban
los
alumnos.

No utilice mucho
el espacio ya que
las actividades no
necesitaban
de
esto.

formulas.
Que
los
estudiantes
abarcan todo el
espacio necesario.

Categora
Conocimiento de los alumnos.
Indicadores
Utilidad

y Como la mayora No

de los alumnos
tenan
una
del
perfil inteligencia visual,
se
les
llevo
grupal.
diferentes
materiales visuales
los
cuales
les
llamo mucho la
atencin.
Desarrollo de Como la gran
mayora tienen la
las
inteligencia visual
inteligencias
les, lleve videos e
mltiples en imgenes con los
cuales sabia que
las clases.
aprenderan mejor.

pertinencia

Estrategias de Explicarles

de
manera adecuada
motivacin
cuando
se
pertinentes en equivocaban para
el
desarrollo as poder hacer
poder realizarlo de
de
nuevo.

aprendizajes.
(contenidos,
medios,

llevar ms La
buena
material didctico disposicin de los
para los alumnos alumnos.
con
otras
inteligencias.

No trabajar con las Con

esta
dems
informacin previa
inteligencias
pude apoyar a mis
mltiples.
alumnos
que
tenan inteligencia
bajas y as poder
desarrollarlas
en
todos.
Con los ejercicios Aunque no les
que trabajbamos gustaba
porque
se
les
hacan eran matemticas
difciles.
los
apoyaba
dicindoles
en
donde estaban mal
y
cuando
terminaban
les
deca
que si
podan
y ellos
mismos se daban

evaluacin)
Mejora de los Mejoraron

cuenta que s.

su Necesito
trabajo y se dieron actividades
estilos
de cuenta que no era fciles.
pensamiento
difcil.

Que dos alumnos

ms realizaron
sus
ejercicios por si
solos.

de grupo.
Atencin

Conocer el entorno No
encomntre Conocer en donde
de los alumnos.
ningn
aspecto los alumnos se
integral a la
negativo.
encuentran
diversidad.
deficientes.
Utilidad
y Se establecieron Durante un da se Quedaron muy a
muy
bien
los recorrieron
las gusto
con
las
pertinencia de contenidos ya que clases.
clases que les
los gustos e los
materiales
impart.
el
inters de los fueron
adecuado para los
alumnos
al jvenes.

abordar

los

contenidos.
Categora
Desempeo docente.
Indicadores

Comunicacin Desde el da que No conoca muy Con la ayuda que

fui

observar bien el nombre

una correcto de la
maestra y comet
comunicacin con un pequeo error
la docente ya que con el nombre de
me apoyo mucho. la maestra y tuve
que revisarla.
Apoye muy bien a Al momento de
Colaboracin
la, maestra ya que ayudar
a
la
en
las me peda consejos maestra tomo el
actividades
para darles a los tiempo en el cual
tocaba
institucionales alumnos para que me
as
entendieran practicar
pero
y ulicas.
que no era fcil.
recupere
mis
prcticas despus

asertiva con el establec

titular.
buena

le brinde a la
maestra
pude
trabajar muy bien
con los alumnos
que
tena
un
problema.
Para la siguiente
practica tengo que
llevar ms material
para que tengan un
buen aprendizaje
ya que ayude a
calificar exmenes
y estn muy bajos.

Comunicacin Respondieron muy

bien

asertiva

ante

con prctica y
los alumnos.
problemas

la
tuve
con
pero
mi
para

ellos
aceptaron
ayuda
cualquier
situacin.
Comunicacin Desde un principio
establecimos
asertiva
con buena
autoridades.
comunicacin con
las autoridades y
me brindaron todo
su apoyo.

del receso.
Tengo un alumno
que casi no se
deja ayudar pero
hable con l y me
permiti ayudarle
ese fue un gran
reto para m.

No
encontr
ningn problema
con el personal de
la institucin.

Orientacin a La mayora de los No

casos
especficos

alumnos
aceptaron
de ayuda que
brinde.

alumnos.
Capacidad de Realizar

saber qu
hacer cuando una
la persona se siente
les sola.

Agradec a los
adolescentes por
haber
trabajado
muy bien conmigo
y les dije que los
seguira apoyando
y que le echaran
muchas ganas.
Soy la primera
mujer que fue a
practicar a esa
institucin.

Hable
con
los
alumnos que no
ponen
atencin
pero no s como
apoyarlos bien.

No
saber qu Supe adaptar mis
nuevamente una hacer cuando no actividades
al
respuesta ante planeacin para conozco
los tiempo que tena.
situaciones
ajustar con las contenidos de una
actividades.
planeacin.
imprevistas

que
modifiquen

no al trabajo
docente.