Fichas para El Desarrollo de La Inteligencia 4º Basico

2/4/04
05:22
Pgina 1
Fichas para
el desarrollo
de la inteligencia
Autor: Jos Luis Rivas
Ilustracin: Domnec Blad i Pinyol
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Percepcin y atencin ................... 5

Percepcin y atencin ................. 10
Memoria ...................................... 14
Comprensin verbal ..................... 15
Comprensin verbal ..................... 16
Comprensin del espacio ............. 17
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
Ficha
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Primaria
735700PAGINAS _ 001_040.qxd

Razonamiento lgico .................... 27
Organizacin temporal ................. 34
Habilidad numrica ..................... 35
Santillana
735700PAGINAS _ 001_040.qxd
2/4/04
05:22
Pgina 2
Fichas para el desarrollo de la inteligencia 2 es una obra colectiva, concebida,

creada y realizada en el Departamento de Primaria de Santillana Educacin, S. L.,
bajo la direccin de JOS LUIS ALZU GOI.
Texto: Jos Luis Riva
Ilustracin: Domnec Blad i Pinyol
Edicin: Mar Garca Gonzlez y Jos Toms Henao
2004 by Santillana Educacin, S. L.

Torrelaguna, 60. 28043 Madrid
PRINTED IN SPAIN
Impreso en Espaa por
CP: 735700
Depsito legal:
El presente cuaderno est protegido por las leyes de derechos de autor y su

propiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legtimos usuarios del
mismo slo les est permitido realizar fotocopias de este material para uso
como material de aula. Queda prohibida cualquier utilizacin fuera de los usos
permitidos, especialmente aquella que tenga fines comerciales.
735700PAGINAS _ 001_040.qxd 19/11/03 21:21 Pgina 3
2004 Santillana Educacin, S. L.
PRESENTACIN
El nio de primer ciclo de primaria ya ha realizado numerosas e importantes adquisiciones, pero ste es el momento en que tiene que aprender a sistematizarlas lgicamente. Para ello necesita adquirir, ejercitar
y perfeccionar una serie de habilidades de razonamiento. Con el fin de
facilitar que todos los alumnos alcancen una buena y cmoda situacin en este campo, presentamos una serie de fichas con las que
podrn desarrollar las siguientes habilidades:
Percepcin-Atencin. Esta habilidad posibilita concentrarse en algo
sin distraerse y percibir la informacin correspondiente con claridad.
Para que la pueda ejercitar un nio y mantenerla durante un tiempo
suficiente se requiere que se encuentre en situacin personal relajada, que no est cansado ni somnoliento y en un ambiente adecuado. Adquirir el hbito de la concentracin ayuda adems a configurar
unas buenas estrategias de aprendizaje.
Memoria. Esta habilidad permite recordar datos a corto, medio y largo plazo. Es una pieza esencial en la configuracin de la inteligencia
de las personas, pero es preciso que se integre dentro del conjunto de
las habilidades mentales como complementaria de todas las dems.
Con frecuencia se suele potenciar esta habilidad cuando se ejercita
de forma mecnica para memorizar lo que no se entiende. En este caso el fuerte desarrollo de la memoria se convierte en una trampa porque a corto plazo puede dar resultado, pero a la larga no puede sustituir en modo alguno el razonamiento y la comprensin.
Comprensin verbal. Habilidad que permite comprender el significado de las palabras (comprensin) y capacidad de expresarse
mediante las mismas (fluidez). La comprensin pone de manifiesto
la asimilacin de la informacin transmitida oralmente y todos los
indicadores confirman que esta habilidad bien desarrollada es un excelente predictor del xito acadmico futuro del alumno.
Comprensin del espacio. Esta habilidad permite interpretar las representaciones grficas de objetos, reconocerlos en diferentes posiciones o imaginarse una estructura a partir de un diseo.
Razonamiento lgico. Habilidad para establecer relaciones coherentes entre distintos elementos (clasificacin, seriacin, ordenacin,
reconocimiento de relaciones absurdas o inadecuadas).
3
Organizacin temporal. Habilidad para percibir la cadencia en la sucesin de hechos en el tiempo, descubriendo los elementos y detalles que determinan la ordenacin cronolgica. La vivencia ordenada del tiempo es esencial para la estabilidad fsica y emocional
de los nios.
Habilidad numrica. Conocido y asimilado el concepto de nmero,
hay muchas operaciones mentales que se facilitan cuando se domina el clculo de forma automtica. Se echa mano de esta habilidad
en mltiples ocasiones y es preciso dominarla para que no obstaculice las operaciones mentales en que se hace necesaria.
Estas fichas pueden emplearse en grupo o individualmente. Es importante que se cumplimenten en perodos cortos de tiempo, ya que es
preferible que los nios se queden con ganas de seguir en lugar de
que se sientan fatigados y se cansen.
1. Dar las explicaciones necesarias para que los nios sepan exactamente qu tienen que lograr. Es muy importante que el nio se sienta capaz de llevar a cabo lo que se le propone, para lo cual es interesante plantear de entrada juegos que pueda superar con xito
para seguir luego con otros de dificultad superior.
2. Que entiendan cmo lo tienen que hacer y que dispongan de todo lo
necesario (colores, goma, etc.). Tan importante como solucionar un
problema es aprender las estrategias que se han utilizado para tal fin.
Por eso es bueno relacionar los nuevos planteamientos con otros ya
superados para que pueda establecer relaciones entre los diferentes
procedimientos empleados y aprender cules conviene aplicar.
3. Relacionar lo nuevo con otras actividades ya hechas y hacerles ver
los elementos comunes. Comparando lo que ha hecho con otros
juegos anteriores, el nio ir definiendo estrategias especficas y afinando su capacidad de solucionar problemas, sean stos del
tipo que sean.
4. Aunque muchos de los ejercicios son de contenido visual, es importante que el nio verbalice sus contenidos explicando con sus palabras lo que ha hecho, precisando todos los pormenores de las imgenes y los motivos por los que decide la solucin que aporta.
El autor.
Las normas bsicas que deben seguirse para realizar estas actividades son:
Ficha
Fecha
Nombre
Qu molesta al perro?
Colorea los espacios marcados con un solo punto y vers qu es lo que molesta al perro.
Percepcin - Atencin
Ficha
Fecha
Nombre
Qu dibujo falta?
En cada bloque de la derecha falta un elemento del bloque correspondiente

de la izquierda. Averigua cul es y coloralo.
6 Percepcin - Atencin
Ficha
Fecha
Nombre
Animal imposible
El dibujante ha creado un animal raro, con partes de los siete animales que hay debajo.
Rodea cada parte con un crculo y traza una raya hasta el animal que pertenezca.
Luego, inventa un nombre para el nuevo animal.
Percepcin - Atencin
Ficha
Un animal muy escondido
Nombre
Fecha
Para descubrir qu se esconde entre estas lneas, colorea de acuerdo con la siguiente
clave.
verde claro.
morado.
verde oscuro.
marrn claro.
rojo.
Ficha
Fecha
Nombre
Antes y despus de vacaciones
Estas dos imgenes muestran el mismo grupo de clase: la de arriba, cuando estaban en
1., y la de abajo, ahora que ya estn en 2.. Busca las diferencias que se han producido
en ese tiempo y explcalas. Los cambios de ropa no cuentan.
Percepcin - Atencin
Ficha
6
Fecha
Nombre
Sardinas
Cuntas sardinas hay en este grupo? Cuntalas y escribe el nmero.

Luego, escribe cuntas tienen la cola dividida en cuatro partes, y pntalas de azul y
cuntas tienen la cola dividida en tres partes, y pntalas de verde.
Ficha
Fecha
Nombre
Animales marinos
Entre estos dos dibujos hay 12 diferencias. Bscalas y rodalas con un crculo
en menos de tres minutos
Percepcin - Atencin
11
Ficha
Fecha
Nombre
Las coronas de las princesas
Las coronas de las princesas son iguales a las de su mam. Bscalas y coloralas.
Luego, cuenta y escribe cuntas coronas de cada modelo hay.
Ficha
Fecha
Nombre
Son todos los que estn?
Pinta de amarillo los objetos del conjunto de arriba que no estn en el de abajo.
Luego pinta de rojo los objetos del conjunto de abajo que no estn en el de arriba.
Finalmente, pinta de azul los objetos que estn arriba y abajo.
Percepcin - Atencin
13
Ficha
10
Fecha
Nombre
Ejercicios de gimnasia
Pega esta hoja sobre una cartulina, recorta las fichas y colcalas hacia abajo.
Luego juega a formar parejas de fichas en que los nios estn en la misma
postura.
14 Memoria
Ficha
11
Fecha
Nombre
Una granja para completar
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Colorea la ropa de la chica con tonos azules.

Dibuja un perro marrn delante de su caseta.
Pinta dos manchas negras en el lomo de la vaca.
Pinta dos pollitos amarillos entre las dos gallinas.
Dibuja una empalizada verde alrededor del campo de trigo.
Completa el follaje del rbol con tonos verdes.
Pinta una nube ms, de color gris, en el cielo.
Comprensin verbal
15
Ficha
12
Fecha
Nombre
Quin es quin?
Observa estos cuatro profesores y escribe el nombre de cada uno debajo de su retrato.
Pensador usa gafas y tiene bigote.
Calculador no tiene bigote, pero lleva sombrero.
Inventor no usa gafas, pero s tiene bigote.
Medidor no tiene bigote ni usa sombrero.
Luego, rodea la palabra correcta en cada caso.
Inventor y Pensador tienen bigote.
VERDADERO
FALSO
Medidor y Calculador llevan gafas.
VERDADERO
FALSO
Medidor y Pensador no tienen sombrero.
VERDADERO
FALSO
Inventor y Calculador no tienen bigote.
VERDADERO
FALSO
16 Comprensin verbal
Ficha
13
Fecha
Nombre
Mariposas
Termina de dibujar la mariposa. Para ello repite en el lado derecho los mismos rasgos
que en el lado izquierdo, como si fuera su imagen reflejada en el espejo.
Luego, traza el camino que llevar a la mariposa hasta la flor. Debes seguir siempre
la direccin de las flechas.
Comprensin del espacio
17
Ficha
14
Fecha
Nombre
Las piezas de cuadro
Localiza cada cuadro en el dibujo grande y escribe debajo el nmero

y la letra que sirven para indicar dnde estn colocados.
18 Comprensin del espacio
Ficha
15
Dibujo escondido
Nombre
Fecha
1 G
F
2 F
F
2 G
F
1 G
7 F
1 G
2 G
2 F
1 G
F
3 G
1
Traza lneas a partir del punto sealado, siguiendo las instrucciones

del cdigo de flechas, que te indican la direccin y el nmero de cuadritos.
As descubrirs qu se esconde en esta pgina.
19
Ficha
16
Fecha
Nombre
El camino de la torre
Qu camino hay que seguir para llegar desde la puerta hasta la torre ms alta?
Bscalo y mrcalo con una lnea de color.
Ficha
17
Cada cosa en su sitio
Nombre
Fecha
Dibuja cada objeto en el lugar de la estantera

que le corresponde.
ARRIBA
EN MEDIO
ABAJO
IZQUIERDA
DERECHA
21
Ficha
18
Fecha
Nombre
Dnde estn las cosas?
Observa el lugar que ocupa cada objeto y colorea la parte correspondiente

del esquema que hay al lado de cada uno.
Luego, dibuja la lmpara en el lugar del armario indicado en el esquema.
Ficha
19
Grandes y pequeos
Nombre
Fecha
Ins
Ana
Paco
Rosa
Ramn
Copia el dibujo en el cuadro de al lado. Te saldr un poco ms grande.

Luego, escribe los nombres de los nios, empezando por el del ms pequeo
y terminando por el del mayor.
23
Ficha
20
Dos pandillas de amigos
Nombre
Yo soy Toms; a mi izquierda est el nio de las gafas.

Yo soy el de la derecha y me llamo Pedro.
Yo soy Ramn; estoy entre Toms y Jos.
Yo me llamo Luis; a mi lado no est Carla.

Yo soy Ana; estoy entre Carla y Luis.
Yo soy Olga, y estoy a la izquierda de Luis.
Escribe el nombre de cada nio debajo de su retrato.
Fecha
Ficha
21
Fecha
Nombre
Figuras geomtricas
Reproduce las figuras de la izquierda sobre los puntos del lado derecho.
25
Ficha
22
Los chicos de la clase
Nombre
Fecha
a
3b
Localiza cada cuadro en el dibujo grande y escribe debajo el nmero y la letra

que sirven para indicar dnde estn colocados.
Ficha
23
Adivina, adivinanza!
Nombre
Fecha
Luis
Pepe
En esta fo
to est
En sta no est
Paco
Ins
Aqu est
Aqu no est
Juan
Tony
En sta s est
Ivn
Lisa
Aqu no est
En cada caso, observa la foto de los cuatro amigos, lee las indicaciones
y descubre a cul de ellos nos referimos.
Razonamiento lgico
27
Ficha
24
Fecha
Nombre
Series regulares
A. Dibuja lo que falta en cada cuadro blanco.

B. Pinta estos espacios con cuatro colores distintos, de manera que se obtenga
un motivo regular.
28 Razonamiento lgico
Ficha
25
Fecha
Nombre
Gente poco lgica
Seala rodeando con un crculo todo lo que aqu aparece como

un poco extrao y fuera de lugar. Explica por qu.
Razonamiento lgico
29
Ficha
26
Fecha
Nombre
A hacer los deberes!
Estas imgenes estn incompletas. Busca los trozos que faltan entre
los cuadros de abajo e indica dnde va cada uno de ellos.
Ficha
27
Fecha
Nombre
Horizontales y verticales
Fjate en el cuadro grande. Cada objeto est sealado por un nmero de la fila de arriba
y una letra de la primera columna de la izquierda. Por ejemplo, el libro est sealado
por 2 y B.
Completa los cuadros pequeos con el nmero y la letra correspondientes a cada objeto.
Razonamiento lgico
31
Ficha
28
Un punto en comn
Fecha
Nombre
A. Cada una de estas imgenes tiene un elemento en comn con otra.

Empezamos por la 6 y vemos que tambin en la 12 hay una flor, por lo que escribimos
el nmero 12 a continuacin del 6.
6
12
Busca una imagen que tenga algo en comn con la 12 y escribe su nmero a
continuacin. Sigue as, buscando elementos repetidos, hasta que termines con todas
las imgenes.
B. Cuando hayas terminado, une los puntos en el orden en que aparecen los nmeros.
Qu hay aqu?
Ficha
29
Fecha
Nombre
Cada uno a su clase
Lee estas explicaciones y dibuja a cada nio en su clase.

Elena est en 5. Su clase esta al lado de la de su hermana Sara, que est en 6.
Hasn est en 1., en la misma planta que Julin, pero su aula
no est al lado de la de Julin.
Mara est en 3. Su clase est en la primera planta.
Benito est en la misma planta que Elena.
Los alumnos de 4. estn en la segunda planta.
Los alumnos de 6. suelen or a los de 2., que se encuentran
justo debajo de ellos.
Razonamiento lgico
33
Ficha
30
Fecha
Nombre
Qu les pasa a estos personajes?
Recorta estas vietas, ordnalas y pgalas sobre cartulina.

Cuenta la historia que representan. Qu est pasando? Por qu ponen los personajes
esas caras?
34 Organizacin temporal
Ficha
31
El precio de los juguetes
Nombre
Fecha
+ 15 = 40
+ 20
= 90
= 75
= 90
= 90
Fjate en las operaciones y calcula cunto vale cada juguete.

Escribe el precio debajo del dibujo correspondiente.
Habilidad numrica
35
Ficha
32
Despus de Reyes
Nombre
Fecha
Nmero de juguetes
Nio
Observa los dibujos y completa las tablas.

36 Habilidad numrica
3
Mateo
5
Sonia
Ficha
33
El lago de Roberto
Nombre
Fecha
Ayuda a Roberto a completar el dibujo de su jardn.

En el jardn de
Roberto hay
5 patos
En el dibujo de
Roberto slo veo
3 patos
Hago mis clculos
53=2
Tengo que aadir

en el dibujo
2 patos
6 mariposas
mariposas
mariposas
4 margaritas
margaritas
margaritas
2 veces ms
tulipanes que
margaritas
tulipanes
tulipanes
10 piedras
piedras
piedras
Habilidad numrica
37
Ficha
34
La recogida de las fresas
Nombre
Fecha
Bongo
Yo tengo tres
fresas ms que
Marina.
Yo tengo tantas
fresas como Luis
y Marina juntos.
Yo tengo la
mitad de fresas
que Carlota.
No s si me
podr comer
todo esto.
Chun-Li
Yo tengo dos
fresas ms que
Luis.
Luis
Carlota
Dibuja las fresas que lleva cada nio en su bolsa. Despus, calcula cuntas fresas
tienen los nios en total.
Bongo
38 Habilidad numrica
Marina +
Chun-Li
Luis
Carlota
Total
Marina
Ficha
35
El mundo de los dados
Nombre
Fecha
Podemos adivinar el nmero de puntos que hay en la cara escondida de un dado?

S, si vemos la cara contraria. Por qu?, porque la suma de los puntos
de las caras contrarias de un dado siempre es 7.
6+1=7
5+2=7
4+3=7
1+6=7
2+5=7
3+4=7
Cules de estos dados son correctos? Por qu?

Escribe C si el dado es correcto o I si es incorrecto.
Habilidad numrica
39

Fichas para El Desarrollo de La Inteligencia 4º Basico

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Fichas para El Desarrollo de La Inteligencia 4º Basico

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

2/4/04

Percepcin y atencin ................... 5

Comprensin del espacio ............. 23

Fichas para el desarrollo de la inteligencia 2 es una obra colectiva, concebida,

2004 by Santillana Educacin, S. L.

El presente cuaderno est protegido por las leyes de derechos de autor y su

735700PAGINAS _ 001_040.qxd 19/11/03 21:21 Pgina 3

2004 Santillana Educacin, S. L.

735700PAGINAS _ 001_040.qxd 19/11/03 21:21 Pgina 4

2004 Santillana Educacin, S. L.

735700PAGINAS _ 001_040.qxd 19/11/03 21:21 Pgina 5

2004 Santillana Educacin, S. L.

735700PAGINAS _ 001_040.qxd 19/11/03 21:21 Pgina 6

2004 Santillana Educacin, S. L.

En cada bloque de la derecha falta un elemento del bloque correspondiente

735700PAGINAS _ 001_040.qxd 19/11/03 21:21 Pgina 7

2004 Santillana Educacin, S. L.

735700PAGINAS _ 001_040.qxd 19/11/03 21:21 Pgina 8

Un animal muy escondido

2004 Santillana Educacin, S. L.

735700PAGINAS _ 001_040.qxd 19/11/03 21:21 Pgina 9

2004 Santillana Educacin, S. L.

Antes y despus de vacaciones

735700PAGINAS _ 001_040.qxd 19/11/03 21:21 Pgina 10

2004 Santillana Educacin, S. L.

Cuntas sardinas hay en este grupo? Cuntalas y escribe el nmero.

735700PAGINAS _ 001_040.qxd 19/11/03 21:21 Pgina 11

2004 Santillana Educacin, S. L.

735700PAGINAS _ 001_040.qxd 19/11/03 21:21 Pgina 12

2004 Santillana Educacin, S. L.

Las coronas de las princesas

735700PAGINAS _ 001_040.qxd 19/11/03 21:21 Pgina 13

2004 Santillana Educacin, S. L.

Son todos los que estn?

735700PAGINAS _ 001_040.qxd 19/11/03 21:21 Pgina 14

2004 Santillana Educacin, S. L.

735700PAGINAS _ 001_040.qxd 19/11/03 21:21 Pgina 15

2004 Santillana Educacin, S. L.

Una granja para completar

Colorea la ropa de la chica con tonos azules.

735700PAGINAS _ 001_040.qxd 19/11/03 21:22 Pgina 16

2004 Santillana Educacin, S. L.

Medidor y Calculador llevan gafas.

Medidor y Pensador no tienen sombrero.

Inventor y Calculador no tienen bigote.

735700PAGINAS _ 001_040.qxd 19/11/03 21:22 Pgina 17

2004 Santillana Educacin, S. L.

735700PAGINAS _ 001_040.qxd 19/11/03 21:22 Pgina 18

2004 Santillana Educacin, S. L.

Las piezas de cuadro

Localiza cada cuadro en el dibujo grande y escribe debajo el nmero

735700PAGINAS _ 001_040.qxd 19/11/03 21:22 Pgina 19

2004 Santillana Educacin, S. L.

Traza lneas a partir del punto sealado, siguiendo las instrucciones

735700PAGINAS _ 001_040.qxd 19/11/03 21:22 Pgina 20

2004 Santillana Educacin, S. L.

735700PAGINAS _ 001_040.qxd 19/11/03 21:22 Pgina 21

Cada cosa en su sitio

2004 Santillana Educacin, S. L.

Dibuja cada objeto en el lugar de la estantera

Comprensin del espacio

735700PAGINAS _ 001_040.qxd 19/11/03 21:22 Pgina 22

2004 Santillana Educacin, S. L.