El mueco de nieve

rase una vez un

(1) en las altas montaas de los Pirineos. Como haba

dejado de

(2), despus de varios das de una terrible

nios, ansiosos de libertad, salieron de sus

(3) todos los

(4) y empezaron a corretear por

la blanca y mullida alfombra recin

(5).
Nuria, la hija nica del herrero del pueblo, tomando puados de nieve con sus manitas
hbiles, se entreg a la tarea de moldearla.
--Har un

(6) como el hermanito que hubiera deseado tener --se dijo.

Le sali un niito precioso, redondo, con ojos de

(7) y un botn rojo por boca.
La pequea estaba entusiasmada con su obra y convirti al mueco en su
inseparable
mimaba...

(8) durante los tristes das de aquel

Pero pronto los das empezaron a ser ms largos y los

(9). Le hablaba, le
(10) de sol ms

clidos... Y el mueco se fundi sin dejar ms rastro de su existencia que un

(11) de agua con dos carbones y un botn rojo. La nia

(12) con

desconsuelo al descubrirlo. Un
(13), que buscaba en el sol tibieza para su
invierno, le dijo dulcemente:
--Seca tus lgrimas, bonita, porque acabas de recibir una gran leccin: ahora ya sabes
que no debe ponerse el

(14) en las cosas breves o que desaparecen.

(Adaptado de: http.es/personal/kokopaco/nieve.)

I.- Completa el texto con las siguientes palabras para poder

realizar su lectura correctamente.
carbn

casas

charco

invierno

llor

mueco

rayos

tormenta

compaero
nevar

corazn

formada

pueblo

viejecito

II.- Une correctamente cada palabra con el enunciado que corresponda.

Casas

Diminutivo de viejo

Corazn

ventisca temporal

Pueblo

rgano central de la circulacin de la sangre.

Viejecito

Viviendas hogares

Tormenta

Villa Aldea

Plan lector Quinto - Octavo Bsico del 30 de Marzo al 03 de Abril.

Lunes: Completan texto con palabras y luego realizan lectura colectiva oral.
(1pueblo,2nevar,3tormenta,4casas,
5formado,6mueco,7carbn,8compaero,9invierno,
10rayos,11charco,12llor,13viejecito,14corazn.)
Martes: Asocian y unen trminos pareados.
Mircoles: Cambian el final del texto en tres lneas mnimo.
Jueves: Ampliacin de vocabulario, en conjunto con docente determinan significado
de los trminos destacados del texto y escriben una definicin.
Viernes: Pregunta de interpretacin personal. Cmo interpretas t lo que le dijo el
viejecito a la nia. No debes poner el corazn en las cosas breves o que
desaparecen (escriben su opinin y la comparten con el curso).

PLAN LECTOR Quinto a Octavo Bsico 06 AL 10 DE ABRIL

Lunes: Lectura silenciosa y oral colectiva.
Completar texto.
Martes: Responder preguntas y escribe en tu cuaderno
1.- Qu tendra que haber hecho la zorra para poder coger las uvas?
2.- Qu problemas se le presentan a la zorra en el texto?
3.-Cmo actu la zorra segn el texto?

Mircoles. Cambiar el final de la fbula.

Jueves: Escribe un sinnimo y antnimo a las siguientes palabras (POBRESUCULENTO-DULCE-IMPACIENTE)
Viernes: Cambia en el texto las siguientes palabras por un sinnimo que no cambie
el sentido del texto. Luego dibuja un episodio del relato.

PLAN LECTOR SEGUNDO CICLO 06 al 10 de abril.

LA ZORRA Y LAS UVAS
Haba una vez una zorra que llevaba casi una semana sin comer. La pobre
zorra haba tenido muy mala suerte, pues le robaban las presas.
Encontr un gallinero, pero tena un perro guardin muy atento y un
amo rpido en acudir con la escopeta. Ciertamente estaba muertecita de
hambre cuando vio unas parras silvestres de las que colgaban unos
suculentos racimos de doradas uvas,, grandes y jugosas. Al fin va a
cambiar mi suerte, pens relamindose, pues estas uvas parecen
muy dulces. Se puso a brincar, intentando alcanzar los racimos de uvas,
pero se senta muy dbil y sus saltos se quedaban cortos. Los racimos
estaban muy altos y no llegaba. La zorra no se dio cuenta de que debajo
de la parra haba un montn de piedras as que se dijo: Para qu
perder el tiempo y esforzarme!, es difcil llegar a ellas. Entonces la zorra
se alej dicindose:No me agradan,

pues

estn

Pero

resulta

si la zorra hubiese trepado por las

piedras

apoyndose

alcanzado

los

maduras; estn verdes.

racimos

en

dos

patas,

fcilmente,

hubiese

slo

con

no
que

estirarse

sin tener que saltar. Esta vez la zorra actu de forma impaciente. Parece
ser que el hambre no la dej pensar.
Enseanza: Antes de actuar o de hablar hay que detenerse a pensar.
I.- COMPLETA CON LA INFORMACIN DEL TEXTO.(LUNES)
Estaba una.con mucha.. . Y al ver colgando
de una unos deliciosos de uvas
quiso atraparlos con su boca. Ms no pudiendo ..a pesar
de sus.. se alej dicindose:No me agradan, pues estn
verdes.