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al SNDROME DE ASPERGER:
una gua terica y prctica
Un acercamiento
al SNDROME DE ASPERGER:
una gua terica y prctica
EQUIPO DELETREA
(Equipo Asesor Tcnico de Asperger Espaa):
Sandra Freire Prudencio
Mara Llorente Com
Ana Gonzlez Navarro
Juan Martos Prez
Candelas Martnez Daz-Jorge
Raquel Ayuda Pascual
JOSEP ARTIGAS PALLARS
(Neuropediatra y Psiclogo. Hospital de Sabadell)
NDICE
1 Introduccin
2 Descripcin histrica y criterios diagnsticos
3 Funcionamiento neuropsicolgico en el Sndrome
de Asperger
a) Teora sobre el dficit en Teora de la Mente
b) Teora del dficit de la Funcin Ejecutiva
c) Teora de la Disfuncin del Hemisferio Derecho
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11 Conclusin
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Apndices
1. La Escala Australiana para el Sndrome de Asperger
2. Cuestionario de screening para espectro autista de alto
funcionamiento
3. Glosario
4. Lecturas recomendadas
5. Bibliografa
6. Direcciones de inters
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Introduccin
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Descripcin histrica y criterios diagnsticos
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Funcionamiento neuropsicolgico
en el Sndrome de Asperger
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Funcionamiento cognitivo
en el Sndrome de Asperger
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Aspectos Neurobiolgicos
del Sndrome de Asperger
Dr. Josep Artigas. Neuropediatra y psiclogo
Centro Psyncron. Sabadell. 7280jap@comb.es
Hospital de Sabadell. Sabadell. jartigas@cspt.es
a) Qu es el Sndrome de Asperger?
El Sndrome de Asperger (SA) es un trastorno del
desarrollo, de base neurobiolgica, que afecta al funcionamiento
social y al espectro de actividades e intereses. Est vinculado a
una disfuncin de diversos circuitos cerebrales. Tomando en
consideracin que el dficit nuclear del SA es el trastorno de la
cognicin social, parece razonable atribuir un papel central a la
amgdala y a la relacin entre la amgdala y circuitos
frontoestriados, temporales y cerebelo, estructuras involucradas
en el desarrollo de la relacin social.
Puesto que el SA es un trastorno del neurodesarrollo,
comparte caractersticas propias de los problemas del desarrollo
del sistema nervioso en general.
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Estereotipias Motoras
Preocupacin por ciertos temas, objetos o partes de
objetos
Peculiaridades del lenguaje
Anomalas en la pronunciacin
Pobre comunicacin no verbal
Trastorno Semntico-Pragmtico
Problemas de Interaccin social
Ingenuidad
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Epilepsia
Trastorno de Dficit de Atencin /
Hiperactividad
Trastorno de Conducta
Depresin
Ansiedad
Tics
Sntomas Obsesivos
Trastorno del Sueo
e) Productos alternativos
Una de las consecuencias de la actitud reticente al uso
de psicofrmacos en nios ha conducido a la expansin del uso
de productos alternativos, tambin llamados naturales. El
aspecto comn entre ellos es que no estn regulados por los
controles sanitarios y de calidad requeridos para los productos
registrados como frmacos. Entre estos abordajes se
encuentran las megavitaminas, hierro, zinc, magnesio,
piridoxina, cidos grasos esenciales, antioxidantes, levadura de
cerveza, dietas hipoglucmicas, eliminacin de colorantes y
aditivos de los alimentos y dietas sin gluten o casena.
Un hecho comn es que su efecto no se basa en un
planteamiento terico aceptado cientficamente. Ninguna de
estas formas de intervencin ha mostrado, mediante estudios
controlados, efectos positivos sobre los TEA. Tampoco tienen
una accin diana especfica que permita, por lo menos, observar
de forma objetiva la respuesta teraputica.
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El Sndrome de Asperger en la Infancia
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Preguntas repetitivas.
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recordar
la
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en
es
de
del
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El Sndrome de Asperger en la Adolescencia
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c) Necesidades en la adolescencia
En los ciclos de educacin secundaria y superior es
importante tener en cuenta una serie de estrategias tiles que
pueden facilitar tanto el xito acadmico del chico con SA
como su integracin social en su grupo de referencia,
disminuyendo de esta manera el absentismo escolar, la
desmotivacin y el malestar que suelen expresar muchos de
estos adolescentes cuando llegan a cursos superiores. Para
facilitar la adaptacin a las nuevas exigencias acadmicas y
sociales es aconsejable tener en cuenta las siguientes
orientaciones educativas centradas en el mbito escolar:
Educar a los compaeros en la tolerancia, respeto y
comprensin hacia el chico con SA, describiendo las
caractersticas del cuadro y haciendo especial hincapi en la
limitacin en habilidades sociales.
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La vida adulta de las personas con
Sndrome de Asperger
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de
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Sndrome de Asperger y familia
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Estrategias generales de intervencin
para personas con Sndrome de Asperger
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Conclusin
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APNDICES
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RARAVEZ /A MENUDO
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B. HABILIDADES DE COMUNICACIN
RARA VEZ / A MENUDO
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C. HABILIDADES COGNITIVAS
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D. INTERESES ESPECFICOS
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Ha desarrollado el nio
complejas rutinas o rituales que
deben ser completados
necesariamente? Por ej., alienar
todos sus juguetes antes de irse a
dormir.
E. HABILIDADES EN MOVIMIENTOS
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F. OTRAS CARACTERSTICAS
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En cierta
medida (1)
S
(2)
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3 Glosario
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4 Lecturas recomendadas
ARN, A. M. y MILICIC, N., Vivir con otros. Programa de desarrollo de
habilidades sociales, CEPE, Madrid, 1992.
GRAY, C., The new Social Story Book, (illustrated edition), Future
Horizons, Arlington, 2000.
HALL, Kenneth,
Barcelona, 2003.
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5 Bibliografa
BARON-COHEN, S.; JOLLIFFE, T.; MORTIMORE, C.;
ROBERTSON, M., Another advanced test of Theory of Mind:
evidence from very high functioning adults with autism or Asperger
Syndrome, Journal of Child Psychology and Psychiatry 38, 1997, pp. 81322.
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6 Direcciones de inters
http://es.groups.yahoo.com/group/ASPERGER_CASTELLANO/
Foro Asperger-Castellano
http://boards1.melodysoft.com/app?ID=ASPERGERCASTELLANO
DELETREA
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Libreras especializadas
PARADOX
C/ Santa Teresa, 2
Madrid 28004
LIBRERA PEDAGGICA
Material Educativo
CEPE
C/ General Pardias, 95
Madrid 28006
FERAM-DIDECO
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