Estudios Sociales y Civica Media

PROGRAMAS
DE ESTUDIO
ESTUDIOS SOCIALES
Y CVICA
Educacin
Media
Elas Antonio Saca
Presidente de la Repblica
Ana Vilma de Escobar
Vicepresidenta de la Repblica
Darlyn Xiomara Meza
Ministra de Educacin
Jos Luis Guzmn
Viceministro de Educacin
Carlos Benjamn Orozco
Viceministro de Tecnologa
Norma Carolina Ramrez
Directora General de Educacin
Ana Lorena Guevara de Varela
Directora Nacional de Educacin
Manuel Antonio Menjvar
Gerente de Gestin Pedaggica
Rosa Margarita Montalvo
Jefe de la Unidad Acadmica

Equipo tcnico MINED
Cristelina Henrquez
Carlos Benjamn Henrquez
Ren Alfredo Molina
Equipo acadmico
Equipo pedaggico
Mario Zetino Duarte

Ricardo Roque Baldovinos
Sajid Alfredo Herrera
lvaro Artiga Gonzlez
Carlos Benjamn Lara
Carlos G. Ramos
Alba Mariluz Jimnez

Jos Arstides Ramos Senz
Alberto Barillas Villalta
ISBN
Copyright Ministerio de Educacin de El Salvador 2008
Derechos Reservados. Prohibida su venta. Esta publicacin puede ser reproducida en todo o en parte,
reconociendo los derechos del Ministerio de Educacin de El Salvador.
Estimadas maestras y maestros:

En el marco del Plan Nacional de Educacin 2021, tenemos el placer de entregarles esta versin actualizada de los Programas de estudio de Estudios Sociales y Cvica. Su contenido es coherente con
nuestra orientacin curricular constructivista, humanista y socialmente comprometida. Al mismo
tiempo, incorpora la visin de desarrollar competencias, poniendo en marcha as los planteamientos de la poltica Currculo al servicio del aprendizaje.
Como parte de esta poltica hemos renovado los lineamientos de evaluacin de los aprendizajes
para que correspondan con la propuesta de competencias y el tipo de evaluacin que necesitamos
en el sistema educativo nacional: una evaluacin al servicio del aprendizaje. Esto es posible si tenemos altas expectativas en nuestros estudiantes y les comunicamos que el esfuerzo y la constancia
son vitales para lograr sus metas.
Aprovechamos esta oportunidad para expresar nuestra confianza en ustedes. Sabemos que leern
y analizarn estos Programas con una actitud dispuesta a aprender y mejorar, tomando en cuenta
su experiencia y su formacin docente.
Creemos en su compromiso con la misin que nos ha sido encomendada: alcanzar mejores logros
de aprendizaje en la niez y la juventud salvadorea para desarrollarse integralmente.
Darlyn Xiomara Meza

Ministra de Educacin
Jos Luis Guzmn

Viceministro de Educacin
NDICE
I. Introduccin del Programa de Estudio de

Estudios Sociales y Cvica de Educacin Media.5
a. Objetivos..5
b. Contenidos5
c. Evaluacin6
Descripcin y presentacin del formato de una unidad
didctica..6
II. Plan de estudio de Educacin Media.8

Ejes transversales...8
III. Presentacin de la asignatura de Estudios Sociales

y Cvica de Educacin Media.........9
.
Enfoque de la asignatura: Integrador de la realidad y
participacin social.9
Competencias a desarrollar.
a. Anlisis de la problemtica social9
b. Investigacin de la realidad social e histrica.9
c. Participacin crtica y responsable en la sociedad9

Programas de estudio de Educacin Media
Bloques de contenido....10
Relacin de los bloques de contenidos y unidades didcticas del programa de estudio anterior y el programa de
estudio actual de primer ao de Bachillerato....12
Relacin de los bloques de contenidos y unidades didcticas del programa de estudio anterior y el programa de
estudio actual de segundo ao de Bachillerato..13
IV. Lineamientos metodolgicos14

V. Lineamientos de evaluacin16
Objetivos y unidades didcticas de Educacin
Media.19
Objetivos de primer ao..........19
Unidades del programa de primer ao....20
Objetivos de segundo ao........35
Unidades del programa de segundo ao........36
VI. Referencias 54
a. Bibliogrficas.54
b. Documentos..55
c. Fuentes electrnicas.55
I. Introduccin del programa de estudio de Estudios Sociales y Cvica de Educacin Media

El programa de estudios de Estudios Sociales y Cvica para
Educacin Media presenta una propuesta curricular que responde
a las interrogantes, que toda maestra o maestro se hace al planificar sus clases para que ensear? Qu debe aprender el alumnado? Cmo ensear? Cmo, cundo, y que evaluar? Dndoles
respuestas por medio de los elementos curriculares: Objetivos, Contenidos, Metodologa y Evaluacin.
El programa de estudios esta estructurado por cuatro elementos
curriculares, tomado en cuenta su enfoque: Integrador de la Realidad y de Participacin Social. Los elementos se detallan a continuacin:
1) Descripcin de la Competencias.
2) Los Bloques de contenido que integran la propuesta del
programa, responden a los objetivos de la asignatura y
permiten estructurar las Unidades Didcticas.
3) La Metodologa, brinda sugerencias especficas para una
secuencia didctica.
4) La Evaluacin se desarrolla por medio de sugerencias y
criterios aplicables a las funciones de la evaluacin: diagnostica, formativa y sumativa.
5) Los Objetivos se presentan de forma articulada con los
contenidos e indicadores de logro por unidad didctica.
El programa es flexible y puede adecuarse al contexto educativo.
Sin embargo, las decisiones docentes de cambiar algunas secuencias de contenido programtico deben fundamentarse en el Proyecto curricular de la institucin donde laboran. Esto permitir que
dichos cambios no alteren el sentido de lo que el centro ha acordado como estrategias y metas educativas ni se distorsione la visin
global de la asignatura.
1 Marco Curricular. Anthony Zavala. Documento de referencia de consultora para el Ministerio de Educacin, pgina 21
2
Coll, C. y otros. (1992) Los contenidos de la reforma: Enseanza y aprendizaje de conceptos, procedimientos y actitudes.
Editorial Santillana, Aula XXI, Pg. 8
A continuacin se detalla lo ms relevante de cada elemento curricular:

a. Objetivos. Estn estructurados en funcin del logro de competencias, por ello se formulan con un verbo que orienta una accin.
As se introduce la expectativa o meta a partir de procedimientos.
Posteriormente, se enuncian tambin conceptos, procedimientos y
actitudes como parte del objetivo para articular los tres tipos de
saberes. Al final, se expresa el para qu o finalidad del aprendizaje, lo que conecta los contenidos con la vida y las necesidades
del alumnado.
b. Contenidos. Contribuyen al logro de los objetivos y, por lo tanto,
de las competencias. Son el Conjunto de habilidades, actitudes y
conocimientos necesarios para el desarrollo de las competencias. Se
pueden agrupar en tres grandes grupos segn estn relacionados
con el saber, saber hacer o el ser, es decir, los contenidos conceptuales (hechos, conceptos y sistemas conceptuales), los contenidos
procedimentales (habilidades, tcnicas, mtodos, estrategias, etc.)
y los contenidos actitudinales (actitudes, normas, valores)1. Todos
tienen la misma relevancia, ya que solo integrados reflejan la
importancia y la articulacin del saber, saber hacer, saber ser y
convivir.
Merecen especial mencin los contenidos procedimentales por el
riesgo de que se entiendan como metodologa. Csar Coll2 los define de la siguiente manera:Se trata siempre de determinadas y
concretas formas de actuar, cuya principal caracterstica es que
no se realizan de forma desordenada o arbitraria, sino de manera
sistemtica y ordenada, unos pasos despus de otros, y que dicha
actuacin se orienta hacia la consecucin de una meta. Los contenidos procedimentales no son nuevos en el currculo, pero, al darles la categora de contenidos, quedan sujetos a planificacin y

control, igual como se preparan adecuadamente las actividades

para asegurar la adquisicin de los otros tipos de contenidos.3
Descripcin y presentacin del formato de una unidad

didctica
Los contenidos actitudinales debern planificarse igual que los

otros, tienen la misma importancia, ya que las personas competentes poseen conocimientos y los aplican con determinadas actitudes
y valores.
Se presenta de manera articulada los objetivos, contenidos e indicadores de logro por unidad didctica en cuadros similares a los
formatos de planificacin de aula.
El grado, nmero y nombre de la unidad: describe los datos
generales de la misma.
c. Evaluacin. Una de las innovaciones ms evidentes del programa

es la inclusin de indicadores de logro4; los cuales evidencian el
desempeo esperado en relacin con los objetivos y contenidos de
cada unidad. Su utilizacin para la evaluacin de los aprendizajes es muy importante, debido a que sealan los desempeos que
debe evidenciar el alumnado y que deben considerarse en las actividades de evaluacin y de refuerzo acadmico. Se debe recordar
que la meta que se busca est reflejada en los objetivos, a travs de
los indicadores de logro.
Tiempo asignado para la unidad: contiene el nmero de

horas asignadas.
Objetivos de unidad: lo que se espera que alcancen las
alumnas y los alumnos.
Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales:
incluyen los conceptos, procedimientos y actitudes que el
alumnado debe lograr como parte del proceso de enseanzaaprendizaje.
El programa de estudio presenta los indicadores de logro numerados

de acuerdo con un orden correlativo por cada unidad didctica. Por
ejemplo, el nmero 1.1 refiere que dicho indicador es el primero de
la unidad 1.
Los indicadores de logro son una muestra que evidencia

que el alumnado est alcanzando los objetivos.
Los indicadores de logro priorizados: se refieren a los principales o ms relevantes que se pretende alcanzar en las
alumnas y los alumnos. Estn destacados en negrita y son
claves para la evaluacin formativa y sumativa.
Refuerzo acadmico. Se insiste en utilizar los resultados de la evaluacin para apoyar los aprendizajes del alumnado. Por lo tanto, los
indicadores de logro debern guiar al docente para ayudar, orientar y prevenir la desercin y la repeticin; al describir los desempeos bsicos que se espera lograr en un grado especfico, permiten
reconocer la calidad de lo aprendido, el modo cmo se aprendi y
las dificultades que enfrentaron las alumnas y los alumnos. As se
puede profundizar sobre las causas que dificultan el aprendizaje
ya que muchas veces no son causa del descuido o incapacidad del
alumnado.
Ibd. pg. 103

Evaluacin al Servicio del Aprendizaje. Ministerio de Educacin,2007.
Objetivos de unidad
Contenidos
conceptuales
Tiempo probable para la

unidad
Contenidos
procedimentales
Contenidos
actitudinales
Nmero y nombre de la
unidad
Indicadores de logro
numerados
Indicadores de logro
priorizados

II. Plan de estudio de Educacin Media

El plan de estudio para la asignatura de Estudios Sociales y Cvica de primero y segundo ao de Bachillerato presenta una carga
horaria de cinco horas por semana durante el ao lectivo que comprende cuarenta semanas.
de un centro escolar sobre los componentes curriculares a partir

de los resultados acadmicos del alumnado, de la visin, misin y
diagnstico del centro escolar, plasmado en su Proyecto Educativo
Institucional.
Se recomienda acordar los aspectos especficos para su desarrollo

en el Proyecto Curricular de Centro, en funcin de las necesidades
del diagnstico y de la organizacin escolar. Adems, es recomendable buscar relaciones entre los contenidos de las asignaturas
para organizar procesos integrados de aprendizaje.
Las maestras y los maestros debern considerar los acuerdos pedaggicos del PCC y la propuesta de los programas de estudio
como insumos clave para su planificacin didctica. Ambos instrumentos son complementarios.
rea de formacin
bsica
Primer Ao
Segundo Ao
Horas
semanales
Horas
anuales
Horas
semanales
Horas
anuales
Lenguaje y Literatura
200
200
Matemtica
240
240
Ciencias Naturales
240
240
Estudios Sociales y Cvica
200
200
Idioma Extranjero
120
120
Informtica
120
120
Orientacin para la Vida
120
120
Curso de Habilitacin Laboral
240
240
Seminarios
120
120
Total
40
1600
40
1600
Ejes transversales Ejes transversales constituyen una temtica bsica que debe incluirse oportuna y eficazmente en el desarrollo del
plan de estudio. Contribuyen a la formacin integral del educando,
ya que, a travs de ellos, se consolida una sociedad democrtica
impregnada de valores, de respeto a la persona y a la naturaleza,
constituyndose en orientaciones educativas concretas a problemas y aspiraciones especficos del pas5.
Los ejes transversales del currculo salvadoreo son:
Educacin en derechos humanos.
Educacin ambiental.
Educacin en poblacin.
rea de formacin aplicada
Educacin preventiva integral.

Educacin para la igualdad de oportunidades.
Educacin para la salud.
Para implementar el plan de estudio, se debern realizar adecuaciones curriculares en funcin de las necesidades de las alumnas,
los alumnos y de las condiciones del contexto. Esta flexibilidad es
posible gracias al Proyecto Curricular de Centro (PCC), en el cual se
registran los acuerdos que han tomado las maestras y los maestros
5

Fundamentos Curriculares de la Educacin Nacional. Ministerio de Educacin, pg. 115-116. El Salvador, 1999.
III.Presentacin de la asignatura de Estudios Sociales y Cvica de Educacion Media

La finalidad de la enseanza de los Estudios Sociales y Cvica
en particular, es dotar a los educandos de marcos e instrumentos
significativos que les permitan constituirse en sujetos con capacidad
de comprender el mundo, darle sentido, y actuar adecuadamente
en l.
El objetivo principal de esta asignatura es la formacin de
ciudadanos y ciudadanas con visin histrica, ideales democrticos,
sentido de pertenencia a una nacin y con competencias que
les permitan actuar en su entorno y transformarlo. Los Estudios
Sociales y Cvica procuran promover una ciudadana que de
manera responsable, justa, solidaria y democrtica intervenga
en su familia, su comunidad y su nacin para comprenderlas y
transformarlas cuando sea necesario.
Esta asignatura permite el desarrollo de una variedad de mtodos
y tcnicas activas y participativas que pretenden el desarrollo de
habilidades, destrezas e instrumentos necesarios, para comprender,
compartir y criticar el contexto social, econmico, poltico y cultural
en el que interacta. Est diseada de forma que el alumnado sea
capaz de relacionarse con la complejidad de la realidad histrica,
comprenda con claridad su contexto y su cultura, se relacione con
ellos de forma reflexiva, crtica y creativa, y asuma una posicin
tica frente al anlisis de los problemas del pas, de la regin y del
mundo.
En este contexto, el componente de Cvica se orienta a la finalidad
de formar un alumnado capaz de ejercitar una ciudadana
responsable y crtica en una sociedad democrtica.
Enfoque: Integrador de la realidad y de participacin

social.
ciudadana responsable y crtica, que contribuyan al desarrollo

de una sociedad democrtica. Los conocimientos se organizan en
funcin de las necesidades de los educandos, sin dejar a un lado
la rigurosidad y coherencia conceptual, para construir una escala
de valores que les permita comprender, analizar y transformar la
realidad. Tambin incluye habilidades y actitudes en el mbito familiar, escolar, comunitario, nacional y mundial.
Competencias a desarrollar:
1. Anlisis de la problemtica social: Pretende crear conciencia
y compromiso en el educando a partir de la reflexin crtica de los

problemas polticos, econmicos, sociales, ecolgicos y culturales
presentes en la sociedad.
2. Investigacin de la realidad social e histrica: Promueve en
el alumnado la observacin y la comprensin del por qu y cmo

ocurren los hechos, al indagar sus causas, se pretende realizar
predicciones y sugerir soluciones.
3. Participacin crtica y responsable en la sociedad, es
decir, que el alumnado comprenda claramente su contexto y su

cultura, y participe en ellos de forma crtica, creativa y responsable.
Se promueve una posicin moral y tica frente al anlisis de los
problemas del pas y de la regin de manera que se rechace toda
forma de falsedad a favor de una posicin comprometida con la
construccin de la democracia y la paz. Adems se potencia el
compromiso por vivir relaciones basadas en el reconocimiento del
otro y en el respeto a su identidad.
Retoma los contenidos de las diferentes disciplinas de las Ciencias

Sociales con la finalidad de formar estudiantes capaces de ejercer

Bloques de contenido de Estudios Sociales y Cvica

Los bloques de contenido que integran la propuesta del programa de Estudios Sociales y Cvica para primer y segundo ao
de Bachillerato son:
Bloque 1: La Investigacin y las Ciencias Sociales:

Explica el objeto de estudio y la utilidad de las Ciencias Sociales.
Propicia la aplicacin del mtodo cientfico, mediante la realizacin
de investigaciones que estimulan la comprensin, la reflexin, y el
desarrollo de una actitud crtica para entender la sociedad y ayudar a su funcionamiento y transformacin. Este bloque promueve
el estudio del ser humano en sociedad en interaccin con el medio
fsico y cultural.
Bloque 2: Desarrollo Histrico Cultural:

En primer ao de Bachillerato se enfatiza en el proceso poltico salvadoreo en el siglo XX. Debido a que los procesos histricos sociales y polticos tienen efectos a nivel individual, local, comunitario y
nacional se analizan procesos histricos y desafos mundiales en
dicho perodo.
En segundo ao de bachillerato se enfoca la historia econmica
reciente de El Salvador, estableciendo conexiones con hechos
mundiales que repercutieron en la vida nacional. Los contenidos
estn secuenciados para introducir y desarrollar los principales desafos econmicos del siglo XXI.En ambos grados se pretende que
el alumnado valore y relacione causas y efectos entre los hechos
mundiales y nacionales con la vida cotidiana de las personas y
comunidad local.
10
Bloque 3: Sociedad y Democracia:

Tiene como objetivo el estudio y anlisis critico de los derechos, legalidad y democracia fundamento de la ciudadana. Conceptualiza
y clasifica el derecho a la vivencia y prcticas ciudadanas en una
sociedad democrtica incorporando el tema migratorio y ciudadana. Fomenta tambin las relaciones de la poltica, la ciudadana,
democracia y gobierno en el marco de la sociedad de la informacin y su caracterizacin y conceptualizacin en El Salvador.
En este bloque se profundizar, por ejemplo, en los Derechos Humanos, su vigencia y prctica en El Salvador; pactos y Tratados
Internacionales, el estado democrtico del derecho, el sistema poltico, entre otros.
Relacin de los bloques de contenido con las unidades

didcticas
El programa de estudio inicia con el bloque de contenido La
investigacin y las Ciencias Sociales as, se define un marco de
referencia sobre su significacin, diferencias, objeto de estudio,
utilidad y aplicacin de los pasos bsicos del mtodo cientfico. Este
bloque esta relacionado con la unidad uno de primero y segundo
ao de Bachillerato.
El segundo bloque, Desarrollo Histrico Cultural, estudia los procesos y transformaciones polticas, econmicas sociales y culturales
en El Salvador en el siglo XX y los retos para el siglo XXI. Corresponde a las unidades dos y tres de primero y segundo ao.
En primer ao el anlisis de la sociedad de los hechos histricos se
realiza desde una perspectiva poltica, en segundo ao, el enfoque
de la historia es desde un punto de vista econmico.
El tercer bloque, Sociedad y democracia, organiza contenidos asociados a los desafos de la democracia, el estado de derecho y el
desarrollo sostenible en el siglo XXI. Incluye contenidos referidos a
las polticas, marco regulador y acceso a las nuevas tecnologas; las
formas de hacer poltica y herramientas del gobierno electrnico.
Refiere, adems, los desafos de la sociedad de la informacin y del
mundo laboral a partir de la legislacin vigente para actuar con eficacia y responsabilidad ante la demanda de los nuevos mercados
laborales. Se espera propiciar una reflexin crtica de la sociedad
de la informacin desde una perspectiva poltica asociada a los desafos para el siglo XXI para forjar una sociedad ms democrtica.
De este bloque se estructuran la unidad cuatro y cinco de ambos
grados del bachillerato.
En el segundo ao de Bachillerato se incluye la unidad 1: Conozcamos las Ciencias Sociales con el fin de fortalecer el conocimiento
iniciado con la unidad uno de primer ao de Bachillerato Conozcamos los Estudios Sociales y las Ciencias. Sociales.
Los bloques de contenido y la organizacin de las unidades responden al carcter multidisciplinario e interdisciplinario de la asignatura, ya que combinan contenidos de las diferentes disciplinas de
las Ciencias Sociales: Geografa, Sociologa, Historia, Demografa,
Economa, Antropologa, Psicologa Social, Filosofa, Poltica, Derecho, Ecologa, entre otras.
11
Relacin de los bloques de contenidos y unidades didcticas del programa de estudio anterior y el programa de estudio actual
de primer ao de Bachillerato
Unidades del programa anterior
Unidades del nuevo programa
Bloques de contenido
1. Conozcamos las Ciencias Sociales.
1. Conozcamos los Estudios Sociales y las

Ciencias Sociales.
1. La investigacin y las Ciencias Sociales.
2. Los acuerdos de Chapultepec: de la guerra a la paz.
2. Historia poltica reciente de El Salvador: autoritarismo, conflicto y democratizacin.
2. Desarrollo Histrico Cultural.
3. La transicin poltica en El Salvador: entre

el autoritarismo y la democracia.
4. Visin histrica del autoritarismo en El
Salvador.
6. El significado histrico de los acuerdos de
paz.
5. Los movimientos sociales y la transicin
democrtica.
3. Las transformaciones polticas mundiales.
4. D
erechos, deberes, legalidad y
democracia.
5. P
oltica, democracia y sociedad de la
informacin
12
3. Sociedad y democracia.
Ejemplos de contenidos:
Los derechos civiles, polticos, econmicos, sociales y culturales garantizados en
la Constitucin de la Repblica.
Pactos y tratados internacionales en materia de derechos humanos vigentes en
El Salvador.
Marco regulador de la sociedad de la
informacin.
Implicaciones de la sociedad de la informacin en la transparencia y rendicin
de cuentas con participacin ciudadana.
Relacin de los bloques de contenidos y unidades didcticas del programa de estudio anterior y el programa de estudio actual
de segundo ao de Bachillerato
Unidades del programa anterior
Unidades del nuevo programa
Bloques de contenido
1. La investigacin y las Ciencias Sociales.
1. Conozcamos las Ciencias Sociales.
4. Races histricas del subdesarrollo en El

Salvador.
2. H istoria Econmica
El Salvador.
2. El Salvador y las transformaciones a nivel

mundial.
3. L
as transformaciones Econmicas Mundiales y los Retos de El Salvador en el siglo
XXI.
3. El proyecto neoliberal en El Salvador.
Reciente
de
2. Desarrollo Histrico Cultural.
6. El futuro de El Salvador de cara al siglo

XXI.
1. Los Derechos Humanos: fundamento de la

democracia.
5. La dimensin ecolgica de la transicin.
4. D
erechos, deberes, legalidad y desarrollo
sostenible.
5. Tecnologa y Sociedad de la Informacin.
3. Sociedad y democracia.
ejemplos de contenidos:
Los derechos de III y IV generacin.
Planes estratgicos de las cumbres de
desarrollo sostenible.
Acciones para el desarrollo sostenible y
movimientos ecologistas.
El comercio electrnico y la actividad
empresarial por medio de Internet y otras
redes informticas.
Los nuevos mercados laborales de la informacin.
Los derechos de propiedad intelectual.
13
IV. Lineamientos metodolgicos

En Estudios Sociales y Cvica se debe priorizar una metodologa
que establezca la interrelacin de: accin reflexin accin, y
que favorezca la observacin, el descubrimiento, el anlisis, y la
formulacin de conclusiones. Los mtodos y tcnicas sern efectivos
si el docente tiene el dominio de los contenidos y la comprensin de
la realidad social y cultural en que viven sus estudiantes.
Su principal finalidad es aprovechar el cmulo ms o menos amplio del conocimiento muchas veces desorganizado- que toda persona posee sobre cualquier tema, por ejemplo:
A fin de orientar la metodologa de la asignatura se propone una

secuencia didctica estructurada en cinco fases que siguen un
orden lgico para el desarrollo de cada contenido. Esta secuencia
debe concebirse como un modelo, por lo tanto puede adecuarse y
enriquecerse con la experiencia docente, el conocimiento del alumnado, los recursos tecnolgicos y los materiales con que cuenta la
escuela.
Respuesta a preguntas que crean conflicto cognitivo a partir de

textos (pelculas, diarios, revistas) o experiencias previas.
La secuencia didctica propuesta en este programa de estudio

es coherente con la desarrollada en los materiales de apoyo con
los que contar el docente: libro de texto y gua metodolgica. Por
tanto, se recomienda apoyarse durante la clase en dichos materiales, adaptando su uso a las necesidades de los jvenes. Al familiarizarse con estos materiales ser ms fcil enriquecerlos con otras
experiencias en el aula o fuera de ella.
Fases de la Secuencia Didctica

Fase 1. Actividad de exploracin de conocimientos previos y
motivacin del tema
Comprende actividades dirigidas a activar o hacer emerger los
conocimientos previos que posee el alumnado sobre el tema propuesto y a despertar su inters.
14
Anlisis de una situacin problemtica real o imaginaria en relacin con el tema.
Organizacin de los conocimientos por medio de un mapa semntico.

Usualmente una misma actividad puede cumplir con la activacin
de conocimientos previos y la motivacin del contenido. Sin embargo, pueden planificarse actividades de motivacin adicionales a las de exploracin de conocimientos, para generar el inters
comn, despertar sentimientos grupales y permitir al estudiantado
identificarse con la materia con la que se va a trabajar. Estas actividades pueden ser posteriores, paralelas o previas a las actividades
de exploracin de conocimientos previos.
Fase 2. Introduccin de conceptos y procedimientos.

Permite al alumnado identificar puntos de vista, formas de resolver
problemas o establecer conexiones. Con ello, el alumnado identifica nuevas formas de interpretar los fenmenos y enriquece y
hace ms complejo su conocimiento. Esto posibilita la confrontacin
entre diversos modos de mirar los fenmenos y la reorganizacin
de conocimientos y explicaciones; y proporciona diversos instrumentos de anlisis y la identificacin de nuevas aproximaciones
al contenido.
Para el desarrollo de esta fase se proponen procedimientos como

la observacin, comparacin, relacin de las partes con el todo,
interaccin con el material de estudio, con sus compaeras y compaeros y con el profesor o profesora. Algunas actividades que se
pueden incluir son:
Investigacin bibliogrfica, en diarios, revistas, libros, etc.
Realizacin de entrevistas.
Organizacin de datos.
Discusin de experiencias, proyectos, mensajes de un libro, de
una pelcula o de un programa televisivo.
Elaboracin de diagramas de flujo.
Fase 4. Actividades de aplicacin

Esta fase permite al alumnado aplicar las concepciones revisadas
a situaciones o contextos distintos y comparar con el punto de vista
inicial. Se pretende facilitar la transferencia de lo aprendido a otros
campos. El conocimiento metadisciplinar se utiliza como marco de
referencia para organizar el conocimiento escolar.
Algunas actividades que favorecen la aplicacin del conocimiento
son:
La interpretacin de textos, ndices, grficos, esquemas, documentos, etc.
Formulacin de conclusiones, ideas principales.
La elaboracin de recursos visuales: maquetas, videos, ilustraciones.
Anlisis de casos de la realidad cotidiana.
La resolucin de ejercicios, problemas, situaciones conflictivas.
Fase 3. Estructuracin del conocimiento o sntesis

En esta fase el alumnado debe utilizar recursos que muestren las
ideas principales, y las diferentes relaciones entre hechos, conceptos, teoras o principios. Las actividades que favorecen la estructuracin del conocimiento son la elaboracin de esquemas, mapas
conceptuales, diagramas, cuadros comparativos, lneas de tiempo,
resmenes, etc.
Estos productos deben ser presentados por escrito con los apoyos
grficos que se requieran, para extraer y explicar las ideas ya construidas, aplicarlas a nuevas situaciones y contrastarlas con las de
otras compaeras y compaeros. As se fortalece la autocrtica y la
capacidad reflexiva.
El anlisis casos, reales o ficticios.

La redaccin de informes, ensayos, monografas, etc.
La demostracin de resultados de investigacin o defensa de sus
trabajos.
La realizacin de proyectos.
Fase 5. Actividades de retroalimentacin

La correccin y mejora del proceso seguido permite descubrir las
dificultades y lagunas en la construccin del conocimiento. Es la
evaluacin formativa que realiza el docente y debe alimentar todo
el proceso de enseanza aprendizaje. Comprende actividades en
15
V. Lineamientos de evaluacin
las que se valora el trabajo del alumnado y se mejora el proceso
(correccin y ajuste), y donde la auto-evaluacin tendr un importante protagonismo.
Durante el proceso de aprendizaje tanto el profesorado como el
alumnado corren el riesgo de perder de vista los objetivos, y terminan con la nica meta y preocupacin los exmenes, que en ocasiones resultan ser muy engaosos, injustos e intiles. Sin embargo,
cuando estos se aplican correctamente pueden resultar valiosos
instrumentos de evaluacin dentro del proceso de aprendizaje.
Es importante insistir que los exmenes no son la nica forma de
evaluacin que existe, por norma general evalan lo que el alumnado ha aprendido en el rea cognoscitiva y la evaluacin debe
abarcar ms que eso.
La evaluacin es un juicio de valor sobre la eficacia, y la modificacin de factores que modifican la conducta, que faciliten el aprendizaje, que desarrollen habilidades y destrezas para la aplicacin del
conocimiento. Y como profesorado nos debe de servir para valorar
nuestra labor, la facilitacin de los conocimientos, el empleo de recursos y procedimientos; para verificar como marcha el proceso, si
est bien o est mal; en fin para corregir las deficiencias y consolidar los adelantos. Es en definitiva continuidad y cambio. Es recomendable la evaluacin continua, ya que esta no debe efectuarse
al final de la unidad o del ao escolar sino, ms bien, al principio,
durante y al final.
Evaluacin diagnstica
En Estudios Sociales y Cvica, como en otras reas, es recomendable y oportuno que siempre se haga una evaluacin de inicio del
ao escolar y cuando el alumnado enfrente un nuevo contenido.
Se recomienda partir del anlisis de indicadores de logro de uni16
dades anteriores o de grados previos al que estn cursando los

estudiantes.
Evaluacin formativa
Evaluar los avances o progresos de los estudiantes en el desarrollo
de manejo de conceptos, procedimientos, actitudes y valores ha de
ser un proceso sistemtico y riguroso, que permita conocer oportunamente la informacin requerida sobre el que aprende, el que
ensea y el proceso de enseanza, a fin de que todos y todas se
esfuercen en una mejora permanente.
La evaluacin formativa constituye un seguimiento que se realiza
a lo largo de ese proceso y que le proporcionar informacin sobre
los progresos y las dificultades de los alumnos y las alumnas en el
proceso de enseanza aprendizaje. La razn de este seguimiento
es entender sus necesidades, darles nimo, orientacin y apoyo
oportuno.
La observacin directa del desempeo y la entrevista personal
permiten detectar dificultades oportunamente, as como valorar
las actitudes y las habilidades que las nias y los nios estn desarrollando. Por ejemplo, al observar cmo expone un contenido se
puede detectar la manera en que un alumno o una alumna organizan sus ideas y las expresa. Al observar el trabajo en equipo: participacin, colaboracin, comprensin y adquisicin de conceptos,
orden, limpieza y presentacin de los trabajos. Al revisar el trabajo
diario de toda la clase: correccin y autocorreccin de los ejercicios
diarios, toma de notas durante la realizacin de un debate resumen
de cada sesin, elaboracin de mapas conceptuales.
La coevaluacin y la autoevaluacin contribuyen a que el alumnado tome conciencia de sus progresos y de sus dificultades, de
sus capacidades y de sus limitaciones. Dems est decir que ob-
servando los progresos y las dificultades de sus estudiantes, el o

la docente se puede evaluar a s mismo. Como resultado, frecuentemente deber mejorar el desarrollo planificado para algunos
contenidos, acelerar en otros o cambiar totalmente de estrategia
metodolgica.
La coevaluacin
Propicia que los nios y las nias evalen su comportamiento y
participacin en actividades grupales (aprendizaje colaborativo).
De esa manera el alumnado puede comparar la valoracin de su
desempeo con la opinin de sus compaeros y compaeras para
reflexionar sobre su aprendizaje. El docente debe orientar los aspectos que se valorarn en la coevaluacin, por ejemplo:
Aport ideas para realizar la actividad (s - no).
Manifest entusiasmo para trabajar en equipo (s - no).
Fue responsable en las tareas que se le asignaron en el equipo
(s - no).
Trat con respeto y amabilidad a sus compaeros y compaeras
(s - no).
Evaluacin sumativa
Registra logros al finalizar una etapa de trabajo (Trimestre) y al final
del ao lectivo. Su nombre indica que se evala sumando logros y
objetivos cumplidos o todo el producto del proceso educativo. Para
ello se analizan y ponderan los resultados obtenidos de las actividades de evaluacin que reflejan el grado de aprendizaje respecto
a los objetivos planteados. Los indicadores de logro que presenta
el programa de estudio son un referente importante para planificar
las actividades de evaluacin, puesto que sealan evidencias del
aprendizaje expresado en los objetivos.
Ejemplos de actividades de evaluacin:

Trabajos de investigacin o de campo (se deben evaluar sus
fases: preparacin, realizacin y aplicacin posterior). Es importante observar actitudes de responsabilidad y respeto, entre
otras.
Actividades de simulacin o dramatizacin.
Actividades experimentales o proyectos, muy propias para evaluar procedimientos.
Revisin de trabajos escritos o del cuaderno de clases con las
actividades diarias, resmenes, esquemas, mapas conceptuales,
etc.
Pruebas especficas. Pueden ser orales y escritas, se debe insistir
en evaluar la utilizacin correcta de trminos y el reconocimiento
y la aplicacin de conceptos. Tambin se debe evaluar procedimientos, presentando al alumnado un material informativo nuevo
para que apliquen conceptos y procedimientos aprendidos anteriormente.
Conviene valorar dentro de la evaluacin sumativa los resultados
de la autoevaluacin, para lo cual se debe brindar orientaciones
precisas sobre los aspectos a evaluar, de manera que el alumnado
reflexione y tome conciencia de sus progresos y dificultades. Esto
fomenta la motivacin y la autoestima.
El programa de estudio presenta indicadores de logro que sirven
de gua para determinar las evidencias de aprendizajes esperados.
Se recomienda revisar los criterios que se utilizan para ponderar y
valorar las actividades y los productos del alumnado en funcin de
las competencias de la asignatura.
17
Por ejemplo, si se pide que el alumnado localice con precisin e

inters en un mapa o maqueta del continente americano los principales puertos, ros, costas, lagos, lagunas explicando su influencia
en las costumbres y produccin de los habitantes (indicador 1.3 de
8 grado) los criterios que se deben utilizar para valorar el desempeo pueden ser:
Precisin: correcta nomenclatura y ubicacin de los puertos, ros,
costas, lagos y lagunas ms importantes de Amrica.
Pertinencia de la explicacin: relacin correcta entre las costumbres
y produccin humana con los ros, costas, etc.
Conclusiones: valoracin de los recursos naturales de Amrica en la
vida de las personas.
Aspecto formal: limpieza, esmero en detalles, caligrafa, creatividad
en el uso de recursos.
18
Primer ao
ESTUDIOS SOCIALES
Y CVICA
Objetivos de grado
Al finalizar el primer ao el alumnado ser competente para:

Aplicar procesos de investigacin social con inters y autonoma analizando
diferentes problemas de la realidad nacional por medio del mtodo cientfico
y los aportes de las Ciencias Sociales para propiciar la capacitad critica, la
valoracin responsable y la iniciativa en la construccin de propuestas de
solucin.
Analizar y comentar con juicio crtico la sociedad de la informacin y los
principales procesos histricos de la realidad nacional y mundial, enfatizando
en los aspectos polticos, que afectan el mbito cultural, social, econmico; a
fin de desarrollar comprensin de su realidad y proponer formas pacficas,
ticas y solidarias de desarrollo que respondan a los retos del siglo XXI.
Analizar crticamente el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los
deberes a partir de la legislacin actual en los diferentes mbitos, familiar,
laboral, nacional e internacional para comprometerse responsablemente en
el respeto a los derechos y el cumplimiento de sus deberes, en el marco del
estado de Derecho y los nuevos escenarios donde le compete desarrollarse
como ciudadano o ciudadana.
UNIDAD
Objetivo
Aplicar los pasos bsicos para realizar investigacin social, mediante lecturas
y trabajo colectivo que permita la compresin de algunas situaciones de la

realidad social, distinguiendo entre Ciencias Sociales y Estudios Sociales.
Conozcamos
los Estudios Sociales y
las Ciencias Sociales
Tiempo probable: 20 horas clase
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Los Estudios Sociales y las
Ciencias Sociales.
Introduccin al mtodo de la
investigacin social.
Mtodos de investigacin
cientfica.
20
Programa de estudio de primer ao
INDICADORES DE LOGRO
PROCEDIMENTALES
Diferenciacin de los Estudios
Sociales y las Ciencias Sociales en un cuadro comparativo, donde se analice el rea
que le corresponde a cada
una y el objeto de estudio de
las Ciencias Sociales.
Anlisis y seleccin de los
mtodos de investigacin
social.
ACTITUDINALES
Inters por conocer el objeto
de estudio de las Ciencias
Sociales y la utilidad en el
campo de estudio dentro de
cada ciencia.
Autonoma y respeto al seleccionar el tema y el mtodo

de la investigacin social.
1.2 Selecciona con autonoma y argumenta

con respeto el mtodo de investigacin que
conviene para determinadas temticas a
investigar.
Desarrollo de un proceso de
investigacin social, presentando las fuentes de ideas
para una investigacin.
Responsabilidad y orden en
el desarrollo del proceso de
investigacin.
1.3 Desarrolla un proceso de investigacin

respetando los pasos del mtodo seleccionado y demostrando apertura ante
valoraciones de otras personas.
Apertura a sugerencias y
crticas constructivas de su
investigacin.
1.1 Explica con inters las diferencias entre Estudios Sociales y Ciencias Sociales y detalla
el objeto de estudio y utilidad de las Ciencias Sociales.
UNIDAD
Objetivo
Analizar el proceso histrico poltico de El Salvador durante el siglo XX e inicios
del siglo XXI, considerando sus efectos en la actualidad, mediante la investigacin, la discusin y la reflexin crtica para fortalecer la comprensin de su
realidad y la participaron ciudadana en una sociedad democrtica.
Historia poltica reciente

de El Salvador
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Organizacin econmica,
poltica y social en El Salvador durante el periodo que
comprende 1,900 - 1,931.
Eventos relevantes durante

la presidencia del General
Maximiliano Hernndez
Martnez.1,932 - 1,944.
.
PROCEDIMENTALES
Investigacin del desarrollo
de la organizacin econmica, poltica, administrativa y social en EL Salvador
durante el periodo 1,900
- 1,931.
Caracterizacin del gobierno del General Maximiliano Hernndez Martnez
explicando su influencia en
la historia de El Salvador.
Investiga y contrasta informacin de diferentes fuentes
que caracterizan la insurreccin campesina de 1,932.
ACTITUDINALES
Reflexin crtica sobre la organizacin econmica, poltica administrativa y social
como parte fundamental en
la historia nacional.
2.1 Investiga y presenta resultados ordenadamente y con criticidad sobre la organizacin econmica, poltica, administrativa
y social que present El Salvador en el
perodo 1,900 - 1,931.
Objetividad al caracterizar
el gobierno del General
Maximiliano Hernndez
Martnez.
2.2 Caracteriza con objetividad el gobierno

del General Maximiliano Hernndez
Martnez explicando su influencia en la
historia de El Salvador.
Imparcialidad al contrastar
la informacin y generar
conclusiones sobre la insurreccin campesina.
2.3 Presenta un informe sobre la insurreccin

campesina de 1,932 contrastando diferentes fuentes bibliogrficas y manifestando imparcialidad en sus conclusiones.
21
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Los regmenes militares del
Siglo XX en El Salvador.
PROCEDIMENTALES
Anlisis y comparacin de
los distintos gobiernos militares que ocurrieron en el siglo
XX en El Salvador.
ACTITUDINALES
Respeto ante opiniones contrarias o diferentes.
Influencia de la Doctrina de
la seguridad nacional.
Debate para sintetizar la relacin de la doctrina de seguridad nacional con decisiones

extranjeras que afectaron la
poltica nacional.
Investigacin documental
y testimonial con personas
adultas sobre protestas
sociales, elecciones y el
surgimiento de grupos revolucionarios en la dcada de
los setenta en El Salvador y
el inicio del conflicto armado
en el pas.
Construccin de una lnea
de tiempo sobre las distintas
etapas del conflicto armado
salvadoreo. y descripcin
de los hechos que acompaaron los distintos dilogos
entre las partes para la bsqueda de la finalizacin del
conflicto armado por la va
pacifica.
Respeto y responsabilidad al
emitir juicios en el debate.
Protestas sociales, elecciones y surgimiento de grupos

revolucionarios en la dcada
de los setenta.
El conflicto armado en El
Salvador. Inicio, desarrollo y
finalizacin.1,979 -1,992.
22
Criticidad y responsabilidad
al contrastar informacin testimonial y documental.
Valoracin de la solucin
pacifica a los conflictos evadiendo toda clase de violencia social.
2.4 Compara los distintos gobiernos militares

del siglo XX, a partir de las acciones que
cada uno realiz en su periodo en El Salvador, respetando opiniones diferentes a
la suya.
2.5 Participa respetuosamente y con responsabilidad en un debate para sintetizar la
relacin de la doctrina de la seguridad
nacional con decisiones extranjeras que
afectaron la poltica nacional.
2.6 Investiga y contrasta con criticidad y
responsabilidad informacin obtenida
de documentos y personas consultadas
sobre las protestas, elecciones y el surgimiento de grupos revolucionarios en
la dcada de los setenta en El Salvador
y lo relaciona con el inicio del conflicto
armado que vivi el pas.
2.7 Construye una lnea de tiempo presentando las etapas del conflicto armado
salvadoreo y argumenta la validez de
la solucin pacifica como va para resolver conflictos sociales.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Las causas internas y externas del conflicto armado en
El Salvador:
PROCEDIMENTALES
Indagacin y anlisis de las
causas internas y externas
del conflicto armado
salvadoreo.
ACTITUDINALES
Criticidad ante las causas
internas y externas ligadas al conflicto armado
salvadoreo.
Acuerdos de Paz de Chapultepec en 1,992: Implicaciones y cumplimiento para

la consolidacin del sistema
democrtico.
Anlisis y explicacin de las

implicaciones de la Firma
de los Acuerdos de Paz
de Chapultepec en 1,992
y su cumplimiento para la
consolidacin del sistema
democrtico.
Valoracin del significado

los Acuerdos de Paz de
Chapultepec para la consolidacin del sistema
democrtico.
2.9 Explica y valora las implicaciones que

tuvo la firma de los Acuerdos de Paz y su
cumplimiento para la consolidacin del
sistema democrtico.
Instituciones surgidas de los

Acuerdos de Paz para la
existencia y sostenibilidad
del Estado de Derecho.
Investigacin y descripcin
de las instituciones que surgen a partir de la firma de
los acuerdos de paz, y establecimiento de su vigencia y
quehacer social.
Valorizacin de las instituciones surgidas de los Acuerdos

de Paz.
2.10 Investiga y describe con claridad cuales

son las instituciones que surgieron con la
firma de los Acuerdos de Paz y valora su
importancia para la existencia y consolidacin del Estado de Derecho.
Orientaciones partidaristas
hacia finales del siglo XX en
El Salvador.
Comparacin de las distintas orientaciones partidaristas que surgen hacia finales

del siglo XX en El Salvador.
Respeto por la diversidad de

orientaciones partidaristas
que surgen en El Salvador
como una forma de manifestacin democrtica.
2.11 Compara con claridad las distintas

orientaciones partidaristas que surgen
en El Salvador a finales del Siglo XX,
manifestando respeto por la diversidad
ideolgica.
Continuidad y surgimiento
de actores sociales: organizaciones, grupos, partidos polticos en tiempos de
paz.
Investigacin y presentacin
grfica del papel de actores
sociales en la construccin
de una sociedad pacfica.
Respeto y criticidad al valorar el papel de los actores

sociales durante el perodo
de post conflicto.
2.12 Investiga y presenta grficamente el papel

de los actores sociales en la construccin
de una sociedad pacfica manifestando
respeto y criticidad.
2.8 Indaga y explica con actitud crtica las

causas internas y externas del conflicto
armado salvadoreo.
23
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Herencias de dos dcadas
de guerra y paz: modificacin de la estructura familiar,
migraciones, remesas y violencia social.
PROCEDIMENTALES
Anlisis de casos y elaboracin de cuadros sinpticos
que sistematicen informacin
sobre la modificacin de la
estructura familiar, migraciones, remesas y violencia
social en el periodo post
conflicto armado.
ACTITUDINALES
Criticidad e inters por informarse de la herencia que
dej el conflicto armado a
la sociedad salvadorea.
Las migraciones internas

y externas en El Salvador,
causas y consecuencias.
Anlisis de los ndices migratorios internos y externos, sus

causas y consecuencias.
Inters en el fenmeno migratorio de El Salvador.
2.14 Explica con claridad e inters los ndices

migratorios internos y externos de El Salvador relacionndolos con sus causas y
consecuencias.
Investigacin y discusin
sobre la importancia social
y econmica de las remesas
y la dependencia familiar y
nacional.
Valoracin, respeto y solidaridad por los salvadoreos y

salvadoreas que emigran.
2.15 Expresa con respeto y valoracin su

opinin sobre la importancia social
y econmica de las remesas y la dependencia econmica de las familias
salvadoreas, fundamentndose en informacin investigada.
El desafo de la institucionalizacin democrtica y la

participacin ciudadana en
El Salvador.
Indagacin y anlisis de
las formas de participacin
ciudadana en El Salvador
en relacin a la institucionalidad democrtica.
Valoracin de la institucionalidad democrtica

como marco para la participacin ciudadana de los
Salvadoreos.
2.16 Indaga y analiza las distintas formas de

participacin ciudadana en El Salvador y
la valora en el marco de la institucionalidad democrtica.
Cultura de la Democracia.
Caracterizacin de la Cultura de la Democracia y argumentacin de su vigencia

en el pas.
Valoracin de la cultura democrtica en el pas.
2.17 Caracteriza la Cultura de la Democracia

en El Salvador y argumenta su importancia para el pas.
24
2.13 Comenta crticamente y sistematiza

informacin sobre las modificaciones
de la estructura familiar, migraciones,
remesas y violencia social del periodo
post conflicto armado de El Salvador
con inters y criticidad.

CONCEPTUALES
Mecanismos democrticos para la actuacin de
la sociedad civil y normas
constitucionales para los
rganos Legislativo, Ejecutivo y Judicial.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Investigacin bibliogrfica y
descripcin de los mecanismos democrticos de toma
de decisiones en las instituciones no estatales que caracterizan la sociedad civil
(gremios, sindicatos, asociaciones, universidades, entre
otras).
ACTITUDINALES
Reflexin y valorizacin de
la importancia de la democracia formal y social en El
Salvador.
2.18 Describe los mecanismos democrticos de

la sociedad civil y las normas constitucionales que previenen la separacin de los
rganos Legislativo, Ejecutivo y Judicial y
la seleccin de diputados y presidente de
la Repblica, valorando la importancia
de la democracia formal y social en El
Salvador.
Investigacin y debate
acerca de las normas constitucionales que previenen la
separacin de los rganos
Legislativo, Ejecutivo y Judicial y la seleccin de los
diputados y presidente de la
Repblica mediante el sufragio libre, igualitaria directo
y secreto.
Municipalismo y participacin ciudadana local.
Debate y anlisis de la participacin ciudadana local y

el municipalismo real que se
hace en las comunidades.
Valorizacin de la participacin ciudadana local y

el municipalismo a travs de
los gobiernos locales.
2.19 Analiza y discute las formas de participacin ciudadana local y municipal existente, valorando su importancia.
Cultura de la legalidad.
Identificacin y registro de las

formas en que se manifiesta
la cultura de la legalidad en
la sociedad salvadorea y
argumentacin de su la importancia para la sociedad.
Valorizacin de la Cultura
de la Legalidad en la sociedad salvadorea.
2.20 Identifica y registra las formas en que se

manifiesta la Cultura de la Legalidad y
valora su importancia y vigencia en la
sociedad salvadorea.
25
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Desarrollo humano, economa solidaria y participacin
ciudadana.
26
PROCEDIMENTALES
Investigacin y explicacin
del desarrollo humano y la
economa solidaria como
forma de participacin
ciudadana.
ACTITUDINALES
Valoracin del desarrollo
humano y las economas solidarias como una forma de
participacin ciudadana.
2.21 Investiga y explica la economa solidaria

valorndola como participacin ciudadana y desarrollo humano.
UNIDAD
Objetivo
Identificar en el quehacer cotidiano las ideologas y nuevos fenmenos pol-
ticos, econmicos, culturales, tnicos y sociales, a partir de la comprensin de

los hechos histricos relevantes del siglo XX, que le permitan tomar decisiones
y posicin crtica ante las demandas del mundo globalizado y en continua
transformacin.
Las transformaciones
polticas mundiales y los
retos para en el siglo XXI

CONCEPTUALES
Fin de la II Guerra Mundial
y bipolarizacin del mundo:
la URSS y Estados Unidos.
El rgimen sovitico y sus

aliados en Europa del Este
y el resto del mundo.
Principales pases aliados a
Estados Unidos en Europa y
el resto del mundo durante
la Guerra Fra.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Elaboracin de cuadro cronolgico y explicacin de
los acontecimientos que
marcaron la finalizacin de
la II Guerra Mundial y la
consecuente bipolarizacin
del mundo: URSS EEUU.
Caracterizacin del rgimen
sovitico y de sus aliados en
Europa del Este.
Caracterizacin del rol de los
Estados unidos y sus aliados
durante la Guerra Fra.
ACTITUDINALES
Inters por comprender las
causas de la bipolarizacin
del mundo: URSS EEUU.
Valoracin critica de las

caractersticas del rgimen
sovitico y de sus aliados
en Europa del Este.
Valoracin crtica del rol de
Estados Unidos y sus aliados
en la guerra fra.
3.1 Elabora y explica con inters un cuadro

cronolgico que representa los acontecimientos que marcaron el fin de la II
Guerra Mundial y el inicio de la bipolarizacin mundial entre URSS y EEUU.
3.2 Caracteriza y explica crticamente el rgimen sovitico y sus aliados en Europa del
Este.
3.3 Caracteriza y explica con criticidad el
rol de Estados Unidos y sus aliados durante la Guerra Fra.
27
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
La cada del bloque socialista, el fin de la Guerra Fra
y el nuevo orden poltico
mundial.
PROCEDIMENTALES
Investigacin y anlisis de las
causas y consecuencias de la
cada del bloque socialista y
del fin de la guerra fra como
marco del nuevo orden poltico mundial.
ACTITUDINALES
Inters por las causas y
consecuencias de la cada
del bloque socialista y de
la Guerra Fra.
Ideologas y nuevos conflictos globales polticos, econmicos, culturales, tnicos

y globales despus de la
Guerra Fra.
Anlisis y discusin sobre

las ideologas y nuevos conflictos polticos econmicos,
culturales, tnicos y globales
surgidos despus de la Guerra Fra.
Desaprobacin de alternativas blicas ante los

conflictos.
3.5 Intercambia puntos de vista sobre las

ideologas y nuevos conflictos polticos
econmicos, culturales, tnicos y globales surgidos despus de la Guerra Fra,
demostrando respeto por los dems y
desaprobacin por salidas blicas a los
conflictos.
Los nuevos movimientos y

sociales sus fundamentos:
teoras de emancipacin,
teoras de subjetividad, Teoras de la nueva democracia, entre otras.
Evaluacin de los nuevos

movimientos y programas
sociales y sus fundamentos
tericos: teoras de emancipacin, teoras de subjetividad, teoras de la nueva
democracia, entre otras.
Emisin responsable de las

opiniones personales sobre
el surgimiento de nuevas formas de pensamiento social.
3.6 Emite opiniones con autonoma y responsabilidad sobre los movimientos y programas sociales y analiza las teoras que los
fundamentan y las situaciones especficas
a las que pretenden dar respuesta.
Investigacin y anlisis sobre

la globalizacin, la hibridacin y la transnacionalizacin cultural mundial.
Criticidad al analizar fenmenos culturales.
3.7 Sistematiza y comenta crticamente informacin sobre los fenmenos culturales de

la globalizacin, hibridacin y transnacionalizacin de la cultura, analizando
sus efectos en la sociedad salvadorea
con criticidad.
Nuevos programas sociales

en Europa y Amrica Latina.
Los fenmenos culturales: la
globalizacin, hibridacin y
transnacionalizacin de la
cultura.
28
3.4 Investiga y explica con inters las causas

y consecuencias de la cada del bloque
socialista y el fin de la guerra fra como
marco del nuevo orden poltico mundial.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Globalizacin y modernizacin en el mbito econmico

mundial.
PROCEDIMENTALES
Identificacin y anlisis de
las distintas causas que explican los cambios culturales
que vive El Salvador en la
poca actual.
ACTITUDINALES
Valoracin de los aspectos
culturales que fortalecen la
identidad salvadorea.
Comparacin y discusin
de la modernizacin, globalizacin, descentralizacin
y privatizacin en el marco
econmico mundial.
Muestra apertura para discutir las distintas concepciones en el marco econmico

mundial.
3.8 Identifica causas y explica cambios

culturales en El Salvador valorando aspectos que de la identidad salvadorea
permanecen.
3.9 Compara y discute dentro del marco econmico mundial procesos de globalizacin, descentralizacin y privatizacin.
29
UNIDAD
Objetivo
Analizar con juicio crtico las transformaciones mundiales y los retos sociales de El
Salvador en el Siglo XXI, comprometindose con su aprendizaje y aprovechando las
oportunidades que estas situaciones le presentan al pas y a la juventud, mediante
investigaciones documentales, testimoniales y objetivas, foros, debates, a fin de respetar los derechos humanos y el Estado de Derecho.
Derechos, DEBERES
legalidad y democracia
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Investigacin y sistematizacin
de la Historia de los derechos
humanos y su vigencia prctica en El Salvador como
fundamento armnico de las
relaciones humanas.
ACTITUDINALES
Valorizacin de los derechos
humanos y el respeto como
principio bsico la convivencia armnica.
Derechos civiles, polticos,

econmicos, sociales y culturales y derechos especficos.
Anlisis y distincin de los

Derechos civiles, polticos,
econmicos, sociales, culturales y derechos especficos.
Inters y responsabilidad en
el ejercicio de los diferentes
tipos de derechos.
Los derechos civiles, polticos, sociales, econmicos

y culturales garantizados en
la Constitucin de la Repblica.
Elaboracin y explicacin de
cuadro sinptico que presente
los derechos civiles, polticos,
sociales, econmicos y culturales humanos garantizados
en la Constitucin de la Repblica.
Valoracin de la Constitucin de la Repblica como

garanta para ejercer los derechos humanos.
CONCEPTUALES
Orgenes y desarrollo de los
derechos humanos y vigencia prctica en El Salvador.
30
4.1 Investiga y presenta de forma creativa la

historia de los derechos humanos y argumenta su vigencia en El Salvador y su
importancia para la convivencia de los
pueblos.
4.2 Diferencia con inters los tipos de derechos: civiles, polticos, econmicos,
sociales y culturales y derechos especficos y argumenta la importancia de clasificarlos y las formas en que se ejercen
responsablemente.
4.3 Elabora y explica un cuadro sinptico
sobre los Derechos Humanos y valora su
validez a partir de la Constitucin de la
Repblica.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Pactos y Tratados Internacionales en materia de derechos humanos vigentes en
El Salvador.
PROCEDIMENTALES
Identificacin y explicacin
de los Pactos y Tratados Internacionales en materia de
derechos humanos suscritos
por El Salvador y qu implicaciones se tiene como
nacin.
ACTITUDINALES
Respeto e inters por los
Pactos y Tratados internacionales que ha suscrito El
Salvador en materia de Derechos Humanos.
El Estado de derecho en El
Salvador.
Desarrollo de panel foro

sobre el Estado de derecho
y su vigencia prctica en El
Salvador y el mundo.
Respeto e iniciativa al participar en el panel foro.
4.5 Participa con respeto e iniciativa en un

panel foro sobre la vigencia y prctica
del Estado de derecho en El Salvador y el
mundo.
El Sistema poltico salvadoreo.
Construccin y explicacin
de un cuadro cronolgico
que presente la evolucin
histrica del sistema poltico
salvadoreo y los desafos
socio-polticos que enfrenta
en la actualidad.
Inters y criticidad por la

evolucin histrica del sistema poltico salvadoreo.
4.6 Sistematiza y explica con claridad y criticidad la evolucin del sistema poltico
salvadoreo y los desafos que enfrenta
en la actualidad.
Instituciones: consulados
y embajadas. Servicios y
funciones.
Elaboracin de sntesis de
los servicios y funciones
que brindan los consulados y embajadas.
Respeto y apertura hacia las

instituciones como embajadas y consulados y los servicios que brindan.
4.7 Sintetiza los servicios que brindan los consulados y embajadas y muestra respeto y
apertura por estas instituciones.
4.4 Identifica y explica con inters y con respeto los Pactos y Tratados Internacionales
en materia de Derechos Humanos suscritos por El Salvador y las implicaciones
nacionales.
31
UNIDAD
Objetivo
Analizar la sociedad de la informacin desde una perspectiva poltica, asociada
a los desafos para el siglo XXI, investigando en su propio contexto para forjar una
sociedad ms democrtica.
Poltica, democracia y
sociedad de la informacin
Tiempo probable:30 horas clase
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Las polticas de la sociedad
de la informacin.
Marco regulador de la sociedad de la informacin.
El acceso a la informacin y
el reto de facilitar el acceso
para la poblacin.
32
PROCEDIMENTALES
Investigacin bibliogrfica
y elaboracin de un ensayo
sobre el contexto en el que
se desarrollan las polticas
de la sociedad de la
informacin.
Investigacin y discusin del
marco regulador de la sociedad de la informacin.
ACTITUDINALES
Criticidad sobre el papel
de la ciencia y la tecnologa en las polticas de la
informacin.
Actitud crtica ante las polticas que regulan la sociedad

de la informacin.
5.2 Investiga y discute con criticidad las polticas del marco regulador de la sociedad
de la informacin.
Investigacin por medios

tecnolgicos del acceso a
la informacin que tienen
las sociedades y formulacin
de propuestas ante los retos
para lograr dicho acceso
para toda la poblacin.
Iniciativa para acceder a

informacin por medios
informticos.
5.3 Experimenta y explica las ventajas y desventajas de acceder a informacin por

medios informticos.
5.1 Investiga y elabora un ensayo sobre el

contexto en el que se desarrollan las polticas de la sociedad de la informacin
demostrando criticidad y citando fuentes
consultadas.
5.4 Evala y discute crticamente el acceso a

la informacin que tienen las sociedades
y propone medidas para responder al
reto de universalizar dicho acceso para
toda la poblacin.

CONCEPTUALES
La sociedad de la informacin y la forma de hacer
poltica.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Aplicacin de conceptos
bsicos sobre polticas de la
sociedad de la informacin
para valorar su funcionalidad en el desarrollo de las
naciones.
ACTITUDINALES
Valorizacin de las ventajas que conlleva el involucramiento como nacin en
temas relacionados a la sociedad de la informacin.
Ciudadana y gobiernos
electrnicos en la sociedad
de la informacin.
Investigacin de las formas

en que se ejerce la ciudadana y el surgimiento de
gobiernos electrnicos en la
sociedad de la informacin.
Valoracin de la importancia de ejercer la ciudadana

responsable con los recursos
de la sociedad de la informacin.
5.6 Presenta y explica ejemplos del ejercicio

responsable de la ciudadana y de la manifestacin de gobiernos electrnicos en la
sociedad de la informacin.
Las herramientas del gobierno electrnico.
Investigacin y elaboracin
de mapas conceptuales
que refleje la utilizacin
de tecnologa de la informacin para llevar a cabo
procesos gubernamentales.
Responsabilidad e inters en
la utilizacin de las herramientas del gobierno electrnico en El Salvador.
5.7 Describe y utiliza con inters y responsabilidad las herramientas del gobierno electrnico en El Salvador.
Conceptos bsicos: Brecha

digital, tecnologa, Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin (TIC), internet, intranet.
Descripcin y utilizacin de
las herramientas del gobierno
electrnico.
5.5 Aplica correctamente conceptos relativos

a la sociedad de la informacin ((Brecha
digital, TIC, tecnologa, internet, intranet,)
para valorar crticamente su funcin en el
desarrollo de las naciones.
5.8 Investiga responsablemente la utilizacin

de la tecnologa de las informacin en los
procesos gubernamentales y describe las
herramientas del gobierno electrnico en
El Salvador.
33
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Implicaciones de la sociedad de la informacin en
la transparencia y rendicin
de cuentas con participacin ciudadana.
34
PROCEDIMENTALES
Investigacin y anlisis de
la transparencia y la rendicin de cuentas como componentes esenciales de los
gobiernos democrticos y
resultados de la participacin ciudadana.
ACTITUDINALES
Apreciacin de la importancia de la rendicin de
cuentas, la transparencia y
la participacin ciudadana
como elemento esencial de
la democracia.
5.9 Investiga y presenta un ensayo valorando

y explicando la transparencia y la rendicin de cuentas en un gobierno democrtico y su relacin con la participacin
ciudadana.
Segundo ao
ESTUDIOS SOCIALES
Y CVICA
Objetivos de grado
Al finalizar el segundo ao el alumnado ser competente para:
Indagar y explicar con inters y criticidad el aporte de las Ciencias

Sociales y del mtodo cientfico en el abordaje eficiente y constructivo
de problemas sociales relevantes del contexto local y nacional a fin
de proponer alternativas de solucin responsablemente a situaciones
que afectan a la sociedad salvadorea.
Identificar y analizar crticamente los principales procesos y hechos
econmicos, que afectan los mbitos social, ecolgico, poltico y
cultural de El Salvador y el mundo, valorando sus logros en funcin
de respeto a los Derechos Humanos, el Desarrollo Humano, la
utilizacin de las nuevas tecnologas y el desarrollo de la sociedad de
la informacin para evaluar y proponer alternativas que enfrenten
creativamente los retos de la globalizacin y consoliden la paz y la
democracia en El Salvador y la regin centroamericana .
Analizar y defender los derechos propios y de los dems, as como los
deberes ciudadanos en el marco de la legislacin nacional e
internacional y de la construccin de normas de convivencia
democrtica con el fin de participar responsablemente en los
diferentes espacios de de interaccin social asumiendo una posicin
autnoma y tica.
UNIDAD
Objetivo
Realizar una investigacin social con responsabilidad y autonoma a partir de una
fundamentacin clave sobre las Ciencias Sociales, los mtodos y tcnicas de investigacin social, valorando su importancia para comprender la realidad a fin de emitir
conclusiones y recomendaciones que contribuyan a mejorar la convivencia y el ejercicio de derechos y cumplimiento de deberes.
Conozcamos
las Ciencias Sociales
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
La realidad social como

objeto de investigaciones
cientficas.
Anlisis de la realidad social

salvadorea como objeto
de estudio de investigaciones cientficas a partir de las
investigaciones sociales y su
impacto en la transformacin
social del pas.
de las primordiales Ciencias
Sociales, e ilustracin de su
objeto y campo de estudio.
Valoracin de los aportes de

las investigaciones sociales
en la transformacin social
del pas.
1.1 Argumenta con claridad y precisin

porqu la realidad social es objeto de
la investigacin cientfica valorando los
aportes de investigaciones sociales en la
transformacin social del pas.
Creatividad y esmero al
presentar el objeto y campo
de estudio de las Ciencias
Sociales.
1.2 Ilustra creativamente y con esmero el objeto y campo de estudio de las principales
Ciencias Sociales a partir de informacin
investigada.
Principales Ciencias Sociales: Sociologa, Antropologa, Historia, Demografa,

Geografa (social, ambiental, econmica), Ciencias
Polticas, Psicologa Social, Economa, Derecho y
Poltica.
36
Programa de estudio de segundo ao
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Ejemplificacin y argumentacin sobre la importancia
de la interdisciplinariedad y
complementariedad de las
Ciencias Sociales, considerando como eje unificador
al ser humano.
ACTITUDINALES
Valoracin de la interdisciplinariedad de las Ciencias
Sociales.
Disciplinas asociadas o
relacionadas con las Ciencias Sociales: Ciencias de
la Comunicacin, Relaciones internacionales (globales), ciencias de la cultura
(Lingstica, Semiologa, Literatura, Filosofa, Derecho,
tica).
Descripcin de las disciplinas asociadas con las

Ciencias Sociales y enumeracin de sus aportes a travs de esquemas o mapas
conceptuales.
Inters por la asignatura Estudios Sociales.
El mtodo cientfico en las

Ciencias Sociales.
Indagacin y explicacin
de la importancia y utilidad
del mtodo cientfico en las
Ciencias Sociales.
Valoracin de la rigurosidad
de la investigacin social con
el mtodo cientfico.
1.6 Explica con claridad la importancia

y utilidad del mtodo cientfico en las
Ciencias Sociales para el logro de una
investigacin rigurosa.
Tipos de investigacin social.
Clasificacin de los diferentes tipos de investigacin

en un mapa conceptual, de
acuerdo a su utilizacin y
campo de accin.
Iniciativa y criticidad al
valorar los tipos de investigacin social de acuerdo
a su campo de accin y
utilizacin.
1.7 Organiza en un esquema o mapa conceptual los diferentes tipos de investigacin social de acuerdo a su utilizacin
y campo de accin, expresando su valoracin por cada uno con criticidad e
iniciativa.
1.3 Emite juicios de valor sobre la interdisciplinariedad de las Ciencias Sociales a

partir de ejemplos que consideran el ser
humano como eje articulador de las Ciencias Sociales.
1.4 Describe claramente las disciplinas

asociadas con las Ciencias Sociales,
exponiendo de forma pertinente su
objeto, campo de estudio y sus aportes
con apoyo de esquemas o mapas
conceptuales.
1.5 Indaga y explica aportes de las Ciencias
Sociales o sus disciplinas asociadas
en la transformacin social del pas,
manifestando inters en la asignatura
que las retoma (Estudios Sociales).
Indagacin y explicacin de
los aportes de las Ciencias
Sociales y sus disciplinas
asociadas en la transformacin del pas.
37
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Diferencias conceptuales
y prcticas entre mtodo
y tcnica de investigacin
social.
PROCEDIMENTALES
Anlisis y diferenciacin de
las principales tcnicas y
mtodos de la investigacin
social.
ACTITUDINALES
Inters en diferenciar entre
mtodo y tcnica.
Principales tcnicas e instrumentos de investigacin social:
Seleccin y utilizacin de
tcnicas de investigacin
social para indagar informacin especfica.
Rigurosidad al aplicar las

tcnicas.
1.9 Selecciona y aplica rigurosamente las tcnicas e instrumentos de la investigacin

social al indagar informacin especfica.
Diseo de un informe de
investigacin social a partir
de la interpretacin de informacin obtenida por diferentes tcnicas, analizando
y presentando datos para
plantear conclusiones y recomendaciones.
Criticidad y responsabilidad
al plantear conclusiones.
1.10 Escribe un informe de investigacin interpretando informacin obtenida con la

aplicacin de tcnicas y utilizando tablas
y grficas que fundamenten sus conclusiones y recomendaciones de manera
responsable.
- Entrevista (Gua).
- Encuesta (Cuestionario).
- Observacin (Gua y lista
de cotejo).
- Anlisis documental (revisin de estudios anteriores.
Informe de la investigacin social. Anlisis de los
datos.
- Conclusiones y recomendaciones.
38
1.8 Expone con claridad e inters las diferencias conceptuales y prcticas entre
mtodos y tcnicas de la investigacin
social.
UNIDAD
Objetivo
Analizar con criticidad e inters las causas y consecuencias de procesos econmicos
de El Salvador y la regin centroamericana compartiendo comentarios e ideas constructivas sobre la situacin econmica actual para comprender emitir juicios responsables sobre las ventajas, desventajas y retos del pas y de la regin.
Historia econmica
reciente de El Salvador

CONCEPTUALES
El rgimen laboral de la Repblica Cafetalera: campesinos, jornaleros y peones.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Elaboracin de ensayos
sobre las condiciones y hechos que contribuyeron a la
conformacin del modelo
agro-exportador, sus caractersticas y consecuencias
econmicas, sociales y polticas en el desarrollo de El
Salvador.
ACTITUDINALES
Reflexin crtica del impacto
socio-econmico del modelo
agro-exportador en el desarrollo del pas.
Investigacin y anlisis sobre

las condiciones laborales y
de vida de los campesinos,
jornaleros y peones de las
fincas durante la Repblica
Cafetalera.
Participacin crtica y reflexiva para discutir la situacin laboral y de vida en la

Repblica Cafetalera.
2.1 Escribe un ensayo con actitud crtica sobre

las principales condiciones y hechos que
contribuyeron a la conformacin del modelo agro exportador en El Salvador, sus
caractersticas y consecuencias econmicas, polticas y sociales en el pas.
2.2 Investiga y explica con claridad y precisin

las condiciones laborales y de vida de los
campesinos, jornaleros y peones de las
fincas durante la Repblica Cafetalera.
39
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Los resultados de la Repblica Cafetalera: la infraestructura social; clientelismo
social y poltico; y una
nueva lite econmica.
PROCEDIMENTALES
Descripcin de los resultados
del rgimen laboral de la
Repblica Cafetalera: infraestructura social; clientelismo
social y poltico; y la creacin de una nueva lite en la
economa.
ACTITUDINALES
Inters y responsabilidad al
describir los resultados de la
Repblica Cafetalera.
El modelo de industrializacin basado en la sustitucin

de importaciones.
Investigacin y caracterizacin de los componentes

bsicos del modelo de industrializacin basado en la
sustitucin de importaciones.
Orden y claridad al caracterizar el modelo de industrializacin basado en la

2.4 Investiga y caracteriza ordenadamente y

con claridad los componentes bsicos del
modelo de industrializacin basado en la
Inicios e ideales del Mercado

Comn Centroamericano.
Argumentacin sobre la
validez de los ideales del
Mercado Comn Centroamericano, tomando en
cuenta el contexto de surgimiento y el perodo actual.
Valoracin de la integracin
centroamericana.
2.5 Argumenta la validez y actualidad de

los ideales del Mercado Comn Centroamericano refiriendo sus inicios,
contexto histrico e ideales que lo
sustentaron.
Los flujos comerciales e industriales en la regin.
Organizacin de informacin para caracterizar los

flujos comerciales e industriales en la regin y sus consecuencias en la condicin
de vida de la poblacin
centroamericana.
Inters en la historia econmica de la regin centroamericana.
2.6 Caracteriza con inters los flujos comerciales e industriales en la regin y sus consecuencias en la condicin de vida de la
poblacin centroamericana.
40
2.3 Describe los resultados de la Repblica

Cafetalera en el desarrollo poltico, econmico y social actual del pas, manifestando inters y objetividad.

CONCEPTUALES
El modelo de industrializacin en El Salvador.
La ruptura del Mercado

Comn Centroamericano
y las consecuencias
econmicas.
La Guerra contra Honduras.
Desarrollo y subdesarrollo
econmicos.
Situacin econmica de El
Salvador a partir de ndices
econmicos.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
de la reorientacin del excedente econmico y de la
agroexportacin hacia la industria y la agudizacin de
la desigualdad y el conflicto
social.
Elaboracin de un cuadro
cronolgico con los principales eventos y descripcin
de la ruptura del Mercado
Comn Centroamericano.
las causas y consecuencias
de la Guerra contra Honduras y formulacin de conclusiones sobre la importancia
de la paz y la integracin en
la regin.
Anlisis y contrastacin
entre pases desarrollados
y subdesarrollados a partir
de sus caractersticas
econmicas, sociales,
culturales y polticas.
Descripcin de la actual
situacin econmica de El
Salvador a partir del anlisis
de ndices econmicos.
ACTITUDINALES
Criticidad al determinar la
relacin de aspectos econmicos con la desigualdad
social y el conflicto social.
Orden y esmero al organizar informacin sobre el

Mercado Comn Centroamericano.
Convencimiento de la importancia de la paz y la integracin centroamericana.
2.7 Explica crticamente la relacin entre la

reorientacin del excedente econmico y
de la agroexportacin hacia la industria
y la agudizacin de la desigualdad y el
conflicto social en El Salvador.
2.8 Investiga y organiza con acierto y de

forma ordenada los principales eventos
y la ruptura del Mercado Comn Centroamericano con apoyo de un cuadro
cronolgico.
2.9 Investiga y explica las causas y consecuencias de la Guerra contra Honduras
y argumenta la importancia de la paz y
la integracin centroamericana.
Respeto por todos los pueblos y pases.
2.10 Contrasta con respeto y criticidad las caractersticas econmicas, sociales, culturales y polticas de los pases desarrollados
y subdesarrollados.
Inters en comprender la
situacin econmica del
pas.
2.11 Describe con inters y criticidad la situacin econmica de El Salvador a partir

del anlisis de ndices econmicos.
41
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Hechos y procesos sociales,
polticos y econmicos de la
ltima dcada del siglo XX
que han contribuido a configurar la actual condicin
econmica del pas.
PROCEDIMENTALES
Organizacin en un cuadro
cronolgico y explicacin de
los hechos y procesos sociales, econmicos y polticos de
la dcada de los 90, que han
contribuido a configurar la actual condicin econmica del
pas.
ACTITUDINALES
Imparcialidad para analizar
las consecuencias de los
hechos polticos y sociales
hasta la actualidad.
Ventajas y desventajas de
reformas efectuadas en el
sistema de pensiones, salud
y educacin en la ltima dcada del siglo XX.
Investigacin documental y
testimonial de las ventajas
y desventajas de las reformas de la ltima dcada
del siglo XX al sistema de
las pensiones, de salud y de
educacin y generacin de
conclusiones.
Actitud de respeto hacia

las opiniones de las dems
personas.
2.13 Investiga y comparte con respeto artculos

de opinin sobre las ventajas y desventajas de las reformas de la dcada del
90 en la prestacin de los servicios de
las pensiones, de salud y de educacin
a partir de investigacin documental y
entrevistas.
El dlar como moneda de

curso legal en el salvador:
causas consecuencias, ventajas y desventajas.
Anlisis y discusin de las

causas y consecuencias,
ventajas y desventajas de
la dolarizacin en la actual
economa salvadorea.
Imparcialidad al discutir las

causas y consecuencias,
ventajas y desventajas de la
dolarizacin.
2.14 Participa en debate sobre las causas,

consecuencias, ventajas y desventajas de
la dolarizacin en la economa actual de
El Salvador, demostrando imparcialidad
y respeto.
El sindicalismo salvadoreo
y la legislacin nacional e internacional que lo sustenta.
Elaboracin y explicacin
de cronologas de las principales caractersticas, principios y participaciones de
los movimientos sindicales
salvadoreos y relacin con
la legislacin nacional e internacional que lo sustenta.
Actitud critica sobre el papel

del sindicalismo en una sociedad democrtica.
2.15 Explica crticamente las caractersticas,

principios y participacin del sindicalismo salvadoreo por medio de cronologas, relacionndolo con la legislacin
nacional e internacional que lo sustenta.
42
2.12 Organiza en un cuadro cronolgico los

hechos y procesos sociales, econmicos y
polticos de la dcada del 90 que han contribuido a configurar la actual econmica
del pas y los explica con imparcialidad.
UNIDAD
Objetivo
Reconocer y analizar con juicio crtico las transformaciones mundiales y los retos de
El Salvador en el siglo XXI, enfocando su atencin en el fenmeno migratorio, las
nuevas tecnologas y el desarrollo humano, a fin de aportar constructivamente ante
los desafos del la globalizacin en el desarrollo poltico, econmico, social y cultural
del pas.

CONCEPTUALES
Las revoluciones industriales
y los inicios de la globalizacin econmica mundial.
El proceso de globalizacin
econmica, las caractersticas de la economa global
y su impacto en el mercado
nacional e internacional.
La globalizacin econmica.
Las transformaciones
econmicas mundiales y
los retos de el salvador
en el siglo XXI
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Diseo de lneas de tiempo
sobre el desarrollo de las revoluciones industriales y los
inicios de la globalizacin
econmica mundial.
Investigacin y anlisis
crtico del proceso de globalizacin a partir de las
caractersticas de la economa global y su impacto en
el mercado nacional e internacional.
Anlisis y descripcin de los
principales procesos de globalizacin econmica y los
resultados para los pases
participantes.
ACTITUDINALES
Inters en comprender hechos econmicos histricos
y de actualidad.
Inters por informarse sobre

las caractersticas del proceso de globalizacin.
Criticidad al analizar los

procesos y resultados de la
globalizacin econmica.
3.1 Ubica cronolgicamente las revoluciones

industriales y las relaciona con el surgimiento de la globalizacin econmica,
manifestando inters en comprender los
hechos econmicos histricos y actuales.
3.2 Investiga con inters y explica crticamente el proceso de globalizacin como
estrategia econmica global y su impacto
en el mercado nacional e internacional.
3.3 Describe crticamente los principales

procesos de globalizacin econmica y
comenta los resultados para los pases
participantes.
43
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Situacin de los migrantes
centroamericanos.
La consolidacin de una
economa de migrantes y
remesas.
La nueva revolucin cientfica: la biotecnologa, la

nanotecnologa, la gentica
y la informtica.
Transicin de sistemas de
produccin en serie a la tecnologa informtica.
Las nuevas tecnologas y la

erradicacin de la pobreza.
44
PROCEDIMENTALES
y testimonial de la situacin
que viven en el exterior y
labor que desempean los
migrantes centroamericanos.
Investigacin documental de
la consolidacin de una economa de los migrantes y las
remesas en el desarrollo del
pas.
Evaluacin del impacto natural, social y cultural de la
revolucin cientfica a partir de la aplicacin de la
ciencia electrnica a seres
vivos.
Indagacin de los sistemas
de produccin en serie y
transicin a la tecnologa
informtica y anlisis
de sus consecuencias
socioeconmicas.
Evaluacin y formulacin de
propuestas sobre la contribucin de las nuevas tecnologas a la erradicacin de la
pobreza, a partir del anlisis
de la realidad socioeconmica del pas.
ACTITUDINALES
Inters y respeto por los Centroamericanos migrantes.
Valoracin de la laboriosidad de los salvadoreos y

salvadoreas dentro y fuera
del pas.
Valoracin tica de la nueva
revolucin cientfica.
3.4 Presenta conclusiones con inters y respeto

sobre la situacin de los migrantes centroamericanos y las labores que desempean, a partir de investigacin documental
y testimonial.
3.5 Investiga y compara la situacin econmica del pas antes y despus de las remesas, valorando la laboriosidad de los
compatriotas dentro y fuera del territorio
salvadoreo.
3.6 Emite juicios de valor sobre la aplicacin
de la nueva revolucin cientfica a seres
vivos, y evala su impacto a partir de documentacin y valoraciones ticas.
Criticidad ante las consecuencias socioeconmicas

de la produccin en serie y
la tecnologa informtica.
3.7 Indaga y comenta crticamente los sistemas de produccin en serie y la tecnologa informtica explicando sus
consecuencias socioeconmicas.
Criticidad e inters por las

nuevas tecnologas.
3.8 Emite juicios de valor con criticidad sobre

la contribucin de las nuevas tecnologas
para erradicar la pobreza en el pas y
formula propuestas sobre el tema a partir del anlisis de la realidad socioeconmica del pas.

CONCEPTUALES
El desafo social de erradicar la pobreza: Indicadores
de desarrollo humano.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Aplicacin de indicadores
de desarrollo humano para
explicar los desafos para
erradicar la pobreza en el
pas.
ACTITUDINALES
Solidaridad y respeto por la
poblacin afectada por la
pobreza.
Anlisis del ndice de la

pobreza y desarrollo econmico del pas, sus causas y
consecuencias.
3.9 Emite juicios de valor sobre las causas

y consecuencias de la pobreza a partir
de indicadores de desarrollo humano
demostrando actitud solidaria y respetuosa por la poblacin afectada por la
pobreza.
Fortalecimiento de la recaudacin fiscal en el salvador

y su incidencia en el desarrollo del pas.
Anlisis y explicacin del

fortalecimiento fiscal, la gestin territorial y el acceso a
los servicios bsicos de la
poblacin.
Valoracin del papel del Estado y la ciudadana para

minimizar las brechas urbano-rurales actuales en el
pas.
3.10 Explica la importancia de la recaudacin

fiscal, la gestin territorial y el acceso a
los servicios bsicos en el pas, valorando
el papel del Estado y la responsabilidad
ciudadana para minimizar las brechas
urbano-rurales.
Impacto de los tratados de

libre comercio en el desarrollo socioeconmico del
pas.
Anlisis del impacto de los

tratados de libre comercio en
desarrollo socioeconmico
del pas.
Inters en los tratados de

libre comercio.
3.11 Enuncia conclusiones e hiptesis con inters y responsabilidad sobre el impacto de

los tratados de libre comercio en el desarrollo econmico equitativo del pas.
Estabilidad macroeconmica: Producto Interno Bruto

per cpita.
Investigacin y comprensin
de la estabilidad macroeconmica por medio del anlisis del Producto Interno Bruto
per cpita (PIB).
Criticidad al analizar la estabilidad macroeconmica.
3.12 Investiga con criticidad la estabilidad macroeconmica del pas a partir del anlisis
del Producto Interno Bruto de El Salvador,
estableciendo diversas comparaciones
entre dicho indicador.
45
UNIDAD
Objetivo
Adopta actitudes de respeto y responsabilidad ante el ejercicio de los derechos y el
cumplimiento los deberes, a partir del anlisis crtico y la discusin sobre la legislacin vigente y planteamientos relacionados con los derechos de III y IV generacin y
la sostenibilidad del ecosistema, a fin de proponer y realizar acciones favorables a la
convivencia social y hacia el medio ambiente que minimicen el deterioro ambiental.
Derechos, DEBERES
legalidad y desarrollo
sostenible
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Los derechos de III y IV generacin
- Orgenes y desarrollo.
- Derechos del trabajador.
- Derechos de la mujer.
- Derechos de grupos tnicos.
- El derecho a la seguridad
social.
- Derechos de las personas
con discapacidad
- Leyes, acuerdos y convenciones internacionales.
46
PROCEDIMENTALES
Organizacin y representacin de la evolucin y clasificacin de los derechos de la
III y IV generacin mediante
lneas de tiempo, fichas resumen y esquemas.
Discusin sobre la marginacin de grupos tnicos,
la mujer y las personas con
discapacidad la situacin actual de la seguridad social,
los derechos de las personas
trabajadoras en El Salvador,
a partir de la interpretacin
de leyes, acuerdos y convenciones internacionales que
regulan los derechos de III y
IV generacin.
ACTITUDINALES
Compromiso con el ejercicio de derechos III y IV
generacin.
Inters en leer leyes, convenciones y acuerdos internacionales sobre derechos
humanos.
4.1 Clasifica y presenta su evolucin de los

derechos de III y IV generacin mediante
lneas de tiempo, fichas resumen y esquemas, valorando la relevancia en su
ejercicio.
4.2 Discute sus puntos de vista con respeto
y deduce conclusiones sobre la marginacin de grupos tnicos, la mujer y personas con discapacidad y la situacin
actual de la seguridad social en El Salvador, apoyndose en leyes, acuerdos y
convenciones internacionales que regulan los derechos de III y IV generacin.

CONCEPTUALES
Las nuevas ideologas: pacifismo, ecologismo, feminismo, postmodernismo, y
otros.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Investigacin y anlisis crtico
de mensajes de pacifismo,
ecologismo, feminismo y
postmodernismo en diferentes medios de comunicacin
masiva.
ACTITUDINALES
Autonoma y responsabilidad
para valorar los planteamientos de nuevas ideologas.
Formulacin de soluciones
para las situaciones problemticas ambientales, violacin a los derechos de las
personas trabajadoras, actitudes de discriminacin de
la mujer, estrategias para la
bsqueda de la paz.
Inters en aportar a problemticas sociales.
4.4 Formula con inters soluciones ante problemticas ambientales, violacin de

derechos de personas trabajadoras y
discriminacin de la mujer respetando
los puntos de vista de los dems.
La degradacin de los
recursos naturales: contaminacin y explotacin inadecuada.
Investigacin sobre la interaccin de los seres humanos

con el medio ambiente y su
relacin con la contaminacin
y explotacin inadecuada de
los recursos naturales en el
pas.
Criticidad y e iniciativa al
investigar sobre el deterioro
ambiental.
4.5 Presenta datos y propuestas de solucin

con criticidad e iniciativa sobre la contaminacin y explotacin inadecuada de
los recursos naturales en el pas a partir
de una investigacin de la accin humana sobre el medio ambiente.
La legislacin ambiental en
El Salvador: Ley del medio
ambiente y sus reglamentos,
y acuerdos internacionales.
Elaboracin de recomendaciones sobre actividades

cotidianas y procesos de
carcter urbanstico, econmico, etc. a partir de la
aplicacin de la legislacin
sobre el medio ambiente
Responsabilidad ante el deterioro ambiental.
4.6 Expresa recomendaciones con responsabilidad sobre actividades cotidianas

y procesos urbansticos y econmicos a
partir de la aplicacin de la legislacin
ambiental y sus reglamentos.
4.3 Investiga y opina crticamente sobre

los planteamientos del pacifismo, ecologismo, feminismo y postmodernismo
asumiendo una posicin autnoma y responsable en su valoracin.
47
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Estrategias para enfrentar el
deterioro ambiental
PROCEDIMENTALES
Diseo y puesta en marcha de
estrategias para minimizar el
deterioro ambiental en la comunidad y el pas, aplicando
la legislacin ambiental del
pas.
ACTITUDINALES
Compromiso con la mejora
ambiental.
Globalizacin y medio
ambiente.
Investigacin de los efectos

de la globalizacin en el
medio ambiente del pas y
su relacin con experiencias
nacionales relacionadas con
el desafo ambiental.
Criticidad e inters ante el

desafo ambiental del pas.
Conciencia ecolgica comprometida con el desarrollo
sostenible del pas.
4.8 Investiga con criticidad e inters los efectos de la globalizacin en el medio ambiente y los relaciona con experiencias
del contexto salvadoreo al analizar el
desafo ambiental y la necesidad de preservar los recursos naturales.
Planes estratgicos de las

cumbres de desarrollo
sostenible.
Difusin de propuestas de
hbitos y actitudes que propician el desarrollo sostenible,
a partir del anlisis de planes
estratgicos de cumbres internacionales sobre la temtica.
Creatividad y sentido
crtico al difundir hbitos
y actitudes favorables al
desarrollo sostenible.
4.9 Propone y comunica creativamente y con

sentido crtico hbitos y actitudes que promueven acciones para lograr el desarrollo
sostenible en el pas.
El papel del Estado en la defensa del medio ambiente y

la gestin territorial rural.
Indagacin y anlisis de la
situacin del medio ambiente
en El Salvador y del papel que
juega el Estado en la defensa
del medio ambiente y la promocin de la gestin territorial
rural.
Responsabilidad al emitir juicios de valor sobre el papel

del estado en la defensa del
medio ambiente y la promocin de la gestin territorial
rural.
4.10 Indaga y sistematiza objetivamente la situacin actual del medio ambiente salvadoreo, evaluando responsablemente el
papel del Estado en la defensa del medio
ambiente y la promocin de la gestin territorial rural.
48
4.7 Disea y aplica estrategias para minimizar el deterioro ambiental del pas, a
partir de la legislacin ambiental existente y manifiesta compromiso por su
mejoramiento.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
La globalizacin de la
economa, la pobreza y
su impacto en el medio
ambiente.
PROCEDIMENTALES
Interpretacin de datos estadsticos para la formulacin de hiptesis sobre el
impacto de la globalizacin
econmica, su relacin con
la pobreza y su impacto en
el medio ambiente del pas.
ACTITUDINALES
Criticidad al interpretar datos
estadsticos.
Concentracin de poblacin,
urbanizacin y su impacto
en el medio ambiente.
Debate sobre las causas del

nivel de concentracin de la
poblacin, la urbanizacin
y su impacto en el medio
ambiente.
Respeto por las opiniones de

los dems e inters al participar en debates.
4.12 Argumenta y contra argumenta con respeto

e inters las causas del nivel concentracin
de la poblacin, de la urbanizacin y su
impacto en el medio ambiente.
Acceso a servicios bsicos:

agua potable y energa
elctrica.
de datos estadsticos sobre
el nivel de acceso a servicios bsicos como: agua
potable y energa elctrica
en el pas.
Valoracin crtica ante la

situacin de acceso de los
servicios bsicos para la
poblacin.
4.13 Investiga y explica crticamente datos estadsticos sobre el nivel de acceso, calidad y
costo de los servicios bsicos como agua
potable y energa elctrica en el pas.
Acciones para el desarrollo sostenible y movimientos

ecologistas.
Formulacin de conclusiones
y recomendaciones a partir
del anlisis de los logros alcanzados y las dificultades
vividas por los movimientos
ecologista en el cumplimiento de sus fines en la
minimizacin del deterioro
medioambiental del pas.
Responsabilidad individual y
grupal para proponer acciones que contribuyan a reducir los efectos negativos en el
medio ambiente.
4.14 Evala objetivamente los logros alcanzados y dificultades vividas por los movimientos ecologistas para conservar el
medio ambiente y formula conclusiones
y recomendaciones sobre la responsabilidad individual y grupal ante la problemtica ambiental.
4.11 Interpreta crticamente datos estadsticos

para la formular hiptesis sobre el impacto de la globalizacin econmica en
el medio ambiente y su relacin con los
ndices de pobreza en el pas.
49
UNIDAD
Objetivo
Analizar crticamente los desafos de la sociedad de la informacin y del mundo laboral a partir de la legislacin vigente para actuar con eficacia y responsabilidad
ante la demanda de los nuevos mercados laborales y las nuevas tecnologas de la
informacin.
Tecnologa y sociedad de
la informacin
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Economa global y sociedad
de la informacin
Las nuevas tecnologas de la

informacin.
50
PROCEDIMENTALES
Anlisis y explicacin del
papel del Estado salvadoreo y de los ciudadanos y
ciudadanas ante el desafo
de la sociedad de la informacin y los nuevos recursos
tecnolgicos.
Investigacin y anlisis del
papel de la sociedad de la
informacin en el desarrollo
humano sostenible.
ACTITUDINALES
Inters en la sociedad de
la informacin y su relacin
con el desarrollo humano.
Elaboracin de lneas de
tiempo y explicacin de la
evolucin histrica de las
nuevas tecnologas de la
informacin y comenta el
acceso y la responsabilidad
en su utilizacin.
Orden al presentar la informacin sobre las tecnologas de la informacin.
Responsabilidad personal y
colectiva para utilizar correctamente las nuevas tecnologas de la informacin.
5.1 Explica con inters el papel del Estado

salvadoreo y de los ciudadanos y ciudadanas ante el desafo de la sociedad
de la informacin y los nuevos recursos
tecnolgicos.
5.2 Investiga y explica con responsabilidad

el papel de la sociedad de la informacin
para contribuir al desarrollo humano sostenible, enfatizando en la responsabilidad personal y colectiva.
5.3 Resume y explica ordenadamente la evolucin histrica de las nuevas tecnologas
de la informacin por medio de lneas de
tiempo y comenta el nivel de acceso y la
responsabilidad en su utilizacin.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Anlisis crtico y presentacin del impacto de las
informacin en los mbitos
culturales, econmicos, sociales y laborales de los salvadoreos y salvadoreas.
ACTITUDINALES
Creatividad e iniciativa al
presentar el impacto de las
informacin.
El comercio electrnico y la
actividad empresarial por
medio del Internet y otras
redes informticas
Clasificacin e interpretacin de las modalidades del

comercio electrnico y sus
beneficios y riesgos para la
sociedad.
Criticidad e inters al interpretar los beneficios y riesgos

del comercio electrnico.
5.5 Clasifica e interpreta crticamente y con

inters las modalidades del comercio
electrnico, explicando sus beneficios y
riesgos para la sociedad.
El desarrollo tecnolgico
y la demanda de nuevas
profesiones.
Indagacin y anlisis del

vnculo entre la formacin
superior vigente en el pas y
las demandas del mercado
laboral salvadoreo y los
desafos que representa.
Responsabilidad al analizar
los desafos y exigencias de
los nuevos mercados laborales de la informacin.
5.6 Indaga y opina responsablemente sobre

la complementariedad entre el mbito laboral y educativo superior y los desafos
que se deben superar.
Anlisis y evaluacin de la
pertinencia y eficacia de
la formacin general y la
especializada para solucionar creativamente situaciones problemticas reales o
recreadas.
Responsabilidad al opinar
sobre la formacin general
y la especializada.
5.7 Emite responsablemente juicios de valor,

sobre la pertinencia y eficacia de la formacin general y la formacin especializada para la resolucin de problemas
reales o recreados.
5.4 Presenta con creatividad e iniciativa el

impacto de las nuevas tecnologas de la
informacin en los diferentes mbitos de
la vida del pas.
51
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Los nuevos mercados laborales de la informacin.
PROCEDIMENTALES
Investigacin y generacin
de conclusiones sobre las
exigencias del desarrollo
tecnolgico y la demanda
de nuevas profesiones de
Educacin Superior de
acuerdo los nuevos mercados laborales.
ACTITUDINALES
Esmero en la investigacin y
presentacin de resultados.
Reformas a la legislacin
laboral.
Anlisis y evaluacin de las

reformas a la legislacin laboral, y su relacin con el
contexto sociopoltico, econmico y social.
Criticidad ante las reformar

a la legislacin laboral.
5.9 Emite juicios crticos sobre las reformas

a la legislacin laboral, relacionndolas
con el contexto sociopoltico, econmico
y social en que se llevan a cabo.
los compromisos de los
principales convenios de
trabajos suscritos y ratificados por El Salvador.
Inters por conocer los compromisos en materia de legislacin laboral asumidos

y ratificados por convenios.
5.10 Investiga y describe con inters y claridad los compromisos asumidos por El
Salvador al suscribir y ratificar los principales convenios de trabajos.
Anlisis de la evolucin
del reconocimiento de los
derechos de la propiedad
intelectual y su importancia
para la sociedad.
Valoracin e inters en la
legislacin sobre propiedad
intelectual y el resultado del
trabajo individual y grupal,
como derechos a respetar.
5.11 Presenta con apoyos grficos la evolucin histrica del reconocimiento de los
derechos de la propiedad intelectual,
argumentando la importancia de valorar
los derechos por el resultado del trabajo
individual y grupal.
Los derechos de propiedad

intelectual.
52
5.8 Presenta con claridad y precisin las

exigencias de desarrollo tecnolgico
y de nuevas profesiones de Educacin
Superior sustentndose de una investigacin de la demanda de los nuevos
mercados laborales.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Interpretacin del papel que
desempean la Organizacin Mundial de la Propiedad Intelectual y la Ley de
Fomento y Proteccin de la
Propiedad Intelectual salvadorea en la tutela de los
derechos de propiedad intelectual.
ACTITUDINALES
Divulgacin de procedimientos para el registro de

la propiedad intelectual en
el pas.
Precisin y creatividad al
divulgar los procedimientos
de propiedad intelectual del
pas.
5.13 Divulga con exactitud legal y creatividad

los procedimientos para registrar la propiedad intelectual en el pas.
Estudio de casos a partir de

la aplicacin correcta de la
normativa laboral y la que
protege la propiedad intelectual.
Responsabilidad al aplicar
la legislacin de propiedad
intelectual en casos reales o
recreados.
5.14 Aplica correctamente y con responsabilidad la legislacin laboral y de propiedad

intelectual en la solucin de casos reales
o recreados.
5.12 Explica con inters el rol que desempea

la Organizacin Mundial de la Propiedad Intelectual y la Ley de Fomento y
Proteccin de la Propiedad Intelectual
salvadorea para garantizar el respeto
a propiedad intelectual.
53
VI. Referencias
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es&ct=clnk&cd=1&gl=sv
http://64.233.169.104/search?q=cache:quo4eTa6g_4J:www.iucn.org/places/orma/noticias/Comunicado_Salvanatura_16feb_02.pdf+Los+ecosi
stemas+en+El+Salvador&hl=es&ct=clnk&cd=1&gl=sv
La presente edicin consta de 18,000 ejemplares, se imprimi con fondos del Gobierno de la Repblica de El Salvador
provenientes del Fideicomiso para la Educacin, Paz Social y Seguridad.
Impreso en COMPAA EDUTIAL ULTRA, S.A. DE C.V. Mxico
Diciembre de 2008
56

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Gerente de Gestin Pedaggica

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Jefe de la Unidad Acadmica

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Alba Mariluz Jimnez

Estimadas maestras y maestros:

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Jos Luis Guzmn

I. Introduccin del Programa de Estudio de

II. Plan de estudio de Educacin Media.8

III. Presentacin de la asignatura de Estudios Sociales

IV. Lineamientos metodolgicos14

I. Introduccin del programa de estudio de Estudios Sociales y Cvica de Educacin Media

A continuacin se detalla lo ms relevante de cada elemento curricular:

control, igual como se preparan adecuadamente las actividades

Descripcin y presentacin del formato de una unidad

Los contenidos actitudinales debern planificarse igual que los

c. Evaluacin. Una de las innovaciones ms evidentes del programa

Tiempo asignado para la unidad: contiene el nmero de

El programa de estudio presenta los indicadores de logro numerados

Los indicadores de logro son una muestra que evidencia

Programas de estudio de Educacin Media

Ibd. pg. 103

Tiempo probable para la

II. Plan de estudio de Educacin Media

de un centro escolar sobre los componentes curriculares a partir

Se recomienda acordar los aspectos especficos para su desarrollo

Estudios Sociales y Cvica

Orientacin para la Vida

Curso de Habilitacin Laboral

rea de formacin aplicada

Educacin preventiva integral.

III.Presentacin de la asignatura de Estudios Sociales y Cvica de Educacion Media

Enfoque: Integrador de la realidad y de participacin

ciudadana responsable y crtica, que contribuyan al desarrollo

y compromiso en el educando a partir de la reflexin crtica de los

2. Investigacin de la realidad social e histrica: Promueve en

el alumnado la observacin y la comprensin del por qu y cmo

3. Participacin crtica y responsable en la sociedad, es

decir, que el alumnado comprenda claramente su contexto y su

Retoma los contenidos de las diferentes disciplinas de las Ciencias

Bloques de contenido de Estudios Sociales y Cvica

Bloque 1: La Investigacin y las Ciencias Sociales:

Bloque 2: Desarrollo Histrico Cultural:

Bloque 3: Sociedad y Democracia:

Relacin de los bloques de contenido con las unidades

Unidades del nuevo programa

1. Conozcamos las Ciencias Sociales.

1. Conozcamos los Estudios Sociales y las

1. La investigacin y las Ciencias Sociales.

2. Los acuerdos de Chapultepec: de la guerra a la paz.

2. Historia poltica reciente de El Salvador: autoritarismo, conflicto y democratizacin.

2. Desarrollo Histrico Cultural.

1. Conozcamos los Estudios Sociales y las

2. Los acuerdos de Chapultepec: de la guerra a la paz.

2. Historia poltica reciente de El Salvador: autoritarismo, conflicto y democratizacin.

3. La transicin poltica en El Salvador: entre

4. Races histricas del subdesarrollo en El

2. El Salvador y las transformaciones a nivel

6. El futuro de El Salvador de cara al siglo

1. Los Derechos Humanos: fundamento de la