MEDIOS DE COMUNICACIN

EN LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS

Contenido

Introduccin.................................................................................................................................2
Tabla comparativa.....................................................................................................................5
Conclusiones...............................................................................................................................6
Bibliografa...................................................................................................................................8
Cibergrafia....................................................................................................................................8

Introduccin
Ante el presente trabajo de investigacin se encuentra que los
programa o contenidos educativos se han visto en proceso acelerado de
inclusin de las herramientas tecnolgicas y sus medios de comunicacin,
que en medida-uso de su aplicacin contribuyen a mejorar los servicios
educativos.
Donde hablar de los medios de comunicacin y la educacin permite abordar
un campo aunque reciente en todo el mundo; falta abordar temas como la
interrelacin que existe entre los individuos. Adems debemos valorar
tambin las exigencias de la sociedad y que interacciona con la sociedad del
conocimiento y de la informacin.
Segn apunta Masterman 1 en su enunciado, debemos de acusar en la
desconfianza de los medios que tan frecuentemente nos atacan de una forma
masiva.
La integracin de la tecnologa y la educacin dentro de un solo proceso
tiene un objetivo: proporcionar educacin con el apoyo de la tecnologa para
ampliar

la

cobertura

de

los

servicios

educativos

responde

las

necesidades del desarrollo personal, social y profesional; adems de lo

econmico de la poblacin.
Izquierdo (1991), refiere a los criterios de calidad como la tecnologa
coadyuva a mejorar la calidad de los programas educativos en los aspectos,
como:

Relevancia

1 Durante ms de treinta aos la visin predominante entre los educadores

en relacin con los medios de comunicacin ha sido, como qued apuntado,
casi siempre de desconfianza (Masterman, 1993).

La tecnologa coadyuva a que la educacin responda a las necesidades de

los usuarios y del contexto, porque al proporcionar nuevas oportunidades de
formacin incorporando recursos tecnolgicos y con ello reconocen los sabes
previos y propicias la contextualizacin de lo aprendido 2 .

Equidad

La tecnologa hace posible tambin, la diversificacin de los servicios

educativos para la atencin de los sectores sociales con condiciones,
caractersticas

y necesidades especficas, como por ejemplo mujeres,

ancianos, desempleados, indgenas, discapacitados, analfabetas, entre otros.

La combinacin tecnologa y psicopedagoga permite acercarnos ms a la
consolidacin de una educacin para la vida que est al alcance, en tiempo
y forma, de toda la poblacin.

Eficacia o efectividad

El uso de la tecnologa en la educacin, constituye en s mismo un logro, en

la medida en que se le reconoce como parte de la renovacin de los sistemas
escolares como respuesta a los cambios del medio social, econmico y
laboral.

Eficiencia

En este sentido, la eficiencia de la tecnologa en la educacin est asociada

a la intencionalidad

y depende del cmo, por qu, cundo y para qu se

utiliza, las formas de uso, la preparacin y el conocimiento sobre sus

potencialidades.
Algunos aspectos relacionados con la eficacia de los medios en la educacin,
son los relacionados con el uso de herramientas (videos, programas
radiofnicos y software) que

propician el aprendizaje al presentar los

2 Haciendo uso de las TICs la actualizacin de los contenidos es continua y

da la posibilidad de reproducir los contenidos de manera masiva.

contenidos de manera ldica, atractiva y ms cercana a los contextos de los

estudiantes.
Algunas experiencias nos han demostrado que el uso de la tecnologa en la
educacin, con metodologas, contenidos y propuestas didcticas que
atiendan las necesidades de un sujeto para su desarrollo integral, son
alternativas educativas de calidad.
Las aplicaciones tecnolgicas permiten que los sistemas escolares:

Compartan informacin para no duplicar esfuerzos

Estructuren bases de datos para contar con informacin oportuna,

eficiente y suficiente a costos bajos (en el caso del acceso a Internet)
Distribuir informacin a grandes grupos de personas de manera

gil.

Tabla comparativa

PAIS
MEXICO

E. U. A.
COLOMBIA
AMERICA
LATINA
ARGENTINA
EUROPA
ALEMANIA
INGLATERRA
ESPAA

MEDIO DE
COMUNICACIN
Televisin educativa
Internet
Televisin educativa
Video
Televisin educativa
Internet
Internet
Televisin educativa
Internet
Internet
Internet
Internet
Pizarrn electrnico
Internet

EDUSAT (Red Satelital de TV Educativa)

SEA (Secundaria a Distancia para adultos)
SEPa ingles
Videotecas escolares
TV UNAM
e-Mxico
Red Escolar
SEC 21 (Red Satelital de TV Educativa)
SEAD
Biblioteca Siglo XXI
SEA (Secundaria a Distancia para adultos)
MOOC (Curso en Lnea masivo y abierto)
Mtodo frontal
EduCOEA

Bsica y Secundaria
Secundaria
Adultos
Secundaria
Universitaria
Comunitario
Bsica y Normal
Secundaria
Bachillerato
Universitaria
Secundaria
Adultos
Bsica y Secundaria
Docentes

Televisin
Internet
Internet , Email
Internet
Radio
Televisin educativa
Internet
Internet

Discurso acadmico
EGB online
Red de Educacin Mutua
REA (Recursos Educativos Abiertos)
Radio Curso
SEPa ingles
REA (Recursos Educativos Abiertos)
IndexNET

Universitaria
Bsica
Adultos/Comunitario
Todos los niveles
Universitaria
Adultos
Todos los niveles
Profesores

DESCRIPCION

SISTEMA EDUCATIVO

Conclusiones
Es preciso que los campos de la educacin y la comunicacin sean
considerados con el fin de cruzarlos y de construir nuevos paradigmas que
integren ambas una aportacin.
El desarrollo de la tecnologa en comunicacin afecta directamente la
velocidad con la que se evoluciona una sociedad.
Las industrias de medios ofrecen informacin y entretenimiento, pero los
medios tambin afectan las instituciones polticas, sociales y culturales, de
hecho los medios influyen en la sociedad.

Qu tomaras de la propuesta de cada pas analizado y que dejaras

fuera y por qu?
No, dejara de menospreciar los avances que ha venido desarrollando
en materia de tecnologa y de los recursos como medios de comunicacin se
refiere, mas sin embargo, creo que hace falta cacaraquear ms la gallina, y
darlo a conocer hacia afuera.
E. U. A., es un pas muy fuerte tecnolgicamente hablando y por tanto, ofrece
y tiene la capacidad de proveer de forma masiva sus recursos tecnolgicos,
asi como tambin sus avances de cursos MOOCs, como pionero en esta
rea.
Las lecturas de cada uno de los medios de comunicacin en contenidos
educativos que ofrece cada pas, es ms que importante resaltarlos, nacieron
bajo una justificacin para resolver una problemtica o necesidad, por tanto,
considero relevante no criticar sus sitios WEBs.

Se entiende que la tecnologa nos rebasa, aun asi, nuestro pas, tiene su
mrito, buscando nuevas reformas educativas que nos permita ser docentes
ms eficientes y relegar asi a quienes no quieren actualizarse, este nuevo
siglo exige profesionistas de la educacin ms comprometidos y entusiasta
de su quehacer docente.

Bibliografa
Aguerrondo, I. La calidad de la educacin: Ejes para su definicin y
evaluacin,

http://www.campus-oei.org/calidad/aguerrondo.htm ,

OEI.

[Consulta: 25 Enero 2015]

Avila,

P. (2003).

Tecnologas

de

Informacin

Comunicacin

en

la

Educacin. (en prensa) Mxico, ILCE.

Cookson, P. (2002). Acceso y equidad en la educacin a distancia:

investigacin, desarrollo y criterios de calidad. (en lnea). Revista
electrnica

de

investigacin

educativa.

http://redie.ens.uabs.mx/vol4no2/contenido-cookson.html [Consulta: 25
enero 2015]

Cibergrafia
20 Modelos Didcticos para Amrica Latina
http://www.educoas.org/portal/bdigital/contenido/interamer/interamer_72/indic
e.aspx

Enseanza Frontal o Tradicional (Enseanza Cara a Cara)

http://www.zona.mcye.gov.ar/zona98/ZonaEducativa/Revista13/EGB.html:

DISCURSO ACADEMICO
http://www.educoas.org/portal/bdigital/contenido/interamer/interamer_72/Schi
efelbein-Chapter5New.pdf

RADIO CURSO
http://www.educoas.org/portal/bdigital/contenido/interamer/interamer_72/Schi
efelbein-Chapter12New.pdf

INFORME SOBRE LAS TENDENCIAS SOCIALES Y EDUCATIVAS EN AL

2014
http://www.siteal.org/sites/default/files/siteal_informe_2014_politicas_tic.pdf

Open Education Europa, Recursos Educativos Abiertos (REA) en Europa y

Espaa
http://www.educacontic.es/blog/open-education-europa-recursos-educativosabiertos-rea-en-europa-y-espana

SOCIEDAD EDUCADORA
http://www.rieoei.org/rie26a05.htm

PAGINAS WEBs DE CONTENIDOS DIGITALES

http://www.educoas.org/portal/bdigital/contenido/valzacchi/ValzacchiCap20New1.pdf