Universidad Abierta para Adultos

UAPA

DIPLOMADO EN HABILITACIN DOCENTE

Asignatura:
Psicologa y Desarrollo Humano

Nombre:
Ing. Luis de Jess Martnez Espinal, M.A.

Tema:
Concepciones Tericas del Ser Humano

Facilitador(a):
Wanda Romn, M.A.

Fecha:
Viernes 27 de Febrero del 2015

Introduccin
El presente trabajo tiene como objetivo primordial conocer las diferentes
concepciones tericas del ser humano, adems podrn encontrar un
breve glosario con trminos desconocidos e importantes ubicados en el
programa formativo del modulo de psicologa y desarrollo humano.
En ese mismo tenor se encuentran presente una percepcin propia sobre
la conceptualizacin del desarrollo humano y psicologa, a partir de los
planteamientos que los autores del material anexo, para soportar los
contenidos de esta asignatura como son Infancia temprana
Adolescencia maduracin sexual, adems ciertas investigaciones en la
carretera de la informacin conocida como Internet.
Por ltimo podrn conocer un poco ms sobre el funcionamiento de
varios ambientes contemplados en los procesos bsicos del aprendizaje
cognoscitivo durante el ciclo vital.
Esperando este trabajo pueda cumplir con el objetivo con el que fue
propuesto, ser reflexivo y analtico. Cabe destacar que para la realizacin
de este trabajo se tomo como gua unos parmetros indicados en la
plataforma.

1- Construye un glosario con los trminos desconocidos e

importantes de la asignatura que encuentres en
el programa de la misma.
Cognitivo: Es aquello que pertenece o que est relacionado
al conocimiento. ste, a su vez, es el cmulo de informacin que
se dispone gracias a un proceso de aprendizaje o a la experiencia.
Sociocultural: Se utiliza el trmino sociocultural para hacer
referencia a cualquier proceso o fenmeno relacionado con los
aspectos sociales y culturales de una comunidad o sociedad. De
tal modo, un elemento sociocultural tendr que ver exclusivamente
con las realizaciones humanas que puedan servir tanto para
organizar la vida comunitaria como para darle significado a la
misma.
Biopsicosocial: Es un enfoque participativo de salud y
enfermedad que postula que el factor biolgico, el psicolgico
(pensamientos, emociones y conductas) y los factores sociales,
desempean un papel significativo de la actividad humana en el
contexto de una enfermedad o discapacidad.
Sociodrama: Puede definirse como la representacin dramatizada
de un problema concerniente a los miembros del grupo, con el fin
de obtener una vivencia ms exacta de la situacin y encontrar una
solucin adecuada.
Psicosexual: Es un elemento central de la teora psicoanaltica de
las pulsiones sexuales que sostiene que el ser humano, desde el
nacimiento, posee una libido instintiva (energa sexual) que se
desarrolla en cinco etapas.
Psicosocial: Es una rama de la psicologa que se ocupa
especialmente y preferentemente del funcionamiento de los
individuos en sus respectivos entornos sociales, es decir como
partes integrantes de una sociedad o comunidad y como, tanto ser
humano, como entorno en el cual se desarrolla este, contribuyen a
determinarse
entre
s.

 Neuronas: Son un tipo de clulas del sistema nervioso cuya

principal funcin es la excitabilidad elctrica de su membrana
plasmtica. Estn especializadas en la recepcin de estmulos y
conduccin del impulso nervioso (en forma de potencial de accin)
entre ellas o con otros tipos celulares como, por ejemplo, las fibras
musculares de la placa motora.
Psicologa: Es la disciplina que investiga sobre los procesos
mentales de personas y animales. La palabra proviene del
griego: psico- (actividad mental o alma) y -loga (estudio). Esta
disciplina analiza las tres dimensiones de los mencionados
procesos: cognitiva, afectiva y conductual.
Biolgico: Es la ciencia que tiene como objeto de estudio a
los seres vivos y, ms especficamente, su origen, su evolucin y
sus propiedades: nutricin, morfognesis, reproduccin, patogenia,
etc.
Prenatal: Es el conjunto de actividades sanitarias que reciben las
embarazadas durante la gestacin. La atencin mdica para
la mujer
embarazada
es
importante
para
asegurar
un embarazo saludable e incluye controles regulares y anlisis
prenatales. Se suele iniciar este tipo de atencin cuando la mujer
descubre que est embarazada.
2- Concepto propio de Desarrollo Humano y Psicologa y a partir de
lo
que
dicen
los
autores.

Actualmente los cambios que han surgido desde la Psicologa y la

Sociologa nos han permitido llegar comprender la personalidad de cada
ser humano.
Los autores indican que no existe una conducta con ningn tipo de causa
y logrando realizar una aclaracin para las diferentes forma de
conducirse en los entornos.
Existes situaciones que saltan a la vista de toda la sociedad, pero el ser
humano siendo capaz de conocer su conducta, hoy en da las personas
ignora las expresiones que determinan a su manera de proceder.

Desde un punto de vista diferente ha sido ofrecido desde hace muchos

aos utilizando el desarrollo cognoscitivo e intelectual, donde autores
como Jean Piaget identifico que las capacidades intelectuales construyen
desarrollos simples que tiene un lugar significativo en las primeras etapas
de nuestras vidas.
Desde mi punto de vista estoy totalmente de acuerdo con el
planteamiento anterior, dado que todo joven debe de adquirir diferentes
destrezas cuando se encuentra entre la etapa de la niez y la
adolescencia, logrando afianzar sus habilidades y capacidades que
puedan servir gua para el desenvolvimiento de toda su vida.
El documento sobre infancia temprana desglosa de una manera muy
clara los desarrollos que debemos adquirir a la hora de aprender
diferentes habilidades psicomotoras. Siempre me he planteado como
guiador de proceso de enseanza-aprendizaje a no solo guiar a los
educandos en la transmisin de contenidos, existen desarrollos vitales
para poder afianzar las diferentes metodologas de enseanza que los
docentes aplican en nuestra sociedad de hoy en da.
Los diferentes tipos de desarrollo que un ser humano segn la autora
Carolina Raheb son:

Desarrollo de la percepcin
Desarrollo auditivo
Desarrollo de inteligencia
Desarrollo del lenguaje
Desarrollo emocional
Desarrollo social
El temperamento infantil

Estos tipos de desarrollo son pilares importantes para que cualquier ser
humano ser un ente adaptable a cualquier tipo de entorno.
3- Cmo funciona el ambiente y los procesos bsicos del
aprendizaje cognoscitivo durante el ciclo vital.
Los diferentes ambientes dentro proceso de aprendizaje cognoscitivo
realizan varios esquemas para lograr una efectiva transmisin del
conocimiento en cada ser humano, desde diferentes vertientes utilizando
mtodos efectivos para lograr un objetivo en comn.
El proceso de aprendizaje cognoscitivo funciona aplicando
procedimientos conductuales e intelectuales. Este tipo de concepto

realiza un entendimiento en las diferentes ramas del saber. Este tipo de

ambiente nos prepara para ser adaptables, actualizables y integrales
desde cualquier tipo de entorno.
Adems cabe destacar que este tipo de proceso no genera
interrelaciones desde la inteligencia humana y el coeficiente intelectual,
sino que conforma diferentes factores como el de la personalidad.
Una realizacin previa sobre el aprendizaje cognitivo en el internet,
correlaciona diferentes aspectos importantes y todos se relacionan en
que su integracin vital es la informacin unificndola al concepto
cognitivo, utilizando el razonamiento, procesando elementos y
determinando una reaccin al ser humano.

Conclusin

A partir de lo planteado en cada uno de los elementos analizados en el presente

trabajo, he logrado reflexionar y conocer ms sobre la terminologa desarrollada
en esta asignatura, desconoca de manera sincera la terminologa utilizada en
ciertos conceptos planteados en el programa de la asignatura y en los documentos
anexos para esta semana, indicando que he superado esa debilidad sobre el
desconocimiento de estos conceptos.
Es importante destacar que cada docente debe tener ciertos conocimiento sobre
los aspectos psicolgicos y el desarrollo del ser humano, buscando de esta
manera detectar las situaciones que se pueden plantear de manera improvisada en
los salones de clase con los educando. Esta parte la considero vital para que siga
aumentando el desempeo de nuestro sistema educativo logrando aumentar la
calidad del proceso de enseanza-aprendizaje.
Finalmente y no menos importante realice una investigacin previa sobre el
aprendizaje cognoscitivo durante el ciclo vital de los nios y jvenes, logrando
de esta manera integrar las diferentes habilidades y destrezas en los procesos
educativo, parte vital para que el proceso de enseanza-aprendizaje cumpla su rol
en cada uno de los educando.