Aptitudes Mentales Primarias, PMA

1. CARACTERISTICAS GENERALES:
a) Autor y ao de la edicin:
Madrid, 2002. PMA Aptitudes Mentales Primarias
El test es del ao 1943 y la 11 edicin es del ao 2002.
La creacin estuvo a cargo del departamento experimental del CSIC (Madrid) a
partir de los trabajos de L.L. Thurstone y Th. G. Thurstone.
b) Origen del test:
Se trata de u test adaptado por TEA.
En un primer momento el test fue ideado con siete factores (comprensin verbal,
concepcin espacial, razonamiento, clculo, fluidez verbal, memoria y rapidez
perceptiva). Siendo el tiempo de aplicacin muy largo, ambos autores decidieron
educir la prueba a cinco factores (comprensin verbal, espacial, razonamiento,
clculo y fluidez verbal), siendo estos considerados las aptitudes mentales
primarias y siendo as otorgado este nombre a la prueba.
El Test de los Factores Primarios de Inteligencia se basa en los postulados de
Thurstone, quien descubri que la inteligencia no tiene una sola funcin unvoca,
sino que tiene varias funciones especficamente diferentes y reductibles a
determinados ncleos o factores que se presentan idnticos y constantes a lo
largo de las mltiples manifestaciones conductuales y de las operaciones
mentales. Estas aptitudes independientes son posibles de describir y explorar.

c) Tipo de aplicacin:
La prueba est integrada por una introduccin y cinco pruebas. Cada una de las
pruebas tiene dos partes: una de comprensin de los ejercicios, y otra de
ejecucin. La primera contiene instrucciones que se deben comprender bien, y la
segunda es la prueba misma.
El examinador tendr que leer cada una de las partes introductorias, mientras el
examinado sigue la lectura en silencio. Para ello tomar un ejemplar de las
pruebas y leer pausadamente en voz alta y clara el contenido, dando tiempo,
cada vez que en ella se proponga un ejemplo, para que el sujeto realice y
comprenda perfectamente.
En su administracin hay dos clases de medidas de tiempo que tienen diferente
carcter y valor: Estn las medidas destinadas a las instrucciones que son ms
elsticas y aproximadas. Adems, se encuentran las medidas de tiempo de
ejecucin de la prueba, que son ms rgidas y precisas.

La aplicacin puede ser tanto de forma individual como de forma colectiva, est
ltima se ver limitada por las infraestructuras y el nmero de administradores
disponibles a la hora de realizar la prueba.

d) Poblacin destinataria:
El PMA se puede aplicar a diversos niveles pero exige cierta preparacin
intelectual para la comprensin de los problemas e instrucciones. Sin embargo
tambin debemos sealar que no es muy discriminativo en escolares menores de
diez aos y profesionales de formacin profesional muy elevada (ingenieros,
licenciados etc.).

e) Duracin de la aplicacin del test y del subtest:

Hay dos clases de medidas de tiempo en el test, de diferente carcter y valor:
-

Una aproximada y algo ms elstico, para las instrucciones

Otra rgida y precisa para la parte ejecutiva del test.

El PMA se aplica en 26 minutos sin contar con el tiempo necesario para dar las
instrucciones la correccin. El tiempo dedicado cada factor es el siguiente:

PRUEBAS
V- Comprensin Verbal
E- Factor Espacial
R- Factor Razonamiento
N- Clculo Numrico
F- Fluidez Verbal

TIEMPOS
INSTRUCCIONES
Aprox. 3 min
Aprox. 6 min
Aprox. 6 min
Aprox. 3 min
Aprox. 3 min

TIEMPO DE LA
PRUEBA
4 min
5 min
6 min
6 min
5 min

Si se tiene en cuenta la aplicacin, correccin y valoracin del test, el tiempo

necesario a invertir sera de 60 minutos.
Una vez contestado por el sujeto los datos que se piden al principio, se les lee en
voz alta la instruccin. Antes de pasar la pgina, reptase claramente que hay que
entender bien la ndole de cada prueba en el ejercicio preparatorio, antes de pasar
a ella.
Nunca pase de la pgina de las instrucciones a la de ejecucin sin cerciorarse de
todos han comprendido bien. Lo mejor es consultar: levante la mano quien no
haya comprendido las instrucciones. De esta forma se resuelven una por una las
dificultades.

En la prueba de Fluidez verbal, la ltima, se les hace volver la hoja antes de

indicarles con que letra han de empezar. Inmediatamente se les dice la letra esC
(P, T o S). Escriban todas las palabras que empiecen por esa letra.

2. CARACTERISTICAS ESPECIFICAS:
El test evala la inteligencia a travs de cinco factores, considerada las aptitudes
mentales primarias.
- El factor V (comprensin verbal) se refiere a la capacidad para comprender
ideas expresadas en palabras. En esta prueba el sujeto debe de
seleccionar, entre cuatro alternativas, un sinnimo de la palabra que se les
presenta como referente. Ejemplo: se les presenta la palabra regio y deben
discriminar su sinnimo entre las siguientes cuatro alternativas que se les
presenta: blando, facial, reciente y real. La prueba consta de 50 elementos.
- El factor E (concepcin espacial) hace referencia a la capacidad par imaginar
y concebir objetos en dos o tres dimensiones. En esta prueba al sujeto se le
da un smbolo de referencia y debe elegir entre 6 alternativas, cuales se
corresponden con el smbolo dado, teniendo en cuenta que pueden estar
rotados sobre su posicin. En esta prueba ms de una alternativa puede
ser correcta en un mismo tem y consta de 20 elementos.
- El factor R (razonamiento) evala la capacidad para resolver problemas
lgicos, prever y planear. Incluye tanto razonamiento inductivo como
deductivo. En esta prueba el sujeto debe de continuar una serie lgica con
las letras del alfabeto. La tarea a realizar es del siguiente tipo: se le
presenta la serie h g f e d c b y el sujeto debe de sealar que letra seguira
a esta secuencia lgica dada, en este caso seria la letra a. La prueba
consta de 30 elementos.
- El factor N (clculo numrico) se refiere a la capacidad para manejar
nmeros y resolver rpida y acertadamente problemas cuantitativos. La
tarea consiste en sealar si la suma de cuatro nmeros de dos dgitos cada
uno es correcta o incorrecta. Ejemplo: se le muestra al sujeto la siguiente
operacin: 59+44+78+89=280, el sujeto debe sealar si el clculo es
correcto o incorrecto. En este caso el resultado real es 270 por lo que el
clculo es incorrecto. La prueba incluye 70 elementos.
- El factor F (fluidez verbal) evala la capacidad para hablar y escribir con
facilidad. En esta prueba se pide a los sujetos que digan palabras que
empiecen por una determinada letra.

3. FIABILIDAD Y VALIDEZ:
a) Fiabilidad:
La fiabilidad del PMA se realiza mediante lo procedimientos de las dos mitades y
el test-retest. La muestra escogida fue de 96 mujeres en el caso de las dos
mitades y de 91 en el caso del test-retest. Estas mujeres se encontraban en el
cuarto curso de Bachillerato y se toma esta muestra por considerarse un curso
caracterstico dentro de los cursos de enseanza media.
El test no da un ndice de fiabilidad general, sino que mide cada factor por
separado:
- Factor V: 0.91 mediante el procedimiento de las dos mitades y con 96 sujetos.
- Factor E: 0.73 mediante el procedimiento del test-retest y con 91 sujetos.
- Factor R: 0.92 mediante el procedimiento de las dos mitades y con 96
sujetos.
- Factor N: 0.99 mediante el procedimiento de las dos mitades y con 96
sujetos.
- Factor F: 0.73 mediante le procedimiento del test-retest y con 91 sujetos.
F. Secadas present una forma paralela del PMA, el manual AMPE, cuya fiabilidad
para cada una de las pruebas sera:
- Comprensin verbal: 0.88.
- Concepcin espacial: 0.93.
- Razonamiento: 0.82.
- Clculo: 0.89.
- Fluidez verbal: 0.70.

b) Validez:
La batera est fundamentada en el anlisis factorial; adems para evaluar la
validez se usa la correlacin con otras pruebas y la correlacin con criterios
externos.
En la correlacin con otras pruebas, Thurstone obtiene una correlacin mltiple de
0.71 entre el PMA y el Otis. Los factores que mayor significacin tiene son el factor
V (0.48) y el factor R (0.30).

Con el Kuhlman-Anderson la correlacin es de 0.63 en una primera muestra y de

0.76 en la segunda, siendo los factores ms significativos el factor V (0.52) y el
factor R (0.22).
Con respecto a la correlacin con otros criterios, se toma como muestra a 200
administrativos, varones, adultos, jefes de seccin. La calificacin en el criterio
externo se realiz mediante una escala de calificacin de personal que meda
aceptabilidad, capacidad de anlisis, capacidad de mando, capacidad para tomar
decisiones, sentido de organizacin, sentido de responsabilidad, adaptabilidad,
conocimiento del trabajo y conocimientos generales de organizacin tcnica y
cientfica. El coeficiente de correlacin mltiple entre el PMA y este criterio fue de
0.37. El factor que predice en mayor cuanta el criterio es el numrico seguido del
espacial y del de razonamiento.
En cuanto al valor predictivo de la batera PMA en tareas escolares, las
correlaciones no son muy notables ya que oscilan entre 0.45 y 0.70. Secadas
encuentra una correlacin de 0.44 entre los alumnos del ltimo curso de los
estudios secundarios y entre los de formacin profesional.

4. EVALUACIN Y CORRECCIN:
a) Material para la aplicacin:
- Manual tcnico con normas de aplicacin, correccin e interpretacin.
- Cuadernillo de presentacin de los elementos de la prueba.
- Hoja de respuestas autocorregible.
- Material auxiliar: cronmetro, lapiceros, goma de borrar.

b) Tipo de puntuaciones:
Las puntuaciones que aporta este test, son puntuaciones centiles y puntuaciones
S, inferidas a partir de las puntuaciones directas.

c) Baremos de los que dispone y sus caractersticas:

Hay un baremo de escolares tanto varones como mujeres de 4 de primaria a 2
de Bachiller, es decir un baremo diferente por curso y por sexo lo que hace un
total de de 16 baremos para los escolares.
En el caso de los baremos profesionales, encontramos lo siguiente:

Varones: directivos, ingenieros, licenciados, tcnicos mercantiles,

administrativos, tcnicos comerciales, inspectores y delegados, agentes de
ventas, tcnicos medios industriales, tcnicos de organizacin, manos
medios y operarios.

- En el caso de las mujeres profesionales encontramos tres baremos:

secretarias, auxiliares administrativas y supervisoras de ventas.

NORMAS PARA LA PUNTUACIN:

Para corregir los diferentes ejercicios, aplquese la pauta o modelo que se adjunta
y asgnese un punto por cada ejercicio correcto.
Para los factores V y R anote la suma de los puntos en la casilla final de la pgina
junto a las letras V y R, y en las correspondientes de la primera pgina del test, en
la hilera encabezada por la palabra puntuaciones.
Para el clculo de E y N se opera de la siguiente manera:
Se cuentan los aciertos y se escriben en los recuadros Ea y Na.
Luego se escriben los errores y se anotan en las casillas Ee y Ne.
Se calcula la diferencia entre ellas indicada en la casilla inferior y antese.
Tambin este resultado que es el definitivo, se anota en la correspondiente casilla
de la portada del test.
Para el Factor F se cuenta el nmero de palabras distintas que comiencen por la
letra propuesta. Para ello se puede consultar el diccionario para ver si son
diferentes, considerndose como iguales las palabras que sean: el singular y el
plural, distintos tiempos o voces de un mismo verbo, los aumentativos y
diminutivos, varios valores cardinales de una misma decena o centena (veinte,
veintids, etc).
Para hallar el valor total, se debe ponderar el valor obtenido por el sujeto en cada
factor, en el modo como se indica en la siguiente frmula:
1,5V + E + 2R + N + F = T
El total de puntos obtenidos permite determinar el coeficiente de inteligencia en la
forma que se indica a continuacin:
En las columnas estn las puntuaciones directas obtenidas de la suma de cada
uno de los factores del test. Conocida la de un determinado sujeto, se busca en la
columna correspondiente a su edad y mediante una regla que cruce el mismo
centro del nmero, prolongando la recta en el sentido horizontal, se leer en la
primera escala del margen derecho, encabezado por la palabra totales el
coeficiente intelectual correspondiente al sujeto.

5. VENTAJAS E INCONVENIENTES:
- Ventajas:
Posibilidad de obtener un ndice general de inteligencia, as como la posibilidad
de evaluar cada factor de forma independiente.
Cuenta con una hoja de correccin mecanizada.
Facilidad de correccin manual con la hoja de respuestas autocorregible.
Facilidad de interpretacin.
Requiere poco tiempo de aplicacin, por lo que el sujeto no se ve acusado por la
fatiga.
Variedad de baremos en el caso de escolares y profesionales varones.
- Inconvenientes:
En el caso de mujeres profesionales no se cuenta con baremos suficientes y de
variedad.

PAUTA DE CORRECCIN:
PRUEBA 1: COMPRENSIN VERBAL (V)
1. C
2. B
3. B
4. D
5. D
6. C
7. A
8. D
9. C
10.D

11.C
12.C
13.B
14.A
15.C
16.C
17.B
18.A
19.A
20.C

21.C
22.B
23.A
24.B
25.C
26.C
27.B
28.D
29.C
30.C

31.D
32.C
33.A
34.D
35.A
36.C
37.D
38.B
39.D
40.D

41.C
42.B
43.B
44.A
45.B
46.B
47.A
48.D
49.B
50.A

51.A
52.B
53.D
54.D
55.C
56.C
57.B
58.A
59.B
60.B

21.AC
22.DEF
23.BCE
24.AF
25.BEF

26.AEF
27.BDF
28.BDF
29.CE
30.DF

PRUEBA 2: CONCEPCIN ESPACIAL (E)

1.ABCD
2.CDF
3.ACE
4.BCE
5.ABDF

6.BDEF
7.ACD
8.BEF
9.AEF
10.EF

11.BF
12.DEF
13.DEF
14.AD
15.BEF

16.BDF
17.BDF
18.CEF
19.ACF
20.ACD

PRUEBA 3 : RAZONAMIENTO (R)

1.E
2.A
3.F
4.P
5.A
6.I
7.I
8.X
9.H
10.O

11.G
12.A
13.X
14.C
15.Z
16.G
17.J
18.C
19.X
20.Y

21.N
22.J
23.I
24.K
25.I
26.T
27.R
28.A
29.E
30.J

31.U
32.Z
33.L
34.J
35.G
36.U
37.Q
38.Q
39.G
40.W

PRUEBA 4: CLCULO NUMRICO (N)

1.B
2.M
3.M
4.B
5.B
6.M
7.B
8.B
9.B
10.M

11.M
12.M
13.B
14.M
15.B
16.M
17.B
18.M
19.B
20.M

21.M
22.B
23.B
24.B
25.B
26.B
27.M
28.B
29.M
30.B

31.M
32.M
33.M
34.B
35.B
36.M
37.B
38.B
39.B
40.M

41.M
42.B
43.M
44.B
45.B
46.B
47.M
48.M
49.M
50.B

51.M
52.B
53.M
54.M
55.B
56.B
57.M
58.B
59.M
60.M

61.B
62.M
63.M
64.M
65.B
66.M
67.B
68.M
69.B
70.M

71.B
72.B
73.B
74.B
75.M

TABLA DE PERCENTILES TEST DE FACTORES PRIMARIOS DE INTELIGENCIA

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60

C.
VERBAL
1
2

ESPACIAL

3
4

RAZONAM

NUMRICO

FLUIDEZ
C.I
PT

1
5
6
8
10
11
14
17
20
24
27
31
35
38
43
48
52
57
62
66
70
74
77
80
84
86
89
91
93
94
95
96
97
98

99

100

4
5
6
7
8
9
10
11
13
15
16
19
21
23
26
27
30
34
35
39
42
44
48
51
53
55
59
62
64
68
70
73
75
77
79
82
84
86
87
89
90
91
93
94

2
3
4
6
7
10
13
18
23
28
33
39
49
53
61
68
74
77
84
86
89
91
95
96
97
98
99

100

<66
1
2
3
4
5
6
7
8
10
11
12
15
16
17
20
22
25
28
32
35
38
42
45
50
53
56
60
64
67
70
75
77
79
81
84
86
89
91
92
94
95
96
97
98
99

66

83
1
90

2
3
4
5
6
7
9
11
13
15
16
19
21
24
28
32
34
37
40
45
50
53
57
61
64
69
72
75
77
79
83
85
88
90
91
92
94
95
96
97
98
99

96
100
108
109
112
116
119
123
127
131
135
141
146

CI
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89

PT
148
153
157
162
166
172
175
179
184
188
192
196
200
201
208
211
215
219
225
228
233
236
239
243
248
252
257

264
272
281
290
300

CI
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140

NORMAS POBLACIN
GENERAL
______________________________________________________________________
90
95
100
105
110
120
130
140

NORMAL
LENTO

RANGO NORMAL PROMEDIO

NORMAL
SUPERIOR

SUPERIOR A
LO NORMAL

MUY SUPERIOR
A LO NORMAL

NORMAS POBLACIN UNIVERSITARIA

CERCANO AL
LMITE
INFERIOR

CERCANO AL
LMITE
SUPERIOR

_______________________________________________________________________
90
95
100
110
115
120
130
140

RANGO NORMAL

NORMAL
SUPERIOR

SUPERIOR

MUY
SUPERIOR