GUA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA

GRADO

GNERO Y LITERATURA EN LOS PASES DE HABLA INGLESA

2 PARTE | PLAN DE TRABAJO Y ORIENTACIONES PARA SU DESARROLLO

2014-2015

Isabel Castelao Gmez. Ana Zamorano (Coordinadora).

GRADO EN ESTUDIOS INGLESES

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA

GNERO Y LITERATURA EN LOS PISES DE HABLA INGLESA

1.- PLAN DE TRABAJO

Gnero y Literatura en los Pases de Habla Inglesa es una asignatura cuatrimestral del 2 curso de Grado
de Estudios Ingleses: Lengua, Literatura y Cultura. La asignatura se divide en CINCO BLOQUES
TEMTICOS (vase la TABLA 1 ms abajo), cada uno de los cuales posee una duracin de entre dos y tres
semanas. En trminos generales, los Bloques Temticos siguen un orden cronolgico en su exposicin y
evaluacin crtica de los estudios de gnero desde la dcada de los aos 70 del siglo XX hasta nuestros
das. Cursar con xito esta asignatura de formacin bsica le reportar al estudiante 6 ECTS, o el
equivalente aproximado de 150 horas de estudio.
Las lecturas obligatorias de esta asignatura incluye textos de ndole terica extrados del libro de Christine
Beasley Gender and Sexuality: Critical Theories, Critical Thinkers (Londres: Sage Publications, 2005); de
carcter crtico, prctico y literario incluidos en la obra editada por Lizbeth Goodman Literature and Gender
(Londres: Routledge & The Open University, 1996); y de contenido exclusivamente literario a travs de la
lectura de dos novelas: The Awakening de Kate Chopin y The Bluest Eye de Toni Morrison, y crtico
analtico a travs de la lectura del ensayo de A Room of Ones Own de Virginia Woolf (obra que por su
importancia literaria se analizar de nuevo en el curso Literatura Inglesa III de tercer ao de Grado).
Adicionalmente, en el curso virtual de la asignatura se colgarn otros textos complementarios de lectura para
los/las estudiantes. Todos los textos aludidos se trabajarn de manera exhaustiva mediante los
correspondientes ejercicios o actividades. Estas actividades podrn encontrarse en el propio libro de
Goodman, en forma de tutoras, grupos de discusin (personalizados o en lnea), o a travs de actividades
de autoevaluacin para el/la alumno/a en el curso virtual. En ste ltimo podrn hallarse tambin las
respuestas y feedbacks pertinentes.
Cada Bloque Temtico se organiza de la siguiente manera:
LECTURA Y ANLISIS DE TEXTOS TERICOS
o Lectura de textos tericos obligatorios + preguntas de autoevaluacin.
LECTURA Y ANLISIS DE TEXTOS LITERARIOS
o Lectura de textos literarios obligatorios + preguntas de autoevaluacin.
RESPUESTAS
o Sugerencias a la lectura de textos tericos y literarios y respuestas a las preguntas de
autoevaluacin.

2.- ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS

Las TABLAS 1 y 2, que se exponen a continuacin, estn destinadas a darle al estudiante una idea de las
actividades y los resultados de aprendizaje comunes a los BLOQUES TEMTICOS 1 5. De igual modo, se
sugiere un plan para distribuir y organizar el tiempo. Las horas de estudio dedicadas a las diversas
actividades variarn necesariamente dependiendo del volumen y dificultad del material de lectura, si bien el
alumno debera intentar acompasar su estudio al nmero de horas indicadas para cada Bloque Temtico en
concreto. Se ha de tener en cuenta que esta asignatura, debido a su carcter de formacin bsica, incluye 6
crditos ECTS que se traducen en una cantidad de horas de estudio ligeramente superior a otras asignaturas
obligatorias u optativas cuatrimestrales, y por lo tanto requerir un mayor esfuerzo y constancia por parte del
alumnado.
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| Isabel Castelao Gmez

Ana Zamorano (Coordinadora)
TABLA 1
BL OQ UE S

TEMTICOS

1
EL
RESURGIMIENTO
DEL
PENSAMIENTO
FEMINISTA EN
NORTEAMRICA
EN LOS AOS 70
DEL SIGLO XX.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
COMUNES A LOS BLOQUES
T E M T I C O S 1-5

Adquirir una idea general de la teora literaria,

crtica y cultural relacionada con los estudios
de gnero.

Familiarizarse con las lecturas de autoras/es

relevantes en este campo de estudio.

Capacidad para analizar textos introductorios

y tericos en lengua inglesa, y para responder
a preguntas acerca de ellos.

Profundizar en la lectura de textos literarios

escritos en lengua inglesa.

Capacidad para leer y analizar textos en

ingls desde diferentes perspectivas crticas y
culturales.

Capacidad para escribir acerca de textos

literarios en ingls desde diferentes
perspectivas crticas y culturales.

Familiarizarse desde un punto de vista

general con conceptos y vocabulario en
lengua inglesa asociado a los estudios de
gnero, as como a la lectura y el comentario
crtico relacionados con dicho mbito de
estudio.

Capacidad para evitar el plagio y expresar y

defender ideas y argumentos originales.

2
CREACIN Y
ANLISIS
LITERARIO DESDE
UNA
PERSPECTIVA
FEMINISTA Y DE
GNERO.
3
DE FEMINISMO A
FEMINISMOS.
4
FEMINISMO Y
POSMODERNISMO

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F IN AL IZ A CI N
DE L BL OQ U E
TEM T I CO H A CI A

25 octubre

16 noviembre

30 noviembre

19 diciembre

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5

16 enero

LAS NUEVAS
MASCULINIDADES

TABLA 2

SECCIONES
COMUNES A
LOS BLOQUES
TEMTICOS 1-5

ACTIVIDADES QU E HAY
QUE D ESARROLLAR EN
CADA SECCIN

HORAS DE ESTUDIO
APROXIMADAS

A) Lectura de textos
introductorios y tericos

Lectura y comprensin de textos 1-6 horas

tericos obligatorios.

B)
Ejercicios
autoevaluacin

de

Ejercicios de anlisis y comprensin 2-4 horas

basados en la teora de textos
crticos y literarios.

C) Lectura de textos
literarios

Lectura y comprensin de textos 1-10 horas, dependiendo de si se

trata de poemas breves, ensayos o
literarios obligatorios.
textos narrativos ms largos

D)
Ejercicios
autoevaluacin

Ejercicios de anlisis y comprensin 2-4 horas

de textos literarios.

de

Max. total: 24 horas para cada

Bloque Temtico

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Ana Zamorano (Coordinadora)
3.-PLANIFICACIN DEL ESTUDIO Y PROGRAMACIN DEL
CURSO
3.1.-PLANIFICACIN DEL ESTUDIO
Gnero y Literatura en los Pases de Habla Inglesa requiere que los/las estudiantes lean con atencin una
cantidad significativa de textos literarios, crticos y tericos en lengua inglesa, aunque en ocasiones
puntuales se utilicen tambin textos en espaol.
En el curso virtual se encontrarn orientaciones detalladas para el estudio y ejercicios de autoevaluacin, en
particular en las Guas de estudio diseadas para cada Bloque Temtico, por lo que se
recomienda encarecidamente la participacin activa e involucrada de los/las estudiantes en el curso
virtual de la asignatura, herramienta bsica que el equipo docente utilizar para comunicarse y
proporcionar documentos y material tanto obligatorios como complementarios
Seguidamente se propone un esquema de la planificacin del estudio de la asignatura a travs actividades
de auto-aprendizaje (reforzadas con pertinentes ejercicios de autoevaluacin) que el/la alumno debe
desarrollar para conseguir unos objetivos ptimos en el conocimiento de la asignatura.

En relacin a los TEXTOS CRTICOS Y TERICOS (CONTENIDOS EN LAS OBRAS DE CHRISTINE

BEASLEY Y LIZBETH GOODMAN):
Se requiere que el/la estudiante:
lea y comprenda un extracto de un captulo o el captulo completo;
d definiciones o explicaciones de un nmero de palabras clave;
analice las ideas principales;
responda a preguntas acerca del texto;
resuma los conceptos clave y los argumentos fundamentales.

En relacin a los TEXTOS LITERARIOS:

Se le pide al estudiante que:
lea los textos de manera dinmica y activa, estableciendo conexiones con otras lecturas,
tomando notas, etc., hasta llegar a estar completamente seguro de haber adquirido una
comprensin clara de ellos;
escribir un resumen de la idea general del texto;
buscar y dar definiciones de ciertos trminos relevantes;
responder a preguntas acerca de los principales recursos literarios, del lenguaje figurativo,
de la forma, etc.;

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desarrollar un breve comentario de texto crtico analtico de un texto literario o fragmento
utilizando un registro y lenguaje acadmico.

LO QUE EL/LA ESTUDIANTE NECESITA PARA EL ESTUDIO DE ESTA ASIGNATURA:

Todos los textos de lectura obligatoria, tanto tericos como literarios. (Beasley, Goodman,
Chopin, Morrison, Woolfver Plan de Trabajo)

La Gua de Estudio, partes I y II, que se encontrarn a su disposicin en el curso virtual, al

igual que las Guas complementarias de estudio de cada Bloque Temtico.

Un buen diccionario de ingls.

Acceso a Internet y al curso virtual. Como se ha sealado al inicio de esta seccin, se

recomienda encarecidamente la participacin activa de los/las alumnos en el curso virtual para
un seguimiento ptimo de la asignatura.

El compromiso de no plagiar. El plagio atenta contra la integridad acadmica y los derechos

intelectuales y puede acarrear graves consecuencias para un expediente universitario. El/la
alumno/a deber utilizar sus propias palabras cuando se realicen los ejercicios de
autoevaluacin y el examen, y referenciar claramente a quin pertenecen palabras, frases, e
ideas de otras personas a travs de citas, acotaciones y referencias bibliogrficas.

Un mnimo de una hora y media diaria de trabajo (incluyendo fines de semana) que deber ser
llevada a cabo en aquellos momentos en los que se sepa que no surgirn interrupciones o
distracciones.

3.2.-PROGRAMACIN DEL CURSO

Se desarrolla detalladamente a continuacin la programacin del curso y sus contenidos. El estudiante debe
tener en cuenta que encontrar informacin suplementaria especfica y material adicional (bibliografa,
pginas Web, orientaciones sobre cmo abordar el estudio de las obras tericas y literarias, elementos de
autoevaluacin, etc.) en el curso virtual.

BLOQUE TEMTICO 1: EL RESURGIMIENTO DEL PENSAMIENTO FEMINISTA EN

NORTEAMRICA EN LOS AOS 70 DEL SIGLO XX
1. TEXTOS INTRODUCTORIOS Y TERICOS:

Lectura de los Captulos 1 y 4 del libro editado por Lizbeth Goodman, con la finalidad de que el
estudiante se introduzca en los conceptos generales relacionados con el vnculo entre el gnero
y la literatura y en la eclosin ideolgica, social, poltica y literaria que tuvo lugar en los Estados
Unidos en la dcada de los aos 70 del siglo XX, instante fundamental para entender e
interpretar los posteriores avances del feminismo, principalmente en los pases occidentales.

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Isabel Castelao Gmez

Ana Zamorano (Coordinadora)

Lectura de los Captulos 1 y 2 de la Parte I de la obra de Chris Beasley, en los que el estudiante
encontrar una explicacin histrica tambin de ndole global sobre el gnero y el feminismo y el
desarrollo del feminismo liberal desde Mary Wollstonecraft (con su Vindication of the Rights of
Woman de 1792) hasta Virginia Woolf, ya en el periodo modernista de las primeras dcadas del
siglo XX.

Ejercicios de autoevaluacin (a travs de las actividades propuestas en Planificacin del Estudio

ms arriba, y las encontradas en Goodman y en el curso virtual).

2. TEXTOS LITERARIOS:

Lectura de textos literarios extrados de la Parte II de la obra de Goodman:

el poema The Lady of Shalott de Tennyson,
el relato The Yellow Wallpaper de Charlotte Perkins Gilman.

Lectura del ensayo fundacional de Virginia Woolf: primera parte de A Room of Ones Own.

Ejercicios de autoevaluacin (a travs de las actividades propuestas en Planificacin del Estudio

ms arriba, y las encontradas en Goodman y en el curso virtual).

BLOQUE TEMTICO II: CREACIN Y ANLISIS LITERARIO DESDE UNA PERSPECTIVA

FEMINISTA Y DE GNERO
1. TEXTOS INTRODUCTORIOS Y TERICOS:

Lectura de los Captulos 2, 3 y 6 del libro de Goodman. En ellos el estudiante entrar en

contacto con las teoras de gnero aplicadas a los principales gneros literarios: la poesa, la
prosa narrativa y el teatro.

Ejercicios de autoevaluacin (a travs de las actividades propuestas en Planificacin del Estudio

ms arriba, y las encontradas en Goodman y en el curso virtual).

2. TEXTOS LITERARIOS:

Lectura de textos contenidos en la Parte II de la obra de Goodman:

Poesa: Atwood, Barrett Browning, Rossetti, Dickinson, y Plath.
Relato corto: The New Dress de Virginia Woolf y Girl de J. Kincaid.
Teatro: Trifles de Susan Glaspell

Lectura de la novella de Kate Chopin The Awakening (preferiblemente Penguin Edition)

Ejercicios de autoevaluacin (a travs de las actividades propuestas en Planificacin del Estudio

ms arriba, y las encontradas en Goodman y en el curso virtual).

(*NOTA: Debido la cantidad de lecturas tericas y literarias asignadas, se sugiere el estudio de este Bloque
Temtico 2 en el periodo de 3 semanas, como se indica en la Tabla 1)
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BLOQUE TEMTICO III: DE FEMINISMO A FEMINISMOS

1. TEXTOS INTRODUCTORIOS Y TERICOS:

Lectura del Captulo 5 de la obra de Goodman. En l se estudiarn las importantes relaciones

entre los conceptos de gnero, raza, clase social y su plasmacin en la narrativa.

Lectura de los Captulos 3 y 4 del libro de Chris Beasley, donde se analizarn las aportaciones
a los estudios de gnero desde una perspectiva feminista por parte de tericas como Nussbaum
(feminismo liberal) y de Rich y Gross (teoras de la identidad y la diferencia sexual), entre otras.

Ejercicios de autoevaluacin (a travs de las actividades propuestas en Planificacin del Estudio

ms arriba, y las encontradas en Goodman y en el curso virtual).

2. TEXTOS LITERARIOS

Lectura de textos literarios extrados de la Parte II de la obra de Goodman:

Poemas de Jackie Kay, I. Linthwaite y Kate Rushin.

Lectura del ensayo fundacional de Virginia Woolf: segunda parte de A Room of Ones Own.

Ejercicios de autoevaluacin (a travs de las actividades propuestas en Planificacin del Estudio

ms arriba, y las encontradas en Goodman y en el curso virtual).

BLOQUE TEMTICO 4: FEMINISMO Y POSTMODERNISMO

1. TEXTOS INTRODUCTORIOS Y TERICOS:

Lectura de los Captulos 5 al 9 del libro de Beasley, donde se estudiarn diferentes

aproximaciones al feminismo, partiendo del psicoanlisis posmoderno, pasando por los enfoques
de raza/etnicidad/imperialismo y su aplicacin a la diferencia sexual (analizadas por tericas
desde hooks a Spivak), llegando a las bases del feminismo posmoderno de Judith Butler y las
teoras queer.

Ejercicios de autoevaluacin (a travs de las actividades propuestas en Planificacin del Estudio

ms arriba y en el curso virtual).

2. TEXTOS LITERARIOS:

Poemas de autores/as seleccionados proporcionados en el curso virtual.

(*NOTA: El Bloque Temtico 4 es eminentemente terico, incluyendo una importante carga de lectura del
libro de Beasley, densa y compleja, que el/la alumno/a deber asimilar, por lo que no incluir demasiados
textos literarios)

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BLOQUE TEMTICO 5: LAS NUEVAS MASCULINIDADES

1. TEXTOS INTRODUCTORIOS Y TERICOS:

Lectura de la Parte 3 del libro de Beasley, en la que se expone una aproximacin a los estudios
sobre gnero desde la perspectiva de la masculinidad.

Ejercicios de autoevaluacin (a travs de las actividades propuestas en Planificacin del Estudio

ms arriba y en el curso virtual).

2. TEXTOS LITERARIOS:

Lectura de la novela The Bluest Eye de Toni Morrison.

Lectura de textos literarios incluidos en el curso virtual (Shakespeare, e.e. cummings, etc.).

Ejercicios de autoevaluacin (a travs de las actividades propuestas en Planificacin del Estudio

ms arriba, y en el curso virtual).

3.3.-EVALUACIN
La evaluacin de esta asignatura se realizar de la siguiente forma:
o La realizacin de la Prueba de Evaluacin Continua (de carcter voluntario) que ser evaluada
por los tutores y contar un 20% de la nota final. La nota de esta PEC no contar si el alumno
no ha superado un mnimo de 5 puntos en la Prueba Presencial. La fecha lmite de entrega
de la PEC ser antes de las vacaciones de Diciembre de 2014. El formato de dicha prueba
ser idntico al del examen de la prueba presencial, incluyendo contenido dado hasta el
momento.
o Una evaluacin final en forma de examen o prueba presencial, cuya nota contar un 80% de la
nota final si se ha realizado la PEC, y un 100% de la nota final si no se ha realizado la PEC.
Estas pruebas en concreto sern calificadas por el Equipo Docente en Madrid (Campus de
Senda del Rey).
Tanto el formato de la PEC y del examen final, como los criterios de evaluacin, se especificarn al
comienzo del ao acadmico en el curso virtual.
Por otra parte, el estudiante podr autoevaluarse de forma continua y evaluar su progreso mediante:
o Ejercicios de autoevaluacin propuestas en las Guas, en el libro de Goodman y en el curso
virtual, donde se incluirn las respuestas.

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o Llevando a cabo las actividades de auto-aprendizaje y autoevaluacin sugeridas en el
Planificacin del Estudio de la asignatura en este documento en relacin a textos tanto
tericos como literarios.
o Consultando el Feedback escrito para la PEC y el examen final.
o Consultando modelos de PEC y de examen, ms su correspondiente feedback
proporcionados en el curso virtual.
o Participacin activa e interaccin con el equipo docente de la asignatura mediante foros de
consulta en el curso virtual, adems de interaccin con los tutores en las tutoras
presenciales.
Los/las estudiantes debern de tener en cuenta los siguientes criterios de evaluacin utilizados por el
equipo docente al realizar sus pruebas escritas:
o Esta asignatura es en gran medida terica, NO SUBJETIVA, basndose en una crtica
literaria y unas teoras concretas: la crtica literaria feminista y los estudios de gnero, que
se estudiarn a lo largo del curso. Por lo tanto, el/la estudiante debe sustentar, acadmica y
rigurosamente, sus ideas y su anlisis crtico en relacin a un tema o a un texto literario de
forma objetiva (no personal) demostrando su conocimiento y dominio de movimientos,
teoras, nombres de crticas/os, y de un vocabulario y lenguaje propios de los estudios de
gnero.
o El/la estudiante debe mostrar su capacidad para desarrollar de forma coherente y
organizada un breve ensayo o anlisis crtico de un fragmento literario. Esto incluye: 1)
responder a la pregunta concreta realizada evitando informacin irrelevante y opiniones
personales; 2) el uso de un registro acadmico, es decir, dominio de trminos crticos, de
lenguaje acadmico, buena organizacin y desarrollo de ideas (hiptesis, desarrollo y
conclusin); 3) referencia constante al texto analizado a travs de acotaciones para
sustentar el anlisis crtico y las ideas expuestas, y el uso de referencias bibliogrficas o
citas, es decir, si se describe una idea, trmino o teora de un crtico/a en particular se
deber citar su nombre entre parntesis.
o En caso de desarrollar las pruebas en Ingls, deber ser legible, coherente y demostrar un
nivel adecuado de competencia.

4.-GLOSARIO

El curso virtual incluir un glosario selecto de trminos relevantes para el estudio de la asignatura
escogidos de los Bloques Temticos y de los textos tericos obligatorios.

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